課題自查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告十分的重要，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的課題自查報告，歡迎閱讀與收藏。
課題自查報告1
《小學(xué)科學(xué)中應用主題資源網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的研究》于20xx年12月立項并開(kāi)始實(shí)施。課題在縣電教部門(mén)的指導下，課題組全體人員盡職盡力，按照設計的研究方案，運用教育研究的基本方法，把調查、學(xué)習、研究、實(shí)踐、總結等有機結合，保證了研究的計劃性、整體性、真實(shí)性和有效性，較為理想地完成了早期的研究目標和研究任務(wù)�；仡�、總結課題研究過(guò)程，現將研究工作自查情況匯報如下：
一、課題立項及開(kāi)展現狀
20xx年12月，結合當前的教育現狀及濰坊市十一五研究課題，我校申領(lǐng)了市級課題《小學(xué)科學(xué)中應用主題資源網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的研究》，課題由劉校長(cháng)任課題負責人，親自帶領(lǐng)課題組成員研究，制定實(shí)施方案，提出課題研究計劃，組織子課題申報。然后選定一批年輕能干、業(yè)務(wù)水平高的教師做為教師為實(shí)驗課題組成員，認真組織課題研究，實(shí)施實(shí)驗；學(xué)校還將課題研究納入學(xué)校工作議事日程，在周工作安排、行政會(huì )議中有課題工作安排，做到了人員、經(jīng)費落實(shí)。
二、制定課題研究制度
首先，學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的課題研究會(huì )議，讓實(shí)驗教師從思想上重視起來(lái)，認識到此項課題實(shí)驗的重要性，轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以能力發(fā)展的科學(xué)育人觀(guān)。在課題研究中，實(shí)驗教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，敢于面對困惑，并進(jìn)行認真思考。
其次，對課題實(shí)驗教師進(jìn)行有關(guān)課題培訓工作，組織實(shí)驗教師學(xué)習掌握有關(guān)教育理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以能力發(fā)展的科學(xué)育人觀(guān)。學(xué)校還制定了專(zhuān)門(mén)的教師培訓計劃：一是進(jìn)行校內培訓，組織實(shí)驗教師觀(guān)看有關(guān)實(shí)驗課題的錄象、學(xué)習相關(guān)的教育理論。在課題研究中，課題組定期組織研究人員開(kāi)研討會(huì )，及時(shí)總結研究過(guò)程中的得與失，調整研究計劃，撰寫(xiě)研究論文，并注重了實(shí)驗數據的收集、整理、分析、提煉，然后得出結論。我校課題組為使師生間的信息得到很好的交流，促進(jìn)科研與教改、課改的發(fā)展，加強實(shí)驗教師之間、實(shí)驗對象之間的交流，每月舉行一次交流會(huì )。每位實(shí)驗老師都要對自己的實(shí)驗情況認真進(jìn)行總結，其他成員也要積極發(fā)表自己的看法。教師間的互動(dòng)交流，有利于以后實(shí)驗的順利開(kāi)展，也利于實(shí)驗教師更好的搞好實(shí)驗總結。
三、課題培訓
積極組織實(shí)驗教師積極參加省、市、縣組織的課題培訓，參加有關(guān)的課題實(shí)驗交流會(huì )、研討會(huì )等等。一系列的課題培訓，讓實(shí)驗教師掌握了大量有關(guān)的先進(jìn)教育理論，對自己的課題實(shí)驗有了針對性的研究，并提升到了理論研究高度。
四、調查學(xué)生自主學(xué)習情況
實(shí)驗教師在確定實(shí)驗課題后，要先對實(shí)驗班級的學(xué)生進(jìn)行調查，了解在目前小學(xué)科學(xué)學(xué)科中,學(xué)生自主學(xué)習能力方面的狀況。根據調查了解的有關(guān)情況，實(shí)驗教師為學(xué)生根據自己的需要合理安排學(xué)習時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)習方式提供條件，為學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習、研究性學(xué)習提供方便，為學(xué)生創(chuàng )設更為良好的自主學(xué)習環(huán)境。
五、調查實(shí)驗教師建設主題資源網(wǎng)站的情況
課題組實(shí)驗教師要樹(shù)立大課程觀(guān)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習課程觀(guān)；樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)；樹(shù)立使學(xué)生在“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等方面都全面發(fā)展的發(fā)展觀(guān)，并以這些先進(jìn)的現代教育理論為基礎，來(lái)指導和建設內容豐富、使用方便、滿(mǎn)足學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)需要的新課程標準下的科學(xué)學(xué)科主題資源網(wǎng)站，為學(xué)生提供一個(gè)可供探索、發(fā)現去建構知識的平臺。課題組要定期檢查實(shí)驗教師對主題資源網(wǎng)站的建設情況，并及時(shí)對實(shí)驗教師在網(wǎng)站建設過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行處理。實(shí)驗教師在網(wǎng)站建設中的做法要做好總結，定期進(jìn)行交流，利于課題實(shí)驗的順利實(shí)施。
六、調查實(shí)驗教師利用主題資源網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的情況
新課程主題資源網(wǎng)站的建設，為學(xué)生科學(xué)課前、課中、課后、復習和探究學(xué)習提供自學(xué)資源和學(xué)習指導，極大的促進(jìn)教育信息資源的共建共享，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習提供資源支撐。在實(shí)驗研究中，課題組定期檢查實(shí)驗教師將主題資源網(wǎng)站應用于學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展情況，檢測在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生自主學(xué)習目標的完成情況，保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。
七、課題組開(kāi)展主題資源網(wǎng)站、優(yōu)秀課堂教學(xué)指導意見(jiàn)，優(yōu)秀學(xué)案，實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課、實(shí)驗論文等評選活動(dòng)。
在實(shí)驗研究的基礎上，實(shí)驗教師要結合主題資源網(wǎng)站和教學(xué)指導意見(jiàn)在課堂應用中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出階段性實(shí)驗報告，發(fā)表相關(guān)實(shí)驗論文，編寫(xiě)各學(xué)科應用信息技術(shù)教學(xué)指導意見(jiàn)規范，形成階段研究成果。課題組每位老師都要結合自己的研究，認真地進(jìn)行自查、總結，其他成員也要及時(shí)發(fā)表自己的看法，提出更好的建議或者意見(jiàn)，以便為后面的科研研究積累更多的經(jīng)驗。此外，課題組還舉行了各種活動(dòng)，如：評選優(yōu)秀學(xué)案，實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課、實(shí)驗論文，以此來(lái)帶動(dòng)實(shí)驗教師進(jìn)行實(shí)驗研究的積極性。
八、課題研究取得的成果
自實(shí)驗以來(lái)，課題組實(shí)驗教師撰寫(xiě)了大量的論文、典型課例和實(shí)驗，共有多篇研究論文、課例在市、縣級評比中獲獎。實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課也分別在市、縣級評選活動(dòng)中獲一等獎。實(shí)驗教師制作的多媒體、網(wǎng)絡(luò )課件、主題資源網(wǎng)站在市、縣級評選活動(dòng)中分別獲獎。
通過(guò)調查，實(shí)驗班級學(xué)生比非實(shí)驗班級的學(xué)生自主學(xué)習能力有所提高，實(shí)驗效果明顯。在科學(xué)課堂中，學(xué)生能應用主題資源網(wǎng)站獲得知識，并能正確處理信息，成為學(xué)習的主角，在自主探究的過(guò)程中，成為學(xué)習的主人，提高學(xué)習興趣，培養自己的自主學(xué)習能力。
九、存在的問(wèn)題：
1、課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗教師還不能很好的把握課題的內涵、方法；對科研工作缺乏自信心。
2、在數據的收集上還不夠全面，成果的水平還不太高，缺乏創(chuàng )新。
課題自查報告2
《plc與應用》課程教改研究與實(shí)踐課題自查報告 自課題立項以來(lái)，我們課題組在學(xué)院、教務(wù)處和電氣工程系的正確指導下，在其他教師同行的關(guān)心幫助下，各項工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段性成果，現將本課題研究工作做如下匯報：
一、課題研究總體進(jìn)度以及研究任務(wù)完成情況
1．本課題研究20xx年度的進(jìn)度20xx年4月至6月：項目申報、調研、籌備；20xx年5月至9月：《plc與應用》課程大綱、課程標準編制；20xx年10月至12月：教學(xué)計劃、學(xué)習情境、考核標準等編制。
2．本課題研究實(shí)施及完成情況在課題研究實(shí)施過(guò)程中，積極接受上級部門(mén)的指導，適時(shí)、積極地參加各項科研課題培訓，收集資料，系統整理并研究國內外與本課題相近課題開(kāi)展情況，并進(jìn)行整理資料歸檔。
注重積累課題準備階段的原始資料，制訂課題例會(huì )制。原則上，課題組每月活動(dòng)一次，或針對研究重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討，或對收集資料進(jìn)行交流等等。通過(guò)課題碰頭會(huì )，主要是對課題研究與改革前的教學(xué)結合情況，展開(kāi)討論，進(jìn)而提高本課題研究的針對性與有效性。課題實(shí)施以來(lái)，基本能按計劃進(jìn)行研究，完成了預期研究任務(wù)，積累了一些基本材料，為課題組成員提供了研究范本，通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，將課題研究與平時(shí)課堂教學(xué)相對比，做到個(gè)人的行動(dòng)研究與團隊合作研究相結合，從而保證了課題研究的真實(shí)性、針對性與有效性。
二、課題研究成果
在本階段的研究中，各課題組成員不斷收集整理資料，形成典型教學(xué)任務(wù)與項目。通過(guò)本階段的課題研究，各成員都進(jìn)行了認真而深入的反思總結，將整理歸納的課題研究資料在全體課題組教師中共同分享、學(xué)習、交流、探討、提煉，形成了《plc與應用》課程的課程大綱、課程標準、教學(xué)計劃、學(xué)習情境等，另外課程考核標準正在編制中。通過(guò)組織課題組成員深入學(xué)習交流，大家都感受到通過(guò)課題研究中的實(shí)踐行動(dòng)，在思想、專(zhuān)業(yè)、能力等各方面有了極大的提高。
三、研究經(jīng)費落實(shí)情況課題研究獲得了學(xué)院和系部領(lǐng)導的大力支持，擁有足夠的經(jīng)費。目前經(jīng)費主要使用在購買(mǎi)參考圖書(shū)、網(wǎng)站付費資料、以及資料打印上。
四、后續研究措施
1、繼續圍繞課題研究進(jìn)度與目標進(jìn)行研究，進(jìn)一步完善前期研究的資料整理、修改、提煉工作，按期落實(shí)后期研究成果的推出。
2、以我院10、11級電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對象，教學(xué)中推行本課題研究的成果，根據存在的問(wèn)題進(jìn)一步完善優(yōu)化，為結題積累更多更實(shí)在可行的相關(guān)任務(wù)驅動(dòng)項目材料。
五、課題研究中的困惑與困難
1．傳統教學(xué)方式方法中與本課題研究精神相悖的做法還在不時(shí)地發(fā)揮著(zhù)其慣性作用，新的課程教學(xué)理念轉換還需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也可能出現意想不到的原地打轉轉比如改革后實(shí)施困難、改革思路換湯不換藥。
2．參與課題研究的老師們都承擔了非常繁重的組織領(lǐng)導工作和教育教學(xué)工作，由于課題研究組織機構成員分工都是臨時(shí)的，加上各自時(shí)間和精力都對課題 研究沒(méi)有充分的保障，沒(méi)有很好地對課題研究中的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，一定程度上限制了課題研究的程度和成果，對課題的全面調查和深入探究勢必產(chǎn)生負面影響。
3．目前形成的成果檔次不高，在后續研究中還需以實(shí)際情況進(jìn)行完善。 以上的問(wèn)題有待于我們在后續的研究中進(jìn)一步調整和改善，以獲得更大的收獲和更多的成果。
總之，課題研究與實(shí)施的路還很長(cháng)，路上也許會(huì )有荊棘，會(huì )有路障，但任何困難和坎坷都阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。
課題自查報告3
自20xx.9參與《培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣》課題研究至今，一路上有過(guò)彷徨、有過(guò)收獲、有過(guò)爭論，也有過(guò)喜悅，歷時(shí)3年之久，在培養學(xué)生的`學(xué)習習慣方面取得了一定的成果，也收獲一定的經(jīng)驗，特總結如下：
一、將學(xué)習習慣的培養堅持始終
從20xx年開(kāi)始，正式步入了學(xué)生學(xué)習習慣培養的征途中，在這條路上，先從理論學(xué)習入手，大量閱讀和收集此方面成功的經(jīng)驗和案例，結合自己所帶每一屆學(xué)生的特點(diǎn)，從接手新班的那一刻開(kāi)始，就和孩子一起規范行為，討論習慣的養成。例如：每一學(xué)期伊始，都會(huì )和孩子們先回顧自己已經(jīng)養成的好習慣，并鼓勵堅持下去；尋找需要繼續培養的習慣，結合語(yǔ)文書(shū)上學(xué)期重點(diǎn)養成習慣，制定養成計劃；以小組評價(jià)為契機，把習慣培養納入考核項目，并占重要分值，目的在于引起學(xué)生心理上的重視；取得家長(cháng)的認可和配合，家校一致，共同來(lái)致力于孩子們習慣的日夜堅持，直至成為終身的好習慣。事實(shí)證明：這一切是有成果的！孩子們在學(xué)習中逐步自主，認真書(shū)寫(xiě)、積極參與課堂研究、熱愛(ài)閱讀、勤于寫(xiě)作，在孩子們身上，看到的是美好的希望。
二、堅持學(xué)習，提升自身的指導水平
習慣的培養是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，不僅需要堅持，也需要專(zhuān)業(yè)。于是在這幾年中，我努力在以下幾方面下功夫：1、虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。在我的身邊，有從教數十年，經(jīng)驗豐富的老教師；也有初出茅廬，敢于嘗試的新鮮血液，他們都是我虛心學(xué)習的對象。默默觀(guān)察，勤于討教，感謝他們的無(wú)私相告，讓這條路越走越順；2、認真學(xué)習理論知識。每年學(xué)校都會(huì )訂閱專(zhuān)業(yè)性的雜志書(shū)刊，上面有很多名師成功的案例，也有一線(xiàn)教師在實(shí)踐中得出的實(shí)用之道，這些理論運用在自己的實(shí)踐中，常常起到“事半功倍”的效果。3、積極參與各級各類(lèi)培訓。專(zhuān)業(yè)化的提升是做好課題研究改革的“催化劑”。只要有機會(huì )，就會(huì )積極參與各種培訓，努力提升專(zhuān)業(yè)素養。
三、成果的呈現，樹(shù)立了新的信心。
習慣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西，但卻時(shí)刻滲透在自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習之中，影響著(zhù)一批又一批的學(xué)生成長(cháng)。幾年來(lái)，通過(guò)探索，也取得了一定的經(jīng)驗。如：在認真書(shū)寫(xiě)上，必須讓學(xué)生明白書(shū)寫(xiě)的重要性，從心理樹(shù)立“寫(xiě)好中國字”的決心和自豪感。于是，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，尤其是新接手班級的時(shí)候，總會(huì )先從欣賞中國漢字文化入手，讓學(xué)生感受中國漢字之美，激發(fā)寫(xiě)好漢字的興趣；然后結合每周的書(shū)法課，和孩子一起練習漢字書(shū)寫(xiě)，掌握寫(xiě)好漢字的方法和技巧；再輔以平時(shí)的獎勵評價(jià)，大大提升了學(xué)生寫(xiě)漢字的水平。在漢字書(shū)寫(xiě)大賽中獲得了不錯的成績(jì)；再比如：寫(xiě)作是每個(gè)孩子都發(fā)愁的事情，于是教學(xué)中，創(chuàng )造各種情景和機會(huì )，讓孩子們開(kāi)口去說(shuō)，動(dòng)筆去寫(xiě)，樹(shù)立榜樣，尋找可圈可點(diǎn)的地方，激發(fā)興趣，久而久之，孩子們漸漸愛(ài)上了寫(xiě)作，水平也在逐步提高；部分學(xué)生積極參賽，并取得了不錯的成績(jì)。
課題研究雖然即將結束，但習慣培養這條路，我將堅持走下去，讓更多的孩子受益終身，為孩子們的成長(cháng)保駕護航！
課題自查報告4
一、 基本情況
我們所選的課題是：關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的研究
本課題是基于我們xx三中的學(xué)生普遍不愛(ài)學(xué)習的情況而定，加之“新課程標準”中明確指出學(xué)生是整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中的主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性是改變我們教育現狀的關(guān)鍵，因此我們決定從提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性研究突破，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與探索，尋找提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，讓我們的課堂學(xué)習活動(dòng)更有效、更生動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，為學(xué)生的終身學(xué)生奠定基礎。
我們這個(gè)研究小組是一個(gè)綜合性研究小組，由我校的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等八大學(xué)科的教師，目的是想尋找提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的普遍方法和途徑，改變我們學(xué)校落后的教育教學(xué)現狀。
但由于學(xué)校職高和普高不穩定的教學(xué)工作分配和工作的調動(dòng)、退休等因素，到目前堅持研究的老師僅有十七位。課題組成員相對穩定，基礎符合我們研究的基本要求。
二、 研究過(guò)程
�。ㄒ唬┭芯糠绞剑�
1、個(gè)人課堂實(shí)踐；2、學(xué)校觀(guān)摩；3、研討評價(jià)；4、博客交流；5、聯(lián)片教研。6、總結交流。
�。ǘ┲饕胧�
1、依托“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)學(xué)習的課堂環(huán)境。每位教師要按照“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課，講課，說(shuō)課，評課。
2、 用網(wǎng)絡(luò )博客平臺，展示教師的教育教學(xué)研究成果，每一位研究的教師必須及時(shí)將自己的研究心得上傳到自己的博客之中。
3、每學(xué)期研究教師要講一堂研討觀(guān)摩課，邀請同學(xué)科教師參與評說(shuō)課活動(dòng)。
4、 每學(xué)期末研究教師必須有一份研究總結，上傳到自己的博客之中，共大家學(xué)習交流。
5、 研究教師的研究成果，計入學(xué)校的績(jì)效工資考核。
�。ㄈ┱n題研究的進(jìn)展
推廣“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式。嚴格按“三步導學(xué)”的要求進(jìn)行備課和講課。讓每一位教師明確“三步導學(xué)”激情導課的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，搭建學(xué)習思考的平臺，甚至要引導學(xué)生學(xué)習思路。民主導學(xué)，則是用適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習形式，組織學(xué)生探索知識，生成新知的過(guò)程。檢測導結，不僅是要鞏固知識，更主要是要學(xué)生看到自己努力的成果，培養學(xué)生探索問(wèn)題的持續興趣。在“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式中，用小組合作學(xué)習形式進(jìn)行民主導學(xué)實(shí)踐。我們的小組合作學(xué)習形式主要嘗試了“餐桌式小組活動(dòng)形式”，“相鄰四人小組活動(dòng)形式”和“自發(fā)式小組合作形式”，以此調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在合作學(xué)習中取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，分享學(xué)習成果。
收集整理個(gè)人的研究成果，特別是收集對口升學(xué)的成績(jì)對研究結果進(jìn)行檢驗。
將研究成果在全校進(jìn)行推廣，深入研究“民主導學(xué)”部分如何提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。借鑒尹宏偉老師的“雙層次問(wèn)題式”導學(xué)的思想，根據我們的學(xué)情研究成果，提出的在“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式中的“民主導學(xué)”環(huán)節體現基礎層次，理解層次和運用層次的三層次科學(xué)處理教材的備課理念。為學(xué)生搭建高度適中的“臺階”，貫徹我校提出的“低起點(diǎn)，慢節奏，快反饋，重基礎，抓落實(shí)”的十五字方針，讓每一位學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習起來(lái)，體會(huì )到每一堂課的進(jìn)步，有成功的獲得感和幸福感。
三、研究成果：
1、親其師是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習起來(lái)的基石，教師的認真備課，教師的課堂語(yǔ)言，教師的人格魅力，都是學(xué)生親其師的主要因素。
2、“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式是一種能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習起來(lái)的有效課堂教學(xué)模式。在第二階段的教學(xué)實(shí)踐中，我們深深感受到“三步導學(xué)”課堂教學(xué)理念的可打操作性和科學(xué)性。我們還通過(guò)教學(xué)實(shí)踐用單元教學(xué)的思路，整合學(xué)習內容，將“三步導學(xué)”改革為三步學(xué)習課型，即激情導學(xué)課，民主導學(xué)課，檢測導學(xué)課。三種課型自成一體，形成一個(gè)完整的知識學(xué)習系統。語(yǔ)文課則將民主導學(xué)用學(xué)案引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，放到課下，將擠出來(lái)的課堂時(shí)間用于檢測導結，給學(xué)生更多的展示空間。
3、 對口升學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。面對中考成績(jì)不達530分的綜合性高中來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的艱苦探索，有40名實(shí)驗班的學(xué)生達到對口升學(xué)高考一本分數線(xiàn)。
4、 教師成長(cháng)較為穩健，有9人被評為區級以上模范教師或優(yōu)秀班主任。課題組有2名教師被評為區級教學(xué)能手。全校有11人歷史性一次通過(guò)教學(xué)能手的評選�？梢哉f(shuō):我們的讓學(xué)生主動(dòng)的課題研究，大大推動(dòng)了我校教師的課堂教學(xué)教學(xué)水平，三步導學(xué)的思想理念指引我們向更光明的科研之路上行走。
5、 通過(guò)我們課題組的研究與推廣，我們學(xué)校教師基本形成了“低起點(diǎn)，慢節奏，快反饋，重基礎，抓落實(shí)”的備課思想，研究學(xué)生，尊重學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的積極性已經(jīng)形成一種風(fēng)氣。
6、在第三階段的總結過(guò)程中，我們深感讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習起來(lái)的關(guān)鍵不是學(xué)習形式的改變，而應該是科學(xué)處理教材，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)適合他們求知的“臺階”讓每一位學(xué)生都能通過(guò)自己的努力一級一級向上跳，直到完成基本任務(wù)。于是我們借鑒晉中市教研室尹宏偉老師的研究成果“雙層次問(wèn)題式”導學(xué)模式，結合我校學(xué)生基礎差，專(zhuān)業(yè)各類(lèi)復雜的特點(diǎn)，提出了“三層次”教材處理思想，即在民主導學(xué)中要明確基礎層次，理解層次和運用層次的學(xué)習任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，都有自主學(xué)習的獲得感。
課題自查報告5
互聯(lián)網(wǎng)的使用與發(fā)展是一種趨勢，相信在不久的將來(lái)所有的青少年都將成為互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)，它給中學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)新機遇的同時(shí)，也帶來(lái)了新挑戰。面對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的心理健康教育，只有抓住機遇，迎接挑戰，搶占至高點(diǎn)，探索新思路，才能打好主動(dòng)仗，促進(jìn)新發(fā)展。經(jīng)過(guò)努力我們申請下來(lái)了省級課題：《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下初中生不良個(gè)性心理的健康教育》自從課題申請下來(lái)以后，我校參與人員經(jīng)過(guò)精心準備，科學(xué)分工協(xié)調共進(jìn)，使課題研究工作有條不紊的進(jìn)行，通過(guò)分析研究及大量調查問(wèn)題分析，取得了較大的進(jìn)展，同時(shí)也發(fā)現了一些在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下初中生心理問(wèn)題，并提出了一些具有針對性的解決方案和預防措施。下面對本年度工作進(jìn)行自查如下：
1、明確任務(wù)。
中學(xué)生心理健康教育要以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指南，明確任務(wù)，更新觀(guān)念，立足長(cháng)遠，把握整體。以?xún)?yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)為目標，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以增強時(shí)代感、提高創(chuàng )造性為要求，致力于對受教育者實(shí)施心理健康知識教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和心理調適能力和適應社會(huì )能力的培養。
2、加強網(wǎng)絡(luò )心理健康教育。
學(xué)校充分利用各種途徑，廣泛宣傳心理健康與心理衛生知識，進(jìn)行心理咨詢(xún)工作，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。所有宣傳應生動(dòng)活潑，內容上應豐富多彩，貼近學(xué)生的學(xué)習和生活，為學(xué)生提供自我表現、合理心理宣泄的場(chǎng)所，從而營(yíng)造寬松、舒適的心理氛圍，解決困惑的心理問(wèn)題，避免和減少網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的負面影響，幫助學(xué)生走出心理誤區，養成健康的網(wǎng)絡(luò )心理。
3、立足本校實(shí)際，采取恰當措施。
在調查問(wèn)卷的設計上，我們也參考了一些國內外著(zhù)名學(xué)校的調查問(wèn)卷，從中提取對我們研究有益的問(wèn)題，在設計了一些符合本次研究任務(wù)的題目，供學(xué)生回答，我們開(kāi)始印刷問(wèn)卷150張，分發(fā)到3個(gè)班級，這樣得到的問(wèn)卷，反映出了一些問(wèn)題，但與我們所預期的結果，有一定差距。我們分析，可能是問(wèn)卷回答者代表性差，成份有局限性，于是我們加大倍數進(jìn)行調查，印刷500張，分不同年級、不同性別、不同年齡段、不同網(wǎng)齡進(jìn)行調研，這樣問(wèn)題終于呈現在我們面前，共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，所有研究問(wèn)題最后均暴露無(wú)凝。
4、豐富校園文化活動(dòng)。
豐富的校園文化生活對于防止學(xué)生落入“網(wǎng)絡(luò )陷阱”，防止他們“網(wǎng)絡(luò )成癮”，克服網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)具有積極的意義。一方面，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種健康向上的校園文化科技活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò )文化建設，舉辦網(wǎng)頁(yè)設計大賽，創(chuàng )辦網(wǎng)上電子讀物等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高他們的創(chuàng )新意識和主動(dòng)適應網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的能力。另一方面，針對那些想通過(guò)上網(wǎng)來(lái)逃避現實(shí)的學(xué)生，學(xué)�？梢越M織形式多樣、內容新穎的校園業(yè)余文化生活，使他們從虛擬世界脫離出來(lái)，勇敢地面對現實(shí)，積極參與社會(huì )實(shí)踐，提高自我調節能力，從而維護和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。
5、研究中發(fā)現的的問(wèn)題：
�。�1）許多初中生計算機操作得非常熟練，卻寫(xiě)不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見(jiàn)，這種現象不能不令人擔憂(yōu)。
�。�2）許多青年逃避現實(shí)，不愿回到真實(shí)的世界中來(lái)，患上了網(wǎng)絡(luò )上癮綜合癥，人與人的交往比以往任何時(shí)候都困難，個(gè)人也會(huì )產(chǎn)生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，有些甚至產(chǎn)生人格障礙和人際交往障礙，只會(huì )紙上談兵，無(wú)法面對真實(shí)的社會(huì )。
6、數據研究分析：
在研究過(guò)程中，通過(guò)對初中七、八、九年級學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò )心理調查問(wèn)卷“得到的數據結果的分析，我們發(fā)現學(xué)生上網(wǎng)目的各不相同。在234張有效問(wèn)卷中，七年級共隨機抽取60張調查問(wèn)卷，其中有效59張，在這59張有效問(wèn)卷中，查資料的是30人，用于學(xué)習或獲取學(xué)習信息，占總人數的51%，超過(guò)了一半，這個(gè)比例反映了七年級學(xué)生的自控能力或在家長(cháng)指導下的控制力，主要用于學(xué)習。此外，聊天和玩游戲的數據為19人，占總人數的32%，這個(gè)比例也反映出七年級學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，對新生事物都想去嘗試，我們要對他們加以正確的引導，控制他們的上網(wǎng)時(shí)間，使其合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò )。
從上表的數據中還可以發(fā)現女生用于學(xué)習性上網(wǎng)的比例是63%，遠高于男生的41%，女生從小學(xué)升入初中后，還留有小學(xué)生聽(tīng)話(huà)、溫柔的特點(diǎn)之上，而男生的上網(wǎng)目的自主性較強，喜歡隨心所欲，這樣，我們就要對他們多加防范、多加指導。我們調查的數據可以看出，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的人占24%，有時(shí)上網(wǎng)的人數超過(guò)了60%，經(jīng)常上網(wǎng)的人占8%，迷戀上網(wǎng)的只有1人，占總人數的0。4%，迷戀上網(wǎng)的學(xué)生是極少數，這是一個(gè)值得我們欣慰的好事，也是我們教育的結果。但這不等于沒(méi)有，雖然是極少數但也是值得我們關(guān)注的。沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網(wǎng)絡(luò )游戲本身的刺激之外，非常重要的一點(diǎn)就是，孩子通過(guò)闖關(guān)打游戲獲得了成功體驗。自我實(shí)現的感覺(jué)，被他人認可的感覺(jué)，是人們心靈深處最深切的渴望，如果我們的教育以分數作為衡量和評價(jià)學(xué)生的唯一標準，勢必有相當一部分孩子在學(xué)校里無(wú)法被認可，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，在現實(shí)世界無(wú)法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿(mǎn)足。這也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。
現在的孩子大部分都是獨生子女，從小缺少同伴成長(cháng)和互動(dòng)的環(huán)境，在大人的關(guān)切和監督下長(cháng)大。無(wú)論怎樣豐富的物質(zhì)生活，都無(wú)法代替朋友帶給自己的快樂(lè )，有的孩子性格稍微孤僻一些，有話(huà)不愿意說(shuō)，在現實(shí)生活中可能不善于交往，就通過(guò)在虛擬世界的交友，找到了共同語(yǔ)言，滿(mǎn)足了自己交往的愿望處于青春期的孩子本來(lái)就有著(zhù)強烈的逆反心理，喜歡“我的地盤(pán)我作主”的感覺(jué)。在現實(shí)世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說(shuō)話(huà)做事都有嚴格的限制，很難實(shí)現對自由的渴望。網(wǎng)絡(luò )世界的匿名制給了孩子無(wú)拘無(wú)束的空間，在網(wǎng)上可以隨心所欲，無(wú)所顧忌地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不用擔心會(huì )帶來(lái)不良的后果，這也是各個(gè)學(xué)校貼吧文化繁榮的原因之一。
家長(cháng)只關(guān)心生活，學(xué)校只關(guān)心成績(jì)，孩子們覺(jué)得學(xué)校生活單調乏味，非常郁悶，而網(wǎng)上生活新奇刺激；家長(cháng)或老師高高在上，而網(wǎng)上關(guān)系自由平等；隨著(zhù)身體的成長(cháng)，青春的沖動(dòng)越來(lái)越強烈，但在現實(shí)生活里無(wú)法和大人交流或請教，網(wǎng)上只要輕輕點(diǎn)擊，想看什么就有什么；我們的教育著(zhù)眼于孩子將來(lái)的成就，而網(wǎng)上給你現實(shí)的快樂(lè )。兩相對比之下，網(wǎng)絡(luò )就對孩子構成了致命的吸引力，不斷地誘惑孩子越陷越深，終于不能自拔。
總之，中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在走出自我迷茫、實(shí)現自我確認狀態(tài)的過(guò)程中，出現一些青少年階段特有的心理行為現象正是他們心理社會(huì )適應的表現。探討網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生心理健康的影響及對策，目的在診斷與防治心理障礙，增強心理調控能力，使他們建立良好的人際關(guān)系，養成正確的生活態(tài)度，形成積極的個(gè)性?xún)A向，從而造就健全的人格。
課題自查報告6
一、研究進(jìn)度
1、20xx-20xx學(xué)年，主要進(jìn)行資料收集整理，探討適合新課程的、適合素質(zhì)教育要求的、適合目前高考要求的、適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中化學(xué)教學(xué)學(xué)習活動(dòng)設計的模式，確定本課題的主要研究方向、研究?jì)热莺脱芯糠椒�，撰�?xiě)課題研究申請書(shū)。
2、20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“化學(xué)課堂限時(shí)作業(yè)”和“學(xué)生分組實(shí)驗進(jìn)教室”的研究，通過(guò)多次公開(kāi)課研究和課題組成員的同伴合作交流，總結形成了學(xué)生分組實(shí)驗進(jìn)教室的基本方法、基本程序和組織教學(xué)的基本原理。第二學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“化學(xué)課堂限時(shí)作業(yè)”和“課堂演示實(shí)驗設計為學(xué)生分組實(shí)驗”的可行性研究，通過(guò)多次公開(kāi)課研究和課題組成員的同伴合作交流，總結形成了將演示實(shí)驗轉化為分組實(shí)驗的基本方法、基本程序和組織教學(xué)的基本原理。通過(guò)這一學(xué)年的研究，解決了化學(xué)課堂中實(shí)驗教學(xué)的方法和操作程序，從而最大程度地發(fā)揮實(shí)驗對學(xué)生能力培養的作用，彌補了新課程教材中實(shí)驗教學(xué)的空白。
3、20xx-20xx學(xué)年重點(diǎn)進(jìn)行“化學(xué)課堂限時(shí)作業(yè)”和“學(xué)習活動(dòng)的文本化設計”，在前期研究的基礎上，主要探討利用學(xué)案組織教學(xué)活動(dòng)的設計原則、學(xué)案的呈現方式和利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的組織流程等，從而為高三階段的復習教學(xué)活動(dòng)設計打基礎。
二、研究任務(wù)完成情況
課題實(shí)施以來(lái)，基本能按計劃進(jìn)行研究，完成了預期研究任務(wù)，積累了一些基本材料，特別是每學(xué)期圍繞研究主題所展開(kāi)的公開(kāi)課教學(xué)研究，為課題組成員提供了研究范本，又能經(jīng)常性地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，將課題研究與學(xué)校校本化研究相結合、將課題研究與平時(shí)課堂教學(xué)相結合，做到個(gè)人的行動(dòng)研究與團隊合作研究相結合，從而保證了課題研究的真實(shí)性。
三、本課題活動(dòng)以及成效
在每學(xué)期都集中進(jìn)行課題組成員的公開(kāi)課教學(xué)研究和匯報課研究（具體見(jiàn)課題網(wǎng)頁(yè)）、每學(xué)期都進(jìn)行本階段課題研究計劃制定、中期的計劃落實(shí)和結束時(shí)的計劃總結等交流研討會(huì )，有助于將行動(dòng)研究的成果文本化。
成功地進(jìn)行了多次市級范圍的課題研究成果匯報活動(dòng)，周春美、彭芬、徐加剛、陳芬的課堂教學(xué)模式受到兄弟學(xué)校老師的好評，幾位教師的課堂教學(xué)水平也得到了與會(huì )教師的好評。課題級成員圍繞課題展開(kāi)的研究活動(dòng)，促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)水平的提高，到目前為止，課題組成員共有x篇研究論文獲省級獎，有y篇論文獲市級獎勵，有5篇案例設計省等級獎，呂海榮、蔣益紅、陳芬、朱慧琳、梅海燕和周春美六位年青教師迅速成長(cháng)，被評為四類(lèi)教師。
四、參加相關(guān)培訓情況
能根據課題申請書(shū)的計劃組織開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并結合校本研究落實(shí)對課題組成員的系統化培訓工作，保證了課題組成員研究重心不偏移、研究成果實(shí)時(shí)共享、研究過(guò)程同伴互助，具體見(jiàn)課題組網(wǎng)頁(yè)。
課題組組長(cháng)和課題負責人多次參加市級以上培訓，進(jìn)一步了解了一線(xiàn)教師進(jìn)行課題研究的方法，完善了課題研究的能力，呂海榮老師還參加了省教育學(xué)會(huì )組織的課題負責人培訓。
五、研究經(jīng)費落實(shí)情況
課題研究獲得了學(xué)校領(lǐng)導，尤其是校長(cháng)的大力支持，擁有足夠的經(jīng)費。
六、后續研究措施
1、繼續圍繞“學(xué)習活動(dòng)的文本化設計”進(jìn)行研究。
2、以高中化學(xué)學(xué)習活動(dòng)的設計為研究目的，在20xx-20xx學(xué)年展開(kāi)“同題異課”的研究，進(jìn)一步優(yōu)化對高中化學(xué)學(xué)習活動(dòng)的設計，為結題積累更多更實(shí)在的材料。
3、前期研究的資料整理、理論提煉工作，準備在20xx年申請結題。
課題自查報告7
本階段我們課題研究小組完成了課題研究的實(shí)施工作，組織了六次課題組教研活動(dòng)，專(zhuān)題網(wǎng)站繼續制作，在此基礎上課題組的化學(xué)教師利用專(zhuān)題網(wǎng)站上了12節網(wǎng)絡(luò )整合課。
具體如下：
一、完成了預計劃的實(shí)施工作
�。�1）課題教研 按照課題研究計劃、實(shí)施方案以及任務(wù)分配，明確各人責任。認真學(xué)習化學(xué)新課程標準和信息技術(shù)與學(xué)科整合理論，探究網(wǎng)絡(luò )整合課的實(shí)施方法。 重點(diǎn)是加強宣傳，明確什么是學(xué)習策略教學(xué)及其研究目的：初步探索建設中學(xué)化學(xué)校本網(wǎng)絡(luò )資源的方法，新的網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)模式，研究其教學(xué)活動(dòng)的基本方法、途徑、策略等，同時(shí)以該課題研究為契機，探索建設各學(xué)科校本網(wǎng)絡(luò )資源的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）組織培訓 為了提高學(xué)科教師的現代教育技術(shù)水平和理念，我們在全校進(jìn)行計算機應用知識、上網(wǎng)技巧，軟件應用等培訓。據統計集體學(xué)習18次。不少教師積極自學(xué)一些新的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)理念等。通過(guò)這些學(xué)習極大地提高了研究人員的理論水平和計算機技能，一批具有全新教學(xué)理念和制作水平的教師脫穎而出。
二、研討網(wǎng)絡(luò )整合課教學(xué)的實(shí)施
在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者與合作者。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)，教師初步樹(shù)立起了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的新型教學(xué)觀(guān)念。專(zhuān)題網(wǎng)站模式是大家公認的中小學(xué)課堂教學(xué)的基本模式。 網(wǎng)上的資源非常豐富，也非常雜亂，如何在茫茫的資源中快速地找到合適的學(xué)習資料呢？在學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站教學(xué)模式教學(xué)中，可以把學(xué)習的自主權放給學(xué)生，這樣非常利于開(kāi)展研究性學(xué)習和自主學(xué)習。
特點(diǎn)：專(zhuān)題網(wǎng)站是根據一節課或是把所需的學(xué)習資源（網(wǎng)絡(luò )課件）按一定的方法進(jìn)行分類(lèi)，上傳到局域網(wǎng)或因特網(wǎng)站供教學(xué)使用。在該模式中，學(xué)習者可以分門(mén)別類(lèi)地了解較全面的學(xué)科專(zhuān)題知識，更容易地得出知識的規律性，更好地把握知識體系。
環(huán)境：建設專(zhuān)題網(wǎng)站，提供針對某學(xué)科、某專(zhuān)題的較全面的圖、文、音像資料，并對這些資料進(jìn)行必要的分類(lèi)和整理。
問(wèn)題：資源由教師代為搜集，受其觀(guān)點(diǎn)、資料所限，容易限制學(xué)生思維的活躍性。專(zhuān)題網(wǎng)站內容較雜，區分、提取重要的資源難度增大，部分資源甚至會(huì )起干擾作用。
三、專(zhuān)題網(wǎng)站建設實(shí)施
1、建設化學(xué)專(zhuān)題網(wǎng)站，根據原定計劃，設計網(wǎng)站基本結構以及包括哪些模塊。使用frontpage和dreamwaver開(kāi)始制作首頁(yè)以及各子頁(yè)框架。
2、繼續上網(wǎng)收集各種優(yōu)質(zhì)化學(xué)資源，整理、歸納。
3、根據化學(xué)課程制作適合教學(xué)使用的課件。
四、討論中值得深思的問(wèn)題
1、網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)的能力：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，沒(méi)有任何經(jīng)驗可談，只有不斷探索——實(shí)踐——再探索——再實(shí)踐，摸索出路子來(lái)。
2、學(xué)生的信息處理能力的提高也是阻礙網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)的因素。
3、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計與學(xué)習的平臺的建立：本課題的研究目標之一是建立中學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，這涉及到軟件的開(kāi)發(fā)與應用，工作量不但大，而且專(zhuān)業(yè)，僅靠教師的研制有很大的難度。最好有專(zhuān)用的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計平臺，以達到最佳的媒體使用效果和更有效的跟蹤評價(jià)學(xué)習過(guò)程。
【課題自查報告】相關(guān)文章：
2.課題調研報告
粵公網(wǎng)安備 44010602002712