幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )8篇
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )1
林區幼兒園副院長(cháng)張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉到宋洛中心學(xué)校幼兒園，為宋洛中心學(xué)校幼兒園幼兒常規培養指導傳經(jīng)送寶。雖然只有短短的五天，我覺(jué)得比我在外學(xué)習半個(gè)月甚至一個(gè)月學(xué)到的多，很受用，真的受益匪淺。
在這五天里，張園長(cháng)首先是到幼兒園小班跟班，初步了解小班的情況后，就班上課，跟班時(shí)看到我在組織教學(xué)活動(dòng)中缺乏一定的駕馭能力和應變能力，就及時(shí)指導和親自上課。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼兒在張園長(cháng)的幾句話(huà)、幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)眼神、做個(gè)游戲，都很乖了。我傻眼了，當時(shí)就讓我想到了一句沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的老師。我很慚愧，張園長(cháng)說(shuō)：“不是別的，是你們平時(shí)對幼兒常規培養訓練少了，如果幼兒常規培養訓練好了，孩子聽(tīng)話(huà)了，老師也輕松了�！闭娴�，張園長(cháng)手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊等行為習慣的訓練，還有口號：比如：小小嘴，不說(shuō)話(huà)，小眼睛，看老師，小小手放腿上，小手拍起來(lái)，拍起來(lái)，誰(shuí)的小手拍起來(lái)，我的小手拍起來(lái)，走走走，跟著(zhù)老師走等。通過(guò)幾次的訓練，神了，幼兒很聽(tīng)話(huà)，很順利。
張園長(cháng)和秦老師在這五天里給我們帶來(lái)了幼兒廣播體操：《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》、《世界真美好》等。不但教給幼兒，由于時(shí)間短利用休息時(shí)間教會(huì )了我們。律動(dòng)：豬八戒吃西瓜、點(diǎn)豆豆、黑貓警長(cháng)等。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、動(dòng)作夸張、表情豐富，很受幼兒喜愛(ài)。手指游戲：紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點(diǎn)。既豐富了幼兒的語(yǔ)音又鍛煉了手指。
音樂(lè )游戲：《找小豬》既讓幼兒學(xué)會(huì )了唱歌，又讓幼兒在快樂(lè )的游戲中積極的互相配合使幼兒非常開(kāi)心。
4月18日下午，也就是星期四下午，大班開(kāi)展了親子活動(dòng)《可愛(ài)的綿羊》。通過(guò)幼兒和幼兒家長(cháng)在一起動(dòng)手制作羊毛并粘在羊身上，制造了幼兒和幼兒家長(cháng)在一起合作的親身體驗，他們非�？鞓�(lè )，親子活動(dòng)非常成功。第二天兩位老師還講了三節示范課。分別是張園長(cháng)在大班的語(yǔ)言課《小熊過(guò)生日》、秦老師的《數字娃娃找朋友.》。秦老師在小班講了語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。老師準備教具的形象、兒童話(huà)的親切語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、優(yōu)美的音質(zhì)深深地吸引著(zhù)我和幼兒們，使我難忘。
通過(guò)一周的幼兒常規培養指導學(xué)習，我學(xué)到了很多，厲害幼兒的聲音沒(méi)有了，這個(gè)坐好，那個(gè)坐好的聲音沒(méi)有了，也不擔心幼兒的安全問(wèn)題了。幼兒們臉上的笑容多了，對人有禮貌了。喜歡到幼兒園了。我現在上課感到很輕松了。感謝林區幼兒園送教下鄉的老師，讓我每日有豐富多彩的日常常規活動(dòng)安排。
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )2
xx國培計劃”旬陽(yáng)縣“送教下鄉”幼兒園送教活動(dòng)第一次集中學(xué)習培訓活動(dòng)在淅淅瀝瀝的冬雨中結束了，但這兩天留給我的觸動(dòng)卻遠遠沒(méi)有結束。猶記得培訓中教師團隊那每一張認真的面容，記得老師們說(shuō)過(guò)的每一句鼓勵，記得那一堂堂精彩絕倫的示范課，記得學(xué)員們的精彩的觀(guān)課感言，師訓教研中心彭老師那集高度、深度和廣度為一體的專(zhuān)題講座，以及師訓教研中心李老師那如詩(shī)如畫(huà)的點(diǎn)評參加此次培訓，我真是獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習培訓，我認為我的語(yǔ)文教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，在眾位優(yōu)秀的老師面前，我就像才剛咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童一般，未來(lái)的路還很長(cháng)，我要學(xué)習的東西還太多太多，所以在未來(lái)的工作學(xué)習中，我會(huì )沒(méi)有任何猶疑，時(shí)刻保持學(xué)習的積極性，時(shí)刻不忘自己學(xué)習者的姿態(tài)。
一、在實(shí)踐中充實(shí)自己，提升語(yǔ)文素養
像大多數老師們的感受一樣，我深深的被各位老師深厚的語(yǔ)文素養深深地折服。我驚嘆于各位名師們講課時(shí)精準的表述，表?yè)P學(xué)生時(shí)漂亮機智的評價(jià)語(yǔ)，課件制作的精細講究，從容親切的教學(xué)姿態(tài)我知道“冰凍三尺——非一日之寒”，老師們深厚的語(yǔ)文功底不是一蹴而就的，而是通過(guò)不斷的學(xué)習、積累、反思、創(chuàng )新才形成的。因此，在以后的生活和學(xué)習中，時(shí)刻秉持終身學(xué)習的理念，多聽(tīng)，多思，多練，努力提升自己的語(yǔ)文素養。
二、運用信息技術(shù)，提升教學(xué)技巧
都說(shuō)21世紀是信息化的時(shí)代，作為21世紀的我們對信息技術(shù)并不陌生。但對于該如何把信息技術(shù)運用于教學(xué)，使信息技術(shù)更好的服務(wù)于教師，服務(wù)學(xué)生，卻是一個(gè)新的突破。作為21世紀的老師來(lái)說(shuō)，如何使信息技術(shù)更好的與幼兒園學(xué)科進(jìn)行融合，是值得我們深思并且去踐行的必要途徑。而彭老師的講座就像那火種，點(diǎn)燃了師者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老師關(guān)于什么是信息技術(shù)
與幼兒學(xué)科的融合，為什么要融合，怎樣融合，步步深入的解析而逐漸明晰、鮮活。在以后的教學(xué)中，我會(huì )踐行彭老師的講座精神，將信息技術(shù)與我的語(yǔ)文教學(xué)相結合，爭取為孩子們展示一堂堂聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的盛宴。就像彭老師說(shuō)的：技術(shù)為我所用，課堂因我而變，防止濫用作秀，確保學(xué)有成效。改變因“學(xué)”而起，成效由“我”創(chuàng )造！
三、自信滿(mǎn)滿(mǎn)，將微笑和愛(ài)帶進(jìn)課堂
作為剛參加工作的新人，由于本身性格的原因以及沒(méi)有好的教學(xué)技巧的原因，我的課堂多少顯得有些呆板和枯燥。沒(méi)有太多的微笑，沒(méi)有漂亮機智的評價(jià)語(yǔ)，沒(méi)有創(chuàng )造過(guò)多的與學(xué)生交流心得的機會(huì )看了名師們的課，我才知道不是學(xué)生不乖，不注意集中精力，實(shí)在是我的課堂不夠有趣，沒(méi)有吸引住學(xué)生。學(xué)生就像花朵一樣，陽(yáng)光雨露是必須要的，否則就算再堅強的花兒也不會(huì )有生機。因此，在以后的課堂中，我會(huì )自信的站在講臺上，將自己的微笑和愛(ài)傳達給孩子們，營(yíng)造一種溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在舒服的環(huán)境下徜徉在知識的海洋。
最后，借用許慧老師的話(huà)：由名師團隊的課帶給我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面的反思。每一位老師都會(huì )向往這樣的課堂：教學(xué)語(yǔ)言凝練優(yōu)美、教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然、漂亮機智的評價(jià)語(yǔ)、緊貼學(xué)生實(shí)際的教學(xué)、 緊貼文本的教學(xué)反思我們每一節的常規課 ，距離這樣的境界何其遠？是否我們照搬了這些名師的教學(xué)設計就圓滿(mǎn)了呢？我想：沒(méi)有創(chuàng )造力的模仿，那也是失去了靈魂的教學(xué)！唯有我們不斷地學(xué)習、反思，才能建構自己的思想，有了思想支撐的課堂，它一定是豐盈的、引人入勝的，更是學(xué)習力與生命力共度提升的美好歷程。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，我會(huì )懷揣著(zhù)名師帶給我的驚喜與感動(dòng)，用自己不懈的堅持與探尋，獲得真正意義上的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，去締造屬于自己的神奇蛻變。
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )3
金秋送喜，今年我縣也迎來(lái)了國培計劃20xx農村幼兒園教師“送教下鄉”國培學(xué)習項目，在這里感謝教育部門(mén)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們有一個(gè)學(xué)習、提高的機會(huì )。這培訓項目給我帶來(lái)了很大的收獲，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見(jiàn)識更寬更廣。
前面聽(tīng)了兩位教師的中班班語(yǔ)言觀(guān)摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗，第一位教師的教學(xué)目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿(mǎn)自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內容和目標，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《神奇的奶�！飞�，這節課體現了幼兒學(xué)習與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿(mǎn)自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現了自己。
此次給我感受最省軍區武警幼兒園的兩節科學(xué)課，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中，我深深的認識到了我們如何去組織上好一節科學(xué)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè )的學(xué)。其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎的，這也是我在工作中不斷努力與提高的。
材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益，要在活動(dòng)中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表?yè)P。
“孩子們在幼兒園就是通過(guò)直接感知、親身體驗、實(shí)際操作，在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習的……”在培訓活動(dòng)中，瓊臺附屬幼兒園、省機關(guān)幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專(zhuān)家、幼兒園相關(guān)負責人、骨干教師等，圍繞集體教學(xué)與幼兒發(fā)展、游戲活動(dòng)與幼兒發(fā)展等專(zhuān)題，通過(guò)名師示范幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)的現場(chǎng)觀(guān)摩與研討，帶來(lái)了精彩講座，內容豐富，形式多樣。
培訓中，送教專(zhuān)家們精心設計、巧妙引領(lǐng)的專(zhuān)題講座，以典型教學(xué)案例為載體，運用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專(zhuān)家面對面的交流溝通中，實(shí)現了思維的碰撞和課標的解讀，老師們收獲良多，培訓也達到了預期的目的。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(cháng)，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )4
20xx年10月31日至20xx年11月9日，由山西省教育科學(xué)院組織實(shí)施的“幼師國培（20xx）山西省農村幼兒園送培下鄉培訓項目”在山西省呂梁地區進(jìn)行了為期九天的培訓工作。我們太原市育杰幼兒園派出了倫秋風(fēng)、茅艷芳兩位教師擔任送培專(zhuān)家，承擔此次培訓任務(wù)。在這九天時(shí)間里，送培小組先后奔赴呂梁地區的臨縣、方山縣、柳林縣三個(gè)縣區組織了大規模的培訓工作。由于培訓前省教科院部署呂梁當地教育局對這次培訓工作做了周密細致的培訓安排，再加上培訓期間省教科院領(lǐng)導的指導，以及當地幼兒園的積極配合，使每一站的培訓工作進(jìn)行得緊張有序，取得了良好的效果。
雖然此次培訓時(shí)間較短，但結合臨縣、方山縣、柳林縣幼兒教育的實(shí)際情況，我們采取了分階段實(shí)施的方式：先座談，接著(zhù)聽(tīng)課評課，最后示范課、講座的方式，面對面與縣內的一線(xiàn)幼兒教師進(jìn)行交流、分享，在極短的時(shí)間內讓參加培訓的老師得到了豐富的理論與實(shí)際教學(xué)相結合的方式方法，為縣內教師學(xué)習并落實(shí)《綱要》與《指南》，避免小學(xué)化傾向提供了難得的學(xué)習機會(huì )。
通過(guò)我們的努力工作，圓滿(mǎn)順利地完成了所有的培訓任務(wù)！這次培訓達到了預期的效果，并收到了良好的反響，使大多數教師真正發(fā)出“這次培訓讓我們獲得了許多”的內心感慨，更有不少年輕教師在培訓活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)與培訓教師進(jìn)行個(gè)別交流，對學(xué)習內容進(jìn)行反思與梳理，體現出對于培訓內容的關(guān)注與熱情，并提出渴望相關(guān)培訓機會(huì )的強烈愿望。通過(guò)承擔這次培訓任務(wù)，尤其是得到每一站受培教師的熱情肯定，我們的送培教師也受到了極大的鼓舞，同時(shí)對于《指南》精神有了更深層的思考。
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )5
短短一天培訓學(xué)習，在轉眼之間飛逝而過(guò)，首先非常感謝馬寨鎮中心校的領(lǐng)導能夠給我們這次學(xué)習的機會(huì )，我也很榮幸自己能有參加這次的培訓學(xué)習的機會(huì )，讓我明白：教育的核心是育人，關(guān)注孩子的精神成長(cháng)，學(xué)習是孩子主動(dòng)構建的過(guò)程的教育理念。教育的重心是改變孩子的學(xué)習方式和思維方式，此次培訓理論與實(shí)踐結合，給了我深深的感染與理論引領(lǐng)，首先是上午常愛(ài)紅老師給我們帶來(lái)的精彩的觀(guān)摩課《胡椒生長(cháng)在哪里》和云老師給我們帶來(lái)的體能游戲課讓我受益匪淺。在白雪老師的講座中，我了解如何在幼兒園做好幼小銜接，也更加清楚了提前學(xué)習小學(xué)課程的危害，也讓我明白了“授人與魚(yú)不如授人以漁的道理”。
白老師的講座內容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們如何做好幼小銜接以及何為是幼兒教育的“小學(xué)化”，并以自己的親身身經(jīng)告訴了我們對幼兒提前進(jìn)入小學(xué)化的危害，歷指出幼兒園給孩子的應是主動(dòng)構建的經(jīng)驗而不是一味的讓幼兒學(xué)習更多的文化課知識，美國幼兒園給孩子創(chuàng )造的環(huán)境是：寬松的、自主的、積極主動(dòng)地，這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中根據我們幼兒園的現狀，和孩子們的實(shí)際情況，要為孩子們創(chuàng )設一個(gè)什么樣的環(huán)境，這是值得我們去思考與探索的，通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發(fā)展，重點(diǎn)是激起孩子們的學(xué)習的興趣與欲望，培養孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(cháng)，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。
聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的`實(shí)踐經(jīng)驗。
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )6
20xx年11月9日至10日，12月25日至27日，我有幸參加了幼兒國培計劃送教下鄉的學(xué)習。此次活動(dòng)我受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了名師的講課風(fēng)采，感受了專(zhuān)家的獨到的講評，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽(tīng)課談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì )：
第一、教師善于創(chuàng )設情境。
在觀(guān)摩課上，我發(fā)現教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們在上課時(shí)能根據幼兒的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。教師們精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。非常值得我學(xué)習。
第二、教師獨特的活動(dòng)設計理念。
首先是以學(xué)生為主體：現代教育提倡自主學(xué)習，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為幼兒教學(xué)的主人，教師只是幼兒教學(xué)的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
通過(guò)這次學(xué)習我更加明確了在幼兒教學(xué)中最重要的究竟是應該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識？不是。最重要的是教給學(xué)生方法？也不是。最重要的是教給學(xué)生數學(xué)思想。因為，如果擁有了數學(xué)思想，也就擁有了解決實(shí)際問(wèn)題的金鑰匙。
第三、教師精心的活動(dòng)設計。
現在到處都在提學(xué)生的減負問(wèn)題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進(jìn)行精心的設計。今天的課上我感覺(jué)到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發(fā)現許多值得我們學(xué)習的閃光點(diǎn)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……看到老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我感觸頗深，也發(fā)現了許多值得我們學(xué)習的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到幼兒教學(xué)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力。
在本次學(xué)習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、有用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會(huì )多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學(xué)生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。努力上好自己的每一節課，取人之長(cháng)，補己之短，在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )7
我有幸參加了區教育局組織的“送教下鄉”活動(dòng)。在幼兒園教研員的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到湯口鎮中心幼兒園，中心幼兒園的領(lǐng)導和老師熱情地接待了我們。他們的幼兒園空間很大，硬件設施比較好，環(huán)境創(chuàng )設突出了廢物利用的特點(diǎn)。這是值得我們學(xué)習的。中心幼兒園的孩子給我的印象非常好。
甘棠幼兒園的劉虹老師，陽(yáng)光幼兒園楊蕾老師，湯口幼兒園程雪女老師根據幼兒已有知識的和利用標志組織了這三節活動(dòng)課�；顒�(dòng)前準備充分，設計完美，充分利用簡(jiǎn)單的教具，讓幼兒在游戲中自然學(xué)習新的知識和技能并化解幼兒學(xué)習的難點(diǎn)，教師不斷地給予幼兒鼓勵，使幼兒體驗到集體活動(dòng)的快樂(lè )。
三位老師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽(tīng)課過(guò)程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能有這種學(xué)習的機會(huì )，感受并吸納各位老師的長(cháng)處。這次活動(dòng)讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習到很多東西之外，小的方面也讓我在自己的課堂上嘗試一下自己的方式，從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，不要謹守教參的設計過(guò)程，教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外，我有了一個(gè)最大的感受，放松自己，盡量去做好，不要想結果，只有你放開(kāi)了，孩子才會(huì )無(wú)拘無(wú)束。
通過(guò)此次活動(dòng)對我也是一種鍛煉，更加豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的應變能力。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常開(kāi)展。作為一名幼兒教師，我們所做的真有很多很多�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”！
幼師送教下鄉學(xué)習心得體會(huì )8
正值火紅的杜鵑花怒放，鮮綠的茶葉飄香之際，我有幸再次來(lái)到了湯口中心學(xué)校，在這兒又看到了那一張張可愛(ài)的笑臉。聆聽(tīng)了三位幼兒老師的課，從中學(xué)習到了先進(jìn)的教育理念，讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機和美好未來(lái)�？梢哉f(shuō)三堂課都精彩生動(dòng)，讓人受益無(wú)窮。
�。ㄒ唬┣稍O計，善引導。程雪女老師的“認識時(shí)鐘”設計的活動(dòng)環(huán)節動(dòng)靜交替，認知和活動(dòng)交叉進(jìn)行，課件制作精細。幼兒專(zhuān)注學(xué)習，絲毫也不覺(jué)得累。
在參觀(guān)完“鐘表展覽館”后，師先問(wèn)孩子們：“你記住了鐘表有哪些形狀？”從而培養了孩子細致的觀(guān)察力。隨后緊接著(zhù)問(wèn)“除了外形之外，你還看到哪些？”孩子們回答有：“聲音不一樣�！薄坝袛底�，12個(gè)數�！薄坝蟹轴�、秒針、時(shí)針�！边@樣就是發(fā)散幼兒思維，給了幼兒一個(gè)自由想象和回憶的空間，并通過(guò)讓孩子描述，培養了孩子的語(yǔ)言表達能力。在進(jìn)行整時(shí)認識時(shí)，特別注重讓幼兒觀(guān)察“6時(shí)”和“12時(shí)”的特殊性，分別是呈“一條直線(xiàn)”和“在一起”（有個(gè)孩子還說(shuō)時(shí)針躲到后面去了。）程老師就是這樣因勢利導，循循善誘，方可讓孩子輕松學(xué)到本領(lǐng)。
�。ǘ皬暮⒆觽兊捻�、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識.，這正是一名教育者所需要的眼光�！眲⒑缋蠋熅途邆淞诉@樣的眼光，她設計的科學(xué)活動(dòng)“泡泡都是圓的嗎？”讓大人都就得新奇有趣，更何況是孩子呢？在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現幼兒的興趣是那樣高漲，能更深入地開(kāi)展主題嗎？我有些擔心，可是經(jīng)驗豐富的劉老師卻能讓孩子們“活而不亂”，使幼兒有目的，有問(wèn)題，并帶著(zhù)問(wèn)題去探討,不是停留在表面，只顧著(zhù)吹泡泡，忘了正事。很快幼兒通過(guò)自己動(dòng)手驗證，解決了問(wèn)題，發(fā)現了“圓形、正方形、三角形、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。這一切都是在玩中學(xué)到的，多么快樂(lè )！劉老師的這次活動(dòng)真正體現了《綱要》”以幼兒發(fā)展為本,提倡終身教育”的這一理念。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密，為孩子一生的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
�。ㄈ┯變航處煵粌H要為幼兒創(chuàng )設豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,以滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重,教師要成為幼兒學(xué)習和發(fā)展的支持者,合作者和引導者。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美，舞姿優(yōu)美，故事蘊含的情感目標體會(huì )“做一件讓世界變得更美麗的事情“的美好更是永駐心間。
這次送教下鄉活動(dòng)對于我們的鄉鎮學(xué)校是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )，真正起到了“城鄉交流、資源互享”的作用。衷心希望這樣的活動(dòng)多開(kāi)展，像那杜鵑花一樣，越開(kāi)越旺，開(kāi)遍大山里的每一個(gè)角落！
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