教你怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力
本文導讀：孩子的學(xué)習興趣是很關(guān)鍵,但是對于不愛(ài)學(xué)習的孩子如何才能很好地激發(fā)他的學(xué)習動(dòng)力呢?請看下文的實(shí)例介紹.(僅供參考)
寶貝兒子塹塹今年七歲，上小學(xué)一年級。
塹塹和所有同齡的孩子一樣，愛(ài)玩，不愛(ài)讀書(shū)。書(shū)上說(shuō)得對，愛(ài)玩是孩子的天性。所以，我和大多數媽媽一樣，每天都要花很多精力與他的這種天性爭斗。
塹塹放學(xué)回家，通常都會(huì )按我的要求擺開(kāi)架勢做功課。但只要仔細觀(guān)察，就知道他只是做出個(gè)樣子，心思全然不在功課上。悄悄地走到他身后，十次中最多也就兩三次看到他真的在寫(xiě)作業(yè)。另外的七八次就五花八門(mén)了：也許正在折一張破紙片，也許在玩著(zhù)一個(gè)別的什么玩意。其實(shí)“減負”以后，塹塹必須在家里完成的作業(yè)只有一點(diǎn)點(diǎn)，如果他肯靜下心來(lái)好好做，半小時(shí)之內肯定能完成，可他就愛(ài)這么磨蹭著(zhù)，前前后后非得花上兩個(gè)小時(shí)才能把那點(diǎn)作業(yè)蹭完。
后來(lái)我就規定，做功課的時(shí)候，書(shū)桌上只準放必要的書(shū)、作業(yè)本和文具。但這依然不妨礙塹塹走神。那些不能不留下的東西，書(shū)、鉛筆、橡皮、尺子、筆套輪番成為他的玩具，照樣玩出花樣，照樣自得其樂(lè )。每當我發(fā)現這種情況，都會(huì )大聲地制止他。
塹塹小時(shí)候我們經(jīng)常給他買(mǎi)玩具，但上小學(xué)近一年來(lái)，我不但不再給他買(mǎi)玩具，還把他以前的玩具大部分都轉送給了親戚家的小孩。我認為，上學(xué)了就該靜下心來(lái)好好念書(shū)，玩玩具只會(huì )影響他的學(xué)習。真沒(méi)想到他居然并不就此戒掉“玩心”，反而變本加厲地見(jiàn)什么玩什么。塹塹從小算是比較聽(tīng)話(huà)的，我說(shuō)他什么他從不頂嘴，包括眼前的事，我一說(shuō)，他會(huì )馬上停下來(lái)，可是過(guò)一會(huì )我不在場(chǎng)他又故態(tài)復萌，真拿他沒(méi)辦法。
本文導讀：孩子的學(xué)習興趣是很關(guān)鍵,但是對于不愛(ài)學(xué)習的孩子如何才能很好地激發(fā)他的學(xué)習動(dòng)力呢?請看下文的實(shí)例介紹.(僅供參考)
大約一個(gè)月前有了一次破例：我決定給塹塹買(mǎi)一件玩具。那天我因為單位有點(diǎn)事回家晚了，回到家里看到塹塹坐在窗臺上，小臉蛋緊緊貼著(zhù)玻璃窗。順著(zhù)他的視線(xiàn)往外看，我見(jiàn)到對面樓正對單元的窗臺上也坐著(zhù)一個(gè)和他年紀相仿的男孩，他們兩個(gè)就這么靜靜地對望著(zhù)——這真是令人心酸的一幕，那一刻我深深體會(huì )到孩子的孤獨。我動(dòng)了“惻隱之心”，當即告訴塹塹，他可以選擇買(mǎi)一樣新玩具。塹塹欣喜若狂，立刻說(shuō)只想要一只溜溜球。
溜溜球是傳統玩具，其實(shí)我小時(shí)候也有過(guò)一只，木頭做的球身，纏上一根棉繩就成了。比起這種簡(jiǎn)易的溜溜球，現在的溜溜球可就復雜多了，整體型、軸承型……五花八門(mén)，各有各的玩法。塹塹在玩具店里猶豫良久，終于選定了一只會(huì )“睡眠”的溜溜球。所謂“睡眠”，其實(shí)是溜溜球內部裝有彈簧結構，當溜溜球達到一定的轉速，在離心力的作用下球體的兩個(gè)半球會(huì )暫時(shí)和軸脫開(kāi)，延緩了球體回彈的時(shí)間，所以看起來(lái)就是溜溜球甩出去后會(huì )在繩端停留一小段時(shí)間再彈回來(lái)，這一小段停留便謂之“睡眠”。
“睡眠”的關(guān)鍵在于球的轉速，而要達到一定的轉速，首先需要技巧，其次需要一定的力量。所以塹塹的溜溜球買(mǎi)回來(lái)兩天，還沒(méi)“睡”著(zhù)過(guò)一次。為了在就寢前爭取時(shí)間練習玩溜溜球，他作業(yè)倒是都順順當當地完成了。自覺(jué)做完作業(yè)，就搬個(gè)小凳子站上去，開(kāi)始練習——溜溜球的繩子相對塹塹的身高來(lái)說(shuō)太長(cháng)了，如果不站到凳子上去，就得把手抬得高高的，太累。
第三天，塹塹開(kāi)始顯得有點(diǎn)沮喪，我提醒他說(shuō)，你有沒(méi)有照著(zhù)說(shuō)明書(shū)上教你的手勢做��？塹塹取出說(shuō)明書(shū)研究起來(lái)，對照著(zhù)比劃。過(guò)了一會(huì )，隨著(zhù)一聲歡呼，塹塹終于讓他的溜溜球“睡”著(zhù)了！我說(shuō)，塹塹你看，做什么都講究方法，方法對了，可以事半功倍。趁塹塹心情好，我趕緊抓住機會(huì )向他解釋什么是“事半功倍”、“事倍功半”，怎樣在學(xué)習過(guò)程中注意學(xué)習方法，做到事半功倍。剛剛有過(guò)“成功”經(jīng)驗的塹塹自然是體會(huì )到了方法技巧的重要性，對我的話(huà)連連點(diǎn)頭。
第四天、第五天……塹塹的溜溜球控制得越來(lái)越好，不斷玩出新的花樣。這時(shí)他主動(dòng)跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)F在我覺(jué)得，只要堅持練習，原來(lái)做不到的事情都可以做到……
我說(shuō)對呀，塹塹能這樣認識真好。功課也是這樣……話(huà)沒(méi)說(shuō)完，塹塹卻打斷了我：不一樣。溜溜球我可以堅持，不懂的功課我可堅持不了。為什么？因為玩溜溜球是我喜歡的呀，做功課我最不喜歡了，我都不知道做功課有什么用，所以堅持不了。
看來(lái)問(wèn)題在于平時(shí)我只是簡(jiǎn)單地要求塹塹做功課、解答他不懂的作業(yè)題，而忽視了培養他對學(xué)習的興趣。我略為想了一下，就說(shuō)，塹塹你把溜溜球的說(shuō)明書(shū)拿出來(lái)，給媽媽講一下溜溜球怎么玩，說(shuō)明書(shū)上都介紹了些什么招數。
這下塹塹來(lái)了勁頭，對著(zhù)說(shuō)明書(shū)一項一項地說(shuō)開(kāi)了，“溜狗”、“魔術(shù)球”、“超速龍球”……還配上示范動(dòng)作，樂(lè )得他外婆在一旁直調侃他：看，我們家塹塹成溜溜球教練了。
“塹塹教練”碰上了難題。因為還有相當一部分字不認得，很快就有一個(gè)“招數”的`名稱(chēng)他說(shuō)不上來(lái)，卡殼了。我拿出學(xué)生字典讓他查，雖然在此之前我已教過(guò)他怎樣使用字典，但他用起來(lái)還是很不熟悉，我就一步一步地引導他檢索、查找他要的字。查到了，我看他默默在記，就問(wèn)他，下次再遇到這個(gè)字，塹塹認得嗎？他用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我說(shuō)，好，塹塹真聰明，記性真好。其實(shí)塹塹已經(jīng)能認不少字啦，媽媽看這張說(shuō)明書(shū)大半的字你都認得嘛。幸虧你上學(xué)以后的這段時(shí)間認真學(xué)習了，不然的話(huà)，你哪能認得這么多的字啊。老師教你們學(xué)拼音、識字、數數、計算，然后通過(guò)要你們做功課，來(lái)使你們記得更牢、用得更熟練，你現在體會(huì )到平時(shí)用功的好處了嗎？
那么，我“乘勝追擊”繼續問(wèn)，塹塹做功課是為了有份作業(yè)交給老師，還是為了自己長(cháng)知識呢？看來(lái)這問(wèn)題有點(diǎn)難，塹塹猶豫了好一會(huì )，終于說(shuō)，為了把作業(yè)交給老師。
你說(shuō)了心里想說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有說(shuō)謊，這一點(diǎn)應該表?yè)P你。但是，做作業(yè)的最終目的還在于長(cháng)知識。為什么很多作業(yè)題都叫練習題？因為是做練習用的。你在課堂上聽(tīng)老師講課，就好比你第一次從說(shuō)明書(shū)上知道了怎么玩溜溜球，有哪些方法、哪些“招數”，但知道這些以后，并不是就管用呀，你還得練習，才能真正會(huì )用，才能像你現在這樣玩出各種花樣來(lái)。我的話(huà)題還是繞著(zhù)他的溜溜球轉，塹塹聽(tīng)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)了，小臉蛋上蕩漾著(zhù)恍然大悟的神情。
我開(kāi)始覺(jué)得應該“見(jiàn)好就收”了，就說(shuō)，塹塹，你現在學(xué)的都是最重要的東西，語(yǔ)文、數學(xué)里面講的都是我們每天要用到的知識。你學(xué)了這些以后，就可以在這個(gè)基礎上學(xué)到更多更復雜的東西，比如你認得多些字了，你就可以自己看懂很多書(shū)，知道更多的有趣的事情，你說(shuō)這多好啊……
觀(guān)察發(fā)現，塹塹對待學(xué)習的態(tài)度朝我預期的方向改變了。
望著(zhù)兒子手上收放自如的溜溜球，我不由得感慨萬(wàn)分。真沒(méi)想到小小的溜溜球會(huì )給塹塹帶來(lái)這么多的啟發(fā)，是不是我的“戒玩”政策是錯的？對孩子就非得要寓教于樂(lè )嗎？
兒子玩起了溜溜球，沒(méi)想卻歪打正著(zhù)地教育了他，也教育了我。
醫生點(diǎn)評：這位媽媽還是挺有悟性的�？墒俏矣龅降母嗟膵寢寘s一點(diǎn)兒也不了解“興趣是行為最好的動(dòng)力”這個(gè)道理。
作為心理咨詢(xún)師，我經(jīng)常遇到因為孩子厭學(xué)而來(lái)咨詢(xún)的家長(cháng)。我發(fā)現許多孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣是與失敗的家庭教育密切相關(guān)。我常常問(wèn)那些家長(cháng)一個(gè)問(wèn)題：“如果你希望你的孩子上大學(xué)，可你有沒(méi)有算過(guò)從小學(xué)到大學(xué)讀完，需要多少時(shí)間？小學(xué)六年，中學(xué)六年，大學(xué)四年，孩子白天上學(xué)，晚上做功課，節假日成績(jì)好的學(xué)生要上提高班，成績(jì)差的學(xué)生要上補習班，整整十六年時(shí)間，從某種意義上說(shuō)，孩子比大人還累�，F在的孩子生活越來(lái)越好，許多家長(cháng)不讓孩子吃苦、做家務(wù)，與豐富多采的游戲娛樂(lè )生活相比，學(xué)習是他們生活中最枯燥艱苦的一件事，可他們的意志力卻比不過(guò)大人，那么是什么能支撐他們堅持這么長(cháng)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)艱巨的任務(wù)的呢？”
這就是學(xué)習動(dòng)力的問(wèn)題。能讓孩子產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力的因素很多，比如將來(lái)找個(gè)好工作、讓家長(cháng)或老師滿(mǎn)意、為了自己的理想奮斗、改變自己的命運、贏(yíng)得好的人際關(guān)系等，但是，從心理學(xué)的角度看興趣是最好的動(dòng)力。對孩子說(shuō)學(xué)習能給將來(lái)帶來(lái)好工作，但工作太遙遠，孩子未必能深刻理解和感受；讓家長(cháng)或老師滿(mǎn)意也有不少作用，但一旦換了對你的孩子不太在意的老師，孩子馬上會(huì )動(dòng)力減退，另外這種動(dòng)力也不是發(fā)自?xún)刃牡�，容易成為一種負擔；為理想和命運學(xué)習會(huì )帶來(lái)強勁的動(dòng)力，但如果看不到成績(jì)的話(huà)，孩子會(huì )很有壓力；為人際關(guān)系而讀書(shū)，弄不好會(huì )讓自卑的學(xué)生更自卑，成績(jì)一旦不好，連人際關(guān)系也伴隨惡化。只有興趣是健康無(wú)害的動(dòng)力，它能讓孩子學(xué)習很自覺(jué)，更重要的是，它會(huì )讓孩子學(xué)習很愉快。因為有了興趣，學(xué)習就不再是件苦事累事。
所以，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養興趣和養成良好的學(xué)習習慣是頭等重要的兩件事，成績(jì)倒在其次。有了濃厚的學(xué)習興趣和好的學(xué)習習慣，孩子的成績(jì)會(huì )差嗎？至少他們會(huì )發(fā)揮出自己的全部潛力——若是先天智能不足也是沒(méi)有辦法的事。
一個(gè)好家長(cháng)應該多在培養孩子的學(xué)習興趣上下下功夫，而不僅僅批評自指孩子不努力不用心。比如你有沒(méi)有想多和孩子一起玩“二十四點(diǎn)”（一種用撲克牌來(lái)比計算速度的牌戲），要知道玩一小時(shí)的“二十四點(diǎn)”抵得上做好幾張四則運算的卷子呢！再比如你有沒(méi)有想過(guò)和孩子一起玩“成語(yǔ)接龍”游戲，字頭接字尾，孩子自然會(huì )去鉆研成語(yǔ)，我見(jiàn)過(guò)許多家長(cháng)只知道買(mǎi)本成語(yǔ)字典讓孩子按頁(yè)碼背，弄得孩子痛苦不堪厭煩得很。
總之，作為家長(cháng)，你有沒(méi)有想過(guò)寓教于樂(lè )的問(wèn)題，還是不講方法的蠻干。好好想一想吧，一旦沒(méi)了興趣，孩子將如何走完這至少需要十六年的求學(xué)之路？我甚至見(jiàn)到過(guò)不少家長(cháng)錯誤地實(shí)施早期教育，使孩子還沒(méi)上小學(xué)已經(jīng)對學(xué)習很厭惡乃至痛恨了。這樣的家長(cháng)和孩子不失敗才怪呢！
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