幼兒銜接講座家長(cháng)心得（精選16篇）

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的幼兒銜接講座家長(cháng)心得（精選16篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 1

　　今天觀(guān)看了小麗老師的《幼小銜接的雙向奔赴》，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我知道了不能讓我們的孩子太早的幼兒小學(xué)化。要循序漸進(jìn)的學(xué)習知識，固幼小銜接之根。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)平穩過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(cháng)的重要轉折點(diǎn)。平時(shí)在家或在學(xué)校，用游戲化的方式銜接課程，形成科學(xué)、適宜、富有成效的幼小銜接模式。不建議孩子們從幼兒園就接觸參與過(guò)多的課外興趣班。讓孩子們活潑的進(jìn)入到小學(xué)生活。減緩跨度和坡度，從身心準備入手完成銜接教育。離開(kāi)幼兒園是節點(diǎn)，進(jìn)入小學(xué)是起點(diǎn)，做好幼小銜接，需要家長(cháng)和老師們的共同努力。培養孩子們良好的生活與學(xué)習習慣。要相信孩子，相信幼兒園，實(shí)現雙向互動(dòng)。大班幼兒是幼小銜接最關(guān)鍵的一年，也是孩子們對小學(xué)生活既期待又擔憂(yōu)的一年，所以家長(cháng)們對此也是非常重視，但在重視的同時(shí)，盡量不要給孩子們太多壓力和負擔，科學(xué)的進(jìn)行過(guò)度。

　　前段時(shí)間，我們大班組織了孩子們去參觀(guān)財政廳小學(xué)，孩子回來(lái)之后很開(kāi)心的說(shuō)：媽媽?zhuān)�我也要上小學(xué)了，我也像哥哥姐姐們一樣了。孩子對小學(xué)還是很期待的，雖然他現在可能還并不太清楚小學(xué)和幼兒園的'不同，但也清楚的知道了自己即將踏入小學(xué)，并且進(jìn)入到小學(xué)之后就要開(kāi)始學(xué)習很多相對幼兒園來(lái)說(shuō)更復雜的知識了。

　　希望孩子們的幼小銜接過(guò)程順順利利，積極適應小學(xué)生活。在這期間，作為家長(cháng)也會(huì )配合學(xué)校教育，給孩子打好幼兒園到小學(xué)的預防針。促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(cháng)。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 2

　　今天觀(guān)看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之學(xué)習準備》的專(zhuān)題知識講座，很受啟發(fā)！

　　講座就幼小銜接應做的學(xué)習準備每個(gè)方面又通過(guò)列舉實(shí)例逐一分析！給家長(cháng)朋友以明確的指導！消除焦慮的同時(shí)又找到了具體的方法！

　　其實(shí)，幼小銜接的過(guò)程，家長(cháng)的陪伴和正確引導重要！首先，引導并激發(fā)孩子對小學(xué)的向往！帶領(lǐng)參觀(guān)附近小學(xué)，講述小學(xué)知識的奇妙！讓孩子從內心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導孩子正確的.情緒表達和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達情緒！引導孩子科學(xué)管理和調節自己的情緒，多觀(guān)察情緒變化，多傾聽(tīng)和接納其內心感受。第三，讓孩子多參加室外運動(dòng)！比如，通過(guò)體驗花樣跳繩的樂(lè )趣，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，增強合作意識。

　　幼兒入學(xué)前的“學(xué)習準備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(cháng)朋友應配合學(xué)校實(shí)現家園共育！樹(shù)立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 3

　　幼小銜接一直是家長(cháng)相互交流的話(huà)題�！安灰�讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這樣話(huà)，大多數家長(cháng)為了不讓孩子再去上一年級的時(shí)候吃力，給孩子報學(xué)前班，學(xué)拼音、寫(xiě)漢字、等，提前進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。而我，也有類(lèi)似的想法。

　　有幸的是通過(guò)“幼教三六五”平臺，觀(guān)看了兩位專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于《幼小銜接社會(huì )準備》的講座。王老師通過(guò)事例和實(shí)踐理論，講述了培養孩子學(xué)習品質(zhì)的重要性，講述了如何在實(shí)踐中培養好孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、等，為家長(cháng)對幼小銜接問(wèn)題有了正確的認識和更深的理解。

　　幼小銜接是孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學(xué)習習慣和學(xué)習能力來(lái)適應小學(xué)生活，并不是以先學(xué)來(lái)打好學(xué)習基礎，更多的是對孩子進(jìn)行學(xué)習品質(zhì)的培養。首先我要做得是調整好心態(tài)，讓孩子自然過(guò)渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學(xué)、新老師，開(kāi)始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應小學(xué)，要重視學(xué)習品質(zhì)的培養，從孩子的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，為孩子在進(jìn)入小學(xué)前打下基礎。

　　我作為家長(cháng)，首先要培養好孩子學(xué)習的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學(xué)到的'知識和學(xué)習的內容，融合到游戲以及親子互動(dòng)中，多鼓勵多表?yè)P，讓孩子感受到快樂(lè )，從而培養孩子的好學(xué)學(xué)習興趣。還要培養孩子的學(xué)習習慣。作業(yè)是檢驗孩子學(xué)習的重要方法之一。每當孩子放學(xué)后就要明確告訴他，放學(xué)回家后要先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)在干其它的事，這個(gè)學(xué)習習慣從幼兒園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個(gè)道理，不能等上小學(xué)以后再說(shuō)。

　　在我作為家長(cháng)看來(lái)，要尊重孩子的成長(cháng)規律，孩子的天性就是玩。這個(gè)時(shí)候，需要在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，遵循孩子的成長(cháng)規律，學(xué)會(huì )去觀(guān)察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個(gè)自信、快樂(lè )、智慧的孩子。孩子的成長(cháng)，是自己完善的過(guò)程。幼小銜接是孩子學(xué)習生活的開(kāi)端，我要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長(cháng)，才會(huì )發(fā)現孩子更好的一面。相信我們的孩子會(huì )變得更優(yōu)秀。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 4

　　聆聽(tīng)了唐老師的課程，使我受益匪淺，在課程中一是談及幼兒教學(xué)與小學(xué)教學(xué)之間的差距以及現實(shí)問(wèn)題，二是談及實(shí)行幼小銜接班是十分重要的，但要講究方式方法。

　　課程中談及“幸福的人用童年去治愈一生，而不幸的人卻需要用一生去治愈童年”，因此我們需要以幼兒為中心，圍繞幼兒當下的心理去開(kāi)展我們的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能慢慢適應小學(xué)的學(xué)習環(huán)境，學(xué)習時(shí)長(cháng)和學(xué)習氛圍，更快更好的融入到新的環(huán)境中。

　　在銜接班中，我們可以帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)小學(xué)，了解小學(xué)生的.學(xué)習、作息時(shí)間以及課程，讓他們在看中學(xué)，學(xué)中做，放下對小學(xué)的戒備心。同時(shí)我們也可以組織繪畫(huà)活動(dòng)，讓孩子們畫(huà)下自己對未來(lái)小學(xué)生活的期待和盼望，并把繪畫(huà)作品在班級中展示，讓他們知道還有很多和他們同齡的人一起進(jìn)入陌生的環(huán)境當中，因此不需要感到害怕。在習慣養成方面，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，為幼兒提供豐富的書(shū)籍，通過(guò)廣泛的閱讀，養成良好的學(xué)習習慣，培養耐心、細心的好習慣，因為良好的學(xué)習習慣能幫助幼兒更快更好的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。對于家長(cháng)，幼兒教師也應該適當的去引導家長(cháng)們在這個(gè)階段多去關(guān)注幼兒的心理情況，多陪伴幼兒，讓他們在日常生活中養成獨立的習慣，在小學(xué)生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心同伴，熱愛(ài)班級體。

　　作為幼兒教師，可以和小學(xué)老師進(jìn)行面對面溝通，對一年級老師的疑惑或是在班級中管理學(xué)生中發(fā)現的問(wèn)題等，一同商討如何解決學(xué)生銜接不當的問(wèn)題。無(wú)論作為教師還是家長(cháng)，我們要一切以幼兒為中心，急他們之所急，想他們之所想，尊重幼兒的身心發(fā)展規律，讓幼兒不斷提升獨立思考的能力。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 5

　　本周在學(xué)前在線(xiàn)聆聽(tīng)了駱老師的講座《一日生活皆課程——幼兒園養成教育實(shí)踐經(jīng)驗分享》，她提到少成若天性，習慣成自然。幼兒良好習慣的養成對終身發(fā)展有極大的好處。整個(gè)講座下來(lái)有理論有實(shí)踐分享，對我受益匪淺，以下我淺談幾點(diǎn)收獲。

　　一、幼兒園養成教育要有一定的目標和內容

　　駱老師提到把一個(gè)案例《寶寶爭章》，制定養成教育的具體內容和目標，讓孩子們通過(guò)自己的努力去獲得獎?wù)�，鼓勵孩子去�?yōu)化自己，鎖定目標，朝著(zhù)這個(gè)目標去努力。這也讓我想到了自己班現在正在做的《心愿存折》活動(dòng)，如果我們把班級孩子的養成習慣制定具體的目標和內容，如堅持21天不遲到，每天在8：30前入園，可以實(shí)現一個(gè)心愿這樣一個(gè)具體的.內容，孩子們可以更明確努力的方向。

　　二、幼兒園養成教育的評價(jià)有階段

　　從整體去評價(jià)孩子，我們要將兒童看成在社會(huì )中是能動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，就是主動(dòng)性發(fā)展，對于養成教育的評價(jià)駱老師把它分成三個(gè)水平階段，如“洗手”這個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)階段需要教師去提醒孩子洗手，第二個(gè)階段孩子能用七步洗手法洗手，這是一個(gè)主動(dòng)發(fā)展，第三階段孩子可以自己養成正確洗手的好習慣，還可以去提醒他人。一步步對孩子的養成教育進(jìn)行評價(jià)，清晰明了，幫助孩子的教育好習慣從被動(dòng)到主動(dòng)地發(fā)展。

　　三、幼兒園養成教育課程要有“五個(gè)一”

　　幼兒園養成教育課程體系總目標要求會(huì )生活、會(huì )學(xué)習、會(huì )運動(dòng)、會(huì )交往，養成教育課程實(shí)施要有聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)，這是養成教育主題活動(dòng)實(shí)施的模式，聽(tīng)一聽(tīng)做一做讓孩子去體驗，學(xué)一學(xué)鼓勵孩子學(xué)習好的習慣，玩一玩孩子在游戲活動(dòng)中獲得樂(lè )趣，說(shuō)一說(shuō)讓孩子去分享自己的經(jīng)驗。通過(guò)這樣的設計經(jīng)驗分享，我也更加明確養成教育的活動(dòng)如何實(shí)施及幫助孩子真正養成好習慣的方法。

　　養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：思想決定行動(dòng)，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生！幼兒時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，作為一名幼兒教師，我們應該握這個(gè)時(shí)期幫助每一個(gè)孩子建立良好的習慣！

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 6

　　今天聽(tīng)了《幼小銜接之習慣培養》的專(zhuān)家講座，感悟頗深。

　　總的來(lái)說(shuō)幼小銜接階段主要注重孩子學(xué)習素養、生活素養、集體素養的銜接。

　　1、學(xué)習素養：認真傾聽(tīng)、獨立思考、積極表達、做事專(zhuān)注。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是可以把老師教授的知識完整輸入，經(jīng)過(guò)自己的加工，最終形成知識的輸出。比如說(shuō)，孩子已經(jīng)大班了，會(huì )學(xué)習新的知識，回家后能不能講給你聽(tīng)；對于老師說(shuō)的近期的活動(dòng)安排，會(huì )不會(huì )主動(dòng)告訴并提醒你。這是小學(xué)階段強調的學(xué)習能力、記憶能力和聽(tīng)看做的能力。這里劃重點(diǎn)：不是學(xué)習具體的知識點(diǎn)，而是培養正確的.學(xué)習習慣。

　　2、生活素養：小學(xué)開(kāi)始，沒(méi)有老師全天跟班，小朋友更多的是自己安排時(shí)間，比如孩子是否可以生活自理、課間十分鐘如何安排、講究個(gè)人衛生等等。

　　3、集體素養：孩子在小學(xué)需要融入集體，要有集體觀(guān)念，要學(xué)會(huì )獨立與同學(xué)相處，這個(gè)里面有很重要的一個(gè)觀(guān)念要給孩子灌輸，就是界限。孩子需要知道什么可以做，什么不可以做；面對校園霸凌，該如何處理等等。

　　這些才是需要幫孩子去做的幼小銜接，幫助他們從身體到心理都做好充分的準備。

　　除了孩子，家長(cháng)也需要做好銜接，我們要做智慧、民主的家長(cháng)，要學(xué)會(huì )與老師、與同學(xué)家長(cháng)溝通的技巧，幫助孩子去適應新的環(huán)境，學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，里面有著(zhù)不同性格的人，我們需要教會(huì )孩子如何跟不同的人相處，而不是只盯著(zhù)成績(jì)。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 7

　　今天很高興在幼兒園聽(tīng)了于園長(cháng)講的一場(chǎng)非常有價(jià)值的幼小銜接講座。讓我對幼小銜接有了一個(gè)新的認識。

　　聽(tīng)了于園長(cháng)的講座，我受益良多，也讓我認識到了在教育孩子方面自身欠缺的地方。于園長(cháng)的講座生動(dòng)細致，都是孩子幼升小，不可避免會(huì )遇到的一些問(wèn)題。讓我反思自己在孩子的教育中存在哪些需要改進(jìn)的地方！讓每個(gè)孩子都有尊嚴的上小學(xué)，是我們需要共同努力的目標。

　　作為父母的我們，對于孩子的陪伴實(shí)在是太欠缺，就如于園長(cháng)說(shuō)的，有一百本書(shū)，不如有個(gè)會(huì )講故事的媽媽?zhuān)“牙碚撧D變成實(shí)際，變成游戲，在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，更能讓孩子掌握知識，牢記知識。用心陪伴，給孩子留下美好的童年記憶，讓孩子的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。

　　作為家長(cháng)的我們是孩子的.第一任老師，也是孩子永遠的老師！

　　非常感謝于園長(cháng)的傾情授課，也非常感謝幼兒園安排的這場(chǎng)講座，讓我們家長(cháng)更深入的了解了幼小銜接。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 8

　　通過(guò)此次幼小銜接的培訓學(xué)習，讓我感受到在幼小銜接階段，各項習慣和意識的.培養尤為重要。

　　首先給孩子一種期待感，讓孩子覺(jué)得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮很驕傲的事情。

　　其次讓孩子學(xué)會(huì )自己管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間等，家長(cháng)以身作則的'幫助孩子養成規律的作息習慣。

　　第三，在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書(shū)桌，父母以身作則，言傳身教，平時(shí)也多看書(shū)學(xué)習，變陪讀為共讀，給孩子最大的安全感。最后要關(guān)注孩子的學(xué)習習慣，多讀書(shū)，培養八個(gè)力：觀(guān)察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說(shuō)的能力，做的能力。另外也要關(guān)注其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時(shí)間管理的能力，精神專(zhuān)注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會(huì )公德意識，辨別是非的能力等等。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 9

　　小麗老師的關(guān)于《幼小銜接的雙向奔赴，助力幼兒和美成長(cháng)》的講座通過(guò)其所在幼兒園的教育理念讓家長(cháng)感受到了和美+課程，在傳承與創(chuàng )新中挖掘，弘揚傳統文化以藝術(shù)潤美，融合本土特色于游戲創(chuàng )新的園本特色，確立快樂(lè )呵護成長(cháng)，滋養心靈的辦園宗旨，以幼兒為本，滿(mǎn)足幼兒興趣，促進(jìn)其生長(cháng)，用可持續發(fā)展的眼光將環(huán)境創(chuàng )設與幼兒園發(fā)展愿景相融合，提煉出了啟迪慧美，和諧身心的辦園理念，亦在幫助孩子們開(kāi)啟智慧之門(mén)，培養孩子們對美的感受力和表現力。老師和孩子們用沙子和各種各樣的石頭制作了“和美”文化墻展示了和美文化的內涵、精神、靈魂。通過(guò)家庭教育專(zhuān)家專(zhuān)題講座及豐富多彩的家園共育活動(dòng)引領(lǐng)家長(cháng)理解和認同園所文化的脈絡(luò )和底蘊。

　　邊聽(tīng)于老師的講座我就在想，這不就是我們孩子所在的幼兒園嗎？通過(guò)開(kāi)設園本特色課程，滿(mǎn)足不同發(fā)展能力，不同發(fā)展層次，不同個(gè)性的孩子的`發(fā)展，傳統文化如圍棋、國畫(huà)等，以傳統文化和本土特色沁潤孩子的心靈，養成良好的文明修養，根據孩子們的認知水平和發(fā)展需求，結合孩子們的興趣點(diǎn)，孩子們不僅了解了圍棋禮儀，心理素質(zhì)、思考能力都得到不斷提升。還感受到了水墨丹青的藝術(shù)美，潛移默化中培養了孩子良好的學(xué)習品質(zhì)，以及感受美、變現美、創(chuàng )造美的能力。積極配合幼兒園培養孩子的良好習慣，注重對孩子溝通自信樂(lè )觀(guān)等心理素質(zhì)的培養，以形成孩子健全的人格。幼小銜接的過(guò)程中這些良好的精神養分必定成為孩子盡快適應小學(xué)生活的食糧。雖然在幼兒園不教拼音、數學(xué)，但是孩子在幼兒園里所獲得的對孩子以后的成長(cháng)有著(zhù)更深遠的影響。人生是場(chǎng)馬拉松，與其給孩子報各種班學(xué)習更多知識，倒不如抓住學(xué)前這個(gè)關(guān)鍵期，培養孩子各種能力和習慣，為孩子打好基礎，這才是明智之舉。

　　幼小銜接是孩子、家長(cháng)、老師共同攜手循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，相信在孩子、老師、家長(cháng)的努力下，這段豐富多彩的幼兒園時(shí)光，將會(huì )成為他們童年中一段難忘而有意義的記憶，讓孩子帶著(zhù)在幼兒園積攢的力量，滿(mǎn)懷信心的步入下一個(gè)階段的學(xué)習和生活。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 10

　　有幸聆聽(tīng)了李老師的《科學(xué)銜接·幸福兒童》講座，從而了解到幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相呼應的過(guò)程，它是孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要環(huán)節。做好幼小銜接，不僅取決于幼兒入學(xué)需要掌握的知識和技能，更重要的是如何支持幼兒能與家庭、學(xué)校、社會(huì )和同齡人之間建立親密的協(xié)作關(guān)系；做好幼小銜接也是幼兒園家長(cháng)一直比較關(guān)心的話(huà)題。

　　幼兒園和小學(xué)是兩種不同類(lèi)型的教育機構。它們對孩子的學(xué)習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲為主，注重將教學(xué)內容滲透到游戲中，午睡時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有許多的規章制度制約著(zhù)他們。而小學(xué)卻是以學(xué)習為主，孩子大多通過(guò)例題來(lái)學(xué)習知識，知識的遷移能力需要很強。一進(jìn)校門(mén)就有許多的規章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規范等，時(shí)間一長(cháng)，孩子對新校園的.新鮮感就減少了，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫(huà)畫(huà)，還要做作業(yè)。課間十分鐘自己不會(huì )安排，從而開(kāi)始厭學(xué)。作為父母要做到，孩子的學(xué)習要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)階段該學(xué)什么，怎么學(xué)習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會(huì )適得其反。片面的、單一的銜接內容非但不能提高孩子入學(xué)的適應能力，反而使幼兒很難去適應小學(xué)的學(xué)習生活。俗話(huà)說(shuō)三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會(huì )行為是在幼兒園時(shí)就養成的。有了良好的行為習慣，加上學(xué)習能力的過(guò)度，孩子才能真正地實(shí)現幼小銜接。

　　最后，“幼小銜接”是一項系統性的工程，它需要多方共同研究，扎實(shí)推進(jìn)，逐步完善。請相信孩子的潛力是無(wú)限的，相信國家的政策是強有力的、相信幼小的教育是符合兒童發(fā)展規律的，大家一起與孩子手拉手、肩并肩，為他們扣好人生第一顆扣子，幫助他們走好學(xué)習生涯中最關(guān)鍵的一步。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 11

　　通過(guò)觀(guān)看老師的講座，了解到本次講座主要分為三部分�！吨笇б庖�(jiàn)》的新要求，銜接中幼兒的心理體驗，以及入學(xué)準備的“貼心”策略。

　　雙向銜接是新使命，要順應主體的心理發(fā)展。幼兒的心理發(fā)展是漸進(jìn)的，階段性發(fā)展交叉并存，雙向銜接為幼兒心理發(fā)展延長(cháng)了時(shí)間，拓寬了空間。要尊重主體的學(xué)習方式，從直接經(jīng)驗到間接經(jīng)驗，感性認知到理性認知，無(wú)教材倒有課本。教師要合力將減緩坡度，幼兒園是準備教育，是向前看；小學(xué)是適應教育，是回頭看；各自發(fā)力無(wú)縫銜接，幫助幼兒應對更大轉折。對立統一是一種新內涵，其中包括長(cháng)程準備和短程準備，常規活動(dòng)與特定活動(dòng)，基本素質(zhì)與關(guān)鍵素質(zhì)。其中暗線(xiàn)包括身體健康，良好素質(zhì)，穩定情緒，自理能力，運動(dòng)能力，健康等等。明線(xiàn)又包括入學(xué)意識，社會(huì )交往，自控能力，規則意識，學(xué)習能力等等。

　　《指導意見(jiàn)》主要目標：雙向奔赴，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。幼兒園入學(xué)的子目標包括：身心準備、社會(huì )準備、生活準備、學(xué)習準備。而幼兒往往會(huì )比較擔憂(yōu)：學(xué)業(yè)規則，例如學(xué)習任務(wù)重，作業(yè)多，負擔大等等。成人懲戒，同伴關(guān)系以及環(huán)境適應。要科學(xué)的'認知壓力，適當的壓力是合理的，是幼升小的直接推動(dòng)力。要接納和共情幼兒所擁有的壓力，幫助幼兒消解不必要的壓力，有意識的提升幼兒的抗挫能力。

　　幼兒是入學(xué)準備的親歷者，更是主人翁。幼小銜接是幼兒早期重要的轉折點(diǎn)，是從入園起就開(kāi)始了為期三年的項目。遵循幼小生命的成長(cháng)節奏，重視特殊時(shí)期幼兒的心理體驗，陪伴和幫助每一位幼兒在畢業(yè)、離別時(shí)的一顆定心丸。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 12

　　對于馬上就要上小學(xué)的家長(cháng)朋友，或許都和我一樣有焦慮感，一下從幼兒園到小學(xué)，會(huì )有各種的不適應。今天聽(tīng)了吳院長(cháng)和葉老師的講解后，知道該從哪個(gè)方面入手。

　　首先，培養孩子勤學(xué)好問(wèn)，讓他對小學(xué)有向往，對未來(lái)學(xué)校的好奇心，從而激發(fā)孩子，鼓勵孩子的學(xué)習興趣，學(xué)習專(zhuān)注力。當孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要鼓勵孩子。

　　其次要關(guān)注孩子的'心理感受，隨時(shí)觀(guān)察孩子心理變化，當孩子有危機時(shí)，要及時(shí)幫助孩子化解危機。

　　培養孩子閱讀的興趣也是每位家長(cháng)都特別關(guān)注的問(wèn)題，今天兩位老師也給我們分享了怎么去培養，要帶領(lǐng)孩子去閱讀，然后分享閱讀，以不同年齡的視角去選擇孩子喜歡的書(shū)籍，不要逼著(zhù)孩子去看不喜歡的書(shū)，只要孩子讀過(guò)，即使他沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì )在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì )厚積而薄發(fā)。

　　孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。當我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對閱讀也會(huì )產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì )感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 13

　　今天有幸聆聽(tīng)了錢(qián)教授和蔣教授的講座，兩位教授對于如何養成孩子良好的生活習慣，給家長(cháng)進(jìn)行了，深入淺出的講座，一下是我的感受，如何培養孩子的生活習慣，家長(cháng)們對于孩子的培養總是非常慎重，將現在出現的問(wèn)題解決好，孩子才有可能發(fā)展得更好，在面對這個(gè)問(wèn)題家長(cháng)可以調整自己的'心態(tài)，認真教育孩子的人終會(huì )有所收獲。

　　1、孩子養成良好的睡眠習慣

　　孩子的睡眠習慣是受環(huán)境影響的，有的孩子讓抱著(zhù)睡，這一定是家長(cháng)培養而成的，而晚睡晚起往往是跟隨大人晚睡的習慣造成。要糾正這種現象，首先要培養孩子放到床上能自己入睡的好習慣。例如家長(cháng)不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著(zhù)曲調，在房間里來(lái)回走動(dòng)；家長(cháng)也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著(zhù)東西或吃著(zhù)被子角睡，這些都是不良習慣。長(cháng)此以往，孩子非要在這些條件下才能入睡，如不依他，孩子便拒睡，使家長(cháng)為了小孩睡眠問(wèn)題，搞得十分疲勞。

　　2、為孩子制定合理的生活制度

　　所謂生活制度指的是有科學(xué)根據的生活秩序。為孩子制定生活制度就是把孩子一天在家里的各種活動(dòng)和休息時(shí)間，如起床、吃飯、活動(dòng)、睡眠等的時(shí)間和次序科學(xué)地安排，并將它固定下來(lái)，待之以恒。制定合理的生活制度，是保證幼兒大腦皮層興奮與抑制有規律地轉換，做到勞逸結合的重要條件，從而進(jìn)一步保證幼兒身心得到健康發(fā)展。問(wèn)時(shí)，這對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一件太好事、省去了許多不必要的煩惱，家里也安寧多了。

　　3、飲食習慣的養成

　　進(jìn)餐除定時(shí)外，還應定量，孩子飯前短時(shí)間內木要吃雜食。以免影響正餐的食量。平衡膳食，葷素搭配，為養成孩子不挑食的習慣，父母要做好榜樣。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 14

　　今天觀(guān)看了幼教365平臺的幼小銜接的講座，通過(guò)專(zhuān)家的對話(huà)形式讓我收獲頗深。作為一名小班的老師，如何提高孩子的專(zhuān)注力，一直是我工作中每天需要思考的問(wèn)題。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我了解到除了加強與家長(cháng)的溝通，我們在實(shí)際工作中更需要提高自己班級集體活動(dòng)的質(zhì)量，增加活動(dòng)的趣味性。多動(dòng)癥的孩子在實(shí)際工作中也會(huì )遇到，聽(tīng)了今天專(zhuān)家的解讀，我明白了，作為老師要給多動(dòng)癥的孩子創(chuàng )造一種包容、接納的環(huán)境、不要給其他孩子進(jìn)行橫向的比較，要進(jìn)行縱向的.指導，更多的是去引導他，畢竟人的成長(cháng)是一輩子的事。

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 15

　　一、加強孩子對環(huán)境的適應能力。

　　從幼兒園到小學(xué)之后接觸的是一個(gè)全新的環(huán)境，這時(shí)候就要培養孩子的適應能力，作為家長(cháng)應該需要提前和孩子交流進(jìn)入小學(xué)之后的學(xué)習和規則。

　　二、培養孩子和他人的交往能力。

　　我兒子是屬于比較活潑一點(diǎn)的，也能很快的適應和小朋友交往的能力，只是有時(shí)候脾氣會(huì )差一點(diǎn)兒，這一點(diǎn)我也會(huì )努力的教他和別人怎樣交流，引導他正確交友和小朋友和諧相處。

　　三、培養孩子的聽(tīng)讀寫(xiě)能力。

　　這一點(diǎn)日常都有在家里學(xué)習，只要學(xué)校的學(xué)習氛圍很好，周邊的小朋友一起比較著(zhù)學(xué)，這也是能提高孩子的`學(xué)習能力的。

　　四、培養孩子的生活自理能力。

　　這上面我會(huì )從日常的穿衣，吃飯，自己整理自己的玩具和生活用品這上面讓孩子再努力學(xué)習，提高自己的自己能力。

　　最后也希望幼兒園的老師多給孩子講一點(diǎn)進(jìn)入小學(xué)之后的生活和學(xué)習家長(cháng)和老師一起努力為孩子入小學(xué)準備。謝謝老師，你們辛苦了！

　　幼兒銜接講座家長(cháng)心得 16

　　今天聽(tīng)了幼教365平臺的關(guān)于幼小銜接的直播課程，感受良多，在當下的環(huán)境中家庭的熏陶和榜樣的.力量，是指引幼兒前行的指路明燈，幼小銜接是孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的過(guò)程，今晚葉教授和吳園長(cháng)告訴我們，家長(cháng)要以身作則，培養孩子自己從讀書(shū)中尋找樂(lè )趣，從而熱愛(ài)讀書(shū)，循序漸進(jìn)養成好的習慣，另外家長(cháng)也要調整心態(tài)，不能傳輸焦慮心理，要正向引導，讓孩子了解進(jìn)入小學(xué)是自己成長(cháng)的尋寶之旅，有許多的寶藏等待她去挖掘、發(fā)現，在尋寶的路上也會(huì )有許許多多的小伙伴，遵循孩子的成長(cháng)規律，尊重和了解孩子，做好傾聽(tīng)和陪伴，提升孩子專(zhuān)注力，充分相信孩子可以做好，培養孩子的獨立意識，關(guān)注孩子的身心發(fā)展讓小學(xué)變成期待，當然我們現在還是小班，聽(tīng)了老師們的講座，我們當下的家庭作業(yè)便是積極配合老師，讓孩子養成好的習慣，我們一定會(huì )和老師和孩子一起，在幼小銜接的階段快樂(lè )學(xué)習快樂(lè )成長(cháng)！

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