精細化管理的學(xué)習心得體會(huì )范文

精細化管理的學(xué)習心得體會(huì )范文1

　　今天我就結合自身的工作崗位和工作情況，闡述如何把精細落到實(shí)處，以下是我的一些精細化管理心得體會(huì )：

　　一、轉變觀(guān)念，做到事事有安排

　　工作能否取得成效，員工是決定因素，因此，在推進(jìn)精細化管理的過(guò)程中，必須認識到位。一要轉變觀(guān)念。部分管理人員對精細化管理存在一些錯誤認識，有的已經(jīng)習慣于粗放式的管理方法，對各項工作都是以包代管，大而化之。二要轉變作風(fēng)。公司領(lǐng)導和部門(mén)負責人要做到靠前指揮、深入現場(chǎng)，深化、細化管理，養成“細心、耐心、細致”和“勤思考、親自干、敢負責”的習慣，要經(jīng)常深入現場(chǎng)、深入基層，嚴密控制各個(gè)工作環(huán)節，理順工作過(guò)程，細分工作職責，明確目標任務(wù)，對每項工作、每個(gè)任務(wù)，都要安排到人，安排到位，不留任何死角和盲點(diǎn)，做到事事有安排。三要加強學(xué)習。全體員工必須不斷加強學(xué)習，提高精細化管理知識和專(zhuān)業(yè)技能知識，在工作中做到科學(xué)合理，細致周到，從而提升工作效率。

　　二、完善制度，做到事事有標準

　　管理制度是職工在工作中遵守的規定和準則，如果沒(méi)有統一的規范性的管理制度，企業(yè)就不可能正常運行，因此，要保證企業(yè)管理的規范化和精細化運作，必須具備規范的、精細的管理制度和工作標準，才能依據相應的規章制度判斷是否符合制度和標準要求。

　　三、強化責任，做到事事等距離

　　按照責、權、利相當的原則，細化各種目標，建立稽查機制，推行管理目標責任制。通過(guò)建立完善的崗位責任制和各項工作的量化分解，使每個(gè)崗位都有責任、各項工作層層分解，實(shí)現從單位、班組到個(gè)人，都權責清晰、責任明確。

　　總之，通過(guò)參與和學(xué)習精細化管理后，我認為要想做好精細化管理就要將精細認真的落實(shí)到自己的工作當中去，才能實(shí)現企業(yè)管理升級的，才能突破自己，快速成長(cháng)。

精細化管理的學(xué)習心得體會(huì )范文2

　　10月17日，學(xué)習了《醫院精細化管理》的課程，他通過(guò)形象、生動(dòng)的實(shí)例，使我進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細細品味感受很多。以下是我個(gè)人學(xué)習以后的一些心得體會(huì )：

　　首先，我深刻體會(huì )到精細化管理是一種意識，一種觀(guān)念；是一種認真的態(tài)度，更是一種精益求精的文化。老子云："天下大事，必做于細"，要想成就一番事業(yè)必須從簡(jiǎn)做起，從細微處入手，對于醫院的管理也是一樣的道理�，F實(shí)的工作中，需要做大事的機會(huì )非常少，大多數人，在很多情況下，只能做一些瑣碎，單調的事情，但這就是工作，這就是生活。工作中往往因一件小事而導致全盤(pán)否定，就會(huì )出現100—1=0的現象，因此，在現代管理中細節決定實(shí)體發(fā)展的成敗。

　　其次，對我自身而言，通過(guò)學(xué)習意識到，在日常工作中要擺正自己的位置，合理定位，做好自己的事情。就對目前管理工作而言，應該加強醫院的各流程管理，完善內部的管理機制，隨著(zhù)病人對醫院的要求越來(lái)越高，作為醫院的業(yè)務(wù)副院長(cháng)，在精細化管理的應用上，特別是對護士和導醫的工作都應該有詳細的分工：定崗、定位、定責，只有分工越細，責任就越明確，醫院的發(fā)展才能越健康，病人的滿(mǎn)意度會(huì )提高，職工的滿(mǎn)意度也會(huì )提高。

　　應該明白的是精細化管理是一種意識，一種觀(guān)念，是一種態(tài)度與文化，因此，在醫院實(shí)施精細化管理，就是對工作過(guò)程中的每一個(gè)細節都要精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度負責的態(tài)度，做到事無(wú)巨細，不斷培養職工扎實(shí)，嚴謹的工作風(fēng)格，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有計劃，事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)。

　　總之，通過(guò)這次培訓班學(xué)習，使我系統，全面地了解了精細化管理的深邃，洞悉了精細化管理在現實(shí)工作生活中對于個(gè)人，醫院的深遠意義。以往陳舊的、經(jīng)驗型、粗放式的傳統管理模式在很大程度上制約了領(lǐng)導及員工觀(guān)念的創(chuàng )新，“差不多”，“還湊合”的工作心態(tài)及工作作風(fēng)，無(wú)法適應精細化管理高標準、高精度、高質(zhì)量的管理要求，細節決定成敗的管理理念在實(shí)際的工作中尚未充分得到重視。我將立足本職工作，放眼未來(lái)，與醫院的職工團隊一起，發(fā)揮每一個(gè)人的作用，為醫院的發(fā)展打下良好的基礎。

精細化管理的學(xué)習心得體會(huì )范文3

　　近期，我參加了單位組織的精細化管理培訓班學(xué)習，聆聽(tīng)了*老師的授課。通過(guò)形象，生動(dòng)的實(shí)例，受到了一次愉快而深刻的思想，管理知識教育。進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細細品味感受很多。以下是我個(gè)人學(xué)習以后的一些心得體會(huì )：

　　首先，我深刻了解到精細化管理是一種意識，一種觀(guān)念；是一種認真的態(tài)度，更是一種精益求精的文化。老子云：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。還提了想成就一番事業(yè)必須從簡(jiǎn)做起，從細微處入手。對于企業(yè)是一樣的道理，現實(shí)的工作中，需要做大事的機會(huì )非常少，多數人，多數情況下只能做一些瑣碎，單調的事情，或平淡，或雞毛蒜皮。但這就是工作，這就是生活，每一個(gè)個(gè)體成為不可缺少的基礎。工作中往往因一件小事而導致全盤(pán)否定，就會(huì )出現100—1=0的現象。因此，在現代管理中細節決定實(shí)體發(fā)展的成敗。

　　其次，從自身而言，通過(guò)學(xué)習意識到，在工作中要擺正自己的位置，合理定位，做好自己的事情。如果把企業(yè)必作人一樣的系統，把總經(jīng)理或領(lǐng)導層比作頭，把中層管理比作身體，把基層人員比作肢體，如果一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)人都能合理定位，能認識自己所處的地位，干好自己應干好的工作，發(fā)揮好自己的專(zhuān)長(cháng)，就能在工作中游刃有余，左右逢源，不然很可能就是寸步難行。第三，就企業(yè)而言。認為應該加強本企業(yè)的文化建設。完善自身的管理機制。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的高度發(fā)展，企業(yè)在精細化管理的應用上，特別是社會(huì )分工越來(lái)越細，專(zhuān)業(yè)標準越來(lái)越高的社會(huì )趨勢下，精細化管理的重要性日見(jiàn)明顯。就上所述，精細化管理是種意識，觀(guān)念，是種態(tài)度與文化。因此，在企業(yè)中實(shí)施精細化管理，就是對工作過(guò)程中的每一個(gè)細節都要精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度負責的態(tài)度，做到事無(wú)巨細，不斷培養個(gè)人扎實(shí)，嚴謹的工作風(fēng)格。做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有計劃，事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)，企業(yè)在競爭中才能步步為贏(yíng)！

　　總之，通過(guò)這次培訓班學(xué)習，使我系統，全面地了解了精細化管理的深邃，洞悉了精細化管理在現實(shí)工作，生活中對于個(gè)人，企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì )的深遠意義。我將立足本職工作，放眼未來(lái)，與廣大同仁們一起，發(fā)揮每一個(gè)人的作用，為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎！

精細化管理的學(xué)習心得體會(huì )范文4

　　為更好的推行我xxxx管理處精細化管理制度，學(xué)習和借鑒先進(jìn)管理經(jīng)驗，提高收費站管理水平，9月10日管理處組織站區負責人員赴對標單位青銀管理處進(jìn)行學(xué)習。我有幸進(jìn)入xx收費站，通過(guò)學(xué)習，切身體會(huì )站區精細化管理之精髓。

　　一、轉變觀(guān)念是推進(jìn)精細化管理的核心所在

　　首先領(lǐng)導干部觀(guān)念的轉變是推進(jìn)精細化管理的必要前提。xx收費站的站領(lǐng)導充分體現了精益求精的科學(xué)態(tài)度，嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認真負責的工作責任心去做好自己的每一項工作。他們既是推進(jìn)精細化管理的策劃者，又是落實(shí)精細化管理的執行者和實(shí)施者。在工作制度上嚴格要求，交接班必須迅速，整齊劃一。其次全體員工觀(guān)念的轉變是推進(jìn)精細化管理的內在動(dòng)力。全體員工觀(guān)念轉變則必然是我們落實(shí)精細化管理的真正動(dòng)力。精細化管理是一個(gè)全員參與的過(guò)程，也是全過(guò)程和全面的精細，只有每一個(gè)人都參與到精細化管理之中，精細化管理才能落到實(shí)處，才能發(fā)揮出成效。銅冶站站領(lǐng)導帶領(lǐng)員工樹(shù)拼搏進(jìn)取之心，努力提升全體員工綜合整體素質(zhì)，強化全體員工的執行能力，應變能力。

　　二、關(guān)注細節，精準要求是提高效益的必然措施和選擇

　　“天下大事，必作于細，天下難事，必成于精”。站領(lǐng)導嚴把站區人員的工作質(zhì)量，嚴格重視工作的細節和精準，例如發(fā)卡差錯率，已降到萬(wàn)分之二點(diǎn)六以下。局部細微的弱點(diǎn)都將最終導致全局的崩潰，所以我們的管理工作就必須注重細節，精益求精，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數人的多數情況只能做一些具體的'事、瑣碎的事、單調的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是成就大事的不可缺少的基礎。由此，我們應該按照精心、精細、精品的要求去做我們的各項管理工作，我們需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止、半途而廢的毛病，提倡凡事都應精細化，把小事做細、做精、做實(shí)。通過(guò)精細化管理增值出效，必須建立精細化的運作機制，完善精細化的管理制度，實(shí)施精細化的職能管理。樹(shù)立精心安排，精確決定、精明管理、精打細算、細化目標、細分責任、細致工作、關(guān)注細節的觀(guān)念。

　　三、關(guān)懷員工，讓管理充滿(mǎn)柔性與人情，完善激勵機制

　　銅冶站領(lǐng)導在管理中注入更多人性化的東西，處處體現中人文關(guān)懷的細節，尊重員工，理解員工。在管理過(guò)程中主動(dòng)關(guān)心職工、心系職工的發(fā)展，多渠道關(guān)注與了解員工的現狀與需求，關(guān)心其工作、學(xué)習與生活，讓工作人員切切實(shí)實(shí)地感受到來(lái)自組織的關(guān)懷與尊重，從而有效調動(dòng)起工作的熱情與主動(dòng)性，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。但是真正的人性化不是寬松管理和情面管理，人性化管理過(guò)程中講求相互的信任與理解，在理解與信任的基礎上更好地實(shí)現溝通與交流。在高速公路收費站管理實(shí)踐中，在基于根本原則的前提下，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更需對員工多一份寬容與理解，包容其缺點(diǎn)，理解其情緒，寬容其錯失，引導其改正，能有效引導工作人員以更加積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)完成任務(wù)，達到管理的目的，為過(guò)往的司乘人員提供更為全面文明優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　這次對標學(xué)習，感受頗深，聯(lián)系本單位實(shí)際，在工作中要切實(shí)更新思想觀(guān)念，關(guān)注細節，關(guān)懷員工，提高執行力，做好站內的管理工作，充分調動(dòng)員工的積極性，爭取將我站打造成為一個(gè)集精細化管理與人文化關(guān)懷于一身的幸福站區。

精細化管理的學(xué)習心得體會(huì )范文5

　　假期，，我參加了縣教育組織的精細化管理培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了林小蒙老師的授課。通過(guò)形象，生動(dòng)的實(shí)例，受到了一次愉快而深刻的思想，管理知識教育。進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細細品味感受很多。，我深刻了解到精細化管理是一種意識，一種觀(guān)念；是一種認真的態(tài)度，更是一種精益求精的文化。老子云："天下難事，必做于易；天下大事，必做于細"。還提了想成就一番事業(yè)必須從簡(jiǎn)做起，從細微處入手。對于教學(xué)是一樣的道理，現實(shí)的工作中，需要做大事的機會(huì )非常少，多數人，多數情況下只能做一些瑣碎，單調的事情，或平淡，或雞毛蒜皮。但這就是工作，這就是生活，每一個(gè)個(gè)體成為不可缺少的基礎。工作中往往因一件小事而導致全盤(pán)否定，就會(huì )出現100—1=0的現象。因此，在現代管理中細節決定實(shí)體發(fā)展的成敗。以下是學(xué)習精細化管理心得

　　1．教學(xué)內容要體現知識的實(shí)際意義和應用價(jià)值

　　陳舊、空洞、抽象的知識和理論往往被學(xué)生心理排斥和拒絕，更談不上激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情了。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)，只能使學(xué)習效果大打折扣�，F行的新教材的編寫(xiě)就體現了這一思想，每一章除了最后的研究性課題外，其開(kāi)篇都有一個(gè)章節知識在現實(shí)問(wèn)題中應用的例子。

　　2．教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　人們總是傾向于關(guān)注富于變化的、新奇的、能夠引起認知不協(xié)調的事物。數學(xué)本身就容易使人感到單調，教學(xué)過(guò)程的平鋪直敘、波瀾不驚更使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。教師在教學(xué)過(guò)程善于創(chuàng )設一種氛圍，合理設置一些問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中處于期待、困惑、憤悱的心理狀態(tài)，才能有效激發(fā)并維持學(xué)習熱情。如在函數概念教學(xué)中，可提問(wèn)圓是否能作函數的圖像，既避免了單一反復地對定義字面的強調，又使學(xué)生在問(wèn)題中更深刻理解概念。

　　3．教學(xué)評價(jià)中正確運用獎勵和懲罰

　　獎勵能夠給學(xué)生帶來(lái)尊重、成就、自豪等的心理體驗，從而有利于學(xué)生學(xué)習。但要注意：

　�。�1）獎勵的公正性，不能帶上過(guò)濃的主觀(guān)色彩，在獎勵過(guò)程中過(guò)分獎勵一部分學(xué)生，而忽視另一部分學(xué)生；

　�。�2）獎勵的多樣化，獎勵作為積極的強化因素，形式應該多樣。如較高的分數、贊揚的評語(yǔ)、親切的微笑等都構成事實(shí)上的獎勵；

　�。�3）獎勵的針對性，對優(yōu)秀的學(xué)生要求可嚴格一些，對學(xué)習困難的學(xué)生，可適當放寬一些，分情況采用教師直接獎勵或來(lái)自集體的間接獎勵。

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