培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )1
習慣是什么？習慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當中養成的，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習習慣有關(guān)。所以俗話(huà)說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣�！币驗榱己玫男袨榱晳T是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎和保障。
然而如今有許多學(xué)生存在著(zhù)以下不良的學(xué)習習慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、在學(xué)習和做作業(yè)時(shí)，不認真，不專(zhuān)心，審題不嚴，書(shū)寫(xiě)不整潔；
3、缺乏自己整理書(shū)桌用品和收拾書(shū)包的習慣；
4、依賴(lài)思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長(cháng)能告訴他怎么做等等。
以上這些不良好的學(xué)習習慣，只要我們老師、家長(cháng)平時(shí)對學(xué)生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習習慣是會(huì )逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養成良好的學(xué)習習慣呢？結合自己一些實(shí)踐體會(huì )，可以從以下幾方面做起：
一、首先培養孩子在學(xué)習上專(zhuān)心的習慣
要培養孩子在學(xué)習上專(zhuān)心的習慣，我個(gè)人的體會(huì )是：1、在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規的訓練，我們在期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識，也要肯花時(shí)間培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。
注意力分散是學(xué)習的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽(tīng)，是我們神圣的使命，也是完成教學(xué)的首要任務(wù)。教師要根據孩子專(zhuān)注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專(zhuān)注力。
第一、抓住一堂課最佳時(shí)間，重視課前三分鐘，良好的開(kāi)端是成功的一半。
對兒童的研究表明：7—10歲兒童連續注意約在20分鐘。因此，教師在教學(xué)中應緊扣連續注意的最佳時(shí)間。在最佳時(shí)間里做最重要的事情。同時(shí)，避免單調地較長(cháng)時(shí)間地從事一項活動(dòng)，這樣有利于聽(tīng)課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時(shí)間里把新課講完，下半節課通過(guò)練習來(lái)鞏固本節課的知識我們可以結合小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)，在課前三分鐘開(kāi)展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，引導學(xué)生將分散的注意力集中起來(lái)。但切記不要把形式規定下來(lái)， 以免學(xué)生摸透規律，覺(jué)得上課千篇一律、枯燥無(wú)味；而是通過(guò)不斷地變換形式和內容， 使學(xué)生覺(jué)得每一節課都是一個(gè)新的吸引， 從而主動(dòng)自覺(jué)地把注意力集中到課堂上來(lái)。
二、營(yíng)造良好的氛圍，避免學(xué)生注意力分散c
1、使用電教手段，展現情境，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀(guān)形象，恰當運用，不但可以幫助學(xué)生理解課文，而且能一下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得直觀(guān)、形象的認識，從而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)興趣。當投影一出現，學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著(zhù)圖畫(huà)，他們如見(jiàn)其人、如觀(guān)其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的發(fā)言率很高，電教手段引起了學(xué)生的觀(guān)察興趣、學(xué)習興趣。
2、設置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程。有興趣和動(dòng)機是不夠的，必須磨煉意志，增強自制力，養成專(zhuān)心學(xué)習的良好習慣。教學(xué)中教師可通過(guò)設置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習完一首古詩(shī)或文章之后，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內進(jìn)行背誦比賽。限制時(shí)間，規定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時(shí)地設計一些小錯誤，一可以檢查學(xué)生是否思維集中，二可以籍此提醒學(xué)生該注意了，三來(lái)可以讓細心的學(xué)生獲得滿(mǎn)足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細心，在課堂上保持良好的注意力。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )2
習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。
本冊要求學(xué)生在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎上，逐步養成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習慣；要求學(xué)生結合課內外教育教學(xué)活動(dòng)，了解主動(dòng)識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學(xué)，逐步養成主動(dòng)識字的良好習慣。我是這樣做的：
一、課前精心備課，精心準備。
為了讓學(xué)生逐幅看懂圖畫(huà)的內容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動(dòng)識字的意義和基本要求，我在課前就做好了相關(guān)準備，如字典、生字卡片，以便在課堂現場(chǎng)創(chuàng )設情境、現場(chǎng)操練示范。在課堂中，
二、課中潛心教學(xué)，認真引導。
首先讓孩子們回憶平日里字典在學(xué)習中的作用，通過(guò)看圖，通過(guò)復習音序查字法，加深了解字典的重要作用，從而教育孩子以后讀書(shū)時(shí)要勤查字典，要把字典當成是自己真正的良師益友。同時(shí)通過(guò)仔細觀(guān)察插圖，讓孩子們學(xué)會(huì )保護字典的重要性，明白只有愛(ài)書(shū)的人才是真正的讀書(shū)者。其次，學(xué)習“主動(dòng)識字”這一習慣時(shí)，我先讓孩子們讀一讀標題，然后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對主動(dòng)識字的理解，接著(zhù)我告訴他們主動(dòng)識字的諸多意義。學(xué)生們在充分的交流中，激發(fā)了主動(dòng)識字的愿望。最后，我告訴孩子們：生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校里主動(dòng)識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識字。不認識的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。最后我還請主動(dòng)識字收獲較大的學(xué)生介紹自己的做法和感想，使全班同學(xué)共同受益。
三、關(guān)注細節，落實(shí)行動(dòng)。
我問(wèn)孩子們，哪個(gè)同學(xué)每天都將字典隨身帶，隨時(shí)準備查字典的？很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學(xué)的表情中，我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后，我發(fā)動(dòng)了識字比賽，以一周為限，看看每周你主動(dòng)認識了多少個(gè)老師沒(méi)教過(guò)的生字，歸在加分條例中。孩子們的積極性很高，紛紛表明著(zhù)自己的決心。
只有在平時(shí)的學(xué)習中認真養成有關(guān)習慣，才能扎實(shí)打好語(yǔ)文基礎。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )3
疑問(wèn)是獲得知識的前提條件，有了疑問(wèn)，才有進(jìn)一步深入學(xué)習的需要，也才可能獲得新知。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思維，從而培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力，是全面實(shí)施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，才能促使學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法，獲得自主學(xué)習能力。
那么，如何培養小學(xué)生的質(zhì)提能力呢？
1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生樂(lè )于質(zhì)疑。
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的正確方法是學(xué)生本人把要學(xué)的東西去發(fā)現或創(chuàng )造出來(lái)，教師的'任務(wù)是創(chuàng )設情境，引導和幫助學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行這種“再創(chuàng )造”的工作。因此教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)內容，創(chuàng )設一定的情境，把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，讓學(xué)生樂(lè )于質(zhì)疑。
2、掌握方法，讓學(xué)生善于質(zhì)疑。
從心理學(xué)角度說(shuō)，好問(wèn)和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )把學(xué)習過(guò)程中有價(jià)值的疑難問(wèn)題提出來(lái)。首先，從常見(jiàn)的思維方法中進(jìn)行訓練：觀(guān)察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次，在不同的教學(xué)內容中滲透質(zhì)疑方法，主要有詞語(yǔ)意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學(xué)時(shí)要鼓勵學(xué)生對任何一個(gè)問(wèn)題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學(xué)生或老師一時(shí)也想不到的問(wèn)題，這是學(xué)會(huì )質(zhì)疑的關(guān)鍵。有時(shí)學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時(shí)老師要組織學(xué)生討論，哪些問(wèn)題問(wèn)得好，哪些問(wèn)題不著(zhù)邊際，不是教材的內容和重點(diǎn)，引導學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣�。只要引導得法，學(xué)生就能有所發(fā)現，逐漸學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )4
這學(xué)期我校上報了“小學(xué)生良好習慣的養成課題研究”參加課題的老師在黑校長(cháng)的組織下進(jìn)行了學(xué)習與交流了，感觸頗深�！傲晳T是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統的資本，一個(gè)人養成良好的習慣，一輩子都用不完它的利息；若養成了壞習慣，那一輩子都償還不完它的債務(wù)”。是否養成良好習慣直接影響到青少年將來(lái)的工作和生活，其意義是深遠的。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習慣養成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養學(xué)生良好的習慣是小學(xué)教育的重中之重。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
小學(xué)生應具有專(zhuān)心聽(tīng)講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習習慣。要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還要教給學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的方法，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)向老師提出，強化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習。特別要培養學(xué)生求異思維，逐步形成獨立的觀(guān)察與思考能力。其次，教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見(jiàn)錯誤和多發(fā)錯誤，讓學(xué)生認真糾錯。還要把好作業(yè)有意識地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯誤，書(shū)寫(xiě)規范。學(xué)生在課堂上獲取知識畢竟是有限的，要指導學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書(shū)，好的內容及時(shí)摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養成自學(xué)的習慣。
二、培養良好的行為習慣
一個(gè)人的言談舉止，反映了他對社會(huì )、對生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數的事實(shí)證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎，而不好的，甚至壞的思想、行為習慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開(kāi)始的�！案脑毂人茉旄щy”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，從常規抓起，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生養成講文明、講禮貌、講衛生、遵守紀律、遵守社會(huì )秩序、維護社會(huì )公德、勤儉節約、愛(ài)護公物、助人為樂(lè )、關(guān)心他人的良好習慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習用具等毫不可惜，針對這種情況，我組織學(xué)生開(kāi)展了《公物方便你我他》、《學(xué)習的好伙伴》等主題活動(dòng)。此后，學(xué)生能自覺(jué)地愛(ài)護公共財物，愛(ài)惜學(xué)習用具。
三、培養良好的心理素質(zhì)和健康的競爭意識
現在的小學(xué)生大多是獨生子女，獨生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點(diǎn)，但由于教育引導（包括家庭教育）不當，使他們出現了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應忽視這些現象，要耐心地引導學(xué)生走出誤區，培養學(xué)生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗，同時(shí)能經(jīng)受失敗的打擊，有認準路、用好力、不達目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑，使其身心健康發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。作為小學(xué)教師，我們面對的是活潑好動(dòng)的孩子，只能通過(guò)大量細致的工作，采用生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )5
父母都希望自己的孩子學(xué)習好。要使孩子學(xué)習好，第一件事就是培養良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)：“五歲成習，六十亦然”。在上學(xué)之初就培養孩子良好的學(xué)習習慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養孩子良好的學(xué)習習慣是一項系統工程，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭教育也是學(xué)校教育的延續，家、校配合對孩子成長(cháng)至關(guān)重要。俗語(yǔ)講：“不積跬步，無(wú)以至千里”，培養孩子良好的學(xué)習習慣必須從小事入手，從點(diǎn)滴做起，從培養良好的學(xué)習和生活習慣開(kāi)始。為此，作為正處于小學(xué)學(xué)習階段的小學(xué)生的父母，我們從小學(xué)開(kāi)學(xué)之初就十分注重培養鐘俊杰良好的學(xué)習習慣，總結起來(lái)，我們著(zhù)重培養孩子養成下面五種學(xué)習習慣：
第一，養成定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習的習慣。學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專(zhuān)心致志、全神貫注才能提高學(xué)習效率，取得良好的成績(jì)。為使孩子養成專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣，父母必須認真地看待孩子學(xué)習這件事。孩子上學(xué)以后，要給孩子準備一張書(shū)桌，或者相當于書(shū)桌的適合孩子學(xué)習的專(zhuān)用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時(shí)間。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以適當讓孩子在外面玩一會(huì )兒，然后再回家開(kāi)始學(xué)習，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習的時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，盡量給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)孩子學(xué)校的事，一會(huì )兒批評孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì )給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì )把學(xué)習當作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習時(shí)間，就會(huì )主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著(zhù)父母的提醒、叮囑和責罵了，孩子會(huì )很自然地養成定時(shí)、專(zhuān)心的好習慣。
培養孩子專(zhuān)心學(xué)習，還得培養他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會(huì )玩得更多，而且作業(yè)沒(méi)完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽(tīng)，也要在行動(dòng)上約束他。規定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅持不動(dòng)搖。緊張、認真的習慣潛移到學(xué)習上就是專(zhuān)心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習也學(xué)不好。
第二，養成按時(shí)獨立完成作業(yè)的習慣。做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習責任感，而按時(shí)獨立完成學(xué)習任務(wù)是學(xué)習責任感的具體表現。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習的時(shí)候就應該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習，應該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛入學(xué)，自制力差，還沒(méi)養成習慣，一時(shí)難以做到，這就要求父母給以督促和指導。雖然工作很忙，但孩子一到五年級的作業(yè)我們家長(cháng)都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業(yè)必須當天完成，決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點(diǎn)，但在檢查與簽名的時(shí)候如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，但家長(cháng)決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過(guò)獨立思考才能做到。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )6
培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，應該是小學(xué)教育的重要內容，事實(shí)上小學(xué)中每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和非智力因素的培養，不然一苗未正，何以成材。而小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期，這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展處在一個(gè)從幼稚走向逐漸成熟的變動(dòng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養學(xué)生的學(xué)習習慣尤為重要，可以使學(xué)生到中學(xué)學(xué)習時(shí)事半功倍，一生受益。
1、從閱讀、書(shū)寫(xiě)技能開(kāi)始
家長(cháng)多和孩子聊天，讓孩子朗讀一些兒歌、繞口令，給孩子定一個(gè)閱讀時(shí)間表，不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，還可以邀請同年齡的小孩一起讀，過(guò)節日或星期天全家人都在場(chǎng)時(shí)，讓孩子把讀過(guò)的故事講給大家聽(tīng)。
同時(shí)教給孩子讀書(shū)方法：益智讀物可一邊讀一邊體會(huì )；思想教育讀物著(zhù)重理解含義；娛樂(lè )性讀物可用泛讀、跳讀；名篇佳作要精讀，還要記筆記，及背誦，還要教給孩子正確的握筆姿勢（身離桌邊一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠，）要注重糾正孩子的錯字、別字。
2、讓孩子掌握學(xué)習方法
�、僬n前預習。②上課注意聽(tīng)講。③做作業(yè)前要復習課堂講授的內容，不懂的地方要多看幾遍。④完成作業(yè)后要檢查。⑤每學(xué)完一個(gè)單元后自己要小結。
3、養成上課主動(dòng)作筆記的習慣。
記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn)，根據自己情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書(shū)。
4、養成良好的作業(yè)習慣
首先按時(shí)完成作業(yè)。第二要養成獨立完成作業(yè)的習慣。第三養成作業(yè)清楚整齊的習慣。第四養成自查作業(yè)的習慣，同時(shí)教給孩子自查作業(yè)的方法：正向法，從審題開(kāi)始，一步一步地看有無(wú)錯誤和遺漏。反向法，從答案向前推，用相反的計算來(lái)驗算。重做法，把題重做一遍看看同上次結果是否一樣，如不一樣認真查找問(wèn)題出在哪里。第五要養成及時(shí)、按時(shí)預習的習慣。
5、養成讀課外書(shū)的習慣。
課外閱讀量決定著(zhù)學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習往往接受能力和適應能力都較強。教師應對學(xué)生的課外閱讀給予指導和檢查，使之形成習慣。使學(xué)生把讀書(shū)作為一種人生樂(lè )趣，一生以書(shū)為友。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )7
如何培養低年級學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，我認為有以下幾點(diǎn)要做好。
一、興趣的培養要體現于每個(gè)教育環(huán)節
首先，新頒布的課程標準識字量要求下降，有利于各種學(xué)習習慣的養成，學(xué)習方法的養成。教師要認真地落實(shí)課標要求，精心設計教學(xué)，讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字，做到自主識字。
二是課程標準指出：“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合�！崩�，可以引導學(xué)生在現實(shí)生活中識字。比如，學(xué)生入學(xué)不久可以布置這樣的家庭作業(yè)：做一個(gè)可以有圖畫(huà)等裝飾的姓名卡片。上學(xué)后，在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換，互相認識。學(xué)生會(huì )很容易、愉快地認識許多字，并激發(fā)一定的認字興趣。語(yǔ)文學(xué)習和社會(huì )生活是緊密相關(guān)的，學(xué)校的生活、家庭生活、社會(huì )生活都可以作為識字的途徑，作為學(xué)生識字的課堂。如，指導學(xué)生把平時(shí)閱讀、生活中認識的字剪下來(lái)或寫(xiě)，粘貼制成自己的識字樂(lè )園。比如說(shuō)，每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的商店、路牌、廣告、書(shū)店都有自己的名稱(chēng)；人民幣上面的漢字，這些都是學(xué)生識字的好機會(huì )，學(xué)生在生活中主動(dòng)識字能讓學(xué)生喜歡識字。
三是在課堂識字教學(xué)中創(chuàng )設一定的情境培養學(xué)生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。比如，在進(jìn)行識字單元教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng )設比賽情境，這樣就激發(fā)了學(xué)生競爭的欲望。在識字教學(xué)過(guò)程還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的識字策略。
四是不同的識字方法都有各自的優(yōu)勢，要選擇合適的識字方法來(lái)教學(xué)。鼓勵學(xué)生運用自己的識字方法。教科書(shū)所要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字，是最基本的要求。每個(gè)學(xué)生都要盡可能完成。但是應該給那些已達到基本要求的學(xué)生提供一些空間和機會(huì )，體現差異性。當學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字、善于識字后，教師要有意識的引導學(xué)生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語(yǔ)文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語(yǔ)文課。
二、保持好寫(xiě)字的姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣
首先，語(yǔ)文老師要寫(xiě)一筆好字，要具備這種指導學(xué)生寫(xiě)字的基本技能。然后把寫(xiě)字教育和書(shū)法教育融入到日常的語(yǔ)文教學(xué)中去。
二是不僅僅是語(yǔ)文老師，其他學(xué)科的老師，如果在課堂上展示出來(lái)寫(xiě)得非常精彩的字的話(huà)，對孩子來(lái)說(shuō)也是一種引領(lǐng)、引導和影響。因此，所有學(xué)科的老師都要練字，我們大家來(lái)享受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
三是通過(guò)教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認認真真寫(xiě)好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫(xiě)，注重筆順，注重間架結構，同時(shí)讓學(xué)生在老師范寫(xiě)的時(shí)候認真看，用心記，模仿寫(xiě)，這樣做的話(huà)，寫(xiě)字教學(xué)就不再是一種負擔，而是一種文化。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，非常重要，這不僅僅關(guān)系到寫(xiě)字的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。
四是在寫(xiě)字的評價(jià)方面，一定要以鼓勵學(xué)生為主，形式要活潑。在布置寫(xiě)作業(yè)時(shí)，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學(xué)生把同偏旁的字寫(xiě)在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，把卡片貼上去等。識字評價(jià)要激勵學(xué)生識字的興趣，展示學(xué)生識字的成果，不要讓寫(xiě)字成為學(xué)生的負擔。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )8
眾所周知，良好學(xué)習成績(jì)的保持，離不開(kāi)良好的學(xué)習習慣，從接班開(kāi)始，我就注重同學(xué)們的學(xué)習習慣的培養。
（一）課前習慣
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習的的重要環(huán)節。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動(dòng)積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節課下課后，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
（二）課中習慣
1、良好的聽(tīng)課習慣
�。�1）聽(tīng)課姿勢：要持續正確的坐姿。聽(tīng)講時(shí)就應挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
�。�2）讀寫(xiě)姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書(shū)眼睛離書(shū)本一尺左右；寫(xiě)字時(shí)上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規學(xué)習習慣
�。�1）遵守課堂紀律、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。根據學(xué)生注意力不持續，易轉移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。
�。�2）規范答題的習慣�？陬^回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，表達清楚；在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習中，教師要規范要求，不放松任何細節，加強講評，及時(shí)糾正。
�。�3）認真書(shū)寫(xiě)的習慣。要求學(xué)生從小養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣，堅持正確的寫(xiě)字姿勢，書(shū)寫(xiě)要認真仔細，規范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規范，格式要美觀(guān)。
�。�4）有條理、快節奏的習慣。小學(xué)生普遍存在著(zhù)做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強學(xué)習的計劃性，養成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣
在學(xué)生逐步養成了良好的常規習慣之后，教師應將培養重心調整到培養學(xué)生在課堂上用心發(fā)問(wèn)、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習慣上來(lái)。
�。�1）用心動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據新授知識的要求，精心設計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的潛力。要加強學(xué)生實(shí)驗操作和動(dòng)手潛力的培養，培養學(xué)生的動(dòng)手潛力和探索精神。
�。�2）與人合作的習慣。課堂上，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系，將個(gè)人活動(dòng)與群眾活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調一致。
�。�3）敢于提出問(wèn)題的習慣。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習的表現，是創(chuàng )新的開(kāi)始。新課程的教學(xué)尤其重視培養學(xué)生提出問(wèn)題的習慣。教學(xué)過(guò)程中要逐步培養學(xué)生自主探究、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì )問(wèn)。
（三）課后習慣
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
�。�1）按時(shí)認真完成作業(yè)。要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成，書(shū)寫(xiě)工整規范。
�。�2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時(shí)復習的習慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )每一天晚上把當天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習資料進(jìn)行小結，一段時(shí)間集中搞一下復習等。要善于將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構建知識框架，構成知識網(wǎng)絡(luò )。
培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )9
兒子上小學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，作為家長(cháng)可以說(shuō)是每天都在擔憂(yōu)和困惑中度過(guò)，擔憂(yōu)孩子如何才能盡快適應小學(xué)的學(xué)習和生活，盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生；困惑的是如何轉變和適應小學(xué)生家長(cháng)的角色，更好地配合老師早日把孩子引導到正確學(xué)習和成長(cháng)的“正軌”上來(lái)。
眾所周知，好習慣成就好人生，讓孩子在學(xué)習和生活中養成好習慣一直是老師和家長(cháng)共同努力的目標，下面我就孩子良好學(xué)習習慣的培養，在這里簡(jiǎn)單交流一下本人的心得體會(huì )。
一、培養孩子良好的閱讀習慣
研究表明，出色的孩子都來(lái)自有著(zhù)濃厚學(xué)習氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不讀書(shū)的家庭，就是精神上殘缺的家庭�！�
在日常生活中，我非常注重對兒子閱讀習慣的培養。自?xún)鹤右粴q多開(kāi)始，就開(kāi)始買(mǎi)《嬰兒畫(huà)報》、《幼兒畫(huà)報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物，每天睡前讀給他聽(tīng)，到兒子兩三歲的時(shí)候，由于男孩天性使然，兒子逐漸表現出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話(huà)故事的喜愛(ài)之情，每天都要纏著(zhù)讀給他聽(tīng)，對其中的故事情節和內容總是津津樂(lè )道，看到兒子興趣濃厚，我開(kāi)始慢慢引導他說(shuō)給媽媽聽(tīng)，沒(méi)想到他拿著(zhù)書(shū)一邊翻一邊講給我聽(tīng)，竟然把一本故事書(shū)的內容從頭到尾全都復述出來(lái)了。
不知不覺(jué)，兒子逐漸愛(ài)上了看書(shū)和聽(tīng)媽媽講故事，出門(mén)的時(shí)候看到與聽(tīng)過(guò)的故事情節相關(guān)聯(lián)的情景都會(huì )興奮不已，隨口就能說(shuō)出某些曾經(jīng)讀過(guò)的詞匯和成語(yǔ)，到書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)更是經(jīng)常的事了。這種習慣現在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩定的生活方式，兒子主動(dòng)和我約定，每天睡前半小時(shí)都是和媽媽共同閱讀的“親子時(shí)光”，盡管兒子現在還不能自主閱讀，但既然兒子喜歡，我也就樂(lè )于接受了，對于他喜歡的故事讀的更是不計其數，兒子有時(shí)戲稱(chēng)我說(shuō)：“媽媽是我的免費復讀機，”偶爾我有偷懶不想讀的時(shí)候兒子還會(huì )說(shuō)：“好書(shū)要讀一百遍，你懂嗎？”
為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應小學(xué)的學(xué)習和生活節奏，我買(mǎi)來(lái)了《直映識字》教材，和兒子一起商定了學(xué)習計劃，大約用了半年的時(shí)間，兒子的識字量達到了1000字左右，識字量增加了以后，我有意給兒子借閱了一些介于繪本書(shū)和純文字書(shū)之間的“橋梁書(shū)”，每天讀給他聽(tīng)，有時(shí)他也能自己看�？吹絻鹤訕�(lè )于接受這種方式，我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事，每天睡前放給兒子聽(tīng)，聽(tīng)了故事內容，兒子對小學(xué)生活充滿(mǎn)了向往和憧憬，時(shí)常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習生活的故事情節進(jìn)行討論；與此同時(shí)還買(mǎi)來(lái)了《弟子規》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典讀給他聽(tīng)，雖然這類(lèi)書(shū)籍沒(méi)有引人入勝的故事情節，沒(méi)能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣，但也對這些經(jīng)典圖書(shū)多少增加了些許了解。
閱讀習慣的培養是一個(gè)持續堅持的過(guò)程，需要家長(cháng)積極的引導和支持，在我們家里，床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書(shū)，兒子想看的時(shí)候，隨手拿來(lái)就看，有一次，在兒子自己看書(shū)的時(shí)候，我不合時(shí)宜的問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，兒子生氣的說(shuō)：“你不要干擾我好嗎?”我趁機說(shuō)了一句：“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說(shuō)：“干擾就像是天上飄著(zhù)的兩個(gè)風(fēng)箏，飄著(zhù)飄著(zhù)線(xiàn)攪到了一起，你明白吧�！甭�(tīng)到孩子的解釋?zhuān)倚闹邪迪�，看�?lái)這些年給兒子讀書(shū)讀到嗓子啞也值了啊，兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡(jiǎn)單的生活中來(lái)解讀，這就是所謂的“理解能力”吧。
二、培養孩子自主學(xué)習、獨立完成家庭作業(yè)的好習慣小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習意識、激發(fā)自主學(xué)習愿望、養成自主學(xué)習習慣的關(guān)鍵階段。自從一年級入學(xué)后，每天都有家庭作業(yè)，剛開(kāi)始，兒子對于老師布置的書(shū)寫(xiě)拼音和數字的作業(yè)都能很快獨立完成，但在做三維同步訓練的時(shí)候，有時(shí)不能按照題目要求獨立完成，主要表現在：不愿讀題、讀“破”題、或者是沒(méi)讀懂題意就下筆做題，其結果可想而知，看到這種情況我心急如焚，忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開(kāi)學(xué)三周后，到學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，聽(tīng)仇老師講要對孩子心平氣和的說(shuō)話(huà)，才悔悟自己方法不當，過(guò)于急躁�；丶液�，我慢慢嘗試，委婉地告訴孩子在讀題的時(shí)候要耐心一點(diǎn)，一遍讀不懂再多讀幾遍，幾天下來(lái)，效果就呈現出來(lái)了，做對了題，兒子也漸漸找到了成就感，有時(shí)還自言自語(yǔ)的說(shuō)道：“哦，我明白了，應該照著(zhù)這個(gè)例題做�！�
對于拼音和“畫(huà)眉鳥(niǎo)”這類(lèi)讀的家庭作業(yè)，兒子一般都能順利完成，但在對待老師要求背誦的內容時(shí)，有些操之過(guò)急，讀了兩三遍就著(zhù)急讓媽媽聽(tīng)他背，結果背的很不流暢，有點(diǎn)挫敗感。遇到這種情況，我總是耐心解釋?zhuān)寖鹤酉劝凑绽蠋熞笫炀毮钌狭橐院�，再試�?zhù)背，結果當然是顯而易見(jiàn)的，兒子毫不費力很快就能熟背了，試了幾次，兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣，慢慢這種習慣也就養成了。
在整理書(shū)包和準備學(xué)習用具的問(wèn)題上，我一直是堅持放手讓兒子自己做，晚飯后，每天提醒他自己對照課程表整理書(shū)包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準備的各種材料等，時(shí)間長(cháng)了，兒子自己慢慢總結出了一條規律，每晚整理書(shū)包的時(shí)候，總是說(shuō)：“不用看課程表，我也知道，語(yǔ)文和數學(xué)每天都得帶到學(xué)校去�！�
通過(guò)這一個(gè)月的小學(xué)學(xué)習，兒子確實(shí)有了可喜的變化，國慶假期逛超市的時(shí)候，無(wú)意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本，兒子非要買(mǎi)一本說(shuō)要記日記，回家后我就把這事給忘了，沒(méi)想到晚飯后，兒子真就像模像樣的做到學(xué)習桌前寫(xiě)起了日記，還不時(shí)的問(wèn)我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫(xiě)等等問(wèn)題，寫(xiě)了雖然只有那么三四行字，而且整篇下來(lái)沒(méi)有一個(gè)標點(diǎn)符號，但在兒子的耐心“翻譯”下，我還是勉強讀懂了全部?jì)热荨?/p>
綜上所述，以上觀(guān)點(diǎn)僅是我在陪伴孩子成長(cháng)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )和感悟，一路走來(lái)，我也時(shí)常感到擔憂(yōu)、困惑、自責、惆悵，有時(shí)感覺(jué)措手不及，有時(shí)感覺(jué)沒(méi)有方向。但一直堅信孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種行為，就會(huì )收獲一種習慣；播種一種習慣，就會(huì )收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì )收獲一種命運。
在以后的日子里，我將積極配合老師的教學(xué)工作，在家切實(shí)做好對孩子的引導和培養，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通；并虛心向各位家長(cháng)請教，相互加強交流學(xué)習�！皟π睢焙昧晳T，摒棄壞習慣，繼續陪伴兒子學(xué)習、改變、成長(cháng)。
【培養良好的學(xué)習習慣心得體會(huì )】相關(guān)文章：
培養良好的學(xué)習習慣的方法01-21
如何培養孩子良好的學(xué)習習慣09-15
培養孩子良好的學(xué)習習慣的方法01-21
怎樣培養孩子良好的學(xué)習習慣08-26