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教學(xué)心得體會(huì )：反思“小組合作學(xué)習”
“小組合作學(xué)習”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。然后在課標思想指導下，在課改的口號聲中，許多教師在課堂中很自然地用起了小組合作學(xué)習方式。有的教師很自象地說(shuō)：“我每節課都讓學(xué)生小組合作學(xué)習�！痹S多教師在評課時(shí)把課堂上有沒(méi)有小組合作學(xué)習作為是否發(fā)揮學(xué)生主體作用，是否體現自主學(xué)習的標準。所以教學(xué)公開(kāi)課、教學(xué)觀(guān)摩課上總少不了小組合作學(xué)習這一主要環(huán)節。而許多教師流于形式的做法實(shí)在令人長(cháng)嘆不已。如今小組合作學(xué)習課堂缺的不是活潑有余的教學(xué)情境，不是熱鬧的教學(xué)氣氛，也不是表面的小組合作形式，而是充分利用小組合作學(xué)習提高教學(xué)效率的小組合作學(xué)習理論和策略。
在教學(xué)實(shí)踐中我悟出教學(xué)中不能為了合作學(xué)習而進(jìn)行合作學(xué)習，應根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的時(shí)機進(jìn)行，才能發(fā)揮其最大的作用。
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