學(xué)習歷史的方法

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習歷史的方法，希望對大家有所幫助。

學(xué)習歷史的方法1

　　一、認真讀懂歷史課本知識

　　要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，做到完整地回憶課本。如世界現代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個(gè)知識點(diǎn)：一是經(jīng)濟危機出現的原因；二是經(jīng)濟危機的出現；三是這次經(jīng)濟危機的特點(diǎn)；四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個(gè)知識點(diǎn)又是相互聯(lián)系的，共同構成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。

　　二、把握高考歷史的每一個(gè)知識點(diǎn)

　　在弄清知識點(diǎn)的基礎上還須向細處分析，進(jìn)一步把握每一個(gè)知識點(diǎn)的全部。如上述第一個(gè)知識點(diǎn)就包含以下三個(gè)要點(diǎn)：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動(dòng)人民卻日益相對貧困，限制了社會(huì )實(shí)際消費能力的增長(cháng)；②分期付款和銀行信貸刺激了市場(chǎng)的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷(xiāo)售之間的矛盾日益尖銳；③人們醉心于股票等投機活動(dòng)，大大增加了金融市場(chǎng)的不穩定。

　　三、形成串連的知識網(wǎng)絡(luò )

　　知識網(wǎng)絡(luò )是知識內在的點(diǎn)、線(xiàn)、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　四、高考沖刺歷史的學(xué)習方法

　　對于學(xué)習差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要用列專(zhuān)題的形式來(lái)提高，不斷自己寫(xiě)，加深自己的印象，這樣效率的'提高應該是比較快的。尤其對于歷史差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，現在做的最為重要的是把課本從頭到尾重讀重寫(xiě)重列專(zhuān)題進(jìn)行歷史知識能力的提高，這就可以了。

　　通過(guò)這么多次的大小考試對自己要有充分了解：在內容上，對“中國古代史”、“世界古代史”、“中國近現代史”、“世界近現代史”，自己哪一部分內容基礎薄弱就重點(diǎn)復習哪一部分。學(xué)習方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎知識是否穩固；知識線(xiàn)索是否清晰；解題技巧是否嫻熟；理論素養是否到位等，也要找出自己的薄弱環(huán)節并有針對性地解決它。

　　到5月中旬以前，復習以“練”為主，適當多做模擬題，通過(guò)“做”來(lái)訓練思維，提高解題技巧；5月中旬以后回歸課本，以“念”為主。

　　現在大部分學(xué)生處于“串線(xiàn)索”階段，在這個(gè)階段，要多花點(diǎn)精力，構建好知識網(wǎng)絡(luò )。還要注意挖掘知識的深度，以人類(lèi)文明演進(jìn)和現代化的歷程去重構歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析，對地理、政治、歷史都有的綜合知識點(diǎn)要格外關(guān)注，以現實(shí)問(wèn)題為中心、以“人類(lèi)所面臨和關(guān)心的帶有戰略性的事關(guān)國家或人類(lèi)社會(huì )發(fā)展問(wèn)題”為素材，從政、史、地三個(gè)學(xué)科出發(fā)，綜合思考，找出三個(gè)學(xué)科知識的連接點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科滲透，通過(guò)現實(shí)問(wèn)題體現出人與自然、人與社會(huì )協(xié)調發(fā)展的現代意識。

學(xué)習歷史的方法2

　　一、學(xué)習歷史需要學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞。歷史作為文科，背誦的內容少不了。所謂的學(xué)習方法、技巧是建立在穩固的基礎知識上的，沒(méi)有良好的基礎再多的方法技巧也只是徒勞。但在背書(shū)這一點(diǎn)上，千萬(wàn)不要死記硬背，而是要記住關(guān)鍵詞，其余內容反復熟讀。高中文科是按點(diǎn)給分的，最重要的是關(guān)鍵詞，并不需要默寫(xiě)背誦整段內容!

　　二、學(xué)習歷史需要良好的邏輯思維能力。很多人認為靠背書(shū)就能學(xué)好歷史，其實(shí)不然，學(xué)習任何學(xué)科都要有一定的邏輯思維能力。只有具備良好的邏輯分析能力，才能從眾多考生中脫穎而出。

　　三、學(xué)習過(guò)的知識需要及時(shí)歸納總結。高中歷史知識是龐大的，我們要挖核心，概括總結。然后抓主干，利用好思維導圖，做好思維導圖，可以有效提高學(xué)習效率。

　　四、歷史學(xué)科的知識是建構在歷史時(shí)空基礎上的，對歷史的認識我們最好從時(shí)空觀(guān)念的角度出發(fā)，學(xué)習歷史需要良好的時(shí)空觀(guān)念。任何歷史事物都是在特定的'、具體的時(shí)間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)空框架中，才可能對史實(shí)有準確的理解。

　　五、學(xué)習歷史需要豐富的課外閱讀知識。廣泛的歷史課外閱讀以及相應的交流探討對于同學(xué)們領(lǐng)悟課堂上老師講授的知識內容與方法技巧，培養歷史思維有很多幫助。歷史課外閱讀對于學(xué)習歷史更顯得極為重要，因為歷史囊括古今，包羅萬(wàn)象，單單依靠教科書(shū)很難學(xué)好歷史。

　　六、良好的書(shū)寫(xiě)習慣以及良好的答題習慣能夠有效提高我們的成績(jì)。不只是歷史，任何一門(mén)人文社會(huì )科學(xué)都是如此。這并不是要求所有同學(xué)都去練一手優(yōu)美的字體，只需要讓字跡清晰便可。

學(xué)習歷史的方法3

　　一、要學(xué)會(huì )使用好課本

　　初中的歷史比較簡(jiǎn)單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結構。一般說(shuō)歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應該對該部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握這一部分的內容，要學(xué)會(huì )分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內容是用小字印刷的，這部分內容不是課本的主要內容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，好結合課本的大字不分來(lái)看。

　　二、要學(xué)會(huì )“閱讀”

　　要學(xué)好歷史，就要學(xué)會(huì )快速閱讀教材，才能取得課堂的主動(dòng)權。做到這一點(diǎn)，同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時(shí)，老師帶領(lǐng)大家讀書(shū)學(xué)習，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設計了問(wèn)題來(lái)啟發(fā)我們大家什么內容須詳讀精思，什么內容要略看了解，什么問(wèn)題要邊讀邊想，什么問(wèn)題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著(zhù)老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時(shí)大家也要養成圈點(diǎn)批注，做簡(jiǎn)要讀書(shū)筆記等良好的閱讀習慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點(diǎn)知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。

　　三、要養成獨立思考的習慣，做到“善思”和“樂(lè )思”

　　《論語(yǔ)》里說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們在學(xué)習中做到學(xué)思結合。愛(ài)思考、會(huì )思考是獲取知識的源泉，同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機會(huì )，培養多種思維能力。

　　層次一。要會(huì )在課堂上精心設計問(wèn)題，逐層深入，學(xué)會(huì )順著(zhù)歷史線(xiàn)索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如：在學(xué)“美國的冷戰決策”時(shí)，可以將其設計成如下幾個(gè)問(wèn)題：什么是美國的“冷戰”政策?(2)美國為什么要(1)實(shí)行“冷戰”政策?為什么能夠實(shí)行“冷戰”政策?(3)“冷戰”政策的實(shí)質(zhì)是什么?對世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設問(wèn)，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長(cháng)期如此的訓練，同學(xué)們的邏輯思維能力會(huì )在潛移默化中得到提高。

　　層次二。要鼓勵自己標新立異，提出自己獨到的見(jiàn)解，以此訓練我們的求異思維和創(chuàng )新意識。

　　創(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學(xué)生能提問(wèn)題，就有利于形成學(xué)生對學(xué)習的內部誘因�！币驗榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng )新意識的體現。老師在教學(xué)中會(huì )鼓勵大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評價(jià)、定位歷史事件和歷史人物，學(xué)生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰爭時(shí)有同學(xué)就提出“如果當時(shí)有其他的辦法能緩解當時(shí)美國的狀況，林肯會(huì )怎么做？那么美國的今天又會(huì )是什么樣子？”

　　四、學(xué)會(huì )掌握鞏固知識的技巧———“巧學(xué)”

　　1、及時(shí)鞏固訓練。學(xué)完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力�？鬃诱f(shuō)“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識要及時(shí)復習，根據記憶的規律，以往總是先快后慢，及時(shí)復習鞏固，有利于知識的掌握。

　　2、總體復習。歷史學(xué)科是一張規律性強，線(xiàn)索脈絡(luò )清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習及總復習便會(huì )化難為易。

　　橫向聯(lián)系的學(xué)習方法既要體現在總復習中，也應貫穿于每一節課的學(xué)習訓練過(guò)程中。老師每講到一個(gè)可以類(lèi)比的歷史知識時(shí)，大家可以跟著(zhù)老師的提示回憶所學(xué)的相同、類(lèi)似的歷史知識，然后加以分析對比，把類(lèi)似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級革命時(shí)，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、影響加以對比，分析出異同，在分析對比中，悟出掌握知識的要領(lǐng)，這樣多次訓練、引導，學(xué)生就會(huì )掌握聯(lián)系對比的記憶方法。

　　通用的初二歷史學(xué)習方法

　　一、知識回顧整體感知

　　上課伊始，教師首先向學(xué)生說(shuō)明復習的范圍，讓學(xué)生明確復習目標，之后學(xué)生根據課文進(jìn)行知識回顧，從整體上感知本課的復習內容。

　　二、構建網(wǎng)絡(luò )形成體系

　　這一環(huán)節需要師生共同參與，可采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種形式，其目的在于將知識系統化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過(guò)程中，應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、講準重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵，切記眉毛胡子一把抓。

　　2、講透難點(diǎn)：采取抽象的問(wèn)題具體化，復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，易混知識相對照等方法。

　　3、講明疑點(diǎn)：采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

　　4、講出知識的規律：重在講出知識間的內在聯(lián)系。

　　三、依線(xiàn)鞏固內化知識

　　學(xué)生根據構建的知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行鞏固，可根據具體情況采用自主學(xué)習、合作學(xué)習等多種形式，使學(xué)生達到將課本知識內化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認識。

　　四、題例剖析培養能力

　　典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點(diǎn)。這一環(huán)節重在教師通過(guò)對題例的剖析，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握學(xué)科學(xué)習基本功和解答問(wèn)題的方法與技巧。

　　五、拓展訓練提高能力

　　練習題的設置應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以?xún)�。重在考察學(xué)生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問(wèn)題的能力，提高回答問(wèn)題的技巧。

　　理清線(xiàn)索。

　　要求學(xué)生在看書(shū)時(shí)，通過(guò)對課本的歸類(lèi)，理出課本內容的縱橫線(xiàn)索，形成知識網(wǎng)絡(luò )，這種網(wǎng)絡(luò )可以是整個(gè)中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò )。如世界歷史中第二次世界大戰后國際關(guān)系史中美國霸權政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區，跨時(shí)半個(gè)世紀，是重點(diǎn)內容，又是復習中的'一個(gè)難點(diǎn)，如果按大事線(xiàn)索，制作下面這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。

　　巧答題目。

　　如中考題目考到我國對臺政策是“和平統一，一國兩制，決不放棄武力”，可不少同學(xué)僅答一句“一國兩制”而失分，所以答題時(shí)審清題目很重要，避免粗心大意，過(guò)于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)注意規范化、時(shí)序化。后建議在寫(xiě)歷史小論文時(shí)，在行文之前和行文中，應該始終注意：

　　1.觀(guān)點(diǎn)明確，論述集中，不泛泛而談;

　　2.聯(lián)系史實(shí)，詳略以說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)為度;

　　3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。

　　教師初二歷史學(xué)習方法

　　一、學(xué)會(huì )使用好課本。

　　我們要對歷史課本，做一個(gè)大概的了解，首先了解課本的基本結構，我們要對，基本知識，部分，尤其是課本中大字部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握著(zhù)一部分的內容，在課堂時(shí)，要把握重點(diǎn)，尤其是老師講的重點(diǎn)，哪些內容是要求一定要記住的，哪些是了解就可以的，只有把握重點(diǎn)，了解基礎才能夠在學(xué)習中做到有的放矢。

　　二、學(xué)會(huì )閱讀。

　　尤其是閱讀教材，在閱讀教材方面要學(xué)會(huì )快速閱讀教材，取得課堂上的主動(dòng)權。在課堂上，要知道老師，講的層次性，針對性的問(wèn)題。是啟發(fā)大家，什么內容需要詳細的讀，反復的思考。在做歷史筆記時(shí)，要養成良好的閱讀習慣。圈點(diǎn)批注，給歷史名詞概念人物，所做的補充，要做一個(gè)大概的了解，重點(diǎn)知識部分要重點(diǎn)記錄。

　　三、養成獨立思考的習慣，做到愛(ài)善于思考和樂(lè )于思考。

　　愛(ài)思考，會(huì )思考，可以幫助我們獲得知識的源泉。在課堂上，我們要勤思考，培養多種思考能力。經(jīng)常訓練自己的思考能力，可以使自己的邏輯思維在潛移默化中得到提高。

　　初二必備歷史學(xué)習方法

　　1、做好課前預習

　　對課本內容有大概了解，課堂上加深印象；課上做好筆記，記錄課文總體框架，把握歷史事件歷程；課后注意對知識點(diǎn)的串聯(lián)整理，鞏固知識避免遺漏；及時(shí)獨立完成作業(yè)，檢測自己的聽(tīng)課效果；不要死記硬背，學(xué)會(huì )掌握和理解知識；經(jīng)常性復習，采用科學(xué)的記憶方法牢記歷史復雜的知識。

　　2、學(xué)會(huì )記憶

　　對歷史事件、歷史人物、歷史過(guò)程、歷史概念等知識的獲取是通過(guò)記憶來(lái)完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。如果沒(méi)有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無(wú)從談起。這里所說(shuō)的記憶并不是簡(jiǎn)單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。

　　初二綜合歷史學(xué)習方法

　　改變以分數為中心的觀(guān)念學(xué)習歷史：

　　要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數為為中心的觀(guān)點(diǎn)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，分數將會(huì )被越來(lái)越談化人生的標簽，不少中學(xué)生以及家長(cháng)并沒(méi)有從分數決定一切的觀(guān)念中走出來(lái)，認為分數在考試中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字，這無(wú)形中會(huì )在孩子的心里形成一種錯覺(jué)，歷史不重要，這樣以來(lái)就無(wú)形的降低了課堂上的學(xué)習效率以及課后的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分數而學(xué)習，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門(mén)學(xué)科的心理素質(zhì)。

　　綱舉目張的學(xué)習方法學(xué)習初中歷史：

　　歷史學(xué)有它自身的學(xué)習方法，它的整個(gè)學(xué)習的過(guò)程都是圍繞著(zhù)中心線(xiàn)去講述的，也就是說(shuō)，它的知識點(diǎn)不是散亂的，在學(xué)習每一個(gè)章結的時(shí)候都以圍繞著(zhù)這條線(xiàn)索來(lái)對歷史知識進(jìn)行梳理，比如，整個(gè)歷史書(shū)都是圍繞著(zhù)政治、經(jīng)濟和文化，以及社會(huì )風(fēng)俗和影響來(lái)發(fā)展的，無(wú)論學(xué)那個(gè)歷史事件或者那一個(gè)章結，都以政治經(jīng)濟和文化的眼光理解當時(shí)的時(shí)代背景，這樣以來(lái)，歷史也就變得不那么復雜了。

　　圖文結合的方法學(xué)習初中歷史：

　　對于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節段，在這個(gè)節節段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結合地圖，人物圖片，時(shí)代背景圖片，這樣才能對做出一個(gè)全景展現，極有利于歷史的學(xué)習方法，并且在學(xué)習這些地圖或圖片的時(shí)候，也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后，自然就會(huì )明白，那個(gè)朝代是強大的，那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。

　　用比較的眼光學(xué)習初中歷史：

　　每個(gè)時(shí)期的總目標都是一樣的，無(wú)論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂(lè )業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會(huì )出現各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長(cháng)河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒(méi)進(jìn)行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時(shí)候，其實(shí)，歷史一定會(huì )給你考出滿(mǎn)意的分數，并且費時(shí)是少的學(xué)科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。

學(xué)習歷史的方法4

　　1.培養學(xué)習歷史的興趣可以說(shuō)是非常重要的，現在有些同學(xué)歷史沒(méi)學(xué)好，主要是在平時(shí)對歷史沒(méi)有興趣，多數的人都認為學(xué)歷史就得死記硬背，需要在平時(shí)大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等當然要背了，不過(guò)得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對于歷史比較感興趣的人就會(huì )主動(dòng)地去背，理解著(zhù)去背，就能把握歷史學(xué)習的要求。在學(xué)生的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，有的是古代的，也可能是近代史或現代史，不過(guò)我們要留心把它和書(shū)本的東西結合起來(lái)，就能對學(xué)習歷史產(chǎn)生興趣。

　　2.想要學(xué)好歷史課，我們應該要選對發(fā)放，大家要知道歷史的學(xué)習是有規律的，我們應該要知道每個(gè)歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點(diǎn)，就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。

　　3.生活中大家應該要建立歷史網(wǎng)絡(luò )體系，學(xué)生們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，在學(xué)習的時(shí)候都是學(xué)習一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，就成了一個(gè)很完成的歷史，這時(shí)就可以根據教材的內容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò )體系，學(xué)生還應該要達到歷史知識的融會(huì )貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

　　4.學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開(kāi)闊視野，并且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發(fā)，學(xué)生們應該用歷史的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣就可以從復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規律，看到歷史發(fā)展的必要性。

　　5.學(xué)會(huì )的知識點(diǎn)要運用社會(huì )在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們現在生活在21世紀初期，歷史不會(huì )重演，但是，歷史發(fā)展中也會(huì )出現很多相似的事件。在人們的生活中總是會(huì )聽(tīng)到這樣或那樣的'社會(huì )發(fā)展的信息。人們現在已經(jīng)有一定的歷史知識去分析、評價(jià)這些新的`歷史時(shí)間，做到學(xué)以致用，這樣做做能夠幫助學(xué)生強化自己的基礎知識，提高自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也會(huì )不斷提高自己學(xué)習歷史的興趣。

　　6.做好筆記，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程自，應該要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，最好要把整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫(huà)出來(lái)，看起來(lái)簡(jiǎn)潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。

　　7.科學(xué)地應對歷史考試在中學(xué)學(xué)習期間，無(wú)論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點(diǎn)，而要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的知識串聯(lián)起來(lái)，融會(huì )貫通，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點(diǎn)，也要在頭腦中形成一個(gè)完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò )。

學(xué)習歷史的方法5

　　1.要注意課與課之間的連貫性。這是因為課與課之間有的存在著(zhù)因果關(guān)系。如中國奴隸社會(huì )夏、商、西周春秋時(shí)期，這幾課依次體現了我國奴隸社會(huì )由開(kāi)端到發(fā)展再到鼎盛直到衰落瓦解的過(guò)程。又如，一些鼎盛的封建王朝，課文往往分中央集權政治、經(jīng)濟的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系和文化等幾課內容，只有注意到課與課之間的關(guān)系，融會(huì )貫通，才能對每課的內容更好地理解和把握。

　　2.要注意閱讀目錄、引言和標題。目錄是全冊教科書(shū)的綱，閱讀目錄有利于掌握全冊教科書(shū)內容的系統性和各課間的聯(lián)系。課文題目亦是如此，課文的題目是本課的中心，小標題則是課文的骨架，閱讀時(shí)要把這些標題整體讀。這些標題有的是體現一種歷史的并列的“橫向”關(guān)系。有的'小標題卻是“縱向”地體現一種歷史遞進(jìn)和先后順序的關(guān)系，如“1789年一1814年的法國”二課，列出“革命前夕的法國”、“攻占巴士底獄一法國革命爆發(fā)’、“推翻國王統治一革命進(jìn)人高潮”、“法蘭西第一共和國成立”、“雅各賓派專(zhuān)政”、“霧月政變”、“法蘭西第一帝國”幾個(gè)小標題。

　　這幾個(gè)小標題之間就明顯地是通過(guò)歷史發(fā)展的時(shí)間先后次序和它們的內在因果關(guān)系來(lái)表現這兩課中心主題的(法國大革命和拿破侖對外戰爭)。先把課的大題目及其內部幾個(gè)小標題之間的這種關(guān)系弄清楚了，再閱讀全課內容就不會(huì )感覺(jué)到雜亂無(wú)章，而會(huì )從內部的有機邏輯上，提綱挈領(lǐng)地把握住這一課的中心及其全部?jì)热萘恕?/p>

學(xué)習歷史的方法6

　　其一，“連綴成篇”法。

　　就是把時(shí)空跨越大，看起來(lái)似乎風(fēng)馬牛不相及的知識點(diǎn)歸納聯(lián)結成篇進(jìn)行記憶。如中國古代歷史中所出現的所有朝代，按先后順序進(jìn)行排列，單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口，又增加知識點(diǎn)趣味性。學(xué)生既愿背誦又容易掌握，自然會(huì )收到時(shí)半功倍的效果。

　　試看以下知識點(diǎn)的連綴：炎黃堯舜夏商周/春秋戰國亂悠悠/秦統天下劉建漢/東漢建朝為劉秀/三國爭雄風(fēng)云起/兩晉南北朝對峙/楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/五代十國山河破/宋遼西夏戰亂多/金元兩朝不太平/明滅之后立清國。

　　其二，“分進(jìn)合擊”法。

　　此法如同作戰采用的戰略戰術(shù)，將每個(gè)重大的歷史事件，化整為零，分頭進(jìn)行學(xué)習記憶，然后再進(jìn)行整合記憶。

　　如復習“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時(shí)，可實(shí)行記憶三步走：第一步，掌握起義的背景；第二步，掌握起義的經(jīng)過(guò)；第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上，再根據事件的內在聯(lián)系，進(jìn)行整體把握，綜合記憶，切忌瞞天過(guò)海。

　　其三，“聯(lián)想拓展”法。

　　即在復習掌握有關(guān)知識時(shí)，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴充，將同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有機結合。這樣做的好處，往往能收到一石多鳥(niǎo)的效果。

　　如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個(gè)內容時(shí)，你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》，這三個(gè)條約的.共性都是喪權辱國的條約，其影響一個(gè)比一個(gè)嚴重。第一個(gè)是使中國“走向”半殖民地半封建社會(huì )，第二個(gè)是使中國的半殖民地半封建社會(huì )“加深”；第三個(gè)是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯(lián)想拓展，復習掌握這三個(gè)條約時(shí)，既生動(dòng)又省力，更不至于將三個(gè)條約中的有關(guān)問(wèn)題張冠李戴，混為一談。

學(xué)習歷史的方法7

　　1、尋找回答問(wèn)題的規則和方法。夯實(shí)地基，我們應該注意回答問(wèn)題的規則和方法。做綜合題時(shí)，要準備兩套好的復習材料，一套高質(zhì)量的自測綜合試卷，另一套高質(zhì)量的專(zhuān)項培訓，經(jīng)測試后用于相應的強化。根據高考時(shí)間做綜合題，對發(fā)現沒(méi)有掌握的知識做重點(diǎn)復習。這是一個(gè)測試和補充，一定會(huì )取得好的`效果。材料應附有解釋和想法，答案很容易理解。達到5月中之后，回到課本上，適當降低練習難度，慢點(diǎn)`節奏。注意課本的重點(diǎn)章節，理清缺失的知識點(diǎn)。

　　2、根據教科書(shū)，掌握基礎知識。綜合復習應以教材為依據。綜合考試的成敗取決于對教材基礎知識的掌握，不要把更多的注意力放在練習上而不是課本上。離開(kāi)最基本的，任何能力、技能是空中樓閣。它應該從教材中構建“樹(shù)形”知識體系，培養歷史思維；找出歷史上發(fā)展了什么“一般情況”，把整個(gè)歷史放在一起；澄清和完善共同知識，熟練掌握和運用。

　　3、歷史與理論相結合。歷史知識的回顧不應局限于是列出事實(shí)，在教材中要注意對這些事實(shí)的評價(jià)，同時(shí)，要注意課外閱讀。歷史知識淵博，只要是簡(jiǎn)單地理解和記憶課本上的知識，那只能得到簡(jiǎn)單的歷史事實(shí)，所以便同時(shí)掌握教材的內容，我們也應該多讀一些相關(guān)的資料，深入分析了相關(guān)歷史事件發(fā)生的背景，這將提高歷史成就是很好。高中回顧歷史有很多方法，每種方法都有自己的特點(diǎn)，在運用復習法的同時(shí)還要考慮自己的學(xué)習情況，根據學(xué)習情況采取適當的方法，只有這樣才能提高復習的效率。

學(xué)習歷史的方法8

　　一、理解記憶

　　在復習過(guò)程中，好的學(xué)習方法可以給我們帶來(lái)最大化的學(xué)習效率，而背誦更是最需要講究技巧的。毫無(wú)章法的`背誦過(guò)只會(huì )使記憶在一段時(shí)間保存會(huì )就漸漸消失淡忘，組織不成完善的記憶鏈條，其實(shí)歷史的記憶過(guò)程可以以時(shí)間線(xiàn)的各大時(shí)間節點(diǎn)來(lái)階段性記憶，記憶過(guò)程更應理解記憶內容，而不是死記硬背。

　　二、把握課本

　　記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎知識，如歷史現象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內容本質(zhì)，將其深深扎根于腦海之中，擁有自己的記憶鏈條，才是記憶的法制。

　　三、課本規律

　　在課本學(xué)習過(guò)程中，其實(shí)里面蘊含有很多的規律存在，將歷史知識點(diǎn)之間互相聯(lián)系，研究，探尋其中所隱含的規律所在，結合課本單元之中的內容去深入研究。

學(xué)習歷史的方法9

　　1、以史為論據，理清線(xiàn)索

　　歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書(shū)本上講述的為依據，雖然有的時(shí)候會(huì )出現錯誤，但是這種情況不是很多，應該是少之又少。我們在學(xué)習的過(guò)程中應該以史為論據，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線(xiàn)索，不要斷章取義。

　　2、唯物的歷史觀(guān)，辯證的思維方式

　　首先以史實(shí)為依據是歷史學(xué)科的`特點(diǎn)，我們更加應該掌握史實(shí)，尊重史實(shí)，這些才是我們解答歷史學(xué)科問(wèn)題、提高自己作答的能力前提。

　　在學(xué)習過(guò)程中，我們應當養成從具體的歷史背景去出發(fā)，在特定的歷史條件下去思考、分析和評價(jià)歷史的問(wèn)題思維習慣。此外，歷史也是一門(mén)內容比較豐富的社會(huì )學(xué)科，涉及我們人類(lèi)的各個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟、外交等重大活動(dòng)和科技、思想、文化等相關(guān)內容，所以在學(xué)習中我們還需要注意中西的結合比較，以及注意它和其他學(xué)科的結合比較，看待任何事件都不能脫離具體歷史背景和世界歷史大背景的前提下去思考問(wèn)題。

　　3、加強訓練，注重總結

　　歷史學(xué)習注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問(wèn)題的綜合能力的提升，所以通過(guò)適當的練習強化對基本史實(shí)、概念和觀(guān)點(diǎn)的掌握，提高概括、比較、分析問(wèn)題的能力，是十分重要的。

　　在我們的練習過(guò)程中，我們需要注意對重點(diǎn)知識、重點(diǎn)內容、重要結論、重要線(xiàn)索、典型題目、解題規律方法以及小專(zhuān)題的總結和掌握，以及注意對知識的理解和概括，進(jìn)而得到升華。

學(xué)習歷史的方法10

　　一、多看、多想、多練、多問(wèn)

　　一旦拿起課本，就要人到、心到�？礆v史書(shū)，不能單純地讀故事，而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑，做錯的練習要及時(shí)解決，弄不懂就要發(fā)問(wèn)�！皢�(wèn)”的范圍很廣，可以與同學(xué)討論，可以與老師討論。

　　二、勤于記憶

　　記憶不等于背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點(diǎn)的。學(xué)生在學(xué)習中，可以采用以下記憶方法：

　　(1)閱讀目錄，以獲得一個(gè)總的概要。閱讀并識記每一章節的標題，形成一定的知識框架。

　　(2)用有顏色的記號筆將重點(diǎn)的地方劃出，或作重點(diǎn)標注。

　　(3)要學(xué)會(huì )歸納總結，把同類(lèi)型的歷史事件放到一起，學(xué)會(huì )比較記憶。

　　(4)經(jīng)�；貞�，重復檢驗記憶效果。

　　記憶要不斷的反復，本人認為課后五分鐘回憶能收到最佳的.效果。自習課或放學(xué)后抽半小時(shí)記憶當天的內容，這樣能進(jìn)一步消化當天所學(xué)知識，睡覺(jué)前簡(jiǎn)單回憶提綱也是很好的方法。以上的方法是個(gè)體的記憶方法，也可以采用群體的記憶方法。在課余空閑時(shí)間，找幾位同學(xué)，一位負責發(fā)問(wèn)，其他的搶答。這既有趣味，又有意義，并且記得特別深。無(wú)論固定性，還是隨意性，只要堅持，才有成果。還有做筆記，要善于簡(jiǎn)單化、結構化、體系化，以形成網(wǎng)絡(luò )知識結構，便于梳理知識點(diǎn)。

　　三、自制輔助材料

　　將某些知識點(diǎn)歸類(lèi)，摘錄在一頁(yè)獨立的紙張上。這便于記憶。還可以以課本為主題，適當訂閱有關(guān)歷史的雜志和歷史參考書(shū)。拓展自己的知識面，這與課內歷史學(xué)習是相輔相成的。

　　四、課堂教學(xué)多樣化

　　學(xué)生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書(shū)本中，還可以通過(guò)各種活動(dòng)，用學(xué)生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識。

　　可以采用以下幾種方法：

　　(1)用多媒體教學(xué)。以圖文結合的形式，或者給學(xué)生觀(guān)看一些與教學(xué)有關(guān)的影片、紀錄片，再現歷史的某些場(chǎng)景，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面增強學(xué)生的記憶能力。

　　(2)讓學(xué)生自己動(dòng)腦�？梢宰寣W(xué)生自己動(dòng)手總結所學(xué)知識框架、系統，然后進(jìn)行評比。通過(guò)這種方式增強學(xué)生的主動(dòng)思維能力，在思考過(guò)程中進(jìn)行記憶。

　　(3)舉行歷史知識競賽�？梢栽O一些獎項，來(lái)鼓勵學(xué)生學(xué)習、記憶。

　　(4)條件允許的情況下，可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史劇的創(chuàng )作，邀請學(xué)生和老師觀(guān)看。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在節目的編排過(guò)程中，查找資料、臺詞設計、舞臺設計等程序都增強了學(xué)生的記憶能力。

　　當然，學(xué)無(wú)定法，適合自己的就是好方法。學(xué)生只有具備對歷史學(xué)習的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮的學(xué)習。

學(xué)習歷史的方法11

　　一、注意比較學(xué)習法的運用。

　　世界近代史不僅階段劃分明顯，而且幾條線(xiàn)索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級革命或改革運動(dòng)的開(kāi)展，資產(chǎn)階級思想運動(dòng)，殖民擴張及社會(huì )主義運動(dòng)和民族獨立運動(dòng)等知識在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習時(shí)要注意比較，歸納，概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　如資產(chǎn)階級革命或改革運動(dòng)有17，18世紀早期資產(chǎn)階級革命（英，法，美），1848年歐洲革命和19世紀60，70年代資產(chǎn)階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結局和影響有很大的差異。

　　又如思想領(lǐng)域出現的人文主義，理性主義，自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀(guān)點(diǎn)，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習時(shí)對一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系，比較，歸納，就能更好地掌握歷史知識，認識歷史發(fā)展規律，提高學(xué)習效率。

　　二、關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內容。

　　作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統性，整體性。小字和插圖是正文的補充，學(xué)習時(shí)要緊密結合。對教材規定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節和重要的知識點(diǎn)在知識體系中是不可忽略的'。如第一章第四節——宗教改革關(guān)于英國的宗教改革，第二章的第二節——歐洲封建國家的改革，第三節——西歐國家的殖民擴張，第三章的第二節——19世紀前期的歐洲和1848年革命等，把這些內容也加以掌握，才能形成系統的知識結構。

　　三、歷史“死記硬背”也有技巧。

　　注意中外史結合。中國近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習世界近代史時(shí)把中國近代史的相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)、如學(xué)習“資本主義世界市場(chǎng)的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰爭”和“太平天國運動(dòng)”，對兩次鴉片戰爭發(fā)生的歷史背景，戰爭產(chǎn)生的影響和太平天國運動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解；學(xué)習“歐洲的啟蒙運動(dòng)”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運動(dòng)”，認識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響；學(xué)習“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務(wù)運動(dòng)”和“中國民族工業(yè)的興起”，對中國工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認識。

學(xué)習歷史的方法12

　　在會(huì )考復習中，首先必須搞清楚要復習哪些內容，每個(gè)內容的復習要達到什么要求，才能考出理想的成績(jì)、關(guān)于考什么內容、《福建省普通高中畢業(yè)會(huì )考歷史科綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）已作了非常明確的說(shuō)明、高中會(huì )考是水平考試，只要學(xué)生努力學(xué)習，在正常情況下都可達到合格水平、考綱指出了考試的范圍和內容以及目標、要求，并對不同的內容提出了不同的要求，有識記、理解、應用三種不同的'層次、識記要求記住重要的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文物、文獻等等，把綱要列出的知識要點(diǎn)，記得越多，會(huì )考中小題的失分就會(huì )減少、理解是在識記的基礎上，正確簡(jiǎn)述或說(shuō)明重大歷史事件，歷史人物活動(dòng)的背景、內容、作用、意義、它主要用于應試的選擇題和問(wèn)答題、應用運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，對歷史事件的全過(guò)程，對歷史人物的主要活動(dòng)進(jìn)行初步分析、歸納、綜合，以形成正確的認識，作出正確的評價(jià)、例會(huì )考題：與第一、第二次工業(yè)革命比較，第三次科技革命有什么新特點(diǎn)？又如：兩次世界大戰都對美國的經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影響？?jì)纱问澜绱髴鸷�，美國在歐洲分別推行了什么外交政策？并指出第二次世界大戰后這種政策的具體表現、此類(lèi)問(wèn)答題就包含著(zhù)對理解和應用的要求、考綱是考試命題的依據，也是復習的依據、因此，必須指導學(xué)生去熟悉考綱，明確復習要求、對于要求較高的內容，要他們化較多的精力，達到較高的程度；而對于要求較低的內容，則只需化較少的精力，適可而止、這樣才能對癥下藥，達到事半功倍的效果、

學(xué)習歷史的方法13

　　第一輪復習，主要目標是打基礎。

　　把課標和教科書(shū)專(zhuān)題的體例初步轉換為通史體例，初步形成古代——近代——現代的歷史時(shí)空觀(guān)念。梳理考點(diǎn)，抓住高考關(guān)注的“必備知識”;突出重點(diǎn)，掌握必考的`重要史實(shí)、基本概念和主要原理;拓展視野，在重點(diǎn)內容上補充閱讀材料，拓展知識視野;深化理解，站在歷史專(zhuān)業(yè)高度理解主要史實(shí)和概念;學(xué)以致用，在理解基礎上運用知識分析解決問(wèn)題。

　　第二輪復習，主要目標是通史下的歷史專(zhuān)題的知識網(wǎng)絡(luò )定型。

　　加強專(zhuān)題限時(shí)訓練，以專(zhuān)題知識為主線(xiàn)，以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，注重專(zhuān)題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò );強化大題量專(zhuān)題限時(shí)訓練，有效提高答卷速度，著(zhù)力培養知識遷移能力和運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力。建議在這個(gè)階段合理控制考練密度，專(zhuān)題限時(shí)訓練與專(zhuān)題復習配套。

　　第三輪復習，主要目標是歷史知識與能力的內化規范。

　　進(jìn)行組合訓練，全面提升。在進(jìn)行各種規范訓練的同時(shí)，以某一模塊為抓手，嘗試多角度切入，融會(huì )貫通主干知識。通過(guò)綜合考試、拓展閱讀、單題突破、真題再練、錯題重做等方式合理搭配、交叉進(jìn)行，全面提高閱讀理解、獨立思考和分析解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習歷史的方法14

　　歷史是過(guò)去的沉淀，這個(gè)沉淀中包含了無(wú)數個(gè)歷史人物事件，這是一個(gè)十分漫長(cháng)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程也為后人留下了一筆非常寶貴的財富，我們應在這筆財富中不斷地汲取古人的經(jīng)驗，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統，繼續改良創(chuàng )新。作為一個(gè)中國人，我們不能不懂我們的歷史，我們不能不了解我們的過(guò)去，歷史是我們必須學(xué)習的一門(mén)重要學(xué)科。對于初中生來(lái)說(shuō)，歷史的學(xué)習是有一定的技巧的，我們不能盲目地去記憶、去背誦，那樣不叫“學(xué)歷史”，而是“背歷史”，這樣的復習過(guò)程太過(guò)枯燥，很容易使學(xué)生失去學(xué)習的耐性，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。怎樣學(xué)好歷史與社會(huì )，做好中考復習，是每位學(xué)生應該研究的事，也是每位教師應該探索的課題。因此，教師在學(xué)生復習的時(shí)候要做好相應的引導工作，正確地指導學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識，提高中考復習效率。

　　一、統籌規劃，用心打好陣地戰

　　如何做好初中歷史與社會(huì )的復習教學(xué)，提高歷史與社會(huì )的復習教學(xué)質(zhì)量，是我們每一個(gè)初中教師必須研究的永久課題。歷史與社會(huì )是一門(mén)綜合性的學(xué)科，因此，這門(mén)課程的復習計劃不能局限于某一種固定的形式，我們要在原有的復習計劃之上，有所改良和創(chuàng )新。以往的復習課教學(xué)中，教師常常強調的是“記”“背”，要求學(xué)生將這些知識點(diǎn)全部背下來(lái)，將這些歷史事件和人物全部記住。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì )占據學(xué)生的大部分課堂時(shí)間，一味地向學(xué)生灌輸知識，也不管學(xué)生是否能夠理解和接受。這種老舊的復習計劃不但不能取得高效率的復習成果，相反，還導致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，害怕和恐懼歷史與社會(huì )的學(xué)習與復習。如果我們繼續堅持這種復習模式，那么只會(huì )讓學(xué)生感到很枯燥乏味，其復習效果不盡如人意。那么，到底應該怎樣制訂一份高�？尚械膹土曈媱澞�？筆者以為，教師要根據教學(xué)內容，再結合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂一份適合的復習計劃。

　　二、 初中歷史與社會(huì )的復習技巧

　�。�1）加強基礎知識的復習。每一位學(xué)生，都必須在復習過(guò)程中加強基本理論知識的復習及把握內在的聯(lián)系。中考并不難，只是對初中生三年的學(xué)習生涯做一個(gè)總結，考驗學(xué)生在這三年內學(xué)到了些什么，學(xué)會(huì )了些什么，只有掌握了扎實(shí)的理論基礎，把握住了知識背后的規律，才能夠順利地應對這場(chǎng)考驗。學(xué)生在復習時(shí)，首先就要熟悉考綱，要熟練地記憶其中的一些重點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)，把每一個(gè)歷史事件都參透，然后再將這些事件進(jìn)行歸納、加工和整理，最后將其消化和吸收，讓它們變成自己的東西。

　�。�2）選擇合適的復習方法。在復習教學(xué)中，我們不僅僅要重視復習內容的選擇，更要強調復習方法的重要性。很多學(xué)生復習的效率不高，并不是因為他們不夠聰明，也不是因為他們不夠努力，恰恰是因為他們沒(méi)有找到適合自己的復習方法，所以才導致他們的付出一直得不到應有的回報，學(xué)習成效不高。選擇合適的復習方法非常重要，教師要幫助學(xué)生制訂合適的復習方法，要堅持“三輪復習法”�！叭�輪復習法”顧名思義，就是分成三輪進(jìn)行復習，第一輪復習為地毯式復習，即全面的總復習，這一輪復習目的是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，將教材中的各個(gè)知識點(diǎn)都梳理清楚，這一輪的復習目標側重點(diǎn)在于對基礎知識的理解和記憶；第二輪復習為專(zhuān)題復習，即教會(huì )分析歷史事件的.基礎步驟和方法，讓學(xué)生能夠自己去分析和摸索各個(gè)歷史事件；第三輪復習為模擬練習，這一輪復習主要是為了提高學(xué)生的應變能力和綜合能力。

　�。�3）加強習題的訓練，提高審題解題能力。以往的初中歷史與社會(huì )復習中，教師和學(xué)生通常喜歡采用“題海戰術(shù)”，更是片面地認為題目做得越多，成績(jì)就會(huì )越好。雖然，做題對提高知識掌握水平來(lái)說(shuō)是有一定作用的，但是做題并不是越多越好，而是要做對才好。教師要為學(xué)生精心設計習題，做好習題講評工作。很多教師都容易忽視習題評講工作，甚至認為習題評講是多余的，他們的評講步驟通常是：跟學(xué)生對答案，將正確答案告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生自己改正。這樣的評講方式非常落后，在今后的教學(xué)中，我們不能簡(jiǎn)單地給出一個(gè)答案，還要注重講解解題方法、思路，將學(xué)生普遍存在的疑難問(wèn)題“拿”出來(lái)進(jìn)行細致的分析，提高學(xué)生的答題能力，幫助學(xué)生掌握必要的答題技巧。

　　三、用心復習才會(huì )取得較好的復習成果

　　歷史與社會(huì )是文科類(lèi)的科目，學(xué)生在掌握知識時(shí)可以用朗讀的方法，但這也需依據個(gè)人情況具體而定。有些學(xué)生在讀的時(shí)候能夠記憶更多的知識，而且別人讀的同時(shí)知識也會(huì )進(jìn)入自己的耳朵，會(huì )起到一個(gè)加深的作用。有的學(xué)生卻習慣用默看的方法，靜下心來(lái)用眼睛看對于他們來(lái)說(shuō)比較容易掌握知識要點(diǎn)。但不管是什么樣的記憶方法，用心才是最重要的，如果只是浮于表面形式，那一切都沒(méi)有意義，因為最終不會(huì )取得任何復習成果。在平時(shí)的訓練過(guò)程中，學(xué)生要培養自己認真審題、認真答題的習慣。好的習慣不僅僅能夠培養自己良好的心態(tài)，學(xué)生也會(huì )在一定時(shí)間的積累之后形成一種興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生在復習時(shí)用心做題，形成良好的做題習慣，這樣在考試過(guò)程中才會(huì )安下心來(lái)答好每一道題，也才能達到一個(gè)比較好的復習成果。

學(xué)習歷史的方法15

　　1、費曼學(xué)習法

　　費曼技巧是一種頂級的學(xué)習方法，它能幫助你真正理解一個(gè)新知識，因為它揭露了學(xué)習的本質(zhì)。

　　所謂的費曼學(xué)習法就是當你學(xué)習了一個(gè)新知識后，想象自己是一個(gè)老師，用簡(jiǎn)單的話(huà)，用自己的話(huà)、淺顯直白的'話(huà)復述表達復雜深奧的知識，最好不要用行業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓非行業(yè)內的人也能聽(tīng)懂，為了達到這種效果，最好想象你是在給一個(gè)80多歲或者8歲的小孩子去講，甚至他們都能聽(tīng)懂。

　　總之一句話(huà)：用大白話(huà)去解釋新知識。

　　在我看來(lái)，費曼技巧是衡量學(xué)習效果的根本標準，因此這個(gè)學(xué)習方法非常非常重要。

　　2、必須有目的地預習

　　注意力不能長(cháng)時(shí)間保持穩定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘。

　　因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時(shí)間必須用來(lái)聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)難點(diǎn)，聽(tīng)方法思路的，而要做到這一點(diǎn)，有目的地提前預習非常重要，必須要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講。很多人不明白這一點(diǎn)，要么不預習，要么稀里糊涂預習，雖然瞪大眼睛聽(tīng)講，最后只能自證智商確實(shí)存在差異！

　　3、合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間

　　是不是感覺(jué)每天都有事情做，自己也沒(méi)有閑著(zhù)，但怎么成績(jì)并不理想呢？核心原因是你把大量時(shí)間用在不重要的事情上，每天應該把事情分一下類(lèi)。

　　建議時(shí)間安排為：

　　65%—80%用來(lái)做重要但不緊迫的事情；20%—25%用來(lái)做重要而緊迫的事情；15%用來(lái)做緊迫但不重要的事情；1%浪費在不重要也不緊迫的事情上。

　　4、休息也是一種學(xué)習方法

　　已有研究證明，要想把某件事情牢牢訂進(jìn)記憶里，一晚上重復多次不如每天重復幾次。

　　睡眠會(huì )鞏固所學(xué)習的知識，一遍又一遍地加深加固這些神經(jīng)模型；

　　睡眠狀態(tài)下腦脊液從細胞間隙中流過(guò)并沖洗掉毒素，這樣會(huì )保持大腦健康，因為白天大腦會(huì )產(chǎn)生有毒物質(zhì)。所以缺覺(jué)狀態(tài)下大腦不太靈光的原因。

　　睡眠狀態(tài)下會(huì )清除瑣碎的記憶，并增強重要的部分。

　　所以如果學(xué)習過(guò)程中感到疲倦，最好的辦法就是去睡覺(jué)。

　　因此睡覺(jué)之前去學(xué)習，第二天反而會(huì )記得更加牢固。

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