三年級上冊寒假作業(yè)設計
設計背景：
春節是寒假也是一年中最美麗的生活花朵。寒冷的空氣中，“年”的味道越來(lái)越濃，孩子更是多了享受假期的興奮與幸福。如何在寒假里讓孩子們合理安排自己的學(xué)習和生活，得到更多的快樂(lè )和收獲呢?首先，我們的假期作業(yè)要改頭換面，要一改往日大量、無(wú)效、枯燥的作業(yè)，將作業(yè)變得靈動(dòng)可愛(ài)，不增加學(xué)生負擔，又能讓他們的生活變得更加多彩。這二十天的假期是沉淀課內知識，拓展課外知識的好時(shí)機，因此，讀書(shū)成了重要任務(wù)。三年級上冊第五單元中要求學(xué)生了解中國的傳統文化，正好順應春節這個(gè)特殊而隆重的節日，讓學(xué)生們了解中國春節的飲食文化和節日習俗。春節也是一個(gè)親情洋溢的日子，在這個(gè)節日里要讓學(xué)生更懂得感恩和親情可貴。就以上一些因素的思考，我設計了一道 “味道十足”的語(yǔ)文作業(yè)餐，讓孩子們好好品嘗。
作業(yè)內容：
“味道十足”的三年級上冊語(yǔ)文寒假作業(yè)
【“年”味】
春節是中國的傳統節日，在這個(gè)節日里蘊藏著(zhù)博大的中國傳統文化�？纯茨銓δ男﹤鹘y文化有興趣，選擇一到兩種。
l 吃分歲酒、團圓飯是春節每家每戶(hù)最熱鬧、愉快的時(shí)候。讓我們把這份快樂(lè )保存下來(lái)吧!請你將餐桌上的菜肴拍攝或畫(huà)下來(lái)，并將菜肴的名稱(chēng)及其中的由來(lái)故事記錄下來(lái)。別忘了，來(lái)年相聚時(shí)我們要共同分享美好的記憶哦!
l 過(guò)年了，一幅幅春聯(lián)彰顯著(zhù)喜慶和熱鬧，更是我們中華傳統文化的象征。讀一讀那些對仗工整、意味深遠的春聯(lián)吧，選擇兩到三幅摘記下來(lái)并查閱或詢(xún)問(wèn)關(guān)于關(guān)于春聯(lián)的學(xué)問(wèn)。
l 你的家鄉還有哪些習俗，如舞龍、扭秧歌等，都很有中國特色，請你也參與其中，體會(huì )年的吉祥和熱鬧，寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所聞。
【“書(shū)”味】
l 假期中當然不能忘了讀書(shū)，同學(xué)們可以利用假期好好地充實(shí)自己，讀讀《窗邊的小豆豆》，感受巴學(xué)園的魅力;讀讀《笑貓日記》，感受幽默風(fēng)趣的文字氣息;讀《淘氣包馬小跳》，尋找自己的影子……記得將你的收獲記錄在“書(shū)海拾貝”的讀書(shū)卡上哦!每位同學(xué)至少完成六份，并裝訂好。
l 特別推薦親子共讀《愛(ài)的教育》，希望并相信：您——孩子的爸爸、媽媽能和孩子一起讀�！稅�(ài)的教育》是一個(gè)意大利小學(xué)生的日記。是寫(xiě)給孩子的，更是寫(xiě)給天下父母的。結合孩子情況可以就全書(shū)、也可以就某個(gè)故事談感想。(手寫(xiě)打印都可。)這份作業(yè)滿(mǎn)分100分，只要您和孩子一起讀了，就得到了90分。至于筆記寫(xiě)得怎樣————各人文化水準、表達能力不同，是不能、也是不該以此衡量愛(ài)心與責任感的。一句話(huà)不少，一千字不多。最重要的，是您和孩子一起讀!最最重要的，是您和孩子一起感受過(guò)愛(ài)的教育!
【“情”味】
l 在寒假的時(shí)候，請同學(xué)們給忙碌的爸爸媽媽倒倒茶，盛盛飯，洗洗腳，捶捶背;承包幾件家里的家務(wù)活，做幾件使長(cháng)輩感動(dòng)的事。并用日記記下你所做的事。
l 新年新希望，請將你的美好祝福以手機短信的形式發(fā)送出去，相信每個(gè)收到祝福的人都會(huì )滿(mǎn)心歡喜。別忘了記下兩條最美好的祝福和同學(xué)分享。
設計意圖：
以上這份寒假語(yǔ)文作業(yè)可以說(shuō)是一份休閑式語(yǔ)文作業(yè)。休閑式語(yǔ)文作業(yè)的范圍，不能僅限于學(xué)校，家庭社會(huì )才是大課堂。家庭生活蘊涵著(zhù)豐富的學(xué)習資源，假日里一家子的旅游購物、走親訪(fǎng)友、看電視、玩電腦，甚至閑聊都是語(yǔ)文學(xué)習的'機會(huì )，如能充分利用，把作業(yè)不露聲色地融合在休閑活動(dòng)中，可讓學(xué)生在陶冶情操、放松心情的同時(shí)提高語(yǔ)文能力。
特別是春節藏著(zhù)深厚的文化內涵，節日的來(lái)歷，節日里的奇聞趣事，名人賦予各個(gè)佳節的詩(shī)歌佳句……這些都是語(yǔ)文學(xué)習的上好資源。豐富多彩的節日活動(dòng)又讓孩子們興趣盎然，因此我借春節設計了這份有“年味”“書(shū)味”“情味”的味道十足的語(yǔ)文作業(yè)。這份作業(yè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.趣味型，讓“學(xué)”融于快樂(lè )之間
興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)習的動(dòng)力就無(wú)窮無(wú)盡。所以，在設計活動(dòng)作業(yè)時(shí)“趣味”是必不可少的要素。記錄菜肴名稱(chēng)，摘記春聯(lián)、祝福短信，這些都是學(xué)生喜歡的項目，也是很好的語(yǔ)文元素，菜肴名稱(chēng)大有講究，春聯(lián)更是傳統文化，短信是時(shí)尚產(chǎn)物，但其中的語(yǔ)言魅力不可忽視。這樣的活動(dòng)既鞏固了學(xué)生課堂所學(xué)的知識，同時(shí)又提高了口語(yǔ)交際能力和書(shū)寫(xiě)摘記能力，樂(lè )在其中。
2.實(shí)踐型，讓“學(xué)”融于實(shí)踐之中
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延�！闭Z(yǔ)文學(xué)習的天地很廣闊，語(yǔ)文學(xué)習的觸角應該伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落。休閑式作業(yè)就是要求學(xué)生沖破封閉的圈子，向課外延伸，使作業(yè)和生活接軌，讓學(xué)生通過(guò)課外豐富多彩實(shí)踐的作業(yè)形式，鞏固、應用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以提高。
這份語(yǔ)文作業(yè)其實(shí)融合了“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”、“做”，環(huán)環(huán)相扣，相互補充。如積小流以成江河，每日積一項為一滴水，匯成假期這條河。積少成多，收到好的效果。當然在運用中可以靈活掌握：學(xué)生在基本要求完成的情況下，可以多做，可以少做，不可求全責備，不可急于求成。
操作方法：
“年味”作業(yè)以照片或畫(huà)冊的形式呈現，開(kāi)學(xué)后可以將學(xué)生的作業(yè)匯編成冊，讓孩子們了解中國的飲食文化和節日習俗�！皶�(shū)味”作業(yè)中的自主閱讀以“書(shū)海拾貝”讀書(shū)卡來(lái)檢閱學(xué)生的閱讀成果。讀書(shū)卡內容包括：好詞、好句、讀后感想等。親子共讀是寒假作業(yè)的重要部分，很多家長(cháng)會(huì )因為忙碌而無(wú)法保障親子讀書(shū)時(shí)間，老師主要通過(guò)短信、博客等形式做讀書(shū)提醒和指導，并在開(kāi)學(xué)后將親子共讀的感受收集起來(lái)，在班里交流、展示�！扒槲丁弊鳂I(yè)的自由度比較大，主要讓學(xué)生體會(huì )親情的溫馨和可貴，在幫家人做家務(wù)，給親人朋友發(fā)短信的過(guò)程中，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì )感恩。
成效分析：
這份作業(yè)在學(xué)生、家長(cháng)中的支持率比較高。家長(cháng)認為學(xué)生作業(yè)改革有必要，作業(yè)形式和內容的改變，學(xué)生對學(xué)習更有興趣;學(xué)生自主選擇作業(yè)，使學(xué)生能根據自己的實(shí)際情況選做作業(yè)，做到因材施教;有創(chuàng )意，有助于學(xué)生的思維能力的培養和學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)生在學(xué)習興趣、主動(dòng)性、自主性等指標上有明顯的提高。與傳統作業(yè)相比，休閑式作業(yè)題型多樣，深淺不一，選擇性強，可讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型、不同層次的心理需求。全體學(xué)生各盡其思，各展其能，有效地激發(fā)了做作業(yè)的興趣，從而提高了假日作業(yè)的質(zhì)量。
這份作業(yè)培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。改變了學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的局面。選擇、擴展、實(shí)踐、自編，給學(xué)生創(chuàng )造了寬松的作業(yè)環(huán)境。選擇了什么題目，確定了什么內容，接受什么難度，自主權掌握在學(xué)生手里。
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