語(yǔ)文學(xué)習注意錯別字方法
語(yǔ)文養成教育貴在養成，而不是促成；養成不能停留在口號上，得從細節入手。這里介紹每日的養成必修課，即每日五個(gè)一。所謂五個(gè)一，就是日正一字，日積一詞，日摘一句，日讀一文，日寫(xiě)一紙微博。這五件事看似尋常，但是長(cháng)期堅持做下去，便可養成學(xué)生親近母語(yǔ)的情感，養成學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文的敏感，養成學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
下面對五個(gè)一加以解說(shuō)并示例。
日正一字。所訂正的是自己或別人容易讀錯或寫(xiě)錯的常用字，其出處在日常生活，讀書(shū)，書(shū)寫(xiě)，交談，看電視，參與公共活動(dòng)，隨時(shí)留意誤讀誤寫(xiě)的字，然后每天在專(zhuān)門(mén)的本子上認真訂正一個(gè)。
舉例一：
解甲歸田的解，讀jiě,解開(kāi)的意思，不讀xiè。（電視劇演員常好讀錯）
舉例二：
即使的即與既然的既不能混淆，前者讀作jí，后者讀作jì。（學(xué)生作文經(jīng)常出錯）
日積一詞。主要是從語(yǔ)用的角度出發(fā)，積累常使用卻容易出現錯誤的詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），也要積累一些自己以前沒(méi)有掌握的新詞語(yǔ)。操作時(shí)不只是寫(xiě)出某詞的意思，更要結合語(yǔ)境指出該詞語(yǔ)使用的注意點(diǎn)。
舉例一：
無(wú)時(shí)無(wú)刻，必須與否定詞不合在一起使用。父母無(wú)時(shí)無(wú)刻都牽掛著(zhù)自己的兒女，這是個(gè)病例。
舉例二：
鼎力相助，敬辭，用來(lái)感謝別人對自己的幫助。你有事只管跟我說(shuō)，我一定鼎力相助，錯用在自己幫助別人。
日摘一句。所摘錄的句子來(lái)自于自己所讀，所聞，所見(jiàn)，其精彩之處或是極富文采，或是極有哲理，或是極具激勵作用。摘錄之后注明其出處，以備日后查閱。
舉例一：
山一樣的作業(yè)，雪片般的習題，抄寫(xiě)、抄寫(xiě)、抄寫(xiě)，練習、練習、練習，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，政治、化學(xué)、物理泉涌似不竭，江流般不息。（同學(xué)作文《人在高中》）
舉例二：
如果錯過(guò)太陽(yáng)你流了淚，那么你也將錯過(guò)群星了。（泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》）
舉例三：
心有明燈，便不會(huì )迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，而擁有一份明朗的心情，一份必勝的心念，一份坦蕩的胸懷（羅西《有心而知遠方》）
日讀一文。以千字文為宜，以時(shí)文美文為佳，可在晨讀時(shí)朗讀，可在就寢前賞讀，可在學(xué)習間隙做調節性的閱讀。每讀都應有所得，用精要的文字批注在文旁，或寫(xiě)在每日養成訓練冊上。
舉例：
心變大了，事就變小了。
在2010年前，還是內地首席小生的黃曉明，被粉絲們擁護為明教教主，但非議之聲不絕于耳。有人說(shuō)他只耍帥沒(méi)演技，也有人說(shuō)他既娘又二，有人懷疑他虛報身高穿內增高鞋，更有網(wǎng)友諷刺他的英語(yǔ)發(fā)音，杜撰出了一本《跟黃曉明學(xué)英語(yǔ)》，甚至在豆瓣上煞有介事地評論打分。各種調侃、惡搞接踵而至。
那段時(shí)間我被各種抹殺，很憤怒，我沒(méi)有做過(guò)錯事壞事，為什么大家都來(lái)說(shuō)我？巴列霍在詩(shī)中說(shuō)，憤怒把一個(gè)男人搗碎成很多男孩。為了證明身高，黃曉明在節目中脫鞋驗明正身；為了證明演技，他挑戰《風(fēng)聲》中陰險殘忍的日本軍官。
但直到2011年3月那個(gè)廣告橫空出世，他的公眾形象才得到了徹底的扭轉。沒(méi)錯，我不是演技派，鬧太套廣告語(yǔ)中赫然寫(xiě)著(zhù)這幾句話(huà)，搭配的是一張黃曉明將下巴埋進(jìn)臂彎，露出憂(yōu)傷卻又堅毅眼神的海報被張貼在街頭巷尾。
能毀自己的時(shí)候，別客氣，倘若你不舍得，會(huì )有別人下手更狠，不如自己樂(lè )一樂(lè )。黃曉明的這場(chǎng)大方自嘲卻讓他收獲了意外的掌聲。在中國，很少有明星有這種自嘲的精神，身處娛樂(lè )圈的大多數人都沒(méi)有娛樂(lè )精神，每個(gè)人都端著(zhù)。我不是黃曉明的粉絲，也很少看他的作品，但這個(gè)廣告讓我喜歡上了他。在論壇上，有網(wǎng)友留言道。
當時(shí)他們找我拍這個(gè)廣告，以為我肯定會(huì )拒絕，所以小心翼翼地說(shuō)出了他們的想法，我幾乎沒(méi)有思考，也沒(méi)有征求公司的意見(jiàn)就答應了，大家都傻掉了。黃曉明依然能清晰地記得自己當時(shí)毫不猶豫的選擇。只有真正自信的人才懂得自嘲，自嘲是豁達，是看開(kāi)，是放下。對于黃曉明來(lái)說(shuō)，自嘲更是一種新生。后來(lái)我想明白了，我為什么要憤怒呢？很多時(shí)候是我沒(méi)有認清自己，應該從自身找原因，因為我沒(méi)有做到夠好，給別人留下話(huà)柄，演得不夠好，就是不好，我要看清自己，面對自己，正視自己的不足，敢于承認。
這是成長(cháng)的`代價(jià)，唯有放下，才能新生。憤怒將男人搗碎成男孩的同時(shí)，能將碎片拾起，拼貼成更成熟完整的自己，才是智慧。我們每個(gè)人都有評論別人的權利，作為演員，我也有被人評論的義務(wù)，這些經(jīng)歷讓我的心慢慢變大了，相對的，事情就會(huì )變小了。
讀有所得：影星的故事吸引讀者的眼球，尋常的話(huà)語(yǔ)蘊含深刻的道理。只有真正自信的人才懂得自嘲，自嘲是豁達，是看開(kāi)，是放下。憤怒將男人搗碎成男孩的同時(shí)，能將碎片拾起，拼貼成更成熟完整的自己，才是智慧。我的心慢慢變大了，相對的，事情就會(huì )變小了。耐人咀嚼，引人深思。
日寫(xiě)一紙微博。微博是當下人們記錄時(shí)事、發(fā)表言論、交流思想的快捷的網(wǎng)絡(luò )平臺，限于條件，學(xué)生還不能做到人人擁有電腦，于是就以紙微博的形式。三五句話(huà)，幾十上百個(gè)字，發(fā)布與大家分享的新聞，發(fā)表對當日見(jiàn)聞的評論，記錄自己突發(fā)的靈思妙想，內容空間無(wú)限，形式自由靈活，個(gè)性力求鮮明。
舉例一：
剛進(jìn)行完學(xué)業(yè)水平考試，我正在盤(pán)算假期痛痛快快地看幾部電視劇，再和哥們在足球場(chǎng)廝殺一番，老班走上講臺一臉嚴肅地說(shuō)：同學(xué)們，從現在起你們已經(jīng)是高三了。啊，高三了？唉，別了，電視！別了，足球！從此只能望電視而興嘆望足球而興嘆了。
舉例二：
冠軍永遠是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，可又有誰(shuí)把目光暫停在失敗者的身上。奧運會(huì )一再宣稱(chēng)貴在參與，注重過(guò)程，可是參與再有積極性，過(guò)程再豐富多彩，可拿不到金牌遭遇冷落的滋味總是不好受的。你說(shuō)是不是呢？
舉例三：
壓力是把雙刃劍，它可以使人奮然而起，創(chuàng )造意想不到的奇跡，也可以使人身心俱碎，化作劍下的孤魂。筆者曾在《語(yǔ)文養成教育碎語(yǔ)》中說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文天生是農業(yè)的，得遵循作物的生長(cháng)規律，性急不得。語(yǔ)文教育的最高境界是養成學(xué)生的素養，用一個(gè)環(huán)保術(shù)語(yǔ)，就是營(yíng)造一片具有生態(tài)效應的濕地。上述每日五個(gè)一的養成訓練，有異于時(shí)下盛行的模擬高考的訓練化的做法，正在于營(yíng)造語(yǔ)文教育的濕地。
語(yǔ)文養成教育要落到實(shí)處，請從這樣的細節入手！
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