奧數學(xué)習方法
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都在不斷地學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編為大家整理的奧數學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
奧數學(xué)習方法1
學(xué)習小竅門(mén)一：記筆記
這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復習，二是練習學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習能力，這對于提高學(xué)習效率是非常有效的。
學(xué)習小竅門(mén)二：錯題本
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對知識點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設計的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復習，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
學(xué)習小竅門(mén)三：學(xué)習小組
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習到新的東西，提高學(xué)習效率，培養合作精神，增強協(xié)調能力。
學(xué)習小竅門(mén)四：題目分類(lèi)本
和錯題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類(lèi)指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì )的。一類(lèi)是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運用很多知識并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應該是我們的記錄重點(diǎn)。在對試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強了對試題的進(jìn)一步理解。
學(xué)習小竅門(mén)五：舊題新解
不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識去解決問(wèn)題。
小學(xué)奧數學(xué)習的方法2
課前預習
奧數具有很強的邏輯性和連貫性，新知識的學(xué)習是建立在在舊的知識體系上的。如果在預習新知識的時(shí)候發(fā)現自己之前的知識點(diǎn)掌握不牢，那就要及時(shí)補上去。
預習的方法：
1、回憶或溫習學(xué)習新內容所需的舊知識
2、了解新知識的基本內容、問(wèn)題、方法、重點(diǎn)，等等。
預習時(shí)，建議邊閱讀、邊思考、邊記錄，梳理預習內容的要點(diǎn)以及知識結構，標記不懂的知識點(diǎn)，以及自己的解題思路，上課的時(shí)候聽(tīng)課會(huì )有側重點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
預習時(shí)間：一般放在復習和作業(yè)之后
如果時(shí)間充足，可以多思考一些問(wèn)題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習題；如果時(shí)間不多，可以少研究一些問(wèn)題，不必強求。
重在聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)好奧數的關(guān)鍵：通過(guò)老師的知道可以節省很多時(shí)間，在有限的時(shí)間內盡可能多的獲取知識，讓自己少走彎路。
聽(tīng)課方法：
1、除在預習中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問(wèn)題。
2、集中注意力，跟上老師的思路，學(xué)習奧數思維的方法。
聽(tīng)課，一定要做筆記！
做筆記不是原樣照抄板書(shū)，在例題邊上注釋解題思路以及所用知識點(diǎn)，將整理好的東西理解并且記住。
在理解的基礎上去強化記憶，這樣聽(tīng)課，效果才能保證。
定時(shí)復習
復習時(shí)應該邊閱讀教材或者筆記邊回憶聽(tīng)課內容，及時(shí)解決存在的知識缺陷與疑問(wèn)。如果有的問(wèn)題經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)商討或請老師解決。
復習還要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯(lián)系，找出其重點(diǎn)、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個(gè)知識系統，從而形成或發(fā)展擴大數學(xué)認知結構。
復習是對知識進(jìn)行深化、精煉和概括的過(guò)程，它需要通過(guò)手和腦積極主動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)才能達到，因此，在這個(gè)過(guò)程中，提供了發(fā)展和提高能力的極好機會(huì )。
知識的遺忘是正常的，這就要求大家養成定時(shí)復習的好習慣。一般十幾天后，大家就要對原來(lái)所學(xué)知識有目的的復習一下。
多做奧數習題
奧數學(xué)習往往是通過(guò)不斷地練習，以達到對知識的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì )運用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數學(xué)能力。這個(gè)過(guò)程中也能找出知識的理解與掌握上是否存在缺陷或問(wèn)題，并及早解決。
解題要有一個(gè)程序和步驟：
首先，要弄清題意。
其次，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結論之間的聯(lián)系。
第三，根據探索得到的解題方案，按照所要求的書(shū)寫(xiě)格式和規范，把解的過(guò)程敘述出來(lái)，并力求簡(jiǎn)單、明白、完整。
最后，檢查解答是否正確無(wú)誤，每步推理或運算是否立論有據，答案是否說(shuō)盡無(wú)遺。
如果有余力，還可以思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法，該題結果能否推廣等，并小結一下解題的經(jīng)驗，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結出帶有規律性的東西來(lái)。
奧數學(xué)習方法3
鄭州訊：奧數的學(xué)習，不僅對有好處，更重要的是可以鍛煉孩子的思維能力。不同年齡段、不同奧數學(xué)習層次的奧數學(xué)習，都應該采用合適的學(xué)習方法，每個(gè)階段學(xué)習方不能一味不變，要符合孩子的學(xué)習階段，學(xué)習效率才能更高。
一年級：興趣培養階段
小學(xué)一年級的學(xué)習應以培養興趣為主，只有在低年級時(shí)培養起良好的學(xué)習興趣，養成良好的思維習慣，才能夠在以后的學(xué)習中取得更快的進(jìn)步。這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡(jiǎn)單的運算知識和規律，簡(jiǎn)單圖形的認識和分析能力，找規律，讓孩子學(xué)會(huì )一種嘗試的方法，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。課堂上既想讓他們學(xué)到知識又想讓他們感到輕松有趣，所以對他們采取不同的教學(xué)方式，以故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)為載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)的，對孩子來(lái)說(shuō)是在娛樂(lè )中學(xué)習，并沒(méi)有您想象中的那么枯燥、乏味。
二年級：拓展思路階段
二年級的學(xué)生應把養成好的學(xué)習習慣和良好的思維方式作為一個(gè)長(cháng)期學(xué)習的重點(diǎn)，而這個(gè)習慣都是從小就開(kāi)始注重培養起來(lái)的。二年級的孩子在習慣上還比較有可塑性，著(zhù)重培養良好的學(xué)習習慣；若是一旦不注意養成了不好的習慣，以后等孩子大了要想再改就比較困難了。
孩子在進(jìn)入三年級后便會(huì )開(kāi)始接觸專(zhuān)題知識，從難度上來(lái)講，專(zhuān)題知識的難度一定會(huì )上一個(gè)檔次。所以，在專(zhuān)題知識的學(xué)習上應該提早準備，而二年級是做好這個(gè)準備的最佳時(shí)期。開(kāi)拓學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數學(xué)能力，打好數學(xué)基礎。同時(shí)興趣也是學(xué)好奧數必不可少的前提條件。培養奧數思維和興趣，為以后的三年級奧數做好鋪墊。
三年級：把握機會(huì )階段
三年級是學(xué)習奧數至關(guān)重要的時(shí)期，三年級也是開(kāi)拓思維的時(shí)間。孩子已經(jīng)掌握了基本的計算能力，邏輯思維能力等，對圖形也有一定的認識。從三年級起，大量的奧數專(zhuān)題便開(kāi)始有所接觸，因此，在專(zhuān)題的學(xué)習初期一定要打下良好的基礎，好多五六年級專(zhuān)題知識學(xué)習比較差的學(xué)生正是因為三四年級基礎知識沒(méi)有學(xué)好的緣故。
三年級不可小視——的序幕開(kāi)始慢慢拉開(kāi)！它是考證的前奏、能力培養的起點(diǎn)、重點(diǎn)校培訓班的開(kāi)始，從三年級開(kāi)始各個(gè)重點(diǎn)校開(kāi)始通過(guò)培訓班的形式篩選精英，像人大附、101等等，為提前培養優(yōu)秀生源�？歼M(jìn)重點(diǎn)校培訓班，標志著(zhù)我們向成功跨進(jìn)了一大步！
四、五年級：積累技巧階段
從三年級起，便開(kāi)始接觸大量的奧數專(zhuān)題，到了四五年級，奧數的專(zhuān)題又有所增加和深入。因此，專(zhuān)題的知識學(xué)習更為重要；多掌握技巧和學(xué)習方法。四五年級階段是積累學(xué)習技巧和方法的良好開(kāi)始，在開(kāi)始階段養成良好的習慣對以后的學(xué)習都將是受益匪淺的。這個(gè)年齡段的孩子一般具備了一定的奧數基礎，因此，一定要引導他們多接觸一些難題，一來(lái)在心理上做好加深難度的準備，二來(lái)在在實(shí)踐中提升解題的能力。
四五年級的知識學(xué)習一定要為后期的厚積薄發(fā)打下良好的鋪墊。專(zhuān)題的知識學(xué)習要及時(shí)鞏固和加強。因為五年級是接觸專(zhuān)題最多的時(shí)期，小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段，專(zhuān)題的練習有助于知識點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強；真題的練習可以為你積累豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。四五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的激勵，能夠促使他們在奧數學(xué)習上興趣倍增，為以后取得更多的證書(shū)以及，奠定堅實(shí)的基礎。
相信有了合適的學(xué)習方法，加上同學(xué)們自己的努力，一定會(huì )把奧數學(xué)好的！
奧數學(xué)習方法4
1、直觀(guān)畫(huà)圖法：解奧數題時(shí)，如果能合理的、科學(xué)的、巧妙的借助點(diǎn)、線(xiàn)、面、圖、表將奧數問(wèn)題直觀(guān)形象的展示出來(lái)，將抽象的數量關(guān)系形象化，可使同學(xué)們容易搞清數量關(guān)系，溝通“已知”與“未知”的聯(lián)系，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，迅速解題。
2、倒推法：從題目所述的最后結果出發(fā)，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問(wèn)題得到解決。
3、枚舉法：奧數題中常常出現一些數量關(guān)系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時(shí)根本列不出相應的算式來(lái)。我們可以用枚舉法，根據題目的要求，一一列舉基本符合要求的數據，然后從中挑選出符合要求的答案。
4、正難則反：有些數學(xué)問(wèn)題如果你從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么你可以改變思考的方向，從結果或問(wèn)題的反面出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，使問(wèn)題得到解決。
5、巧妙轉化：在解奧數題時(shí)，經(jīng)常要提醒自己，遇到的新問(wèn)題能否轉化成舊問(wèn)題解決，化新為舊，透過(guò)表面，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，將問(wèn)題轉化成自己熟悉的問(wèn)題去解答。轉化的類(lèi)型有條件轉化、問(wèn)題轉化、關(guān)系轉化、圖形轉化等。
整體把握：有些奧數題，如果從細節上考慮，很繁雜，也沒(méi)有必要，如果能從整體上把握，宏觀(guān)上考慮，通過(guò)研究問(wèn)題的整體形式、整體結構、局部與整體的內在聯(lián)系，“只見(jiàn)森林，不見(jiàn)樹(shù)木”，來(lái)求得問(wèn)題的解決。
其實(shí)不管學(xué)什么都是一樣，學(xué)習奧數不光要有好的思路和快捷的方法，還要有一定的熟練度。所謂的熟練度，就是指平時(shí)的練習量。任何一種方法的掌握，都與平常的練習密不可分。
1、自己注意對知識點(diǎn)進(jìn)行劃分，每個(gè)知識點(diǎn)大概包含幾種題型，一般用什么方法解決，一定要心里有數�；旧厦糠N題型都有固定的方法和套路來(lái)解決，一定要熟悉。
2、平時(shí)對題目有一定的積累，遇到一些好題或者巧妙的方法，注意記錄。
3、經(jīng)常會(huì )碰到一些不熟悉的題目，要注意聯(lián)想，這種題型我是否見(jiàn)過(guò)？跟我遇到過(guò)的哪種題型比較相似？不一樣的外表下是否隱藏著(zhù)相似的內容？嘗試著(zhù)用現有的方法去解決�！�
奧數的解題套路
一、救命技巧：
1. 畫(huà)圖法：把題畫(huà)成動(dòng)畫(huà)片
比如小明亂跑的題，拿張草稿紙畫(huà)坐標軸，東走 200 米就往右畫(huà)兩格，北走 150 米就往上畫(huà)一格半，最后往西 300 米往左畫(huà)三格。畫(huà)完一看，這不就在西北方嘛！比純算數字簡(jiǎn)單 100 倍！
2. 倒推法：從結果反著(zhù)來(lái)
比如 “一個(gè)數乘 3 減 5 等于 16”，別按順序解方程，直接 16+5=21，21÷3=7。就像玩迷宮，從出口往回走更快找到路。
3. 假設法：先編個(gè)答案試試
雞兔同籠問(wèn)題，假設全是雞，算出腳數不夠，再一只只換成兔子。每換一只多 2 只腳，多出來(lái)的腳數除以 2 就是兔子數量。這招在選擇題里特別好用！
4. 分段討論：把題拆成小塊塊
絕對值求最小值的題，先找到中間的點(diǎn)（比如 x=3 和 x=-2），再分三段算。就像切蛋糕，每段單獨吃就不噎著(zhù)了。
5. 打包法：把數字捆起來(lái)算
已知 a+b=5，ab=3，求 a+b。別費勁算 a 和 b，直接套公式（a+b） - 3ab (a+b)，5-3×3×5=80，5 秒出答案！
6. 窮舉法：笨辦法有時(shí)候最聰明
用 1 分、2 分、5 分湊 1 毛錢(qián)，先從 5 分最多的情況開(kāi)始試。5 分 ×2 剛好，5 分 ×1 剩下的用 2 分和 1 分湊，5 分 ×0 就全用 2 分和 1 分。雖然有點(diǎn)費紙，但絕對不會(huì )漏答案。
7. 邏輯題：像玩狼人殺一樣推理
三個(gè)人說(shuō)話(huà)只有一個(gè)真，先假設甲真→乙假→丙真→矛盾；再假設乙真→丙假→甲假→成立。就像排雷，把矛盾的情況一個(gè)個(gè)排除。
8. 套公式：數學(xué)界的鑰匙
求 1+2+…+100 直接用（1+100）×100÷2=5050，這可是高斯 8 歲就發(fā)明的套路，記住公式直接躺贏(yíng)。
9. 找極端：把題逼到墻角
周長(cháng) 20 厘米的矩形，什么時(shí)候面積最大？當長(cháng)和寬相等（也就是正方形）的時(shí)候。就像捏橡皮泥，越接近正方形體積越大。
10. 單位換算：小心數字陷阱
60km/h=1km / 分鐘，30 公里就是 30 分鐘。但要是寫(xiě)成 60000 米 / 3600 秒，估計能把一半孩子繞暈。
讓大腦變聰明的思維
1. 抽象思維：把現實(shí)變成符號
比如數列 2,5,10,17，其實(shí)是 n+1。就像把水果變成數字，用符號代替具體東西。
2. 空間想象：在腦子里搭積木
立方體展開(kāi)圖還原、看三視圖想立體形狀，多玩折紙和七巧板，比刷題有效 10 倍。
3. 找規律：像偵探一樣破案
觀(guān)察 11=121，111=12321，發(fā)現 n 個(gè) 1 的平方是 123…n…321。然后驗證 1111=1234321，你就掌握了數學(xué)密碼！
4. 全局觀(guān)：別盯著(zhù)一棵樹(shù)看森林
九宮格填數，先確定中間是 5，再把偶數放四角，奇數放邊上。就像拼拼圖，先放中心塊再填周?chē)?/p>
5. 打破常規：跳出題目給的框框
用 4 根火柴擺 “田” 字？把火柴豎起來(lái)，看火柴頭就是四個(gè)小正方形！這招專(zhuān)治 “想當然” 的題目。
4 個(gè)讓效率翻倍的方法
1. 錯題本：不是抄題是破案
把錯題分成 “計算失誤”“思路卡殼”“沒(méi)讀懂題” 三類(lèi)，針對性訓練。比如總在計算錯，就每天練 10 道豎式題。
2. 限時(shí)訓練：給大腦裝個(gè)計時(shí)器
簡(jiǎn)單題 2 分鐘，中等題 5 分鐘，難題 10 分鐘。超時(shí)就跳過(guò)，培養考試節奏感。
3. 講題法：當小老師教家長(cháng)
讓孩子把解題過(guò)程講給你聽(tīng)，卡殼的地方就是薄弱點(diǎn)。就像教別人打游戲，自己也會(huì )更熟練。
4. 模擬考試：提前適應戰場(chǎng)
用歷年真題模擬考試環(huán)境，培養時(shí)間分配和抗壓能力。就像運動(dòng)員賽前熱身，上場(chǎng)不緊張。
奧數避坑指南
1. 盲目刷題：做 100 道不如精做 10 道
每做 10 題總結一次方法，比如發(fā)現工程問(wèn)題都可以用 “1÷ 效率” 解決。
2. 忽視基礎：分數沒(méi)搞懂別碰行程問(wèn)題
先把加減乘除、分數小數這些地基打牢，再去蓋奧數高樓。
3. 害怕難題：試試 “3 分鐘掙扎法”
遇到難題先掙扎 3 分鐘，實(shí)在不會(huì )就看答案，重點(diǎn)學(xué)思路而不是結果。
4. 不檢查：答案倒回去驗證
解方程的結果代入原式，雞兔同籠的答案算腳數，確保不是 “假答案”。
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