- 相關(guān)推薦
談班級精細化管理的學(xué)科論文
近年來(lái)，依托我校全方位推進(jìn)精細化管理工程的實(shí)施，筆者在進(jìn)行班級管理方面大膽改革，圍繞著(zhù)“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息”這一指導思想，探索和研究有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的管理辦法。在班級管理中力求管理責任具體化、明確化，真正實(shí)現了人人會(huì )管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。下面結合自己的班級精細化管理實(shí)踐，談一點(diǎn)體會(huì )。
一、班級管理“制度精細化”
班級管理首先是制度管理。我指導學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校精細化管理有關(guān)規章制度，制定了一整套科學(xué)系統的、全面可行的《班級法典》，從班級管理目標、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面實(shí)現了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體例，使班級工作做到有章可循。
首先，細化班級管理制度，制定《班級法典》，實(shí)施班級量化管理。
為避免班級精細化管理變?yōu)椤白哌^(guò)場(chǎng)、搞形式”、隨波逐流，將“精細”二字真正落到行動(dòng)上，我先和班、團干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復討論，反復修改，制定出能反映絕大多數同學(xué)意志的《班規法典》。具體包括《學(xué)生素質(zhì)量化評分細則》、《衛生打掃學(xué)生安排表》、《學(xué)生一日崗位責任安排表》、《公物管護責任安排表》、《班干部責任職責》、《班級每周之星和優(yōu)秀組評選辦法》、《學(xué)生違紀行為處理辦法》、《三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部評選辦法》、《值周班干部職責和值日學(xué)生職責》等精細化管理制度。內容有可操作性，包含班級管理目標、獎分原則、扣分細則和學(xué)習常規，實(shí)行分數量化，專(zhuān)人考核紀錄，每?jì)芍芤淮尉C合評比，進(jìn)行相應獎懲。同時(shí)，完善了檢查反饋制度。不僅常務(wù)班長(cháng)、值日班長(cháng)、值勤組長(cháng)隨時(shí)監督，班主任也按照學(xué)校精細化管理要求，及時(shí)將檢查、指導情況以書(shū)面形式反饋到責任人手中，進(jìn)行整改。
其次，發(fā)揮班委會(huì )、團委會(huì )的職能作用平臺，營(yíng)造精細化管理環(huán)境。
我班的班委會(huì )確立了常務(wù)班長(cháng)負責制下的值日班長(cháng)班務(wù)管理制度：設常務(wù)班長(cháng)一人，代表班級參加學(xué)校安排的工作，直接向班主任負責；其他班委成員同時(shí)兼任班級常務(wù)副班長(cháng)，向值日班長(cháng)負責。值日班長(cháng)由全體同學(xué)輪流擔任，任期內（一天）行使一切班級管理職權，監督班委會(huì )，科代表日常工作，記載當日的出勤情況，維護自習、課間紀律，負責做好班務(wù)日志的記錄。值日班長(cháng)對任期內發(fā)現的好人好事加以表?yè)P，對違反學(xué)生管理細則的人和事設立了班級違紀處理合議庭，通過(guò)廣泛調查取證→對照班級學(xué)生違紀行為處理辦法→作出處理意見(jiàn)→處理意見(jiàn)書(shū)面通知違紀人、書(shū)面報告班主任等程序行使職權，進(jìn)行通報批評，并寫(xiě)出值日總結，使班務(wù)管理透明化。班干部實(shí)行競爭上崗的辦法，實(shí)行“干部競選制”和“干部責任承包制”，實(shí)現班級管理自治化，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。班級實(shí)行了分片管理后，將所有學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分片管理，選好每組的組長(cháng)，并要求各組的組長(cháng)定期交自己小組的學(xué)習、生活情況分析總結報告。
同時(shí)還拓展學(xué)習委員及科代表的工作平臺，由學(xué)習委員對學(xué)生學(xué)習方面每周進(jìn)行總結，由科代表負責做好課堂管理崗和作業(yè)管理崗職責。管理與被管理的相結合，提高了每一位學(xué)生對班級管理的參與度，使他們在集體中找到了自己的位置，感受到自己的利益和責任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責任意識。
二、學(xué)生自主管理，做到“管理精細化”
陶行知說(shuō)“教是為了不教”。學(xué)生能干的，班主任堅決不干。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長(cháng)期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力……其他方面班主任要大膽放手，所以我把一些具體事務(wù)派下去，如公物保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規制定等等，充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，引導學(xué)生參與，建立層次分明的立體型管理體系。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、養成管理習慣，做到“監督精細化”
常規性的問(wèn)題要經(jīng)常說(shuō)（如衛生，紀律），容易出現反復的問(wèn)題要反復說(shuō)（如遲到，抄襲），個(gè)別性的問(wèn)題要單獨說(shuō)（如早戀，吸煙），普遍性的問(wèn)題要公開(kāi)說(shuō)（如安全）。對班級問(wèn)題要有預測性，平時(shí)多打“預防針”，多提出嚴格要求。而問(wèn)題出來(lái)之后，對被處罰學(xué)生要做好思想工作。大發(fā)雷霆，大聲訓斥只會(huì )導致不良后果。要動(dòng)之以情曉之以理，說(shuō)到他們心里去，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時(shí)對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中，不傷害學(xué)生的人格，尊重學(xué)生，要讓他明白：老師是他們的父母親，又是可信賴(lài)的朋友。用寬容的胸懷對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，不斷創(chuàng )新、不斷超越。
總之，要做好班主任工作既要有方法又要有耐心，從班級的大處著(zhù)眼細微處著(zhù)手，做到精細化管理，才能達到預期的教育效果。
【談班級精細化管理的學(xué)科論文】相關(guān)文章：
談班級管理的論文10-14
班級精細化管理論文推薦10-13
班級管理總結 中學(xué)德育論文選-學(xué)科論文06-09
談班級管理工作的點(diǎn)滴體會(huì )論文08-06
談以人為本的精細化管理07-06
精細化管理論文10-24
班級管理的論文07-23
教育精細化管理論文發(fā)表的論文10-19