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地理新課標學(xué)習心得體會(huì )新修訂版
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的地理新課標學(xué)習心得體會(huì )新修訂版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理新課標學(xué)習心得體會(huì )新修訂版1
在這次《義務(wù)教育地理課程標準20xx年修訂版》學(xué)習的過(guò)程中，我更加深刻的熟悉到了教研與學(xué)習的重要性，面對新課標改革，為提升老師專(zhuān)業(yè)素養與時(shí)俱進(jìn)，新課標的學(xué)習顯得尤為重要。下面我將主要從以下四方面談?wù)勎业氖煜づc收獲。
一、修訂思路重視育人途徑。
課標在修訂思路上，高度重視育人途徑的表達，要加強思想道德教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中國特色社會(huì )主義文化教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育，以綜合育人，實(shí)踐育人。這就要我們在日常教學(xué)中重視地理學(xué)科對同學(xué)進(jìn)展和社會(huì )進(jìn)展的意義表達，可以從情境教學(xué)、深度學(xué)習等方式對教學(xué)內容進(jìn)行探討和實(shí)踐。
二、課程目標注意核心素養。
學(xué)校階段的地理核心素養主要包括人地協(xié)調觀(guān)、綜合思維、區域認知、地理實(shí)踐力，旨在引導同學(xué)做到知行合一、樂(lè )善樂(lè )學(xué)、不畏困難，觀(guān)看和熟悉地理環(huán)境，體驗感悟人地關(guān)系。形成系統、動(dòng)態(tài)、辯證地看待問(wèn)題的思維方式，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的科學(xué)精神，滋養人文情懷、增添社會(huì )責任感，逐步形成人類(lèi)命運共同體意識。這就要求我們在日常教學(xué)中注意引導同學(xué)形成和諧觀(guān)、共贏(yíng)觀(guān)、進(jìn)展觀(guān)，可以從空間視角、區域視角熟悉人地關(guān)系，在實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)的行動(dòng)力和意志品質(zhì)。
三、課程內容著(zhù)重實(shí)踐性特色。
我們要擅長(cháng)從同學(xué)的立場(chǎng)動(dòng)身，從空間尺度的視角對課程內容進(jìn)行組織，遵循基礎性、綜合性、時(shí)代性、實(shí)踐性、敏捷性原則，在地理活動(dòng)中，突出地理實(shí)踐性特色。在“課標的內容”要求中，突出地理工具的使用和“做中學(xué)”的要求；在“教學(xué)提示”中，結合主題內容，從情境設計、素材選擇、學(xué)習方式等方面進(jìn)行提示。
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量反映核心素養。
地理課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是根據學(xué)習內容的不同特點(diǎn)，綜合評定同學(xué)面對不憐憫境時(shí)，在完成相應的`學(xué)習任務(wù)過(guò)程中，所呈現出的價(jià)值觀(guān)、學(xué)習看法和學(xué)習力量，反映出核心素養的進(jìn)展水平和課程目標實(shí)現的程度。
這就對我們教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)中，教學(xué)目標設計要表達核心素養培育的整體性、教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)設計要聚焦重點(diǎn)內容、教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程要有利于引導同學(xué)主動(dòng)學(xué)習、教學(xué)活動(dòng)要強化基于真實(shí)體驗的地理實(shí)踐活動(dòng)，然后通過(guò)一步一步的診斷、評價(jià)，不斷矯正老師教和同學(xué)學(xué)的方向，改良詳情問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，最終到達學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。
通過(guò)此次學(xué)習我深刻領(lǐng)悟此次義務(wù)教育課程改革的時(shí)代要求。突破難點(diǎn)，推動(dòng)義務(wù)教育地理教學(xué)改革向縱深進(jìn)展。守正出新，制造性地落實(shí)課程標準的要求。
從師路漫漫，任重而道遠�！爸狈�，然后能自反也；知困，然后能自強也”。通過(guò)此次學(xué)習，我們需要仔細思索和挖掘學(xué)問(wèn)背后的素養意義，達成核心素養立意的課程目標。盼望通過(guò)地理老師們對課程標準要求的落實(shí)，能夠共建出一個(gè)生動(dòng)、才智、高效的地理課堂，助力同學(xué)成為活躍的、負責任的時(shí)代新人。
地理新課標學(xué)習心得體會(huì )新修訂版2
新課標、新理念、新方向，通過(guò)傾聽(tīng)講座、研讀新課標，將學(xué)習心得總結如下。
一、教——落實(shí)核心素養。
新課標課程理念中，明確指出，“堅持育人為本，確定基于核心素養培育的地理課程目標�！币簿褪钦f(shuō)，我們的教學(xué)目標將由三維目標，轉為核心素養目標。地理課程要培育的核心素養，主要包括人地協(xié)調觀(guān)、綜合思維、區域認知和地理實(shí)踐力，表達的是地理課程對培育有抱負、有本事、有擔當的少年的獨特價(jià)值。為此，老師要根據核心素養，結合課程內容，確定課程目標。
除此之外，大單元教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等教學(xué)理念的提出，也為老師開(kāi)展地理課程提出了新的要求�；罨n程內容，優(yōu)選課堂教學(xué)素材，問(wèn)題情境化、情境生活化、活動(dòng)主題化等形式或將成為將來(lái)地理課堂的主旋律。
二、學(xué)——注意同學(xué)參加。
做的再美味的菜，孩子不吃，也無(wú)法汲取菜中的養分。
引導同學(xué)學(xué)習對生活有用的地理、對終身進(jìn)展有用的地理，培育核心素養的目標很美妙，最關(guān)鍵的是要同學(xué)能主動(dòng)參加課堂。
如何才能讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加課堂？
除了創(chuàng )設多樣化的學(xué)習情境之外，老師還需要依據同學(xué)的差異，設計多層次的`學(xué)習任務(wù)，因材施教。多開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐和戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)深度參加課堂，在親身經(jīng)受中讓學(xué)習發(fā)生，從而到達培育核心素養的目的。
三、評——發(fā)揮評價(jià)功能。
以往的教學(xué)中，我們更注意同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，對過(guò)程性評價(jià)較為忽視。新課程中初了終結性評價(jià)外，還強調過(guò)程性評價(jià)，注意發(fā)揮評價(jià)的進(jìn)展功能，發(fā)揮評價(jià)的診斷、引導、改良、激勵功能。在評價(jià)方法上，發(fā)揮同學(xué)自評、互評的作用，促使同學(xué)反思和自我改良，使評價(jià)真正成為教育過(guò)程的組成部分。
新課標中的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”中給出了較為明確的要求�！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量”要求作為老師評價(jià)同學(xué)學(xué)習效果的重要參考。在教學(xué)中，老師需要依據“學(xué)業(yè)質(zhì)量”標準制定更加具體的評價(jià)細則，以便評價(jià)過(guò)程更直觀(guān)、更有效。
只有學(xué)問(wèn)更新，才有實(shí)踐創(chuàng )新。培新學(xué)習只是一個(gè)學(xué)問(wèn)更新的過(guò)程，如何把育人藍圖變?yōu)楝F實(shí)，培育有抱負、有本事、有擔當的時(shí)代新人，讓核心素養落地，更需要我們去實(shí)踐創(chuàng )新。
地理新課標學(xué)習心得體會(huì )新修訂版3
20xx年教育部公布了新的義務(wù)教育課程標準。為關(guān)心老師進(jìn)一步理解和把握新課程標準的內涵實(shí)質(zhì)，將新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，XXX市開(kāi)展了新課標深度解讀與教學(xué)指導培訓活動(dòng)。我有幸參加學(xué)習，通過(guò)培訓我有以下體會(huì )。
一、進(jìn)一步強化育人導向。
宏觀(guān)上重新強調人類(lèi)不僅在適應和改造地表，借助航天航空事業(yè)的進(jìn)展引導航空教學(xué)，培育同學(xué)關(guān)注宇宙環(huán)境，探究宇宙神秘，培育科研精神，樹(shù)立科研抱負；微觀(guān)上加大對鄉土地理的滲透，且通過(guò)資源整合、跨學(xué)科學(xué)習進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，利于同學(xué)學(xué)以致用、知行合一，立志進(jìn)展家鄉。
二、切實(shí)增添對老師實(shí)踐操作層面的指導性。
表達在設立跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)，加強學(xué)科間互相關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)各學(xué)科綜合化實(shí)施。在詳細執行課程標準時(shí)，20xx版往往憑借老師個(gè)體的自我解讀與內化，而20xx版的導向性更加明朗，表如今針對內容要求提出學(xué)業(yè)要求和和教學(xué)提示，細化了學(xué)業(yè)要求和考試命題建議〔明確了教到什么程度〕；注意教學(xué)評全都性，強化了怎么教，增設教學(xué)評價(jià)案例，增設很多模擬試驗、社會(huì )調查、實(shí)地考察等多學(xué)科實(shí)踐形式，這樣就有效降低因老師差異性導致課標執行力度的層次不齊性。
三、新增設的老師培訓與教學(xué)討論為老師進(jìn)展搭建了腳手架。
20xx版新課標不僅凸顯同學(xué)核心素養的培育，將培育新時(shí)代社會(huì )主義建設者的接班人作為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)也表達了對老師進(jìn)展的.重視。
老師的進(jìn)展包括教育專(zhuān)業(yè)力量、教育科研力量和教學(xué)實(shí)踐力。并在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成與之相關(guān)的獨特化學(xué)問(wèn)，發(fā)揮其獨特化的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)才智這些都將直接影響老師對教育教學(xué)理念、課程教學(xué)觀(guān)念、師生關(guān)系、課堂管理等問(wèn)題的理解與實(shí)踐。
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