關(guān)于學(xué)習鋼琴對孩子成長(cháng)的意義
智慧,在指尖上流淌——學(xué)習鋼琴對孩子成長(cháng)的意義
鋼琴，被人們譽(yù)為“音樂(lè )皇冠上的明珠”，是樂(lè )器之王�，F在，越來(lái)越多的家長(cháng)為孩子選擇了學(xué)習鋼琴，“鋼琴熱”正在社會(huì )上悄然興起。但是，為什么要投入巨大的資金和精力讓孩子學(xué)習鋼琴，學(xué)習鋼琴究竟有什么意義，許多跟風(fēng)而上的琴童家長(cháng)并不真正清楚。
手巧才能心靈
專(zhuān)家發(fā)現，如果想培養出智力發(fā)達、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常讓他活動(dòng)手指。因為手指的活動(dòng)能夠刺激大腦皮層中的運動(dòng)中樞，進(jìn)而促進(jìn)全部智能的發(fā)展。鋼琴的練習和演奏都是一種“生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統”，始終要求聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感，十個(gè)手指在各自獨立的前提下積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及全身肢體都要協(xié)調配合�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有任何一個(gè)項目能像彈鋼琴那樣需要大腦協(xié)調起眼、耳、口、手、腳的同時(shí)參與。這種綜合性的活動(dòng)不僅會(huì )鍛煉大腦的復雜性，而且能激發(fā)人的想像力、創(chuàng )造力。在這樣生動(dòng)的.動(dòng)態(tài)系統中持久鍛煉，必然對孩子的生理、心理和思維的健康成長(cháng)產(chǎn)生有益的影響。
人的一生有兩個(gè)重要的音樂(lè )才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2~6歲，二是學(xué)生期的12~15歲。就學(xué)習鋼琴而言，4~5歲的兒童已經(jīng)有了一定的手指綜合控制力，是開(kāi)始學(xué)琴的最佳時(shí)期。大量事例證明：從幼年開(kāi)始學(xué)習鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng )造性思維能力等方面，都顯著(zhù)高于一般孩子。
鋼琴音樂(lè )是一所大學(xué)校
從最早的巴洛克時(shí)期的巴赫，到古典主義時(shí)期的貝多芬、莫扎特、海頓，再到浪漫主義時(shí)期的肖邦、舒曼，無(wú)數的音樂(lè )巨匠為鋼琴寫(xiě)下了數不盡的鋼琴獨奏曲，這是一筆無(wú)價(jià)的、具有永恒魅力的精神財富。學(xué)習鋼琴，就走進(jìn)了這所完整的音樂(lè )學(xué)校，就可以親身接觸、直接領(lǐng)受這筆財富。同時(shí)，在這里學(xué)到的將不是單一的、某一側面的音樂(lè )知識，而是構成音樂(lè )藝術(shù)最主要的基本元素，理解音樂(lè )思維所應用的基本語(yǔ)匯、語(yǔ)言和語(yǔ)法。不僅有旋律知識、和聲知識、復調知識和音樂(lè )史知識，還有音樂(lè )形象、音樂(lè )內容、音樂(lè )意境和音樂(lè )風(fēng)格等音樂(lè )美學(xué)知識。實(shí)際上，在鋼琴學(xué)習中學(xué)到的，將不只是鋼琴，而是全面提高音樂(lè )的感受力、理解力和思維力。這方面的能力提高了，對室內樂(lè )、交響樂(lè )等非鋼琴的音樂(lè )作品，也會(huì )有更高的理解能力和鑒賞力。
練鋼琴能增靈氣煉毅力
演奏鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧。掌握技術(shù)、技巧需要有規律的、正確的、恒久的訓練，這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習對于培養孩子堅強的意志、頑強進(jìn)取的品質(zhì)以及踏實(shí)、嚴謹、科學(xué)的方法，都有很好的作用。有學(xué)生家長(cháng)說(shuō)：“自從孩子學(xué)習鋼琴以后，別的不說(shuō)，起碼指甲知道剪了，不再像以前那樣又長(cháng)又臟了�！币灿屑议L(cháng)說(shuō)：“我女兒以前就是一個(gè)假小子，整天上竄下跳，比男孩子都要調皮，學(xué)了這幾年鋼琴，變得懂事、體貼人了，而且，在班里還一直是班長(cháng)�！边@就是鋼琴在潛移默化中對人的積極影響。古人將“琴棋書(shū)畫(huà)”定為必修課，“琴”首當其沖，所以，懂音樂(lè )、會(huì )彈琴，更能增加一份靈氣。
學(xué)琴的孩子不會(huì )變壞
“學(xué)琴的孩子不會(huì )變壞“”本是一家琴行的廣告語(yǔ)，有其一定的道理。一個(gè)人所謂“變壞”，不外乎從貪圖吃喝玩樂(lè )一類(lèi)物質(zhì)享受開(kāi)始，而經(jīng)常參加藝術(shù)活動(dòng)的人，追求的則是精神境界上的完美，對于物質(zhì)的欲望，要淡泊許多。學(xué)習鋼琴，就是練習控制情緒的一門(mén)藝術(shù)，久而久之，在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，孩子也就練就了調控自己情緒的能力。被稱(chēng)為“交響樂(lè )之父”的海頓，青年時(shí)期因為貧困幾乎成為維也納街頭的流浪者，但在他棲身之處，碰巧有一架別人棄置不用的破舊古鋼琴，正是這架鋼琴，陪伴他度過(guò)了一生中最艱難的時(shí)光。多年后他回憶說(shuō)，每當夜晚坐在這架鋼琴面前時(shí)，覺(jué)得世上最富有的國王也沒(méi)有他幸福。正是這精神的富有，使他終于戰勝了物質(zhì)上的貧窮，成為偉大的作曲家。另一方面，學(xué)習鋼琴也是孩子學(xué)會(huì )審美的過(guò)程，他們有審美的能力后，也會(huì )有“審丑”的能力，也會(huì )進(jìn)一步分善惡、辯是非，從而可以從容應對社會(huì )上的種種現象。同樣的，鋼琴學(xué)習還對鍛煉孩子與人和諧相處有著(zhù)很大的作用，特別站在舞臺上與觀(guān)眾交流時(shí)，能讓人克服膽怯，處事落落大方，從而充滿(mǎn)自信。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè )教育的主要目的不是培養音樂(lè )家，而是培養人�！睂W(xué)習鋼琴的意義不僅是學(xué)會(huì )彈奏技巧，更重要的是培養孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養孩子做事嚴謹、認真、完美的作風(fēng)，培養孩子追求進(jìn)取、向上的精神，全面提高孩子的素質(zhì)。
前蘇聯(lián)著(zhù)名鋼琴教育家、演奏家涅高茲教授曾表示，如果能由他決定的話(huà)，鋼琴應當是每個(gè)學(xué)生的必修課。的確，如果有可能，每個(gè)人都不同程度地學(xué)鋼琴的話(huà)，那必定會(huì )推動(dòng)建設一個(gè)真正文明的現代社會(huì )的歷史進(jìn)程。
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