【熱】英語(yǔ)學(xué)習方法
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)學(xué)習方法1
詞匯
在高三英語(yǔ)復習中，詞匯是重中之重，沒(méi)有詞匯你什么也做不了。所以閱讀、完形、寫(xiě)作等等出現看不懂、寫(xiě)不出的情況，根本原因就是詞匯不通。所以在一輪復習中一定要把詞匯攻克下來(lái)。學(xué)習詞匯要做到三個(gè)境界：一讀懂意思，二是會(huì )寫(xiě)，三要會(huì )用。做到這三點(diǎn)之后，你還要用科學(xué)的方法和規律定時(shí)來(lái)復習，回顧你所見(jiàn)過(guò)的單詞。
背誦
在第一輪復習期間一定要背課文，可以是課本上的文章也可以是自己找的好文章。具體的量可以保證在一天兩段，目的是理解課文，熟悉單詞的用法，并及時(shí)的復習背過(guò)的單詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的語(yǔ)感，還可以理解、復習語(yǔ)法。所以背英語(yǔ)課文可謂是益處多多啊。
閱讀完形
很多同學(xué)在英語(yǔ)上沒(méi)少下功夫，但是卻收效甚微，為什么？這就需要你自己反思一下是學(xué)習的方向沒(méi)有把握好，還是你自己的學(xué)習方法有問(wèn)題。在復習的過(guò)程中要重視閱讀完形，復習它的過(guò)程中，既復習了語(yǔ)法和句型，還能訓練猜詞、推測和語(yǔ)篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。閱讀在高考英語(yǔ)試卷中占的分數也大，所以每天復習一兩篇閱讀訓練吧！
利用零碎時(shí)間
很多同學(xué)都喜歡拿出一大段的時(shí)間來(lái)突擊復習英語(yǔ)，結果讓你自己頭昏腦漲。但其實(shí)這種復習方式的效果也不是很大。建議同學(xué)們可以在早中晚反復背單詞，可以在小本上或是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時(shí)候拿出來(lái)利用零散時(shí)間記幾遍。
睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來(lái)先想想，再把課本翻翻核對正誤。用零碎時(shí)間來(lái)翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習的一二十分鐘，或者就要下晚自習的時(shí)間。這樣既可以省下其他的大段時(shí)間來(lái)復習別的科目，還可以提高學(xué)習效率，避免對英語(yǔ)形成厭煩情緒。
英語(yǔ)學(xué)習方法2
什么是“博客英語(yǔ)學(xué)習法呢”？這先得從什么是博客說(shuō)起。什么是博客呢？這個(gè)你可問(wèn)著(zhù)了。Blog剛告訴我。你要是再早問(wèn)一會(huì ),我也是I don’t know.博客就是英文blog的翻譯。你就是查最新的英漢詞典也不會(huì )找到它的。 Blog是從web和log合成而來(lái)的。這兩個(gè)單詞我就是不說(shuō)你也是知道他們的意思。Web是網(wǎng)頁(yè)，log是日志，合在一起就是網(wǎng)絡(luò )日志。Blog現在有兩個(gè)定義：
1、當 名詞講，指網(wǎng)上寫(xiě)作的一種特定形式和格式。由按時(shí)間順序排列的文檔組成的欄目，兩側通常還可以有補充材料，頻繁更新，一般大量使用鏈接。
2、當 動(dòng)詞講，在blog上寫(xiě)文章。
這兩個(gè)意思都包含寫(xiě)的意義。早先的weblog當然是用英語(yǔ)寫(xiě)的。博客英語(yǔ)就是在blog上寫(xiě)英語(yǔ)。博客英語(yǔ)學(xué)習法也就是通過(guò)用在blog上寫(xiě)英語(yǔ)的方法來(lái)達到學(xué)好英語(yǔ)的目的。
也許您會(huì )說(shuō)：別開(kāi)玩笑了。用英語(yǔ)在blog上寫(xiě)文章，我那會(huì )呀！”您不會(huì )”。說(shuō)實(shí)在的我更不會(huì )。我這個(gè)人很笨，很笨。不知道在這個(gè)世界上還能不能再找出一個(gè)象我這么笨的人來(lái)。我有多笨？咳！怕您笑話(huà)。我從來(lái)不敢跟人說(shuō)。今天就告訴你吧。誰(shuí)讓我剛成為博客呢. 做博客的第一條法則不就是為人要誠實(shí)，在日志里要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。要打我初一學(xué)英語(yǔ)算起，到現在整整學(xué)了40年了。還是啥也不會(huì )。聽(tīng)不能聽(tīng)，說(shuō)不能說(shuō)，讀不能讀，寫(xiě)不能寫(xiě)，譯不能譯……俗話(huà)說(shuō).八年了,別提她了.五個(gè)八年了,現在一提我得有多傷心哪! 英語(yǔ)對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)雞肋:食之無(wú)肉,棄之有味。這么多年了，我學(xué)了扔，扔了學(xué)。英語(yǔ)就像一壺總也燒不開(kāi)的水。不過(guò)心總也不死，一有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，就想死灰復燃。
今天就借著(zhù)這博客的西風(fēng)再殺回英語(yǔ)老家去。學(xué)了這么多年英語(yǔ)，經(jīng)驗沒(méi)有，教訓確是不少。我打字速度太慢。撿主要的簡(jiǎn)單的說(shuō)，就倆點(diǎn)：第一這么多年了沒(méi)說(shuō)過(guò)一句英語(yǔ)；第二這么多年了沒(méi)寫(xiě)過(guò)一句英語(yǔ)。再這樣下去，不說(shuō)英語(yǔ)，不寫(xiě)英語(yǔ)，再過(guò)四十年還是啥也學(xué)不會(huì )。所以要學(xué)會(huì )英語(yǔ)必須要說(shuō)英語(yǔ)，必須要寫(xiě)英語(yǔ)。怎樣說(shuō)英語(yǔ)？ 怎樣寫(xiě)寫(xiě)英語(yǔ)？ 這樣的文章我看得太多了。如果我打字快的話(huà)，我可以給你打出一火車(chē)來(lái)�？赡挠惺裁从媚�？我自己半句英語(yǔ)不會(huì )說(shuō)，一句英語(yǔ)不會(huì )寫(xiě)。我想要想學(xué)好英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)是要對英語(yǔ)有興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：”只有興趣才是最好的老師．＂怎樣才能對英語(yǔ)有興趣呢？那就只有先從你感興趣的事做起。那么什么是你感興趣的事呢？我想現在我們都對博客感興趣。不然你不會(huì )來(lái)的，在網(wǎng)絡(luò )上是沒(méi)有人逼你的。
作為一個(gè)博客首先要在blog上寫(xiě)文章。那我們?yōu)槭裁床荒苡糜⒄Z(yǔ)來(lái)寫(xiě)呢？何況blog本身就是英語(yǔ)。作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)用英語(yǔ)在blog上寫(xiě)文章肯定會(huì )有一定的困難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系。會(huì )的就用英語(yǔ)寫(xiě)，不會(huì )的就用漢語(yǔ)寫(xiě)。漢里夾英，英里夾漢。不必太拘泥于語(yǔ)法形式。中國人肯定能看懂的，語(yǔ)言本來(lái)就是用來(lái)交流的工具。Long time no see.就是一句中國式英語(yǔ)，現在外國不也接受了嗎。我們現在只是暫時(shí)用這種方法來(lái)實(shí)戰英語(yǔ)，逐步的培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，最后達到學(xué)好英語(yǔ)的目的。
學(xué)好英語(yǔ)捷徑是沒(méi)有的，但方法卻總是有的。最好的方法應該是趣味英語(yǔ)學(xué)習法�？蛇@么多年了，我找啊，找啊，始終沒(méi)有找到。只好先把博客英語(yǔ)學(xué)習法當作趣味英語(yǔ)學(xué)習法。（你要是找到了別忘了告訴我哦。）
從現在開(kāi)始我就要用"博客英語(yǔ)學(xué)習法"來(lái)學(xué)英語(yǔ)了。
welcome你來(lái)批評指教。
借用牛群的一句話(huà)來(lái)結束這篇blog:贊揚我的，我說(shuō)一聲thank; 批評我的我說(shuō)兩聲thanks, 罵我的我說(shuō)三聲thanks!
英語(yǔ)學(xué)習方法3
經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習和積累，可以說(shuō)現在有的同學(xué)的英語(yǔ)知識和能力已大有青出于藍而勝于藍之勢，老師們感到欣慰希望你們能早日超越我們！但也有些同學(xué)經(jīng)常為英語(yǔ)發(fā)愁，英語(yǔ)成績(jì)還徘徊在及格線(xiàn)上下或者過(guò)早的遭遇瓶頸，怎么使勁都沒(méi)見(jiàn)長(cháng)進(jìn)。但是請堅信一句話(huà)：方法總比困難多，咬緊牙關(guān)誓不言棄，努力搏擊勢必成功。
一、要有攻克英語(yǔ)的信念：
成功學(xué)談到一個(gè)人成功的條件，首先就是要有成功的欲望，欲望和愿望以及希望是有本質(zhì)差別的。要掌握英語(yǔ)，首先就是要有征服英語(yǔ)的強烈欲望。很多同學(xué)給老師抱怨對學(xué)習英語(yǔ)不感興趣，事實(shí)上大家想想多少人做事是為了興趣？比如說(shuō)很少有人自愿費盡腦力上學(xué)讀書(shū)，更不會(huì )有學(xué)生甘愿參加各種各樣的考試，但是所有的學(xué)生都會(huì )去上學(xué)，都會(huì )參加考試，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論寒冬酷暑。正是因為需要，所以人們才會(huì )刻苦學(xué)習，認真做事。而我們掌握英語(yǔ)最近的說(shuō)來(lái)助于我們高考成功創(chuàng )造一個(gè)有尊嚴有希望的未來(lái)。高考成績(jì)想拔尖的人永遠不是偏科的人。在通向成功的道路上，一個(gè)堅強勇敢的人應該無(wú)堅不摧，有一句話(huà)說(shuō)得好：不狠狠逼自己一把你就不知道你的潛力有多大！所以同學(xué)們心動(dòng)了更要行動(dòng)，希望的當你主宰了它之后你會(huì )enjoy it and find it endless fun to learn it.另外千萬(wàn)不要三分鐘熱度：每次考試完都對自己發(fā)狠心：我從今往后一定要怎么怎么學(xué)英語(yǔ)，可是幾天之后又恢復原狀，那么等待你的肯定是有一次不如意的考試成績(jì)。高二了該擔當起自己學(xué)習的責任了，停不下來(lái)，停下來(lái)我就沒(méi)有辦法說(shuō)服我自己！
二、高二學(xué)習英語(yǔ)應注重能力的培養
高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應注重能力的培養，為以后運用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實(shí)的基礎。
1，在我看來(lái)，打好基礎是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎呢?可以歸納如下：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點(diǎn);專(zhuān)心聽(tīng)講，當堂鞏固;及時(shí)復習，防止遺忘;獨立作業(yè)，檢測效果;錯誤歸類(lèi)，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統總結，掌握規律。認認真真聽(tīng)老師講的每一句話(huà)，老師講的一定是有用的。如果你懷疑老師，你就等于放棄了黑夜中的領(lǐng)路人，放棄了自己最光明的前途。
將知識內化。記�。簝然攀怯驳览�。每節課之后，認真問(wèn)問(wèn)自己，脫離了課本和筆記，你還記得上課的哪些內容。哪些知識依然是老師的，考試時(shí)你依然不會(huì )用)
2.背好單詞
單詞什么時(shí)間背？
背單詞是學(xué)英語(yǔ)必須的過(guò)程，如何在緊張的高中學(xué)習生活中完成高中3500單詞的認知和使用是很多孩子頭疼的問(wèn)題。因為單詞量過(guò)大，突擊是不可取的。所以孩子們需要在日常學(xué)習中就完成背單詞的工作。方法很簡(jiǎn)單，每天晚上寫(xiě)作業(yè)之前背10個(gè)，三科理科中間各安排10分鐘再背10個(gè)單詞，完成作業(yè)后把整晚的單詞再熟悉一遍，第二天白天抽時(shí)間把前天晚上看過(guò)的單詞再看一遍，就可以了！堅持下來(lái)，每周都有近100個(gè)單詞的擴充，很快就能把當年所有的單詞學(xué)完，而孩子每天只需要用一些零散的時(shí)間就能完成所有單詞的學(xué)習。
單詞是可以多背的，學(xué)的越多，英語(yǔ)越有優(yōu)勢。所以規劃是很重要的，太多的孩子就是不會(huì )規劃學(xué)習，才導致了學(xué)習效率不高，最終導致所謂的學(xué)習不好。其實(shí)高中孩子學(xué)習比拼的已早不是智商了，是體力、耐力和方法的多重競賽。試
想一個(gè)高中生每天的可利用的時(shí)間都差不多，為什么差距會(huì )越來(lái)越懸殊，很大程度上是效率問(wèn)題，單看英語(yǔ)，亦是如此。
如果你的英語(yǔ)水平比較差千萬(wàn)不要光在那里抱怨不知從何下手。抱怨沒(méi)有任何意義要從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。比如說(shuō)詞匯差，先去找個(gè)1000高頻詞匯本,咱英語(yǔ)不好,就從這里開(kāi)始.咱一天一個(gè)句子,有本事的就記二個(gè)三個(gè),會(huì )的就快點(diǎn)記完. 這點(diǎn)很重要,要用最?lèi)憾镜恼Z(yǔ)言作警言告誡自己,當然這是有前提的,就是給自己定個(gè)不算遠的目標,比如我要花二個(gè)月背一千個(gè)高頻詞!二個(gè)月背不了?那就四個(gè)月,總要背好!
3.語(yǔ)法怎么學(xué)？做什么題？
語(yǔ)法是另一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的骨架。高中英語(yǔ)涵蓋了所有英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法知識，所以學(xué)習時(shí)我們可以講究體系，講求邏輯，而不拘泥于規則、固定用法。遇到語(yǔ)法題時(shí)，孩子們要把它當作理科題目來(lái)看待，就問(wèn)清問(wèn)什么，問(wèn)到底。英語(yǔ)語(yǔ)法在高考中有兩大體系，一是動(dòng)詞類(lèi)，二是從句類(lèi)，這兩大體系占每年高考語(yǔ)法的90%以上。所謂動(dòng)詞類(lèi)，既包括時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，也包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞等等。而從句，包含定語(yǔ)從句，名詞性從句和狀語(yǔ)從句三大類(lèi)常見(jiàn)考點(diǎn)。而學(xué)校課本當前的缺陷是語(yǔ)法不按體系講，所以造成了語(yǔ)法散的現狀。學(xué)生需要自行把學(xué)習到的語(yǔ)法知識按兩大體系分類(lèi)，才能保證學(xué)到的東西不亂。此外，動(dòng)詞類(lèi)和從句類(lèi)在考題中的做題方法也是截然不同的，初學(xué)高中英語(yǔ)的學(xué)生要先保證兩大類(lèi)分開(kāi)梳理。做題時(shí)直接以高考題為主，因為真題最標準，考查的語(yǔ)法點(diǎn)也是最常見(jiàn)的。非高考題有時(shí)會(huì )讓學(xué)生迷惑，所以除了學(xué)校的作業(yè)外，學(xué)生自主選擇練習題時(shí)，直接選擇歷年的高考題即可。
4、建立錯誤檔案本
在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。不要反復去看那些未經(jīng)教師修改過(guò)的練習，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。以高考真題為主要練習內容。
5、重視閱讀理解完形填空能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊，英語(yǔ)周報同步輔導及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。
6、養成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時(shí)培養純正的語(yǔ)音語(yǔ)調和好的用語(yǔ)習慣以及為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)過(guò)的句型、詞組、對話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
7、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
養成書(shū)寫(xiě)規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生
的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀(guān)。
8、養成使用英漢雙解詞典的習慣
高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。尤其注意熟詞生意的詞匯積累。
9、通過(guò)朗讀擴大詞匯量
對于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。當然對于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門(mén)，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現象的句子反復讀，日子一長(cháng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì )大大增強，以后當你做單項填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次，然后對照一下，答案立刻就出來(lái)了。
10.學(xué)好外語(yǔ)的十條經(jīng)驗
1.學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷，那怕每天擠出10分鐘也好。早晨是學(xué)外語(yǔ)的大好時(shí)光，尤應充分利用。
2.如果學(xué)厭了，不必勉強繼續，也不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習方法和形式，如改聽(tīng)錄音，看外語(yǔ)電視節目等。
3.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背
4.應隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子”，并多多練習套用。
5.盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。這是一種休息方式，也是一種訓練方式。
6.不要反復去看那些未經(jīng)教師修改過(guò)的練習，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。
7.抄錄和記憶“句套子”和慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數第一人稱(chēng)。在應用時(shí)則能根據不同時(shí)態(tài)而發(fā)揮出去。
8.外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻。如：讀報紙，聽(tīng)廣播，看外語(yǔ)電影、電視，聽(tīng)外語(yǔ)講座，讀外語(yǔ)讀物等。
高中英語(yǔ)并不可怕。如何在有限的時(shí)間內高效得完成學(xué)習任務(wù)，是每個(gè)學(xué)生在上高中后想清楚的第一個(gè)問(wèn)題。針對各個(gè)項目，學(xué)習方法都不盡相同。多年來(lái)的經(jīng)驗告訴我們，高考是一門(mén)技術(shù)活，刻苦是基本素質(zhì)，但不是成功的唯一，一種好的學(xué)習方法才是最后的制勝法寶。
英語(yǔ)學(xué)習方法4
對于新小六的孩子從五年級暑假就已經(jīng)開(kāi)始準備沖刺了，那么怎樣來(lái)合理的安排英語(yǔ)的學(xué)習呢?
暑期：語(yǔ)法開(kāi)始第一輪學(xué)習，并進(jìn)行詞匯積累。將語(yǔ)法體系按詞法，句法，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及綜合能力進(jìn)行系統學(xué)習，如果自己復習的話(huà)可以買(mǎi)一本初中系統語(yǔ)法總結的書(shū)進(jìn)行學(xué)習，并做專(zhuān)項練習，六年級的孩子在自學(xué)語(yǔ)法上有一定難度，需要家長(cháng)或教師進(jìn)行輔導;暑期要開(kāi)始詞匯學(xué)習，詞匯學(xué)習可以以中考考綱為范本進(jìn)行系統梳理，掌握生詞除了要掌握拼讀，詞義外，還要掌握其用法，如動(dòng)詞要掌握單詞各種時(shí)態(tài)的變化，固定搭配等。通過(guò)閱讀文章等方式培養語(yǔ)感，可以選擇英文的小說(shuō)來(lái)閱讀，或者是通過(guò)看英文的電影或電視來(lái)培養語(yǔ)感，但是務(wù)必選擇標準的英語(yǔ)，比如選擇好萊塢電影，迪斯尼的電影等。
秋季：完成第一輪語(yǔ)法學(xué)習及詞匯積累。繼續語(yǔ)法學(xué)習，爭取在12月份完成第一輪的語(yǔ)法學(xué)習。根據往年的經(jīng)驗，最先進(jìn)行考試多在12月份開(kāi)始，這一批考試的學(xué)校僅是少數，完成第一輪的學(xué)習對于應付第一批的考試非常必要。同時(shí)要繼續詞匯學(xué)習及語(yǔ)感培養，并做部分英語(yǔ)練習。
寒假：進(jìn)行語(yǔ)法復習同時(shí)進(jìn)行系統的單項訓練。在考試的過(guò)程涉及到的題型約有20種，其中以單項選擇，完形填空，閱讀理解為最�？记宜急戎刈罡叩念}型，因此寒假期間應該重點(diǎn)練習以上題型，輔助進(jìn)行其他常見(jiàn)題型練習。
春季：進(jìn)性語(yǔ)法復習同時(shí)進(jìn)行綜合模擬訓練。春季為最后沖刺階段，這個(gè)時(shí)間考試機會(huì )比較少，也是各個(gè)區重點(diǎn)學(xué)校及民辦�？荚嚰械臅r(shí)間，因此本階段備考要點(diǎn)在于綜合掌握各項題型，并提高得分率，爭取抓住最后機會(huì )，這一時(shí)期的復習要點(diǎn)為進(jìn)行練習考查較少的題型的同時(shí)進(jìn)行綜合的模擬題，市面上沒(méi)有專(zhuān)項的訓練，如果需要在家進(jìn)行自學(xué)的話(huà)，可以選擇初二初三的期中期末題進(jìn)行綜合訓練。
英語(yǔ)的學(xué)習需要長(cháng)期的積累以及專(zhuān)項的題型訓練，想要通過(guò)短期突擊取得英語(yǔ)好成績(jì)是不可能的。在備戰的關(guān)鍵階段，需要前期詳細的規劃及長(cháng)期堅持學(xué)習，為英語(yǔ)考試及初中開(kāi)學(xué)前的分班考試做好準備。
英語(yǔ)學(xué)習方法5
一、兵馬未動(dòng)，糧草先行
充分必要的物質(zhì)準備是保障復習順利進(jìn)行，提高學(xué)習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：
1、作文檔案（優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，把閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來(lái)）
2、專(zhuān)題總結本（常用語(yǔ)、常見(jiàn)句、禮儀、習慣用法和語(yǔ)法專(zhuān)題）
3、錯題檔案（錯誤集中，整理歸納，復習反思）
4、英漢詞典（規范發(fā)音，熟悉用法，擴充詞匯量）電子辭典、商務(wù)通、PDA、步步高9588等。
二、知己知彼，百戰不殆
1、明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，不走錯路，英語(yǔ)學(xué)習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎和前提。過(guò)度學(xué)習，及時(shí)復習。
2、明確命題原則，“不走彎路：高考中語(yǔ)言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面；盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運用題的命題原則為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運用；語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達到交際目的；語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。
三、千錘百煉，熟能生巧
1、多朗讀、多背誦、多復述，培養良好的語(yǔ)感：背誦是最原始也是最有效的學(xué)習語(yǔ)言的方式之一，可以加深學(xué)生對語(yǔ)言知識的理解和記憶。
2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯統籌兼顧：在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面。
3、多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，融會(huì )貫通。
四、熟悉題型特點(diǎn)，提高應試能力
1、單項填空：
語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。
2、完形填空：
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運用語(yǔ)言的能力。應首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文，然后邊研讀邊根據上下文、邏輯、常識、詞法知識等進(jìn)行初步推測，最后應通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。在日常學(xué)習中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習語(yǔ)和常用句型的積累和應用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義；常讀、常思、常悟、�？偨Y，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。在現在的階段，最好每天做兩篇，兩個(gè)月下來(lái)，一定會(huì )有所提高的。
3、閱讀理解：
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。在平時(shí)備考時(shí)就要養成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過(guò)多回讀；能根據上下文猜詞、樂(lè )于分析長(cháng)難句、堅持做好讀書(shū)筆記、不斷擴大詞匯等。應保持每天不少于2篇短文的閱讀量，訓練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準確度的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到：快讀文章籠統抓大意；回讀文章對應答好題�？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是在明確文章表達的中心后，帶著(zhù)問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項逐個(gè)與原文對照，認真分析，通過(guò)排除或對比來(lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
4、書(shū)面表達：
該題型是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運用所學(xué)知識以特定文體（書(shū)信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀(guān)性試題。在日常訓練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭、結尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)和修改，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號運用正確。
五、七步寫(xiě)作法
一審（審定人稱(chēng)、主體時(shí)態(tài)、格式）
二定（確定主題和結構）
三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）
四連（連詞成句，連句成文）
五美（綜合運用過(guò)渡語(yǔ)的使用、長(cháng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強調句型、獨立主格、復合句的使用、高級詞匯等手段進(jìn)行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）
六查（檢查大小寫(xiě)、標點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致）
七抄（將草稿快速、工整地謄寫(xiě)到試卷上）。
堅持就是勝利
六、每天必須的訓練
�。�1）聽(tīng)磁帶20分鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽(tīng)到的內容提高口語(yǔ)表達能力
�。�2）理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級詞匯。
�。�3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習（限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章）。
�。�4）有目的的整理當天或者近期學(xué)習內容，做到舉一反三。
總之，在高三學(xué)習與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進(jìn)步說(shuō)“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣和激情，就一定會(huì )在明年六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向屬于自己的理想王國。
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期奮斗的過(guò)程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習的恒心和毅力。如果沒(méi)有奮斗的激情，離開(kāi)堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。同學(xué)們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。
英語(yǔ)學(xué)習方法6
“說(shuō)”是人們進(jìn)行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動(dòng)，它在人們的生活中起著(zhù)舉足輕重的作用。然而，我國英語(yǔ)教學(xué)教授的往往是“啞巴英語(yǔ)”，大多數人的口語(yǔ)很差。要解決這個(gè)問(wèn)題，一要從思想上重視口語(yǔ);二要積極創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ);三要針對口語(yǔ)學(xué)習的障礙采用一定的方法。
口語(yǔ)學(xué)習常見(jiàn)的障礙有二：一是心理障礙，不敢開(kāi)口;二是輸入不足，無(wú)話(huà)可說(shuō)。要消除這兩個(gè)障礙，可從以下幾個(gè)方面入手：
1.磨練“厚臉皮”
語(yǔ)言練習是一個(gè)不斷犯錯、糾錯的反復過(guò)程。要想口語(yǔ)好，就只有克服自卑和恐懼，厚著(zhù)臉皮多說(shuō)才行，不能怕人笑話(huà)。一開(kāi)始可能會(huì )因為老師而逼著(zhù)自己說(shuō)，慢慢地學(xué)會(huì )了你就有表達的沖動(dòng)了，想說(shuō)，而且想說(shuō)好。這樣你就會(huì )在學(xué)習中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達既符合英語(yǔ)的習慣，又有豐富的內容。我們可以學(xué)習李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的三最：
1，聲。
2，最快速。
3，最準確。
2.多模仿
學(xué)習口語(yǔ)不能急于求成，可以從基礎的句型訓練開(kāi)始。機械的句型訓練可以掌握句子的基本結構，學(xué)到地道的表達方式，避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)。另外，你還可以通過(guò)錄音、錄像等多模仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，學(xué)會(huì )處理意群，體會(huì )到重音、弱讀、連讀等在語(yǔ)流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運動(dòng)能適應英語(yǔ)發(fā)音的需要。
3.多參與
這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動(dòng)，二是多參與課外的英語(yǔ)活動(dòng)。課堂活動(dòng)像問(wèn)答、情景對話(huà)、討論、小組活動(dòng)、講故事等不僅提供相對真實(shí)的訓練環(huán)境，而且提供了相對真實(shí)的訓練素材，是練習口語(yǔ)、鍛煉交際能力的好機會(huì )。但是，課堂時(shí)間畢竟有限，你應該盡可能地充分利用課余時(shí)間練習口語(yǔ)�？梢远鄥⒓佑⒄Z(yǔ)角、英語(yǔ)節、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演、英文歌曲演唱等活動(dòng)，也可以和幾個(gè)同學(xué)或好朋友在一起練習口語(yǔ)。表達有困難的時(shí)候，可以借助表情、手勢等方式表達。獨自一人時(shí)也可采用“英語(yǔ)獨白”“內心獨白”，創(chuàng )設情境，自我扮演不同角色，用自言自語(yǔ)的形式練習說(shuō)英語(yǔ)。如同學(xué)之間的借物，模仿問(wèn)路，求醫，購物，電話(huà)通話(huà)等等。
英語(yǔ)學(xué)習方法7
完型主要看三項：看文章技巧，做題方法，以及如何提高準度與速度。
(1)看文章技巧。老師一般看完形是先不看選項，直接看文章，然后在空上填你覺(jué)得應該是什么的漢語(yǔ)。
(2)接下來(lái)就開(kāi)始看選項，有的是在靠你單詞分辨，有的是考你詞組意思，基本就這兩類(lèi)，所以知道學(xué)習哥為什么那么強調單詞和詞組了吧，把高考必備翻下來(lái)完形就沒(méi)什么問(wèn)題了。把四個(gè)選項和你的空上的意思對比，帶入，這個(gè)是要聯(lián)系上下文看意思的，所以才叫你把全文看下來(lái)，樓主不贊成看一個(gè)空填一個(gè)詞，容易把握不了全文。
(3)準度和速度老師覺(jué)得還是靠題感。高考題是最好的東西，把一篇高考完形做完以后，把正確答案帶入讀，多讀幾次，最好能背下來(lái)，這個(gè)就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了，所謂第六感，一般看下文章來(lái)就能選出來(lái)了。
英語(yǔ)學(xué)習方法8
少兒英語(yǔ)怎么學(xué)習
英語(yǔ)是現代人重要的交流工具。它已經(jīng)成為我們生活、學(xué)習和工作中不可缺少的一部分。學(xué)好英語(yǔ)的前提是學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，增強聽(tīng)說(shuō)能力。
統計數據顯示，人們在日常使用的語(yǔ)言實(shí)踐中，“聽(tīng)”占45%，“說(shuō)”占30%，“讀”占16%，“寫(xiě)”占9%，在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中可以看出聽(tīng)力和口語(yǔ)的重要性，所以孩子在課堂上最好是聽(tīng)一些兒童英文歌曲和英文原版漫畫(huà)。
以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、練為主，旨在提高兒童英語(yǔ)實(shí)際應用能力。6—12歲的孩子，語(yǔ)言模仿能力很強。錄音可以督促他們努力學(xué)習，記錄他們的進(jìn)步和成長(cháng)。它還可以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。這是少兒英語(yǔ)學(xué)習階段非常有效的學(xué)習方法。
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的、分階段的過(guò)程。在不同的學(xué)習階段，要及時(shí)檢查孩子的學(xué)習情況，復習鞏固所學(xué)知識，為下一階段的學(xué)習做準備。
給孩子選擇的英語(yǔ)課程體系要與應試教育英語(yǔ)教材內容緊密相關(guān)，情境生動(dòng)多樣，能直接反映孩子的英語(yǔ)學(xué)習狀況，這樣也可以評估孩子的學(xué)習效果。
孩子沒(méi)有基礎，聽(tīng)不懂外語(yǔ)？可以請外教老師進(jìn)行輔導。一般選擇歐美國家的外教較為合適，最好是能有高學(xué)歷和豐富教學(xué)經(jīng)驗的。通常，外教教學(xué)生動(dòng)形象，還富有幽默感，有豐富的肢體語(yǔ)言，當孩子遇到不懂的單詞時(shí)，他們會(huì )生動(dòng)的解釋?zhuān)苋菀鬃尯⒆永斫夂皖I(lǐng)悟。
最后，父母可以和孩子一起聽(tīng)一些英語(yǔ)磁帶或相關(guān)少兒英語(yǔ)學(xué)習的內容。5~8歲年齡段的孩子在英語(yǔ)學(xué)習上可能有點(diǎn)膽怯，良好的語(yǔ)感會(huì )讓孩子自信很多。
父母可以選擇早上起床到去上學(xué)的這個(gè)時(shí)候放一些英語(yǔ)歌曲，也可以在晚上休息之前讓孩子們聽(tīng)，不需要刻意強調聽(tīng)清楚，只要跟讀，閱讀，在自然之中培養他們的語(yǔ)感，并使用適當的語(yǔ)言鼓勵，讓孩子對英語(yǔ)學(xué)習有信心。
小學(xué)英語(yǔ)音標學(xué)習方法吧。
一、多聽(tīng)音標發(fā)音
小學(xué)生學(xué)習音標應該從聽(tīng)開(kāi)始，初學(xué)音標的時(shí)候，僅僅聽(tīng)一兩遍音標發(fā)音，是不可能學(xué)好音標的。同學(xué)們應該準備好音標錄音，多聽(tīng)幾遍，通過(guò)耳朵不斷傳達給大腦，讓聲音在大腦中形成記憶。
二、跟讀音標
想要學(xué)好音標，聽(tīng)讀絕對不能分家。在聽(tīng)音標錄音時(shí)，除了要用腦記憶外，嘴巴也不能閑著(zhù)，要跟著(zhù)音標錄音去讀，剛開(kāi)始的時(shí)候可能讀不準，比較別扭，多讀幾次就慢慢會(huì )改變。通過(guò)不斷的跟讀練習后，要求能把所有音標發(fā)音讀準。
三、學(xué)寫(xiě)音標
音標學(xué)習與字母和拼音的學(xué)習，還是有很大差異的。要想學(xué)好英語(yǔ)音標，一定要去練習寫(xiě)音標，通過(guò)不斷的學(xué)寫(xiě)更好的掌握音標。
四、嘗試拼讀
在學(xué)會(huì )某個(gè)音標后，我們可以找一些相關(guān)的陌生單詞，去嘗試拼讀，再根據單詞錄音或是老師去糾正自己的錯誤。如果沒(méi)有讀準或是讀的不正確，一定要及時(shí)糾正，以免形成習慣，以后難以改正。
五、靈活運用
要想學(xué)好英語(yǔ)音標，就必須要會(huì )活學(xué)活用，只有將學(xué)習過(guò)的音標運用到單詞、句子中去，才能真正體現學(xué)習音標的價(jià)值。所以一定要音標學(xué)習的基礎上去拼寫(xiě)、讀寫(xiě)單詞，對每一個(gè)新的單詞都要把音標運用至其中，讓音標學(xué)習顯示出它的價(jià)值，這也是學(xué)習音標最重要的一步。
英語(yǔ)學(xué)習方法9
淺析英語(yǔ)學(xué)習方法教學(xué)
論文關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)：學(xué)習方法；教學(xué)
論文摘要：學(xué)習方法是學(xué)習成敗的關(guān)鍵。最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。英語(yǔ)學(xué)習方法的教學(xué)要講究策略，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，引導學(xué)生形成最適合自己的學(xué)法；要研究學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的規律，加強學(xué)習方法指導；要加強具體學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
正確的學(xué)習方法是學(xué)習成功的關(guān)鍵。在英語(yǔ)教學(xué)中注重語(yǔ)言能力培養、注重英語(yǔ)知識的傳授固然重要，注重英語(yǔ)學(xué)習方法的教學(xué)同樣重要，甚至可以說(shuō)更有價(jià)值。達爾文說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識，掌握正確的學(xué)習方法就像有了金鑰匙，能打開(kāi)知識的大門(mén)�！蔽覈逃浴笆谌艘贼~(yú)，只供一飯之需；授人以漁，使人終身受益�！币彩沁@個(gè)道理。因此英語(yǔ)教學(xué)一定要加強對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)法的指導，把這把“金鑰匙”交給學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習方法的教學(xué)同樣要講究一定的方法策略，從老師方面說(shuō)可以有優(yōu)化教學(xué)方法，引導好的學(xué)法形成；研究學(xué)習規律，加強科學(xué)的學(xué)習方法指導等。當然還可以加強具體環(huán)節的學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。本人結合以上幾個(gè)方面，對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法教學(xué)的探索與實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)效果。
一、優(yōu)化教學(xué)方法，引導學(xué)法形成
良好學(xué)習方法的形成，關(guān)鍵在于教師的“教法”，好的教學(xué)方法能體現學(xué)法，能引導學(xué)生探索掌握知識的方法。這就需要老師從培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習欲望入手，深鉆教材，充分挖掘課程資源，創(chuàng )設適當情景，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習新知識，在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固新知識，在展示任務(wù)成果的過(guò)程中體驗到成功的樂(lè )趣。同時(shí)教師應根據不同的課型不斷變換教學(xué)方式，喚起學(xué)生的有效注意。交際課多給學(xué)生創(chuàng )造表演的機會(huì )，使他們身臨其境；閱讀課教學(xué)生學(xué)會(huì )捕捉信息、檢索信息；經(jīng)驗交流課鼓勵學(xué)生互相切磋，互相學(xué)習和借鑒。
事實(shí)證明：只要課堂教學(xué)有吸引力，學(xué)生就能保持旺盛的學(xué)習熱情，也就會(huì )知難而進(jìn)，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而轉化為自主學(xué)習的能力。
二、研究學(xué)習規律，加強科學(xué)的學(xué)習方法指導
人們習得外語(yǔ)的過(guò)程首先是語(yǔ)言環(huán)境的影響與語(yǔ)言材料的輸入，然后是大腦中語(yǔ)言規則的內化生成，最后達到創(chuàng )造性地輸出話(huà)語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中除了好的語(yǔ)言環(huán)境外，后幾個(gè)方面都是大腦中自然發(fā)生的。這就要求教師要觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，認真研究學(xué)生的學(xué)習規律、學(xué)習方法、學(xué)習技巧，并積極地指導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師要精心設計課堂內容，培養學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注能力；在紛繁的語(yǔ)言現象中培養學(xué)生分析、比較、歸納、綜合的能力；強調認知規律，運用聯(lián)想、區別歸類(lèi)、記憶一些詞匯、句型和習慣用語(yǔ)；在創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景中啟發(fā)學(xué)生的思維能力，創(chuàng )造性運用知識的思維習慣和能力等。在不同的學(xué)習時(shí)期學(xué)生學(xué)習規律不同，因此教師的指導方法應及時(shí)、具體、有針對性、啟發(fā)性。 "
三、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，加強具體環(huán)節的學(xué)法指導
學(xué)習英語(yǔ)首先應該從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練形式進(jìn)行語(yǔ)言的輸入與儲備，為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎。英語(yǔ)學(xué)法指導要具體到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的具體環(huán)節之中，使學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的正確方法。
1.聽(tīng)說(shuō)環(huán)節的學(xué)法指導。
學(xué)習英語(yǔ)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)，在這一過(guò)程中聽(tīng)是第一位的。聽(tīng)的方法有多種：側耳細聽(tīng)、邊聽(tīng)邊記、邊聽(tīng)邊寫(xiě)、邊聽(tīng)邊說(shuō)等。我們要告訴學(xué)生并施之以訓練的是怎么聽(tīng)和聽(tīng)什么。如讓學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)錄音英語(yǔ)、聽(tīng)廣播英語(yǔ)等。日積月累，記在腦海，形成語(yǔ)感，形成概念，形成自己的語(yǔ)言。在訓練中切記糾正學(xué)生漫不經(jīng)心，左耳兒聽(tīng)，右耳兒跑的不良現象。
英語(yǔ)說(shuō)的能力在很大程度上有賴(lài)于聽(tīng)的能力，在第一步聽(tīng)的基礎上，學(xué)會(huì )開(kāi)口。教師應該幫助學(xué)生養成良好的開(kāi)口習慣和口頭交際的習慣與方法。讓學(xué)生用說(shuō)學(xué)英語(yǔ)，做到學(xué)必說(shuō)，學(xué)必開(kāi)口，進(jìn)一步做到聽(tīng)說(shuō)結合，會(huì )聽(tīng)敢說(shuō)。在不斷聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐中，不斷體會(huì )，不斷理解，不斷矯正，不斷提高。
2.閱讀環(huán)節的學(xué)法指導。
閱讀能力培養就要加強課內外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。一方面，通過(guò)大量的閱讀，可以鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，另一方面，又因為閱讀文章的題材廣泛，內容涉及面廣，可以通過(guò)閱讀獲取方方面面的知識，增強對異國文化的了解，開(kāi)闊自己的眼界。
需要注意的是，在閱讀過(guò)程中，教師除了不斷地給學(xué)生推薦、介紹合適的閱讀材料外，還應適時(shí)地、有步驟地教學(xué)閱讀方法和技巧。如讀前、讀中、讀后應注意的事項，以及精讀、粗讀的具體方法等。還可以進(jìn)行快速閱讀，限時(shí)閱讀訓練，讓學(xué)生掌握默讀、跳讀等閱讀方法與技巧。通過(guò)閱讀，使學(xué)生在英語(yǔ)知識方面不斷擴充，閱讀方法和技巧不斷提高，閱讀能力逐步形成。
3.寫(xiě)作環(huán)節的學(xué)法指導。
書(shū)面表達是英語(yǔ)教學(xué)目標之一，要寫(xiě)出一篇好文章，必須有扎實(shí)的詞匯基礎、對句法結構熟練掌握，并且會(huì )用英語(yǔ)思維，這是對學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力的考察。這可讓學(xué)生多讀多背好文章和范文。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟�！痹诒痴b的過(guò)程中，會(huì )進(jìn)一步加強對文章寫(xiě)作方法的認識，為自己的寫(xiě)作打下基礎。
綜上所述，搞好學(xué)法的指導工作是老師第一重要的事情，英語(yǔ)學(xué)習方法的教學(xué)有一定的方法，只有不斷地潛心研究，并加以實(shí)踐，在對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的不斷訓練的同時(shí)教以方法，學(xué)生的英語(yǔ)運用水平才能達到理想的境界。
英語(yǔ)學(xué)習方法10
一、分步拆解
通俗地說(shuō)，閱讀理解就是通過(guò)語(yǔ)法這個(gè)紐帶將一個(gè)個(gè)單詞連接起來(lái)形成的。因此，解決閱讀問(wèn)題的根本方法，就是搞定單詞和語(yǔ)法。
1、做閱讀題時(shí)，將閱讀中的生詞提取出來(lái)，然后用自己的話(huà)重新給單詞造一個(gè)與題中句子含義相似的句子。
2、將長(cháng)難句抄到草稿本上,然后試著(zhù)將它拆分成一個(gè)個(gè)短句子，對短句逐個(gè)分析之后，拋開(kāi)原句自己再試著(zhù)將短句合并。
3、學(xué)完一學(xué)期的語(yǔ)法學(xué)習之后，對所有語(yǔ)法點(diǎn)回憶梳理，把零散的知識點(diǎn)，串聯(lián)成完整的知識網(wǎng)。
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之單詞
二、詞不離句
一個(gè)單詞如果單獨去記，難免會(huì )出現“記了又忘，忘了又記”這樣反反復復的現象，最好的做法就是：詞在句中記。
1、利用一切閱讀文章的機會(huì )去記單詞，比如，老師讓大家齊讀課文的時(shí)候，要大聲朗讀，邊讀邊理解單詞在句子中的含義。
2、邊理解邊背誦單詞短語(yǔ)及一些重點(diǎn)句型，記住短語(yǔ)和句型的同時(shí)，單詞自然就記住了。
3、每學(xué)完一課或者一單元的單詞，要將這些單詞按不同類(lèi)型分類(lèi)(飲食類(lèi)，環(huán)保類(lèi)等)，然后試著(zhù)將這些單詞串聯(lián)成句。當你能準確說(shuō)出一句話(huà)時(shí)，就不會(huì )記混或者記錯了。
三、初中英語(yǔ)學(xué)習方法之語(yǔ)法
關(guān)鍵詞：構建體系
如果不了解語(yǔ)法的結構，在做題中，就會(huì )被長(cháng)難句搞懵，寫(xiě)作時(shí)也可能會(huì )運用錯誤，無(wú)故丟分。所以語(yǔ)法的學(xué)習一定要成體系。
1、熟悉簡(jiǎn)單句的基本句型(主+謂，主謂賓，主系表，主謂雙賓，主謂賓賓補)，特別要學(xué)會(huì )區分各種動(dòng)詞(實(shí)意動(dòng)詞，系動(dòng)詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞)。
2、分階段做一些語(yǔ)法專(zhuān)項訓練題，攻克重難點(diǎn)。特別要對長(cháng)難句做拆分與合并的練習。
3、常錯的語(yǔ)法點(diǎn)要摘抄在錯題本上，每隔2、3天再重新做相應的語(yǔ)法題加以鞏固。
這3個(gè)初中英語(yǔ)學(xué)習方法，說(shuō)到底，最終的落腳點(diǎn)還是詞匯和語(yǔ)法，所以一切還要從基礎抓起。
英語(yǔ)學(xué)習方法11
背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習的效果。其實(shí)，背課文是一項雖然艱苦卻其樂(lè )無(wú)窮的學(xué)習方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè )和成就感中學(xué)習。
對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。本文從心理語(yǔ)言學(xué)角度論述了小學(xué)生的幾個(gè)基本的英語(yǔ)學(xué)習策略：記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配策略；認知策略；學(xué)用結合策略。
一、方法/步驟
記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配
1．記憶策略
語(yǔ)言學(xué)習者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
�。�1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)作，卻不會(huì )用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō)，即出現所謂的“啞巴英語(yǔ)”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現象，又能培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
�。�2）聯(lián)想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線(xiàn)索，線(xiàn)索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯(lián)想法：
拼寫(xiě)聯(lián)想，將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。
歸類(lèi)聯(lián)想，即將同類(lèi)單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯(lián)想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。
音義聯(lián)想，設法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如：把cab想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”。
對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。
類(lèi)推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì )想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺(jué)聯(lián)想，名詞的單復數聯(lián)想，動(dòng)詞的現在分詞、過(guò)去分詞
聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。
�。�3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結果表明，人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽(tīng)、寫(xiě)是最有效的學(xué)習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時(shí)，應該嘗試著(zhù)說(shuō)出單詞“sausage”；當我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開(kāi)雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”；當我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫(xiě)。
2．復習策略
英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀(guān)規律。我們往往會(huì )發(fā)現，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線(xiàn)”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復習鞏固，時(shí)隔一天就會(huì )被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復習鞏固，就會(huì )忘記40%，如果4——7天不復習，就會(huì )忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習英語(yǔ)必須堅持課后及時(shí)復習與有計劃地循環(huán)復習相結合，即開(kāi)始時(shí)復習時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
3．時(shí)間分配策略
兒童學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì )環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導下學(xué)習，相差無(wú)幾，差別就在于課后的學(xué)習。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習英語(yǔ)一般每天應保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復習英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識中培養一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感。
二、認知策略
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的'信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查，結果發(fā)現絕大多數學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買(mǎi)了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數很少，其中包括一些英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了，我不用聽(tīng)。一些成績(jì)相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽(tīng)不懂，所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí)，能夠聽(tīng)懂也好，不能夠聽(tīng)懂也好，都應該聽(tīng)，只不過(guò)是程度不同導致了聽(tīng)的次數多少的差異。英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng)，再整體聽(tīng)，多聽(tīng)幾次。最好先不要打開(kāi)課本對照地聽(tīng)，只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。
我們學(xué)習英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒(méi)有養成用英語(yǔ)思維的習慣。因此，平時(shí)應在課堂上逐步訓練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因為沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與
老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習的好機會(huì )，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。
三、學(xué)用結合
我國語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�(jiàn)，英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì )“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見(jiàn)所有的男性都叫“爸爸”，看見(jiàn)所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習英語(yǔ)。在啟蒙階段，英語(yǔ)詞匯有限，可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ)，如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習apple后，可以回家對媽媽說(shuō)：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語(yǔ)的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語(yǔ)對話(huà)，參加英語(yǔ)角，網(wǎng)上英語(yǔ)聊天，寫(xiě)英語(yǔ)日記等等。
當然，學(xué)習沒(méi)有一定之規，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。
教無(wú)定法，同樣，學(xué)習方法也因人而異。學(xué)習策略不同，學(xué)習效果也會(huì )不同。英語(yǔ)學(xué)習策略的差異，必然也會(huì )導致兩種截然不同的結果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
英語(yǔ)學(xué)習方法12
高中英語(yǔ)學(xué)科的高手歷來(lái)都具備以下四大特征：
一、詞匯量比一般學(xué)生大，語(yǔ)言知識（習慣用法）積累夠多。
二、語(yǔ)法基礎過(guò)硬，并且在閱讀能中敏銳地發(fā)現語(yǔ)法知識和語(yǔ)言知識。
三、聽(tīng)說(shuō)能力很強。
四、善于捕捉機會(huì )用英語(yǔ)表達自己，有良好的英語(yǔ)思維習慣。
英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科，其重點(diǎn)不在于要從老師那里學(xué)到多少有關(guān)英語(yǔ)的知識，而在于在老師的指導和幫助下，練就一套扎實(shí)過(guò)硬的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和探究英語(yǔ)語(yǔ)言規律的能力。作為剛跨進(jìn)高中大門(mén)的一年級的新生，不宜僅停留和滿(mǎn)足于初中英語(yǔ)學(xué)習中所形成的一些學(xué)習方式。過(guò)去的學(xué)習方式需要發(fā)展、改進(jìn)和完善。英語(yǔ)學(xué)習是在一系列活動(dòng)中完成的。這些活動(dòng)應該組成一個(gè)完整的系統。在構建自己的英語(yǔ)學(xué)習系統中，一定要從聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四大技能方面考慮。
能聽(tīng)懂他人比較純正的英語(yǔ)，不僅是英語(yǔ)考試的需要，也是同學(xué)們未來(lái)步入社會(huì )，施展才能所必需的技能。我們平時(shí)的聽(tīng)力訓練不僅僅是在訓練你的英語(yǔ)聽(tīng)力，其實(shí)它也是一種語(yǔ)感培養，充足的英語(yǔ)聽(tīng)力訓練同時(shí)也會(huì )極大的有助于提高學(xué)習者的口語(yǔ)能力。鑒于同學(xué)們不可能自己抽出多少時(shí)間去聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英文電影或者直接用英語(yǔ)與人口頭交流，那么，充分利用好本年級統一的聽(tīng)力訓練時(shí)間就顯得尤其重要。在聽(tīng)力訓練中，既要學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞，也要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂完整的句子；既要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂不同語(yǔ)音語(yǔ)調對語(yǔ)意的影響，也要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂有失去爆破和連讀現象的句子。有難度的聽(tīng)力訓練試題最好是能在過(guò)了一段時(shí)間后，等到忘記得差不多時(shí)，有再聽(tīng)一次的機會(huì )。所以在做聽(tīng)力訓練試題時(shí)，我建議同學(xué)們一律用鉛筆做記號，對完答案、看完錄音文字材料后再把鉛筆痕跡察掉。
英語(yǔ)的口頭表達能力雖然不是我們考試的必備能力，但它卻是同學(xué)們將來(lái)所需要的最重要的，最實(shí)用的英語(yǔ)技能。一口流利的英語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者所夢(mèng)想達到的理想水平。重視口語(yǔ)能力的訓練不僅對未來(lái)有重要意義，對提高同學(xué)們高中階段的英語(yǔ)水平也有非常重要的意義。說(shuō)英語(yǔ)就是運用英語(yǔ)。語(yǔ)言能力和語(yǔ)言知識，同許多其它能力和知識一樣，只有通過(guò)運用，并且經(jīng)常運用才會(huì )真正地學(xué)到手，學(xué)到家。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)言是聽(tīng)出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)不斷模仿后才能說(shuō)出來(lái)的。高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要求，除了一般日常交際應答以外，還應該具備能連續表達含五個(gè)以上的句子。練就一口流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)需要同學(xué)們抓住三個(gè)機會(huì )：
一是課堂上老師為同學(xué)們提供的開(kāi)口機會(huì )。
二是課前演講或者值日報告的機會(huì )。
三是早讀是個(gè)好機會(huì )。
早讀不應該總是停留在背單詞、背課文這樣的簡(jiǎn)單勞動(dòng)中。單詞不是用來(lái)背誦的。朗讀單詞的目的是要把單詞的發(fā)音讀準，并且能上口，讀起來(lái)不勉強，不繞口。課文也不是用來(lái)背誦的。熟讀課文是為了加深理解，鞏固詞匯知識和語(yǔ)法知識。既然口語(yǔ)能力那么重要，同學(xué)們不妨把背誦或者復述課文當成是口語(yǔ)表達或者演講的準備呢？換句話(huà)說(shuō)，把課文材料準備得再熟悉不過(guò)以后，來(lái)一次演講展示，那且不美哉！真正的高英語(yǔ)水平絕不是看書(shū)看出來(lái)的，也不是做習題能做出來(lái)的，更不是聽(tīng)老師講課能聽(tīng)出來(lái)的。早讀期間通過(guò)不斷模仿，放聲吼叫，反復實(shí)踐，你一定能快速提高自己的口語(yǔ)表達能力。
英語(yǔ)短文閱讀的重要性不僅表現在高中英語(yǔ)考試中它的份量最大，而且還表現在英語(yǔ)短文是英語(yǔ)詞匯知識和語(yǔ)法知識的載體方面。詞匯量的擴大、詞匯知識的豐富和句子表達的多樣性光靠死記硬背是無(wú)法也不可能實(shí)現的。擴大詞匯量、豐富自己的詞匯知識和地道完美的表達自己只有依靠?jì)?yōu)良的閱讀習慣。教材課文是精讀材料，需要同學(xué)們讀熟讀透，直至能開(kāi)口娓娓道來(lái)為止。課外閱讀又叫泛讀。高中英語(yǔ)新課標教材對高中前八個(gè)模塊的學(xué)習有一個(gè)要求：課外閱讀要完成30萬(wàn)單詞的閱讀量。也就是說(shuō)：同學(xué)們需要每天有500到700個(gè)單詞量的閱讀。課外閱讀也是運用語(yǔ)言的一種必不可少的形式。課外閱讀不能停留在完成幾道閱讀理解試題或者完形填空試題。關(guān)鍵在盡量弄懂文章中的每一句話(huà)含義、長(cháng)難句的結構。留意你還不很熟悉的詞匯、詞匯知識和語(yǔ)法知識。還要去認真體會(huì )不同的英語(yǔ)句子在表達上的精確性。千萬(wàn)不要在一些你還不認識的，拼寫(xiě)怪誕，發(fā)音困難的生僻詞匯上浪費時(shí)間和精力。
閱讀能力，除詞匯量大小以外，還包含閱讀速度、長(cháng)難句理解、和把握主題大意的能力。要會(huì )快速閱讀，同學(xué)們必須學(xué)會(huì )一些閱讀的技能：如：skimming（跳讀）、scanning（掃讀）和digesting（研讀）。Skimming和scanning就是根據閱讀任務(wù)在文中查找相關(guān)信息。Digesting主要是用來(lái)理解長(cháng)難句、把握主題大意和作者意圖以及猜測詞義的技術(shù)。不僅要研讀長(cháng)難句結構，也還需要研讀邏輯關(guān)系。
流暢的短文表達能力在很大程度上依賴(lài)于你的詞匯量、詞匯知識和句法知識。它們的積累在于平時(shí)的聽(tīng)、說(shuō)和讀的活動(dòng)。寫(xiě)作表達能力中，你的英語(yǔ)句式的結構思維能力或者英語(yǔ)習慣思維能力會(huì )對表達能力有重要影響。這就需要同學(xué)們平時(shí)養成一個(gè)良好習慣：那就是總是試圖用英語(yǔ)來(lái)表達出你眼睛所看到的，耳朵能聽(tīng)到的，身體能感受到的和你思想能想到的。除此之外，一篇優(yōu)秀的短文還少不了三個(gè)要素：即結構，內容和語(yǔ)言。
一片結構完美的英文短文，尤其是說(shuō)明文和議論文，往往有一個(gè)比較完優(yōu)美的，誘人深入閱讀的開(kāi)頭語(yǔ)。主題句是可從開(kāi)頭語(yǔ)中自然而然過(guò)度而來(lái)。你所程述的觀(guān)點(diǎn)，一般都要用事實(shí)做論證，或者用具體方式方法來(lái)支持。巧妙的結論句往往能使文章錦上添花。
內容需要真實(shí)，合乎情理，能讓人信服。文中不要有與主題無(wú)關(guān)的內容。
語(yǔ)言要盡可能是地道的，去漢語(yǔ)化的英語(yǔ)。要經(jīng)常套用自己在閱讀中、在課堂上學(xué)來(lái)句子結構去表達自己。要敢于嘗試用比較復雜的句子結構和比較高級的詞匯來(lái)使文章進(jìn)一步美化。
聽(tīng)所讀寫(xiě)四大技能并不是各自孤立的，也是相互作用和相互制約的。如果平時(shí)，只注重某一項技能的學(xué)習和訓練，那是不可能成為一位真正的英語(yǔ)強手的。
任何一門(mén)學(xué)科都需要踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。外語(yǔ)也不例外。學(xué)外語(yǔ)的實(shí)主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、落實(shí)詞匯、詞匯知識和特殊句式的積累。
落實(shí)詞匯和詞匯知識并不是反復背記詞匯表中的單詞。落實(shí)詞匯、詞匯知識以及特殊句式的最好辦法是先探究后運用。一個(gè)詞匯在經(jīng)過(guò)七到八次在不同時(shí)間和不同的語(yǔ)境中運用后，它就是你的了。詞匯知識和特殊句式也是一樣。寫(xiě)作是運用，造句是運用，閱讀，傾聽(tīng)和與他人用英語(yǔ)交流也是運用。借助詞典進(jìn)行造句練習，在造句中運用新學(xué)的詞匯不失為一種行之有效的簡(jiǎn)單易行的方式。
二、落實(shí)課外閱讀。每天堅持花半小時(shí)閱讀一兩篇短文。
一要真正讀懂。
二要留意詞匯運用。
三、落實(shí)早自習精讀。每次有硬指標，死任務(wù)。
四、落實(shí)課內課外書(shū)面作業(yè)。
簡(jiǎn)單的完成老師布置的作業(yè)量并不是落實(shí)。書(shū)面作業(yè)質(zhì)的落實(shí)必須是在真正懂了、記住了的基礎上又快又好的獨立的、閉卷式的完成書(shū)面作業(yè)。對發(fā)現的漏洞和缺陷要采取補救措施。
五、落實(shí)自主探究的學(xué)習能力培養。
學(xué)習中缺乏自主探究，不善于利用團隊合作和與老師溝通是很多高中生在學(xué)習中存在的一種普遍想象。老師不是保姆，老師不可能把英語(yǔ)的詞匯知識和英語(yǔ)的四大能力烹制成一道道佳肴后，一口一口地喂進(jìn)學(xué)生的口中。老師的探究代替不了學(xué)生的探究。學(xué)習能力的培養主要是探究能力的培養。學(xué)會(huì )了探究，你才會(huì )在知識的大海中暢游。學(xué)會(huì )了探究，你才會(huì )成為終身學(xué)習者。英語(yǔ)學(xué)科的探究應該表現在對某一特定詞匯在文中、在句中的用法和含義的探究，對長(cháng)難句結構和含義的探究，對相關(guān)知識關(guān)聯(lián)的探究，對作者意圖、主題大意的探究，當然也包含對學(xué)法的探究。要探究知識，要有工具（詞典以及各種手冊等）的幫助，更要有團隊的合作，還要有老師的幫助。團隊合作可以讓你取他人之長(cháng)補自己之短，還可以集思廣益，產(chǎn)生思想火花。常與老師溝通是可以使你更容易發(fā)現前進(jìn)的方向，少走彎路。
總而言之，英語(yǔ)學(xué)習需要同學(xué)們從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大技能方面養成良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言知識積累、精讀、泛讀、課內課外作業(yè)和自主探究五個(gè)方面的腳踏實(shí)地地勤奮努力，就能夠比較輕松地完成高中英語(yǔ)的學(xué)習，為自己將來(lái)的遠大理想奠定堅實(shí)的外語(yǔ)基礎。
英語(yǔ)學(xué)習方法13
20xx年的考研越來(lái)越近了。英語(yǔ)是每年考研必考的科目之一，得到了同學(xué)們足夠的重視，而同學(xué)們在考研英語(yǔ)復習上也是花費了足夠多的功夫�？墒悄阌袥](méi)有發(fā)現自己面對密密麻麻的英文學(xué)習起來(lái)吃力而且收效甚微呢，不是你不夠努力，而是你學(xué)習英語(yǔ)的方法不對。那么今天就和大家來(lái)談?wù)効佳杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習方法。
一，單詞的學(xué)習方法。
英語(yǔ)詞匯是整個(gè)考研英語(yǔ)的基礎，可以說(shuō)你掌握的英語(yǔ)詞匯越多，在20xx考研英語(yǔ)中你的優(yōu)勢就越大。然而，很多同學(xué)反映自己在英語(yǔ)詞匯的學(xué)習上事倍功半。記憶單詞，要把時(shí)間安排在自己記憶力最好的時(shí)候，比如早上，或是晚上睡覺(jué)前半個(gè)小時(shí)，注意每天給自己一定的任務(wù)，比如，20個(gè)單詞，每天還要復習昨天的單詞，經(jīng)驗表明，這種重復記憶的效果最好。不僅如此，還有把自己容易記錯、混淆的單詞整合起來(lái)，集中區分記憶，加深對每個(gè)單詞的理解。堅持下來(lái)，持之以恒，你必會(huì )掌握豐富的考研英語(yǔ)詞匯。
二，考研閱讀的學(xué)習方法。
閱讀理解，是整個(gè)考研英語(yǔ)的核心部分，這個(gè)部分占的分數比例也是最高的，所以，考研英語(yǔ)的學(xué)習重點(diǎn)應該放到閱讀理解上來(lái)。前期，可以做一些英語(yǔ)閱讀理解的專(zhuān)項訓練，每天在自己規定的時(shí)間內完成多少篇英語(yǔ)短文，把自己放在考試的時(shí)間環(huán)境與心態(tài)下，提高自己閱讀理解解題能力。而到了后期，則要著(zhù)重做歷年真題，尤其是最近十年的閱讀理解，單獨拿出來(lái)，反反復復的做透，相信你的閱讀理解會(huì )取得一個(gè)質(zhì)的提升。而在平常，空閑時(shí)間的時(shí)候，多讀讀時(shí)事熱點(diǎn)的英語(yǔ)文章，對把握英語(yǔ)的出題思路，也是十分有好處的。
三，英語(yǔ)作文的復習方法。
英語(yǔ)考研作文是整個(gè)考研英語(yǔ)的點(diǎn)睛之筆，是對你整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的綜合測試，是你英語(yǔ)能力的集中體現�？荚囍�，也是拉高英語(yǔ)成績(jì)的利器。老師的建議是多讀讀歷年真題的優(yōu)秀范文，反復體驗，學(xué)習其中的寫(xiě)作方法，仔細琢磨某些句子的絕妙的用法，在你自己的英語(yǔ)作文中，就可以用到你學(xué)習的方法，來(lái)提高自己英語(yǔ)作文的亮點(diǎn)。對于自己中意的文章，最好能熟練的全文背誦，每種類(lèi)型的文章都要能熟練掌握一篇。相信到考試的時(shí)候，你也可以寫(xiě)出引人贊嘆的英語(yǔ)文章。
考研英語(yǔ)復習重在堅持，持之以恒的遵照自己的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，不可半途而廢。也許在學(xué)習的過(guò)程中，充滿(mǎn)了枯燥、痛苦，但是，要想在20xx考研中取得一個(gè)良好的考研英語(yǔ)成績(jì)，這些都是必須要經(jīng)歷的，沒(méi)有捷徑可走，你必須這樣一步一個(gè)腳印的堅持下去，才能在風(fēng)雨之后，看見(jiàn)彩虹。最后祝每一位學(xué)子都能考試自己理想的學(xué)校。
英語(yǔ)學(xué)習方法14
第1大錯誤：背誦新概念
這是英語(yǔ)學(xué)習的罪魁禍首，很多人都受到所謂的專(zhuān)家的指引，把新概念當作“圣經(jīng)”一樣，只要背誦100遍就可以說(shuō)一口流利口語(yǔ)了，但結果很多人背誦了，但沒(méi)有學(xué)會(huì )口語(yǔ)。
錯誤原因分析：
背誦是大家學(xué)習口語(yǔ)常用的方法，背誦一些句子和文章，會(huì )有一些進(jìn)步。但是為什么還是不能流利地表達自己呢?問(wèn)題就在于我們背誦的很多句子不是自己想要說(shuō)的。背誦其實(shí)是逆向的操作過(guò)程，主要是通過(guò)朗讀這種表達方式，然后刺激語(yǔ)言的組織，從而變成思維的組成部分。但是，我們的思維受漢語(yǔ)的影響比較大，會(huì )受到排斥，最后只有少量的句子能說(shuō)出來(lái)。
再來(lái)看思維，思維有三大特點(diǎn)：相似性，差異性和固定性。背誦最多是滿(mǎn)足相似性的需求，但差異性和固定性無(wú)法實(shí)現。
由此可見(jiàn)，所有的麻木的背誦都是失效的。10歲之后，我們的漢語(yǔ)思維基本形成，背誦已經(jīng)沒(méi)什么幫助了。
因此，對于背誦新概念，我本人都否定態(tài)度，想必全國學(xué)習新概念的人過(guò)千萬(wàn)應該是有的，但是，有多少人學(xué)出來(lái)的?我建議大家把新概念當作朗讀的資料還是不錯的，多讀一讀吧!還有新概念也可以作為聽(tīng)力的材料。
第2大錯誤：發(fā)音
很多人都在討論發(fā)什么音好，有說(shuō)發(fā)美音的，有發(fā)英音的，甚至有人以為自己發(fā)的什么音。大家要知道發(fā)音好，不表示你就能學(xué)好口語(yǔ)，那種說(shuō)“發(fā)音好，口語(yǔ)就學(xué)好”的說(shuō)法，簡(jiǎn)直就是個(gè)大騙子，也造成了國內的“面子英語(yǔ)”現象。
錯誤原因分析：
一提到發(fā)音，那就想起了十幾年前，因為某大師，引起中國的英語(yǔ)學(xué)習的革命，突破了“啞巴英語(yǔ)”的現象，他是有功勞的。但是，也產(chǎn)生了另外一個(gè)現象：面子英語(yǔ)。大家都象參加模仿秀似的去學(xué)模仿了，也就有了大家經(jīng)常談?wù)摰挠⒁�、美音等現象。
我們看連續性：思維——組織——表達——接受——分析——理解
發(fā)音其實(shí)就是我在上面說(shuō)的第三步：表達。這沒(méi)錯，練練怎么發(fā)音，但是不可以放大它，它只能是口語(yǔ)的組成部分之一，模仿能力強的人學(xué)了是很像，不表示就能把口語(yǔ)學(xué)出來(lái)。因為口語(yǔ)的組成是三方面：思維、組織、表達。你把表達練好了，但是思維和組織這兩方面沒(méi)解決。所以，很多培訓機構光練大家的發(fā)音去了，因為有市場(chǎng)啊，很多人認為發(fā)音好口語(yǔ)就能學(xué)好，其實(shí)問(wèn)題就在這里。
因此，我們經(jīng)常會(huì )看到類(lèi)似的模仿秀的視頻，視頻里模仿者能說(shuō)一口流利的英文，其實(shí)也只能算是模仿秀而已，大多數人是無(wú)法按照自己的思維說(shuō)出一口流利英語(yǔ)的。
所以大家看到新總理在港大發(fā)表演講發(fā)音比較差，就想當然地以為他的英語(yǔ)不好，那是不科學(xué)的。當然，我也不了解他的英語(yǔ)如何，只是不能通過(guò)發(fā)音來(lái)判斷別人的英語(yǔ)整體水平。因為英語(yǔ)包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、翻譯、詞匯和語(yǔ)法共7方面，要整體地來(lái)看。衡量的一個(gè)標準就是英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)跟母語(yǔ)比較是不是近似了。
第3大錯誤：看美劇學(xué)英語(yǔ)
美劇最近幾年大火，估計也跟大家學(xué)英語(yǔ)有關(guān)，認為看幾部美劇就能學(xué)好口語(yǔ)了，這又是一大騙局。相信大家看了美劇沒(méi)多久，就自動(dòng)會(huì )去看字幕的，到最后也只是娛樂(lè )了自己而已。
錯誤原因分析：
我們還把語(yǔ)言的連續性列示出來(lái)：思維——組織——表達——接受——分析——理解
先看前三方面，關(guān)于口語(yǔ)：
1、表達：跟讀美劇對發(fā)音有幫助，因為你可以模仿他們的發(fā)音。
2、組織：你也只能模仿他們的語(yǔ)言，但是，對語(yǔ)言的組織，如果沒(méi)有語(yǔ)法基礎的話(huà)，那你會(huì )是云里霧里的感覺(jué)。
3、思維：你所模仿的也只有相似性，一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，或者一些俚語(yǔ)你會(huì )模仿一些，但差異性和固定性沒(méi)法解決。
所以，美劇在口語(yǔ)方面也只是發(fā)音和少量句子，結果還是不能按照自己的思想流利表達自己。
再來(lái)看后三方面，關(guān)于聽(tīng)力：
1、接受：就算你不打開(kāi)字幕，你知道怎么聽(tīng)嗎?知道接受有三種方式嗎?或許你為聽(tīng)到一兩句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)而欣喜，也或者你聽(tīng)到幾個(gè)詞匯而驕傲，也僅此而已。
2、分析：如果接受不到語(yǔ)言，你怎么去分析?也只能靠猜測了吧!或許你能猜到幾個(gè)，那你的進(jìn)步呢?
3、理解：也只有上面會(huì )分析了，你才理解得到，既然分析靠猜，又能理解多少呢?
由此可以看出，美劇在聽(tīng)力方面的幫助是微不足道的。
第4大錯誤：看原版小說(shuō)
以前看到誰(shuí)在看原版小說(shuō)，就羨慕了不得了。其實(shí)，這也是個(gè)假象，很多人也是似懂非懂，裝裝樣子的。尤其是那些長(cháng)篇小說(shuō)，大多數人翻幾頁(yè)也就看不下去了。按照目前國內大多數人的水平，看原版小說(shuō)那是得不償失的，大多是無(wú)用功。還是實(shí)際一點(diǎn)，多學(xué)點(diǎn)跟你生活和學(xué)習有關(guān)的資料吧!
錯誤原因分析：
這里說(shuō)的原版小說(shuō)想必大家都應該知道是那種全英文的經(jīng)典小說(shuō)，一般都是有一定難度的，很多人要不就是生詞一大堆，要不就是語(yǔ)法搞不懂，看不了幾行，字典卻翻了半天。
我這里還用連續性給大家做一下分析。連續性的程式為：思維——組織——表達——接受——分析——理解
如果光是看原版小說(shuō)的話(huà)，那屬于閱讀，跟接受、分析和理解有關(guān)。
1、接受：由于是文字，這個(gè)沒(méi)什么問(wèn)題。
2、分析：跟語(yǔ)法、詞匯量和翻譯有關(guān)。有的語(yǔ)法比較難吧?要會(huì )分析，沒(méi)有人幫你，你怎么去分析?單詞的意思單一還好，查一查就可以了，如果意思比較多，怎么解決?翻譯是語(yǔ)法和單詞的結合，上面兩點(diǎn)搞不清，怎么翻譯?
3、理解：理解部分跟知識面、理解能力等相關(guān)，一旦出問(wèn)題，就理解不了。分析部分就已經(jīng)磕磕碰碰了，最后，你說(shuō)能理解多少?有的人靠以前看的中文版小說(shuō)來(lái)猜測，那閱讀能力自然不能有什么提高了。
對于閱讀方面，我是這樣的建議：由于目前大家英語(yǔ)水平普遍不高，希望大家先從簡(jiǎn)單一點(diǎn)的閱讀開(kāi)始，要能讀懂80%左右的內容，慢慢再增加難度。剛開(kāi)始的時(shí)候，可以閱讀帶中英對照的小說(shuō)。讀原版小說(shuō)是拔苗助長(cháng)的行為，并不適合大眾。
問(wèn)題也來(lái)了，我們常用的一些英語(yǔ)學(xué)習方法都是錯誤的，那以后看美劇、看原版小說(shuō)、背新概念這些方法都拋棄了，我們還能怎么學(xué)英語(yǔ)呢?怎么才能學(xué)好英語(yǔ)呢?
其實(shí)我們應該用更直接、更簡(jiǎn)潔的方法學(xué)英語(yǔ)，兩點(diǎn)之間直線(xiàn)最短，我們學(xué)英語(yǔ)就是為了交流和應用，為了能夠學(xué)好口語(yǔ)，我們首先單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法是都要會(huì )的，單詞就像一個(gè)個(gè)的漢字，將一個(gè)個(gè)字串成一句話(huà)，語(yǔ)法是幫助我們整理各個(gè)單詞的順序，讓一句話(huà)的順序正�；�。之后就是把這些句子說(shuō)出口，表達出來(lái)，我們就要多練習口語(yǔ)。
另外，想用英語(yǔ)學(xué)習方法學(xué)習英語(yǔ)，也是看個(gè)人英語(yǔ)水平的，不同英語(yǔ)水平的人學(xué)習英語(yǔ)的方法也有所差異，一個(gè)語(yǔ)法不錯，只是不會(huì )開(kāi)口表達的人，可以多練習口語(yǔ)。一個(gè)單詞都認識的不多的人，要多花時(shí)間從單詞、語(yǔ)法等各方面入手進(jìn)行提升。
英語(yǔ)學(xué)習方法15
1高中英語(yǔ)學(xué)習技巧是什么
1，培養興趣，勤奮刻苦。
興趣是最好的老師，只要對英語(yǔ)有濃厚的興趣，就等于成功了一半。一開(kāi)始可以起點(diǎn)低一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)，鞏固多一點(diǎn)，這樣就可以收獲多一點(diǎn)，興趣濃一點(diǎn)�，F在隨著(zhù)家庭生活水平的提高，不少高中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè )的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業(yè)廣告。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記�。篟omeisnotmadeinoneday，急于求成就可能會(huì )造成消化不良，或者一事無(wú)成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過(guò)高的要求。這樣做會(huì )給自己很大壓力，進(jìn)而對自己失去信心，失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。
2，自主學(xué)習，善借他力。
學(xué)習的最高境界就是自主學(xué)習。初中時(shí)，總是靠老師、家長(cháng)督促才不得不學(xué)。到了高中以后，很多同學(xué)都有了自己的人生目標，學(xué)習目的也更加明確。知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應付。
1學(xué)習高中英語(yǔ)的方法有哪些
重視朗讀，培養語(yǔ)感
學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的英語(yǔ)水平。要做到詞不離句，句不離文。請記�。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還有詞的具體用法。
牢記詞匯
學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，詞匯是基礎也是開(kāi)始，所以能準確的拼讀和默寫(xiě)單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個(gè)英語(yǔ)單詞的意義和用法。其次英語(yǔ)的語(yǔ)法是將詞匯組織成句子的規則，學(xué)會(huì )了英語(yǔ)單詞如果語(yǔ)法掌握不好，那么就無(wú)從談句子和文章了，所以必要的英語(yǔ)語(yǔ)法知識是必須要牢記的。
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