高一化學(xué)學(xué)習方法歸納
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編整理的高一化學(xué)學(xué)習方法歸納，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一化學(xué)學(xué)習方法歸納1
1、知識與技能：認識幾種常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類(lèi)，認識化學(xué)變化的多樣性和規律性，能分析簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題，并用化學(xué)語(yǔ)言表達。能分析化學(xué)問(wèn)題中量的關(guān)系，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化學(xué)計算。認識常用化學(xué)問(wèn)題的方案設計、操作和完成實(shí)驗報告。
2、過(guò)程與方法：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步學(xué)會(huì )科學(xué)研究的一般方法。認識結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規律，了解現代化學(xué)肩負的使命。具有為解決化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會(huì )通過(guò)獨立學(xué)習和合作學(xué)習相結合來(lái)提高學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)的效率，培養團隊合作的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解現代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì )問(wèn)題中的重要作用，提高學(xué)習化學(xué)的自覺(jué)性，具有參與化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的積極性，養成良好的學(xué)習態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。認識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和自然生態(tài)保護的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。
高一化學(xué)學(xué)習方法歸納2
1、兩個(gè)明確
一是明確中學(xué)化學(xué)的基礎知識和基本技能�；A知識主要包括化學(xué)基本概念、基礎理論、元素及其化合物知識、有機化學(xué)基礎知識、化學(xué)實(shí)驗知識等內容�；炯寄馨ɑ瘜W(xué)實(shí)驗技能和計算技能。
二是明確對學(xué)習者的能力要求。能力主要包括四個(gè)方面：
(1)觀(guān)察能力。能夠通過(guò)對實(shí)驗現象、實(shí)物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現象的觀(guān)察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識，進(jìn)行初步加工和記憶。
高考化學(xué)考查的觀(guān)察能力可概括為3項：
a、化學(xué)學(xué)科中的觀(guān)察能力;
b、對自然、科學(xué)、生產(chǎn)和生活中化學(xué)現象的觀(guān)察能力;
c、對觀(guān)察結果的初步加工能力。
(2)實(shí)驗能力。
a、用正確的化學(xué)實(shí)驗基本操作來(lái)完成規定的“學(xué)生實(shí)驗”的能力;
b、觀(guān)察、記錄實(shí)驗現象，分析實(shí)驗結果，處理實(shí)驗數據，得出正確結論的能力;
c、初步處理實(shí)驗中有關(guān)安全問(wèn)題的能力;
d、識別和繪制典型的實(shí)驗儀器裝置圖的能力;
e、根據實(shí)驗試題的要求，設計簡(jiǎn)單實(shí)驗方案的能力。
(3)思維能力。
思維能力是諸種能力的核心。思維能力與觀(guān)察能力、實(shí)驗能力和自學(xué)能力密切相關(guān)。
a、對中學(xué)化學(xué)應掌握的內容能融會(huì )貫通，將知識橫向和縱向統攝整理，使之網(wǎng)絡(luò )化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確復述、再現、辨認的能力。
b、能將實(shí)際問(wèn)題(或題設的情境)分解，找出應答的關(guān)鍵，能選擇和調用自己貯存的知識塊，將它們加以分解、遷移轉換(聯(lián)想、類(lèi)比、模仿和改造)、重組，使問(wèn)題得到解決;并能用文字(或語(yǔ)言、圖表)來(lái)表達自己答案的應用能力。
c、能將化學(xué)知識(含實(shí)際事物、實(shí)驗現象、題目指定的各有關(guān)數據，還包括由題目中自己可能得到的各種信息)，按內在聯(lián)系抽象歸納，邏輯統一成規律，并能按此規律進(jìn)行推理和想像(發(fā)散和收斂)的創(chuàng )造能力。
d、對原子、分子、化學(xué)鍵等微觀(guān)結構有一定的三維的想像能力。
e、通過(guò)分析和綜合、比較和論證，選擇解決問(wèn)題方案的評價(jià)能力。
f、將化學(xué)問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，利用數學(xué)工具，通過(guò)計算和推理(結合化學(xué)知識)解決化學(xué)問(wèn)題的能力。
(4)自學(xué)能力。
a、敏捷地接受試題所給出的信息的能力;
b、將試題所給出的信息與從課內學(xué)習中所獲得的知識相結合來(lái)回答問(wèn)題的能力;
c、在分析、評價(jià)的基礎上應用信息的能力。
2、五個(gè)關(guān)系
一是物質(zhì)的結構、性質(zhì)、存在、用途、制法等主要項目的關(guān)系。物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)結構的反映。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、存在、制法。
二是元素及其化合物的知識、有機化學(xué)基礎知識與化學(xué)基礎理論的關(guān)系。從多種同類(lèi)物質(zhì)中可歸納總結出一定的規律，使感性認識上升到理性認識，逐漸形成理論體系，理論又能用于指導元素及其化合物知識、有機化學(xué)知識的學(xué)習。
三是化學(xué)實(shí)驗與基本概念、基本理論、元素及其化合物的知識、有機化學(xué)基礎知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，有的結論可通過(guò)化學(xué)實(shí)驗來(lái)證實(shí)，更要注重以化學(xué)實(shí)驗為切入點(diǎn)進(jìn)行探究式學(xué)習。
四是化學(xué)與其他學(xué)科及社會(huì )等方面的關(guān)系�；瘜W(xué)與數學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)之間有著(zhù)密不可分的關(guān)系，在學(xué)習時(shí)，我們要積極、有意識地將這些學(xué)科中的知識、方法、原理相互聯(lián)系、應用。在學(xué)習時(shí)我們還必須緊密聯(lián)系社會(huì )、生產(chǎn)、生活等實(shí)際，要細心觀(guān)察，以發(fā)現和提出問(wèn)題。
五是記憶與理解的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)中的知識是化學(xué)學(xué)科中的最基礎的東西，需要記憶的內容很多。在學(xué)習時(shí)，我們要以科學(xué)的記憶方法記憶化學(xué)知識，同時(shí)要注重對化學(xué)知識的理解，記憶是理解的基礎，理解對記憶是有效的幫助。
3、一種用語(yǔ)
即對物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式等常用化學(xué)用語(yǔ)要熟練掌握，達到準確、靈活應用的程度，善于用化學(xué)用語(yǔ)表達化學(xué)問(wèn)題。
4、四個(gè)勤字
即勤讀、勤寫(xiě)、勤思考、勤總。
高一化學(xué)學(xué)習方法歸納3
過(guò)濾一帖、二低、三靠分離固體和液體的混合體時(shí)，除去液體中不溶性固體。(漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯)
蒸發(fā)不斷攪拌，有大量晶體時(shí)就應熄燈，余熱蒸發(fā)至干，可防過(guò)熱而迸濺把稀溶液濃縮或把含固態(tài)溶質(zhì)的溶液干，在蒸發(fā)皿進(jìn)行蒸發(fā)
蒸餾①液體體積②加熱方式③溫度計水銀球位置④冷卻的水流方向⑤防液體暴沸利用沸點(diǎn)不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)(蒸餾燒瓶、酒精燈、溫度計、冷凝管、接液管、錐形瓶)
萃取萃取劑：原溶液中的溶劑互不相溶;②對溶質(zhì)的溶解度要遠大于原溶劑;③要易于揮發(fā)。利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來(lái)的操作，主要儀器：分液漏斗
分液下層的液體從下端放出，上層從上口倒出把互不相溶的兩種液體分開(kāi)的操作，與萃取配合使用的
過(guò)濾器上洗滌沉淀的操作向漏斗里注入蒸餾水，使水面沒(méi)過(guò)沉淀物，等水流完后，重復操作數次
配制一定物質(zhì)的量濃度的.溶液需用的儀器托盤(pán)天平(或量筒)、燒杯、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管
主要步驟：⑴計算⑵稱(chēng)量(如是液體就用滴定管量取)⑶溶解(少量水，攪拌，注意冷卻)⑷轉液(容量瓶要先檢漏，玻璃棒引流)⑸洗滌(洗滌液一并轉移到容量瓶中)⑹振搖⑺定容⑻搖勻
容量瓶①容量瓶上注明溫度和量程。②容量瓶上只有刻線(xiàn)而無(wú)刻度。①只能配制容量瓶中規定容積的溶液;②不能用容量瓶溶解、稀釋或久貯溶液;③容量瓶不能加熱，轉入瓶中的溶液溫度20℃左右
高一化學(xué)學(xué)習方法歸納4
一、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序
1、研究物質(zhì)的性質(zhì)的方法
研究物質(zhì)的性質(zhì)，常常運用觀(guān)察、實(shí)驗、分類(lèi)、比較等方法。
�、庞^(guān)察法：是一種有計劃、有目的地用感官考察研究對象的方法。如可以直接用肉眼觀(guān)察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，用鼻子聞物質(zhì)的氣味，也可以借助一些儀器
來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)，要有明確而具體的目的，要對觀(guān)察到的現象
進(jìn)行分析和綜合。
注意：聞氣體的方法：稍打開(kāi)瓶口，用手在瓶口輕輕的扇動(dòng)，
僅使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔(如右圖所示)。
�、茖�(shí)驗法：是驗證對物質(zhì)性質(zhì)的預測或探究物質(zhì)未知的性質(zhì)的過(guò)程。在實(shí)驗前，要明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗用品和實(shí)驗步驟等;實(shí)驗中，要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并做好實(shí)驗記錄;實(shí)驗后，要寫(xiě)好實(shí)驗報告，并對實(shí)驗結果進(jìn)行分析。實(shí)驗進(jìn)行時(shí)，要注意控制溫度、壓強、溶液的濃度等條件，這是因為同樣的反應物在不同的條件下可能發(fā)生不同的反應。
注意：許多化學(xué)反應若使反應物按不同的量比或采用不同的條件，則可能得到不同的產(chǎn)物。如：鈉與氧氣的發(fā)應，常溫下生成氧化鈉、受熱時(shí)生成過(guò)氧化鈉;炭與氧氣的反應，
在足量的氧氣中燃燒生成CO2，不足量的氧氣中燃燒時(shí)生成CO。
�、欠诸�(lèi)法與比較法
在研究物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，運用分類(lèi)的方法，分門(mén)別類(lèi)的對物質(zhì)及其變化進(jìn)行研究，可以總結出各類(lèi)物質(zhì)間的通性和特性和;運用比較的方法，可以找出物質(zhì)間的異同，認識物質(zhì)性質(zhì)間的內在聯(lián)系。
2、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序
�、庞^(guān)察物質(zhì)的外觀(guān)性質(zhì)。了解物質(zhì)存在的狀態(tài)、顏色、氣味等。
�、祁A測物質(zhì)的性質(zhì)。運用分類(lèi)的方法，根據物質(zhì)所屬的類(lèi)別或利用有關(guān)反應規律預測物質(zhì)的性質(zhì)。
�、菍�(shí)驗和觀(guān)察。根據預測進(jìn)行設計并實(shí)施實(shí)驗驗證所做的預測，然后通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析，歸納出與預測一致的性質(zhì);如果實(shí)驗中出現預測以外的特殊現象，則需要進(jìn)一步研究，提出新問(wèn)題和做出新預測，并再進(jìn)行實(shí)施實(shí)驗，驗證所做的新預測。
�、冉忉尲敖Y論。需要對實(shí)驗現象進(jìn)行分析、綜合、推論，概括出結論。一般運用比較的方法，歸納出物質(zhì)的通性及特性，并整合實(shí)驗結論。
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