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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法調查報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、調查背景：
隨著(zhù)社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為當今世界上各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語(yǔ)言，不僅是最重要的信息載體之一，而且是許多國家基礎教育階段的必修課程。中國加入世界貿易組織和北京2016年奧運會(huì )的審辦成功，掌握好英語(yǔ)對于我們來(lái)說(shuō)，就更重要了。順應形式，我國基礎教育進(jìn)行了改革。隨著(zhù)我國的基礎教育改革的深入與新中小學(xué)英語(yǔ)課程標準的出臺，英語(yǔ)課程的學(xué)習要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能，形成一定的綜合語(yǔ)言實(shí)際運用能力，并在此過(guò)程中讓學(xué)生培養起濃厚的英語(yǔ)興趣，樹(shù)立信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，掌握實(shí)用的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，擴展視野。
二、調查方法及調查的內容：
在這樣的大環(huán)境下，經(jīng)過(guò)課改學(xué)習，為了了解目前小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法和學(xué)習效果以及他們對課改后的英語(yǔ)教學(xué)的看法，我們對夏村初中小學(xué)部的3個(gè)班級的137名學(xué)生以問(wèn)卷的方式進(jìn)行了一次調查。調查問(wèn)卷共設16個(gè)問(wèn)題。我們共發(fā)問(wèn)卷137份，收回132份，其中有效問(wèn)卷為110份，有效回收率為83.5％。在問(wèn)題設計上，我們主要關(guān)注的是課改后小學(xué)生在學(xué)校內的學(xué)習和課外的自主學(xué)習情況。問(wèn)題分三部分：①學(xué)生在課堂上學(xué)習英語(yǔ)的習慣及方式；②學(xué)生在課堂上學(xué)習英語(yǔ)的途徑；③課改后的學(xué)習方式。以下是這次調查的結果分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在課堂上學(xué)習英語(yǔ)的習慣及方式
通過(guò)我們的調查，我們發(fā)現絕大多數的學(xué)生（62％）喜歡英語(yǔ)。這說(shuō)明同學(xué)們對學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。在問(wèn)及＂你希望老師在學(xué)習英語(yǔ)方面給你哪些幫助＂時(shí)，53.7％的同學(xué)選擇＂口語(yǔ)＂。這反映出，盡管我們的外語(yǔ)教學(xué)一直在不斷的改進(jìn)，但老問(wèn)題還是存在的。很多學(xué)生能聽(tīng)懂，能寫(xiě)出好文章，但不能很好的和別人進(jìn)行交流。＂開(kāi)口難＂的問(wèn)題還是很?chē)乐氐�。這是需要重視和加強的方面。同時(shí)可以看出，很多學(xué)生都非常希望能夠擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。他們都希望做個(gè)能聽(tīng)，能說(shuō)，能寫(xiě)的＂中國洋人＂。
在對英語(yǔ)課堂學(xué)習和學(xué)習習慣的調查時(shí)，我們發(fā)現很多同學(xué)已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，同時(shí)也存在著(zhù)不少的問(wèn)題。調查中發(fā)現，會(huì )在課前預習英語(yǔ)的同學(xué)占60.8％，＂偶爾＂或很少記筆記的占31.3％。而＂從來(lái)不預習＂的只占7.9％。這樣看來(lái)，很多同學(xué)已經(jīng)懂得在學(xué)習外語(yǔ)時(shí)，進(jìn)行預習會(huì )使自己理解的更快，這是一個(gè)很好的方法。
眾所周知，不同的語(yǔ)言在文化背景上存在著(zhù)很大的差異。通過(guò)調查，有26.3％的同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要是明白單詞的意思，在文章里卻解釋不通。而＂單詞背了就忘＂的占58.8％。這反映了現在的學(xué)生很少意識到語(yǔ)言與文化的密切聯(lián)系，不懂得利用語(yǔ)言這一文化載體來(lái)了解英語(yǔ)國家的文化，提高理解和恰當運用英語(yǔ)的能力。
同時(shí)，在對＂你認為課堂教學(xué)方式主要是哪一種＂的問(wèn)題調查時(shí)，大部分的同學(xué)認為，在學(xué)習的過(guò)程中，應該老師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習，并且肯定老師起著(zhù)很大的作用，對學(xué)生有很大的幫助（占62％）。這說(shuō)明，老師在課堂上的授課，以及課下的輔導對學(xué)生還是有很有效果的。
�。ǘ⿲W(xué)生在課外學(xué)習英語(yǔ)的途徑
課改后，學(xué)生有了更多的課外時(shí)間可以學(xué)習很多課外的知識。通過(guò)我們的調查，在課余時(shí)間，同學(xué)們還會(huì )經(jīng)常收看一些少兒英語(yǔ)節目。例如少兒頻道的“阿法貝樂(lè )園”。我們可以很清楚的知道，絕大多數的同學(xué)已經(jīng)認識到英語(yǔ)的重要性，并意識到英語(yǔ)在日常生活中的作用很大，能陶冶人的情操，還能在這一過(guò)程中，提高自己的英語(yǔ)。這是很棒很輕松且很生動(dòng)的學(xué)習方式。同學(xué)們懂得抓住身邊的機會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，這是可喜的。
�。ㄈ┱n改后的學(xué)習方式
課改后的課堂和教學(xué)方式有沒(méi)有發(fā)生轉變？是很多人都很關(guān)心的問(wèn)題。對此，我們進(jìn)行了調查。很多同學(xué)都認為，課改在很大方面起到很大的作用。課堂實(shí)踐中，他們不再是以前單獨的學(xué)習，而是按小組來(lái)共同學(xué)習。在小組里，遇到問(wèn)題，一起討論，一起解決。在學(xué)習的過(guò)程中，他們增進(jìn)了友誼，培養了共同合作的能力。同時(shí)，課堂效果也發(fā)生了很大的轉變。由原來(lái)的老師＂灌輸式＂變?yōu)榱藢W(xué)生主動(dòng)學(xué)習。課堂不再是以往那樣沉寂，而是很活躍。學(xué)生也由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在課堂上，小組成員間，一起討論問(wèn)題，一起大膽、踴躍的發(fā)言。而老師不再是只是在講臺上念一句，學(xué)生記一句。讀一句，跟一句。由原來(lái)“灌輸式”變?yōu)榱爽F在老師引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的獨立思考能力和自主性。這是課改帶來(lái)的巨大成效。
三、總結：
以上是這次問(wèn)卷的數據分析，具有積極的一面，也反映了一些問(wèn)題。學(xué)習英語(yǔ)需要好的習慣，和好的學(xué)習方法。只有掌握了學(xué)習的要點(diǎn)，才能有效的提高自己的英語(yǔ)水平。但總的來(lái)說(shuō)，課改還是給學(xué)生，給教學(xué)帶來(lái)了很大的益處。課改為學(xué)生提供了更多的課余學(xué)習時(shí)間來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習習慣。對學(xué)生很有幫助。它轉變了傳統的教學(xué)方式，使之更具開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、合作性、綜合性和創(chuàng )新性。這樣的教學(xué)理念，能培養學(xué)生的合作能力，自主實(shí)踐能力，能發(fā)掘學(xué)生的自身潛能，實(shí)現學(xué)生的自我價(jià)值。這是最大的獲益之處。也是素質(zhì)教育的根本要求。希望課改的不斷的推新過(guò)程中，給學(xué)生和教學(xué)帶來(lái)更大的收獲，大家都能同過(guò)對英語(yǔ)的學(xué)習，成為一個(gè)真正的＂中國洋人＂。
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