學(xué)習歷史的方法【優(yōu)選15篇】

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！那么，應該怎樣學(xué)習呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習歷史的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習歷史的方法1

　　課前，采取積極的學(xué)習態(tài)度，有計劃地學(xué)習每門(mén)課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對于疑難問(wèn)題做出記號，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著(zhù)心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線(xiàn)索就可以了。上課要專(zhuān)心聽(tīng)，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運用所學(xué)過(guò)的知識作答，做到理解記憶。課堂學(xué)會(huì )技巧性消化

　　要做到熟練地掌握歷史知識

　　一是對課文要做到全面而深入的理解，二是平時(shí)要認真記錄好老師提出的重點(diǎn)內容，三是有很多學(xué)生不注重平時(shí)的.記憶，只是將老師上課的內容記錄下來(lái)，待到考試的時(shí)候才去開(kāi)卷翻書(shū)，這樣往往由于不熟悉知識點(diǎn)導致考試時(shí)間緊張。因此，平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，一定要注意上課盡量消化知識點(diǎn)。

　　復習知識點(diǎn)時(shí)

　　以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線(xiàn)索，如以“北美獨立戰爭”為例，1775年、1776年、1777年、1783年各發(fā)生的事件串成一條歷史線(xiàn)索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類(lèi)性質(zhì)的事件連在一起比較、記憶：如美國獨立戰爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。

　　分析史實(shí)、理解的能力

　　歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進(jìn)一步理解和運用。理出一條線(xiàn)索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習中非常重要。同時(shí)，還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確地評價(jià)每一歷史事件。

學(xué)習歷史的方法2

　　1.閱讀材料：概括材料意思(或有一個(gè)意思，或有幾個(gè)意思);通過(guò)時(shí)間、人物等關(guān)鍵詞聯(lián)系課本知識，鎖定課本相關(guān)內容。

　　2.設問(wèn)：看是“表明”“體現”“原因”“目的”“影響”等。

　　3.多管齊下，嘗試不同方法

　　篩選法：根據審題，搞清楚題目的'基本要求，根據基本要求，把四個(gè)選項一一過(guò)濾，直到找到正確的選項。

　　重點(diǎn)突破法：在審題中確定關(guān)鍵詞后，如果對關(guān)鍵詞相關(guān)的史實(shí)了解清楚，那么可不用逐一考慮各個(gè)選項，而是直接確定正確答案。

　　猜測法：如果對各個(gè)選項認識不清，無(wú)法確定正確的選項，可用猜測法，猜測時(shí)有以下規律：一般情況下，選項如果超出課本知識范圍或超出課表范圍，則為錯誤。

學(xué)習歷史的方法3

　　一 理清頭緒，切忌眉毛胡子一把抓。

　　歷史課不同與其他各門(mén)功課（可以單獨使用一個(gè)公式、一條結論等等），它總是有一個(gè)時(shí)間線(xiàn)索貫穿其中。從遠古人類(lèi)到漫長(cháng)的封建社會(huì )，每一個(gè)朝代的建立、興、衰都有起因，要學(xué)會(huì )“串線(xiàn)”，歷史是前進(jìn)的，是發(fā)展的，是進(jìn)步的。(這是一個(gè)共性)。如遠古人類(lèi)要掌握遠古人類(lèi)的發(fā)現及遠古人類(lèi)的生活狀況、主要特征;奴隸社會(huì )要理清何時(shí)開(kāi)始，經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代;封建社會(huì )的標志等等。切記眉毛胡子一把抓，那樣可能會(huì )鬧出啼笑皆非、張冠李戴的笑話(huà)。

　　二 對比法。

　　俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，必要時(shí)“該動(dòng)手時(shí)就動(dòng)手”�？梢詫�歷史事件、歷史人物分門(mén)別類(lèi)地列表進(jìn)行比較，這樣不僅可以一目了然，而且避免混淆。如：以少勝多的戰役（巨鹿之戰、關(guān)渡之戰、赤壁之戰、淝水之戰）可以從時(shí)間、人數、戰爭雙方的陣容、采用的戰術(shù)、取得的結果等方面進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，總結出為何能夠以少勝多?這樣就能準確地掌握。

　　三 史料大搜捕。

　　在眾多的歷史材料中進(jìn)行篩選搜捕，可以通過(guò)掃視，諸如一目橫掃、一目十行，從中抽取主要的歷史史料，將其按順序排列。如：春秋五霸、戰國七雄、秦王掃六合、漢武帝的大一統、北魏孝文帝的改革等。務(wù)必抓住目標，才能有的放矢。

　　四 摘重法。

　　新的歷史教材是集知識性、趣味性于一體。有的史料可以在復習閱讀的過(guò)程中摘取答題的要素。如：我們對秦始皇、孔子、漢武帝等歷史名人的評價(jià)可以采取摘重法記憶。將他們的重要生平包括所處的時(shí)代和這樣功、過(guò)及對后世的影響分條摘要記錄，整理的過(guò)程就是記憶的過(guò)程，這樣可以從死記硬背的老套中解脫出來(lái)。但切忌“蜻蜓點(diǎn)水”。

　　五 循序跳讀法。

　　有些課文的條理很清楚，事情很單一，這樣可以在速記時(shí)循著(zhù)課題的條目及發(fā)展脈絡(luò )抽取大標題即可，一般課文的大標題就是問(wèn)答題的答案，沒(méi)有必要因簡(jiǎn)就繁，也可以采用跳讀，不必要把注意力放在解釋部分。諸如，每個(gè)朝代的“文化、科技成就”這樣的`題目就可以采用此法記憶。

　　六 綜合概括法。

　　在具有統觀(guān)全體的基礎上，至少要在兩、三課的基礎上歸納整理。只要掌握了歷史的基本的大致脈絡(luò )，綜合概括一個(gè)人物或一個(gè)事件，就會(huì )“水到渠成”。對這樣的題目的記憶，一般要速讀與概括相結合，實(shí)行大部分略記小部分詳記相結合的方法。如“漢武帝的大一統表現在那些方面”？這類(lèi)題目可以作為一個(gè)綜合概括題，它綜合了兩、三課的內容，包括政治、思想、文化、經(jīng)濟、軍事等五大方面。這類(lèi)題目大可不必死記，只要了解了漢武帝所處時(shí)代的社會(huì )背景、社會(huì )狀況，此題便“迎刃而解”。這種方法還可以適用于材料解析類(lèi)型的題目，但要把握住“關(guān)鍵”詞的運用。

學(xué)習歷史的方法4

　　一、理解記憶

　　在復習過(guò)程中，好的學(xué)習方法可以給我們帶來(lái)最大化的學(xué)習效率，而背誦更是最需要講究技巧的。毫無(wú)章法的背誦過(guò)只會(huì )使記憶在一段時(shí)間保存會(huì )就漸漸消失淡忘，組織不成完善的記憶鏈條，其實(shí)歷史的記憶過(guò)程可以以時(shí)間線(xiàn)的各大時(shí)間節點(diǎn)來(lái)階段性記憶，記憶過(guò)程更應理解記憶內容，而不是死記硬背。

　　二、把握課本

　　記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎知識，如歷史現象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內容本質(zhì)，將其深深扎根于腦海之中，擁有自己的'記憶鏈條，才是記憶的法制。

　　三、課本規律

　　在課本學(xué)習過(guò)程中，其實(shí)里面蘊含有很多的規律存在，將歷史知識點(diǎn)之間互相聯(lián)系，研究，探尋其中所隱含的規律所在，結合課本單元之中的內容去深入研究。

學(xué)習歷史的方法5

　　所謂分類(lèi)記憶，即把歷史事件加以歸類(lèi)整理以達到記憶目的。歷史課本上，每寫(xiě)一個(gè)國家、一個(gè)地區、一個(gè)朝代、一個(gè)歷史階段，都往往提到政治、經(jīng)濟、軍事、文比諸方面，顯得頭緒繁多。如果引導學(xué)生將歷史事件進(jìn)行整理、歸類(lèi)，便可將紛繁的頭緒理得比較清楚明了。

　　要用“史論結合”的方法進(jìn)行知識分類(lèi)整理。

　　比如，法國的拿破侖對外進(jìn)行了一系列的戰爭，要全記住，確非易事，但是從歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，將其對外戰爭進(jìn)行分類(lèi)，就比較容易掌握了。

　　(1)正義性、進(jìn)步性的戰爭：多次打垮歐洲大陸封建君主組織的干涉軍和英國組織的“反法同盟”，防止了波旁王朝在法國的復辟。

　　(2)爭奪霸權的戰爭：同英國、沙俄所進(jìn)行的.戰爭。

　　(3)侵略性的戰爭：進(jìn)軍埃及，侵犯葡萄牙、西班牙等。

　　這樣，記住了三個(gè)觀(guān)點(diǎn)，就比較容易說(shuō)清拿破侖對外戰爭的概況。

　　又如，中國近代史上左宗棠這個(gè)人物，學(xué)生要記住他在歷史上的活動(dòng)也不容易，有關(guān)他的歷史記敘分散在課本中。用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)對左宗棠的活動(dòng)作分類(lèi)、歸納：

　　(1)他是湘軍軍閥，為維護封建統治，鎮壓了人民起義。1860年起，他率湘軍鎮壓太平軍，圍攻天京；鎮壓捻軍，率湘軍尾追西捻軍到陜西；鎮壓回民起義。

　　(2)洋務(wù)派的地方代表，辦過(guò)“洋務(wù)”，對中國資本主義的產(chǎn)生作過(guò)貢獻。1866年，他從法國購買(mǎi)機器和材料，成立福州船政局。

　　(3)為保衛祖國不受侵犯作過(guò)貢獻。1875年他任欽差大臣，次年進(jìn)軍新疆，在人民的配合下，痛殲阿古柏侵略軍。1878年初收復了新疆，粉碎了俄英侵略者利用阿古柏分割中國領(lǐng)土的陰謀。在中法戰爭中，他是主戰派。

　　這樣分類(lèi)歸納以后，記憶就方便多了，對左宗棠這一歷史人物應該怎樣評價(jià)，也就不會(huì )感到困難。

學(xué)習歷史的方法6

　　歷史學(xué)習最主要是要多背誦，不過(guò)背誦之余要多理解，多聯(lián)系事件的起點(diǎn)原因和結果!你要學(xué)會(huì )總結和歸納，早上起床是很重要的一個(gè)歷史記憶的時(shí)間點(diǎn)!這個(gè)時(shí)候把昨天學(xué)過(guò)的歷史知識從新背誦一遍!晚上睡覺(jué)前一個(gè)小時(shí)也是記憶的一個(gè)非常好的時(shí)機!把這一天學(xué)習過(guò)的東西都在腦海中回放一遍!相信你能做到這兩點(diǎn)的話(huà)!把歷史知識點(diǎn)一天天積累~相信會(huì )收到意想不到的`效果!當然，看題很重要，看清題問(wèn)的重點(diǎn)，比如說(shuō)的特定的朝代或國家，就把所有的記憶限定這個(gè)范圍內，這樣就不會(huì )跑題了。興趣是最好的老師!要對歷史感興趣哦!

學(xué)習歷史的方法7

　　一、線(xiàn)索與整合，每一個(gè)專(zhuān)題都有一個(gè)或幾個(gè)大的線(xiàn)索，這需要我們的觀(guān)察與思考。

　　二、進(jìn)行大整合。打破政治史、經(jīng)濟史、思想文化史的限制，打破必修與選修的界限，要搞總體史教學(xué)。

　　1.時(shí)間與效率

　　有的同學(xué)說(shuō)已經(jīng)投入了相當長(cháng)的時(shí)間，但沒(méi)有取得相應的成績(jì)。首先同學(xué)們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學(xué)科素養和學(xué)習潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀(guān)指導下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　其次如何安排時(shí)間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識點(diǎn)，掌握它們是學(xué)好歷史的前提，必須要有時(shí)間保證。如何有效果，我覺(jué)得應該堅持每天都拿出一定的時(shí)間，記憶一定量的歷史知識要點(diǎn)。具體地說(shuō)，每天用于記憶歷史知識要點(diǎn)的.時(shí)間以當天學(xué)習到的那部分知識為基本標準，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。

　　2.記憶與遺忘

　　進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現空白。首先應該讓學(xué)生知道一點(diǎn)生理學(xué)知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生，很多知識你并沒(méi)有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時(shí)候，就能夠很快調動(dòng)這些知識。

　　同時(shí)指出，在投入時(shí)間的時(shí)候，要避免一種想法，那就是別希望通過(guò)一次性投入后，把一個(gè)知識點(diǎn)記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學(xué)習和高一、高二的階段性學(xué)習還能勉強應付，對于高三歷史學(xué)習來(lái)說(shuō)，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時(shí)，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時(shí)間可以逐漸延長(cháng)，每次投入的時(shí)間可以逐漸減少。

　　3.掌握與應用

　　有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個(gè)章節的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時(shí)候也能夠考出很不錯的成績(jì)，但是一旦大考時(shí)卻分數不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時(shí)很是用功的同學(xué)中較為常見(jiàn)。

學(xué)習歷史的方法8

　　一、一定要預習

　　初中一個(gè)好的學(xué)習方法是準備各種科目。事實(shí)上，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應格外注意�？梢钥闯�，預覽是一種有效的學(xué)習方法。

　　二、理清重點(diǎn)

　　歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應該對該部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握這一部分的內容，要學(xué)會(huì )分析這一部分哪些是重點(diǎn)，哪些不是重點(diǎn)，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。

　　三、善于在總結

　　一是要總結考試成績(jì)，通過(guò)總結學(xué)會(huì )正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會(huì )被分數蒙住你的雙眼，而專(zhuān)注于學(xué)習的過(guò)程，專(zhuān)注于蘊藏在分數背后的.秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務(wù)。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路。四是要通過(guò)總結，確定下階段的努力方向。

學(xué)習歷史的方法9

　　古人云：“以史為可以知興替”。同時(shí)，人們也常說(shuō)：“忘記歷史，也就等于背叛”。所以，歷史學(xué)是一門(mén)典型的人文學(xué)科，具有其他學(xué)科所不可替代的社會(huì )功能。

　　通過(guò)對青少年一代歷史知識循序漸進(jìn)的教育和培養，可以有效提高他們基本的歷史學(xué)科素養，培養他們正確而客觀(guān)地評價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。牢固樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和唯物史觀(guān)。同時(shí)也會(huì )不斷地增強他們的民族自豪感，民族自尊心和自信心，也是激發(fā)他們愛(ài)國懷操的不竭源泉。所以，在歷史教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生如何才能學(xué)好歷史，如何才能提高他們歷史學(xué)方面的能力，是我們每一位歷史教學(xué)工作者，所必須面對的問(wèn)題。對此，就我多年的教學(xué)實(shí)踐和一些體會(huì )不妨和大家探討一下：

　　一、學(xué)習方法。

　　1、學(xué)校課堂的基本教學(xué)，仍然是當今中學(xué)生獲取歷史知識的主陣地。

　　課堂基本教學(xué)對學(xué)生來(lái)講，是歷史知識從無(wú)到有不斷積累的過(guò)程，也是他們不斷接受歷史知識熏陶的過(guò)程，因為我們應當高度重視，因為課本內容，都是在充分考慮了學(xué)生的成長(cháng)階段，接受能力，社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)等方面，經(jīng)許多教育專(zhuān)家精心挑選和編排的，加上老師的正確引導和認真講解，這對于學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成和歷史階段素養的提高，自然是有很大的積極意義。

　　2、看歷史記錄片和多媒體輔助教學(xué)，歷史記錄片和多媒體這些視聽(tīng)資源的運用，它不僅是老師教學(xué)手段的拓展，同時(shí)也是學(xué)生獲得更多歷史知識的重要途經(jīng)。因為老師正常的課堂講授，使學(xué)生獲得的中是為數不多的課本文字材料，和理性知識，加上歷史都是過(guò)去的，甚至還很久遠，使學(xué)生往往缺乏切實(shí)的真實(shí)感受，使歷史事件本身顯得不夠豐滿(mǎn)。這樣通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看歷史記錄片和多媒體輔助材料，可以使學(xué)生獲得更多的感性認識通過(guò)感受視覺(jué)沖擊，加深對歷史事件本身的理解，如第二次世界大戰，就可以組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)看歷史記錄片，使學(xué)生進(jìn)一步認識到戰爭的'殘酷，會(huì )倍加珍視當今的和平，利于培養學(xué)生的人道主義精神和國際正義感。

　　3、豐富課本外的歷史知識

　　4、建立學(xué)科興趣小組

　　除了正常的課堂教學(xué)，我們還可以把志趣愛(ài)好相同的同學(xué)組織起來(lái)，組成歷史課外學(xué)習興趣小組，定期交流和座談，通過(guò)交流信息和對一些歷史問(wèn)題的爭鳴和辯論，以增強他

　　們的思辨能力和認知能力，同時(shí)也是這些同學(xué)在這方面的優(yōu)勢得到認可，自信心得到加強，也有了更強的歸屬感，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。

　　5、加強學(xué)科滲透

　　6、鼓勵學(xué)生對歷史小論文的寫(xiě)作

　　通過(guò)鼓勵學(xué)生寫(xiě)作歷史小論文，可以有效地整合學(xué)生的歷史知識，培養他們運用所學(xué)知識進(jìn)行獨立思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有了這種歷史能力的提升，才是我們學(xué)習歷史的目的所在。

學(xué)習歷史的方法10

　　冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。

　　歷史是一個(gè)記憶性很強的科目，大家往往會(huì )發(fā)現很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì )遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學(xué)習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對于世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò )，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時(shí)的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來(lái)龍去脈理清楚。

　　對于歷史科的復習，由于個(gè)人情況不同，側重點(diǎn)也會(huì )有差異。我個(gè)人認為，考前應注重書(shū)本和筆記上的基礎知識，因為30題選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對于材料題，是需要靠平時(shí)積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個(gè)大概印象，因為材料題往往會(huì )涉及到我們沒(méi)有接觸過(guò)或書(shū)本沒(méi)有詳細說(shuō)明的問(wèn)題，做材料題可以擴大我們的知識面。

　　大家都知道，歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，只要樹(shù)立信心，掌握有效的學(xué)習方法和解題技巧，那么在高考考場(chǎng)上就無(wú)往不利了。

　　路就在腳下，我們一定可以走好；只要我們把握了學(xué)習的方法，我們要過(guò)就不會(huì )是有很多人害怕的獨木橋，而是上面的這座可以暢通無(wú)阻的橋。

　　一、 產(chǎn)生興趣

　　對歷史科有興趣，成績(jì)自然好起來(lái)。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢?

　　首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問(wèn)題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內戰與第一次和第二次世界大戰關(guān)系密切。所以，只要留意時(shí)事并探本尋源，定能鞏固書(shū)本上的知識。

　　其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進(jìn)可以建功立業(yè) ----英國著(zhù)名首相邱吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專(zhuān)攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養上和識見(jiàn)土、及前途上下苦功。

　　二、 歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧

　　歷史事件的要素有四:時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過(guò)和結果。

　　(1) 時(shí)間有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì )議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會(huì )議先於凡爾賽會(huì )議)，便可以了。

　　(2) 地點(diǎn)有東西南北，你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的`方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界．主要城市。此外，若干條約規定的領(lǐng)土轉變也應緊記。

　　(3) 人物是構成歷史事件的主角。不過(guò)，會(huì )考要求并不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應付考試了。如自強運動(dòng)的曾、左、李．恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時(shí)代和事跡也應知其大概，才不會(huì )張冠李戴。

　　(4) 事件由時(shí)地人三項元素構成。明白了上述的時(shí)間地點(diǎn)和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關(guān)年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動(dòng)、中法戰爭、甲午戰爭、瓜分運動(dòng)、戊戌維新、義和團事件．晚清改革、辛亥革命和五四運動(dòng);然后記誦某事件的其它重大情節，如自強運動(dòng)分為三階段，辛亥革命分為興中會(huì )和同盟會(huì )兩個(gè)時(shí)期。至於枝節瑣事，似非會(huì )考的重點(diǎn)。

　　(5) 事件的原因和結果可分為:政治、經(jīng)濟、社會(huì )、文化和其它方面。以第一次戰爭的爆發(fā)原因為例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異;經(jīng)濟層面有工業(yè)和農業(yè)經(jīng)濟的不同、公行制度．貿易不平衡、貿易;社會(huì )因素如英國工商業(yè)家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個(gè)人責任與集體負責制的沖突;特殊事件包括林則徐銷(xiāo)．林維喜事件。若能緊記這些重大事情，則對戰爭的背景有清析的概念了�？傊�，把政治、經(jīng)濟、社會(huì )、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。

　　(6) 因果關(guān)系應建立於史實(shí)和邏輯上。因先於果，果后於因，兩者要合乎情理。從這一角度看，不應把歷史事件孤立來(lái)看，如法國在普法戰爭中失敗，導致割讓阿爾薩斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德關(guān)系惡化，爆發(fā)第一次世界大戰，則割地是因，而大戰是果了。因此，假如能以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關(guān)系了如指掌，而學(xué)習亦事半功倍了。

　　(7) 事件的經(jīng)過(guò)祗須記重大事件，如意大利的統一運動(dòng)略知1820．1830和1848革命，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會(huì )考并不強調背誦史實(shí)，故你只須知道最重要的史實(shí)便行了。

　　(8) 近年考試強調分析，也會(huì )要求考生就歷史學(xué)家對同一史事的不同觀(guān)點(diǎn)作出評論。初學(xué)者往往被矛盾的史論迷惑，不知信那一學(xué)說(shuō);同時(shí)對歷史解釋的客觀(guān)性產(chǎn)生懷疑。我的建議是:首先明白一種解釋 分析其長(cháng)短處;但同時(shí)卻抱著(zhù)懷疑批判的精神，把它和相反的意見(jiàn)比較，得出自己的結論。

　　(9) 和其它科目一樣，只要課前預習，把不明白的地方記下;上課留心聽(tīng)講，不明之處，向老師請教;課后溫習，整理筆記，把重點(diǎn)記熟;多讀、多思考、多寫(xiě)、多做模擬試題(在法定時(shí)間內完成)；考試前重溫重點(diǎn);考試時(shí)冷靜選題和作答-----能夠做到上述各點(diǎn)，自可獲得好成績(jì)。

學(xué)習歷史的方法11

　　高三歷史學(xué)習方法

　　1、上課認真聽(tīng)講，這是最基本也是最重要的。

　　2、現在很多老師上課都有PPT課件，遇到聽(tīng)不懂的課程，可以向老師詢(xún)問(wèn)是否可以備份課件回家復習。

　　3、認真完成歷史作業(yè)，發(fā)現錯題，要及時(shí)改正，并且弄懂其中的知識點(diǎn)，不懂要問(wèn)。遇到不會(huì )的題目，先跳過(guò)，做完后再翻找答案。

　　4、適當做一些課外練習，保持做題的感覺(jué)。遇到歷史錯題要及時(shí)解決，不要堆積。

　　5、重視歷史課本。課本是我們知識的主要來(lái)源。

　　6、學(xué)會(huì )利用歷史發(fā)生順序記憶。抄錄下書(shū)本上的'每一個(gè)時(shí)間和對應的事件人物，按順序排列，這有助于理清思路。

　　高三歷史如何學(xué)習

　　1、我們要堅持每天拿出一定的時(shí)間，去記憶歷史知識，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。

　　2、在堅持每天記憶的同時(shí)，要及時(shí)復習，每隔幾天復習一遍，每隔幾周再梳理一遍，隨著(zhù)時(shí)間推移，歷史知識點(diǎn)會(huì )成為我們的永久記憶。

　　3、不少同學(xué)用死記硬背的方法記憶歷史，沒(méi)有去掌握基本的知識體系，平時(shí)也很少做題鞏固，這就導致記憶中儲存的知識沒(méi)有能夠應用。解決方法是多做題。隨著(zhù)做題量的增加，慢慢，歷史知識的運用也會(huì )漸漸熟悉。

　　4、牢固掌握歷史基礎知識，是歷史復習的關(guān)鍵。提高歷史成績(jì)有兩點(diǎn)，一是提高同學(xué)們對教材的閱讀與把握能力，二是訓練同學(xué)們的答題思路。

　　5、同學(xué)們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

　　6、同學(xué)們在日常學(xué)習中要積極發(fā)揮主觀(guān)思維，在遵循基本歷史原理的基礎上，發(fā)表一些評論。

學(xué)習歷史的方法12

　　在會(huì )考復習中，首先必須搞清楚要復習哪些內容，每個(gè)內容的復習要達到什么要求，才能考出理想的成績(jì)、關(guān)于考什么內容、《福建省普通高中畢業(yè)會(huì )考歷史科綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）已作了非常明確的說(shuō)明、高中會(huì )考是水平考試，只要學(xué)生努力學(xué)習，在正常情況下都可達到合格水平、考綱指出了考試的范圍和內容以及目標、要求，并對不同的內容提出了不同的要求，有識記、理解、應用三種不同的層次、識記要求記住重要的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文物、文獻等等，把綱要列出的知識要點(diǎn)，記得越多，會(huì )考中小題的失分就會(huì )減少、理解是在識記的基礎上，正確簡(jiǎn)述或說(shuō)明重大歷史事件，歷史人物活動(dòng)的背景、內容、作用、意義、它主要用于應試的選擇題和問(wèn)答題、應用運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，對歷史事件的全過(guò)程，對歷史人物的主要活動(dòng)進(jìn)行初步分析、歸納、綜合，以形成正確的認識，作出正確的評價(jià)、例會(huì )考題：與第一、第二次工業(yè)革命比較，第三次科技革命有什么新特點(diǎn)？又如：兩次世界大戰都對美國的經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的'影響？?jì)纱问澜绱髴鸷�，美國在歐洲分別推行了什么外交政策？并指出第二次世界大戰后這種政策的具體表現、此類(lèi)問(wèn)答題就包含著(zhù)對理解和應用的要求、考綱是考試命題的依據，也是復習的依據、因此，必須指導學(xué)生去熟悉考綱，明確復習要求、對于要求較高的內容，要他們化較多的精力，達到較高的程度；而對于要求較低的內容，則只需化較少的精力，適可而止、這樣才能對癥下藥，達到事半功倍的效果、

學(xué)習歷史的方法13

　　1、要總結考試成績(jì)，通過(guò)總結學(xué)會(huì )正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會(huì )被分數蒙住你的雙眼，而專(zhuān)注于學(xué)習的過(guò)程，專(zhuān)注于蘊藏在分數背后的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的.中心任務(wù)。學(xué)習當然貴在努力過(guò)程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過(guò)程是否合理也常常會(huì )在分數上體現出來(lái)。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類(lèi)型的題要怎么解)。四是要通過(guò)總結，確定下階段的努力方向。

　　2、抓住歷史發(fā)展脈絡(luò )，這是學(xué)習歷史最行之有效的方法，歷史就是時(shí)間發(fā)展的流水賬，大家可以通過(guò)歷史學(xué)習很多經(jīng)驗，不過(guò)歷史的記憶一定要有方法，不可一味的盲目記憶。

　　3、熟讀事件，把握重點(diǎn)，歷史的學(xué)習必須要有重點(diǎn)，幾個(gè)大事件一定要記住，把握歷史發(fā)展的前因后果和發(fā)展脈絡(luò )，什么人、什么地點(diǎn)、什么事件、什么意義和結果。

　　4、每日早讀，投入情感，歷史學(xué)習一定要投入感情，不可以純死記硬背，一定要做到好學(xué)習，這樣才能學(xué)習好。

學(xué)習歷史的方法14

　　第一，吃透考試的要求。

　　對考試的內容、范圍、能力要求有一個(gè)清楚的認識。

　　第二，仔細看課本。

　　在考試前，特別是高考前要仔細地看課本。很多優(yōu)秀考生，他們不僅看一遍課本，有的還要看三、四遍，每遍有每遍的感受�？吹帽閿刀嗔�，吃透了課本，就能更牢靠地把握基礎知識，運用起來(lái)就會(huì )更加熟練。

　　第三，融會(huì )貫通。

　　在復習的過(guò)程中要把課本知識貫通起來(lái)。為了融會(huì )貫通，使繁雜的知識變成簡(jiǎn)化的知識，最好能用圖表來(lái)表示，使這些知識看起來(lái)一目了然，便于記憶，運用。這樣就能在頭腦中形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò )系統。

　　第四，培養分析、綜合與解決問(wèn)題的.能力。

　　學(xué)習歷史是古為今用，因此，要善于用歷史的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待社會(huì )中的重大事件、國內外發(fā)生的重要熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)運用，就會(huì )把知識學(xué)活、學(xué)通，在考試時(shí)就回得心應手。猜你感興趣：

學(xué)習歷史的方法15

　　一、提高課堂學(xué)習的效率，增加對歷史的理解。

　　上了高中，很多同學(xué)對歷史學(xué)習的認知還停留在初中的認知階段，認為歷史課程知識簡(jiǎn)單、歷史開(kāi)卷考試、歷史只要考前劃劃書(shū)，臨時(shí)抱佛腳就可以得高分。因此，在高中歷史課上有些同學(xué)就出現了聽(tīng)課不認真、書(shū)本不圈劃、重點(diǎn)不記錄的“三不”情況。但高中階段的歷史學(xué)習相對于初中階段有較大變化：首先在考查形式上是閉卷考試，其次在考查知識上突出歷史學(xué)習能力以及對歷史知識的理解深度。再有就試題呈現形式上更加以文字材料為載體，試題的文本閱讀加大了。所以，這就要求高中的歷史學(xué)習必須增加對歷史的理解，而要做好對歷史的理解必須提高歷史課堂的學(xué)習效率，緊跟授課教師的講課思路，參與到教師的課程設計里面去。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，要對老師在課堂上強調的知識點(diǎn)、創(chuàng )設的歷史情景、使用的歷史專(zhuān)用詞語(yǔ)認真理解、仔細分析。對于參加合格性考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要做到上課認真聽(tīng)這一點(diǎn)，增加對歷史的理解，課后稍作復習鞏固，歷史學(xué)習就沒(méi)有多少負擔。

　　二、梳理知識體系的線(xiàn)索，增加歷史的厚度。

　　對于以后要把歷史作為選考科目等級性考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，除了要提高聽(tīng)課效率，還需要梳理構建歷史課程知識體系。高中階段歷史學(xué)科對于學(xué)生能力的考查是：獲取和解讀信息的能力、調動(dòng)和運用知識的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。這就需要學(xué)生在面對試題考查的.知識時(shí)，能夠有效地從歷史知識框架體系中提取對應的歷史知識，從而做到解題答題的要求。因此，同學(xué)們在高中開(kāi)始歷史學(xué)習時(shí)，要以時(shí)間為線(xiàn)索，以單元為框架，以課為載體開(kāi)展相關(guān)的知識點(diǎn)梳理，從而把知識點(diǎn)形成橫向或縱向的線(xiàn)，再把知識線(xiàn)與知識線(xiàn)進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，最終形成自己的歷史知識網(wǎng)絡(luò )。

　　在構建知識網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中，需要同學(xué)們認真閱讀教材，理解和提煉文本主旨，從而培養自己的文本閱讀能力。當然這個(gè)閱讀應該是一個(gè)持續堅持的過(guò)程，可以通過(guò)“每逢課后，認真閱讀；周末時(shí)間，仔細再讀”的形式把教材讀熟、讀透。

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