- 相關(guān)推薦
職業(yè)教育集團心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的職業(yè)教育集團心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)教育集團心得體會(huì )1
6月21日至30日興安盟教育局成教科為興安盟中職學(xué)校爭取和安排在北京金隅科技學(xué)校為期10天的來(lái)之不易的培訓項目。本次培訓聽(tīng)了教授們的講座，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念，現就本次培訓內容談幾點(diǎn)感受。
一、培訓內容概述：
本次培訓有幸近距離的聆聽(tīng)了車(chē)遂光老師、谷茂教授、胡延華教授、李忠華教授等四位專(zhuān)家的精彩講座。6月21日上午金隅科技學(xué)校的領(lǐng)導班子及興安盟教育局的領(lǐng)導們組織進(jìn)行了開(kāi)班儀式。下午車(chē)遂光老師對3+2中高職銜接的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。
6月22日全天聽(tīng)了深圳職業(yè)學(xué)院谷茂教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座，收獲很大。
6月23-24兩日，我們聆聽(tīng)了全國職教課程建設專(zhuān)家、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡延華教授有關(guān)課程建設經(jīng)驗的精彩講座。
6月25日，有幸聆聽(tīng)了胡延華博士的《專(zhuān)業(yè)建設“二十步”》的精彩分享。胡教授從專(zhuān)業(yè)建設的意義、層次、內容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述，使我們對職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設又有了新的認識和進(jìn)一步的理解。
6月26日，全天聆聽(tīng)了深職胡延華教授“關(guān)于建立能夠獲獎的技能大賽長(cháng)效機制”的精彩講座收獲頗豐。胡教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認識、個(gè)人指導、研究大賽的動(dòng)因、經(jīng)歷、成果，深職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)參加技能大賽的現狀分析，開(kāi)展技能大賽的基本思路，建立技能大賽獲獎的長(cháng)效機制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解。
6月27日，胡延華教授講授職業(yè)院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫(xiě)的基本方法和20個(gè)衡量標準。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與職業(yè)素養教育。
6月28-29日兩天時(shí)間湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監督處處長(cháng)李忠華教授講授職業(yè)院�；贗SO9001的考評性?xún)炔抠|(zhì)量保證體系的構建與實(shí)施。
最后一天，金隅學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)金隅集團旗下水泥廠(chǎng)---一個(gè)1939年由日本人建廠(chǎng)，有著(zhù)70年悠久歷史的老廠(chǎng)，讓我們感受到了現代水泥廠(chǎng)的風(fēng)采。
二、培訓心得概述：
本次培訓給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益匪淺。四位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。專(zhuān)家的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽(tīng)了他們的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。
就學(xué)�；厩闆r，要堅定不移地實(shí)施教學(xué)診改，要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度，結合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機制結合當地人才需求情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習教授的課改理念，堅持課改，做好課改工作，以技能培養為基礎，以技能的培養帶出知識點(diǎn)的教學(xué)，以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養的養成。專(zhuān)業(yè)建設必須要有一支堅強的專(zhuān)業(yè)師資隊伍。專(zhuān)業(yè)教師隊伍應該具備相應的職稱(chēng)、學(xué)歷、雙師、專(zhuān)兼結構合理的基本條件。同時(shí)要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應用的培訓，不斷提升老師們的專(zhuān)業(yè)素養和信息化素養。在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，作為一名一線(xiàn)的教育工作者，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
職業(yè)教育集團心得體會(huì )2
我參加了學(xué)校組織的學(xué)習培訓，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽(tīng)取了_大學(xué)肖教授、王_教授關(guān)于《現代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》、《德國職業(yè)教育教學(xué)法》等講座，通過(guò)培訓，使我在思想認識上有了很大的提高，開(kāi)闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉變，仿佛接受了一次全方位的“催眠更新。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
一、明確學(xué)校發(fā)展目標和辦學(xué)理念
目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查，準備今年x月的全國技能大賽，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒(méi)有明確的目標，就沒(méi)有奮斗的方向，就不能團結和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個(gè)沒(méi)有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，很難想象會(huì )辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。
我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習生活，被家長(cháng)送進(jìn)中職學(xué)校。這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習的壓抑中長(cháng)大，許多學(xué)生的文化程度、專(zhuān)業(yè)意識、學(xué)習品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體，工學(xué)交替”的人才培養模式，實(shí)施做中教、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，采用政、行、企、�！钡穆�(lián)動(dòng)辦學(xué)模式，力爭讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓社會(huì )滿(mǎn)意。
二、以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。我們在平時(shí)工作中要特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、特別能學(xué)習，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。
三、寬容公正的對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
我們必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專(zhuān)孩子呢?嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的'心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。我們應該對學(xué)生無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開(kāi)導他們，在目標上指引他們，在學(xué)習上激勵他們。
職業(yè)教育集團心得體會(huì )3
1月5日上午由中德職業(yè)教育集團馬曉明教授為我們介紹了深圳示范校建設的情況，以及解讀了《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設計劃的意見(jiàn)》等若干文件。同時(shí)介紹了馬曉明教授所在單位的示范校建設的完成情況以及課程體系的團隊合作開(kāi)發(fā)。當天下午，由重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)機電專(zhuān)業(yè)、建筑專(zhuān)業(yè)、現代農藝專(zhuān)業(yè)三個(gè)學(xué)科的領(lǐng)導做了專(zhuān)業(yè)建設和人才培養的方案同馬曉明教授做了交流，同時(shí)對校企合作對人才培養問(wèn)題作了共同的探討。
馬曉明教授主要介紹了人才培養方案核心：課程體系。主要就專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼、招生對象、學(xué)制、人才培養目標、人才培養規格、業(yè)務(wù)范圍就業(yè)崗位、課程教學(xué)安排、專(zhuān)業(yè)核心課程標準作了介紹。20xx年1月6日下午馬曉明教授主要就課程標準進(jìn)行了解讀，包括雙師隊伍的打造、實(shí)訓環(huán)境、人才培養提供何種培訓、如何提供教學(xué)資源和課程管理辦法(學(xué)校督導、被教育者評價(jià)、專(zhuān)業(yè)評價(jià)、頂崗實(shí)習制度、質(zhì)量測評管理辦法)、人才培養規模、職業(yè)范圍、職業(yè)能力的分析、課表排布、課程描述、專(zhuān)業(yè)核心課程標準、保障條件。
馬曉明教授的講解深刻的反應了現下職業(yè)教育改革的當下情況，為我們講述了示范校建設需要準備的各項工作，也為三個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設做了專(zhuān)業(yè)的分析。
德國的Heiber博士講解了——從企業(yè)中調研過(guò)度到教學(xué)中的課程開(kāi)發(fā)培訓。主要為我們培訓了課程入門(mén)講座、針對自我愿望展開(kāi)頭腦風(fēng)暴的方法、課程應該包括什么、由誰(shuí)開(kāi)發(fā)課程、當前課程有什么優(yōu)勢、當前課程有什么地方需要改進(jìn)改進(jìn)什么。在Heiber博士的課程上讓我們了解了課程開(kāi)發(fā)重要的是企業(yè)，課本教材開(kāi)發(fā)應該是符合企業(yè)工作崗位的，企業(yè)在校本教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程中是重要的必不可少的一個(gè)環(huán)節，課程考核部分學(xué)習領(lǐng)域—行動(dòng)導向課堂結合才能寫(xiě)出適合本校開(kāi)發(fā)的內容。尤其是上午的培訓為我們理清了中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)應該
如何落在書(shū)面，應該包括的主要內容和邏輯順序。
Heiber博士為我們介紹了德國職業(yè)教育的現狀和職業(yè)教育體制。以及教育發(fā)展過(guò)程中涌現出的種種能力(專(zhuān)業(yè)能力、個(gè)性能力、社會(huì )能力、方法能力)在不同的時(shí)期不同的地位順序�！皩W(xué)習目標為導向的教學(xué)法”以及三個(gè)目標a知識目標b精神運動(dòng)目標c情感目標所包括的具體內容，減少教學(xué)法以及螺旋原理，下午講解了面向行動(dòng)的方法(方法論)以及在課程中的教學(xué)法和方法法論：傳統方法、四步教學(xué)法、行動(dòng)導向方法。尤其重點(diǎn)講解了行動(dòng)導向方法。以及行動(dòng)導向法中各具體方法使用的范圍：考察法——建筑;實(shí)驗法——自然科學(xué);案例教學(xué)法——人文學(xué)和法律;引導文教學(xué)法——適用于所有文獻教學(xué);項目教學(xué)法——跨專(zhuān)業(yè)融合教學(xué)法;角色扮演法——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè);模擬法——技術(shù)類(lèi)編程、冶金、公司運營(yíng)。
以前的培訓都是專(zhuān)家上面講，我們在下面記筆記，而Heib er博士的培訓讓我深刻的體會(huì )到了行動(dòng)導向教學(xué)法的樂(lè )趣，在Heiber博士的課堂上教師都被分成各個(gè)小組，都是“學(xué)生”，每一個(gè)學(xué)習活動(dòng)我們都親自參與其中，充分的發(fā)揮了大家的能動(dòng)性，每一個(gè)人都積極主動(dòng)參與。大家通過(guò)各抒己見(jiàn)，相互配合，在Heiber博士的組織、引導下，活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，內容也由簡(jiǎn)單變的越來(lái)越復雜，有任務(wù)布置、有討論、有演講展示、有Heiber博士為我們每一個(gè)參加活動(dòng)的小組進(jìn)行點(diǎn)評和總結。經(jīng)歷的這樣的一次學(xué)習，讓我深切的了解了什么樣的課堂才能叫做行動(dòng)導向課堂，什么樣的教學(xué)才叫行動(dòng)導向的課堂教學(xué)。
而對于我和我們學(xué)科來(lái)說(shuō)最大的收獲就是了解了基于工作過(guò)程目標的行動(dòng)導向課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程和方法，對于編寫(xiě)示范校的校本教材的我們來(lái)說(shuō)，能更好的通過(guò)對行動(dòng)領(lǐng)域的分析和企業(yè)、行業(yè)的工作現狀，結合人才培養的實(shí)際情況，總結出適合的學(xué)習領(lǐng)域，并進(jìn)行恰當的工作、學(xué)期的情景描述，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)出適合于本地區企業(yè)發(fā)展人才培養的教材。
在此次培訓中我對行動(dòng)導向教學(xué)法有了明確的認識和了解，行動(dòng)導向教學(xué)法就是在教學(xué)的過(guò)程中要把課堂設計成為和企業(yè)工作環(huán)境一樣，包涵知識的傳授、能力的訓練，讓學(xué)生以模擬企業(yè)工作過(guò)程為主線(xiàn)的教學(xué)方法。教學(xué)目標應體現培養學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，教學(xué)內容上應保證任務(wù)的完整性，教學(xué)思路上應符合行動(dòng)導向法的“六步”即：信息、計劃、決策、實(shí)施、檢驗、評估。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，以學(xué)生為主題，教師作為引導者，通過(guò)學(xué)生的交流、展示、游戲、模擬等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)還要密切關(guān)注本地區行業(yè)發(fā)展的現狀，要不斷的把企業(yè)、行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的地方結合到課堂中，這樣才能培養出適合企業(yè)需要的人才。通過(guò)行動(dòng)導向方法的“六步”，能夠培養學(xué)生的獨立思考的能力和團隊和做的精神，促進(jìn)學(xué)生溝通技巧的提高和分析思考的能力，訓練了學(xué)生評
價(jià)和決策的能力，加強了學(xué)生的執行能力，辦事能力和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度、客觀(guān)的自我評價(jià)養成對良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)體系。
通過(guò)此次培訓我收獲良多，親身體會(huì )到了現有的課程和基于行動(dòng)導向開(kāi)發(fā)出課程差別，真正感覺(jué)到課程改革的必要性和必然性，學(xué)會(huì )了課程開(kāi)發(fā)的基本方法和技術(shù)，如何做到與具體專(zhuān)業(yè)課程向結合，把一門(mén)行動(dòng)導向課程設計靈活、具體的應用到教材開(kāi)發(fā)中去，并且舉一反三應用到多門(mén)課程中去，還需要不斷的探索、訓練和學(xué)習，這樣才能真正的將培訓應用到實(shí)際的課程開(kāi)發(fā)中去。此次培訓中還有一個(gè)給我深刻印象的就是Heiber博士的敬業(yè)精神，培訓的時(shí)候其他的專(zhuān)家、教授經(jīng)常坐在椅子上，還一副放松的樣子，然而在Heiber博士的課堂上他始終挺拔的站在教室的中央，課下老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，Heiber博士也是站起來(lái)悉心為學(xué)員講解，在他的課堂上從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句：“你錯了”或“你不對”這樣的話(huà)語(yǔ)，反而是“你看看可不可以換成這樣”“你試試用另一種方法描述下”“不錯”“很好”這樣鼓勵的語(yǔ)言，這些小細節都是深深值得我們老師學(xué)習的。我很榮幸能參加這次由學(xué)校和中德職業(yè)教育集團共同組織的培訓，這次的培訓轉換了我對教育方式和教材編寫(xiě)的固有的思維方式，通過(guò)這次培訓拓寬了我的思路，開(kāi)放了我的視野，讓我受益匪淺。
【職業(yè)教育集團心得體會(huì )】相關(guān)文章：
論職業(yè)教育集團化的價(jià)值03-24
試論我國職業(yè)教育集團化辦學(xué)的問(wèn)題及對策03-10
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )11-24
職業(yè)教育講座心得體會(huì )12-22
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )09-14
集團培訓心得體會(huì )09-29
參加集團培訓心得體會(huì )08-19