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觀(guān)《紙奶奶的生日》有感教學(xué)中運用開(kāi)放性學(xué)習
看完一部作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編幫大家整理的觀(guān)《紙奶奶的生日》有感教學(xué)中運用開(kāi)放性學(xué)習，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育最基本的作用是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性以及情感等因素發(fā)展。學(xué)校教育的最終目的是為學(xué)生一生的可持續性發(fā)展奠定良好的基礎�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎�！闭Z(yǔ)文課程的任務(wù)就是要“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展�！倍纬膳c發(fā)展良好的語(yǔ)文素養有賴(lài)于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習空間。
下面我以《紙奶奶的生日》這課的教學(xué)為例，談?wù)勎覍@堂課的看法。
1、知識與能力的整合
課前延伸就是以“大語(yǔ)文”觀(guān)為理念，立足于課堂，著(zhù)眼于課外，實(shí)行課內外雙軌運行，以此來(lái)拓展語(yǔ)文學(xué)習的空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
為了增加學(xué)生對紙的感性認識，課前老師要求學(xué)生收集有關(guān)紙的知識。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或閱讀課外書(shū)籍，收集到了大量的有關(guān)紙的資料。這其中對紙知識的收集和整理的過(guò)程，就是對語(yǔ)文學(xué)習空間的拓展。學(xué)生在這樣的過(guò)程中，親自接觸學(xué)習材料，除了可以擴大閱讀量，獲得直接的學(xué)習體驗和感受，接受紙文化的感染和熏陶外，學(xué)生利用信息為自己學(xué)習服務(wù)的意識和動(dòng)手實(shí)踐能力也得以培養。雖然這只是點(diǎn)滴之舉，但只要有這種開(kāi)放的意識，日久天長(cháng)，積沙成塔，學(xué)生的語(yǔ)文素養必然會(huì )獲得發(fā)展。
2、角色扮演實(shí)踐體驗
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應結合教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。為此，老師設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節：進(jìn)行角色表演——讓學(xué)生頭戴頭飾，以第一人稱(chēng)“夸自己”（介紹一種奇妙的紙）。這樣做符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習規律。學(xué)生通過(guò)表演，潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)然癁閭�(gè)人語(yǔ)言，也真實(shí)地感悟到了紙的誕生給人們生活帶來(lái)的極大方便，體會(huì )到科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)步，從而實(shí)現了工具性和人文性的統一。
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