- 相關(guān)推薦
談高職班主任班級管理的藝術(shù)性論文
【摘要】班主任作為教育工作的主要組織者和管理者，是聯(lián)結學(xué)校、社會(huì )與家庭的紐帶，在加強德育工作和提高教學(xué)質(zhì)量中起著(zhù)重要的橋梁作用。文章針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，就如何提高高職班主任班級管理工作的藝術(shù)性進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】高職班主任；班級管理；藝術(shù)性
班主任作為教育工作的主要組織者和管理者，是聯(lián)結學(xué)校、社會(huì )與家庭的紐帶，在加強德育工作和提高教學(xué)質(zhì)量中起著(zhù)重要的橋梁作用。學(xué)生在與班主任接觸的過(guò)程中，心理上、思想上都會(huì )潛移默化地受到影響。所以，高職班主任必須要深化教育工作，樹(shù)立集體主義思想，培養出社會(huì )需要的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。下面以高職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的班級為例，就如何提高高職班主任班級管理工作的藝術(shù)性談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、構建和諧的師生關(guān)系，將教育思想滲透到學(xué)生的內心
師生間矛盾的產(chǎn)生常常是由于班主任在管理中缺乏與學(xué)生溝通，師生之間不理解造成的，所以構建和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。因此，班主任要加強與學(xué)生之間的直接交流，可以通過(guò)開(kāi)誠布公的交流，動(dòng)之以情，曉之以理，將情感和制度結合起來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育，把管理制度的要求落實(shí)到教育內容中，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。高職學(xué)生正處于心理和人格成熟的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要仔細觀(guān)察學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，注重發(fā)現學(xué)生思想和心理的變化，堅持正面引導教育為基礎，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造相應的條件，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等全面提升。
二、積極開(kāi)展班級活動(dòng)，加強學(xué)生的集體意識和互助意識
1.以學(xué)生興趣為導向開(kāi)展班級活動(dòng)高職班主任的工作要更具體化，首先要幫助學(xué)生樹(shù)立集體主義思想。讓學(xué)生把學(xué)校當成自己的家，只有這樣，他們才會(huì )安心在學(xué)校學(xué)習。集體活動(dòng)的內容要多種多樣，要敢于創(chuàng )新，能幫助學(xué)生樹(shù)立集體主義思想觀(guān)念。在班級里，針對大家不同的興趣愛(ài)好，可以成立籃球興趣小組、繪畫(huà)興趣小組、書(shū)法興趣小組等。各小組成員5~6人，成員之間分工明確，團結合作。班主任也可以利用課外活動(dòng)和晚自習時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)看具有教育意義的相關(guān)電影，如《我的父親母親》《最后的時(shí)光》《千里走單騎》《十七歲的單車(chē)》等，學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中會(huì )受到很大的啟發(fā)。2.以專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習為目標開(kāi)展班級活動(dòng)班主任還可以結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，定期舉辦一些知識競賽，設置搶答、對答、猜謎、操作等環(huán)節，讓學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行鞏固與復習，并在活動(dòng)結束后為獲勝隊頒發(fā)獎品。這樣的活動(dòng)不但讓學(xué)生有了集體歸屬感，還提高了學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的積極性，為學(xué)生步入社會(huì )打下良好的基礎。這些形式多樣、內容豐富的活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養的養成。班主任在其中一定要做好引導、監督的工作。
三、堅持因材施教，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生
1.針對問(wèn)題學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育問(wèn)題學(xué)生是每個(gè)班級都有的，也是每個(gè)班主任要面對的。對于問(wèn)題學(xué)生的教育，班主任首先要取得學(xué)生對自己的信任，只有讓問(wèn)題學(xué)生信任自己，才能展開(kāi)教育工作。這就要求班主任在學(xué)生面前的言行舉止要得當，加強自己的責任心。在處理事情時(shí)，一定要公平公正，不要因人而異。和問(wèn)題學(xué)生談話(huà)時(shí)要以朋友的身份與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生之間的距離。只有這樣的班主任，才更容易走進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的內心。2.針對問(wèn)題學(xué)生實(shí)施科學(xué)評價(jià)與管理班主任平時(shí)要給予問(wèn)題學(xué)生更多的關(guān)注，幫助他們認識自己的錯誤，并改正缺點(diǎn)。班主任還需要去用心觀(guān)察，多從問(wèn)題學(xué)生身上尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，用賞識的目光捕捉他們的閃光點(diǎn)，用換位思考的方法去感受他們的心情與言行，這樣的關(guān)注才會(huì )真正獲得問(wèn)題學(xué)生對班主任的親近與信任。每一位學(xué)生都是充滿(mǎn)著(zhù)希望走進(jìn)校園的，作為高職班主任，在業(yè)余時(shí)間要多學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，并應用到學(xué)生的管理當中，讓班主任工作做得更具藝術(shù)性�？傊�，高職班主任工作是一項十分艱苦而又細致的工作。它不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，社會(huì )對高職班主任工作提出了更高的要求，班主任教師只有不斷更新自己的教育觀(guān)念，學(xué)習新的教育理念，認真研究并掌握班級管理的藝術(shù)，才能在學(xué)生管理工作中提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高職教育教學(xué)活動(dòng)達到理想的境界。
參考文獻：
[1]沈秀梅.論激勵理論在高校班主任工作中的運用[J].經(jīng)濟研究導刊,2012(12):283-284.
【談高職班主任班級管理的藝術(shù)性論文】相關(guān)文章：
高職酒店管理的論文12-07
談班級管理工作的點(diǎn)滴體會(huì )論文03-08
班級管理的論文07-23
高職院校教育管理的論文11-30
小學(xué)班級管理的論文10-04
班級管理的論文(通用)07-25
班級管理的論文（熱門(mén)）07-26