實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )(精選15篇)
當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )1
《教育部高職高專(zhuān)規劃教材:工程數學(xué)(建工類(lèi))》包括了線(xiàn)性代數、概率論、數理統計的基本內容，還介紹了MATLAB和SAS，2個(gè)軟件系統，8個(gè)數學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數學(xué)實(shí)驗，66個(gè)建工專(zhuān)業(yè)的例題與習題。
這本教材是“湖南省普通高等教育面向21世紀教學(xué)內容和課程體系改革計劃”立項項目的成果之一.編者以“再設計”的思想，按照高職高專(zhuān)工科基礎課內容“以應用為目的，以必需夠用為度”的原則，全面審視了工程數學(xué)傳統的教學(xué)內容，以及當代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和前景，提出了
[基礎理論]+[數學(xué)建模]+[數學(xué)軟件]三大模塊有機結合的'工程專(zhuān)科數學(xué)教學(xué)內容的設計方案，并以此編成了這本書(shū).它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1.充分注意了工程數學(xué)基礎理論的重要地位.全書(shū)以2/3的篇幅介紹了建工類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生所必需的線(xiàn)性代數、概率與數理統計方面的基礎知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數幾個(gè)概念.
2.強調“以培養創(chuàng )新精神和應用能力為重點(diǎn)”的指導思想.介紹了MATLAB和SAS 2個(gè)軟件系統，討論了8個(gè)數學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數學(xué)實(shí)驗，有66個(gè)例題或習題具有鮮明的建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎知識用于工程實(shí)踐，并能在建模訓練中培養探索、創(chuàng )新能力.
3.內容處理新穎.本書(shū)在強調數學(xué)概念與基礎理論的基礎上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：(1)滲透數學(xué)在工程技術(shù)中應用的實(shí)例;(2)滲透數學(xué)建模思想;(3)滲透數學(xué)實(shí)驗方法;(4)滲透數學(xué)軟件應用;(5)滲透經(jīng)濟效益意識;(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機結合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系.這種體系以數學(xué)知識為基礎，實(shí)際問(wèn)題為背景，數學(xué)建模為手段，數學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書(shū)大部分內容在湖南城建高等專(zhuān)科學(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調查，召開(kāi)座談會(huì )、調查會(huì )，與會(huì )人數累計上百人次，問(wèn)卷調查不下千人，收集“讀書(shū)報告”(或數學(xué)學(xué)習心得)600多份.這些調查充分證明，本書(shū)的內容設計與講述方法，有利于提高學(xué)生的應用能力，有利于培養學(xué)生的數學(xué)意識，而且在后續課程學(xué)習中，數學(xué)知識也基本夠用.
這本書(shū)是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規劃設計、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生編寫(xiě)的，也可供其他專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生和教師參考.講授本書(shū)內容約需50～70課時(shí)，目錄中打“*”號的可作選學(xué).
本書(shū)是湖南城建高等專(zhuān)科學(xué)校信息工程系數學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫(xiě)第三、四、十一、十二章，張新宇編寫(xiě)第六、八章，田羅生編寫(xiě)第一、二章，龔衛明副教授編寫(xiě)第九、十章，龍韜講師編寫(xiě)第五章，李俊鋒講師編寫(xiě)第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書(shū)大部分內容的教學(xué)研究. --此文字指本書(shū)的不再付印或絕版版本。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )2
在z實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部聽(tīng)了吳老師的習作指導課《書(shū)包的故事》一課。吳校長(cháng)的從容大氣讓我耳目一新，原來(lái)習作教學(xué)可以這樣輕松，原來(lái)習作教學(xué)可以有這么多有趣的緊貼學(xué)生生活的話(huà)題。正應了那句話(huà)：生活處處皆語(yǔ)文。圍繞書(shū)包可以展開(kāi)那么多話(huà)題，而且都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一些話(huà)題。
吳校長(cháng)機智幽默地話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生輕松地在課堂上涌出了寫(xiě)作的靈感。老師的幽默引導更讓課堂錦上添花。如：當有好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)考試成績(jì)不理想時(shí)，自己會(huì )覺(jué)得書(shū)包很沉重。吳校長(cháng)機智幽默地說(shuō)：“考試成績(jì)并不重要，重要的是及時(shí)改正錯誤。再說(shuō)我，我們好象不是經(jīng)�？荚囇�！”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)新鮮的，與考試無(wú)關(guān)的？”“我們來(lái)最后一個(gè)同學(xué)發(fā)言好不好？”老師的引導與啟發(fā)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里完成了學(xué)習。
在z市實(shí)驗小學(xué)，我們聽(tīng)了黃濱老師的數學(xué)課《認識幾分之一》，黃老師優(yōu)雅、從容、本真、簡(jiǎn)約。讓我們聽(tīng)課的老師心悅誠服，嘖嘖稱(chēng)贊。整節數學(xué)課老師精心設計了練習題。題型新穎，特別是出現一盒星，然后問(wèn)學(xué)生，你需要幾個(gè)條件就能做這道題。學(xué)生積極參與，有的學(xué)生說(shuō)只要知道人數，有的說(shuō)只要知道星的`顆數，有的說(shuō)需要兩個(gè)條件都知道。
學(xué)生們在課堂上全員參與，誰(shuí)也不甘落后。數學(xué)不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實(shí)的，富有蓬勃生命力的課。整節課，黃濱老師把學(xué)生和聽(tīng)課的老師都吸引到了課堂中的每一個(gè)環(huán)節，調動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)課老師的情趣。然而就是這樣一節近乎完美的數學(xué)課后，黃老師還是在反思要是把復習環(huán)節的兩道題調過(guò)來(lái)廛就好了。我反思自己的每一次上公開(kāi)課，只要完成講課任務(wù)后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。
在聽(tīng)幾節閱讀指導課和閱讀展示課中，給我們印象最深的是z實(shí)驗小學(xué)老師執教的《大林和小林》展示課。學(xué)生的匯報展示形式多樣，活潑可愛(ài)。有拍賣(mài)會(huì )，有猜猜我是誰(shuí)，有表演。老師與學(xué)生互動(dòng)，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時(shí)付出的心血：一本本課外閱讀書(shū)的挑選，一遍遍的文本的誦讀，一句句話(huà)語(yǔ)的揣摩。學(xué)生們朗讀時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而眉頭緊蹙，時(shí)而與同伴低聲交流。
正是學(xué)生與老師產(chǎn)生了強烈的火花碰撞，才展示了這節美味大餐的可口。老師最后說(shuō)：“我的身上也有兩個(gè)人，一個(gè)是大林，一個(gè)是小林。當我想偷懶時(shí)，大林對我說(shuō)玩玩吧，這時(shí)候，小林會(huì )對我說(shuō)努力工作吧。當大林戰勝小林時(shí)，我就變得懶惰了，當小林戰勝大林時(shí)，我就變的勤奮了�！弊屛覀兟�(tīng)課者也思緒萬(wàn)千，領(lǐng)略了經(jīng)典的無(wú)窮魅力。給我印象深刻的還有z市師范附屬小學(xué)的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導課。學(xué)生在老師的環(huán)環(huán)相扣、循循善誘的教學(xué)指導下感受了經(jīng)典的魅力。
在z市通源小學(xué)聽(tīng)了音樂(lè )課《農家小院》。音樂(lè )老師把課件和道具運用的恰到好處，溫馨自然。這是一堂無(wú)痕的教學(xué)，課堂上表現了老師的教學(xué)智慧和創(chuàng )意。老師聯(lián)系生活中的小動(dòng)物的叫聲，進(jìn)行節奏訓練，學(xué)生語(yǔ)言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實(shí)而富有創(chuàng )意的情境中，學(xué)生學(xué)習，操練學(xué)過(guò)的節奏，使學(xué)生不知不覺(jué)接受了新知識。
聆聽(tīng)了講座與報告，觀(guān)摩了優(yōu)秀課堂展示，參觀(guān)了校園文化和班級文化的建設成果，我的總體感覺(jué)，z的教師富有機智的教學(xué)，和干凈凝練的語(yǔ)言，引導點(diǎn)撥，十分精準到位。而精致的書(shū)香文化更是此次z之行給我們最深的觸動(dòng)。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )3
1、準備越充分，實(shí)驗越順利。
古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備能夠避免手忙腳亂，充分的預實(shí)驗使你充滿(mǎn)信心。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”。最不能容忍的是在開(kāi)始的幾步偷懶，造成后面總有一些無(wú)法排除的障礙。
2、交流是最好的老師
做實(shí)驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什么?反復嘗試?放下?看書(shū)?這些做法都有道理，但首先就應想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重;對同年資的人，公開(kāi)的討論能夠使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬(wàn)不能閉門(mén)造車(chē)。一個(gè)實(shí)驗折騰半年，之后別人告訴你那是死路，豈不冤大頭?
3、一半時(shí)刻做實(shí)驗，一半時(shí)刻看文獻。
千萬(wàn)不能把時(shí)刻全部消耗在實(shí)驗臺上�？次墨I、看書(shū)、看別人的操作、聽(tīng)別人的經(jīng)驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學(xué)會(huì )比較，不好盲從。否則，會(huì )被一些小小的問(wèn)題困擾許久。
4、記錄真實(shí)詳盡。
人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實(shí)驗記錄里，是很多人的`做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現就這樣與你擦肩而過(guò)�？陀^(guān)、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。
5、把握心理優(yōu)勢。
做過(guò)實(shí)驗的人都經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折。有些失敗應當在預實(shí)驗階段發(fā)生，你這時(shí)能坦然理解。假如不做預實(shí)驗，在正式的實(shí)驗中遇到，你的挫折感就很明顯。假如你正因趕時(shí)刻而誤操作，你會(huì )沮喪。假如你能正因目前心浮氣燥而果斷地放一放，就能夠避免杯具的發(fā)生。假如你早上進(jìn)入實(shí)驗室之前還不知道這天要干什么，你最好想好了再去。最大的錯誤是重復犯同樣的錯誤。記住，屢教不改者不適合做實(shí)驗。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )4
一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執著(zhù)的追求
二、科學(xué)管理，發(fā)展內涵
三、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
學(xué)校要成為一所強校，培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要�；概_實(shí)驗非常注重教師培訓進(jìn)修，特別注重校本培訓，因為外出學(xué)習、進(jìn)修只能是少數人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。 堅持以老帶新，新老互學(xué)，在聽(tīng)課、說(shuō)課、評課上狠下功夫，采取人人要苦練內功的策略。經(jīng)過(guò)幾年努力，一批優(yōu)秀骨干教師脫穎而生，有三位老師被評為正高，為校園的發(fā)展與進(jìn)步注入了新鮮的血液。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養等。
這次學(xué)習使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師，把名校、名師請進(jìn)來(lái)或走出去學(xué)習，盡快提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
短短的'幾天，我們還不能深入、全面地了解這所學(xué)校，但學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果吸引著(zhù)我們，馬校長(cháng)誠懇謙和而自信的微笑感染著(zhù)我們。此時(shí)，我以被她們的教育魅力所征服。構筑優(yōu)質(zhì)人力資源高地，教師發(fā)展，學(xué)生就能得到更好的發(fā)展。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )5
今天，和同事們一起去濟寧實(shí)驗中學(xué)傾聽(tīng)了“任城區關(guān)于開(kāi)展新教育實(shí)驗研究專(zhuān)家報告會(huì )”。富有激情和人文關(guān)懷的盧志文院長(cháng)對“學(xué)生苦，教師累，家長(cháng)急，校長(cháng)冤”的教育現狀做了很中肯的剖析和評判，并用通俗易懂的語(yǔ)言闡述了新教育產(chǎn)生的必然趨勢，以及新教育實(shí)驗的理念、精神和新教育實(shí)驗的架構體系。引起與會(huì )教師的強烈共鳴！盧院長(cháng)朗誦著(zhù)德國著(zhù)名文學(xué)家赫爾曼黑塞的詩(shī)句“人生的義務(wù)，并無(wú)其他，僅有的義務(wù)，就是幸福。我們都是，為幸福而來(lái)”，陶醉自己的同時(shí)也讓我心生向往之情！的確，新教育實(shí)驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽(yáng)，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。
如果說(shuō)新教育實(shí)驗的核心理念讓教師向往，那么新教育實(shí)驗具有可操作性的基本方法營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆等則讓教師看到了實(shí)現的希望。
再好的教育理念如果沒(méi)有社會(huì )和家庭的支持都是美麗的肥皂泡，很美但是很脆弱�？墒俏覀儗⒆拥钠谕髅饔质且恢碌�，都希望孩子能得到“全面和諧的發(fā)展”，能夠讓每一個(gè)受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。所以我想，不但老師要關(guān)注孩子的長(cháng)遠發(fā)展，家庭和社會(huì )關(guān)注得也應該是孩子明天走得遠不遠，而不是今天走得快不快�；ハ嗯浜喜拍苋〉檬掳牍Ρ兜男Ч�，美好的.教育夢(mèng)想過(guò)一種幸福完整的教育生活的實(shí)現才會(huì )指日可待。
學(xué)習新教育實(shí)驗，我覺(jué)得作為老師必須要加快學(xué)習的節奏：多讀教育專(zhuān)著(zhù)，提升理論素養；多關(guān)注教育方面的信息，跟上教育潮流；多讀經(jīng)典作品，增強自身的文化底蘊。只有這樣，才能在新教育的春天駕輕就熟，畢竟打鐵還需自身硬，呵呵。在這美好的九月，我熱切期望新教育實(shí)驗遍地開(kāi)花，成為中國教育的主流！
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )6
20××年3月27日，在梁校長(cháng)的安排下，我幸運地成為永新中學(xué)赴揚州學(xué)習考察組的一員，跟隨鐘校長(cháng)，來(lái)到美麗的揚州城，開(kāi)始了為期一周的學(xué)習考察。在幾天的學(xué)習考察中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的講授，然后深入校園和課堂，認真觀(guān)察、虛心學(xué)習、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，進(jìn)行積極的情況交流和問(wèn)題探討，感到受益匪淺，感受良多。下面我就談?wù)勎疫@一周來(lái)的一點(diǎn)收獲和感悟吧。
一、干凈、文明、優(yōu)雅的校園
坐落在美麗古城揚州的邗江實(shí)驗學(xué)校，設有幼兒、小學(xué)、初中、高中4個(gè)部，師生員工近6000人，是一所現代化的中小學(xué)一貫制學(xué)校。學(xué)校占地112056平方米，建有3個(gè)廣場(chǎng)（“臥虎廣場(chǎng)”、“藏龍廣場(chǎng)”、“英才廣場(chǎng)”）、5個(gè)花園（“天涯園”、“心怡園”、“折桂園”、“康樂(lè )園”、“狀元園”）、5條綠色大道（“牛津大道”、“劍橋大道”、“哈佛大道”、“諾貝爾大道”、“奧林匹克大道”）以及“家鄉名人路”、“國際國內知名大學(xué)路”、“讀書(shū)亭”、“院士亭”、“狀元亭”等多處風(fēng)景點(diǎn)和綠化帶，精心設計校園的每一寸空間，努力做到讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓每一片花木都能育人。
更讓人贊嘆的'是，偌大的校園竟然找不到一個(gè)垃圾桶，也找不到一點(diǎn)垃圾。據茅云飛主任介紹，他們甚至連教室和教師辦公室也不設垃圾桶。學(xué)校教育孩子一要盡量不產(chǎn)生任何垃圾，二要自己的垃圾自己處理，而他們的學(xué)生也確實(shí)做到了這一點(diǎn)，整個(gè)校園干干凈凈，看不到任何垃圾。我想這是邗實(shí)養成教育中非常成功的一處，也是我需要認真學(xué)習的一處。
二、團隊精神
邗實(shí)采用逐級聘任制，校長(cháng)聘中層，中層聘班主任，班主任聘科任老師（中層也受班主任的聘任）。在班級管理和教學(xué)方面都組成了一個(gè)以班主任為核心的團隊，形成合力，共同管理，做到人人德育，全面德育。
這一點(diǎn)我深有體會(huì )，雖然我們學(xué)校并沒(méi)有象邗實(shí)一樣實(shí)行聘任制，但只要我們所有科任老師朝著(zhù)同一個(gè)目標，共同努力，就一定會(huì )有好成績(jì)。例如，我今年所帶的七（1）班，也許我們幾位科任老師單獨來(lái)看并不是很優(yōu)秀，但通過(guò)我們的共同努力，每一次的大考都向前邁進(jìn)一個(gè)臺階。從上個(gè)學(xué)期期中考試總平均分排在級的第12名到期末考試的第5名，再到這次月考的第4名，這都是我們班全體科任老師的通力合作所取得的成績(jì)（借此機會(huì )，真誠的感謝各位科任老師對我工作的大力支持）。
三、強勢推進(jìn)課堂改革
據教研室李明俊主任介紹，他們的教學(xué)模式是以每個(gè)學(xué)習者為中心，小組為學(xué)習單位，以小組全面完成學(xué)習任務(wù)為目標，以全員參與學(xué)習活動(dòng)為特征的課堂合作學(xué)習教學(xué)模式。這種模式的基本課堂教學(xué)結構是“三步三環(huán)節”。三步是“自主學(xué)習、匯報展示→自主研究、討論交流→自主應用、評價(jià)回授”。每一步都由三個(gè)基本環(huán)節構成，這三環(huán)節是“自主學(xué)習、交流討論、匯報展示”。
這種教學(xué)模式，以自主為前提，以小組為單位，以問(wèn)題為核心，以任務(wù)為驅動(dòng)，以評價(jià)為手段，以交流促理解，真正使得教師的教法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)法，它把自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習有機融合在一起，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，把一言堂變成百家爭鳴，為學(xué)生構建一個(gè)自主、合作、探究、交流、交往互動(dòng)的學(xué)習平臺，使得課堂成為學(xué)生學(xué)習和身心和諧發(fā)展的樂(lè )園。
帶著(zhù)疑問(wèn)，我們走進(jìn)邗實(shí)七年級(7)班的教室，聽(tīng)了一節數學(xué)課，真實(shí)地感受到這種教學(xué)模式下學(xué)生高效率的學(xué)習狀況。
為期一周的學(xué)習，時(shí)間雖短，但收獲很大。讓我明白了教師不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻，同時(shí)也是在獲取。獲取自身的成長(cháng)，獲取成功的愉悅，獲取生命的價(jià)值，獲取人生的快樂(lè )。感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我將繼續摸索前進(jìn)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應有的貢獻。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )7
今天，有幸聆聽(tīng)了河南大學(xué)物理與電子學(xué)院副教授，物理教育博士，物理教育碩士導師杜明榮教授的講座《低成本物理實(shí)驗的開(kāi)發(fā)和利用》使我收獲很大。
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中認真觀(guān)察自然界中的物理現象，進(jìn)行演示和學(xué)習，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得更加具體明確的認知，而這種認知是理解物理概念和規律的必要基礎。因此鼓勵和指導學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗也是十分有益的。
通過(guò)學(xué)習我知道了“低成本物理實(shí)驗”也是國際物理教育界所倡導的一種物理教育工作的行為，一方面可以通過(guò)利用生活中的廉價(jià)材料開(kāi)展物理實(shí)驗教學(xué)，解決或緩解實(shí)驗室器材短缺的問(wèn)題，滿(mǎn)足經(jīng)濟落后國家或地區中學(xué)開(kāi)展物理教學(xué)的需要，另一方面還可以通過(guò)利用生活材料，物品做物理實(shí)驗提高學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
低成本物理實(shí)驗的實(shí)驗裝置簡(jiǎn)化，實(shí)驗現象明了，因此更便于我們的物理教學(xué)生活化。
低成本物理實(shí)驗具有以下特點(diǎn)：
�。�1）材料易得，實(shí)施便利。低成本物理實(shí)驗的開(kāi)發(fā)學(xué)校投資少，取材方便，操作簡(jiǎn)易，安全可靠。學(xué)生的生活空間即是“物理實(shí)驗室”。例如驗證大氣壓存在的實(shí)驗，學(xué)生就可以利用身邊的材料：易拉罐、飲料瓶等來(lái)做實(shí)驗。
�。�2）貼近生活，親近感強。新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的課改理念。教材中的'大部分作業(yè)都是可回家去做的小實(shí)驗。這些小實(shí)驗簡(jiǎn)單易做，取材容易，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到物理就在身邊。
(3)新奇有趣，體現創(chuàng )新。
(4)結構簡(jiǎn)單，體驗性強。
低成本物理實(shí)驗還可以提高演示實(shí)驗的效果，解決抽象疑難的問(wèn)題。在平常的教學(xué)中，我們就要注意開(kāi)發(fā)應用。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )8
進(jìn)入實(shí)驗室的大門(mén)，迎面而來(lái)的是整齊的實(shí)驗平臺—高配置的聯(lián)想電腦，網(wǎng)絡(luò )集群，先進(jìn)的電子白板；迎面而來(lái)是中國古代和現當代數學(xué)輝煌成就、歷屆菲爾茲獎獲得者名錄；迎面看到的是數學(xué)家歐拉的名言：“數學(xué)這門(mén)科學(xué)需要觀(guān)察，更需要實(shí)驗”；迎面可觸摸到的是各種各樣的數學(xué)模具；迎面帶來(lái)的還有發(fā)自?xún)刃牡母杏X(jué)—這是數學(xué)的天地！
快步進(jìn)入實(shí)驗室的學(xué)習臺前，一坐下來(lái)，映入眼簾的是液晶投影儀和滑動(dòng)白板講臺，映入眼簾的是數學(xué)實(shí)驗室玻璃板上關(guān)于世界最先進(jìn)的數學(xué)知識介紹；映入眼簾的是和藹可親的康達軍老師。
我們的“數學(xué)實(shí)驗的方法和價(jià)值”講座在我還如夢(mèng)如幻中開(kāi)始了。
一、數學(xué)與現代教育技術(shù)
當前的數學(xué)教育面臨著(zhù)兩大課題。其一是信息革命對數學(xué)與數學(xué)教育提出了哪些新的要求，或者說(shuō)數學(xué)教育應該進(jìn)行哪些改造才能滿(mǎn)足信息社會(huì )的需要；其二是現代教育技術(shù)對數學(xué)教學(xué)改革能發(fā)揮哪些作用，在新技術(shù)的支持下能否創(chuàng )設更理想的數學(xué)教育，以克服傳統教育難以解決的某些困難？對以上兩個(gè)問(wèn)題，廣大數學(xué)教師的思想準備似乎并不充分。
康老師對“如何迎接21世紀挑戰”的講述中談到，計算機的重要性已經(jīng)被廣泛認識，人們普遍談?wù)撝?zhù)“計算機是進(jìn)入21世紀的通行證”。但是數學(xué)在未來(lái)社會(huì )的重要性卻沒(méi)有引起足夠的關(guān)注，接受“數學(xué)盲難以進(jìn)入21世紀”觀(guān)點(diǎn)的人并不多。那么未來(lái)社會(huì )的特點(diǎn)是“計算機化”還是“數學(xué)化”，既然計算機的功能如此強大那么是否可以少學(xué)一些數學(xué)呢？
二、數學(xué)現代技術(shù)是現代生活的必需品
傳統數學(xué)教育中數學(xué)學(xué)習是緊密與升學(xué)聯(lián)系的，而信息時(shí)代的數學(xué)教育要求提高全社會(huì )成員的數學(xué)素質(zhì)。通過(guò)數學(xué)教育，學(xué)生應該對數學(xué)的價(jià)值有正確的認識，懂得數學(xué)在信息社會(huì )中應用的廣泛性。當學(xué)生明確足夠的數學(xué)不再僅與升學(xué)有關(guān)，而是在信息社會(huì )中求職和成功機遇的重要因素時(shí)，“數學(xué)有用”的觀(guān)念就能深入人心，成為有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
以這一觀(guān)點(diǎn)審視當前的數學(xué)教育，一個(gè)重大的缺陷是缺乏時(shí)代感。這倒不是說(shuō)要把高等數學(xué)下放到中學(xué)講，但起碼應在數學(xué)教學(xué)的`過(guò)程中滲透數學(xué)與實(shí)際的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數學(xué)態(tài)度。是否可增加些作為信息社會(huì )公民應具備的基本數學(xué)常識，如統計、概率、誤差、圖表、圖象、程序、邏輯等內容？就是傳統的教學(xué)內容，從問(wèn)題的引入、展開(kāi)、到內容的取舍也需重新加以斟酌，如方程與函數教材的處理、方程的引入情景、方程的精確解和近似解、方程組解法的側重點(diǎn)、對數的概念與常用對數的比重、數表計算尺計算器的使用等等。一個(gè)明顯的問(wèn)題是隨著(zhù)計算機的廣泛使用，許多社會(huì )生活的實(shí)際問(wèn)題由于克服了手工計算的障礙能夠進(jìn)入數學(xué)教學(xué)了。數學(xué)教育可以而且應該突出它鮮明的時(shí)代特性。
三、現代數學(xué)教育需要現代技術(shù)
數學(xué)教育改革的種種意見(jiàn)中，現代教育技術(shù)是備受關(guān)注的。美國數學(xué)教育界認為：“在眾多促進(jìn)數學(xué)教育改革的因素中，現代技術(shù)具有最大的潛在的革命性影響�！保ā秾W(xué)校數學(xué)的改造：課程（改造）的哲學(xué)和框架》，英文版，第22頁(yè)）。
市場(chǎng)上號稱(chēng)“電腦教師”的教育軟件多半是課本搬家式的電子書(shū)或變換方式的習題集。這類(lèi)教育軟件使人們對CAI產(chǎn)生了懷疑：“原來(lái)這就是CAI呀！看來(lái)與其用這類(lèi)軟件還不如認真地看看書(shū)，更不如聽(tīng)有經(jīng)驗的教師講課�！彼^“電腦教師”還是不如真正的教師，計算機還是難以進(jìn)入課堂。于是教師只好親自參與開(kāi)發(fā)軟件，由于教師遠比一般的計算機工程師熟悉教學(xué)、了解學(xué)生心理，所以這類(lèi)軟件可以在教學(xué)中發(fā)揮一定作用。但問(wèn)題又來(lái)了，那就是開(kāi)發(fā)效率太低，一節課用的軟件需要幾十個(gè)小時(shí)開(kāi)發(fā)，誰(shuí)都難以長(cháng)期堅持下來(lái)。加之每一個(gè)軟件都體現了開(kāi)發(fā)者的個(gè)性，在當前每一位教師都要在課堂上展現自己個(gè)性的情況下，教學(xué)軟件難以推廣。于是各地都在開(kāi)發(fā)大都只在自己的教學(xué)中應用的屬于自己的軟件。面臨以上困難，多數教師不愿做吃力不討好的事，還是鐘情于粉筆與黑板。同時(shí)，低水平的重復開(kāi)發(fā)又引來(lái)對CAI的種種非議：用大量的人力物力搞CAI是否值得？在現時(shí)條件下CAI到底能給教學(xué)改革注入多大的活力？
在借助于CAI促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革中，數學(xué)大概是最困難的學(xué)科，引起的爭論也最大，首先是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？借助于多媒體技術(shù)，英語(yǔ)、生物，地理等學(xué)科的教學(xué)軟件可以做得圖文并茂、有聲有色，但數學(xué)卻不能，因為數學(xué)是需要進(jìn)行進(jìn)行思維訓練的，不僅依靠課件表面的生動(dòng)難于激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習熱情，而且也難于達到數學(xué)教學(xué)的目的。一個(gè)尖銳的問(wèn)題是：在數學(xué)教學(xué)中引入CAI是有助于學(xué)生的思考呢，還是相反？有些人擔心過(guò)分依賴(lài)計算機將導致學(xué)生相應能力的萎縮。這種擔心并不是杞人憂(yōu)天，一些西方國家孩子當前數學(xué)能力的下降似乎與濫用計算機技術(shù)有關(guān)。事實(shí)上，現代數學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅使數字計算變得輕而易舉，而且一個(gè)復雜的方程求解、一個(gè)方程曲線(xiàn)或函數圖象的繪制，一個(gè)積分或矩陣的運算，都只需輕輕一按鍵盤(pán)，一切結果頃刻會(huì )在電腦屏幕上顯示出來(lái)。這種“描述”數學(xué)結論式的數學(xué)對數學(xué)教育是巨大的挑戰。它有助于概念的理解嗎？有助于問(wèn)題的求解嗎？有助于學(xué)生數學(xué)能力的提高嗎？甚至數學(xué)教育的必要與目的性都受到懷疑，學(xué)生會(huì )問(wèn)：有了計算機還學(xué)數學(xué)干什么？教師會(huì )問(wèn)：有了計算機數學(xué)還教什么？數學(xué)教育的本質(zhì)究竟是什么？但是計算機的洶涌浪潮卻勢不可擋，誰(shuí)也欄不住的。當計算機進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)之后，連學(xué)生玩電腦游戲軟件我們都看不住，誰(shuí)又能禁止他利用數學(xué)軟件完成數學(xué)作業(yè)呢？看來(lái)，既不能對計算機持反對態(tài)度，也不能對它持無(wú)可奈何的消極態(tài)度，積極的對策是更新觀(guān)念，認真研究一下有了計算機教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式應該有哪些變化，研究數學(xué)CAI的理論和原則，考慮在現代教育技術(shù)支持下什么是理想的數學(xué)教育。
四、數學(xué)研究要具有發(fā)展的眼光和終身學(xué)習的觀(guān)念
理想的數學(xué)CAI，首先要討論什么是理想的數學(xué)教學(xué)，要討論計算機以外的因素。這就必須考慮數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，考慮不同學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理特征，還要考慮數學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的未來(lái)社會(huì )對人的數學(xué)素質(zhì)的需求，然后再回過(guò)來(lái)討論CAI軟件的設計思想與使用原則。這當然是一個(gè)復雜的問(wèn)題，很難在一篇文章中討論清楚。但我們以為至少以下原則是肯定的：針對性、參與度、可推廣性。
數學(xué)實(shí)驗室的建立為中學(xué)數學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，對問(wèn)題的過(guò)程性學(xué)習與評價(jià)提供了可能。
數學(xué)好美！愿數學(xué)實(shí)驗引領(lǐng)學(xué)生走向美好人生舞臺。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )9
第一次參加類(lèi)似的實(shí)驗班學(xué)習，對本人的影響卻是深遠的。其實(shí)每次學(xué)習對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸能與這么多同學(xué)，還有老師一起學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習，語(yǔ)言技能得到了明顯的提高。以前學(xué)習英語(yǔ)，只是簡(jiǎn)單地背單詞、語(yǔ)法等，很少真正運用英語(yǔ)來(lái)表達自己的想法、觀(guān)點(diǎn)。這次實(shí)驗班要求我們根據課本上的東西，來(lái)處理一些實(shí)際生活當中碰到的問(wèn)題，有具體的場(chǎng)景、事件，要求我們運用所學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，書(shū)本上是找不到答案的，也不是簡(jiǎn)單的選擇題，ABCD選一下就好了的，而是要我們真正開(kāi)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出句子，通過(guò)這種形式，使得我們在語(yǔ)言技能方面，有了有顯的進(jìn)步。
得到了改進(jìn)。大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)習基本上是自己一個(gè)人的'事，不像以前在學(xué)校里，有那么多同學(xué)一起學(xué)習，有什么不懂的，同學(xué)之間可以相互幫助，有什么不對的，同學(xué)或老師可以幫忙指出來(lái)，這次通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，就像又回到了學(xué)校，通過(guò)大家的討論，知道了自己的不足，學(xué)習方法得到了改進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )技能得到了加強。以前的學(xué)習，基本上是不用電腦的，而這次卻要在網(wǎng)絡(luò )上完成，需要我們適時(shí)運用網(wǎng)絡(luò )技能，使得我們在不知不覺(jué)中學(xué)習了電腦知識，網(wǎng)絡(luò )技能得到明顯提高。
綜合能力得到了提高。所謂綜合能力，是指觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、思維能力、整合能力和交流能力。在本門(mén)課的學(xué)習中，先通過(guò)看題目和書(shū)本，然后結合所學(xué)，經(jīng)過(guò)思考，把我們要表達的觀(guān)點(diǎn)，整合成句子，與同學(xué)老師交流。
總之，通過(guò)這次參加實(shí)驗班的學(xué)習，使我們學(xué)到了知識，也結交了朋友。俗話(huà)說(shuō):人活到老,學(xué)到老.在這個(gè)知識經(jīng)濟社會(huì )沒(méi)有知識是難以在社會(huì )立足的呀,為了懸崖勒馬，我們才來(lái)到了電大充電.能在這里學(xué)習是自己的一個(gè)大好機會(huì )，那么我一定會(huì )珍惜這次學(xué)校為自己創(chuàng )造的這個(gè)條件，通過(guò)獲取知識來(lái)充實(shí)自身頭腦.
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )10
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，現代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴(lài)科學(xué)實(shí)驗。在生物教學(xué)中，實(shí)驗、學(xué)習和觀(guān)察等實(shí)踐環(huán)節對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物實(shí)驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗要求。
獨到的實(shí)驗安排，讓我聽(tīng)后為之一震，因為從初中開(kāi)始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們在學(xué)校安排好的實(shí)驗課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗室做實(shí)驗，當然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái)，我們都循規蹈矩的準確服從著(zhù)課程表給我們定下的規則，而金老師卻輕描淡寫(xiě)，揚手舞舞便打破了籠罩著(zhù)我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至會(huì )暗想，伴隨著(zhù)這種思維限制的打破，是否也會(huì )激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿(mǎn)盤(pán)皆輸的壓力，不過(guò)我們更多的是懷著(zhù)一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著(zhù)自己學(xué)來(lái)的知識，認真的完成這套實(shí)驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著(zhù)妄想著(zhù)，我們從第二周開(kāi)始的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗的漫長(cháng)旅程。
由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗室里鉆，也就少了以前實(shí)驗課上出現的，因為部分實(shí)驗儀器的數量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗的時(shí)間不同，使得對儀器使用的時(shí)間錯開(kāi)，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗也變得順利了許多。
金老師會(huì )很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗大概會(huì )做到的步驟和注意事項，后面實(shí)驗的準備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀(guān)察我們的實(shí)驗操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由;實(shí)驗藥品的作用;如何做會(huì )得到更好的結果;實(shí)驗沒(méi)有得到好的結果或是做的失敗了的原因�？墒�，隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們在看過(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗步驟后，去纏著(zhù)金老師，圍在他周?chē)�，�?wèn)他關(guān)于實(shí)驗的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，金老師依然是和藹的笑著(zhù)一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗中的每位同學(xué)。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗迫使我們會(huì )仔細品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì )去思考如何排除，繼續實(shí)驗;實(shí)驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實(shí)驗中的任何細節，找出問(wèn)題所在，也會(huì )需要我們去深入了解這步實(shí)驗的機理，用藥品的'理由，實(shí)驗操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說(shuō)完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)�，我在這樣的教學(xué)指導下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是，這次實(shí)驗著(zhù)實(shí)讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè )和滿(mǎn)足，還得到了好多在課堂上永遠無(wú)法獲得的知識。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。
有小到大來(lái)敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件，學(xué)會(huì )了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗也不會(huì )因為試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來(lái)，且也不是只能運用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì )需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動(dòng)鋪墊，按其規律列好清單，會(huì )使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會(huì )增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )11
新教育實(shí)驗，是一個(gè)教育行動(dòng)，它是由朱永新教授提出來(lái)的。新教育核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活。以前總認為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動(dòng)組成了教育，現在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當今時(shí)代的教育一定關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不僅是在學(xué)校的，更要有家庭的和社會(huì )的，要符合新教育的理念。
新教育倡導師生、家校、親子間“共讀共寫(xiě)共同生活”，學(xué)生、老師、家長(cháng)共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里，真正的教育應該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì )，從小讓孩子體會(huì )教育無(wú)處不在，活到老學(xué)到老，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。同時(shí)新教育還倡導學(xué)生應有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式，讓學(xué)生體會(huì )閱讀的重要性和閱讀的樂(lè )趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂(lè )的成長(cháng)，體驗人生真諦，同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。
“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著(zhù)接受教育，只有當他面對一本書(shū)沉浸不已的`時(shí)候，教育才剛剛開(kāi)始�！蔽覀円谶@條教育之路上走的更遠，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時(shí)，演繹最精彩的教育教學(xué)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
教師首先應該是熱愛(ài)生活的、關(guān)懷生命的，對待生活應該是積極向上、充滿(mǎn)希望的；我們接觸的是最富有朝氣，最具活力的孩子，所以我們教師應具有前瞻的、發(fā)展的眼光；我們參與著(zhù)未來(lái)的建設者和接班者的成長(cháng)過(guò)程，所以我們應該增強自己的責任感和完善自己的人格。使我們的學(xué)生通過(guò)接受教育更好地完善自己的人格，使我們的學(xué)生具有刻苦、自信、堅韌、進(jìn)取、探索等品格，使我們的學(xué)生形成良好的思維習慣、良好的認識論和方法論的基礎，使我們的學(xué)生具備先進(jìn)的道德意識和積極的人生觀(guān)。理想看著(zhù)總是美好的，也是遙遠的。然而只要我們心中追求這理想，那么理想就會(huì )在追求的過(guò)程中接近。
教育的理想是我們要對學(xué)生的成長(cháng)埋下些積極的伏筆。教育的成果并不是現在檢驗的，并不是依靠現在的所謂的考評和考試來(lái)檢驗的，教育的成果是在發(fā)展的延伸的，最好的檢驗是在未來(lái)。新教育實(shí)驗的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(cháng)。記得作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。 成長(cháng)是我們生命中永恒的主題。成長(cháng)是什么？成長(cháng)需要動(dòng)力，可以是來(lái)自外在的力，更需要內在的動(dòng)力----一種激勵思考和改變自我的動(dòng)力。我認為，成長(cháng)的動(dòng)力之源就是學(xué)習。
所以，學(xué)生要讀書(shū)，教師更要讀書(shū)。讓反思成為習慣。成長(cháng)過(guò)程反思，在成長(cháng)過(guò)程中體驗到的成功經(jīng)驗，失敗教訓引發(fā)的思考；工作過(guò)程反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開(kāi)展一次活動(dòng)的體驗與思考，帶來(lái)哪些認識上的變化,教育理想等等�？梢哉f(shuō)這次的報告引導我們堅定了這樣的信念：只要行動(dòng)，就有收獲！真正的行動(dòng)，本身就是收獲！
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )12
20xx年3月14日，由盟教育局民教科科長(cháng)帶領(lǐng)下我們一行38人專(zhuān)程趕赴長(cháng)春市的吉林省第二實(shí)驗學(xué)�？疾鞂W(xué)習，本次考察學(xué)習中我們聽(tīng)取了該校校長(cháng)和副校長(cháng)的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經(jīng)驗專(zhuān)題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長(cháng)作的關(guān)于現代教育技術(shù)方面的報告，我聆聽(tīng)這幾位教育專(zhuān)家的講座 、參觀(guān)校園、座談等形式交流，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴謹的學(xué)校管理，執著(zhù)的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、堅實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現代化
當我看到這所學(xué)校的現狀，規劃的面積和辦公設施都非常先進(jìn)，滿(mǎn)足樂(lè )學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計每個(gè)教室和功能室里面的設施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證，當我看到吉林省第二實(shí)驗學(xué)校大廳雕刻的“尊重個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現。
三、先進(jìn)的`文化管理使學(xué)校走向一流
當我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長(cháng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄都無(wú)不體現文化的氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團結的教師隊伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
從宋校長(cháng)的經(jīng)驗介紹中可以體現她在教師管理中特別注重兩點(diǎn)：
1、 團結向上的教師團隊，這所學(xué)�？偣�504名教職員工，當中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊伍為主的團隊。
2、 精密細致的管理模式
結合每逢佳節他對學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動(dòng)，寒暑假對教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班，培訓班，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這短短幾天的參觀(guān)學(xué)習中，對我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現就是我們教育者的喜悅之情。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )13
今天學(xué)了網(wǎng)絡(luò )資源的收集與整理，是有關(guān)文本，圖片，flash,視頻，音頻的獲取以及思維導圖的制作等。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓我獲益匪淺。
首先談?wù)劸W(wǎng)頁(yè)文本的獲取，以前以往我的一般方式都是直接在百度上輸入關(guān)鍵字即可，今天老師叫我們搜索了一篇滕王閣序的ppt，按照以往的方法我們就只是輸入滕王閣序然后再進(jìn)行一一的查找，篩選后下載下來(lái)，結果老師說(shuō)我們大多數人用的方法差不多一樣，但是這樣查找到的資料多而且很多不符合我們需要的ppt格式，真是驗證了那句“我們淹沒(méi)在數據資料的海洋中，但卻又忍受著(zhù)只是的饑渴”，很多時(shí)候不是我們搜索不到自己需要的資料，而是我們搜索的方式不對而已。之后老師教我們只要在滕王閣序后面添加filetype:doc/ppt ，搜索到的全部都是ppt格式，以后制作課件下載資料就可以用這種方法了。接下來(lái)學(xué)習利用校園網(wǎng)進(jìn)入華師圖書(shū)館進(jìn)行資料以及文獻的搜索，因為大一的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)校園網(wǎng)的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，所以開(kāi)始都在用電信網(wǎng)而沒(méi)有用校園網(wǎng)，一直都覺(jué)得校園網(wǎng)不太好，只是覺(jué)得選課的時(shí)候用得上而已就沒(méi)別的感覺(jué)了，但是通過(guò)今天的學(xué)習讓我有種有校園網(wǎng)真好的感慨，通過(guò)校園網(wǎng)可以搜索到各種對我們學(xué)習有用的資料，例如四六級真題或者專(zhuān)業(yè)老師發(fā)表的論文或者各種文獻，還有可以快速下載校園網(wǎng)里面的視屏，速度快的一兩分鐘就可以下一部電影，這些都讓我好感慨，以后有機會(huì )應該多瀏覽瀏覽學(xué)校的.圖書(shū)館的網(wǎng)站了。
圖片的獲取讓我印象深刻的是用紅蜻蜓這個(gè)軟件進(jìn)行的抓拍，以前總是用qq進(jìn)行抓拍的，但只是局部，通過(guò)紅蜻蜓可以抓拍整個(gè)屏幕，整個(gè)活動(dòng)窗口和選定網(wǎng)頁(yè)等，很好用的抓拍工具，安裝下來(lái)后以后會(huì )經(jīng)常用的。
視頻的獲取的學(xué)習讓我了解到除了迅雷，快車(chē)之外的很多視頻下載工具，有碩鼠，iku、維棠等，碩鼠下載的視頻清晰度不太好，但是可以下載所有的視頻，很方便。以及學(xué)習了利用專(zhuān)業(yè)的錄屏軟件對視頻進(jìn)行錄屏，如snagit等。
音頻的獲取學(xué)習了如何對一段音頻進(jìn)行剪切。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )14
演示實(shí)驗是中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，同時(shí)還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，對于初中生來(lái)說(shuō)，成功的演示實(shí)驗更加容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過(guò)程中的一些心得和體會(huì )：
1.創(chuàng )新物理演示實(shí)驗教具能增強演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強實(shí)驗，用自制特大果凍做光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗，在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板和超長(cháng)導線(xiàn)，將電池盒、開(kāi)關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過(guò)長(cháng)導線(xiàn)和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線(xiàn)路連接一目了然，演示起來(lái)更加得心應手。
2.實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到，通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度，導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機、潛望鏡、望遠鏡、簡(jiǎn)易天平、電動(dòng)機、等，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，同時(shí)可培養動(dòng)腦思考的習慣和動(dòng)手創(chuàng )新的能力。
3.創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的方法
注重引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，觀(guān)察是實(shí)驗的第一步，為使學(xué)生養成細致觀(guān)察的.習慣，培養他們的觀(guān)察能力，教師應該首先讓學(xué)生自由觀(guān)察。待觀(guān)察一段時(shí)間后，老師再提出問(wèn)題�？隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀(guān)察方法不當，老師可指導學(xué)生重新觀(guān)察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實(shí)驗也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度。
總之，演示實(shí)驗的創(chuàng )新能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，增加了鍛煉的機會(huì )。在今后的工作中，我們還應該不斷思考，不斷創(chuàng )新，讓演示實(shí)驗為教學(xué)做出更大的貢獻。
實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )15
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我加入航海環(huán)保團隊已經(jīng)快xx個(gè)月了，記得初來(lái)面試時(shí)懷著(zhù)惴惴不安的心情，因為我知道自己對環(huán)保行業(yè)是一竅不通，也沒(méi)有多少在企業(yè)的經(jīng)歷。但因公司的包容和培養新人的理念，很幸運公司把我納入到航海環(huán)保這個(gè)大家庭，并分配到人力資源部負責人事方面的工作，由于之前人事工作經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始對這份陌生而又充滿(mǎn)挑戰的工作感到困惑，后來(lái)經(jīng)過(guò)同事的幫忙和指導，并通過(guò)自己不斷學(xué)習人事方面的知識和深入了解公司各部門(mén)流程制度，加強跟同事間的溝通交流，慢慢的從困惑、認識、認知到喜歡，逐步漸入佳境。在這成長(cháng)的過(guò)程中到現在，我乃有很多不足，深深感受到人資部門(mén)在公司的重要性，考勤的嚴謹、后勤的保障、車(chē)輛的管理、人際關(guān)系的協(xié)調、崗位人員的招聘等都必須要按公司制度嚴格落實(shí)并監督。我相信通過(guò)努力接下來(lái)人資部門(mén)會(huì )做得更好，為公司的發(fā)展做好本職工作。
由于公司的發(fā)展需要，公司大力培養全能型人才，在工作需要時(shí)，各崗位各工種隨時(shí)能團隊合作，在公司這種積極向上，體現自我價(jià)值的氛圍中，我有幸安排到實(shí)驗室學(xué)習，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
來(lái)到實(shí)驗室的第一天，在實(shí)驗室老師的耐心講解下，首先了解實(shí)驗室各項實(shí)驗理論，使用實(shí)驗儀器的重點(diǎn)和注意事項。后來(lái)在老師的帶領(lǐng)下按照實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作之前，我以為應該不是很難，按照實(shí)驗要求步驟進(jìn)行實(shí)驗，最后填寫(xiě)數據即可。但是真正自己實(shí)踐操作后，我才知道不是想象的那么簡(jiǎn)單，應客戶(hù)需求，不同的指標進(jìn)行不同的實(shí)驗，還要根據污水現場(chǎng)工藝進(jìn)行實(shí)驗模擬，再根據不同指標配用不同的藥劑菌種進(jìn)行實(shí)驗，最后進(jìn)行測量得出數據是否符合客戶(hù)要求。
在實(shí)驗老師指導下，學(xué)習總氮、氨氮、COD、總磷等各項指標的測試實(shí)驗。實(shí)驗前，一定要將實(shí)驗步驟順序謹記在心，實(shí)驗步驟是做實(shí)驗的基礎，要清楚實(shí)驗藥劑的`投加比例，必須嚴格按流程步驟操作。否則就是極大的浪費實(shí)驗的寶貴時(shí)間，增加實(shí)驗工作量，增加實(shí)驗成本，延誤了跟客戶(hù)溝通的時(shí)效。整個(gè)實(shí)驗過(guò)程操作完成，自己還要把實(shí)驗過(guò)程記錄、復習、思考，這樣才能印象深刻，為以后熟練操作實(shí)驗奠定基礎。
在這次以實(shí)驗為主的學(xué)習中，讓我受益匪淺，我不僅學(xué)習到了實(shí)驗的專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是收獲了經(jīng)驗和體會(huì )。我一定會(huì )好好珍惜這樣的機會(huì )，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)，讓我一生受用不盡，記下來(lái)以時(shí)刻自勉。
【實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習的心得體會(huì )08-14
化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習心得體會(huì )11-25
化學(xué)實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )08-18
excel實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )07-22
化學(xué)實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )12-24
《數學(xué)實(shí)驗手冊》培訓學(xué)習的心得體會(huì )01-20
工程數學(xué)實(shí)驗學(xué)習心得體會(huì )12-13