- 相關(guān)推薦
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文1
語(yǔ)文課外閱讀是我們學(xué)校長(cháng)期以來(lái)推行的一項重要活動(dòng)，我今年也參加了其中的一部分。在這段時(shí)間的閱讀中，我有了很多新的體會(huì )，讓我深深地感受到了閱讀的魅力，也對學(xué)習語(yǔ)文產(chǎn)生了更深層次的認識。在此，我想分享我的一些心得體會(huì )。
首先，閱讀教會(huì )了我很多，不只是知識，還有態(tài)度。在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)作者的聲音，領(lǐng)會(huì )作者的情感，從而更多地了解了作者想要表達的含義。同時(shí)，在一次次的.閱讀中，我也懂得了尊重不同觀(guān)點(diǎn)的重要性。每一個(gè)作家都有自己的一套價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，讀書(shū)讓我們能夠更多地感受這些不同。讓我們更好地理解和接納不同思想，讓自己的思考更加充實(shí)。
其次，語(yǔ)文課外閱讀為我提供了非常良好的語(yǔ)文實(shí)踐平臺。讀書(shū)不僅僅是靜態(tài)的吸收知識的過(guò)程，更是鍛煉自己語(yǔ)言表達能力的良機。每一本書(shū)，每一個(gè)段落甚至每一個(gè)詞句，都有內容和風(fēng)格的差異。我們在讀書(shū)的同時(shí)，也在模仿作者的寫(xiě)作風(fēng)格、詞匯運用和句子結構等等。這樣的模仿可以訓練我們富有表現力和條理清晰、層次分明的語(yǔ)言表達能力。
第三，閱讀讓我懂得了堅持的力量。很多時(shí)候，讀書(shū)并不是一件輕松的事情，有時(shí)候需要經(jīng)過(guò)幾次或者幾十次閱讀后，才能找到自己想要的答案。即使碰到了困難和疑惑，我也不會(huì )輕易放棄，而是繼續尋找答案，繼續探究自己的疑惑。這種堅持精神和探索精神對于學(xué)習語(yǔ)文以及確立自己的人生目標都非常重要。
第四，讀書(shū)可以讓我感受到創(chuàng )造的可貴。每一本書(shū)都體現了作者對于這個(gè)世界的獨特想法與見(jiàn)解，每一篇文章同樣是作者腦海里的創(chuàng )意落實(shí)。在閱讀的過(guò)程中，我不僅僅受到了作者的啟示，更開(kāi)始嘗試自己去創(chuàng )作新的內容。通過(guò)自己的努力，我總結出了一些文章的寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧，慢慢地感受到了創(chuàng )造力對個(gè)人成長(cháng)的重要性。
最后，閱讀還讓我加深了對于歷史和文化的了解。在讀歷史類(lèi)的書(shū)籍中，我發(fā)現每一個(gè)歷史事件都是人類(lèi)智慧和勇氣的集合體。讀書(shū)也讓我了解到不同國家和民族的文化差異，可以更好地了解世界的多樣性，也可以提升自己的文化素養。
總之，每一次閱讀都能帶給我非常多的感悟和啟示，從而讓自己更好地了解世界，裝備自身的語(yǔ)言和思維能力。閱讀是一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，也是我們成為更好的自己的關(guān)鍵。希望大家能夠堅持閱讀！
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文2
課外閱讀研討是一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)引導學(xué)生自主閱讀和深入討論，培養學(xué)生的閱讀興趣、思考能力和創(chuàng )新思維。這門(mén)課程旨在引導學(xué)生廣泛閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，并通過(guò)團隊合作和討論的方式，提高學(xué)生分析和批判性思維的能力，使他們在閱讀中獲取更多的信息，思考更深刻的.問(wèn)題。在此過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì )，分享給大家。
在課外閱讀研討中，我意識到廣泛閱讀對拓展知識面和培養興趣的重要性。通過(guò)閱讀不同題材的書(shū)籍，我接觸到了世界各地的文化和歷史，了解了不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，我也發(fā)現了閱讀可以帶來(lái)的樂(lè )趣和愉悅感。在閱讀過(guò)程中，我逐漸養成了良好的閱讀習慣，提高了我的閱讀速度和理解能力。
課外閱讀研討不僅僅幫助我擴展了知識面，還對我的思辨能力有了顯著(zhù)的提升。在小組討論中，我們會(huì )就書(shū)籍中的問(wèn)題進(jìn)行分析和爭論，這促使我鍛煉了分析問(wèn)題的能力和從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)發(fā)表意見(jiàn)和與他人討論，我的表達能力也得到了提高。這種集體討論和合作的形式，使我學(xué)會(huì )了與他人共同合作、傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。
課外閱讀研討培養了我的團隊合作精神和領(lǐng)導才能。在小組討論中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，包容不同意見(jiàn)，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這鍛煉了我的合作交流能力，使我能夠更好地與他人合作和溝通。在小組活動(dòng)中，我還意識到每個(gè)人的價(jià)值和貢獻，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，形成共識和協(xié)作，促進(jìn)了整個(gè)小組的凝聚力和效率。
通過(guò)參與課外閱讀研討，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平和人際交往能力，還培養了生活情操和道德意識。課外閱讀研討為我提供了一個(gè)廣闊的舞臺，讓我與他人共同學(xué)習和成長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷挑戰自我，拓展自己的眼界和思路，培養了自信心和領(lǐng)導能力。因此，我相信課外閱讀研討是我成長(cháng)道路上的一次寶貴經(jīng)歷，我將繼續堅持這種學(xué)習方式，不斷提升自己的能力。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文3
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對語(yǔ)文能力的要求也越來(lái)越高，除了在學(xué)校里的正常學(xué)習，還需要進(jìn)行一些課外的閱讀來(lái)增強自己的語(yǔ)文素養。我認為，進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀是非常有必要的。在這篇文章中，我將分享自己的閱讀經(jīng)驗并提出相關(guān)的指導心得。
一、建立讀書(shū)的習慣。
閱讀需要一定的時(shí)間和精力，而我們每天面臨的事情太多，實(shí)際上要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)是非常困難的。因此，通常建議我們培養良好的讀書(shū)習慣，如每天安排一些閱讀時(shí)間，選擇適合自己的閱讀場(chǎng)所以及對書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)整理等。這些都有助于形成跟讀書(shū)有關(guān)的好習慣，并且也可以提高讀書(shū)的效率。
二、多樣化的閱讀材料。
讀書(shū)的類(lèi)型也非常重要，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、歷史等。必須明確的是，每個(gè)類(lèi)型都有其魅力所在，選擇什么樣的讀物要視個(gè)人愛(ài)好和目標而定。對于小學(xué)生而言，可以選擇一些兒童讀物，除了培養語(yǔ)文素養，在閱讀中也能學(xué)習相關(guān)的詞匯和常識。
三、純真與啟蒙的閱讀心態(tài)。
每本書(shū)都有其不同的故事，每個(gè)角色也都代表了一種人生哲學(xué)、一種情感狀態(tài)。在閱讀時(shí)，我們必須以一種純真的心態(tài)去閱讀，讓文字潤入內心，感受其中散發(fā)的價(jià)值。同時(shí)，我們還需要保持一顆好奇心，多問(wèn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，從中獲取有用的信息和啟示。
四、注意細節和觀(guān)察力。
在閱讀中，我們需要將自己完全投入到故事情節中，放走自我，尤其是在閱讀小說(shuō)時(shí)。此時(shí)，細節是非常重要的，因為它能夠給我們更加真實(shí)的表達方式，讓我們更好地理解作者要表達的含義。同時(shí)，我們還要提高觀(guān)察力，從中學(xué)習相關(guān)的生活經(jīng)驗，探索世界的秘密。
五、適當反思和總結。
在讀完一本書(shū)后，應該適當地反思和總結。這樣可以幫助我們更好地消化所獲取的'信息,鞏固已學(xué)的知識，掌握閱讀技巧和方法�？傊�，閱讀并不是輕松的事情，甚至可能會(huì )面臨閱讀障礙，但是只要保持好閱讀心態(tài)，多讀經(jīng)典好書(shū)，一定能夠大大提升自己的語(yǔ)文素養。
總結：
以上就是我所提出的語(yǔ)文課外閱讀指導心得體會(huì )。在這方面，我們需要建立好讀書(shū)習慣，同時(shí)選擇合適的閱讀材料。當我們交織純真和啟蒙的心態(tài)去閱讀時(shí)，還要保持高度的觀(guān)察力和注意細節，在閱讀后也要適當地反思和總結，這樣才能促進(jìn)語(yǔ)文能力和文化素養的不斷提高。真正引導孩子閱讀，讓孩子走向閱讀的自我，是需要家長(cháng)和學(xué)校共同呵護的。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文4
置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，戴老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲？從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)這幾位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導”的過(guò)程。我想他的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現吧。高蕾老師的教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步閱讀階段的自讀感悟；
2、深入課文自讀感悟；
3、賞讀階段的自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向學(xué)生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些具體字背后蘊含著(zhù)什么？老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的.教學(xué)智慧。
老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如戴老師由一幅圖畫(huà)開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)上人物的動(dòng)作，表情，理解人物的心情。緊緊抓住題眼，步步深入文本。
老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如老師們運用這些語(yǔ)言“你最聰明；你會(huì )更加努力的；你真棒……”。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文5
學(xué)生課外閱讀是培養學(xué)生綜合素質(zhì)、拓寬眼界、提高語(yǔ)言表達能力的重要手段。為此，學(xué)生課外閱讀指導顯得尤為重要。在指導過(guò)程中，我深切體會(huì )到了許多心得和體會(huì )。下面我將結合自己的實(shí)際經(jīng)驗，簡(jiǎn)要總結為五點(diǎn)，以期對此感興趣的同行們提供一些參考。
首先，我認為課外閱讀指導要根據學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)來(lái)制定。不同的學(xué)生有不同的閱讀偏好和能力水平，因此，我們不能一概而論，合理的依據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展指導工作，才能提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。例如，喜歡文學(xué)類(lèi)作品的學(xué)生可以引導其閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》或《活著(zhù)》等；而對科學(xué)、歷史感興趣的學(xué)生可以推薦一些科普讀物或歷史類(lèi)作品。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的讀物，激發(fā)起內在的閱讀動(dòng)力。
其次，閱讀指導要能夠引導學(xué)生主動(dòng)思考。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我們應該將學(xué)生的.閱讀引向深層次思考，而非停留在對故事情節的簡(jiǎn)單了解上。教師可以通過(guò)對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分析指導或通過(guò)小組討論的方式,發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)他們對文章背后的深層意義的思考，并引導他們通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識、培養情感和提高思維能力。
第三，創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境是成功指導的前提。閱讀是需要安靜的環(huán)境，才能夠使學(xué)生安心地投入到書(shū)中。為此，我在指導課外閱讀時(shí)，常常組織集體讀書(shū)活動(dòng)，這不僅提供了一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，還幫助學(xué)生相互交流并分享閱讀體驗。此外，我們還應該提供豐富多樣的閱讀資源，如圖書(shū)館、電子書(shū)籍等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
第四，課外閱讀應與課內內容相互補充，相得益彰。閱讀與學(xué)習并不是割裂的，它們之間存在著(zhù)內在的聯(lián)系。因此，在進(jìn)行課外閱讀指導時(shí)，我們要注意將閱讀與課內內容相結合。例如，在學(xué)習歷史知識時(shí)，可以引導學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史小說(shuō)或傳記，從而加深對歷史事件的理解；在學(xué)習科學(xué)知識時(shí)，可以推薦給學(xué)生一些科學(xué)類(lèi)讀物，幫助學(xué)生拓寬科學(xué)思維和認知的范圍。
最后，培養學(xué)生的閱讀習慣是長(cháng)遠之計。課外閱讀不是一時(shí)興起的事情，而是需要長(cháng)期堅持和培養的習慣。為此，我們應該幫助學(xué)生制定良好的閱讀計劃，讓他們每天都能有固定的閱讀時(shí)間。同時(shí)，我們還應該積極與學(xué)生的家長(cháng)合作，共同營(yíng)造一個(gè)重視閱讀的家庭氛圍。只有學(xué)生從小養成了良好的閱讀習慣，才能夠在今后的學(xué)習和生活中受益終生。
總結起來(lái)，課外閱讀指導是學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在實(shí)踐中，我們要因材施教，引導學(xué)生主動(dòng)思考，創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，與課內內容相互補充，并培養學(xué)生的閱讀習慣。也許這只是我目前的一些體會(huì )和經(jīng)驗，但我相信，只要我們不斷總結經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng )新，就一定能夠不斷提升學(xué)生的課外閱讀能力，讓他們受益終生。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文6
引言：
課外閱讀是培養學(xué)生閱讀能力和興趣的重要手段，它既能拓展學(xué)生的知識面，又能提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)始注重學(xué)生課外閱讀的指導，我也有幸對此進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，我深深意識到，學(xué)生課外閱讀涉及到許多關(guān)鍵因素，如鼓勵、引導和評價(jià)。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì )，以期能給其他教師和家長(cháng)提供一些有益的參考。
第一段：
學(xué)生課外閱讀需要一定的鼓勵。學(xué)生在學(xué)校中可能因為競爭壓力和各種要求而感到緊張和焦慮。所以，他們需要鼓勵和贊美，以便激發(fā)閱讀的熱情。在我的教學(xué)中，我常常給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們多閱讀，多思考，并及時(shí)對他們取得的進(jìn)步給予肯定。這樣的鼓勵使得學(xué)生對閱讀充滿(mǎn)信心，更加主動(dòng)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
第二段：
學(xué)生課外閱讀需要一定的引導。學(xué)生讀書(shū)的選擇和閱讀的方式也非常重要。我在教學(xué)中主張由學(xué)生自主選擇閱讀材料，但作為教師，我也會(huì )引導他們選擇適合自己的書(shū)籍和閱讀材料。我會(huì )鼓勵學(xué)生讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》等，這些作品不僅幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力，還能培養他們的.人文素質(zhì)。此外，我也會(huì )鼓勵學(xué)生讀一些與他們興趣相關(guān)的書(shū)籍，如科幻小說(shuō)、歷史著(zhù)作等。引導學(xué)生有針對性地選擇閱讀材料，有助于他們更好地理解和欣賞書(shū)籍中的內容。
第三段：
學(xué)生課外閱讀需要一定的評價(jià)。評價(jià)是學(xué)生課外閱讀活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)評價(jià)，我們可以了解學(xué)生的閱讀情況，評估學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。針對不同的閱讀層次和興趣，我們可以制定不同的評價(jià)方法。例如，對于初級閱讀階段的學(xué)生，我們可以采取問(wèn)答和小組討論等形式，以檢測他們對書(shū)本內容的理解和分析能力。對于進(jìn)階的學(xué)生，我們可以要求他們寫(xiě)讀后感或進(jìn)行讀書(shū)筆記，以評估他們的思辨能力和寫(xiě)作水平。除了這些形式化的評價(jià)，我們還可以通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，了解他們對閱讀的態(tài)度和看法。
第四段：
學(xué)生課外閱讀需要家長(cháng)的支持。作為學(xué)生的第一任教師，家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中有著(zhù)舉足輕重的作用。家長(cháng)應當給予學(xué)生足夠的自由和時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，并提供一定的指導和建議。我曾與家長(cháng)們進(jìn)行過(guò)多次交流，向他們介紹了一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，并鼓勵他們鼓勵孩子多讀書(shū)。有些家長(cháng)不了解學(xué)生課外閱讀的重要性，所以我們需要向他們宣傳和解釋。只有通過(guò)家庭和學(xué)校共同的努力，學(xué)生課外閱讀才能更好地開(kāi)展。
第五段：
學(xué)生課外閱讀的指導需要持續不斷的努力。學(xué)生課外閱讀不是一蹴而就的事情，教師和家長(cháng)需要在學(xué)生的閱讀過(guò)程中保持持續的關(guān)注和支持。我們應該鼓勵學(xué)生保持長(cháng)期的閱讀習慣，形成正確的閱讀態(tài)度。此外，我們也應該與學(xué)生共同分享閱讀的快樂(lè )和收獲，讓學(xué)生感受到閱讀的價(jià)值和意義。只有這樣，學(xué)生才能真正從課外閱讀中受益，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結：
通過(guò)我的實(shí)踐和體會(huì )，學(xué)生課外閱讀的指導需要鼓勵、引導和評價(jià)。教師和家長(cháng)應該共同努力，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。只有通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生才能真正愛(ài)上閱讀，并從中獲得成長(cháng)和收獲。相信隨著(zhù)學(xué)校和社會(huì )對學(xué)生課外閱讀的重視程度的提高，學(xué)生課外閱讀將在未來(lái)發(fā)展得更好。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文7
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育理念的不斷更新，課外閱讀越來(lái)越被重視。對學(xué)生而言，通過(guò)廣泛的閱讀可以拓寬視野，提高綜合素養。為了讓學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，許多學(xué)校開(kāi)始提供指導和引導，以幫助學(xué)生更好地閱讀和思考。在我這幾年的學(xué)生生涯中，通過(guò)學(xué)生課外閱讀指導，我有許多心得體會(huì )。
首先，課外閱讀指導讓我懂得了選擇適合自己的書(shū)。在指導老師的幫助下，我學(xué)會(huì )了根據自己的興趣和能力選擇合適的書(shū)籍。以前我總是盲目地選擇書(shū)籍，結果很難堅持讀完或者讀不懂�，F在，我會(huì )先了解書(shū)的內容和主題，再判斷是否適合自己。這樣，我能夠更好地理解書(shū)中的含義，享受到閱讀的樂(lè )趣。
其次，課外閱讀指導給我提供了更多的閱讀途徑。通過(guò)指導，我發(fā)現了許多優(yōu)秀的、經(jīng)典的書(shū)籍，其中一些書(shū)籍在學(xué)校課堂上并不會(huì )出現。這些書(shū)籍不僅在內容和風(fēng)格上與課本不同，還展現了豐富的思想和文化。例如，我讀過(guò)的《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《百年孤獨》等，讓我從一個(gè)全新的角度去認識世界。這些書(shū)籍激發(fā)了我的好奇心和求知欲，使我熱愛(ài)學(xué)習和探索。
第三，課外閱讀指導讓我養成了良好的閱讀習慣。以前，我對于閱讀總是抱有一種應付的心態(tài)，覺(jué)得是一種任務(wù)，而不是一種享受。然而，在老師的指導下，我逐漸明白了閱讀的重要性，并且了解到閱讀是一種生活方式�，F在，我養成了每天讀書(shū)的習慣，用閱讀來(lái)豐富自己的精神世界。無(wú)論是課前閑暇的閱讀，還是晚上睡前的閱讀，都成了我放松心情、陶冶情操的重要方式。
此外，課外閱讀指導也讓我了解了更多關(guān)于閱讀的技巧和方法。以前，我讀書(shū)時(shí)只是簡(jiǎn)單地理解故事的情節和人物，而沒(méi)能深入思考�，F在，我學(xué)會(huì )了通過(guò)提問(wèn)、思考和總結，更好地理解和消化書(shū)中的內容。我把握住了作者的用詞和句式，思考他們想要表達的意思。通過(guò)學(xué)習閱讀技巧，我發(fā)現閱讀不再是單純的`獲取信息，而是一種思維訓練和思維碰撞的過(guò)程。
最后，課外閱讀指導讓我受益匪淺。通過(guò)指導老師的解讀和講解，我更好地理解了一些經(jīng)典作品中的深層含義和思想。同時(shí)，我也學(xué)到了如何評判一個(gè)作品的價(jià)值和質(zhì)量。這讓我更加獨立思考、批判性思維加強，并培養了我的創(chuàng )造力和想象力。
從以上的幾點(diǎn)體會(huì )中，可以看出課外閱讀指導對我的成長(cháng)產(chǎn)生了積極的影響。我在指導下開(kāi)始選擇適合自己的書(shū)，開(kāi)拓了閱讀的視野和渠道。通過(guò)養成每天閱讀的習慣，并學(xué)習閱讀技巧和方法，我收獲了豐富的知識和經(jīng)驗。整個(gè)過(guò)程中，我逐漸成為一個(gè)有思考和想象力的人，更加獨立和成熟。因此，我深信課外閱讀指導不僅僅是一種學(xué)習方法，更是一種培養學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習的重要手段。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文8
課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要途徑。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語(yǔ)文素養的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語(yǔ)文教育改革的一次突破，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)較好的指導作用。因此，教師必須把指導學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。下面我想結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇W(xué)生課外閱讀。
披文而入情，讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當的機會(huì )營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現學(xué)生對福爾摩斯特別佩服，就不失時(shí)機地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開(kāi)天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話(huà)故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強學(xué)生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級讀書(shū)會(huì )也是小學(xué)生在學(xué)習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等�？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開(kāi)展讀書(shū)筆記評展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì )，以及利用影視作品開(kāi)展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書(shū)，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣，引導小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生都具有好奇心強、好表現的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認知水平、接受能力都有限。根據這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷(xiāo)課外讀物。比如童話(huà)故事，成為眾多小學(xué)生童話(huà)夢(mèng)中的主人公；近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)�！愤@樣的兒童暢銷(xiāo)書(shū)風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書(shū)有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡募?dòng)和興趣。
張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功�！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。
1、加強課內外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō)：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我想讓每戶(hù)人家都裝上一扇智能門(mén)鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來(lái)，只要主人觸摸門(mén)鎖，它便自動(dòng)打開(kāi)，對其他人則不理不睬�！备鞣N有創(chuàng )意的構想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習的基礎上，再讀讀原汁原味的'作品或類(lèi)似的書(shū)，使知識縱橫溝通。
2、根據不同文體，進(jìn)行分類(lèi)指導。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應根據不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫(huà)、童話(huà)、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進(jìn)行分類(lèi)指導。如指導學(xué)生讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。指導學(xué)生拿到報紙先統覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學(xué)生根據專(zhuān)題收集資料剪貼、寫(xiě)摘要、做卡片的方法。
3、重視技能訓練，培養閱讀方法。
我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內容，并能簡(jiǎn)要復述。第二步細讀，理解主要內容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫(xiě)讀書(shū)筆記。
培養學(xué)生的閱讀習慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習慣可以使小學(xué)生樂(lè )意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過(guò)程中，我注意從以下幾方面培養小學(xué)生的閱讀習慣。
1、訓練讀書(shū)用眼的習慣。減少眼動(dòng)次數，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。
2、訓練閱讀時(shí)用腦的習慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達到理解記憶。
3、訓練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開(kāi)設大閱讀課。每周安排一節閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導，提高閱讀的效率。
4、訓練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。在指導閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫(huà)出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養成“摘記”的習慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節，豐富自己的詞匯，培養良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養的過(guò)程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì )有收獲。
最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )范文9
課外閱讀研討作為學(xué)校推行的一項重要活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高閱讀能力。在課外閱讀研討中，學(xué)生可以選擇自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并通過(guò)組織討論、撰寫(xiě)讀書(shū)心得等形式，對所讀書(shū)籍進(jìn)行深度研究和思考。這種方式可以培養學(xué)生的獨立思考、批判性思維和表達能力，同時(shí)也可以拓寬他們的知識面和視野，提高信息獲取和理解能力。因此，課外閱讀研討對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及學(xué)業(yè)能力的培養具有重要意義。
在我參與課外閱讀研討的過(guò)程中，我選擇了一本歷史題材的書(shū)籍《明朝那些事兒》進(jìn)行閱讀和研討。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)討論，我對明朝歷史的種種情節和人物命運有了更加深刻的認識。在讀書(shū)過(guò)程中，我可以根據自己的興趣和理解程度自由選擇章節，同時(shí)也要完成相應的'讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。這個(gè)過(guò)程不僅培養了我獨立思考和整理問(wèn)題的能力，還鍛煉了我寫(xiě)作和表達的技巧。通過(guò)讀書(shū)筆記和心得的撰寫(xiě)，我不僅可以更好地理解書(shū)中內容，還能夠思考自己的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。這種心得體會(huì )的寫(xiě)作可以幫助我更好地了解自己，并且養成習慣。
課外閱讀研討對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，通過(guò)閱讀和研討，我獲得了更多的知識和信息。不僅了解到了書(shū)中的知識內容，還可以根據課外閱讀的啟發(fā)去拓寬我對其他相關(guān)領(lǐng)域的了解。其次，課外閱讀研討增強了我的批判性思維能力。通過(guò)和同學(xué)們的討論和辯論，我學(xué)會(huì )了思考問(wèn)題的多角度、全方位的方法，不再只是盲目接受信息，而是能夠質(zhì)疑、分析甚至質(zhì)疑并建立自己的觀(guān)點(diǎn)。此外，課外閱讀研討的經(jīng)歷也讓我養成了良好的學(xué)習習慣，例如按時(shí)完成讀書(shū)任務(wù)、整理筆記和撰寫(xiě)心得，并養成每天堅持閱讀的習慣，這對我的學(xué)習自覺(jué)性和自律性有很大的幫助。
隨著(zhù)科技的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，課外閱讀研討也將發(fā)生變革。網(wǎng)絡(luò )資源的大量涌現為學(xué)生提供了更多的選擇，也增加了學(xué)生獲取知識和信息的途徑。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，學(xué)生可以進(jìn)行更廣泛、更深入的交流和合作。課外閱讀研討可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建線(xiàn)上交流平臺，使學(xué)生更加便捷地獲取和分享信息，同時(shí)也提高了學(xué)生對多媒體信息的理解和應用能力。這些新的發(fā)展和機遇為課外閱讀研討提供了更大的發(fā)展空間，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習渠道和機會(huì )。
希望學(xué)校和教師能夠不斷改進(jìn)課外閱讀研討的方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。同時(shí)，也希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與和積極配合，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造力。隨著(zhù)課外閱讀研討的發(fā)展，希望學(xué)校和教師能夠更好地指導學(xué)生選擇適合自己的書(shū)目，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，也希望學(xué)校能夠加強對課外閱讀研討的宣傳和營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓更多的學(xué)生能夠受益于這種學(xué)習方式。我相信，在學(xué)校和學(xué)生共同努力下，課外閱讀研討必將取得更加理想的成果，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
【最新學(xué)生課外閱讀指導心得體會(huì )】相關(guān)文章：
談科學(xué)指導學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀03-19
淺談科學(xué)指導學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀03-19
論述家庭課外閱讀指導方法12-05
大學(xué)生就業(yè)指導心得體會(huì )最新03-14
就業(yè)指導心得體會(huì )最新11-04
被指導學(xué)生心得體會(huì )10-03