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中班《盼盼的樹(shù)朋友》語(yǔ)言教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班《盼盼的樹(shù)朋友》語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
中班《盼盼的樹(shù)朋友》語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對樹(shù)的感激之情。
2、引導幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的'樹(shù)朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。
重點(diǎn)：
理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。
難點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。
活動(dòng)準備
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)?
二、基本部分
1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
1)故事第一段：理解其內容
盼盼和誰(shuí)是好朋友?盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的?
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)?猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?
2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友
盼盼的樹(shù)朋友是什么?
3)完整欣賞故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友?樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么?
2、引導幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用
我們身邊有哪些樹(shù)朋友?它幫助我們做了什么?
三、結束部分
我們怎樣保護樹(shù)朋友呢?
中班《盼盼的樹(shù)朋友》語(yǔ)言教案 2
設計意圖：
我們中班進(jìn)入了“春天來(lái)了”的主題，通過(guò)找春天，幼兒發(fā)現了春天的基本變化。在午飯后散步的時(shí)間內，幼兒發(fā)現春天的小樹(shù)在發(fā)芽、也長(cháng)高了，都圍在一起，抱一抱、摸一摸，還在一旁討論著(zhù)，他們對樹(shù)木產(chǎn)生了濃厚的興趣。正如《課程指南里》講到的，中班的幼兒隨著(zhù)身心的發(fā)展，對周?chē)纳罡煜ち�，他們總是不停地看、�?tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到了新奇的東西，總愛(ài)伸手去拿，去摸，或是放在耳邊聽(tīng)聽(tīng)、湊到鼻子前問(wèn)問(wèn)，他們會(huì )積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物�；谟變簩Υ禾鞓�(shù)木十分的感興趣，我設計了《盼盼的樹(shù)朋友》，讓幼兒感受到樹(shù)木的重要性，萌發(fā)對樹(shù)木的保護之情。
活動(dòng)目標：
1、嘗試通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、找找，感知樹(shù)木的多種用途。
2、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，從而萌發(fā)保護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備：課件、木制和非木制品、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友，她的名字叫盼盼，她告訴我她很喜歡樹(shù)，你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
小結：樹(shù)木有許多本領(lǐng)，樹(shù)木可以擋風(fēng)，樹(shù)可以做小動(dòng)物的家。夏天可以在樹(shù)蔭下乘涼。樹(shù)木上的葉子可以用來(lái)做樹(shù)葉貼畫(huà)。樹(shù)葉的柄可以在地上寫(xiě)字。多看綠色的樹(shù)木能保護視力。
師：小朋友說(shuō)了很多喜歡樹(shù)的原因，接下來(lái)我們一起聽(tīng)聽(tīng)盼盼為什么喜歡樹(shù)吧!
二、分段觀(guān)看課件，理解故事內容
第一段——師：盼盼和誰(shuí)是好朋友?
師：“盼盼喜歡樹(shù)嗎? —“你從哪里看出來(lái)盼盼喜歡樹(shù)?”(澆水、說(shuō)心里話(huà)、唱歌、做游戲)
師：“為什么盼盼說(shuō)他從早到晚都離不開(kāi)樹(shù)呀?我們接著(zhù)往下看”
第二段——“盼盼的樹(shù)朋友在哪里呀?我們一起來(lái)找一找”
利用課件，幼兒說(shuō)出一個(gè)，老師用鼠標點(diǎn)，說(shuō)對了就會(huì )有好聽(tīng)的音樂(lè )，如果錯了，就會(huì )有此刺耳的聲音。
師：“起床時(shí)，盼盼的.樹(shù)朋友在哪里?”(小床、木鴨子，積木，七巧板……)
師：“吃飯時(shí)，盼盼的樹(shù)朋友又哪里?”(小木碗)
師“盼盼在幼兒園里畫(huà)畫(huà)時(shí)，樹(shù)朋友躲在哪里?
師：看書(shū)時(shí)，樹(shù)朋友躲在哪里?(書(shū)架、書(shū)本)
師：哦，圖書(shū)也是樹(shù)的好朋友，那你們想不想知道圖書(shū)的紙是怎么做成的呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
播放錄音:(工人叔叔辛苦的把樹(shù)木砍下來(lái)，運到工廠(chǎng)里，把樹(shù)木切成一段段小木條。然后把樹(shù)皮剝掉，磨成紙漿，最后把紙漿里的水烘干，用機器壓平就變成我們認識的紙了，現在你們知道了把!)
師：你們現在知道紙是什么做成的?紙可以做成什么?
小結：紙也是樹(shù)木做成的。紙可以做成書(shū)本、紙盒子、報紙、皺紋紙等等。
師：現在我們知道了，原來(lái)造紙是這么不容易的事情，所以我們小朋友平時(shí)看書(shū)時(shí)，要注意些什么?
小結：小朋友平時(shí)看書(shū)要特別的保護好書(shū)本，不撕壞、不亂丟。和他們做好朋友。
師：噢!我們又要跟著(zhù)盼盼走了，盼盼出去玩的時(shí)候，樹(shù)朋友又在哪里?”(蕩秋千，騎木馬，坐蹺蹺板…)
師：“大家都找對了，真棒!誰(shuí)能告訴我，為什么說(shuō)它們是盼盼的樹(shù)朋友呢?”
小結：因為小床、木鴨子，積木，七巧板等等，這些東西都是由樹(shù)木做成的，所以他們是樹(shù)木的好朋友。
三、結合最近的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)你有哪些樹(shù)朋友。
四、尋找樹(shù)朋友
1、師：“我們的周?chē)灿性S多樹(shù)朋友，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在我們的教室找一找樹(shù)朋友。
2、音樂(lè )開(kāi)始，幼兒開(kāi)始尋找，音樂(lè )結束，幼兒回到座位
3、集體交流：請幼兒說(shuō)一說(shuō)“我找到的樹(shù)朋友是什么，它是樹(shù)木做成的�！�
4、再次尋找，可以尋找不同的樹(shù)朋友，再次交流。
5、播放音樂(lè )，幼兒把樹(shù)朋友送回家。
四、延伸活動(dòng)
師：“原來(lái)啊，我們身邊有這么多樹(shù)朋友，我們大家的生活都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真是我們的好朋友!”今天回家后，在家里也找找我們的樹(shù)朋友，去和他們也做做好朋友。
中班《盼盼的樹(shù)朋友》語(yǔ)言教案 3
目標：
尋找、發(fā)現、收集生活中的木制品和樹(shù)的果實(shí)等。知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，萌生對樹(shù)的感激之情。
能分析故事情節，培養想象力。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重難點(diǎn):
教育幼兒樹(shù)是我們的朋友，萌生感激之情。
課前木制品的收集。
準備：
掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹(shù)的果實(shí)，教師將其布置成展覽會(huì )。紙和筆若干。
過(guò)程：
種小樹(shù)
1、小鳥(niǎo)喜歡有樹(shù)有花的地方，我們幫它設計一個(gè)家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹(shù)圖片，讓幼兒觀(guān)察小樹(shù)有什么不同。
3、將兩種形狀的小樹(shù)圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹(shù)”輪廓線(xiàn)圍成里外兩個(gè)長(cháng)方形栽種。
5、引導幼兒數一數里圈的小樹(shù)有幾棵，外圈的小樹(shù)有幾棵。
6、針對有的幼兒數出來(lái)的里圈和外圈的小樹(shù)數量不一的結果，提問(wèn)：栽種前，我們數的小樹(shù)的數量看上去不一樣多，其實(shí)他們都是幾呀？
7、師幼共同設計表示里外的標志，統計里、外圈小樹(shù)的數量。
8、請幼兒點(diǎn)數圈里、圈外兩種形狀的小樹(shù)數量，并請個(gè)別幼兒示范記錄。
種小花
1、出示回形輪廓圖。請個(gè)別幼兒聽(tīng)指令，按里外兩個(gè)圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。
3、幼兒按顏色、里外分類(lèi)統計小花的數量。
4、師幼共同檢查記錄結果。
我為小鳥(niǎo)植樹(shù)種花
1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線(xiàn)的周?chē)謩e畫(huà)上兩種形狀的樹(shù)各10棵，兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹(shù)和種花，然后邊畫(huà)邊數，不斷檢查。
快快來(lái)植樹(shù)
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第17頁(yè)《快快來(lái)植樹(shù)》，引導幼兒數一數不同的樹(shù)旁邊有幾個(gè)坑，按一個(gè)樹(shù)坑種一棵小樹(shù)的方法，找到小樹(shù)貼紙貼在樹(shù)坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的數數方法，比一比哪種小樹(shù)種的`多。
反思：
第一部分我以輕松的談話(huà)形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著(zhù)問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話(huà)中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習的興趣，達到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會(huì )到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著(zhù)樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現嗎？”但事實(shí)結果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現在最想解決的問(wèn)題，當在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì )看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著(zhù)你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習到方法。
中班《盼盼的樹(shù)朋友》語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標：
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對樹(shù)的感激之情。
2、能發(fā)現生活中制品和樹(shù)的果實(shí)等樹(shù)的產(chǎn)物。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，感受真摯深切的母子深情。
活動(dòng)難點(diǎn)：以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達抽象的情感。
活動(dòng)準備：
掛圖第10號，一個(gè)小女孩和大樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)主題)
老師：你們喜歡樹(shù)嗎?喜歡他的什么呢?為什么?很多人和小動(dòng)物都喜歡樹(shù)。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們怎么樣喜歡樹(shù)呢?(老師有感情的朗讀《樹(shù)真好》)老師與幼兒一起討論樹(shù)的“好”
二、討論盼盼的好朋友樹(shù)這么好!
老師：有一個(gè)小朋友就把樹(shù)當成自己的好朋友!
(老師出示一個(gè)小朋友指偶)
老師：這個(gè)小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹(shù)做好朋友。
1、盼盼的好朋友是一棵大樹(shù)，真是特別啊!為什么大樹(shù)會(huì )是盼盼的好朋友呢?(適當的讓孩子想象)
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)盼盼自己是怎么說(shuō)的呢?
(老師選取故事的一部分來(lái)有表情的講故事)
3、為什么盼盼把樹(shù)當成好朋友了呢?
(老師和幼兒一起回憶故事的事情)
老師小結：因為樹(shù)變成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到樹(shù)這個(gè)這個(gè)好朋友!
4、尋找樹(shù)朋友。
老師：原來(lái)我們的`樹(shù)朋友，可以變成我們生活中很多的用具!那你們來(lái)找一找我們的樹(shù)朋友吧!(引導幼兒結合生活實(shí)際來(lái)舉例子)
三、引導幼兒怎樣愛(ài)護樹(shù)木。
老師：小朋友剛才說(shuō)了很多很多自己的朋友，我們的樹(shù)朋友這么多，我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)木，我們出去玩的時(shí)候要怎樣來(lái)愛(ài)護樹(shù)木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹(shù)我們應該要怎樣的來(lái)愛(ài)護它們呢?讓幼兒發(fā)表自己的想法。
老師總結。我們要愛(ài)護樹(shù)木，出去玩的時(shí)候不要折樹(shù)枝，愛(ài)護小樹(shù)苗還要多種樹(shù)!
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。
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