2017課題發(fā)言稿
尊敬的各位專(zhuān)家、各位老師：大家下午好！
我的小課題是：中學(xué)地理教學(xué)中地理思維能力培養的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個(gè)方面做一匯報。敬請各位專(zhuān)家批評指正。
一、思路
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的思路。在小課題研究期間，我擔任初二、高二的地理教學(xué)任務(wù)，負責學(xué)校地理社團活動(dòng)。由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習內容、思維特點(diǎn)跨度較大，依據新課程理念和建構主義學(xué)習理論，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，我制定了培養學(xué)生地理思維能力的總體思路：圍繞問(wèn)題設置，整合教學(xué)內容，注重各種地理圖像的解讀，獨立思考，以問(wèn)促思，交流分享，提升智慧。有了總體思路，我的小課題研究才能有條不紊地開(kāi)展，提高了我的工作效率。具體做法如下：
二、做法
初二地理，我把每節課內容大致分為2個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)，將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，學(xué)生根據問(wèn)題自主學(xué)習，困惑點(diǎn)可相互交流，可咨詢(xún)老師，并寫(xiě)在作業(yè)本上，一下課就收上來(lái)。在批閱過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和漏洞。第2課時(shí)，首先點(diǎn)評作業(yè)情況，表?yè)P分享閃光的思維，彌補思維的漏洞；然后分層布置填充圖里的作業(yè)，學(xué)困生只完成最基礎的部分，學(xué)優(yōu)生增加拓展延伸部分。
高二學(xué)生根據問(wèn)題，說(shuō)出、畫(huà)出、寫(xiě)出思維過(guò)程。在說(shuō)的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生思維的障礙點(diǎn)；在畫(huà)的過(guò)程中將地理概念和地理規律圖表化，加深理解；在寫(xiě)的過(guò)程將知識點(diǎn)條理化，規范答題語(yǔ)言。同時(shí)從錯因和總結正確思維方法兩個(gè)方面訂正錯題，進(jìn)行解題反思。
活動(dòng)課，首先制定一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)計劃，在每次活動(dòng)開(kāi)展之前寫(xiě)具體的活動(dòng)方案，并設計問(wèn)題活動(dòng)單，學(xué)生在活動(dòng)單的引領(lǐng)下有效開(kāi)展活動(dòng)。課后及時(shí)反思。
我的小課題研究之路：不斷學(xué)習充電，上課有課題意識，堅持寫(xiě)作。
三、成效
通過(guò)以上做法，初二的學(xué)生在問(wèn)題驅動(dòng)下，養成獨立思考的習慣；通過(guò)讀圖填圖，掌握正確析圖的方法；交流討論，提升地理思維能力；老師點(diǎn)評，拓展學(xué)生地理思維空間。高二的學(xué)生則改變重記憶輕思維的'習慣，營(yíng)造良好的交流思維的氛圍，在XX年3月學(xué)業(yè)水平測試中158人全部通過(guò)，優(yōu)秀率達到43.4％.我的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得以提高，博文56篇，有2篇發(fā)表在雜志刊物上，論文獲省級一等獎，教學(xué)設計獲市級三等獎，微課獲市級一等獎，校內公開(kāi)課獲校級優(yōu)秀獎。
四、感悟
通過(guò)這次小課題的研究，我感到教學(xué)理念要走在全國最前沿，有了先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)設計才有新的思路，而富有創(chuàng )意的教學(xué)設計是上好課的前提和保證，在這樣的課堂上，教師和學(xué)生的個(gè)人價(jià)值能夠得以體現，因而感到快樂(lè )，師生相長(cháng)，共同提高。
最后感謝xx市教研所提供的小課題研究平臺！感謝“快樂(lè )教研”老師的指導！
我的匯報到此結束。謝謝大家！
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