教給孩子掌握學(xué)習的方法
個(gè)人要不被時(shí)代所淘汰，不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有自我更新知識的能力。所以，我們在給孩子傳授知識的同時(shí)，還要給孩子一把打開(kāi)智慧寶庫的鑰匙，即不斷吸收新知識的能力。如果孩子初步具備了自學(xué)的能力和科學(xué)思維的方法，猶如在學(xué)海中找到了船只，書(shū)山中找到了路徑，就可以主動(dòng)攝環(huán)自己所需要的知識。
初中時(shí)有一位女同學(xué)，她學(xué)習非�？炭�，全班沒(méi)有誰(shuí)能和她相比，大家給她取了個(gè)“學(xué)習機器”的外號。她在課堂上認真聽(tīng)課、課后認真完成作業(yè)自不必說(shuō)，據和她同宿舍的女生說(shuō)，她幾乎不會(huì )放過(guò)任何看書(shū)的時(shí)間，包括吃飯、走路、上廁所等，甚至說(shuō)夢(mèng)話(huà)也在記單詞。班主任每每訓斥那些不認真學(xué)習的同學(xué)時(shí)，總會(huì )拿她當做標準：“你要是有某某同學(xué)十分之一的學(xué)習勁頭，我保證你能考上北京大學(xué)或者清華大學(xué)。”誰(shuí)只要看一眼她鼻梁上的那副像酒窩瓶底兒一樣的眼鏡，立即就會(huì )明白“書(shū)蟲(chóng)”是個(gè)什么樣子了。然而，她的學(xué)習成績(jì)卻很一般。因此，許多同學(xué)私下里嘲諷她說(shuō)：“我要是學(xué)得像她那樣昏天黑地，活著(zhù)還有什么意思。”后來(lái)，她高考考了三年，才勉強考上了本地的一所師專(zhuān)。
這樣的問(wèn)題在許多孩子身上都或多或少存在著(zhù)。面對這樣的孩子，許多家長(cháng)非常為難，不知道怎么辦才好。孩子已經(jīng)很用功了，再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己，肯定比誰(shuí)都更著(zhù)急。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)最好的學(xué)生往往不是那些學(xué)習最用功的學(xué)生，而是那些摸索出了一套最佳的學(xué)習方法，學(xué)習效率高的學(xué)生。
發(fā)明大王愛(ài)迪生和得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎的前英國首相丘吉爾，幼年時(shí)在學(xué)校均被視為低能兒、白癡.后來(lái)是由母親或家人帶回家教育，善加引導發(fā)揮其潛能，才有所成就的。
父母對子女的教育背負重大責任，同時(shí)也別小看自己的力量。心理學(xué)家研究發(fā)現，有30%的孩子到了學(xué)齡時(shí)仍然不會(huì )自覺(jué)地去學(xué)習，總是要家長(cháng)不斷地督促，上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，寫(xiě)作業(yè)邊寫(xiě)邊玩等。這些問(wèn)題并不是一上學(xué)自然就好了，需要家長(cháng)、老師和孩子本人共同努力來(lái)解決。
從社會(huì )發(fā)展的要求看，掃盲的標準在不斷提高。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：b6來(lái)的，文畝’不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。”隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，環(huán)境的'變化，需要人們不斷學(xué)習，不斷適應.以免被淘汰。社會(huì )信息化的結果，使如山似海的知識永遠學(xué)不完，終身學(xué)習要求年輕一代具有自學(xué)能力。
希望孩子的學(xué)習能力高，做父母的也必須對求知、學(xué)習有較高的興趣，以給孩子留下深刻的印象，在耳語(yǔ)目染中孩子會(huì )模仿效法。不愛(ài)讀書(shū)的父母，是很難培育出愛(ài)讀書(shū)的孩子。全家入都養成在固定時(shí)間讀書(shū)、做功課的習慣，就臺培養出孩子讀書(shū)的興趣，以及自動(dòng)自發(fā)學(xué)習的精神。
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