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職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-29 22:44:29 晶敏 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì )范文(通用22篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì )范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì )范文(通用22篇)

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 1

  有幸參加這次的學(xué)習培訓,我感到十分幸運。這是我從教十四年來(lái)參加的最有意義,收獲最多的一次培訓。在為期兩周的學(xué)習中,我們xx中專(zhuān)一行十六人和xx技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真,虛心,誠懇地在學(xué)校學(xué)習,在這次的學(xué)習培訓中,xxx的領(lǐng)導和老師不吝賜教,傾囊相授,我們如饑似渴地接受新的教學(xué)理念。短短的兩周時(shí)間就要結束了,在xxx學(xué)習的這段時(shí)間,感覺(jué)充實(shí)而有意義,每天和學(xué)生一樣的作息時(shí)間,上課,作筆記,寫(xiě)心得,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

  張校精彩的講座及素質(zhì)教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!甭(tīng)了張校長(cháng)的第一個(gè)講座,他說(shuō):“用心可以創(chuàng )造一切!痹趯W(xué)校里的所見(jiàn)所聞,無(wú)不體現了這一點(diǎn),例如早晚自習,周會(huì )出操,內務(wù)整理等每一項都有條不紊地進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中,完全由學(xué)習會(huì )和團委會(huì )全權負責,這體現了xxx學(xué)校重視學(xué)校行為習慣的培養,重視學(xué)生干部的培養,體現了xxx教師團隊的用“心“。

  他們用心去教導學(xué)生,用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)心育人,用熱心融化冷漠,做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,同學(xué)之間團結友愛(ài),在用心教育學(xué)生上,xxx真正的做到了這一點(diǎn),他們傾注了自己的滿(mǎn)腔熱情和心血,事無(wú)巨細,事事當心全身心的投入,老師們的付出沒(méi)有白費,我們的付出全部都得到了回報,學(xué)生們練了一身的技能,養成了良好的行為習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎?這也正是我們學(xué)習的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華。

  隨著(zhù)科技的不斷更新,社會(huì )的進(jìn)步,帶給我們職業(yè)教育全新的機遇,同時(shí)讓我們面臨更高的挑戰,如何培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才,如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路,這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問(wèn)題,然而在我們xxx學(xué)校似乎不用擔心這些問(wèn)題,在這里,學(xué)校提出了基本技能的五個(gè)一:即精一門(mén)專(zhuān)業(yè),練一身技能,寫(xiě)一手好字,會(huì )一種外語(yǔ),奏一門(mén)樂(lè )器,跳一系列的健身操舞。在xxx學(xué)習的這段時(shí)間里,我們真正的體驗到了學(xué)習這五個(gè)一的重要性,也參與到了學(xué)習操舞的行列中去,短短的兩周,經(jīng)過(guò)兩位老師及張校的精心指導下,我們學(xué)會(huì )了兩操三舞。

  體驗到了其中的樂(lè )趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了xxx為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現了xxx的辦學(xué)理念,樂(lè )學(xué)知識,勤練技能,潛修德行,環(huán)境育人。

  還是那句話(huà),聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。張校長(cháng)的講座,不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來(lái)到世上幾十年,從來(lái)沒(méi)有去思考過(guò)人生的問(wèn)題,聽(tīng)了張校長(cháng)的幾節課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個(gè)人,應該有目標,并朝著(zhù)這個(gè)目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實(shí)現目標。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界不容易,我們因優(yōu)秀而來(lái),那又有什么理由不繼續優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長(cháng)所說(shuō)過(guò)的這一句話(huà):“優(yōu)秀是一種習慣,懶惰也是一種習慣,優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當成自己的習慣!

  20xx年,由于各種原因導致了咽喉疾病,不能過(guò)度用嗓,只能離開(kāi)那心愛(ài)的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒(méi)有任何關(guān)系了,通過(guò)這兩周的聽(tīng)課,說(shuō)課與評課的一系列活動(dòng)中,看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺(jué),多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學(xué)的.知識運用在實(shí)際的工作中。雖然這個(gè)愿望實(shí)現不了了,但對于老師們精彩表現,也讓我學(xué)到很多知識,這對于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)提升。

  幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學(xué)方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語(yǔ)課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語(yǔ)言風(fēng)趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識,而鄭老師的課則體現知識性,要求老師必須有扎實(shí)的基本功,還有幾位老師的專(zhuān)業(yè)課都上的非常好,做到了由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,看似平常的提問(wèn),卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。

  培訓學(xué)習結束了,我們學(xué)到為師之道,怎樣培養學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設與能力的提升,還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課,也學(xué)會(huì )了兩操三舞。在學(xué)習過(guò)程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無(wú)奈寫(xiě)作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學(xué)到的知識裝進(jìn)大腦中。吧所學(xué)的知識運用在實(shí)際工作中,今后,我們將已xxx未榜樣,團結協(xié)作,為xxx的職業(yè)教育貢獻一份力量。

  最后,真誠的感謝xxx的領(lǐng)導和老師,為什么提供了這樣的一個(gè)學(xué)習平臺,在將來(lái)的日子里,期待下一次的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)感謝xxx的老師,您們?yōu)檫@次培訓卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 2

  通過(guò)對姜教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習,我們認識到,高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,是培養數以千萬(wàn)計的高技能型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的根本途徑,是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要,但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。

  姜xx教授認為,現在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強調就業(yè)導向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是社會(huì )需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎,所以更要注重個(gè)性需求,即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要,而應該是通過(guò)職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設計自己的職業(yè)發(fā)展。

  雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養定位方面有著(zhù)本質(zhì)上的區別。普通高等學(xué)校人才培養模式是以“精英型”的教育模式為主,以培養高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標。高等職業(yè)教育的培養目標是高級技能應用型人才,針對某一社會(huì )職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設計人才的培養模式,是培養能直接成為生產(chǎn)第一線(xiàn)從事專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的高技能型或管理應用型人才。

  高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養目標上最根本的區別:一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,職業(yè)發(fā)展能力較強,具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力。

  二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高。

  三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養目標具有一定職業(yè)崗位較高的專(zhuān)業(yè)理論和技能復合性特征,需要更多的職業(yè)專(zhuān)項技術(shù)的學(xué)習、職業(yè)崗位適應能力和技術(shù)應用能力的培養。因此,我們應根據應用型高技能人才的培養目標進(jìn)行科學(xué)的定位,在社會(huì )經(jīng)濟對高等專(zhuān)門(mén)人才需求類(lèi)型和層次上找準位置,在高等教育人才培養系統中構建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養體系。

  職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講,職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)不應該叫做“專(zhuān)業(yè)”,它來(lái)自于對社會(huì )職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會(huì )職業(yè),因此應該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,社會(huì )職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),所以職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)!皩(zhuān)業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎和不同能力結構的人,因材施教,培養其成為社會(huì )需求的不同類(lèi)型的高級專(zhuān)門(mén)人才,不僅要傳授其專(zhuān)業(yè)基礎理論知識而且要培養其對職業(yè)崗位的適應能力,技術(shù)應用能力,創(chuàng )造性思維能力和對科技成果轉化的貢獻能力。

  人才培養質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿(mǎn)足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿(mǎn)足社會(huì )對各級各類(lèi)不同層次高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需要。因此,在擴大高等職業(yè)教育規模的同時(shí),尤其要更加重視人才培養質(zhì)量的'提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應當堅持“規格和特色”的有機統一,必須對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生一生高度負責,堅持應有的規格標準。同時(shí)作為培養技術(shù)應用型人才的專(zhuān)門(mén)教育,培養質(zhì)量應該突出這種人才具有的特種技術(shù)應用能力。只有堅持正確的人才培養標準,不斷增強質(zhì)量意識,勇于探索,大膽實(shí)踐,在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢,通過(guò)提高人才培養質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì )聲譽(yù)。

  具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系。特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅持以育人為本,突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養的全過(guò)程。要處理好基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能,理論與實(shí)踐的關(guān)系,既要突出人才培養的針對性和應用性,還要讓學(xué)生具備可持續發(fā)展的能力。教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導向。

  行動(dòng)是一個(gè)人有意識、有目標、有反饋的活動(dòng),工作是一種行動(dòng),學(xué)習也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性,是通過(guò)工作過(guò)程導向實(shí)現的。學(xué)習要實(shí)現學(xué)生思維過(guò)程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境,在教學(xué)過(guò)程中應遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調節、建構以及情境引導、社會(huì )化意義的學(xué),學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉換。教師是基于激勵、支持、咨詢(xún)以及指示、描述、啟示意義的教,教師是在反應存在與主動(dòng)存在之間轉換,當學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候,教師是反應存在,當學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候,教師主動(dòng)存在。情境則是基于項目、案例和問(wèn)題意義的境,情境是整合而存在的。

  總之,職業(yè)教育改革要實(shí)現從結構導向的教學(xué)向行動(dòng)導向的教學(xué)的轉變,由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由知識的傳授向認識的傳授轉化,即知識產(chǎn)品的自我再現為目標變?yōu)橹R體系的自我建構為目標。教學(xué)內容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內容通過(guò)認知的過(guò)程來(lái)傳授。課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加。認知結果的復制評價(jià)為標準變?yōu)檎J知過(guò)程的掌握評價(jià)為標準。程式化的知識缺乏動(dòng)態(tài)的適應性變?yōu)閭(gè)性化的知識具備動(dòng)態(tài)的遷移性。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 3

  在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個(gè)方面說(shuō)明愛(ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。

  一、責任感是師德師風(fēng)的基礎

  對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,也是愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體體現。一個(gè)人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會(huì )對人民有不可推卸的責任時(shí),他才會(huì )全力以赴地去奮斗。我認為,教師的責任有三個(gè)方面。一是對社會(huì )的責任,我們是在為國家為社會(huì )培養有用的人才,目前國家現代化建設正如火如荼地進(jìn)行,我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長(cháng)負責,家長(cháng)把子女交給學(xué)校,交給老師,就是希望學(xué)校老師能把小孩培養成才,幫助他們學(xué)到各種知識,家長(cháng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情;三是對學(xué)生負責,學(xué)生來(lái)到學(xué)校應該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何。在這一點(diǎn)上,教師就應該想方設法,幫助他們發(fā)現自己的長(cháng)處,讓他們在知識,做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng),怎么擔當得了嗎?我從中體會(huì )到,從事教師工作的人,一定要有強烈的責任感,因此,強烈的責任感是師德師風(fēng)的基礎。這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

  二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

  社會(huì )上有許多種職業(yè),其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛(ài)教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。在這個(gè)職業(yè)中工作的人,如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng),怎么能夠擔當起社會(huì )的重托,怎么對學(xué)生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養有用人材?有職業(yè)感的教師,他首先會(huì )把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書(shū),而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì )重托、對學(xué)生身心施加特定影響的人。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感,才能發(fā)揮出人生價(jià)值,才能對社會(huì )有所貢獻。因此,職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

  三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

  事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感,責任感,是一種堅定的職業(yè)信念,是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求,不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的`選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。 只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè),因而全身心地投入,這是熱愛(ài)教育的集中體現,也是做好教育工作的強大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對工作應該兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,在具體繁雜的工作面前他們努力工作,不辭辛苦,不怕勞累,一心一意把工作做好,不達目的誓不罷休,他們對工作不斷進(jìn)取,隨著(zhù)工作情況的不斷變化,新的問(wèn)題不斷出現,需要去研究,去克服,去摸索,特別是來(lái)之學(xué)生中的情況,找到更好的解決辦法,讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中,不斷成長(cháng),若干年過(guò)后,一代新人走上社會(huì ),我們就會(huì )無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì )到,一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心,這種事業(yè)心能使人有更高的境界,有更大的智慧,有更大的耐性,因此強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。

  總而言之,強烈的責任感,職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現,而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻力量的時(shí)候,我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,從而,真正體現出愛(ài)教育之崗!

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 4

  通過(guò)學(xué)習校園安全教育,使我受益很大。對安全方面的知識有了更多的了解,有了較大的提升,確實(shí)感到校園安全工作的重要性。

  校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福。學(xué)生是祖國的未來(lái),是家人的希望。孩子的生命如果不保,我們又談何教育呢?我們身邊每年死于意外事故的兒童數目驚人?吹揭荒荒粦K狀,聽(tīng)到那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲,多么令人揪心啊。鮮活的生命瞬間逝去,未綻放的花蕾就這樣離開(kāi),我們做老師的怎能不為之動(dòng)容。

  做好安全教育工作,責任尤為重大。深思學(xué)生安全事故發(fā)生的原因。不難發(fā)現如果學(xué)生平日的安全教育到位,學(xué)生具有基本的安全意識和防范能力,許多悲劇是可以避免的。這就充分反映出我們的學(xué)校、家庭安全教育方面還存在一些亟待加強的地方。另外,我們目前學(xué)校的`安全工作還不到位、不規范。如學(xué)校的公共安全教育方面的課程設置零散,甚至有的設而不上;內容多偏重于學(xué)生安全知識的傳授,多以教師的口授為主,缺乏對學(xué)生行為的訓練。學(xué)校必須將加強安全教育工作當做大事來(lái)抓,加強學(xué)生的安全意識,增強學(xué)生各方面的安全知識,教會(huì )學(xué)生的求生自救自護本領(lǐng),使學(xué)生在認知、行為上樹(shù)立安全意識。使我們的孩子在生活實(shí)踐中應用安全知識,進(jìn)行自我保護,養成規范的安全行為習慣。學(xué)校安全工作無(wú)小事,必須常抓不懈,做到實(shí)處。只有學(xué)生懂得安全知識,有安全防范意識,有一定的自救能力,才能降低學(xué)生的安全事故。

  1、認真做好安全教育工作。學(xué)校要始終把安全工作放在首位,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對上級安全會(huì )議精神和文件都能做到及時(shí)傳達,結合文件精神制定切實(shí)可行措施,認真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會(huì ),每月一次安全教育主題班會(huì )。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮,遇到他人生病、遇險等,要及時(shí)報告老師。并且指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用各種求救電話(huà)。讓學(xué)生從思想上重視安全,認識到安全的重要性。

  2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育,使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

  3、加強檢查,及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學(xué)的路隊,也讓路隊長(cháng)認真清點(diǎn)人數,并及時(shí)填寫(xiě)路隊名單,進(jìn)行評價(jià)。送路隊時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊,邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家。課間,派出小衛士檢查,對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。要做好安全教育工作。

  4、家校聯(lián)系,保障安全。留有學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà),隨時(shí)可以與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)強調家長(cháng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識,認識到:“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一,健康第一。

  今后,關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)教育工作的重點(diǎn)。相信我悶得教育工作者將進(jìn)一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 5

  孩子的健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們每位老師的職責,在教給他們科學(xué)文化知識的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì )的穩定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進(jìn)行安全知識教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現了某個(gè)學(xué)生有不安全的.行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。

  1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對上級安全會(huì )議精神和文件都能做到及時(shí)傳達,結合文件精神制定切實(shí)可行措施,認真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會(huì ),每月一次安全教育主題班會(huì )。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮,遇到他人生并遇險等,要及時(shí)報告老師。并且指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用各種求救電話(huà)。讓學(xué)生從思想上重視安全,認識到安全的重要性。

  2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育,使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

  3、加強檢查,及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學(xué)的路隊,也讓路隊長(cháng)認真清點(diǎn)人數,并及時(shí)填寫(xiě)路隊名單,進(jìn)行評價(jià)。送路隊時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊,邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家。課間,派出小衛士檢查,對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀律的學(xué)生,我認真做好教育工作。

  4、家校聯(lián)系,保障安全。 學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)表格,我始終時(shí)刻攜帶著(zhù),隨時(shí)可以與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)強調家長(cháng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識,認識到:“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一,健康第一。

  今后,關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 6

  體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分,體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中,因此,體育課要使學(xué)生掌握體育知識、技能、增強體質(zhì),促進(jìn)身心和諧發(fā)展,同時(shí)培養良好的思想品德。

  一、在體育教學(xué)中應滲透德育教育的目的和任務(wù)

  體育是學(xué)校教育的重要組成部分,不單要讓學(xué)生養成鍛煉身體的習慣,還要培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、熱愛(ài)集體、勇敢頑強、艱苦奮斗的思想意識。體育教學(xué)的任務(wù)之一是對學(xué)生進(jìn)行德育教育,幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習目的,使學(xué)生把學(xué)習目、生活目的與祖國建設的遠大目標統一起來(lái),啟發(fā)學(xué)生明確認識身體好對學(xué)習好、生活好、發(fā)展好的重要意義,激發(fā)學(xué)生健康、持久的學(xué)習動(dòng)機,激勵他們去努力學(xué)習,促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。

  體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比,更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。當前,在校學(xué)生大多是獨生子女,在體育教學(xué)中時(shí)常會(huì )怕臟、怕累,在困難面前時(shí)有意志薄弱的表現。作為體育教師,一旦發(fā)現學(xué)生身上出現這些問(wèn)題,就應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,及時(shí)鼓勵和引導他們克服不足,扭轉錯誤思想和行為,讓他們不斷鼓足信心和力量直面困難,不斷學(xué)會(huì )堅強和勇敢,逐步形成良好的行為習慣。這樣的體育教學(xué),才能真正實(shí)現教學(xué)與育人相結合,學(xué)生才會(huì )真正從心底喜歡上體育學(xué)科。

  二、體育教學(xué)中應包含德育教育的內容

  在體育教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行德育教育的內容不會(huì )脫離學(xué)校德育總的目標體系,具體來(lái)說(shuō)其內容包括:

  愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育工作的主旋律,是學(xué)校教育永恒的主題,要通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,為實(shí)現“四化”立志成才的情感、意識,通過(guò)具體的技能培養和訓練來(lái)激發(fā)他們的民族自豪感;要時(shí)時(shí)注意培養學(xué)生的獻身精神、勇敢堅毅、吃苦耐勞的意志;不怕困難,自信自制,的意志品質(zhì);培養他們團結協(xié)作的集體主義精神和文明禮貌的道德行為;還要注重組織紀律與法制觀(guān)念的培養。 ???三、體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要途徑和手段

  1、要重視理論的講授。教師必須要深入鉆研教材,認真備課,把所講的知識的系統、科學(xué)、有機地結合起來(lái),不斷提高學(xué)生的體育理論知識。如通過(guò)講授我國的體育發(fā)展史可以喚起學(xué)生們的民族自豪感和自尊感,激勵他們?yōu)樽鎳睒s昌盛,國富民強而奮發(fā)不息等;通過(guò)典范人物的杰出貢獻引導學(xué)生樹(shù)立為祖國而鍛煉身體的愛(ài)國主義精神和強烈的責任感。

  2、通過(guò)實(shí)踐教材內容落實(shí)德育教育。體育課中進(jìn)行德育教育的內容非常豐富,教師要根據不同教材的項目特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,努力挖掘教材德育因素,潛移默化地滲透思想品德教育。例如:通過(guò)中長(cháng)跑實(shí)踐,對學(xué)生進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育;通過(guò)體操項目的練習,對學(xué)生進(jìn)行勇敢、機敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養;通過(guò)民族傳統項目如武術(shù)等,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義及培養民族自豪感的教育;通過(guò)舞蹈、韻律操實(shí)踐,對學(xué)生進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育。

  3、結合課堂常規進(jìn)行教育。常規是對師生提出基本要求,貫穿在課前熱身、課中實(shí)踐、課后應用之中。教師應這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起,并使之制度化。教師要以身作則,嚴格落實(shí)課堂常規,嚴格考勤、考核制度,培養學(xué)生的組織紀律意識,在確保體育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下,培養學(xué)生良好的風(fēng)貌,幫助學(xué)生形成健康向上的思想品德。

  4、結合組織練習進(jìn)行德育教育。組織學(xué)生進(jìn)行練習,是體育課堂教學(xué)工作重點(diǎn),它與教育方法形成一個(gè)整體共同完成課的.任務(wù),也是貫徹教育因素的重要環(huán)節。例如通過(guò)對課的任務(wù)、要求的下達,以及講解動(dòng)作,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育;通過(guò)整隊、隊形變換與調動(dòng),培養迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀律的作風(fēng);在分組練習時(shí),對學(xué)生進(jìn)行加強組織紀律性教育;在引導學(xué)生進(jìn)行練習時(shí),對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、發(fā)揚集體主義精神、互相關(guān)心教育。

  5、針對學(xué)生的行為表現進(jìn)行德育教育。學(xué)生課堂上表現的良好思想行為和拼搏精神,教師要及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P,及時(shí)鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性。此外,教師要善于依靠班集體的力量,對違紀現象進(jìn)行監督和制約,及時(shí)進(jìn)行引導,把不良風(fēng)氣消除在萌芽狀態(tài)下。

  6、結合國內外體育大事及有關(guān)新聞報道進(jìn)行德育教育。通過(guò)講授全運會(huì )、亞動(dòng)會(huì )、奧運會(huì )及世錦賽等賽事,使學(xué)生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的現實(shí),激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感,使之更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。

  7、結合社會(huì )、家庭生活進(jìn)行德育教育。要優(yōu)化思想品德教育的方法,改封閉式為開(kāi)放式,開(kāi)辟校外德育工程基地,加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。體育教師應和班主任一起參與學(xué)生的各項活動(dòng),通過(guò)各種活動(dòng),融洽師生情誼,并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教育,培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和艱苦奮斗精神。另外,我們要把單一式的教育改為多元化,使學(xué)校、社會(huì )、家庭三方結合,形成合力,發(fā)揮整體效益,以提高思想品德教育的質(zhì)量。

  8、結合榜樣的力量進(jìn)行教育。俗話(huà)說(shuō):“榜樣的力量是無(wú)窮的”。事實(shí)證明,良好的榜樣對人一生的成長(cháng)具有“奠基”作用。以榜樣為師,是學(xué)生形成良好行為習慣的重要途徑。在學(xué)校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學(xué)生、激勵學(xué)生。

  把德育教育與體育教學(xué)活動(dòng)有機地結合起來(lái),寓德育教育于教學(xué)之中,并貫穿于教學(xué)全過(guò)程,有計劃地通過(guò)身體練習實(shí)現對學(xué)生德育教育,才能全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì),使學(xué)生身體和心理都能健康成長(cháng)。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 7

  農歷正月初八,春節剛過(guò),我縣教育局就組織召開(kāi)了由校長(cháng)、副校長(cháng)、各室主任等人員參加的全縣教育教學(xué)工作會(huì )議,會(huì )議由副局長(cháng)那日松主持。會(huì )上認真聽(tīng)取了李樹(shù)林副縣長(cháng)、北京教育學(xué)院教授吳松年、教育局白景學(xué)局長(cháng)、教育局唐振剛副局長(cháng)的講話(huà)講座和報告。會(huì )后,在學(xué)校的精心組織下,我又認真學(xué)習了《20xx年中學(xué)重點(diǎn)工作目標管理責任書(shū)》、教育局各科室計劃等相關(guān)文件,這一系列的學(xué)習與實(shí)踐對我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,使我為開(kāi)展好20xx年上半年的工作有了深厚的理論基礎和科學(xué)的指導。

  首先,聽(tīng)了李樹(shù)林副縣長(cháng)的講話(huà),使我清楚看到我們前郭縣對教育的重視和投入之大,20xx年全縣教育投入1.14億元,加強了對全縣校舍的維護改造和機關(guān)新建,并計劃對交通擁擠學(xué)校進(jìn)行遷址。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。我個(gè)人一定要順應時(shí)代潮流順應全縣對于教育發(fā)展的潮流。李副縣長(cháng)的講話(huà)我使我認清了形勢,給我今后工作指明了方向。

  第二,聽(tīng)了唐振剛副局長(cháng)《關(guān)于重點(diǎn)工作目標責任書(shū)完成情況通報》,在我個(gè)人分管的工作有喜有優(yōu),雖然個(gè)人的工作沒(méi)給學(xué)校抹黑,但還有提升和完善的空間。在教育教學(xué)工作中,我們教師要始終熱愛(ài)和忠于黨和人民的教育事業(yè),一切為了孩子,始終堅持學(xué)習,持續發(fā)展。努力學(xué)習教育教學(xué)知識,要樹(shù)立全面的質(zhì)量觀(guān)、科學(xué)的人才觀(guān)、教育創(chuàng )新觀(guān)、現代教育價(jià)值觀(guān)、現代學(xué)生觀(guān),堅持終身學(xué)習,不斷更新知識結構,形成良好的教師職業(yè)道德,無(wú)私奉獻為人師表,做好本職工作,服務(wù)學(xué)校。

  第三,白局長(cháng)的《抓規范促質(zhì)量開(kāi)創(chuàng )教育新局面》的講話(huà),使我們在抓好教學(xué)管理工作規范教學(xué)管理工作,提高教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)展好教學(xué)質(zhì)量文化年活動(dòng)給出了提示,做了指示。會(huì )上局長(cháng)要求我們要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識,建立建全質(zhì)量機制;明確差距,找準方向;深入規范質(zhì)量管理,打造教學(xué)質(zhì)量文化。告戒我們:工作作風(fēng)有漂浮之處;教學(xué)管理有缺位之處;常規落實(shí)有不嚴之處;教研效率有低下這處;教師工作有倦怠之處。局長(cháng)的這些指示和告戒,使我深思和反醒:

  一是我個(gè)人的工作缺少層次,沒(méi)有高度,理論指導差,散亂。

  二是局長(cháng)所說(shuō)的不良現象在本人身上比較明顯,空有一顆對學(xué)生的心,在工作中自律不足。結合局的'講話(huà)今后工作中每學(xué)年都要有個(gè)人的工作方向和工作要點(diǎn)并為之完成。要力求進(jìn)步,加強自律。

  第四,北京教育學(xué)院吳松年教授關(guān)于《突破疑難,再創(chuàng )佳績(jì)》的講座,指出了當前教育發(fā)展的六大趨勢:教育均衡化發(fā)展,現代學(xué)校建設,創(chuàng )造學(xué)校特色品牌,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,軟實(shí)力建設,增強管理專(zhuān)業(yè)含量。并提出了當前的憂(yōu)患意識。如何解決辦學(xué)疑難提出了思考和解決措施。作為業(yè)務(wù)管理者擺在我個(gè)人面前的是:

  扼制學(xué)生兩極分化,有效運用校本智力資源,有效精簡(jiǎn)配制課時(shí),有效利用學(xué)校信息資源,加強管理實(shí)效性。

  作為業(yè)務(wù)管理者我們要認識到成就與問(wèn)題并存時(shí)問(wèn)題更寶貴。我們的工作價(jià)值就在于解決問(wèn)題,發(fā)展是硬道理硬就大理石硬在解決問(wèn)題并且是以專(zhuān)業(yè)化的方式解決問(wèn)題,問(wèn)題就是發(fā)展機遇,矛盾就是發(fā)展動(dòng)力。

  總之,我們的管理是讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展,讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè )。心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們所有教育工作者立即行動(dòng)起來(lái),讓我們努力成為培養時(shí)代新人的弄潮兒,用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛(ài),嚴愛(ài)優(yōu)等生,關(guān)愛(ài)中等生,厚愛(ài)潛能生,讓每個(gè)學(xué)生都能成人、成才、成功。讓我們借著(zhù)這次大會(huì )的東風(fēng),掛起20xx年學(xué)校教學(xué)的大帆,勇往直前,開(kāi)拓進(jìn)取,規范完善我們的教學(xué),優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)展好教學(xué)質(zhì)量文化年活動(dòng)。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 8

  幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程!毒V要》里強調了幼兒的主動(dòng)性與教育的指導性,不管是內容的選擇、活動(dòng)的實(shí)施及一日活動(dòng)的安排都是以幼兒為主,根據幼兒的生活、發(fā)展水平、興趣要求等結合教育目標所制定與進(jìn)行的,是在尊重幼兒的基礎上進(jìn)行的。

  一、在教育內容的選擇上

  過(guò)去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內容,并且根據擬定的內容進(jìn)行教育,教育的靈活性較少,沒(méi)有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求,脫離了幼兒的生活經(jīng)驗,使教學(xué)內容架空在幼兒之上,以至于幼兒的學(xué)習興趣不大,變成了一種灌輸式的教育。

  現在在教育內容的選擇上很強調從幼兒的角度出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎,貼近幼兒的生活與發(fā)展水平、興趣及要求,老師在此基礎上再根據幼兒的發(fā)展總目標結合起來(lái),制定出一套即科學(xué)、完整、準確,也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的'經(jīng)驗與視野的教學(xué)內容。

  二、在教育活動(dòng)的實(shí)施上

  在教育活動(dòng)的實(shí)施上,強調了以游戲為基礎,結合新的教育環(huán)境,通過(guò)為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來(lái)吸引幼兒的學(xué)習與積極性。著(zhù)重于培養幼兒的全面性發(fā)展,尊重每一個(gè)幼兒的需要,滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體發(fā)展,努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足與成功。

  三、在一日活動(dòng)安排上

  新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個(gè)環(huán)節里滲透了教育,減少幼兒的等待,培養幼兒活潑、開(kāi)朗的性格,減少消極情緒,活動(dòng)的形式也要多種多樣,有助于幼兒身心和諧發(fā)展。

  四、在教育活動(dòng)的組織形式上

  新綱要里提出了根據教育活動(dòng)的需要,幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣合理地選擇集體活動(dòng)、小組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng),并且把這幾個(gè)組織形式有機地結合起來(lái),使三者互補互足,以提高幼兒的素質(zhì)。

  五、在教育者的要求上

  要求老師做好生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、家園互動(dòng)的工作,從中提高教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。

  學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》之后,感觸頗深。確實(shí),人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎上的,兒童教育也是如此的。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利!币虼,站在人的權利和尊嚴的高度來(lái)講,兒童教育應該是一種平等的、民主的、愉快的伙伴教育,而不是灌輸的、壓抑的、痛苦的“家長(cháng)”教育。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 9

  在倡導創(chuàng )新教育的今天,我們作為幼教工作者就應該著(zhù)重培養幼兒敢于創(chuàng )新的精神。培養創(chuàng )新精神的前提條件就是要給幼兒思考、選擇、批判、懷疑、設問(wèn)、主動(dòng)探索的權利和機會(huì )。如何以《綱要》為指導,讓幼兒在輕松、平等交往的環(huán)境中學(xué)習,從而表現出創(chuàng )新的精神的能力,這就要看我們教師能給幼兒提供什么樣的權利和機會(huì )。下面就這個(gè)問(wèn)題,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。

  一、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

  在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師是起著(zhù)引導、調整、導向作用的,是為幼兒創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )和權利的,只有充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地去學(xué)習、參與、探索,才能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。例如,在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師為每組幼兒提供一個(gè)線(xiàn)路板,讓幼兒把兩節電池的正負極連接起來(lái),使小燈泡發(fā)光。結果,幼兒很快獲得成功并且操作得很熟練。但這一形式只能讓幼兒?jiǎn)我坏、死板的掌握,教師所提供的有限教具的連接,這對幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng )造機會(huì )這一角度來(lái)完成這一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng),效果就會(huì )好多多了。首先,要為幼兒提供不同型號的'電池、電線(xiàn)、塑料繩、布條、鉛線(xiàn)、鐵線(xiàn)等教具;其次,讓幼兒自己動(dòng)手去嘗試、選擇和探索,哪些東西接上燈泡是會(huì )發(fā)光的(即能通電),哪些是不能的;再次,讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個(gè)過(guò)程。這種由幼兒自己去找答案的做法,既調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與的積極性,培養了幼兒的創(chuàng )新精神,又給幼兒帶來(lái)輕松、快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境。

  二、“對話(huà)”在教育中起著(zhù)重要的作用。

  教師應是幼兒活動(dòng)的指導者、組織者、參與者及幫助者,也應是幼兒平等交流的伙伴。在教學(xué)活動(dòng)中,教師經(jīng)常會(huì )把答案告知幼兒,隨之幼兒就附和教師提出的“是不是”、“好不好”等等的問(wèn)題而作一致性地“齊聲回答”,讓幼兒完全跟隨教師的思路而變成“應聲蟲(chóng)”,缺乏對話(huà)和創(chuàng )新意識。在學(xué)習和實(shí)踐《綱要》過(guò)程中,我把教育活動(dòng)過(guò)程,看成是教師與幼兒雙方的對話(huà),是教師激發(fā)、發(fā)現幼兒潛能的一個(gè)過(guò)程。

  (1)“對話(huà)”是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒在“對話(huà)”中能互相溝通、理解,共同面對、思考當前的事物。例如,在語(yǔ)言教學(xué)中,當教師講述時(shí),幼兒為傾聽(tīng)者,當幼兒表述自己意見(jiàn)或感受時(shí),教師是傾聽(tīng)者,兩者是彼此的“對話(huà)的伙伴”,在言說(shuō)和傾聽(tīng)的過(guò)程中,共同建構了對事物的認識,達成共識;或者在原有知識的基礎上,通過(guò)碰撞、激發(fā),又在對話(huà)中產(chǎn)生了新的認識,出現新的矛盾和問(wèn)題,從而讓幼兒在平等互信、相互激發(fā)、交流溝通的環(huán)境下有了主動(dòng)思考、探索的余地,進(jìn)而達到教育的目的,激發(fā)幼兒的潛在能力。

  (2)教師是幼兒平等“對話(huà)”的伙伴。教師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系,這種關(guān)系是一種人際關(guān)系,它應該表現為一種平等的關(guān)系,表現為兩個(gè)主體間的對話(huà)過(guò)程,只有賦予教師與幼兒之間的平等關(guān)系,才能使師生之間關(guān)系融洽,才有利于幼兒的身心發(fā)展。

  “對話(huà)”是一種創(chuàng )新的幼兒教學(xué)方式,只要教師真正把幼兒當作“對話(huà)”的伙伴,真誠地做幼兒的“對話(huà)”伙伴,那么必將與幼兒拉近距離,受幼兒的愛(ài)戴。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 10

  在別人介紹下,我來(lái)到了一個(gè)餐廳做服務(wù)員。我以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)服務(wù)行業(yè)的工作,這是我第一次從事這類(lèi)工作。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作后,我也有了一些感悟。

  任何一個(gè)行業(yè)的工作,想要做好,就需要花費很多的時(shí)間和精力去學(xué)習,需要我們做到用心。只有用心,從能夠把一件事情做好。我以前認為服務(wù)員的工作很簡(jiǎn)單,就是端茶倒水、點(diǎn)菜、收拾桌子,很容易就學(xué)會(huì )了,不需要一點(diǎn)技巧。但是真正開(kāi)始做了之后,我發(fā)現,會(huì )做確實(shí)很容易,但做好卻很難。

  其實(shí)做服務(wù)員也需要技巧,如果想把這份工作做好,就需要方方面面的考慮到,要給顧客最貼心的服務(wù),比如在顧客進(jìn)店的時(shí)候第一時(shí)間打招呼,對顧客說(shuō)歡迎光臨,不要讓顧客覺(jué)得自己被忽略了。在顧客落座之后,先遞給顧客菜單,再給顧客倒水,這樣就不會(huì )讓顧客坐在那里干等。遞東西的時(shí)候要雙手遞,不要單手遞,會(huì )顯得不禮貌。在點(diǎn)單的時(shí)候,可以先詢(xún)問(wèn)顧客的人數、口味,按需求給顧客推薦菜品,盡量不要出現菜不符合口味的情況。在用餐途中,如果發(fā)現顧客的水杯空了,可以詢(xún)問(wèn)顧客要不要添水。如果顧客有什么需求,盡量滿(mǎn)足。

  收拾桌子也需要認真。要把桌子收拾的很干凈,特別是一些衛生死角,比如桌子底下。桌子上不能夠有油漬,換位思考一下,如果你自己去飯店吃飯,桌子上油膩膩的,肯定會(huì )覺(jué)得這家飯店的衛生不干凈。衛生死角也是能夠彰顯工作細致程度和餐廳衛生的地方,所以這些地方很重要。在擦桌子的時(shí)候,順便把凳子也擦一下,有的時(shí)候凳子上會(huì )撒一些湯汁。

  服務(wù)員最忙的時(shí)候就是飯點(diǎn)的時(shí)候,這是大家都知道的事情。忙的時(shí)候,肯定會(huì )容易出現錯誤,這是很多人都避免不了的。但是如果想成為一個(gè)優(yōu)秀的服務(wù)員,這樣的錯誤是不能出現的。越是忙亂的時(shí)候,越是要做到亂中有序,在忙亂中有自己的.章程。這就需要調整好自己的心態(tài),不要過(guò)于慌亂,有的時(shí)候,越怕出錯就越容易出錯。也需要一定的經(jīng)驗的累積,要在發(fā)生事情的時(shí)候立即想出解決方案,快速解決。

  有些看似簡(jiǎn)單的工作實(shí)際上不簡(jiǎn)單,就算再簡(jiǎn)單的工作,要想把它做好,都需要付出時(shí)間和精力,最重要的還是要用心。如果不用心,就算付出再多的時(shí)間和精力,都是在做無(wú)用功。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 11

  新學(xué)期又開(kāi)始了,又是大家蓄勢待發(fā)的時(shí)刻,每個(gè)人都力求將自己的工作做得更好,陳局長(cháng)在教育工作會(huì )議上的講話(huà)指出了本學(xué)期工作的重點(diǎn)。通過(guò)對講話(huà)的學(xué)習,我認真思考了自己的過(guò)去,也描繪了自己未來(lái)的工作,我計劃在新學(xué)期從以下幾方面努力:

  一、師德方面

  工作時(shí)必須明確自己從事的是教育工作,因此必須嚴格遵守師德規范,以身作則,嚴格要求自己,為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣,用陽(yáng)光的心態(tài)面對工作和生活,把教書(shū)育人的外在要求內化為自覺(jué)行為;作為班主任還要從日常行為規范方面對學(xué)生嚴格要求,必須要多與學(xué)生溝通,多了解學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生,應對好可能出現的問(wèn)題。

  二、能力素質(zhì)方面

  當代社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高,提高自身能力素質(zhì)成了每位教師必須認真思考的一個(gè)問(wèn)題。陳局長(cháng)在講話(huà)中提出:要讓教師在語(yǔ)言表達、教學(xué)書(shū)寫(xiě)、案例寫(xiě)作、教學(xué)思維、組織管理、備課說(shuō)課、現場(chǎng)上課、課件制作、學(xué)科專(zhuān)業(yè)等九項能力過(guò)關(guān),而我的其中好幾項能力相當薄弱,所以我會(huì )更加努力,通過(guò)多種渠道認真學(xué)習,不斷充實(shí)自己,不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì ),全面提升自己的能力素質(zhì)。

  三、教育教學(xué)文面

  陳局長(cháng)提出:要樹(shù)立質(zhì)量是立校之本、教育之本的觀(guān)念,以質(zhì)量的提高促進(jìn)形象的樹(shù)立。作為下堡初中的一名教師,也要樹(shù)立強烈的質(zhì)量意識:首先是加強教學(xué)研究工作,努力更新教育理念,優(yōu)化教學(xué)設計,實(shí)驗新的教學(xué)方式,運用新的教育技術(shù),把先進(jìn)的理念轉變?yōu)榻逃虒W(xué)行為;其次是切實(shí)提高課堂效益,更大力度地采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教、少教多學(xué)”的高效模式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、享受學(xué)習,堅決杜絕無(wú)效課堂、負效課堂,而且要因材施教,根據我班學(xué)生的`實(shí)際情況合理地設計問(wèn)題,設計教學(xué)環(huán)節,布置作業(yè),分層優(yōu)化,讓不同層次的學(xué)生每節課都有收獲,同時(shí)必須要加大培優(yōu)補差力度,最大限度地提高課堂效率;第三是加強德育和課外實(shí)踐工作,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體驗式活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育,養成良好的習慣,由最初的被動(dòng)到主動(dòng)再到最終化為生命的自覺(jué)行為。

  四、要幸福的工作

  教育是我每天必須進(jìn)行的工作,因此我要在教育中享受幸福,要幸福的進(jìn)行教育工作:對孩子,微笑多一點(diǎn),寬容多一點(diǎn);對家長(cháng),嘴巴甜一點(diǎn),氣量大一點(diǎn);對工作,抱怨少一點(diǎn),熱情多一點(diǎn),多一份珍惜,多一份責任,多一份反思;要求學(xué)生,多一份感恩,多一份表現,多一份快樂(lè )。為了自己的理想,我會(huì )一路追隨幸福,創(chuàng )造幸福,享受幸福。

  我將認真貫徹這次會(huì )議精神,開(kāi)拓創(chuàng )新,扎實(shí)工作,為教育事業(yè)做出更大的貢獻!

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 12

  在20xx至20xx學(xué)年擔任高一(16)班的班主任時(shí),班上有一女生劉梅,當時(shí)16歲,該生從進(jìn)入高一年級以來(lái)學(xué)習無(wú)興趣,上課注意力不集中,打瞌睡,遲到、不穿校服的頻率較高,對老師的教誨不放在心上。

  了解到其家庭情況是:父母離異,現在是和父親、繼母生活,缺少與家長(cháng)的交流、溝通。

  這類(lèi)學(xué)生在思想認識上總覺(jué)得自己缺少親情,缺乏學(xué)習動(dòng)力,學(xué)習興趣不濃,精神狀態(tài)不佳,自我約束能力差,不在乎老師對她提出的要求。我通過(guò)分析認為形成這樣的情形主要有兩個(gè)方面的原因:

  1、父母的離異,在她的心里留下了陰影,認為父母不在乎她,不關(guān)心她,認為老師和她父母一樣,只不過(guò)是應付她罷了。

  2、缺少與別人的溝通,特別是與父母、與老師的有效交流。對父親只有怕,缺失了親近與敬佩,久而久之,封閉了自己的情感,不愿與別人進(jìn)行心靈的溝通,以至于對其提出穿校服、不遲到的要求不放在心上,難以轉變。

  古希臘醫學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò):“了解什么樣的人得了病,比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要!弊鳛榘嘀魅,了解了她的心理特點(diǎn)及其成因后,有針對性地加強對她的心理建設,給予相應的關(guān)愛(ài)和心理疏導,促使她在心理上能逐步感受到別人的關(guān)懷,感受到班集體的溫暖,改變長(cháng)期形成的片面觀(guān)念,使她的心理健康發(fā)展,樹(shù)立信心,從本質(zhì)上轉化她,進(jìn)一步提高教育實(shí)效。于是我按照下面幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行幫扶教育:

  1、與家長(cháng)取得聯(lián)系,形成共識,按計劃共同實(shí)施有效的補救措施,通過(guò)家校管理互補、共通信息,齊抓共管,慢慢地打開(kāi)孩子的心結,使孩子感受到家長(cháng)、老師對她的關(guān)心和期望,能夠正常與家長(cháng)、老師交流、溝通,逐步樹(shù)立信心,改變經(jīng)常遲到和不穿校服的習慣。

  2、由于這是長(cháng)期形成的心理特征,一兩次簡(jiǎn)單的.談話(huà)難以打動(dòng)冰凍的心,所以要做好思想準備,正確認識教育的長(cháng)期性、反復性。

  3、尋找教育的最佳時(shí)期,找準機會(huì )往往能收到事半功倍的效果。

  4、發(fā)現她的閃光點(diǎn),讓她感受得到別人賞識的喜悅,樂(lè )于接受教育和管理。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家校共同努力,該生能按學(xué)校的要求管理自己,很少遲到了,遇到老師會(huì )主動(dòng)、熱情地打招呼了,學(xué)習上也努力了,精神面貌煥然一新。

  從這個(gè)案例可以看到,教師熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會(huì )得到滿(mǎn)足,從而樂(lè )于接受教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只有付出愛(ài)心,用情感去架設心靈的橋梁,才會(huì )使師生走得更近,才會(huì )收到好的教育效果。

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  學(xué)校安全工作是社會(huì )安全工作的重要組成部分,它直接關(guān)系到青少年學(xué)生的能否安全、健康地成長(cháng),關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì )穩定,因此,校園安全問(wèn)題已成為社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護好每一個(gè)孩子,使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度,已成為中小學(xué)教育和管理的重要問(wèn)題。

  作為擔任多年班主任的我,說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千,學(xué)校安全教育工作是一項社會(huì )性的系統工程,需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎。正像校長(cháng)是學(xué)校安全工作第一責任人一樣,班主任是班級安全工作的第一責任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(cháng)是班主任工作的第一任務(wù)。我認為做班級安全工作必須在“勤”上下功夫,多年來(lái)我也是這樣做的':

  “勤講”、“勤宣傳” 。加強教育,提高認識,圍繞“珍愛(ài)生命、安全第一”的主題,深入組織學(xué)生開(kāi)展以生命教育、生存教育和生活教育為主要內容的“三生教育”活動(dòng),通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識競賽,組織觀(guān)看錄像,發(fā)放安全手冊,制作宣傳板報等多種形式,生動(dòng)形象地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)要經(jīng)常面向全體學(xué)生組織開(kāi)展一些例如緊急疏教,逃生自救等演練活動(dòng),以提高全體教職工和學(xué)生應對突發(fā)事件的能力。

  “勤走”。班主任千萬(wàn)懶不得,應該做個(gè)勤班主任,對于班級工作應該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級走走,多去關(guān)心班級工作,這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì )因大化小,小而無(wú)的。

  “勤問(wèn)”、“勤調查”。對于班級的工作,特別是安全問(wèn)題,班主任應該勤問(wèn),做到明察暗防,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)中。

  “勤看”。班主任要在春秋開(kāi)學(xué)上課前,開(kāi)展一次班級安全大排查,消除各類(lèi)安全隱患。作為班主任,平時(shí)也要對班級的每一個(gè)角落都要仔細觀(guān)察,勤觀(guān)察,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門(mén)聯(lián)系解決問(wèn)題。這樣才能杜絕事故的發(fā)生。

  冰心說(shuō):“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài),就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,不斷加強安全教育方面的理論學(xué)習,對學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈,并結合班級具體情況和學(xué)校內外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )新工作,用滿(mǎn)腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護的意識。

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  自治區黨委南疆工作會(huì )議上傳達出的諸多信息,不少南疆朋友正在慢慢體會(huì )、咀嚼和消化。就像一顆石子投入水中,一波一波的漣漪剛剛散開(kāi)來(lái),會(huì )議的影響是重大而深遠的,用朋友圈里的一句話(huà)概括,那就是:振奮人心。

  振奮之一是自治區黨委充分重視南疆工作,指出“新疆一盤(pán)棋,南疆是‘棋眼!捌逖邸钡匚患润w現出做好南疆工作的重要意義,也彰顯了南疆作為新疆一盤(pán)棋中的重要地位,棋眼活則全盤(pán)活。南疆工作會(huì )議是自治區成立60年來(lái)首次舉行全面研究部署南疆工作的會(huì )議,是一次具有里程碑意義的會(huì )議。這給南疆人的感覺(jué)是:南疆將迎來(lái)前所未有的大發(fā)展,南疆的發(fā)展機遇來(lái)了。

  振奮之二是南疆工作會(huì )議對南疆面臨的穩定和發(fā)展瓶頸的分析準、深、透。會(huì )議提出用5年時(shí)間,南疆貧困縣要全部摘帽,在反分裂斗爭、防控維穩、民族團結、宗教事務(wù)管理等方面取得重要進(jìn)展。而這些問(wèn)題,正是制約南疆發(fā)展的瓶頸,瓶頸問(wèn)題解決了,發(fā)展道路就通暢了。

  振奮之三是南疆工作會(huì )議對今后五年的工作安排精、細、實(shí)。人才流失是多年來(lái)困擾南疆發(fā)展的大問(wèn)題,每次一有風(fēng)吹草動(dòng),就走一批有技能有資源的人。針對這個(gè)問(wèn)題,會(huì )議指出,加大南疆干部人才培養培訓力度,要持續深入推進(jìn)活動(dòng),不斷培養出頂得上、起作用的基層骨干,留下一支“永遠不走的工作隊”。同時(shí),為了留住干部人才,還會(huì )不斷提高南疆干部人才的待遇,強化“人往南疆走”的導向。所有這些,都充分體現出政策針對性強、操作性強,發(fā)力精準,方案務(wù)實(shí)。

  振奮之四是南疆工作會(huì )議對民生問(wèn)題充分關(guān)注,貼近民心、體察民意。會(huì )議傳達出許多讓人期待的'信息,許多舉措和老百姓的生活密切相關(guān)!吧稌r(shí)候莎車(chē)機場(chǎng)可以飛飛機?”“聽(tīng)說(shuō)塔什庫爾干塔吉克自治縣也要建機場(chǎng)了?”所有這些老百姓關(guān)注的問(wèn)題,會(huì )議都給予充分關(guān)注,并逐一安排。從機場(chǎng)建設到一批鐵路、高速公路項目實(shí)施,從重點(diǎn)水利工程建設到電網(wǎng)等能源基礎設施建設,從農村產(chǎn)業(yè)化、林果業(yè)發(fā)展,到就業(yè)、教育、醫療等,凡是有利于南疆穩定、發(fā)展,有利于改善民生的問(wèn)題,一條條、一件件,會(huì )議都逐一關(guān)注。

  發(fā)展是解決南疆一切問(wèn)題的基礎和關(guān)鍵。南疆社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展是南疆各族老百姓的期盼,南疆工作會(huì )議傳來(lái)的振奮人心的消息,讓我們期盼南疆發(fā)展的心情更加急迫。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 15

  結束培訓回到家時(shí)已經(jīng)是晚上的八點(diǎn)半,雖然感覺(jué)有些疲憊,雖然想馬上就洗澡睡覺(jué),但是我覺(jué)得還有更重要的事情要先做完,那就是寫(xiě)下這次培訓的所感所想。

  真是太謝謝區教育局給了我這次學(xué)習的機會(huì ),我想我的人生很有可能會(huì )因為這次的體驗培訓而發(fā)生改變,它會(huì )讓我的工作、我的生活更加充實(shí)、更加有意義。

  雖然兩天的時(shí)間很短,培訓的內容也不是什么高深的理論,而是幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲,但是卻給了我極大的震撼,讓我看到了真實(shí)的自己,沒(méi)有任何的的掩飾。

  我積極、投入地參與了每一個(gè)游戲的環(huán)節,土豆的游戲的開(kāi)展,讓我悟出了一個(gè)道理:看似不可能做到的事情,如果你不去試試,那就永遠是不可能做到的事情,但是如果你去做,你愿意去嘗試,最起碼它是有可能做好的。

  “風(fēng)中勁草”讓我看到了一個(gè)團隊的無(wú)窮力量,在你需要幫忙時(shí),團隊是你堅強的后盾,它會(huì )讓你覺(jué)得沒(méi)有后顧之憂(yōu),勇往直前,從而也讓我想到了自己作為學(xué)校這個(gè)團隊中的一員,作為芙蓉教育這個(gè)團隊中的一員,也應該在他人需要幫助的時(shí)候,盡自己最大的努力關(guān)注、關(guān)心、幫助他。

  “紅黑牌”雖然是個(gè)游戲,但是讓我看出了自己性格中的好強、好勝,更多的是對他人的戒備,也讓我認識到有不少的事情做了是損人不利己的,自己沒(méi)有得到好處,還傷害了別人。我的感想就是以后與人相處,最好以和平相處,充分的信任別人,即使自己吃虧也會(huì )讓別人得到快樂(lè )。如果每個(gè)人都是這樣的想法,那么這個(gè)世界就會(huì )慢慢的越來(lái)越澄清,越來(lái)越溫馨、和諧。

  “領(lǐng)袖風(fēng)采”讓我看到了團隊的合作所產(chǎn)生的`奇跡,更多的是感受到了領(lǐng)袖敢于承擔責任的勇氣。游戲中因為失誤而得到的懲罰是具有可觀(guān)性的,但是我們的實(shí)際生活中如果團隊因為的某個(gè)人而導致失敗,那加在領(lǐng)袖身上的懲罰是看不到的,受傷的不是他的身體,而是他的心,我們是不是也應該為了時(shí)刻在為我們負責的團隊領(lǐng)袖積極的、實(shí)在的做些什么呢?

  “六張船票”讓我懂得了珍惜生命;“清晨的半小時(shí)”讓我靜心思考了自己的人生;“咖啡與讀書(shū)”、“紅色生命線(xiàn)”環(huán)節讓我深刻的認識到要善待自己,善待周?chē)娜恕?/p>

  兩天時(shí)間在我的生命中的確是很短暫的,但正是這短暫的時(shí)間讓我悟出了人生的真諦,也指引了我的人生道路。人生的道路沒(méi)有對錯,只要用自己的方式用心的去走那就是精彩的人生,無(wú)悔的人生!

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 16

  20xx年4月19日,田莊小學(xué)召開(kāi)了全校教師會(huì )議,集中學(xué)習貫徹平度市教育體育局文件和孫局長(cháng)關(guān)于教師工作會(huì )議上的重要講話(huà)精神。會(huì )上,張校長(cháng)結合文件精神語(yǔ)重心長(cháng)的對全校教師現狀進(jìn)行了分析,解讀了本次教師隊伍建設活動(dòng)的精髓,并提出要求:務(wù)必加強和提高師德修養和教師個(gè)人道德素質(zhì);加強學(xué)習,努力豐富個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識和提高專(zhuān)業(yè)技能水平;調整心態(tài),樹(shù)立自信心、自尊心、上進(jìn)心,充分把握課堂教育教學(xué)40分鐘,體現師生生命價(jià)值;全面提升學(xué)校形象和社會(huì )影響力。

  通過(guò)學(xué)習,我感受最深的明白了教育要堅持以人為本,遵循教育規律,面向社會(huì )需求,一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據,注重培養學(xué)生社會(huì )責任感學(xué)習全國教育工作會(huì )議精神和民族精神,注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

  教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè),必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導,明確政府發(fā)展和管理教育的責任,落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰略地位,實(shí)現教育和經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展,充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎性、先導性、全局性地位和作用。

  教育事業(yè)發(fā)展的.關(guān)鍵在我們教師,我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自身的人格魅力贏(yíng)得社會(huì )的尊重。推進(jìn)素質(zhì)教育,培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才,著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。要為學(xué)生創(chuàng )造充分的自由發(fā)展空間。注重維護學(xué)生的尊嚴和人格,尊重學(xué)生的意愿和選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考,去鍛煉,去選擇性地讀課外書(shū),去了解社會(huì ),去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

  我們廣大教師要自覺(jué)加強師德修養,“學(xué)為人師,行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。教師是知識的傳播者和創(chuàng )造者,教師的知識和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著(zhù)教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。這就要求教師具備廣博的知識和廣泛的興趣,具備深厚的專(zhuān)業(yè)功底和獨特的教學(xué)藝術(shù),具有出色的教學(xué)效果和對教育教學(xué)的深入研究!皬妵貜娊,強國先強教!弊鳛橐幻處,一名普通的教育工作者,我們確實(shí)應該增強教書(shū)育人的責任感和使命感,大力弘揚優(yōu)良教風(fēng),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴謹篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,努力做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人,不愧于人民教師的光榮稱(chēng)號!

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 17

  9月9日,召開(kāi)慶祝第27個(gè)暨全縣教育工作會(huì )議,隆重表彰教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,縣委展書(shū)記出席會(huì )議并作重要講話(huà)。通過(guò)學(xué)習展書(shū)記講話(huà)精神,我們備受鼓舞,對寧陽(yáng)教育發(fā)展充滿(mǎn)信心。

  在今后的教育工作中,我鎮將緊緊圍繞縣委、縣府提出的教育發(fā)展工作思路,以打造教育高端鄉鎮為目標,進(jìn)一步完善工作思路,銳意改革創(chuàng )新,真抓實(shí)干,努力實(shí)現我鎮教育的跨越發(fā)展。

  一、科學(xué)規劃,優(yōu)化區域教育資源配置。

  按照全縣“進(jìn)社區,農村中小學(xué)進(jìn)鄉鎮駐地,高中階段學(xué)校和新增學(xué)校向兩極集中”的“兩進(jìn)一集中”戰略,計劃五年內,對全鎮8處完小進(jìn)行集中合并,保留3處規模完小。在學(xué)校辦學(xué)條件達到省定標準的前提下,加強學(xué)校教育信息化建設,實(shí)現校校通網(wǎng)、多媒體班班通,最大限度滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的.優(yōu)質(zhì)教育需求。

  二、深化改革,提高教育管理水平。

  一是深化人事制度改革,建立“領(lǐng)導能上能下,教師能進(jìn)能出”的用人制度。建立中小學(xué)干部動(dòng)態(tài)管理機制,完善公開(kāi)選拔、競爭上崗、擇優(yōu)任用機制,真正把德才兼備、善謀事、肯干事、會(huì )干事、干成事的優(yōu)秀人才推上領(lǐng)導崗位。堅持和完善校長(cháng)任期目標責任制、末位淘汰制和誡勉談話(huà)制度,強化校長(cháng)的責任意識、創(chuàng )新意識、危機意識。堅定不移地推行教職工全員聘任制,獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶,以教師為本,最大限度調動(dòng)廣大教師的工作積極性、能動(dòng)性。

  二是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。以“三環(huán)節”教學(xué)改革為抓手,加強預習環(huán)節、課中改進(jìn)還節和限時(shí)作業(yè)的研究。通過(guò)評選教學(xué)管理樣板學(xué)校、樣板學(xué)科、樣板教師的做法,掀起全鎮教學(xué)改革的高潮,推進(jìn)全鎮教育質(zhì)量創(chuàng )新高。

  三是深化學(xué)校管理改革,建立科學(xué)、完善的評價(jià)制度。強化對各學(xué)校的指導和督導,把學(xué)期終結性評價(jià)轉變?yōu)檫^(guò)程性評價(jià),每月一評,月月督導,提升學(xué)校管理水平。

  三、強化隊伍,實(shí)施人才強校戰略。

  大力推行中心學(xué)校教師支教制度,抓住全縣教師“一處完小每年一名大學(xué)生計劃”“退一補一計劃”和定期補充的機遇,解決教師年齡結構偏大,學(xué)科結構不合理的問(wèn)題。以教師全員培訓、遠程培訓、掛職培訓等工程為契機,努力提高教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)強化師德建設,名師梯級培養模式、“典型培樹(shù)”等方式,造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力”的高素質(zhì)教師隊伍。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 18

  經(jīng)過(guò)20xx年的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的一段時(shí)間,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一段時(shí)間。

  通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是教書(shū)匠。教師要想從教書(shū)匠轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:

  (1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;

  (2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;

  (3)找準自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  總之,這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的'道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些高營(yíng)養的知識大餐內化為我學(xué)習的動(dòng)力,教學(xué)的資本。

  只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 19

  十七世紀捷克的教育家楊·阿·夸美紐斯說(shuō)過(guò):太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)再高尚的了。教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中,不僅起到傳道、授業(yè)、解惑的作用,而且直接對他們今后的人生觀(guān)、道德修養觀(guān)產(chǎn)生影響,而班主任工作更集中體現了歷史賦予教師使命的這一個(gè)特點(diǎn),因此,我們更應該熱愛(ài)班主任工作,做好班主任工作。

  本文著(zhù)重結合一則實(shí)例(教室里出現了拖鞋)談?wù)劚救嗽谧霭嘀魅喂ぷ髦械淖龇ê腕w會(huì )。

  開(kāi)學(xué)初,我曾在班會(huì )課上講過(guò)中小學(xué)生應該講究?jì)x表美的問(wèn)題,一般而言,班上大多數同學(xué)都能注意按照老師的要求去打扮自己,但是在今年天氣漸漸炎熱了以后,班級中有些學(xué)生還是穿著(zhù)拖鞋走進(jìn)了課堂,看到這些學(xué)生課間穿著(zhù)拖鞋在教室里走來(lái)走去的身影,我不禁陷入了沉思。

  去年的夏日里,班級里的一些同學(xué)感到天氣炎熱,穿布鞋、涼鞋比不上穿拖鞋來(lái)的涼爽舒服,于是三三兩兩地穿著(zhù)拖鞋走進(jìn)了教室。為此,我曾在班上幾次強調學(xué)生不準穿拖鞋進(jìn)教室上課,但收效不大,后來(lái),我干脆責令穿拖鞋的`同學(xué)將鞋脫下,十幾雙拖鞋被鎖進(jìn)了櫥柜里。果然,在我這帶有強制性的行動(dòng)下,穿拖鞋進(jìn)教室的現象消失了,我不由得暗自為自己所采取的“雷霆措施”的成功而得意。然而,當“拖鞋現象”的處理結束后,我才了解,有一部分同學(xué)對我的行動(dòng)有異議。去年的事過(guò)去了,上一屆的六年級學(xué)生畢業(yè)出去了,今年出現的“拖鞋現象”又該怎么處理呢?我思考再三,終于,一個(gè)以身教感染學(xué)生的做法在我的腦海中形成了。

  星期三下午的第一節課是語(yǔ)文課,預備鈴響后,我穿著(zhù)拖鞋走到了教室門(mén)口,學(xué)生們見(jiàn)我穿著(zhù)拖鞋來(lái)上課,不由嘰嘰嚓嚓地議論開(kāi)來(lái)。他們的臉上顯出詫異的神色——因為我平時(shí)還是比較注意衣著(zhù)的整齊、大方的,上課鈴響了,我悄悄地脫下拖鞋和襪子,挽起褲管,赤腳進(jìn)了教室講起了課。我發(fā)現,講臺下面同學(xué)們的目光十分敬重地投向老師。下課后,我一手托書(shū),一手拎著(zhù)鞋襪走向我的辦公室,我堅信我的身教是一定會(huì )感動(dòng)學(xué)生的。

  此后,班上再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)穿拖鞋走進(jìn)教室來(lái)上課了,通過(guò)這一事件的處理,我感到:教師的言教必須要和身教緊密結合起來(lái),在一定的情況下,教師極其平常的、無(wú)聲的行動(dòng)遠比聲嘶力竭的叫喊效果要好。因此,我們任何時(shí)候也不能忘記身教的重要性和教師表率示范的巨大作用。

  總之,通過(guò)上面的一則班主任工作案例的分析,我們可以清楚地看出:班主任工作是一門(mén)非常講究育人藝術(shù)的工作,一般情況下,思想工作難做,但是,作為班主任,如果懂得了育人的規律和特點(diǎn),并在實(shí)際工作中做有心人,那么,我們也是不難完成教書(shū)育人這一歷史賦予我們的神圣使命的。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 20

  最近有幸拜讀了陳滿(mǎn)麒先生著(zhù)的《工作中無(wú)小事》一書(shū),感觸和體會(huì )頗深。

  剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,我覺(jué)得這種書(shū)應該沒(méi)有什么可看的,因為我覺(jué)得“工作中無(wú)小事”這種道理都是老生常談的東西了,誰(shuí)不知道這個(gè)道理呢?可是當我讀到它的前言時(shí),就已經(jīng)被它所深深吸引住了。

  前言中講了一個(gè)小故事,講的是當時(shí)一艘最先進(jìn)的船只卻在一個(gè)海況條件極好的地方沉沒(méi)了,原因就是船上的船員由于對一件一件的小事不在意,導致了火災,最終船毀人亡。這個(gè)故事給了我很深的啟發(fā),同時(shí)也讓我仿佛是身處沙漠遇見(jiàn)了甘泉,于是一口氣將它全部讀完。

  雖然我在工作中也時(shí)時(shí)會(huì )這樣要求自己,但是讀了這本書(shū)后發(fā)現還有許多東西需要學(xué)習改進(jìn)。

  作為一個(gè)普通人,在日常生活中,很顯然都是重復地做著(zhù)許多小事,有時(shí)候會(huì )覺(jué)得自己這樣值得嗎?總是覺(jué)得“天將降大任于斯人也”,有時(shí)候就會(huì )懷著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度,認為這些小事不需要太認真,有種不屑一顧的感覺(jué)。孰不知,能夠將這些小事做好也是一件不容易的事,俗話(huà)說(shuō)得好,“不積跬步,不足以至千里!睂⒑芏嘈∈露甲龊眠@至少代表你在對待這些小事上是成功的`。如果經(jīng)常能夠將小事做好,注意細節,將會(huì )培養一種細心、不驕不躁的好習慣,為我們以后的發(fā)展打下良好的基礎。

  在工作中,我也要求我的學(xué)生如此。我是從事教育工作的,我面對的是涉世未深、天真可愛(ài)的孩子。為了讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣,我常對班里的學(xué)生說(shuō):“不要認為自己所做的事情太小了,就不認真對待,敷衍了事。事情無(wú)大小,都應該認真做。沒(méi)有任何一件事情,小到可以被拋棄;沒(méi)有任何一個(gè)細節,細到應該被忽略。比如同樣是做打掃衛生這樣的小事,有的值日生打掃得很干凈,紅領(lǐng)巾監督崗檢查從不扣分,可有的值日生打掃衛生馬馬虎虎,每回都扣分。你想,連這樣的小事都做不好,還能干什么大事呢?”

  不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極,不過(guò)是在工作中混時(shí)間;而積極的人則會(huì )安心工作,把做小事作為鍛煉自己、深入了解學(xué)生、加強業(yè)務(wù)知識、熟悉工作內容的機會(huì ),利用小事去多方面體會(huì ),增強自己的判斷能力和思考能力。而且一個(gè)人對待工作的態(tài)度是會(huì )影響到同事及團隊的。積極的工作態(tài)度具有一種無(wú)形的感染力,讓同事都能被你的熱情所打動(dòng),于是形成一種良好的工作氛圍。而消極的工作態(tài)度卻會(huì )像瘟疫一樣傳染到每一個(gè)角落,使整個(gè)團隊的戰斗力大打折扣。所以我們要學(xué)會(huì )在工作的過(guò)程中積極調整狀態(tài),讓自己始終處于良好的工作狀態(tài)中。

  總之,工作中無(wú)小事。每一件事都值得我們去做,即使是最普通的事,也不應該敷衍應付或輕視懈怠,相反,應該付出你的熱情和努力,多關(guān)注怎樣把工作做得最好,全力以赴、盡職盡責地去完成。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 21

  作為一名工作3個(gè)月的新教師,在平時(shí)的工作和學(xué)習中有許多的心得和體會(huì )。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習心得和總結,學(xué)習心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。

  作為一個(gè)高中的普通教師,面對的是一群普普通通的學(xué)生,他們都是社會(huì )的公民,是教育的主體,是我們每個(gè)教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責,對學(xué)生負責,更是對我們的社會(huì )未來(lái)發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責?一是通過(guò)自己的能力培養他們的學(xué)習能力,提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛(ài)心樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。就我的個(gè)人看法面對處于青春期的學(xué)生,首先要做到后面一點(diǎn)。他們樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)后,就會(huì )自覺(jué)地去學(xué)。因此,最重要的是嚴抓道德教育。只有這樣才能樹(shù)立一個(gè)學(xué)校的特色,升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面,為社會(huì )培養了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉折期,真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼備”。

  作為一位人民教師我要力爭做到:

  一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的'學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來(lái)培養教育我們的學(xué)生。社會(huì )的問(wèn)題很多源于我們的教育,教育的問(wèn)題一部分就是源于我們的教師。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì ),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì )敬重這樣的老師,愿意上他的課。只有把學(xué)生培養好,振興中華不會(huì )成為一句空話(huà)。要培養好學(xué)生,就離不開(kāi)對學(xué)生真摯的愛(ài),愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生樹(shù)立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。

  二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。教育是一項事業(yè),而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗,教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位,不為權力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,“俯首甘為孺子!。我,一位平凡的教師,正在用我的為人民做貢獻,為教育事業(yè)添磚加瓦,使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒,從歷史中得出教悟,少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內心那盞燈,讓他們在社會(huì )中去發(fā)光發(fā)亮!

  三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜愛(ài)的老師,社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  職業(yè)教育學(xué)習心得體會(huì ) 22

  在新課程理念的引領(lǐng)下,為了使自己的業(yè)務(wù)能力得到不斷提高,我在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結經(jīng)驗。但是這次在廣州實(shí)地參觀(guān)學(xué)習了生本教育之后,我覺(jué)得我們在過(guò)去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問(wèn)題上,對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠,可以說(shuō)還十分欠缺。這次有幸現場(chǎng)聆聽(tīng)學(xué)習郭思樂(lè )教授的全新的理念,使我對教育教學(xué)有了許多新的認識與理解。

  生本教育就是以生命為本的教育,就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設計的教育。在生本教育中,教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),教師的'作用和價(jià)值體現在最大程度地調動(dòng)學(xué)生的內在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習上。

  以前的課堂,每一節的上課內容不會(huì )預先告訴學(xué)生,很多的問(wèn)題都是突發(fā)式的,因為我覺(jué)得學(xué)生都知道了上課的內容與問(wèn)題,這節課就沒(méi)有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間,培養學(xué)生的思維能力就很難實(shí)現。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生,先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對學(xué)生課前先學(xué)的一個(gè)引導。如果說(shuō)課前的閱讀是一個(gè)輸入的過(guò)程,回到課堂把故事說(shuō)出來(lái)就是一個(gè)輸出的過(guò)程,學(xué)生在這樣的一個(gè)過(guò)程中,不僅把課前閱讀到的知識經(jīng)過(guò)思考表達內化成自己的學(xué)識,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的思辨力,口頭表達能力,與人合作的能力都得到了有效的培養,帶動(dòng)了聽(tīng)與說(shuō)的訓練,能說(shuō)會(huì )道是為了以后的寫(xiě)做鋪墊的?梢哉f(shuō),充足的先學(xué)準備是上好一節課的前提。

  生本課堂里,精彩的是學(xué)生,不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人,他們要合作,要交流,要展示自己搜集回來(lái)的資料。學(xué)生站起來(lái)表現自己的機會(huì )很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )設表現自我的機會(huì ),而老師是要努力做到“不現自我”。老師上課要做的不是講解課文,進(jìn)行知識的傳授,而是組織學(xué)生交流他們的預學(xué)所得。我們這次聽(tīng)課,感覺(jué)老師是站到一邊,但其實(shí)對老師觀(guān)察課堂,適時(shí)點(diǎn)撥,駕馭整個(gè)課堂是提出了更高的要求。

  生本課堂主張教師不給兒童過(guò)多的干預,而是給他們學(xué)習盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識,保證他們有獨立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習空間;同時(shí)創(chuàng )設情景,引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生,并不斷強化。在生本課堂中,不是“教”覺(jué)得“學(xué)”,而是“教”引導“學(xué)”,為“學(xué)”服務(wù)。

  課堂是學(xué)生生長(cháng)的地方。在生本課堂上,學(xué)生不再是接受知識的“容器”,而是可點(diǎn)燃的“火把”。

  總而言之,我們的教學(xué),停留在教師“教”上的居多,關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過(guò)少!吧窘逃^(guān)”的提出,讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。

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