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教師成長(cháng)演講稿

時(shí)間:2024-08-09 01:01:16 演講稿范文 我要投稿

教師成長(cháng)演講稿范文

  演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的教師成長(cháng)演講稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師成長(cháng)演講稿范文

教師成長(cháng)演講稿范文1

  我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話(huà):有一個(gè)經(jīng)理要招聘一名秘書(shū),人事部主任招來(lái)一批有文憑的大學(xué)生,經(jīng)理沒(méi)有選中;又招來(lái)一批長(cháng)的漂亮的有文憑大學(xué)生,經(jīng)理又不滿(mǎn)意。人事部主任很納悶,就問(wèn)經(jīng)理:“到底要什么樣的呢?經(jīng)理說(shuō):要起得比雞早的,睡得比貓頭鷹晚的,干活如老黃牛的,報酬比農民工低的!”人事部主任想了半天說(shuō):“有,教師。

  這雖然是一個(gè)笑話(huà),但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”一直都被認為是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照!是的,辛苦勞累,嘔心瀝血,正是教師職業(yè)的特點(diǎn)。一堂堂人生課,教師循循誘導,諄諄教誨;一冊?xún)宰鳂I(yè)簿,教師要輕輕展開(kāi),細細品評;一個(gè)個(gè)疑問(wèn),教師苦苦思索,耐心解答……教師之苦在于勞心。但是,教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛,我們也可以是幸福的享有者。

  年輕的教育專(zhuān)家袁衛星老師說(shuō):“對于幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復,而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應當如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;但它應當如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火……”

  那么,我們究竟怎么做才能成為一個(gè)快樂(lè )點(diǎn)教育者,幸福的掌門(mén)人呢?我認為,很簡(jiǎn)單,就是改變心態(tài)、學(xué)會(huì )微笑!

  我很欣賞一位英國主教的墓志銘:改變自己就可能改變世界“我年少時(shí),意氣風(fēng)發(fā),躊躇滿(mǎn)志,當時(shí)曾夢(mèng)想改變世界。但當我年事漸長(cháng),閱歷曾多,發(fā)現自己無(wú)力改變世界。于是,我縮小了范圍,決定先改變我的國家,可這個(gè)目標還是太大了。接著(zhù)我步入了中年,無(wú)奈之余,我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不遂人愿,他們個(gè)個(gè)還是維持原樣。當我垂垂老矣之時(shí),終于頓悟:我應該先改變自己,用以身作則的方式影響家人。若我能先當家人的`榜樣,也許下一步就能改善我的國家,再以后,我甚至可能改造整個(gè)世界!

  不錯,自己先改變了,身邊的一些人就可能會(huì )跟著(zhù)改變;身邊的一些人改變了,很多人才可能會(huì )跟著(zhù)改變;很多人改變了,更多的人就可能會(huì )改變。我相信,如果我們努力去改變自己的心態(tài),去享受教育的幸福,學(xué)生們一定會(huì )給我們一個(gè)驚喜。一旦我們睜開(kāi)雙眼,認真的看看周?chē),就?huì )發(fā)現,其實(shí),幸福一直都圍繞在我們身邊:每天早晨,走在校園當中,成群的青春的臉龐從你身邊走過(guò),熱情的說(shuō)著(zhù)“老師好!”這時(shí)候的我們,不是幸福的嗎?

  每逢佳節,那些雪片般從遠方飛來(lái)的賀卡讓教師激動(dòng)不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一個(gè)個(gè)學(xué)生的名字時(shí),快樂(lè )便油然而生。這時(shí)候的我們,不是幸福的嗎?

  一封封錄取通知書(shū)來(lái)到學(xué)生的手中,滿(mǎn)面春風(fēng)的家長(cháng)拉著(zhù)我們的手千恩萬(wàn)謝,學(xué)生真誠的說(shuō)一聲“老師,您辛苦了!”這時(shí)候的我們,不是幸福的嗎?我想,每一位老師在那樣一個(gè)瞬間,完全沒(méi)有了抱怨,有的只有快樂(lè )與滿(mǎn)足。

  只要我們用心去發(fā)現,用心去感受,這樣的幸福無(wú)處不在,它會(huì )讓你真正的認識教育,學(xué)會(huì )如何去做一名幸福的教師。

  在我授課的班上有一名學(xué)生,學(xué)習不努力,作業(yè)不能按時(shí)完成,上課違反紀律,對于他我真是批評多于表?yè)P?墒墙酉聛(lái)發(fā)生的一件事徹底改變了我。有一天,他的作業(yè)竟然按時(shí)交了上來(lái),我很隨意的在班上表?yè)P了他,還稱(chēng)贊他說(shuō)他的作業(yè)完成的很認真。接下來(lái)的日子里,他的作業(yè)竟然都能及時(shí)上交了,原來(lái)表?yè)P遠比批評更有效。那一刻,我看到了教育的希望,同時(shí)也看到了幸福。

  另外,我們還要學(xué)會(huì )微笑,對我們的學(xué)生微笑。

  微笑,是生活中一道亮麗的風(fēng)景;微笑,是開(kāi)啟心靈的一把鑰匙;微笑,真的可以使風(fēng)雪化為春光!如此美妙,我們不該學(xué)會(huì )微笑嗎?斯提德說(shuō)得精彩:“微笑無(wú)需成本,卻創(chuàng )造出許多價(jià)值。微笑使得到它的人們富有,卻并不使獻出它的人們變窮!苯處煹奈⑿,可以使學(xué)生變得輕松、富有,更可以使自己獲得自信與充實(shí)。

  每天,微笑著(zhù)面對每一位學(xué)生,讓學(xué)生在你的微笑中卸下了包袱,輕松地學(xué)習;讓學(xué)生在你的微笑中放飛思維的翅膀,在思想的天空自由地翱翔;也讓學(xué)生從你的微笑中感受師愛(ài)的雨露,在你的微笑中體驗幸福,快樂(lè )地成長(cháng)。微笑著(zhù)面對學(xué)生吧!你微笑著(zhù)看學(xué)生,學(xué)生也會(huì )微笑著(zhù)看你。一個(gè)會(huì )微笑的人,就會(huì )領(lǐng)悟微笑的魅力;一個(gè)懂得微笑的人,就會(huì )將燦爛的微笑進(jìn)行到底!

  前段日子,學(xué)生的課堂表現實(shí)在令人惱火,心不在焉!皩W(xué)生,你就不能給笑臉,給他點(diǎn)陽(yáng)光,他就燦爛”的話(huà)響徹在耳畔,于是,我不是接二連三對學(xué)生發(fā)火,就是冷若冰霜地給學(xué)生講解,學(xué)生變得規矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了,正當心里很壓抑,無(wú)計可施時(shí),學(xué)生的紙條中的幾句話(huà)讓我清醒了,“老師,我們壓力太大,我們很累。上課時(shí)你能笑笑嗎?我們一定會(huì )放松許多……”讀著(zhù)讀著(zhù),不由得內疚起來(lái),我覺(jué)得自己太小家子氣了。學(xué)生只要求老師笑一笑,這要求并不高!可我為什么沒(méi)做到呢?從那以后,每當我要邁進(jìn)教室時(shí),我總要提醒自己:“抬起頭,微笑著(zhù)看每一個(gè)學(xué)生!辈还芪业男那橛卸嗑趩,情緒有多低落,我都會(huì )盡量把微笑掛在臉上,讓他們感覺(jué)到老師的心情很好,他們可以愉快地學(xué)習。

  后來(lái),我讀到了這樣的一句話(huà):“教師就是面帶微笑的知識!蔽腋鼒远宋业奈⑿υ瓌t。是的,微笑是清泉,微笑是陽(yáng)光,微笑是柔情,微笑是溫馨,在這個(gè)世界上,誰(shuí)會(huì )拒絕微笑呢?學(xué)生更不會(huì )拒絕老師的微笑!微笑,綻放在老師的臉上,也盛開(kāi)在學(xué)生的心里!

  正如保加利亞哲學(xué)家基里爾·瓦西列夫曾經(jīng)說(shuō)的一句話(huà):“愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙,可以打開(kāi)心靈迷宮,它的光芒能照亮周?chē)囊磺,給周?chē)臍夥赵鎏頊嘏屯、殷切的期望和奇妙的幻景!笔前,微笑是最?dòng)人的音樂(lè ),微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量去關(guān)愛(ài)學(xué)生、感化學(xué)生從而影響學(xué)生,直至每個(gè)學(xué)生的臉上都掛起一片不落的燦爛!

  給學(xué)生微笑吧,微笑地帶他們一路捕捉美麗的風(fēng)景,送他們進(jìn)走幸福的象牙塔!

  冰心說(shuō)過(guò):“走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。把這一徑長(cháng)途,點(diǎn)綴得鮮花彌漫!痹诮處熤飞献吡瞬抛吡巳,我還沒(méi)有什么值得夸耀的事跡,但我會(huì )用心播種,并幸福地享受著(zhù)學(xué)生成長(cháng)路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個(gè)行業(yè),我就要學(xué)會(huì )享受幸福。

  即使是一片荒漠,也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲;即使是一潭千年死水,也要攪它個(gè)浪花飛濺輕吟高唱。讓學(xué)習成為每一個(gè)學(xué)生的幸福旅程,讓教育成為每一位教師的幸福生活,讓學(xué)校成為每一位師生的幸福家園!

教師成長(cháng)演講稿范文2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  下午好!

  帶著(zhù)對綠葉精神的追求,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),大學(xué)畢業(yè)的我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。9月,我走上了三尺講臺,正式成為實(shí)驗小學(xué)的一員。當我面對純真可愛(ài)的孩子時(shí),當我感觸到他們充滿(mǎn)渴望的目光時(shí),我漸漸明白,教育不僅是一份事業(yè),更是一份責任。教師則是這份責任的承擔者。

  記得剛到實(shí)驗小學(xué)時(shí),教材不熟悉,不知如何進(jìn)行組織教學(xué),不懂如何有效管理學(xué)生。經(jīng)常埋怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà),上課不認真聽(tīng)講,作業(yè)質(zhì)量差等。面對這些,我曾一度迷茫,失去信心,甚至想放棄,為此我還痛哭過(guò)好幾次。但是我知道眼淚是沒(méi)用的,哭過(guò)之后,還是要打起精神思考怎樣改變現狀。我也常常去聽(tīng)趙老師,蔣老師上課,學(xué)習他們的教學(xué)方法和管理方法。慢慢地,我將這些好的教學(xué)方法和管理模式,應用在我的課堂,我發(fā)現我的課堂有了很大的改變。孩子們能夠興趣盎然地投入到數學(xué)學(xué)習中,這讓我重拾信心,努力鉆研教學(xué)。同時(shí)其他前輩也建議我讀一些教學(xué)方面的書(shū)刊雜志,這樣既充實(shí)了自己的頭腦,也提高了我的教學(xué)能力。他們的幫助,讓我對孩子,埋怨少了,理解多了;批評少了,表?yè)P多了;不長(cháng)進(jìn)的孩子少了,優(yōu)秀的孩子多了。我為身在實(shí)驗小學(xué)這個(gè)和諧又溫暖的團隊感到幸運和自豪。

  是啊,正是同事們對我的關(guān)愛(ài),才有我現在的進(jìn)步。同時(shí)我們實(shí)小人身上那種忘我工作的精神,也時(shí)時(shí)指引著(zhù)我。如一年級組王曉英老師,陳雪蓮老師,陳靜老師,劉英老師,文靈敏老師等等等等,每天早早地來(lái)到學(xué)校,領(lǐng)著(zhù)學(xué)生晨讀,即使生病也仍然堅守在崗位上。到底是什么力量,到底是什么力量,讓他們一如既往的堅持著(zhù)?那正是愛(ài)的力量,有對工作的熱愛(ài),有對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。在實(shí)驗小學(xué),還有著(zhù)許許多多這樣的.老師,在平凡的崗位上默默的奉獻著(zhù)自己的青春年華!沒(méi)有太多的言語(yǔ)表白,卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細無(wú)聲”的力量,讓我越來(lái)越熱愛(ài)自己的工作。每天早晨,迎著(zhù)朝陽(yáng)來(lái)到實(shí)驗小學(xué),典雅大氣的大門(mén),朗朗讀書(shū)聲讓我不由的心情振奮。走下高高的臺階,放眼望去,整個(gè)實(shí)驗小學(xué)沐浴在初升的太陽(yáng)光輝里,美得就像一幅畫(huà),一首詩(shī),更像是孩子們心中的童話(huà)王國。每到課間活動(dòng)時(shí)間,近千名學(xué)生在操場(chǎng)上游戲、玩耍,整個(gè)學(xué)校變成了歡樂(lè )的海洋。

  置身其中,我仿佛看到了一個(gè)勇往直前、開(kāi)拓創(chuàng )新、精誠團結的領(lǐng)導班子,帶著(zhù)一支和諧奮進(jìn)的教師團隊,正為實(shí)驗小學(xué)的明天努力奮斗著(zhù)。所以,我熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)這個(gè)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)親情的大集體;熱愛(ài)這個(gè)日新月異、前途光明的家!雖然現在我還很稚嫩,但是,我有一顆熱情、積極進(jìn)取的心,一雙勤勞能干的手,我愿用這顆心,這雙手,和你,和你們,為實(shí)驗小學(xué)的建設添磚加瓦,為實(shí)驗小學(xué)美好的前景增光添彩。

教師成長(cháng)演講稿范文3

尊敬的各位評委,親愛(ài)的朋友們:

  上午好!正所謂人非生而知之者,孰能無(wú)惑,惑而不讀書(shū),其為惑也,終不解矣。今天我演講的題目就是《讀書(shū)伴我成長(cháng)》。

  的那個(gè)夏天,我順利的大學(xué)畢業(yè)了,帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限憧憬,我來(lái)到了勒流職校。正所謂書(shū)生意氣,年少輕狂,我簡(jiǎn)單的把教育理解為:教育就是把老師教給我的再轉授給學(xué)生。然而,第一個(gè)學(xué)期的遭遇狠狠地打擊了我,當我的課堂出現了越來(lái)越多睡覺(jué)的學(xué)生,甚至有了逃課現象的時(shí)候,我頓時(shí)感到了一種無(wú)形而巨大的壓力,我不禁問(wèn)自己:是我的專(zhuān)業(yè)不過(guò)硬嗎?是我的課不精彩嗎?是我的普通話(huà)不標準嗎?還是?

  第二年,為了改變這種困局,為了讓自己更貼近這些學(xué)生,我毅然選擇了做班主任,在工作中我全情投入,努力做到全力幫助和感化學(xué)生,然而結果卻差強人意。我的學(xué)生還是問(wèn)題不斷,我的班級在學(xué)校還是籍籍無(wú)名。我懵了!在這剛開(kāi)始工作的兩年里,我,是痛苦的,是迷茫的,就像個(gè)無(wú)助的孩子。

  這個(gè)時(shí)候,一個(gè)偶然的機會(huì ),我讀到了《班主任兵法》一書(shū),這本書(shū)生動(dòng)地講述了班主任和學(xué)生斗智斗勇的真實(shí)故事,書(shū)中同行前輩們的教育智慧深深的吸引了我。我頓悟:教育除了需要愛(ài)心和奉獻,更需要智慧!于是我試著(zhù)運用書(shū)里的一些方法去解決學(xué)生的問(wèn)題,其結果居然比我想像的還要好!我震憾了,這就是書(shū)的魅力?

  從此,我開(kāi)始認真的反思:教育界有句俗語(yǔ)————要想給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水。然而我的一桶水,也許并不滿(mǎn),也許早已不新鮮,所以根本滿(mǎn)足不了學(xué)生的味口,所以學(xué)生不接受,不服從,不喜歡。是的,肯定是這樣的!那么,我要做的就是讓我的一桶水永遠保持新鮮,永遠不會(huì )枯竭!而要做到這一點(diǎn),就必須閱讀,必須與書(shū)為伴!

  就這樣,我開(kāi)始喜歡上讀書(shū)!我讀了《新教育之夢(mèng)》,它讓我懂得了什么叫新教育,讓我站得更高,看得更遠。我讀了《向孩子學(xué)習》,它讓我深刻明白了“三人行,則必有我師焉”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,學(xué)生也有值得我學(xué)習的地方。我讀了《愛(ài)心與教育》,它讓我體會(huì )到了什么叫“以心靈贏(yíng)得心靈,以人格塑造人格”,什么是真正的民主教育。正是讀書(shū)讓我的眼前豁然開(kāi)朗。正是讀書(shū)讓我的思維奔流沸騰。是的,我甚至有一種復活的感覺(jué)!

  ,當我再次承擔新一屆班主任工作的時(shí)候,我盡情的用我的“水”來(lái)澆灌學(xué)生,我的班級兩年多來(lái)獲得了三十多個(gè)獎項,其中多次獲得一等獎,我上課的班級的`學(xué)生,給我的評教分是最高的,我在校際交流課上的講課、說(shuō)課或者發(fā)言,都得到了認可,被認為是先進(jìn)的、有思想的!今年的教師節,我光榮的站在了“順德區優(yōu)秀班主任”的領(lǐng)獎臺上……

  我知道,這一切,都是書(shū)給我的,沒(méi)有書(shū)里先進(jìn)的教育理念,沒(méi)有書(shū)里各種精彩的教育案例,沒(méi)有書(shū)里對學(xué)生心理咨詢(xún)透徹的分析,憑我一個(gè)人的力量是遠遠做不到這些的。

  書(shū),從此是我最好的朋友,在教育這個(gè)神圣的職業(yè)上,朋友們,讓我們都來(lái)讀書(shū),讓我們并肩前行!

教師成長(cháng)演講稿范文4

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家早上好!今天,我演講的題目是反思,我成長(cháng)的階梯。

  “思之不縝,行而失當!狈此家庾R,人類(lèi)早就有之,見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應該學(xué)會(huì )反思。著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納指出:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。為此,他提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式:經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。由此可見(jiàn),教師只有經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)的反思,才能提升教學(xué)合理性,為新的教學(xué)實(shí)踐計劃和行動(dòng)提供依據,從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  眾所周知,一個(gè)醫術(shù)高超的醫生,必定是從積累許多病例和治療方案的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。同樣,一個(gè)優(yōu)秀的教師,也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)起來(lái)的。教育是一項復雜的工程,有著(zhù)不同的教育對象,不同的教育環(huán)境、不同的教育時(shí)機……正如有位著(zhù)名學(xué)者所述:課堂每天都是新的。面對這些情況,我們不能固步自封,得過(guò)且過(guò)。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思,從而改變教與學(xué)的方式,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

  轉眼間,我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個(gè)春秋。在最初的五年里,我有著(zhù)火一樣的熱情、也有著(zhù)充足的時(shí)間和精力,更有著(zhù)年輕教師的朝氣與蓬勃,但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時(shí)的我,只知道埋頭工作,行動(dòng)代替思考,模仿更多于創(chuàng )新。對自己偶爾露出的'一點(diǎn)小小教學(xué)創(chuàng )意,也頗為得意。由于自己在教學(xué)方面展露的一點(diǎn)靈氣,我也積極參加了各級教學(xué)論文評比、教學(xué)課件評比、教學(xué)公開(kāi)課評比等等?傆X(jué)得只有公開(kāi)課才能使自己取得成績(jì),只有公開(kāi)課才能顯示自己的才華。對教育教學(xué)的認識也有失偏頗,學(xué)生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時(shí)間里,我也因此而獲得了一些榮譽(yù)。

  然而剛開(kāi)始我并未意識到這一點(diǎn)。因為我有著(zhù)這樣一個(gè)自信,自己對學(xué)生、對課堂一直能駕馭自如,直到那一次。我記得是一次公開(kāi)課,我一如既往地在課堂上喋喋不休,載歌載舞,展示著(zhù)自己的才華,然而有幾個(gè)孩子,完全游離了我的課堂組織之外,他們的反應完全出乎我的意料,我不知道如何來(lái)應付,看著(zhù)聽(tīng)課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情,我一時(shí)語(yǔ)塞,這堂課因此而失敗。當時(shí)的我,面紅耳赤,但深深的失落感更甚于羞愧……

  正是這次的失敗,我陷入沉思了之中,我開(kāi)始思索這樣的問(wèn)題:我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個(gè)合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此,我領(lǐng)悟到:教學(xué)不應是老師獲取功利的手段,教育教學(xué)的最終價(jià)值,應該體現在最大限度的滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求。教學(xué)工作,光埋頭默默工作是不夠的,還要學(xué)會(huì )思考,善于創(chuàng )新。從那以后,我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒(méi)停留,我利用一切可能的機會(huì )開(kāi)始學(xué)習。

  在每學(xué)完一本教學(xué)理論著(zhù)作之后,我總是把自己從書(shū)本上學(xué)到的知識運用到自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,在不斷的調整和反思中,我慢慢地成長(cháng)起來(lái)。我開(kāi)始寫(xiě)隨筆,開(kāi)始把我與學(xué)生之間的感動(dòng)的故事、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )訴諸筆端,開(kāi)始審視、梳理自己的教育教學(xué)行為,并通過(guò)反思,調整自己的教育策略,優(yōu)化教育效果。因為有了寫(xiě)的欲望,這就促使我每天去做一些新的嘗試,需要在平時(shí)更深入了解學(xué)生,理解學(xué)生,對每一個(gè)學(xué)生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟。

  慢慢走向成功。

  在之后的五年內,我陸陸續續。

  我想,這一切應該都歸功于反思的力量吧,是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力,是反思讓我不斷的成長(cháng),也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長(cháng)。

  謝謝大家!

教師成長(cháng)演講稿范文5

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師、朋友們:

  大家好!

  今天,我能幸運地站在這里,向大家匯報我的成長(cháng)歷程,心情非常激動(dòng),要感謝領(lǐng)導給我這樣的榮譽(yù)和機會(huì )。我的發(fā)言題目是《幸福之花在這里盛開(kāi)》。

  浸潤教壇十多載,守候三尺講臺榮。這些年的教學(xué)體驗,凝聚成一個(gè)詞,那就是“幸!。因為幸福,所以熱愛(ài)。為了當一名好老師的夢(mèng)想,我快樂(lè )地前行。雖然有過(guò)疲憊,有過(guò)煩惱和壓力,但在孩子們花朵般的笑臉中,我甘愿“捧著(zhù)一顆心來(lái)”,用勤奮體驗人生澎湃的激情,用真心聆聽(tīng)教學(xué)的動(dòng)聽(tīng)旋律,用快樂(lè )捕捉成長(cháng)的美麗瞬間,用愛(ài)心呵護孩子的稚嫩心靈。在這條路上,我幸福地前行著(zhù),虔誠地抒寫(xiě)成長(cháng)的詩(shī)行。

  記得__年的初秋時(shí)節,十八歲的我懷揣著(zhù)夢(mèng)想從福清元洪師范再次走進(jìn)母校江鏡中心小學(xué),我的心里那癡迷如斯的夢(mèng)便開(kāi)始起航——那是語(yǔ)文教育的詩(shī)意之夢(mèng),那是一片澄澈碧藍的教海之夢(mèng)。

  第一年,我全身心地投入教育教學(xué)工作。白天,上課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生;夜晚,端坐在書(shū)桌前,備課、閱讀、作筆記,忙忙碌碌了一整年。一次公開(kāi)課之后,一位參加聽(tīng)課的校領(lǐng)導在課后當場(chǎng)指出,陳瑋執教的這一節課教學(xué)方法單一,沒(méi)有很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。這一番話(huà)無(wú)疑給我當頭一棒,那可是我精心設計、認真備課、反復練習、準備充分的一節課!當時(shí)的我十分委屈。

  不服輸的我為了在最短的時(shí)間里提高業(yè)務(wù)水平,我向書(shū)本學(xué)習,增加閱讀量,記下了大量的讀書(shū)筆記和各類(lèi)文摘卡片;向實(shí)踐學(xué)習,寫(xiě)下了豐富的教后記;向名師學(xué)習,積極參加校內外的聽(tīng)課。公開(kāi)課是修煉教功的最佳舞臺,我常常主動(dòng)請纓,要求上各級公開(kāi)課,我漸漸地開(kāi)始從幕后走到臺前,我不斷地修正,使我成為一名真正合格的人民教師。

  此刻,我最想感謝我的導師陸秀珍主任、鄭國梁校長(cháng),還有那些關(guān)心我成長(cháng)的各位領(lǐng)導和同仁!是他們讓我學(xué)到上課的大氣,仿到上課的從容,摹到上課的優(yōu)雅,練到上課的絕技。

  我慶幸能夠成為一名語(yǔ)文老師,幸福地穿行在博大精深、馨香濃郁的語(yǔ)文世界里,盡享“玉鑒瓊田三萬(wàn)畝,著(zhù)我扁舟一葉”的暢快;我更慶幸自己能夠用涌動(dòng)的激情去喚醒活潑的生命,用執著(zhù)的愛(ài)心去構筑璀璨的精神殿堂。

  “語(yǔ)文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤(pán)的琵瑟,是高山流水的琴瑟……”我引導學(xué)生行走在詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)中,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,情與情的碰撞,和名著(zhù)擁抱,同大師對話(huà),與人類(lèi)崇高的精神交流中體驗生命的快樂(lè )。我用充滿(mǎn)人文的語(yǔ)文凈化學(xué)生心靈,從“天行健,君子以自強不息”的剛健有為到“發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),不知老之將至”的安貧樂(lè )道;從“窮則獨善其身,達則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的博愛(ài)胸襟;從“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的丈夫氣節到“天下興亡,匹夫有責”的愛(ài)國情懷。

  當你徜徉在有著(zhù)五千年文化積淀的名篇佳作中,你能領(lǐng)略到漢語(yǔ)那金屬般的美感;當你引領(lǐng)學(xué)生一同感受著(zhù)__里折射出的智慧光芒,你的人生、你的思想醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗;當你看到孩子們在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng),在成長(cháng)中快樂(lè )學(xué)習,你的幸福便如泉涌般迸發(fā),美不勝收。

  幸福不僅僅緣自我所熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)本身,也不僅僅緣自我自身的進(jìn)步,孩子的`成長(cháng)更給了我莫大的幸福,看著(zhù)孩子一天天快樂(lè )地成長(cháng),我也一天天地體會(huì )并享受著(zhù)這份為人師表的成就感。

  班上有一位孩子叫小熙,上課聽(tīng)講“疲軟”,下課“調皮”、“搗蛋”總少不了他的份。為了轉變他,改掉那些不良習氣,我煞費苦心,可收效甚微。有一天,他沒(méi)有及時(shí)完成家庭作業(yè),又無(wú)理取鬧,“出手傷人”。萬(wàn)分惱火的我決定對他家訪(fǎng)。走進(jìn)他家,我才得知小熙的父親在他出生前就已經(jīng)棄家外出,小熙媽媽獨自一人撫養小熙,是靠剖海蠣的微薄收入供其上學(xué),家徒四壁的困境讓我觸目驚心。

  面對這樣一個(gè)敏感而自尊的學(xué)生,壓制只能治標,無(wú)法治本,有時(shí)甚至會(huì )引起“頂!笔降呐涯。于是我遞給他一張科作業(yè)紙,讓他寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)。過(guò)了十幾分鐘,紙上除了標題“優(yōu)點(diǎn)”兩字,什么內容也沒(méi)有。當我叫他寫(xiě)缺點(diǎn)時(shí),不到3分鐘,他居然寫(xiě)了8條。當我問(wèn)他:“小熙,你是不是覺(jué)得自己犯錯了,不太好意思寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)?”他不假思索,直接回答:“不是的,我想不起來(lái)自己有什么優(yōu)點(diǎn)!”我的心好似猛然被撞擊了一下,隱隱作痛。

  經(jīng)過(guò)一夜的苦思冥想,我決定改變以往那種批評式的做法。第二天,我要求班上的同學(xué)一起來(lái)幫著(zhù)找小熙身上的閃光點(diǎn)。過(guò)了一個(gè)星期,紙上的內容已經(jīng)有十多條了!其它的任課教師也向我反映小熙上課的表現比以前好多了!我聽(tīng)了,心里竟有些酸酸,但卻感到由衷的欣慰和幸福。

  教藝的錘煉永遠只是“匠”的追求,永不滿(mǎn)足的行動(dòng)者應該向著(zhù)“師”的境界邁進(jìn)。身為福州市骨干教師的我,為自己立下了更為宏偉的目標,那就是要讓自己逐漸成長(cháng)為一位名師。

  我和我的學(xué)生攜手走過(guò),一起成長(cháng),共同收獲。當孩子們驕傲地捧著(zhù)散發(fā)著(zhù)載有自己習作油墨香味的雜志報刊時(shí),當他們伸出雙手從學(xué)校領(lǐng)導手里接過(guò)一張張獲獎證書(shū)時(shí),我的內心里充盈著(zhù)無(wú)限的滿(mǎn)足和幸福。雖有付出,但我更多地在收獲。因為在我付出后我可以滿(mǎn)載一船星輝回家;因為付出后,我的青春才閃爍著(zhù)斑斕的色彩。

  三尺講臺,風(fēng)光無(wú)限;神圣課堂,風(fēng)采盡展。我在教育這方豐田沃土上執著(zhù)守望,眼見(jiàn)青青的麥田化作金色的波浪。十多年的守望,收獲時(shí)的幸福在我心中已變成了一份別樣的情思,別樣的風(fēng)景,別樣的夢(mèng)境……

  最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)表達我十七年來(lái)行走在教育路上的感受:有人說(shuō),人生就是一朵朵絢麗的花朵;有人說(shuō),人生就是一條條崎嶇的山路;但我想說(shuō),人生就是那永不停歇的攀登。大雁將它的詩(shī)寫(xiě)在藍天,謂之雁過(guò)留聲;蘭花將它的詩(shī)寫(xiě)在氣質(zhì),點(diǎn)綴曲徑通幽;我要將自己的詩(shī)寫(xiě)進(jìn)生命,憧憬未來(lái)美好的藍圖……

  謝謝大家!

教師成長(cháng)演講稿范文6

尊敬的校長(cháng),各位老師:

  大家上午好!今天我演講的主題是“我的成長(cháng)”。故事開(kāi)始,和俗套的劇情一樣。10年前,老師問(wèn)我,長(cháng)大后的理想是什么?我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的回答說(shuō),我要成為一名優(yōu)秀的老師。那時(shí)候,老師在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。十年后的今天,我已經(jīng)成為了一名教師,在講臺上教書(shū)育人。當現在的學(xué)生喊我金老師的時(shí)候,我感覺(jué)到作為教師的.責任和使命。

  在學(xué)校的這一年的時(shí)間里,我積極參加新教師培訓,同時(shí)注重向身邊的老師學(xué)習,努力使自己適應教師這一角色。作為新的授課老師,我學(xué)會(huì )了怎樣備課,怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,怎樣做好學(xué)生作業(yè)輔導;作為新班主任,我學(xué)會(huì )如何關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài),懂得了如何了解學(xué)生的心路歷程,讓自己成為學(xué)生受信任的人。意識上有也所轉變,從以前簡(jiǎn)單的教書(shū)育人意識,變?yōu)楝F在的關(guān)愛(ài)和引導。從前認為老師是在教導學(xué)生學(xué)習,而轉變成老師應該和學(xué)生一起學(xué)習,一起成長(cháng)。

  同時(shí)我感受到,做為老師的責任,使命,和奉獻。作為教師,不但要言傳身教,為人師表,最重要的是需要“用心”。用心去對待每一個(gè)學(xué)生,“問(wèn)題學(xué)生”就不難解決;用心教好每一堂課就會(huì )努力去學(xué)習,去積累。其次,要用“快樂(lè )”的心態(tài)去對待工作,作為老師不可能隨心所欲,想做什么就做什么,在教學(xué)的過(guò)程中也不可能一帆風(fēng)順。既然要做自己喜歡的事那么難,那就退而求其次,喜歡自己所做的事,快樂(lè )工作。加班也好熬夜也罷,快樂(lè )的心態(tài)才能做好教師本職工作。然后,要有“執著(zhù)”信念,即使碰見(jiàn)“學(xué)困生”也要“不放棄、不拋棄”,這是老師的職責。即使學(xué)生關(guān)上自己的心扉,也要嘗試著(zhù)和學(xué)生交流,用真誠去感化。我相信今后的教師生涯上還會(huì )有很多阻礙,只要我帶著(zhù)“用心”“快樂(lè )”“執著(zhù)”的信念去對待,去處理,就沒(méi)有處理不掉的困難。這是我這一年來(lái)對老師的感悟。

  我想說(shuō)在今后的路上,作為人師,我會(huì )用人格魅力去感染學(xué)生,讓學(xué)生感到尊敬和自覺(jué);作為引路人,我會(huì )以賞識的目光教育學(xué)生激勵學(xué)生,讓學(xué)生感到自豪和自信;作為益友,我會(huì )以點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生,讓學(xué)生感到關(guān)心和溫暖。作為教師,我是帶著(zhù)我的理想來(lái)的,不管遇到什么困難,我都會(huì )堅持我的理想。

  我的演講結束了。謝謝!

教師成長(cháng)演講稿范文7

  花開(kāi)花謝,寒來(lái)暑往,十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪,十個(gè)春秋的蛻變,我在三尺講臺上成長(cháng)的歷程,愿與各位分享。

  帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,剛走出象牙塔的我來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村,成為了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺,一方黑板是我澆灌幼苗的樂(lè )土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車(chē)熟路,工作起來(lái)得心應手。上課交流的語(yǔ)言富有童真;激發(fā)興趣的圖片流暢美觀(guān);課堂組織的活動(dòng)豐富有趣;融入教學(xué)的兒歌甜美動(dòng)聽(tīng)。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友,領(lǐng)導心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機會(huì )。小學(xué)數學(xué)學(xué)具應用競教獲片區一等獎,美術(shù)教學(xué)競賽市級二等獎,市級演講比賽二等獎?

  喜人的成果令我陶醉,接二連三的勝利讓我自滿(mǎn),虛榮開(kāi)始在內心悄然膨脹,我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次,電教館一位老師在聽(tīng)了我課后對我說(shuō):“你的課形式多變,也富有激情,但更要注意實(shí)質(zhì)內在的挖掘!敝锌隙埔獾奶嵝,如一劑清醒劑使我恍然大悟:教育不是舞蹈,不能只在乎感觀(guān)的享受。教育是喚醒、是浸潤,這不是表面形式所能達到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍?我努力的方向又在哪里?我陷入了深深的思索?

  突破瓶頸才能得到一次大的提升!可是機遇在哪里?__年,幸運之神再一次垂青于我,因考調入城我分到了仰慕已久的'民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養。同行教學(xué)舉重若輕,教具使用行云流水,語(yǔ)言組織精當干練,一切都那么完美無(wú)瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上!勇于超越!我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前,多了雙觀(guān)摩教學(xué)視頻的眼睛,臺燈下,多了剪伏案求知的背影。吾生有涯,而知無(wú)涯。我通讀全部教材,搜尋名家著(zhù)作,觀(guān)摩名家課例,認真查找自身的不足。為一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計博采群書(shū),為一個(gè)知識點(diǎn)的是非與同行討論不休,這一切我都樂(lè )此不疲。

  記得__年,我被推薦參加__地區“小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”,接下任務(wù)后,我開(kāi)始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后,效果卻不盡人意。此時(shí),教研室的雷大益老校長(cháng)對我進(jìn)行了細心的指導,無(wú)論是課堂的引入、知識的重組、語(yǔ)言的設計、學(xué)生的調動(dòng)等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周,年近退休的老校長(cháng)辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件,一遍一遍,反復修改,經(jīng)常通宵達旦,為了減輕病痛的折磨,就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無(wú)私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹的工作態(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我,讓我明白什么樣的課是一堂好課!什么樣的老師是位好老師!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師成長(cháng)演講稿范文8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我論壇的題目是《我成長(cháng)我幸!。

  我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里,我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應了教師這個(gè)角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運的人,自從進(jìn)入學(xué)校,就一直得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導和支持,給我創(chuàng )造了各種機會(huì ),使我慢慢成長(cháng)起來(lái)。在參加工作的12年中,我經(jīng)歷了從執教單科語(yǔ)文到執教語(yǔ)數雙科,從高年級教學(xué)到低年級教學(xué),這兩個(gè)跨越對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重大意義。正是因為如此,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實(shí)踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動(dòng)。

  一、在困惑中尋找出路

  記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí),我對語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知,很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談,學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂,我常常會(huì )有一種寂寞的感覺(jué)。當領(lǐng)導或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí),我總是忙得面紅耳赤,滿(mǎn)頭大汗?粗(zhù)其他老教師在課堂上如魚(yú)得水,引導著(zhù)學(xué)生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時(shí)抱佛腳,找到報刊中精彩的設計。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會(huì ),一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿,卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(cháng)征》的情形,還依稀在眼前。

  我深知,要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續耕耘,站穩腳跟,僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。

  課前我也進(jìn)行精心的設計,為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí),我力求語(yǔ)言生動(dòng),感情飽滿(mǎn),為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現問(wèn)題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。

  于是我決定向身邊的老教師學(xué)習。當時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱(chēng)一絕,正好我和她同教六年級語(yǔ)文,這可是一個(gè)千載難逢的機會(huì )。于是,一張小板凳,一個(gè)筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上,她只用幾句話(huà)就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本,當時(shí),我被深深地吸引了。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課,我都會(huì )努力把握,從中汲取營(yíng)養。

  正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而作為創(chuàng )造這項藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō),靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類(lèi)的鼓勵的話(huà)語(yǔ)。同時(shí),我也懂得了要想講好語(yǔ)文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學(xué)生,理解學(xué)生。

  大量的觀(guān)課、聽(tīng)課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù),如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當的引導和評價(jià)?當學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí),如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達更完整?等等,對于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō),我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福。

  但不久我又懂得,一個(gè)好的老師,除了要掌握調控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊,并能很好地把它們運用到課堂實(shí)踐中去。

  于是,我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標準》,并用這個(gè)標準來(lái)衡量自己的教學(xué),閑暇之余,我還會(huì )翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,充實(shí)自己的視野和內涵,《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。

  同時(shí),我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的所有教材,去潛心梳理語(yǔ)文龐大的知識體系。通過(guò)大量的閱讀,我明白了:如果說(shuō)教學(xué)內容是一棵樹(shù)的話(huà),那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林,我們在關(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí),更要關(guān)注那片森林……

  就這樣,不知不覺(jué)間,我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠……

  二、在思考中成長(cháng)

  在教學(xué)上,我深知:要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40分鐘,成了我教學(xué)上的最大追求。

  因為片面的斷章取義,我也走了很多的彎路:一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學(xué)習。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學(xué)生的注意力。表演,辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。

  那段時(shí)間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現,孩子們專(zhuān)注的習慣差了,更主要的是對__的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了。

  我又開(kāi)始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時(shí),特級教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認真觀(guān)看后我發(fā)現教學(xué)中設計的情境出奇的簡(jiǎn)單,幾乎沒(méi)有什么導入語(yǔ),就是由自學(xué)指導開(kāi)始,學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中,課堂效率卻特別高。于是,我又開(kāi)始思考,到底怎樣的課才是好課呢?

  帶著(zhù)這些思考,我認真對特級教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀,并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當中,結合自己的教學(xué)實(shí)際,甚至不用課件,只追求對文本最深刻的感悟和理解,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間,課堂效率大大地提高了。

  當過(guò)小學(xué)教師的人都清楚,課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級活動(dòng),承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),占據了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的.多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實(shí)的課堂更適合我們。

  作為一名青年教師,我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門(mén)造車(chē)地鉆研教材,鉆研理論,只會(huì )使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò )資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋(gè)不斷學(xué)習、不斷提高的平臺,我從自己的小圈子中走出來(lái),從一堂課的設計中,我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,聽(tīng)到了對教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來(lái),反復琢磨,細細推敲。不知不覺(jué)間,覺(jué)得天更高了,地更闊了,海更藍了,云更淡了!

  海明威曾說(shuō):“每個(gè)人都不是一座孤島!蹦闩c周?chē)私佑|的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長(cháng)得更快!

  “天道酬勤,幸福相隨”

  一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著(zhù)幸福:我受到學(xué)校領(lǐng)導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前,他們都會(huì )為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。

  我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jì):我所執教的《健康在線(xiàn)》《學(xué)會(huì )撥打120》榮獲區級優(yōu)質(zhì)課;我被評為區級優(yōu)秀班主任,同年12月我獲得區級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號;我所撰寫(xiě)的教學(xué)細節、案例分析被評為區級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,并都取得了不錯的成績(jì)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我的幸福。

  回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現自己一直在成長(cháng)著(zhù),不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著(zhù)幸福。成長(cháng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì )為我的夢(mèng)想繼續努力,在以后的路上,會(huì )有平坦也會(huì )有泥濘,但既然選擇了遠方,我只會(huì )一如繼往地風(fēng)雨兼程。

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