家園共育心得【必備15篇】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的家園共育心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家園共育心得1
在4月23日晚7點(diǎn)我和家人聽(tīng)了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長(cháng)過(guò)程中，我也有很多的感觸，在聽(tīng)潘老師講座的過(guò)程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫(xiě)出來(lái)，和大家貢勉。
一、讓書(shū)成為孩子的良師益友。
首先讓孩子從小就與書(shū)為伴，在孩子還很小的時(shí)候，我就買(mǎi)來(lái)好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書(shū)上面的原話(huà)，有時(shí)候我和他爸沒(méi)時(shí)間，她就自己拿著(zhù)書(shū)，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個(gè)時(shí)候的想法就是:讓她感覺(jué)書(shū)就是玩具，能讓人玩，沒(méi)有距離感。后來(lái)，孩子漸漸長(cháng)大了，我也開(kāi)始看書(shū)，讓孩子看到家長(cháng)也喜歡看書(shū)，她會(huì )覺(jué)得看書(shū)是個(gè)有意思的事情，對書(shū)又有了很強的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心里的驅使下，孩子能不愛(ài)上閱讀嗎?
二、注意話(huà)語(yǔ)的潛臺詞。
在跟孩子的.相處過(guò)程中，我覺(jué)得潛臺詞是特別重要的，每句話(huà)從家長(cháng)這里說(shuō)出來(lái)對于孩子來(lái)講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現孩子記得我說(shuō)的什么什么，但是我不記得了。就是家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà)，所以，家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà)要稍微注意一點(diǎn)，自己先感受一下，潛臺詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了，不能說(shuō)"趕緊寫(xiě)作業(yè)，你怎么還不寫(xiě)?"這樣讓孩子聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得家長(cháng)認為她是個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，作業(yè)是負擔、是任務(wù)。家長(cháng)要說(shuō)"寶貝，你作業(yè)寫(xiě)的差不多了吧?寫(xiě)完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽(tīng)你在學(xué)校的故事啦!"這樣孩子一定覺(jué)得在媽媽心里，自己是個(gè)愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，不會(huì )認為作業(yè)是個(gè)負擔。
三、給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。
在我家，沒(méi)有明顯的家規，我們會(huì )激烈的討論很多問(wèn)題，在討論過(guò)程中，經(jīng)常孩子會(huì )出言反駁我們的觀(guān)點(diǎn)，我們也從來(lái)沒(méi)有對孩子的觀(guān)點(diǎn)指手畫(huà)腳，大多數都是肯定，只是我還有不同的想法，也會(huì )告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當成權威，但是，我們會(huì )做孩子的基石。讓孩子覺(jué)得發(fā)生了什么事都不是事，爸爸媽媽永遠是她的后盾。這樣孩子的心里是穩定和充實(shí)的，是有強大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見(jiàn)，比如，要出去玩，一般情況下，都會(huì )三個(gè)人一起商量，時(shí)間、地點(diǎn)、怎么玩、玩什么。但是，也不會(huì )孩子說(shuō)什么就是什么，父母的意見(jiàn)同樣重要。
這就是，我聽(tīng)曾老師講座后，聯(lián)想到的自身的一些情況。當我聽(tīng)完講座并把它寫(xiě)出來(lái)后，感覺(jué)自己對育兒方面每天都能有所感受，而且，也很開(kāi)心認識曾老師!
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長(cháng)肯定都是非常重視孩子的學(xué)習成績(jì)的，也可能會(huì )特別在意孩子考試分數。如果家里的孩子學(xué)習成績(jì)很好，家長(cháng)可能會(huì )倍感輕松;如果孩子的成績(jì)不是很理想，有的家長(cháng)甚至可能會(huì )背上沉重的思想包袱。作為成績(jì)平平的初中生家長(cháng)，我們這個(gè)家庭也不例外�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績(jì)理想，一種是考試成績(jì)不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習了，可考試成績(jì)還是不理想，我的孩子現在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長(cháng)不應繼續引導孩子將失敗原因歸結為努力，否則會(huì )加重孩子的學(xué)習壓力。
聽(tīng)了潘老師的課，擊中了我，要以長(cháng)遠的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標去要求孩子，作為家長(cháng)的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調整好心態(tài)，認真分析，對于學(xué)習這件事要有客觀(guān)的認識。
家長(cháng)還要做的，是持續關(guān)注孩子達成目標的過(guò)程，督促孩子完成學(xué)習計劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過(guò)程中獲得成功的快樂(lè )，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
家園共育心得2
家園共育理念是教育界近年來(lái)逐漸流行起來(lái)的一種教育觀(guān)念。它強調家校之間的合作與共同努力，以培養孩子的全面發(fā)展和性格塑造。在實(shí)踐中，我深深感受到了家園共育理念的重要性和積極影響。在家長(cháng)和學(xué)校的共同努力下，孩子的成長(cháng)不再只是學(xué)校的事，而是一個(gè)全方位的個(gè)人成長(cháng)過(guò)程。以下是我對家園共育理念的一些心得體會(huì )以及感悟。
首先，家園共育理念強調家庭與學(xué)校的密切互動(dòng)。在孩子的教育過(guò)程中，家長(cháng)與學(xué)校教育是密不可分的。家長(cháng)是孩子最親密的人，他們了解孩子的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，能夠為孩子提供一個(gè)溫馨、和諧的成長(cháng)環(huán)境。而學(xué)校是孩子學(xué)習與交流的場(chǎng)所，老師們能向孩子傳授知識、引導學(xué)習方法、培養孩子良好的習慣。只有家校密切合作，才能夠更好地滿(mǎn)足孩子個(gè)性化的需求，實(shí)現他們全面素質(zhì)的發(fā)展。
其次，家園共育理念鼓勵家長(cháng)的參與和支持。作為家長(cháng)，我們不能把孩子的教育完全交給學(xué)校去負責，而應該積極參與，在孩子生活中給予指導和支持。這不僅能夠提高孩子的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習興趣，更能夠培養他們獨立思考、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現在家長(cháng)的參與下，孩子們更加積極主動(dòng)地參加學(xué)�；顒�(dòng)和課程，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高。家長(cháng)的參與和支持，是家庭教育和學(xué)校教育取得良好效果的重要因素。
第三，在家園共育理念下，家校之間的溝通變得更加暢通。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家庭訪(fǎng)問(wèn)、家長(cháng)主題班會(huì )等形式，與家長(cháng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習和生活情況。家長(cháng)也可以通過(guò)電子郵件、家長(cháng)群等方式與學(xué)校保持聯(lián)系。這樣的溝通方式能夠讓家長(cháng)更加清楚地了解孩子的在校表現和特長(cháng)，學(xué)校也會(huì )根據家長(cháng)的反饋，進(jìn)行及時(shí)的調整和改進(jìn)。通過(guò)雙方的溝通，孩子在學(xué)校的各個(gè)方面都能夠得到更好的關(guān)注和培養。
第四，家園共育理念鼓勵學(xué)校和家庭共同培養孩子的好習慣和道德品質(zhì)。在現代社會(huì )，孩子的價(jià)值觀(guān)觀(guān)念往往受到諸多負面影響，因此培養孩子正確的價(jià)值觀(guān)和良好的道德品質(zhì)顯得非常重要。學(xué)校和家庭是孩子成長(cháng)的兩個(gè)重要陣地，只有學(xué)校和家庭共同努力，才能夠對孩子進(jìn)行全方位、全角度的教育。如果學(xué)校和家庭形成合力，相互配合，共同培養孩子的好習慣和道德品質(zhì)，那么孩子就可以得到更好的教育和塑造。
最后，家園共育理念讓家長(cháng)、老師和孩子之間的關(guān)系更加融洽和親密。在過(guò)去，家長(cháng)對教師大多表現為尊敬和信任，很少涉及具體的教育問(wèn)題。而在家園共育理念下，家長(cháng)和教師之間的互動(dòng)更加頻繁和深入。家長(cháng)不再是教師的`外人，而是與教師形成了良好的合作關(guān)系。教師也不再是孩子生活中的陌生人，而是孩子學(xué)習和成長(cháng)的良師益友。家長(cháng)、教師和孩子之間的關(guān)系變得更加緊密，這為孩子的健康成長(cháng)提供了重要保障。這種關(guān)系的融洽和親密反過(guò)來(lái)也會(huì )促使孩子更積極地參與學(xué)習和校園活動(dòng)。
總之，家園共育理念是一種積極開(kāi)展的教育觀(guān)念，能夠有效促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高教育的質(zhì)量。只有家庭和學(xué)校真正合作，才能夠為孩子提供更好的成長(cháng)環(huán)境和機會(huì )。在今后的工作和生活中，我將堅持家園共育的理念，加強與學(xué)校的溝通和合作，積極參與孩子的教育，共同培養孩子的良好品質(zhì)和學(xué)習能力。
家園共育心得3
在今天的社會(huì )中，我們越來(lái)越注重教育的質(zhì)量與效果，同時(shí)也越來(lái)越意識到家庭教育在教育中的重要性。為此，我們推出了“家園共育大課堂”，旨在促進(jìn)家校合作，構建一個(gè)更加開(kāi)放、尊重和信任的教育關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西。
在家園共育大課堂中，我們更加深刻地認識到了教育不僅是學(xué)校的責任，更是家庭的責任。家長(cháng)和教師之間應該相互支持、相互理解、相互尊重，共同為孩子的成長(cháng)負責。在這個(gè)過(guò)程中，我們了解到學(xué)生在家庭中的教育與學(xué)校中的教育是相輔相成的，學(xué)生在家中生活中的點(diǎn)滴教育，如何影響到他在學(xué)校的表現，怎樣在家中更好地引導孩子，為他的成長(cháng)提供支持和幫助。
在家園共育大課堂中，我們深刻了解到教育的目的不僅是培養學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，更是培養學(xué)生的全面素質(zhì)，包括情感、性格、道德、智力、體育、藝術(shù)等方面。通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育的共同合作，以及教師和家長(cháng)的.共同引導，可以在不同的領(lǐng)域為學(xué)生提供更好的發(fā)展機會(huì )，幫助他們更好地成長(cháng)。
最后，在家園共育大課堂中，我們也意識到了教育不是單一的，而是需要多個(gè)方面的參與和合作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面的參與和貢獻，只有這樣，才能真正實(shí)現教育的全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的目標。
家園共育心得4
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長(cháng)是幼兒人生中的第一任教師，家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)、無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著(zhù)幼兒。但是對于許多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開(kāi)展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現就家長(cháng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗進(jìn)行分享。
一、開(kāi)通多渠道溝通，用真誠感動(dòng)家長(cháng)。
1。樹(shù)立正確的家園溝通觀(guān)念和方法。首先對家長(cháng)提出的問(wèn)題和不足，坦然面對，正視不足，不斷改進(jìn)；其次，真誠的對待每位家長(cháng)和幼兒，和每一位家長(cháng)做朋友，讓家長(cháng)感受到教師的熱情和真誠，為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎，
2。換位思考，理解家長(cháng)的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨一無(wú)二的寶貝。有的家長(cháng)工作忙，家長(cháng)匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著(zhù)幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過(guò)照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(cháng)；在一日生活中，細心觀(guān)察，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長(cháng)檔案；利用家訪(fǎng)、微信平臺、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長(cháng)園地》主題展板展示育兒知識和每日活動(dòng)內容，時(shí)時(shí)處處站在家長(cháng)的角度，了解家長(cháng)的需求，回應家長(cháng)的心理需要，使家長(cháng)更加了解幼兒園的工作，取得家長(cháng)的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的.家長(cháng)，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對性的與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的信任。對于年輕的家長(cháng)，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(cháng)輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長(cháng)感到受尊重，感到溫暖開(kāi)心，所以，雖然家長(cháng)和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛(ài)孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎，才能更好的與家長(cháng)合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長(cháng)，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長(cháng)，對家長(cháng)提出的問(wèn)題，從幼兒教育專(zhuān)業(yè)的角度，幫助家長(cháng)分析原因，提出有效解決問(wèn)題的辦法。
5。通過(guò)家長(cháng)微信群，鼓勵家長(cháng)按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長(cháng)借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長(cháng)教育認識，同時(shí)也取得了家長(cháng)的信任。
二、運用互動(dòng)模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長(cháng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長(cháng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長(cháng)只是旁觀(guān)者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒(méi)有真正參與到教育中去，無(wú)法體現家長(cháng)的教育功能。隨著(zhù)教育觀(guān)念的不斷轉變，我們深知家長(cháng)教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長(cháng)真正成為家園共育的主人。
首先，請家長(cháng)參與活動(dòng)的策劃，通過(guò)微信平臺、海報、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議等形式向家長(cháng)公布活動(dòng)草案，征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議，了解家長(cháng)的想法和需求，引導家長(cháng)出謀劃策，制定活動(dòng)方案；
其次，積極爭取家長(cháng)資源，豐富活動(dòng)內容。讓家長(cháng)熟悉幼兒園教學(xué)內容，讓家長(cháng)成為教師的助手，通過(guò)各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現代農業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠(chǎng)店、悅牙谷體驗基地、幸福時(shí)光親子戶(hù)外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化。做自信中國人”為主題開(kāi)展活動(dòng)，家長(cháng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀(guān)眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長(cháng)還毛遂自薦在開(kāi)幕式上擔任主持人；通過(guò)活動(dòng)的策劃和組織，轉變了家長(cháng)的教育觀(guān)念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀(guān)者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長(cháng)擔任評委，并為獲獎?dòng)變侯C獎，既使家長(cháng)體驗到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開(kāi)展為期一周的家長(cháng)義工活動(dòng)，通過(guò)做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長(cháng)體會(huì )到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛(ài)崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長(cháng)作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長(cháng)對幼兒園工作的理解；再有親子運動(dòng)會(huì )，家長(cháng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長(cháng)的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開(kāi)展家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)，調動(dòng)家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長(cháng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長(cháng)教給小朋友交通安全知識；婦科醫生家長(cháng)為小朋友們演示“我是怎么來(lái)到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長(cháng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長(cháng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗；烘焙師家長(cháng)教小朋友制作香香的餅干等。家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，既挖掘了家長(cháng)的教育資源，又提高了家長(cháng)參與的積極性，使是家長(cháng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
三、統一認識，加強指導。
《指南》對3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習與發(fā)展的具體方向。作為專(zhuān)業(yè)的幼教機構，應該向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過(guò)高也不要過(guò)低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過(guò)《家長(cháng)問(wèn)卷調查》統計，概括出家長(cháng)在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫(xiě)字？”“孩子任性不聽(tīng)話(huà)怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會(huì )不會(huì )上學(xué)后跟不上？”等等。針對家長(cháng)的種種困惑，在家長(cháng)學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請知名專(zhuān)家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專(zhuān)題講座，轉變了家長(cháng)的教育觀(guān)念，統一了認識，為有效開(kāi)展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(cháng)是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，積極創(chuàng )造各種條件，幫助家長(cháng)掌握教育的技巧，贏(yíng)得家長(cháng)的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
家園共育心得5
聽(tīng)了潘老師的講座之后感受頗多。
首先要強調制定規劃的重要性。孩子們需要每天明確安排自己要做的事情，這樣才能設定清晰的目標，避免無(wú)所事事。然后，執行規劃也至關(guān)重要，要按照規劃中設定的`時(shí)間表認真執行，提高學(xué)習效率。制定了規劃之后，要積極地去實(shí)施，不能止步于制定計劃而不付諸行動(dòng)，否則規劃就失去了意義。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和 作文 能力，有助于形成良好的道德品格，對整個(gè)學(xué)科的學(xué)習都起著(zhù)極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得6
一、家園有效溝通，達成教育觀(guān)念上的統一。
�。ㄒ唬┨峁┢降葘υ�(huà)、交流的平臺，促進(jìn)家園有效溝通。
為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長(cháng)們提供平等對話(huà)、交流的平臺。因此，我園改進(jìn)了家長(cháng)會(huì )的形式，原來(lái)的家長(cháng)會(huì )多半是一言堂的模式，現在我們改用了家長(cháng)座談會(huì )、茶話(huà)會(huì )、家長(cháng)沙龍、經(jīng)驗分享會(huì )等形式。其目的就是想拉近教師和家長(cháng)之間的距離，讓大家在平等對話(huà)中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現的問(wèn)題。
例如：在召開(kāi)學(xué)期家長(cháng)會(huì )之前，教師提前向家長(cháng)們做一份問(wèn)卷調查表，搜集到家長(cháng)們最關(guān)心的問(wèn)題點(diǎn)，在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候教師則有針對性地向家長(cháng)拋出問(wèn)題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時(shí)家長(cháng)們也可以分享自己好的教育經(jīng)驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長(cháng)都能積極參與，有機會(huì )發(fā)表見(jiàn)解，融洽地對話(huà)與交流，更能有效地解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。
又如：在小班新生家長(cháng)會(huì )中，教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現象與家長(cháng)一起展開(kāi)討論，有部分家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺(jué)得教師對幼兒管理不到位！而有的家長(cháng)卻覺(jué)得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會(huì )用言語(yǔ)表達自己的想法，動(dòng)手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導，幫助孩子正確交往，適應集體生活。此話(huà)一出，其他家長(cháng)也都覺(jué)得很在理，都積極響應，很輕松地解決了家長(cháng)們對教師的錯誤看法，這就是平等對話(huà)的魅力所在。
�。ǘ﹦�(chuàng )新多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日及利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)機交談等。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶(hù)，嘗試利用電腦與家長(cháng)溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備，實(shí)現了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò )直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況；每個(gè)班級還建立了班級QQ群，家長(cháng)、老師們在QQ群里能自由暢聊有關(guān)幼兒教育方面的問(wèn)題，總能比較及時(shí)、快速地解決到家長(cháng)們的困惑；同時(shí)我們還開(kāi)通了“寶寶直通車(chē)”系統，為每個(gè)幼兒都建立了“幼兒個(gè)人成長(cháng)檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動(dòng)情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長(cháng)們能夠了解得更全面、細致，這樣的交流溝通，家長(cháng)與老師們彼此都覺(jué)得既具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來(lái)的照片或者視頻，也是一件很開(kāi)心的事。這樣既時(shí)尚又便捷的方式，能更好地推動(dòng)家長(cháng)工作的開(kāi)展。
當然，電訪(fǎng)的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著(zhù)他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著(zhù)某種偏差或經(jīng)驗不足，又或是一些父母在外地工作，長(cháng)期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習慣或個(gè)性上產(chǎn)生問(wèn)題。在這時(shí)，我們可以通過(guò)電話(huà)對家庭教育進(jìn)行指導。
如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來(lái)不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象，家長(cháng)對這種問(wèn)題束手無(wú)策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中后，我們還可以利用電話(huà)跟家長(cháng)聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對孩子進(jìn)行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長(cháng)期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導，導致孩子比較內向等現象，這時(shí)我們可以與其爸爸媽媽進(jìn)行電話(huà)溝通，指導家長(cháng)在工作之余要多陪伴孩子，關(guān)注其心理的健康成長(cháng)。這樣，我們的家長(cháng)工作將更具有實(shí)效性，家長(cháng)們也會(huì )更加認可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會(huì )慢慢建立起來(lái)了。
�。ㄈ┝私庥變簣@教育內容，實(shí)現家園共育。
“四公布”：
�。�1）召開(kāi)新學(xué)期初家長(cháng)會(huì )議，公布學(xué)期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例，讓家長(cháng)清楚地了解到每個(gè)月每一周的活動(dòng)內容，以便更好地配合幼兒園的活動(dòng)。
�。�2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標。讓家長(cháng)每月都能清楚地了解到班級的工作重點(diǎn)，并做出相應的配合。
�。�3）在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內容，讓家長(cháng)和幼兒及時(shí)地進(jìn)行關(guān)注。
�。�4）每周公布一周活動(dòng)安排，并且在消息欄或者家園欄中增設了“請您配合”一項，請家長(cháng)及時(shí)地協(xié)助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動(dòng)“車(chē)子叭叭叭”在“請您配合”中寫(xiě)到：“請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒一起參觀(guān)汽車(chē)4S店了解相關(guān)知識，并收集各種紙盒制作親子手工汽車(chē)，并帶來(lái)幼兒園進(jìn)行車(chē)展活動(dòng)�！庇秩缰邪嗟沫h(huán)�；顒�(dòng)，老師在消息欄中提到：“為了樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識，培養社會(huì )責任心和義務(wù)感，我們將開(kāi)展‘小小義工活動(dòng)’，請家長(cháng)配合為每個(gè)孩子準備一個(gè)垃圾袋帶來(lái)園”。短短幾句話(huà)既使家長(cháng)明確了教育目標，又使家長(cháng)知道了為配合目標的落實(shí)自己應如何做。
二、家園有效互動(dòng)，促進(jìn)家園同步教育
�。ㄒ唬┏浞掷眉议L(cháng)資源，實(shí)現家園互動(dòng)合作。
充分利用家長(cháng)資源，實(shí)現家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！盎�(dòng)合作”是瑞吉歐教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學(xué)習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(cháng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長(cháng)資源，讓家長(cháng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。
如：在小班主題教學(xué)《車(chē)子叭叭叭》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)搜集各種車(chē)輛圖片及孩子的玩具車(chē)帶到幼兒園來(lái)，并按類(lèi)型布置成“停車(chē)場(chǎng)”或者“車(chē)展店”等，供孩子們認識、探究。在中班主題教學(xué)《幸福一家》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來(lái)，老師則將幼兒活動(dòng)室布置成了一個(gè)個(gè)溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達到的。
又如：我們開(kāi)展了區域游戲活動(dòng)，每個(gè)班都設置了不同的區角，通過(guò)利用家長(cháng)資源，老師收集了很多與區域主題相關(guān)的廢舊物品，經(jīng)過(guò)清潔處理后投放到孩子的區域活動(dòng)中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動(dòng)的積極性與自主性都加強了不少！由于家長(cháng)的參與，我們的工作不僅省時(shí)省力，而且通過(guò)這樣的互動(dòng)參與，加深了家長(cháng)與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進(jìn)了幼兒園教育工作的順利開(kāi)展�？梢�(jiàn)，只有家園的互動(dòng)合作，才能更好地帶動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)。
�。ǘ┘议L(cháng)參與幼兒園管理，進(jìn)一步實(shí)現家園互動(dòng)。
讓家長(cháng)參與幼兒園管理能更好地實(shí)現家園互動(dòng)。因此我們成立了家長(cháng)委員會(huì )，每個(gè)班級都推選2至3名家長(cháng)為家長(cháng)委員，從教育教學(xué)、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長(cháng)參與、監督，同時(shí)，在平時(shí)各大、小型活動(dòng)時(shí)，也邀請家長(cháng)委員參與策劃、組織。
另外，家長(cháng)委員還承擔組織班級家長(cháng)小組活動(dòng)的任務(wù)，定期組織家庭小組開(kāi)展不同形式的、以幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)為載體的小組活動(dòng)，這樣讓家長(cháng)更深入地了解幼兒園工作，以加強對老師工作的支持與配合度，也更有效地團結班級其他的家長(cháng)們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(cháng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿(mǎn)活力。
�。ㄈ┴S富多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)家園有效共育。
指導家長(cháng)科學(xué)育兒，使家園教育形成合力。傳播科學(xué)育兒知識、幫助家長(cháng)提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內容之一。
措施：
一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長(cháng)講座，并邀請比較資深的教育專(zhuān)家前來(lái)幼兒園講課，更新家長(cháng)們的.教育觀(guān)念，為家長(cháng)們及時(shí)指導教育誤區，提供有利的教育方法。如：針對大班幼兒的家長(cháng)，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了相關(guān)“幼小銜接”的家長(cháng)學(xué)校講座，讓大班幼兒的家長(cháng)提前了解到孩子入學(xué)前該做哪些知識及心理方面的準備，家長(cháng)們則有針對性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對家長(cháng)們對家庭教育的了解，我們專(zhuān)門(mén)邀請資深講師楊智鈞教授來(lái)我園對家長(cháng)進(jìn)行指導幫助，以此讓更多的家長(cháng)走出育兒的盲區。這樣類(lèi)似的學(xué)習，家長(cháng)們每次都非常認真地對待，對家長(cháng)們的指導性比較強，也是很可取的。
二是家庭親子小組活動(dòng)指導。我們每個(gè)班級都建立了家庭親子小組，每個(gè)小組由家長(cháng)委員來(lái)?yè)谓M長(cháng)，教師們以幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主題、各大、小型活動(dòng)、節慶日及社會(huì )感恩方面為基本內容，根據幼兒不同年齡特點(diǎn)來(lái)制定活動(dòng)方案供家長(cháng)們參考，組長(cháng)帶領(lǐng)各自的組員們定期組織家庭親子小組活動(dòng)，教師以輪流的形式參與各小組的活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行指導。這樣既能推動(dòng)家園教育活動(dòng)的共同開(kāi)展，又能推動(dòng)親子間、家庭間的感情，更是促進(jìn)了班集體的團結，讓家長(cháng)的教育意識逐漸增強，使家園教育進(jìn)一步形成合力。
�。�2）以幼兒園活動(dòng)為載體，促進(jìn)家園有效共育。
組織家長(cháng)參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長(cháng)做旁觀(guān)者，而是重在參與，發(fā)揮家長(cháng)這一重要教育資源的作用。家長(cháng)參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日�；顒�(dòng)為載體，來(lái)推動(dòng)家園共育工作的有效開(kāi)展：
比如，請家長(cháng)助教參與幼兒的教學(xué)工作。在大班的主題教學(xué)“牙齒咔咔咔”中，老師邀請了一位牙醫爸爸來(lái)當“家長(cháng)助教”，為幼兒介紹了牙齒的構造及護齒方法，而且帶領(lǐng)了幼兒了解了細菌的滋生，讓幼兒對牙齒及細菌又有了更新的了解，比教師說(shuō)教的方式效果好多了！
再如，布置“親子作業(yè)”，讓家長(cháng)配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中，老師常常會(huì )布置“親子作業(yè)”供家長(cháng)、孩子一起完成，家長(cháng)在家與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，指導幼兒閱讀的正確方法，或者引導幼兒思維的方法，在無(wú)形之中將教學(xué)活動(dòng)融入到家庭親子活動(dòng)當中，家長(cháng)們也在這其中與老師教育觀(guān)念逐漸達成一致，以達到家園共育的目的。
其次，讓家長(cháng)參與幼兒各種大、小型表演或各競賽型活動(dòng)中，以達到家園目標一致。我們邀請家長(cháng)來(lái)班上與孩子共同制作食品、手工，一起開(kāi)展游戲、娛樂(lè )及體育競賽活動(dòng)等等。教師在引導家長(cháng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅從家長(cháng)處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長(cháng)在參與過(guò)程中，學(xué)會(huì )了如何引導幼兒主動(dòng)學(xué)習。家長(cháng)的參與還提高了幼兒學(xué)習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。這種參與大大提高了家長(cháng)和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質(zhì)量，使得家園共育工作達到了很好的效果。
總之，家長(cháng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發(fā)掘、利用家長(cháng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(cháng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)家園共育工作
家園共育心得7
幼兒教育是在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境下共同進(jìn)行的,兩者就如同一輛自行車(chē)的兩個(gè)輪子,缺一不可,必須同時(shí)前進(jìn),相互密切配合。只有這樣,才能實(shí)現幼兒教育的有序健康發(fā)展。那么,怎樣才能實(shí)現家園之間的完美契合呢?筆者根據多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探討。
一、幼兒園方面
(1)師資資源方面。①注重教師培訓。制訂培訓規范和計劃,對已上崗的教師定期開(kāi)展培訓,核發(fā)培訓合格證后方可繼續上崗。配套的可發(fā)普通話(huà)合格證、電腦初級達標證等,從而提高教師水平,保證教學(xué)質(zhì)量。②探索電教模式。即購置適量電腦、幻燈機、投影儀等,積極探索電教模式。條件允許的可由幼兒直接操作、互動(dòng)。比如在數學(xué)中對數字的認識,直接將表示數字的動(dòng)物轉到多媒體的平面上,讓幼兒感知,做加減時(shí)直接添加和刪減;在色彩認識教學(xué)時(shí),直接通過(guò)多媒體變換色彩,這樣更直接,更逼真;在繪畫(huà)時(shí)由幼兒在電腦中的寫(xiě)字板上操作,使幼兒更容易接受,也培養了幼兒的興趣及動(dòng)手能力。③不斷提高管理水平。在教育部門(mén)管理的基礎上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理、戶(hù)外活動(dòng)管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。
(2)教學(xué)方式方面。①判別是非能力的培養。吸取更多知識的前提是懂得什么是對的什么是錯的,只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼兒教育上這點(diǎn)尤其重要,要讓幼兒學(xué)到更多的東西首先就要教會(huì )他什么是對的什么是錯的,什么該做什么不該做。在教育辨別是非能力的同時(shí)要注意觀(guān)察幼兒的日常表現,并及時(shí)給予肯定或否定的評價(jià),褒貶協(xié)調結合,這樣才能較快地幫助幼兒樹(shù)立是非評判的標準。在這一培養的過(guò)程中,可以通過(guò)形式多樣的方式來(lái)實(shí)現教育的有效性,比如看動(dòng)畫(huà)片、角色模擬游戲、講故事等,只有讓幼兒身臨其境,他們才能更深刻地思考領(lǐng)悟。②日常行為習慣的培養。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個(gè)家。因此,幼兒老師能更好地關(guān)注到幼兒的日常生活狀態(tài),更及時(shí)引導幼兒培養良好的行為習慣,將學(xué)校教學(xué)與日常生活結合起來(lái)。在幼兒每天的生活中,要重視培養幼兒的科學(xué)合理生活規律,良好的生活習慣和獨立生活的能力。從生活中的點(diǎn)滴抓起,培養孩子自理能力,如自己吃飯、穿衣、疊被子等,并且要側重培養孩子的自信心、自立性、節約、謙讓、樂(lè )于助人等優(yōu)良品質(zhì)。③學(xué)習能力的培養。為了更好地幫助幼兒以后的小學(xué)教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對幼兒進(jìn)行引導,重視幼兒智商的開(kāi)發(fā)。針對幼兒本身好玩的特點(diǎn),將知識融入游戲中,通過(guò)實(shí)際性接觸,幼兒更容易理解知識的含義。例如搭積木的游戲、拼圖游戲、繪畫(huà)等。
二、家庭方面
(1)給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨的教育環(huán)境。①父母雙方關(guān)系要和睦。在平時(shí)的日常生活中給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨的家,即便遇到矛盾當著(zhù)孩子的面也不能大吵大鬧,而應該心平氣和地解決。對于孩子面臨的各種情況要告訴孩子該怎么做,不該怎么做。孩子犯了錯要給他講道理,不能不問(wèn)青紅皂白地呵斥或打罵。孩子做得好的方面要給予表?yè)P。讓孩子回到家里感覺(jué)溫暖和放松。②父母在孩子問(wèn)題上要取得一致。對孩子的教育,父母要經(jīng)常溝通,標準一致。絕不能各執一詞,讓孩子無(wú)所適從,也不能當孩子犯錯后逃避懲罰的保護傘。
(2)注重培養孩子在生活中的能力。首先,要讓孩子在興趣中學(xué)習。興趣是最
好的老師,在感興趣的基礎上去刨根究底獲得知識比強迫灌輸好得多。家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的興趣。為孩子創(chuàng )造有利的環(huán)境,讓孩子可以自由發(fā)展自己的興趣。其次,要讓孩子在觀(guān)察中學(xué)習�！吧钪胁皇侨鄙倜�,而是缺少發(fā)現的眼睛�！庇^(guān)察是孩子進(jìn)一步研究的前提,讓孩子從最初的感性認識,通過(guò)自己的發(fā)現探索逐步升華到理性認識,不僅培養孩子的自主學(xué)習能力,也能養成做事踏實(shí)認真的習慣。第三,在玩耍中學(xué)習。孩子天性好玩,在游戲中孩子可以學(xué)會(huì )創(chuàng )新,在團隊游戲中還能培養團隊合作能力和互助精神。在戶(hù)外游戲中還能鍛煉孩子的反應能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎。
三、家園之間的協(xié)作互助
(1)組織多種形式的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。學(xué)期中,有計劃地組織家長(cháng)學(xué)校教育活動(dòng),讓家長(cháng)更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀(guān)念和方法,使家長(cháng)積極配合幼兒園教育活動(dòng)。學(xué)期末還組織一次家長(cháng)育兒經(jīng)驗交流會(huì ),進(jìn)一步提高家長(cháng)的育兒水平。以班為單位,先以調查表的形式統計出家長(cháng)最感興趣和最覺(jué)棘手的問(wèn)題,然后再把問(wèn)題呈現給家長(cháng),給家長(cháng)充分準備的時(shí)間。交流會(huì )上家長(cháng)們自動(dòng)分成小組,展開(kāi)討論。家長(cháng)們由于有了自己感興趣的話(huà)題,都討論得熱火朝天。
(2)召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì ),建立家長(cháng)委員會(huì )。每學(xué)期初,我園能及時(shí)組織各班完善家委會(huì )制度,制訂家委會(huì )工作計劃,向家長(cháng)明確本學(xué)期工作目標和工作重點(diǎn),以爭取家長(cháng)的支持與合作。在家委會(huì )開(kāi)展的活動(dòng)中,教師與家長(cháng)共同參與,出謀劃策,教師既要當好家長(cháng)的參謀,又要虛心聽(tīng)取家委會(huì )的'意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)和提高本班家長(cháng)工作水平。如:在家長(cháng)參與的慶圣誕活動(dòng)中,我園以親子運動(dòng)會(huì )的形式出現,讓孩子一同參與活動(dòng)中來(lái),體驗親子的快樂(lè )。然后請家委會(huì )的一個(gè)男家長(cháng)扮成圣誕老人給小朋友們送禮物,果然,圣誕老人的出現使所有小朋友驚訝而高興。這樣,在大家的共同努力下,讓孩子們度過(guò)了一個(gè)難忘而愉快的圣誕節。
(3)開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。每學(xué)期都有計劃地開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng),以增進(jìn)教育資源的共享。孩子入班后,班內老師都要掌握家長(cháng)的情況及家教特點(diǎn),以發(fā)揮家教優(yōu)勢,利用有專(zhuān)長(cháng)的家長(cháng)或在特殊崗位工作的家長(cháng)來(lái)為班內幼兒講課。家長(cháng)不但把專(zhuān)業(yè)知識講給孩子們,同時(shí)也糾正了家長(cháng)們在家庭教育中那種專(zhuān)制、生硬說(shuō)教的教育方法。如請當醫生的家長(cháng)講生命的來(lái)源,請當交警的家長(cháng)講交通知識,請消防隊的家長(cháng)講防火知識,學(xué)習自我保護等等。這種教育形式生動(dòng)新穎,幼兒感興趣,家長(cháng)也非常愿意參加。
總之,要想實(shí)現幼兒教育的成功必須對于家庭和幼兒園兩手抓,而且兩手都要硬。不能有任何一方的偏頗,要同時(shí)同步進(jìn)行,保證家園之間對于幼兒情況信息的對稱(chēng)性,從而更好地進(jìn)行幼兒教育,實(shí)現幼教事業(yè)的良性發(fā)展教育是一個(gè)系統的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應該促進(jìn)家長(cháng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長(cháng)和發(fā)展。
家園共育心得8
家園共育一直都是幼兒園工作中的重點(diǎn)，也是班級和家長(cháng)實(shí)現共同教育孩子，幫助孩子更好的發(fā)展的途徑，今天有幸聆聽(tīng)了趙潔老師的講座《家園共育工作實(shí)例分享》，讓我學(xué)到了很多有效開(kāi)展家園共育的方式方法。很多家長(cháng)在育兒的道路上都有自己的認識，但他們的育兒理念是不全面的，應該怎樣引導家長(cháng)，從而讓幼兒盡快適應幼兒園生活，趙園長(cháng)給出了幾點(diǎn)建議：首先，要做好心理的準備，讓孩子對幼兒園產(chǎn)生一種向往；其次，做好孩子生活的一個(gè)準備，盡量讓家里的`作息時(shí)間和一些規則都跟幼兒園進(jìn)行同步；再者，要做好言語(yǔ)的準備，過(guò)多地溺愛(ài)孩子會(huì )讓孩子覺(jué)得自己是中心，過(guò)多的苛刻孩子會(huì )讓孩子缺失一定的安全感，所以應該正確讓孩子用言語(yǔ)來(lái)表達自己的愿望；最后要做好交往的準備，帶孩子到小區內跟小朋友進(jìn)行玩耍，同時(shí)培養孩子分享的意識，做好以上四種準備，再和幼兒園密切的配合，這樣能讓孩子更快地適應幼兒園的生活。
通過(guò)這次學(xué)習讓我知道了我們老師應該積極發(fā)揮主力軍作用，引導家長(cháng)，才能更好的開(kāi)展家園共育工作。作為老師我們應該做到尊重孩子，愛(ài)孩子，懂孩子這樣才能成為一個(gè)心中有愛(ài)，眼中有光的優(yōu)秀的幼兒老師。我也將以此為目標而奮斗。
家園共育心得9
作為一名幼兒園教師，我深刻體會(huì )到家園共育的重要性。在小班家園共育中，我經(jīng)常與家長(cháng)交流、合作，共同關(guān)注孩子的生活、學(xué)習、成長(cháng)。在實(shí)踐中，我總結了以下的：
一、加強溝通交流
小班幼兒因為年齡小、語(yǔ)言不足，時(shí)常無(wú)法明確表達自己的需求、感受和想法。因此，教師需要與家長(cháng)密切溝通，了解孩子在家的情況和家長(cháng)的期望，以更好的了解孩子的需求和行為。在接待家長(cháng)時(shí)，我們會(huì )詳細介紹班級情況，了解每個(gè)孩子的生活習慣、飲食偏好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況等，以更好地為孩子服務(wù)。平時(shí)，我們也會(huì )和家長(cháng)不定期舉行家長(cháng)會(huì )，使家長(cháng)更好的了解幼兒園的教育理念和教育內容。
二、注重家園互動(dòng)
家園共育需要教師和家長(cháng)相互理解、支持和信任。我們鼓勵家長(cháng)積極參與班級活動(dòng)，比如勞動(dòng)節、兒童節、課程展示等活動(dòng)。在活動(dòng)中，家長(cháng)和孩子一起玩、一起學(xué)、一起做事，在愉悅的氛圍中增進(jìn)了家長(cháng)與孩子之間的親密關(guān)系。教師也會(huì )結合課程安排，邀請家長(cháng)到班級中參與課堂教學(xué)，促進(jìn)教師和家長(cháng)的良好互動(dòng)。
三、鼓勵家長(cháng)參與幼兒教育
教師不是孩子的全部，家長(cháng)也是幼兒教育中不可或缺的一部分。我們鼓勵家長(cháng)積極參與孩子的'學(xué)習和成長(cháng)，培養孩子的興趣和潛能。比如，在家長(cháng)會(huì )上，我們會(huì )和家長(cháng)探討孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習問(wèn)題，促進(jìn)家長(cháng)對孩子的了解和關(guān)愛(ài)。
四、建立良好的家園關(guān)系
良好的家園關(guān)系是家園共育的重要保障。我們認為，要想建立良好的關(guān)系，就需要教師的真誠和耐心，還需要家長(cháng)的信任和支持。為此，我們鼓勵教師主動(dòng)與家長(cháng)溝通、交流，傳遞正能量，營(yíng)造積極向上的班級氛圍。同時(shí)也給家長(cháng)留有足夠的自由，讓家長(cháng)更好地參與到孩子的成長(cháng)中來(lái)。
小班家園共育是幼兒教育的一項重要工作。作為一名教師，我們要時(shí)刻注重與家長(cháng)的溝通交流，鼓勵家長(cháng)積極參與幼兒教育，建立良好的家園關(guān)系。在共同努力下，我們一定能夠更好的服務(wù)每一個(gè)孩子，幫助他們健康成長(cháng)。
家園共育心得10
家園共育親子講座是一種有效的家庭教育方式，它不僅能夠為父母提供寶貴的育兒經(jīng)驗，幫助他們更好地了解孩子，還有助于增加親子間的溝通和互動(dòng)。最近我參加了一場(chǎng)家園共育親子講座，對我非常有收獲，現在我想分享一下我的體驗和心得。
第二段：主體。
這場(chǎng)講座的主題是家長(cháng)如何培養孩子的自信心。主講人從自信的概念、自信的重要性、自信的形成過(guò)程等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的解說(shuō)，使我們深刻認識到自信在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要性，并且了解到不同年齡段孩子的自信心的表現和塑造方式不同。同時(shí)，主講人還通過(guò)具體的案例拓寬了我們的思路，引領(lǐng)我們更好地理解自信的本質(zhì)，更好地開(kāi)展親子育兒實(shí)踐。
第三段：體驗。
通過(guò)這場(chǎng)講座，讓我深刻領(lǐng)會(huì )到了一句話(huà)“做為父母，不是讓孩子過(guò)我們想要的生活，而是幫助孩子過(guò)他們想要的生活”。其實(shí)每個(gè)孩子都是獨立而自由的個(gè)體，他們有自己的想法和目標。我們應該尊重孩子的意愿和需求，并幫助他們發(fā)揚自己的長(cháng)處。同時(shí)，我們需要給予孩子正確的引導和正確的'心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì )面對失敗和挫折，懂得如何在不斷嘗試中不斷進(jìn)步。
第四段：收獲。
這場(chǎng)講座讓我更加明白，教育孩子是一個(gè)系統性的過(guò)程。從孩子的出生到成年，家長(cháng)需要不斷地賦予孩子正確的觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，并不斷地幫助他們提高自我意識。此外，我們也要不斷地反思自己育兒方式的合理性和可行性，適時(shí)地對自己進(jìn)行調整和改善。只有這樣，才能夠有效地引導孩子成長(cháng)，幫助他們成為自信、獨立、有責任感的人。
第五段：結尾。
通過(guò)這場(chǎng)寶貴的家園共育親子講座，我更加深刻認識到了育兒的重要性，學(xué)會(huì )了如何正確引導孩子。同時(shí)，我也意識到要想讓孩子得到全面的發(fā)展，需要不斷提高自我素質(zhì)和思考能力，為家庭注入更多溫馨和愛(ài)心。這次講座讓我在育兒道路上受益匪淺，我也希望父母們未來(lái)能夠有機會(huì )參加類(lèi)似的講座，用更好的方式陪伴孩子一起成長(cháng)。
家園共育心得11
為了更好地解答家長(cháng)最關(guān)注的這些問(wèn)題，幼兒園都會(huì )在學(xué)期末舉辦家長(cháng)會(huì )，那么幼兒教師該如何安排會(huì )議內容才能讓家長(cháng)會(huì )的效果更好呢？
一、家長(cháng)會(huì )的目的
�、僮尲议L(cháng)感知幼兒學(xué)習方式，理解幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習。
�、诜窒硖岣哂變荷钭岳砟芰Φ挠行Х椒�，呼吁家長(cháng)放開(kāi)愛(ài)的雙手，促進(jìn)孩子自理能力的提高。
�、蹅鞑ハ冗M(jìn)的育兒理念，提供正確育兒方法，用智慧的愛(ài)陪伴孩子成長(cháng)。
二、會(huì )前準備
1、發(fā)放調查問(wèn)卷，了解家長(cháng)的需求
為了增加家長(cháng)會(huì )的針對性和實(shí)用性，在召開(kāi)之前，可以向家長(cháng)發(fā)放一份調查問(wèn)卷。問(wèn)卷內容包括讓家長(cháng)描述他們在教育孩子過(guò)程中遇到的困惑或棘手問(wèn)題，以及他們希望了解孩子哪些方面。這樣可以更好地了解家長(cháng)們的需求，使家長(cháng)會(huì )更加有針對性和幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題。
老師們會(huì )在家長(cháng)會(huì )之前整理和分析這些資料，了解家長(cháng)們關(guān)心的重點(diǎn)，有針對性地安排家長(cháng)會(huì )內容，以開(kāi)放的形式和明確的主題為家長(cháng)們提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，為家長(cháng)們提供實(shí)際的幫助。
2、正式真誠的邀請
很多老師通過(guò)書(shū)面通知的方式來(lái)提醒家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )，這樣更正式和有條理，也能確保信息不會(huì )被忘記。
還可以讓孩子親手制作家長(cháng)會(huì )邀請函，這樣孩子也會(huì )對爸爸媽媽參加家長(cháng)會(huì )充滿(mǎn)了期待。
三、家長(cháng)會(huì )流程
1、家長(cháng)簽到
做好人員分工，進(jìn)行迎接、簽到和拍照，讓家長(cháng)有良好的參會(huì )體驗。
2、觀(guān)看照片或視頻，了解幼兒的一日生活
播放幼兒入園以來(lái)的照片或視頻，讓家長(cháng)看到幼兒在幼兒園的快樂(lè )生活和點(diǎn)滴進(jìn)步是一種很好的方式。家長(cháng)通過(guò)這些精彩片段可以更直觀(guān)地感受到幼兒在幼兒園的成長(cháng)和變化，也能更加放心地了解幼兒在園里的日常生活。這樣的互動(dòng)不僅可以增進(jìn)家園之間的'溝通，也能讓家長(cháng)更加了解幼兒在園所經(jīng)歷的點(diǎn)滴，共同關(guān)注幼兒的成長(cháng)與發(fā)展。
3、 班主任 開(kāi)場(chǎng)致辭
非常感謝各位家長(cháng)在這個(gè)炎炎夏日里前來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，一轉眼間，您的孩子已經(jīng)在幼兒園度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，他們的歡聲笑語(yǔ)、成長(cháng)點(diǎn)滴都被我們記錄在案，留下了美好的回憶。在此，我代表配班老師們衷心感謝各位家長(cháng)對我們工作的支持和配合。感謝您們與我們攜手，共同關(guān)注著(zhù)孩子們的成長(cháng)，讓他們在歡樂(lè )中茁壯成長(cháng)。
4、進(jìn)行本學(xué)期 教學(xué)工作 總結
老師可以從以下幾個(gè)方面總結和分享幼兒的成長(cháng)和進(jìn)步：
1. 班級教學(xué)工作：分享幼兒在不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習情況，包括語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)等方面的進(jìn)步和表現。
2. 幼兒行為習慣培養：談?wù)撚變涸诎嗉壷械谋憩F，如自律能力、團隊合作意識、禮儀等方面的進(jìn)步。
3. 收獲的知識：分享幼兒在課堂上學(xué)到的新知識，以及他們對所學(xué)內容的理解和運用能力。
4. 動(dòng)手能力：展示幼兒在手工、美術(shù)、體育等方面的動(dòng)手能力表現，讓家長(cháng)了解他們的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。有條件的話(huà)，可以通過(guò)教學(xué)成果展示來(lái)直觀(guān)展示幼兒的學(xué)習成果，讓家長(cháng)更加深入地了解幼兒在學(xué)校的表現和發(fā)展。
5、家長(cháng)代表發(fā)言
幼兒在幼兒園生活學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，他的變化家長(cháng)是最有發(fā)言權的。教師可以提前邀請一位對教學(xué)工作較配合的家長(cháng)作為代表發(fā)言，相信他們的內心感言更能觸動(dòng)其他家長(cháng)的心。
6、表彰分享環(huán)節
以欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒，評出“進(jìn)步寶寶”、“聰明寶寶”等獎項，發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒都有獎可得。
7、親子互動(dòng)游戲
游戲：比比看
游戲目的：通過(guò)穿衣服比賽讓家長(cháng)理解自我服務(wù)對于小班幼兒的意義。
游戲方法：將全班家長(cháng)分成兩大組，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊，另一組為“自己穿衣服”比賽隊。
小結：自己穿衣服的時(shí)間短，別人幫忙穿衣服的時(shí)間長(cháng)這個(gè)結果很容易理解。因為自己動(dòng)手穿衣服時(shí)，大腦直接指揮著(zhù)手部動(dòng)作，執行起來(lái)更加迅速和直接。而當別人幫忙穿衣服時(shí)，需要經(jīng)過(guò)額外的溝通和協(xié)調，別人的大腦指揮著(zhù)自己的手，這個(gè)過(guò)程會(huì )相對更加耗時(shí)。
家長(cháng)們要明白，幫助孩子穿衣服、褲子時(shí)，孩子可能不太配合，這就好比我們在幫助孩子成長(cháng)的過(guò)程中。因此，讓孩子自己做一些力所能及的事情是很重要的。家長(cháng)可以適當減少包辦代替，讓孩子有更多機會(huì )獲得經(jīng)驗，增長(cháng)能力。這樣孩子才能更好地成長(cháng)和發(fā)展。
家園共育心得12
女兒的幼兒園給家長(cháng)們布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀《幼兒園家長(cháng)學(xué)校教材》并寫(xiě)一篇讀后感。一向不愛(ài)讀書(shū)的我，一有時(shí)間就拉著(zhù)孩子爸爸跟我一起閱讀。書(shū)上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識，雖然已是兩個(gè)孩子的父母，對孩子的教育知識了解很少。對孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導，使孩子的性格養成有所限制，通過(guò)讀書(shū)知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時(shí)候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現其實(shí)是缺少關(guān)愛(ài)求關(guān)注的表現�？傊刮覀兪芤娣藴\。
一、認真領(lǐng)悟、學(xué)以致用、抓住孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期
孩子每個(gè)階段會(huì )有不的表現，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現。通過(guò)讀這本書(shū)，我更加堅定了要做一個(gè)好媽媽的信念，更加深刻地體會(huì )到當家長(cháng)對于孩子的重要性，當家長(cháng)就要做好孩子的第一任老師�？赡芪沂莻�(gè)不合格的老師，因為平時(shí)工作原因我和孩子爸爸對雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對兩個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)就更少了，平時(shí)雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺(jué)虧欠孩子的太多，都還沒(méi)有來(lái)的及陪伴，他們已經(jīng)都長(cháng)大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴格要求自己，休息時(shí)間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時(shí)也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開(kāi)始思考自己作為家長(cháng)的缺失，雨果性格其實(shí)挺好的，就是一出門(mén)就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事情膽怯不太會(huì )表達。其實(shí)孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時(shí)刻在影響著(zhù)孩子的'身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時(shí)要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛(ài)她。讓她通過(guò)家庭和學(xué)校的教育去認識社會(huì )，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長(cháng)。
二、以身作則、言傳身教、為孩子做出正面的榜樣
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來(lái)說(shuō)，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長(cháng)。在生活中，我們不難發(fā)現：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點(diǎn)”。我們每個(gè)人都不免有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是在家里，常常表現出的缺點(diǎn)比較多。平時(shí)雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時(shí)，在以前我會(huì )不耐煩的吵她不讓著(zhù)弟弟，其實(shí)這大錯特錯，兩個(gè)孩子是一樣的，你不能因為她是姐姐就要處處讓著(zhù)弟弟，我們要公平對待，而不是要大的讓著(zhù)小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會(huì )耐心的給她講解決問(wèn)題的辦法，而不是遇到問(wèn)題只會(huì )哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個(gè)長(cháng)期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點(diǎn)的孩子。
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )不斷遇到這樣那樣的問(wèn)題，我不可能用一成不變的方法來(lái)幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習：向身邊的好父母學(xué)，向寫(xiě)書(shū)的專(zhuān)家學(xué)，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時(shí)刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習慣決定性格，性格決定命運，命運決定一生”這句話(huà)大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認知中，我更體會(huì )到好習慣對于一個(gè)孩子的一生有多重要!所以，從現在開(kāi)始，從每一件事入手，培養孩子良好的習慣。例如，孩子每天進(jìn)門(mén)后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛生的好習慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習慣能夠讓孩子學(xué)會(huì )生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會(huì )很懂禮貌，每次都還會(huì )幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會(huì )表?yè)P她，所以她也很計巧的樂(lè )意做這些事情。說(shuō)到這里我都不好意思了，因為以上這些看似是很小的事情，我們做家長(cháng)的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛(ài)發(fā)脾氣、不愛(ài)分享、不聽(tīng)話(huà)等等，雖然只是成長(cháng)階段性的，其實(shí)都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。好習慣不是一天就能養成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養成。
三、激發(fā)潛能、合理引導、與孩子們更好的共同成長(cháng)
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實(shí)在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個(gè)人也是個(gè)孩子。我們不能把我們的思想強加灌輸在孩子身上，每個(gè)人雖然外表上沒(méi)有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因為孩子永遠是自己的好。對孩子們要多些鼓勵和表?yè)P，做錯事情的時(shí)候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實(shí)孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺(jué)得她還小，慢慢來(lái)，可以慢慢來(lái)但是不能慣著(zhù)她，更不能護短。以后，我還會(huì )不斷觀(guān)察，也會(huì )不定時(shí)的與老師們溝通，希望老師們如果發(fā)現孩子們情緒不太正�；蛘哂惺裁串惓１憩F的話(huà)及時(shí)的和我們家長(cháng)聯(lián)系，因為任何一件小事情或者是在家或者是在學(xué)校，都會(huì )影響到孩子的成長(cháng)，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長(cháng)。在此，我也呼吁我們的家長(cháng)們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時(shí)候，要忍著(zhù)，盡量動(dòng)嘴別動(dòng)手，因為動(dòng)手之后你肯定會(huì )后悔的，雖然我之前沒(méi)有做到過(guò)，在這之后我會(huì )克制自己去做到，去發(fā)現孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)，培養她的長(cháng)處，讓她更加自信，讓她朝著(zhù)自己向往的方向，健康茁壯的成長(cháng)。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛(ài)的多不如愛(ài)的對。要想培養好孩子，我們必須不斷學(xué)習如何做一個(gè)優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長(cháng)，才是我們對孩子愛(ài)的最好表達。
家園共育心得13
家園共育，共同成長(cháng)
《幼兒園教育指導綱要》指出：家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等的原則，吸引家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育，而應是家長(cháng)與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過(guò)程中，我園堅持向家長(cháng)介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長(cháng)的理解、支持和參與；了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開(kāi)展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的學(xué)習活動(dòng)中得到應用。通過(guò)多種方式，邀請家長(cháng)了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長(cháng)感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動(dòng)了家長(cháng)的積極性,家長(cháng)的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實(shí)現了教師、幼兒和家長(cháng)之間的三方互動(dòng),形成家園共育的良性循環(huán)。
定期召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )
根據小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開(kāi)始，由行政領(lǐng)導主持召開(kāi)“新生幼兒家長(cháng)懇談會(huì )”，向家長(cháng)介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長(cháng)主持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開(kāi)展。定期舉行家長(cháng)開(kāi)放日
每學(xué)期舉行兩次家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現，了解幼兒園的教育內容和方法,增加家長(cháng)和幼兒園溝通的機會(huì ),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
開(kāi)展家長(cháng)教師崗位半日體驗活動(dòng)
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(cháng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗幼兒的.一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長(cháng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(cháng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(cháng)義工，老師也能從家長(cháng)身上得到很大啟示。親子活動(dòng)和主題活動(dòng)。
幼兒園舉行親子活動(dòng)，要求家長(cháng)和幼兒共讀一本書(shū)；共看一場(chǎng)電影；共唱一首歌；共繪一幅畫(huà)；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。成立家長(cháng)委員會(huì )、伙委會(huì )。由班子成員、食堂人員、班組長(cháng)、保育教師、家長(cháng)代表、家長(cháng)委員會(huì )委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營(yíng)養。
作好家訪(fǎng)、家長(cháng)問(wèn)卷調查工作。
家長(cháng)調查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評價(jià)和了解教師工作，充分體現為家長(cháng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結束，進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(cháng)提出的問(wèn)題。
利用版面、園報和網(wǎng)絡(luò )通訊實(shí)現家園多維互動(dòng)。
為家長(cháng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習材料，提升家長(cháng)科學(xué)育兒水平，強化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì )教育合力的形成。
家園共育心得14
在育兒過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。孩子的成長(cháng)不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也是同樣重要。家長(cháng)和老師需要相互配合，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
首先，我們強調家長(cháng)與老師之間的溝通。只有相互了解，才能更好地相互配合。家長(cháng)與老師之間應建立一個(gè)定期交流的平臺，如家長(cháng)會(huì )、微信群等。這樣不僅可以了解到孩子在家庭和學(xué)校的生活學(xué)習情況，還可以針對孩子存在的問(wèn)題提出解決的辦法。通過(guò)溝通，家長(cháng)和老師可以更深入地了解孩子，為孩子的成長(cháng)道路掃清障礙。
其次，我們要注重孩子的獨立性培養。在家中，家長(cháng)應該鼓勵孩子自己動(dòng)手完成一些事情，如自己整理房間、收拾書(shū)包等。這樣不僅可以提高孩子的動(dòng)手能力，還可以培養孩子的獨立性。家長(cháng)在與孩子相處時(shí)，應該給孩子一些自己的時(shí)間，讓孩子獨立思考問(wèn)題，培養孩子的自主學(xué)習能力。這樣孩子在日后的學(xué)習中才能更好地適應各種挑戰。
再者，家園共育過(guò)程中，我們還需要注重培養孩子的.社交能力。家長(cháng)可以鼓勵孩子參加一些社交活動(dòng)，讓孩子與其他孩子一起玩耍、學(xué)習。在社交中，孩子可以學(xué)習到如何與人相處，如何表達自己的想法，從而提高自己的交際能力。同時(shí)，家長(cháng)也可以向老師反饋孩子在家庭中的表現，以便老師更好地了解孩子，更好地引導孩子。
最后，家園共育過(guò)程中，我們還要注意孩子的心理健康。家長(cháng)應該關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子排解情緒問(wèn)題。同時(shí)，家長(cháng)也應該教育孩子如何正確處理人際關(guān)系，如何處理失敗等，讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中更好地面對挫折與困難。
家園共育心得15
幼兒園衛生保健，這學(xué)期，我校堅持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現的對象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專(zhuān)家，結合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個(gè)人學(xué)習和反思，同時(shí)，尤其強烈地調整教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、協(xié)調與合作，相互學(xué)習、相互支持、共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗分離、主題討論的平臺，倡導科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營(yíng)造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導的堅強監督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開(kāi)，取得了顯著(zhù)成效。
開(kāi)展校本教學(xué)和研究活動(dòng)的目的是提高教師的.理論水平和綜合素質(zhì)在整個(gè)學(xué)校，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育理念的轉變，促進(jìn)教師的學(xué)習熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現代教育理論的認識，使教師充分利用現代教育手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現這一目標，我校制定了一系列校本教研計劃，由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結。
1、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動(dòng)個(gè)性化教研來(lái)源于校本教研。教師要學(xué)習先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習業(yè)務(wù)理論，制定計劃，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結構和理論素養，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現了“四個(gè)結合”在我們的研究中，也就是說(shuō)，理論研究和實(shí)際應用的結合，結合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗課程改革和課堂教學(xué)的應用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗，校本教研與教師專(zhuān)業(yè)能力評價(jià)相結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和經(jīng)驗。他可以通過(guò)課后反思交流經(jīng)驗，通過(guò)校本教研解決教學(xué)問(wèn)題和困惑，將學(xué)習、應用、反思和交流融為一體。
2、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師自我反思和行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個(gè)重要過(guò)程檢查和評估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，教師的這是一個(gè)有效的方法來(lái)提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
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