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班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2022-05-11 00:31:43 發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文(精選6篇)

  在現實(shí)社會(huì )中,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文(精選6篇),希望對大家有所幫助。

班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文(精選6篇)

  班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導,各位老師:

  任何事情都要講究一個(gè)“度”,所謂物極則必反,一件事情如果過(guò)度了,則“好事”就會(huì )變?yōu)椤皦氖隆。班主任工作也是如此。下面通過(guò)三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì ):

  一、熱愛(ài)學(xué)生不能“失度”。

  每個(gè)班集體都會(huì )有些成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生,對于這些優(yōu)秀生,老師總難免會(huì )在心里有所偏愛(ài),甚至當這些成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生犯些紀律錯誤時(shí),班主任可能給予他們更大的寬容。適當的寬容是可以理解的,然而當這種偏愛(ài)的尺度把握不好時(shí),就適得其反了。

  開(kāi)學(xué)初,我在這方面就深有體會(huì )。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績(jì)816分,我所任教的學(xué)科英語(yǔ),他考了146分,而且這位學(xué)生綜合能力比較強,是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí),他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛(ài)。然而正是這名成績(jì)如此優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開(kāi)學(xué)第二周他就曠課了一個(gè)下午,一經(jīng)追查,原來(lái)他躲要宿舍睡懶覺(jué)。當我找他談話(huà)時(shí),他支支吾吾地說(shuō)下午有點(diǎn)頭痛,起不了床,于是就在宿舍睡覺(jué),一睡就是一下午。了解了情況后,對待這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,我很快原諒了他,只是告戒他下不為例。顯然當時(shí)一句簡(jiǎn)單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛(ài)使我處理這件事過(guò)于草率了。直至第三周,他的錯誤再犯時(shí),我才意識到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午,他又睡懶覺(jué)了。我知道后,我后悔了。后悔上次同樣問(wèn)題出現時(shí)自己不夠重視,以至于他的錯誤一而再地出現。我意識到問(wèn)題嚴重了,如果這次又是草率的處理,他必定還會(huì )有第三、第四次曠課睡覺(jué)的事情發(fā)生。如今他錯誤再犯了,也正是教育的好時(shí)機。為妥善處理這件事,這次我并沒(méi)有馬上找他談話(huà),我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況,看他最近是否身體不適,或是晚上熬夜導致睡眠不足。其次,至電家長(cháng),了解他以前是否有類(lèi)似的壞毛病。結果“不問(wèn)不知道,一問(wèn)嚇一跳”。據他家長(cháng)反映。他初中階段也是在校住宿生,也曾多次出現曠課睡懶覺(jué)的現象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時(shí),這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他,制止他睡懶覺(jué),他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他(每打一次,就好一點(diǎn))。如今來(lái)到才培學(xué)校,他又故伎重演了。當我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問(wèn)題的根源不是其它的客觀(guān)原因,而是他思想上的原因,是一種“惰性”使他一睡就一下午,以至曠課,違紀!

  知道了這一問(wèn)題后,怎樣才能更好地解決呢?對于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來(lái)說(shuō),單純的正面教育,給他講大道理,往往會(huì )收效甚微。孫子兵法中有一句話(huà)道:攻其所必救。意為:攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話(huà)說(shuō):要想打倒對手,必定先找到其要害之處。我想了一下,找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”,他的“要害之處”在于:他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優(yōu)越:人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍,而且在這四個(gè)同學(xué)當中還有一個(gè)是他初中非常要好的同學(xué),所以開(kāi)學(xué)他被分配到307宿舍,他覺(jué)得非常開(kāi)心,他在周記里也談及了這件令他最開(kāi)心的事。正是因為他這么開(kāi)心,所以我才想到了辦法:我在和他談話(huà)后,我就提出,下次如果再犯同樣錯誤,一定要更換他的宿舍,找個(gè)宿舍人數最多的給他。理由是:讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出,他馬上有反應了,懇求我不要調整他的.宿舍,并承諾今后杜絕類(lèi)似的現象發(fā)生。事實(shí)證明,他也很守諾言,至今他再沒(méi)因貪睡而曠課等嚴重事情發(fā)生。

  從這件事中,我也總結的經(jīng)驗是:對待優(yōu)秀學(xué)生,我們不能過(guò)度的偏愛(ài),當優(yōu)秀學(xué)生犯錯誤時(shí),也應該采取適當的方法,及時(shí)教育,這不僅能及時(shí)制優(yōu)秀生錯誤再犯,而且在班集體中也能樹(shù)立起正氣之風(fēng)。愛(ài)學(xué)生,尤其是偏愛(ài)優(yōu)秀生,不能失度。

  二、對學(xué)生放手要“適度”。

  班干部隊伍的培養在班級管理中至關(guān)重要。為了培養班干部,讓他們有更多的鍛煉機會(huì ),我們有時(shí)會(huì )放手,讓學(xué)生去嘗試,去獨立組織活動(dòng)。然而,這種“放手”要講究時(shí)機,要講究一個(gè)“度”的把握。當班干部隊伍還沒(méi)成長(cháng)起來(lái)時(shí),過(guò)度的放手,任其自主開(kāi)展活動(dòng),也必然會(huì )給班級工作帶來(lái)不便。

  開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校的工作安排,各班要出一次國慶墻報。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱情和積極,加上我對高中學(xué)生工作能力的信任,我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項任務(wù)交給班上的宣傳委員,叮囑她組織一次班干部會(huì )議,討論出一套最佳的方案并在一周內完成這項任務(wù)。時(shí)間一天天過(guò)去了,眼看著(zhù)一周將近結束,然而我們班教室后面,仍然是白墻一堵,沒(méi)見(jiàn)任何墻報的蹤影。于是我又找來(lái)宣傳委員問(wèn)個(gè)究竟。在談話(huà)中,她告訴我,班干部會(huì )議是如期召開(kāi)了,對墻報也討論過(guò)了,會(huì )上大家你一言我一語(yǔ)討論非常熱烈,但最終卻由于意見(jiàn)不統一,沒(méi)有最終方案,所以墻報工作遲遲沒(méi)開(kāi)始。

  我一聽(tīng)是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情,居然全體班干部集體出動(dòng)都沒(méi)辦成。好笑的是,這群高中生,雖然成績(jì)優(yōu)秀,智商高,但看來(lái)能力不怎么樣,以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部,如果缺乏指導和培養,過(guò)度的放手,對他們的成長(cháng)是不利的。這次的事情就是一個(gè)很明確的信號。于是,很快我班又召開(kāi)了第二次墻報會(huì )議,當然這次會(huì )議我出席了,會(huì )上,在我的提議之下,班干部們不再你一言我一語(yǔ)的爭論,而是按次序輪流發(fā)言,把自己相法和構思提出來(lái),并且每人限時(shí)兩分鐘,最后,以少數服從多數的原則,墻報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前,我班的墻報也按時(shí)完成了任務(wù)。

  從這件事情,我得出的結論是:在班級工作中,“抓”與“放”是對立統一的!白ァ倍环,會(huì )打擊學(xué)生的積極性,創(chuàng )造性,不利于學(xué)生的成長(cháng)。而“放”卻也要講究時(shí)機。當班主任想放手讓學(xué)生去做時(shí),也應該要在適當的指導下逐步逐步地“放手”,才能取得較好效果。

  三、對事情的“輕與重”要把握有度。

  在班主任工作中,我們每天都會(huì )有各種各樣的事情需要處理,在這些事情當中,有大事與小事的區別,也有輕與重之別。我的體會(huì )就是:發(fā)生在學(xué)生身上的事情,沒(méi)有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它當作大事來(lái)對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生,在這幾十個(gè)學(xué)生背后,還有上百個(gè)家長(cháng)。

  我班學(xué)生有超過(guò)一半中來(lái)自廉江、雷州等各縣區。由于學(xué)生在校住宿,家長(cháng)們不能每天都照顧到孩子。因此家長(cháng)們對自己孩子在校的任何大小事情都會(huì )顯得特別敏感。開(kāi)學(xué)幾天,我班就有一名學(xué)生身體不適,一連兩天,到飯堂一吃完飯后就肚子痛,并有腹瀉。我知道這件事后,那天晚自修我帶她去了學(xué)校的衛生室,校醫的大致診斷是:“水土不服”。于是在校醫室吃過(guò)藥后,我安排她在宿舍休息,考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心,還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩妥了,沒(méi)想到第二天,我就接到這位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)。電話(huà)里,她家長(cháng)的語(yǔ)氣并不太友好。她媽媽第一句話(huà)就問(wèn):“曉琪她這兩天病了,你知道嗎?”我當時(shí)心想,我怎會(huì )不知道,我昨晚親自陪著(zhù)她去校醫室,她吃藥的那杯開(kāi)水,還是我幫她倒的。不過(guò)從家長(cháng)的這句問(wèn)話(huà)里,我意識到:我的工作做得還不夠。當時(shí)我只顧著(zhù)學(xué)生,而忽略了其家長(cháng)。由于考慮到病情不嚴重,而且自己已經(jīng)處理妥當了,所以就沒(méi)有及時(shí)打電話(huà)向她家長(cháng)匯報,家長(cháng)因此而誤會(huì )了,誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。

  從這件事情中,我總結的經(jīng)驗是:學(xué)生的事情,都是大事。學(xué)生出了事,即使是自己經(jīng)處理好的事,作為班主任要搶在學(xué)生的前頭,及時(shí)匯報家長(cháng)。匯不匯報,結果大不一樣,即使事情解決了,班主任及時(shí)匯報家長(cháng),家長(cháng)會(huì )更放心,會(huì )更加信任學(xué)校和老師,今后班主任和家長(cháng)之間的關(guān)系也會(huì )更加和諧。

  以上是我開(kāi)學(xué)幾周來(lái),在班主任工作進(jìn)從失誤中總結的一些經(jīng)驗教訓!皭(ài)不失度”,“放要適度”,“輕重有度”,這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方,懇請大家批評指正!

  班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導、老師:

  你們好!

  我很榮幸能夠和大家坐在一起,向大家學(xué)習經(jīng)驗。說(shuō)到經(jīng)驗,我想了很久,實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗,在這里就和大家交流一下我平時(shí)的想法和做法。

  我們班現有42人,男生29人,將近占了總人數的70%。班級大,人數多,男女比例嚴重失調,加上原來(lái)差生不少,調皮生又多,這些無(wú)疑給班級管理帶來(lái)了很大的難度,也向我提出了更高的要求。面對這種班情,我應該如何進(jìn)行協(xié)調和整合?又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)?我不停地嘗試和變革,不停地總結和升級,有成功,也有失敗,過(guò)程比較艱難曲折,結果沒(méi)有讓我失望。下面,我從紅藍分的運用、班干部的培養、書(shū)香班級的建設、系列活動(dòng)的開(kāi)展四個(gè)方面談?wù)勎易鬟^(guò)的一些嘗試和探索。

  一、紅藍分的運用

  1、制定標準,細化條目。

  在學(xué)校紅藍分標準的基礎上,我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍分標準,也就是“量身定做”。標準分為學(xué)習、紀律、安全、衛生、儀表、就餐、就寢、路隊、做操等幾個(gè)大項,每個(gè)大項又進(jìn)行細化,對細化之后的條目“明碼標價(jià)”,也就是每個(gè)小條目按照一個(gè)什么分值執行,這樣就可以使紅藍分在操作過(guò)程中有據可依、可循、可查,而不是空口無(wú)憑。同時(shí),這個(gè)標準也能成為學(xué)生在校的一個(gè)行為規范和準則。制定紅藍分標準之后,我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習。

  2、老師引領(lǐng),人人參與。

  紅藍分的實(shí)施,需要班主任大力引領(lǐng),不是一個(gè)人唱獨角戲;科任和生活老師密切配合,不是袖手旁觀(guān);全班同學(xué)積極參與,不是置之不理。只有師生齊參與,才能強化紅藍分意識,營(yíng)造紅藍分氛圍。如果說(shuō)紅藍分是一朵鮮花,那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。

  3、把握分寸,防止極端。

  在實(shí)施的過(guò)程中,該加多少分?又該減多少分?這個(gè)分寸不太好把握,但又必須準確把握。加多了,紅藍分就像人民幣一樣貶值;減多了,一下子又把學(xué)生打入十八層地獄,讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感,會(huì )破罐子破摔。一般情況下,我加1—3分,減2—5分,也就是紅分稍微少一點(diǎn),藍分稍微多一點(diǎn),二者互相制約,防止紅藍分走兩個(gè)極端。

  4、堅持不懈,注重連貫。

  打一個(gè)比方:一個(gè)人感冒了,需要吃三天藥,他吃了兩天,感覺(jué)好很多了,于是停止服藥,結果舊病復發(fā),看病又得重新開(kāi)始。紅藍分大概也是這樣,要堅持不懈,注重連貫——天天實(shí)施,一周一小結,一月一大結,一期一總結。如果不堅持,會(huì )前功盡棄。堅持當然是辛苦的,甚至是痛苦的,但最終會(huì )收獲令人驚喜的結果。

  5、獎罰分明,剛柔并濟。

  獎罰也是十分必要的,對于獲得藍分的同學(xué),我要對他進(jìn)行談話(huà)教育、批評教育,引導他自我反思,督促他揚長(cháng)避短,鼓勵他迎頭趕上,從而獲得進(jìn)步,慢慢轉型。對于獲得紅分的同學(xué),則進(jìn)行排名,按照30%的比例評選每周、每月的“紅分標兵”,并進(jìn)行口頭表?yè)P、張貼表?yè)P、電視表?yè)P、網(wǎng)站表?yè)P、頒發(fā)獎狀。這樣獎罰分明,剛柔并濟,多管齊下,力度才夠,紅藍分就發(fā)揮出了它應有的作用。

  二、班干部的培養

  1、看準選好

  “鳥(niǎo)無(wú)翅不飛,蛇無(wú)頭不走”,班干部就是一個(gè)班級騰飛的“翅”,就是一個(gè)班級前進(jìn)的“頭”,他們的作用非同小可,所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向,有的學(xué)生沉默、內向,我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部,他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調和帶領(lǐng);在后者中選拔細心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部,他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級內務(wù)。這樣做,可以人盡其材,“英雄”就有了用武之地,許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,一做就是好多年,這樣的世襲和壟斷,不利于其他學(xué)生的發(fā)展,不利于整個(gè)班級的發(fā)展。

  2、加強培訓

  對于班干部,我一教二扶三放四督促。一教,說(shuō)的就是班干部培訓,我手把手地教他做什么,怎樣做。久而久之,他們的業(yè)務(wù)能力就會(huì )越來(lái)越強,甚至還能自己創(chuàng )新。

  3、樹(shù)立威信

  威信,無(wú)威而不信。班主任的威信很重要,班干部的威信同樣重要,要不學(xué)生就會(huì )各拿各的號,各吹各的調,沒(méi)法統一,一盤(pán)散沙。威信如何樹(shù)立?關(guān)鍵要靠班干部自己,班主任責無(wú)旁貸地助其一臂之力。作為班主任,我經(jīng)常教育和引導班干部在學(xué)習、言行上力爭做到最好,起到帶頭作用,發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權威,別人就會(huì )信服、聽(tīng)從、模仿和跟隨。對于班干部,我多加表?yè)P,大力支持,就是有時(shí)沒(méi)有做好,不當眾批評,而是事后個(gè)別談話(huà)教育。

  4、實(shí)行輪換

  為什么要實(shí)行輪換?情況有兩種:一是個(gè)別班干部工作態(tài)度不端正,責任心不夠強,在多次教育后不見(jiàn)好轉,要換;二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高,那么就可以退居二線(xiàn)休息一下,讓其他同學(xué)也去顯一顯身手,煉一煉能力。這兩種情況,我更注重第二種。舉一個(gè)例子,我班寧宇翔剛從老家轉過(guò)來(lái)的時(shí)候,特別內向、膽小、戀家,每次周日下午返校時(shí)哭得淚雨滂沱,拉著(zhù)他爸爸不肯放,記得當時(shí)肖老師也幫著(zhù)解圍。他爸爸很心酸,我也很頭痛。這樣下去,他不能學(xué)習,我不能工作,其他同學(xué)也大受影響,怎么辦?我便找他談話(huà),安慰和鼓勵他;悄悄地安排其他同學(xué)主動(dòng)找他玩,在學(xué)習和生活上幫助他。后來(lái),他有一些好轉了,我又安排他做“窗長(cháng)”——晚上放學(xué)時(shí)負責關(guān)閉教室的窗戶(hù)。他忘記關(guān)窗戶(hù)了,我就提醒他;及時(shí)關(guān)窗戶(hù)了,我就表?yè)P他,說(shuō)他做事認真細致。慢慢地,他做得越來(lái)越好,基本上不要我操心關(guān)窗戶(hù)這件事了。同時(shí),他臉上也有了笑容,和同學(xué)們打成一片,漸漸地融入班集體。也許他認為老師重視他,也許他認為當好窗長(cháng)是一種榮耀,關(guān)好窗戶(hù)是一種成就……個(gè)中原因我不得而知,但最終的結果令我欣慰。一年之后,我找到他,說(shuō):“這一年來(lái),你關(guān)窗戶(hù)關(guān)得很好,老師非常滿(mǎn)意,現在讓你休息一下!彼α,很高興。事后,我又安排像他一樣沉默、內向的`鄧偉鵬、李博倫接任這個(gè)職位,當然也是希望他們倆從中獲得轉變。

  5、評先評優(yōu)

  班干部的工作做得怎么樣?需要一個(gè)評價(jià),分出三六九等。怎樣評價(jià)?我每月舉行一次班干部評先評優(yōu)活動(dòng),組織全班同學(xué)評出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監督,這種輿論監督是一個(gè)壓力,壓力之下就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力,班干部的工作也就做得更好,更細,更精。

  三、書(shū)香班級的建設

  1、書(shū)香班級建設之一——豐富書(shū)柜

  2、書(shū)香班級建設之二——豐富墻壁

  3、書(shū)香班級建設之三——豐富網(wǎng)站

  4、書(shū)香班級建設之四——作文成集

  5、書(shū)香班級建設之五——班報籌劃

  在這里,我想講一下“書(shū)香班級建設之三——豐富網(wǎng)站”。這個(gè)學(xué)期,我在班級網(wǎng)站上加大力度,在內容上力求豐富,在形式上力爭新穎,做到常換常新,幾乎是一二天就更新一次。其實(shí),平時(shí)的教學(xué)工作、班級管理工作就忙累得喘不過(guò)氣來(lái)了,我可以不下大功夫去開(kāi)發(fā)班級網(wǎng)站,但我還是擠時(shí)間花精力去做了。我是認為學(xué)校、班級、學(xué)生、班主任需要讓家長(cháng)全面了解,在了解中給予理解,在理解中給予支持。那么,班級網(wǎng)站就是一個(gè)很好的宣傳窗口,就是一根很好的聯(lián)結紐帶,把那頭的家長(cháng)和這頭的學(xué)生聯(lián)結在一起,筑起一座家校的橋梁,F在,家長(cháng)有空就會(huì )登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注,學(xué)生周末回家也會(huì )登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習,有的學(xué)生和家長(cháng)還要發(fā)表評論。有時(shí)一天就有一百多人次登錄班級網(wǎng)站,目前總登錄人次突破一萬(wàn)。在這里,我也特別邀請諸位光臨指導。

  四、系列活動(dòng)的開(kāi)展

  本學(xué)期,我們班還開(kāi)展了學(xué)習幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習比賽、書(shū)法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動(dòng),這些活動(dòng)有的是一次性的,有的是要長(cháng)期堅持的。無(wú)論哪種活動(dòng),最好是簡(jiǎn)單易行,而又有實(shí)效。通過(guò)舉行這些活動(dòng),培養了學(xué)生的競爭力,增強了班級的凝聚力,讓更多的學(xué)生獲得表現的機會(huì ),讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。

  我常常對自己說(shuō),失敗了,你也許會(huì )失望,但是不去嘗試,很有可能就會(huì )失!今后,我還會(huì )不停地去嘗試,在嘗試在摸索,在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家下午好!

  受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠惶誠恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

  下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。

  “愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。例如,我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中,曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道:說(shuō)周老師,雖然我的成績(jì)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jì),但我每天都會(huì )認認真真的對待我的工作,每天我都會(huì )把班級的地面打掃干凈。當時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀念品,他們都會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢(qián)在學(xué)校丟失了,當時(shí)著(zhù)急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責罵,了解的這一切,我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過(guò)這次難關(guān),我相信,這樣的事她會(huì )終生難忘!

  絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當中,能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢》一課時(shí),我會(huì )讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí),我會(huì )引導他們應該如何面對他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí),我會(huì )讓他們去感受“落后就會(huì )挨打,只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

  二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓

 。1)詳細了解觀(guān)察細

  學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

  我是今年才回中心小學(xué)工作的,剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始,我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規范學(xué)生的言行,而是利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱,觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè ),幾周以后,大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,就連那些平時(shí)沉默寡言,對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提,開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。

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  在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

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  仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)!耙蝗粘R帣z查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救,每天常規檢查二次,兩個(gè)大課間補救一次。

  1、衛生方面,衛生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標,我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區:一個(gè)“特區”,我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?

  針對小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時(shí)處理不良現象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域,因此戲稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區,分為教室、走廊地面和保潔區兩塊,由兩隊人分別負責,,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結束工作,;第二片區為擦洗片區,由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊,各有一人負責,各人完成自己的'工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛生就是擁有健康。

  2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時(shí),學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后,首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情,并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng),但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細語(yǔ)作交流”。

  三、嚴格管理,養成習慣

  1、突出班主任在班級中的地位

  都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

  2、重視開(kāi)始,爭取主動(dòng)

  一般情況下,相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細節,必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。當然,對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì )收到良好的教育效果,實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!

  班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  其實(shí),我和所有班主任一樣,早來(lái)晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領(lǐng)導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔班主任工作以來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔!

  我覺(jué)得我所做的事太平凡、太平常,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,有時(shí)會(huì )讓你寢食難安、心力交瘁,有時(shí)又會(huì )讓你心花怒放、沉醉其中。

  今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>

  一、用垂范去引導學(xué)生

  俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說(shuō)明了這個(gè)道理,作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到,自己首先做到,大到愛(ài)國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

  二、培養優(yōu)秀班干部

  三、小組合作,幫扶共進(jìn)

  小組的建立,由班上成績(jì)前六名的同學(xué)任組長(cháng),由組長(cháng)像我們平時(shí)分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長(cháng),同進(jìn)步。學(xué)習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結,組長(cháng)要總結,學(xué)生自己要總結,我班主任要總結,使學(xué)生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生學(xué)習成長(cháng),生活成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。

  四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )做人

  不論哪個(gè)班我帶班主任,一般先培養他們品德,再培養習慣,然后才培養成績(jì)。學(xué)生一定要有禮貌,文明,尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),學(xué)生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表?yè)P。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的.情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生,我總以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住契機,鼓勵上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運動(dòng)會(huì ),有的同學(xué)學(xué)習雖然成績(jì)不行,但體育好,我就抓住機會(huì ),做一些學(xué)生思想工作,讓他們愛(ài)運動(dòng),然后愛(ài)學(xué)習,因此,我覺(jué)得要適時(shí)的引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處,揚長(cháng)避短,增強學(xué)習的信心。又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問(wèn)題的學(xué)生,可能因為心情好在課上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個(gè)契機,對全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵,說(shuō)他們其實(shí)都非常聰明,他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力,他們的學(xué)習成績(jì)必將是班上的進(jìn)步較大的,這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)有所提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住機會(huì ),鼓勵上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì )去鼓勵學(xué)生,主題班會(huì )針對性強,教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,安全教育,考風(fēng)考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開(kāi)出效果,讓學(xué)生真正受到教育和感化。

  五、嚴愛(ài)相濟,多交流,多溝通。

  對學(xué)生嚴愛(ài)相濟,付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的,愛(ài)心是偉大的,但是絕對不是萬(wàn)能的,如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情,班上有學(xué)生自覺(jué)性稍差的,他還主動(dòng)叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生",也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當成自己的孩子,班級就像一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,也許是女同志原因,觀(guān)察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問(wèn)題,男女學(xué)生生活,衛生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來(lái)平常,但我動(dòng)真情,換來(lái)了學(xué)生對自己工作的承認,家長(cháng)對自己工作的認可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,當學(xué)生有困難時(shí),我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)要對學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,老師也是人,所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我,這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢。我也"體罰"過(guò)學(xué)生,學(xué)生違紀后,我視情節輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛生,抄一篇或五篇英語(yǔ)課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽(tīng)等等。當然賞罰一定要分明。

  六、讓學(xué)生給我寫(xiě)"材料"——建立微妙關(guān)系

  在擔任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì )到:要想把一個(gè)班集體帶好,并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學(xué)習中遇到哪些困難和難題,用無(wú)記名的形式告訴我,并且能及時(shí)給予解決和答復。這樣,整個(gè)班集體的情況就能了解透徹,就不會(huì )產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學(xué)生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個(gè)學(xué)生的脈;才能因材施教,做到百戰百勝,讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  例如對我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學(xué)習有妨礙的因素,都要寫(xiě)出來(lái),每周一交給組長(cháng)。我以最快的速度看完,做好一切解決問(wèn)題的思想準備。通過(guò)寫(xiě)的形式,密切了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué),找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當面難以言表的事,通過(guò)文字的方式反饋于老師,使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫(xiě),使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招,使我更加認識到班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。

  多年來(lái)取得的成績(jì),當然跟全體和我合作過(guò)的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流,發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴,總結近況,一起實(shí)施班級管理制度,包容學(xué)生。組織開(kāi)展一系列的活動(dòng),各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。

  當班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò),為他們笑過(guò),為他們嘆息過(guò),更為他們喝彩過(guò),因為有了他們,我的人生也豐富起來(lái),他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個(gè)老師,一個(gè)母親應當且能夠付出的!

  當班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì )很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽(tīng)話(huà)了,愛(ài)學(xué)習了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來(lái)膽小,現在膽大了等等……那快樂(lè )是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻!我覺(jué)得工作著(zhù)是美麗的!

  總之一句話(huà),當一個(gè)班主任不容易,當一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺(jué)得當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

  最后再一次感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導和各位班主任工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

  班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認為管理班級也要根據實(shí)際情況,因班而宜,F在就本班管理的一些問(wèn)題,我從三個(gè)方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。

  一、要和學(xué)生打成一片

  “教育是一種用愛(ài)心贏(yíng)得愛(ài)心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)!闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認,不要覺(jué)得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。

  雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”,因為這種愛(ài)是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見(jiàn),毫不領(lǐng)情。老師應當付出的應該是“好朋友的`關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友,他們的心理話(huà)才干對自身說(shuō),這樣既能達到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛(ài)上你的課,愛(ài)做你的作業(yè),所以不聽(tīng)課的少了,不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。

  我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。比方說(shuō)我們班女生多,愛(ài)唱歌,能唱歌。針對這一結構特點(diǎn),有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái),這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強了。

  二、班級管理要有法可依

  從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育,只有制訂出切實(shí)可行的班規,才干規范學(xué)生的各種行為,做到“習慣成自然”。

  1、在制訂各項班規的時(shí)候,我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。比方在衛生方面,每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃;前門(mén)由王欣同學(xué)打掃,后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地;一到周二衛生掃除,學(xué)生們爭先恐后地去干,我只要負責他們的平安就可以了,因為分工明確,干起來(lái)就有積極性;

  2、作業(yè)由本學(xué)習小組長(cháng)負責檢查,然后將作業(yè)情況報給班長(cháng),班長(cháng)多篇后交給我。

  3、王瑩負責監督班中桌椅的擺放整齊。

  4、張燦晴負責班級衛生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干,充沛體現了學(xué)生的主人翁精神。

  三、加強理論學(xué)習

  班級是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著(zhù)的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家。

  班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我受初二級全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言。下面,我就根據自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當之處,請大家提出寶貴意見(jiàn)。

  第一個(gè)問(wèn)題:如何對待違紀的學(xué)生?

  學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?我?shí)行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

  第二個(gè)問(wèn)題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

  記得有句格言這樣說(shuō):批評,要象春春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。我用的招數叫做:“退三進(jìn)一”,即批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

  第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級氣氛?

  在班級理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵自己的,一套是用來(lái)鼓勵他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀律上,我主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中,必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的`工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強烈的反應,她認為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀律實(shí)在是太嚴了,甚至強烈要求調到其他班去,我把他違紀的事情做了處理,處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談,進(jìn)行思想上的疏導工作,經(jīng)過(guò)談話(huà)后,在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀律的班干部承認錯誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì )上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔任副班長(cháng),結果她由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。

  第四個(gè)問(wèn)題:如何利用班干部?

  剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè )乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞衛生任務(wù)時(shí),用由負責人挑選成員的辦法,結果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。

  利用班干部輪值并記好值日日記,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。

  好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。

  謝謝大家!

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