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書(shū)院導師班主任代表發(fā)言稿：如何在理工強校里學(xué)習文科
現如今，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的書(shū)院導師班主任代表發(fā)言稿：如何在理工強校里學(xué)習文科，歡迎閱讀與收藏。
知行書(shū)院的諸位同仁、同學(xué)們：
大家上午好！
我是去年8月入職北航法學(xué)院的，入職伊始，便擔任了咱們書(shū)院大一的班主任和8位同學(xué)的導師，今年“外甥打燈籠——照舊（照舅）”。在此，感謝書(shū)院領(lǐng)導一年以來(lái)的支持與信任；同時(shí)，我僅以一名普通本科生導師的名義對20xx級的同學(xué)們道一聲：歡迎你們，千禧年的萌新！
今天我們不談宏大敘事，而是聊一個(gè)一年來(lái)我始終在思考，也是同學(xué)們在朋友圈經(jīng)常發(fā)出類(lèi)似疑問(wèn)的話(huà)題：作為文科生，你來(lái)北航后悔嗎？換言之，文科生如何在理工強校里擁有歸屬感？我們如何在理工強校里學(xué)習文科？
毋庸置疑，北航是一所理工強校，我們是A類(lèi)“雙一流”。在這一背景下，北航文科的學(xué)科建設被定位為：“精品文科”。同學(xué)們要自信自己是“精品”，今年我帶的16班，高考最高分是669分，這說(shuō)明北航文科的生源是相當優(yōu)秀的。那么，問(wèn)題來(lái)了，大家如何能夠在理工科獨大的校園氛圍里，使自己的文科學(xué)習從優(yōu)秀走向優(yōu)秀呢？
我一年的北航工作體悟給出的回答是：反求諸己！
“反求諸己”，《孟子》一書(shū)中有兩處提到它，一則：“不怨勝己者，反求諸己而已”，即不埋怨勝于自己的人，反過(guò)來(lái)嚴格要求自己。二則：“愛(ài)人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得者，皆反求諸已”，即我愛(ài)他人而他人不親近我，應反問(wèn)自己的仁愛(ài)之心是否足夠；我管理他人而未能管理好，應反問(wèn)自己的知識能力是否最夠；我禮貌待人而得不到回應，要反問(wèn)自己態(tài)度恭敬得是否足夠；行為如果達不到預期目的，都應反躬自問(wèn)，好好審視自己。概言之，“反求諸己”要求我們由內而外地自發(fā)自覺(jué)地做好自己！
馬克斯·韋伯在《以學(xué)術(shù)為業(yè)》中說(shuō)：學(xué)術(shù)生涯是一場(chǎng)魯莽的賭博。老學(xué)者要憑著(zhù)良心問(wèn)年輕學(xué)者一句：你能夠承受年復一年看著(zhù)那些平庸之輩爬到你頭上去，既不怨恨也無(wú)挫折感嗎？而能回答“當然可以承受，我只為我的天職而活著(zhù)”的人就是在反求諸己。
胡適先生在《介紹自己的思想》中說(shuō)：你要想有益于社會(huì )，最好的辦法莫如把你自己這塊材料鑄造成器�！F在有人對你們說(shuō)：“犧牲你們個(gè)人的自由，去求國家的自由！”我對你們說(shuō)：“爭你們個(gè)人的自由，便是為國家爭自由！爭你們自己的人格，便是為國家爭人格！自由平等的國家不是一群奴才建造起來(lái)的！”這種健全的個(gè)人主義精神就是在反求諸己。
王小波在《我在荒島上迎接黎明》中說(shuō)：我希望自己也是一顆星星。如果我會(huì )發(fā)光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐懼就可以煙消云散�！冶仨氃谶@條路上走到底。我必須追求這種能力，必須永遠努力下去。我的敵手就是我自己，我要他美好到使我滿(mǎn)意的程度。這種“一隅之光”和“倔強”也是在反求諸己。
小結一下，如何在理工強校里學(xué)習文科呢？就是做到反求諸己。
結合我十余年來(lái)大學(xué)學(xué)習、教學(xué)的經(jīng)驗，反求諸己需要在“閱讀，思考，寫(xiě)作”上下功夫、花力氣！
文科不像理工科那樣，需要那么多高精尖的儀器設備，我們只需要有書(shū)、有閱讀材料，就可以夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎，架構起自己的知識體系。閱讀可以讓大家在這個(gè)日益浮躁、“娛樂(lè )至死”的社會(huì )里平靜下來(lái)。閱讀還可以讓大家在燦爛的人類(lèi)文明面前保持謙卑，如蘇格拉底所言“自知無(wú)知”（I know that I know nothing）。
文科也不像理工科那樣，一定需要成體系的研究團隊，社科理論與人文名著(zhù)更多地源于作者在“孤獨”狀態(tài)下的持續思考。思考可以避免自己的大腦變成他人思想的跑馬場(chǎng)，避免自己淪為一個(gè)“知道分子”。思考還可以讓我們揭開(kāi)紛繁復雜的經(jīng)驗事實(shí)的面紗，概念化出原創(chuàng )性理論，向世界講好中國故事。
文科也不像理工科那樣，需要跑很多數據、做很多實(shí)驗，我們的“知識輸出”需要憑借“筆桿子”（書(shū)面表達）和“嘴皮子”（口頭表達）。而前者是基礎和關(guān)鍵。那如何提高書(shū)面表達能力呢？不二法門(mén)便是：寫(xiě)作再寫(xiě)作。誠如民法學(xué)家王澤鑒先生所言：寫(xiě)很要緊，不要想，要寫(xiě)，因為寫(xiě)才使你能夠深刻�！瓕�(xiě)一篇文章很難，但是跨進(jìn)第一步最要緊！
小結一下，在理工強校里的文科學(xué)習中如何做到反求諸己？就是不停地閱讀、思考、寫(xiě)作，做到“蛾（蟻）子時(shí)術(shù)之”！
同學(xué)們，你們的大學(xué)生活要真正開(kāi)始了。在北航，解決好“如何在理工強校里學(xué)習文科”這一問(wèn)題，無(wú)疑會(huì )大大增強大家的幸福指數。未來(lái)四年，希望我今天強調的“反求諸己”對大家有所裨益。
最后，祝福同學(xué)們未來(lái)的四年在北航留下最Skr的青春和最Skr的印記！
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