高一高效英語(yǔ)基礎學(xué)習方法

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？以下是小編精心整理的高一高效英語(yǔ)基礎學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一高效英語(yǔ)基礎學(xué)習方法1

　　英語(yǔ)學(xué)習的層次

　　把英語(yǔ)看作一個(gè)語(yǔ)言知識體系(knowledge)來(lái)加以研讀、理解和記憶，從而準確掌握大量關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言的知識，這是英語(yǔ)學(xué)習的第一層次，也是英語(yǔ)學(xué)習的最低層次，是其他層次的基礎。在這個(gè)層次上，英語(yǔ)被分解為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇四大知識體系。語(yǔ)言學(xué)家通過(guò)深入研究，對英語(yǔ)這四方面進(jìn)行認真、細致地描述，從而總結出一條又一條語(yǔ)言規則。英語(yǔ)學(xué)習的第一層次就是通過(guò)大腦的認知活動(dòng)和復用練習，理解和記憶這些語(yǔ)言知識和規則。

　　(1)、語(yǔ)音知識:包括音素的發(fā)音、音標、音的組合、音在組合過(guò)程中發(fā)生的各種變體(如同化、濁化、連讀、失去爆破等)，音和字母(字母組合)的關(guān)系，基本語(yǔ)調、語(yǔ)調的表義功能、停頓、節奏、韻律等知識。

　　(2)、詞匯知識:包括拼寫(xiě)、發(fā)音、詞性、詞義(本義、引申、轉義等)、搭配(語(yǔ)義搭配和形式搭配)、文體色彩(如書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)、俚語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)、古語(yǔ)、描述、評價(jià)等)知識。

　　(3)、語(yǔ)法知識:包括詞法和句法兩大部分。詞法知識包括詞的分類(lèi)和構詞法。詞的分類(lèi)重點(diǎn)抓住名詞和動(dòng)詞的性質(zhì)特征和語(yǔ)法功能。名詞講究數、性、格，相關(guān)知識有限定詞、代詞、形容詞和介詞;動(dòng)詞講究時(shí)、體、態(tài)、氣、不定式、現在分詞、過(guò)去分詞，相關(guān)知識有助動(dòng)詞、及物、不及物、副詞等概念。句法知識包括句子類(lèi)型、句子成分、主句、從句、引語(yǔ)、一致、倒裝、省略等知識。

　　(4)、語(yǔ)篇知識:它包括篇章結構、前后照應、連貫與銜接、修辭手段、鋪陳與突顯以及文體等知識。

　　大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略分析

　　外語(yǔ)學(xué)習研究表明，每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的掌握過(guò)程幾乎是一致的。比如，總是先學(xué)會(huì )現在時(shí)，再學(xué)會(huì )過(guò)去時(shí);先學(xué)會(huì )過(guò)去時(shí)，然后才掌握過(guò)去完成時(shí)，等等。語(yǔ)言知識習得本身的順序似乎是有自己的規律，而一些非語(yǔ)言因素，諸如學(xué)習動(dòng)機、時(shí)間、方法等對英語(yǔ)學(xué)習效率的影響更大。這就是英語(yǔ)學(xué)習策略研究所要討論的問(wèn)題。

　　可以毫不夸張地說(shuō)，成功地使用英語(yǔ)學(xué)習策略，不僅能使你提高英語(yǔ)學(xué)習的效率，使你很好地掌握英語(yǔ)，更重要的是它會(huì )使你有一個(gè)碩果累累的學(xué)習生活。確實(shí)，學(xué)習成功與否的一個(gè)重要決定因素是:是否采取了恰當的學(xué)習策略。

　　策略與英語(yǔ)學(xué)習

　　這里所說(shuō)的策略是指:為了達到某一學(xué)習目的而堅持的一系列觀(guān)點(diǎn)，信念和由此產(chǎn)生的一系列學(xué)習行為。它包含以下內容:確定目標——分解目標的組成部分——描繪實(shí)現目標的'具體步驟——了解你所擁有的學(xué)習資源——選擇學(xué)習方法——制定學(xué)習時(shí)間表——采取切實(shí)的學(xué)習行動(dòng)——自我反饋和矯正。

　　策略的制定因人而異。正確的策略促使學(xué)生去預見(jiàn)老師可能提出的要求和愿望，主動(dòng)去準備、配合并積極參與各種相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而敏銳地抓住英語(yǔ)這門(mén)課程的關(guān)鍵問(wèn)題，逐步順利地掌握課程內容。相反，不恰當的策略會(huì )引導學(xué)生去想辦法應付老師，消極地對待老師的要求，結果與成功背道而馳。

　　正確的英語(yǔ)學(xué)習策略能提高學(xué)習的效率，使我們嘗試各種有效的方法去學(xué)好英語(yǔ)。選擇、確定了一種好的學(xué)習策略，就是在學(xué)習過(guò)程中有了一個(gè)好的定位，邁出了成功的第一步。正確的策略使原本非常冗長(cháng)、瑣碎、乏味的工作，一步一步趨向簡(jiǎn)易、有趣，最終使目標成為現實(shí)。換句話(huà)說(shuō)，只有當我們形成了一幅科學(xué)的藍圖時(shí)，才能明了正確的目標是什么，才能不斷朝著(zhù)目標進(jìn)步，構成一個(gè)良性循環(huán)。

　　A同學(xué)習慣在每學(xué)期的頭一星期里把上課用的英語(yǔ)課本都盡可能瀏覽一遍，因為他覺(jué)得這樣做有助于他對本學(xué)期要學(xué)習的內容和要求有一個(gè)粗略的了解，從而掌握學(xué)習的主動(dòng)性。而B(niǎo)同學(xué)習慣于把作業(yè)中做錯的地方都仔細修改一遍，因為她覺(jué)得這樣做一遍可讓她把語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、表達等等錯誤的地方重新思考一下，找到自己的弱點(diǎn)，及時(shí)補救，防微杜漸。B同學(xué)的做法實(shí)際上是把作業(yè)做了兩遍:第一遍是草稿，第二遍是完稿。她堅信她所花的時(shí)間是值得的。

　　結果A，B兩位同學(xué)都能把英語(yǔ)學(xué)好。為什么?這并不僅僅因為他們都有學(xué)好英語(yǔ)的強烈愿望;其實(shí)，上面所描述的學(xué)習方法正是他們學(xué)習策略的一個(gè)側面，盡管兩位同學(xué)可能并未意識到他們是在運用策略。

　　成功的學(xué)習者與不成功的學(xué)習者在使用策略時(shí)的最大區別就在于:前者的策略是以自我發(fā)展、自我成才為中心，適時(shí)地不斷調整自己的策略，最終達到目標;后者也有他們的策略，但他們的策略是自我毀滅式的。

高一高效英語(yǔ)基礎學(xué)習方法2

　　選擇合適的聽(tīng)力材料

　　聽(tīng)力材料的難度和自己的水平相當或是稍微拔高一點(diǎn)才是合適的。具體該怎么選?可以拿一段材料來(lái)做個(gè)測試，聽(tīng)完之后問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：你讀懂這段聽(tīng)力材料了嗎?中間碰到了多少生詞?如果是實(shí)際聽(tīng)力的話(huà)有多少單詞可能會(huì )反應不過(guò)來(lái)?如果讀不懂英語(yǔ)材料的話(huà)，那么聽(tīng)100遍也沒(méi)用，不懂的地方一樣還是不懂。

　　拓展閱讀，積累詞匯

　　詞匯量不足會(huì )導致聽(tīng)不懂聽(tīng)力，所以對應的辦法就是要擴大詞匯量。擴大詞匯量的方法有很多，不過(guò)不建議的就是拿著(zhù)單詞書(shū)死記硬背，這樣效率很低。大家不妨通過(guò)閱讀課外書(shū)、看英文影片等方式來(lái)積累新的單詞、短語(yǔ)和句子。

　　鉆研發(fā)音技巧，糾正錯誤發(fā)音

　　不懂發(fā)音技巧以及發(fā)音錯誤也是我們必須克服的�？梢灾鹨蝗�學(xué)習英語(yǔ)中的發(fā)音技巧，然后找些例句反復練習，久而久之在聽(tīng)力過(guò)程中遇到也能迅速反應過(guò)來(lái)。另外，錯誤的發(fā)音只能是每次聽(tīng)完材料后，對照著(zhù)原文再聽(tīng)的時(shí)候才能檢驗出來(lái)。發(fā)現自己存在錯誤發(fā)音，一定要及時(shí)改正。

　　嘗試去聽(tīng)美劇或英劇中的一些臺詞，在進(jìn)行題材的選擇上可以更傾向于一些情景喜劇因為這些情節喜劇的很多臺詞都是日常對話(huà)，臺詞很幽默，劇情很精彩，不僅可以提高我們的口語(yǔ)素材還可以鍛煉聽(tīng)力中的語(yǔ)調和連讀。沒(méi)有時(shí)間去看美劇和英劇的.同學(xué)可以多聽(tīng)英文歌曲，可以跟唱，也可以嘗試去聽(tīng)歌詞。

　　想要提高英語(yǔ)聽(tīng)力一定要持之以恒，學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，日積月累總能帶來(lái)令人滿(mǎn)意的知識回報，鍛煉高考英語(yǔ)聽(tīng)力也是如此，讓自己長(cháng)時(shí)間保持在一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的氛圍中。而且英語(yǔ)聽(tīng)力差一定要從根源上解決問(wèn)題，找到自己的原因，一味地問(wèn)該如何提高是沒(méi)有用的，很有可能會(huì )因為找錯了方向而白費時(shí)間和精力。

高一高效英語(yǔ)基礎學(xué)習方法3

　　1.從單詞入手，在日常的學(xué)習當中就讀準，多積累一些詞匯詞組，好做到聽(tīng)到能寫(xiě)出來(lái)的程度。

　　2.精聽(tīng)，聽(tīng)出原文中的所有細節，包括時(shí)態(tài)，單復數，第三人稱(chēng)等，對于生僻的人名地名專(zhuān)有名詞等，雖然不能聽(tīng)懂，但要能夠判斷那是專(zhuān)有名詞。聽(tīng)力環(huán)境同樣重要，有的.同學(xué)喜歡在嘈雜環(huán)境聽(tīng)聽(tīng)力，例如在地鐵上、邊跑步邊聽(tīng)，對于精聽(tīng)練習來(lái)講，好是選擇非常安靜的環(huán)境，讓你能夠集中注意力去聽(tīng)，這樣效果才是好的。

　　3.泛聽(tīng)，材料的選取范圍要廣泛一點(diǎn)，更能兼顧知識性和趣味性，不用帶著(zhù)太大的壓力去聽(tīng)。泛聽(tīng)的主要目的是在聽(tīng)力材料中汲取重現鞏固知識點(diǎn)，培養敏感度，獲取新的知識。

　　4.整理每次聽(tīng)到的段落中，新的知識點(diǎn)，新的單詞，通過(guò)語(yǔ)境去記憶，一天一個(gè)段落就好，每天單詞量也不要超過(guò)5-10個(gè)，你記憶的不僅僅是單詞，還記住了單詞的用法，甚至可以通過(guò)中文慢慢輸出這個(gè)單詞的用法。

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