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最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿21篇
在現實(shí)社會(huì )中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位老師:
大家好!
學(xué)校安排我在這次校本培訓上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當。因為在班主任工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱(chēng)職的班主任很不容易。對班級管理我沒(méi)有特別的辦法,有的只是對學(xué)生的愛(ài)心和對這份工作的責任心。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以班為家
班主任是班級的家長(cháng),以班級為家體現在班主任對班級事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō),且說(shuō)小事,當班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動(dòng)動(dòng)手。每天早晨我總是提前到達教室開(kāi)窗通風(fēng),在黑板上寫(xiě)下早讀內容,早晨時(shí)間很寶貴,我發(fā)現值日生沒(méi)到或打掃拖拉時(shí),我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學(xué)生會(huì )看在眼中,自然會(huì )潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動(dòng)中我從不亂批評指責,指手畫(huà)腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會(huì )取得事半功倍的效果,
作為一班家長(cháng),不要讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動(dòng),班主任一定要和孩子們在一起,他們就有依靠,有了主心骨,有了動(dòng)力。如體育運動(dòng)會(huì )時(shí),我和同學(xué)們在一起為賽場(chǎng)上的運動(dòng)員加油,師生其樂(lè )融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì )后我在班級隆重召開(kāi)班會(huì ),適時(shí)激情點(diǎn)評,感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻,真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運動(dòng)會(huì )上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jì)不好,他自己很難過(guò),我在班級中第一個(gè)表?yè)P他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅韌,同學(xué)們報以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。
“不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育!卑嘀魅我貞讶蕫(ài)之心,讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂(yōu),語(yǔ)重心長(cháng),關(guān)門(mén)不揚丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì )真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二、欣賞學(xué)生,積極暗示
渴望被賞識是人類(lèi)最本質(zhì)的需求,而對于成長(cháng)中的青少年學(xué)生,賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績(jì)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話(huà)說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短”,一個(gè)班級難免會(huì )有學(xué)習較差、紀律觀(guān)念淡漠、生活習慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì )遇到的問(wèn)題。要真正處理好這些問(wèn)題就應該真正的去關(guān)愛(ài)他們,將他們當自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵他們,積極暗示能夠幫助他們揚長(cháng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心。對他們身上表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P和鼓勵,充分調動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復,給以最充分的細心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無(wú)情,精誠所至,金石為開(kāi)。只要盡心盡責地面對每一位學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的難題,就沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì )不斷地努力完善自己。
三、尊重學(xué)生,留有面子
記得余主任有一次問(wèn)學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當孩子!笔堑,我常常在心中默念這樣一句話(huà):“假如,我是孩子;假如,是我的孩子!泵棵肯氲竭@句話(huà),我仍然感動(dòng),因為話(huà)語(yǔ)中對學(xué)生真誠的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我們若是真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生,從他們成長(cháng)的角度出發(fā),從內心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話(huà),學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認識到自己的錯誤,從而逼迫自己認真去改正,達到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法,即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評會(huì )讓學(xué)生心悅誠服。應該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過(guò)墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導發(fā)現后要求他們周一向我承認錯誤。我并沒(méi)有急著(zhù)批評他們,而是先問(wèn)他們有無(wú)受傷,再問(wèn)清原由,看得出兩個(gè)孩子的'緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級說(shuō)這件事。我一口答應,并說(shuō)誰(shuí)小時(shí)候都因為調皮犯過(guò)錯,知道錯勇于反省才是敢擔當的孩子。從那以后,我發(fā)現這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強。
教育學(xué)生時(shí),有些真言是對的,但學(xué)生在感情上不接納你!皩Φ,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當的方式處理學(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì )產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是:對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講.(偶爾遲到對某科老師有偏見(jiàn))個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對原則性問(wèn)題,不依不饒,嚴肅批評。(抄作業(yè)無(wú)辜欺負同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴格。老師該嚴格嚴格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表?yè)P的教育是殘缺的教育,班主任的責則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來(lái)走上社會(huì )少走彎路,少碰壁。
四、感激學(xué)生,享受回報
作為教育工作者,對學(xué)生施之以愛(ài),我也在享受這愛(ài)的回報.每當節日學(xué)生送來(lái)許多美好的祝愿時(shí),誰(shuí)能說(shuō)教師不富有呢?每接一個(gè)新班級,孩子們在感受到老師對他們的付出,都會(huì )很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班主任的樂(lè )趣所在。記得那次腰肌勞損復發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著(zhù)我扶著(zhù)我,上課時(shí)孩子們堅持讓我坐著(zhù)講。當隱隱的疼痛襲來(lái)的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì ),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來(lái)很調皮的孩子,也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來(lái)的時(shí)候,在我面前卻出現了一杯冒著(zhù)濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說(shuō):“老師,喝口熱茶吧,會(huì )好受點(diǎn)的!碑敃r(shí)我真是感動(dòng)極了,誰(shuí)能說(shuō)班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對我的愛(ài)是我工作的動(dòng)力。
高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生!钡拇_,教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著(zhù)自己的孩子那樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話(huà),這樣,你的心里一定充盈著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的濃濃的愛(ài)意。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機會(huì )。其實(shí),我也沒(méi)有什么經(jīng)驗,就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是培養良好習慣,成就美好未來(lái)。
我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養成習慣。為了幫助學(xué)生養成良好的習慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標,我就利用學(xué)校每?jì)芍芤淮蔚牧晳T之星評選和主題隊會(huì )等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō):冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
一、注重日常行為管理,從細微之處入手,規范學(xué)生行為。
1.注重總結,加強班級常規的管理
從細微處入手,重視建立一些細小的行為規則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候,當你走到班級里,如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì )有好心情的,就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規則,比如桌子的擺放,我規定每一橫排、豎排都統一對著(zhù)地面上地板磚的線(xiàn),人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說(shuō)話(huà),不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始,學(xué)生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節課的書(shū)本,就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀(guān)察,看到這種情況就提醒,到下節課我再將我在下課時(shí)看到的好的現象進(jìn)行表?yè)P,當場(chǎng)獎勵加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強圖書(shū)角的管理
建立班級圖書(shū)角,是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書(shū)角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強班級讀書(shū)氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會(huì )發(fā)現學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失,最后導致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(cháng)盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級圖書(shū)角,先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類(lèi)地在書(shū)柜中擺好,然后在圖書(shū)裝訂的一側用姓名貼貼好,按照書(shū)柜的層數進(jìn)行編號,如第一層就用a來(lái)編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號,如b1、b2、b3……,以此類(lèi)推。這些工作非常簡(jiǎn)單,中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單,只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書(shū)編號就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單,只要在當天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負責在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況,如有沒(méi)還的,對照一下借書(shū)表,然后催促沒(méi)還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當然圖書(shū)管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會(huì )加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。
雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強了班級讀書(shū)氛圍,還培養了學(xué)生的責任心和物品擺放的條理性,何樂(lè )而不為呢?
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車(chē)頭的作用呢?我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話(huà),甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景,我問(wèn)班長(cháng)怎么回事?班長(cháng)說(shuō):“他們都不聽(tīng)我的!蔽艺f(shuō):“作為班長(cháng),管理班級需要方法,不是你說(shuō)了大家就都會(huì )聽(tīng),都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側寫(xiě)出早晨到校表現好的同學(xué)的名字,右側寫(xiě)上表現差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機會(huì ),如果他改了,我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看?”后來(lái)的早讀紀律越來(lái)越好,黑板上表現優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多,當然,只要名字被寫(xiě)在黑板上的,就會(huì )加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養成讀書(shū)習慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養孩子好習慣的作用。
家長(cháng)是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),家長(cháng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長(cháng)不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。與家長(cháng)溝通的方式很多,除了開(kāi)家長(cháng)會(huì ),通過(guò)校訊通、打電話(huà)、放學(xué)送隊時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現給家長(cháng)反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習、生活狀況和各方面的.表現,發(fā)現問(wèn)題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求,教給家長(cháng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長(cháng)們在群里交流經(jīng)驗,討論問(wèn)題。近兩年的觀(guān)察看,效果還是不錯的。
二、運用適當的方法,使教育收到事半功倍的效果。
記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過(guò)這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學(xué)習天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀班規,不去按照我們所要求的做,成績(jì)還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因為我們的苦口婆心的說(shuō)教,導致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對著(zhù)干,原本應該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現了懶惰的情緒,懶得學(xué)習、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō):“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍@樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄,它雖然沒(méi)有刀山可上,沒(méi)有火?上,沒(méi)有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過(guò)這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區區小故事。通過(guò)這些事例,我發(fā)現,與嚴厲的批評和冗長(cháng)的說(shuō)教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。
三、充分發(fā)揮習慣之星評選的激勵性作用,促使學(xué)生知行合一。
知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說(shuō)著(zhù)要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規則行動(dòng)無(wú)約束,對校規班規明了于心,但是卻不照著(zhù)去做。德育本身也存在著(zhù)知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養學(xué)生良好的道德習慣,堅定的道德意識。
1.改善評價(jià)機制
不可否認我們的評價(jià)機制引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長(cháng)的評價(jià)中,產(chǎn)生相應的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習慣。以前在評比的時(shí)候學(xué)生們都會(huì )選舉學(xué)習成績(jì)好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權參加體育運動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛(ài)幫助人,很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問(wèn)題獨到,被評為創(chuàng )造之星等。從學(xué)生到老師都是根據同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習好才能被大家認可。
2.合理進(jìn)行獎懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度,如:表現好的同學(xué)可以加相對應的星星,可以?xún)?yōu)先選擇班級的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專(zhuān)人進(jìn)行監督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表?yè)P信或小罰單。
通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養成了。
“少年若天性,習慣成自然”,學(xué)生良好習慣的養成也是形成良好班風(fēng)的基礎,是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續重視養成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請大家批評指正謝謝!
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗,不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認認真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指同學(xué)的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣,常抓不懈
同學(xué)良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約,要求同學(xué)對照執行,使同學(xué)做到有規可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的同學(xué)一起參與管理。由于低年級同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使同學(xué)逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài),親近同學(xué)
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)同學(xué)!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦,都不討厭媽媽(zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們,愛(ài)他們,毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。
平時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺,總之,當孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì )有厭煩的神色。
三、示范帶頭,直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙壍耐瑢W(xué)對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿(mǎn)新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí),她是一個(gè)怎樣的`老師,而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà),他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著(zhù)我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求同學(xué)講衛生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學(xué)上課不遲到,自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動(dòng)下,我們班的衛生狀況有了很大的改變。
四、及時(shí)表?yè)P,延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且同學(xué)因為受了批評,注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求同學(xué)下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后,課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P,那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次,有一個(gè)同學(xué)早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當眾表?yè)P說(shuō):“某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵同學(xué)。立刻,有好幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的同學(xué):“瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學(xué)習他呀!”教室里一下子安靜了許多,F在,不管是紀律方面還是衛生方面,都有了比較大的改觀(guān)。
五、因人而異,把握火候
當老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì ),能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛(ài)心,調皮的孩子也一定會(huì )變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是同學(xué)剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續努力。再者,在座的各位班主任中,年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任,都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來(lái)說(shuō),如果不努力的話(huà),仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗,真叫做班門(mén)弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要一顆愛(ài)心,愛(ài)是教育的營(yíng)養,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?粗(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪?粗(zhù)一雙雙清澈的眼睛,想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài),再累,我總是滿(mǎn)懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道,在班級里,無(wú)論是學(xué)習方面,還是其他方面,都有一些表現好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著(zhù),同學(xué)敬著(zhù),在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)?晌矣X(jué)得,如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà),他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時(shí)候,我會(huì )不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時(shí)候,自己沒(méi)有特權,應極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的同學(xué),更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況,我聽(tīng)了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮,我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅持,堅持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復,改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài),充分的信任和耐心的引導,相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學(xué),對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著(zhù)我的同學(xué)。平時(shí),凡要求同學(xué)做到的,我首先做到。還記得同學(xué)在剛入學(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對此現象給他們講了節約資源的重要性,并在此后的.時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級的班主任,我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級的同學(xué)中去,多與同學(xué)接觸,在開(kāi)始習慣未養成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀(guān)察同學(xué)的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當同學(xué)有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學(xué)談心,了解他們的內心世界,做同學(xué)的知心朋友。在我班上,同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話(huà)。平常下課后一般我都不會(huì )急于回辦公室休息,因為班上那一群小可愛(ài)總會(huì )熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話(huà)題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話(huà)外,我還習慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話(huà)的內容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì ),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習,踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內心也十分忐忑,因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì ),不當之處還請大家批評指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤(pán)散沙,簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴格管理和細心的照顧,各個(gè)方面有明顯的好轉,現在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作:
一、愛(ài)
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的天性,而愛(ài)別人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)的公正,愛(ài)的讓學(xué)生信服。
愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái),例如:每天早上我都會(huì )比學(xué)生來(lái)得早,因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍,做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )幫他們系好,變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時(shí)還要強調安全。剛入學(xué)時(shí),孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時(shí)間,及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、細
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,勤勤懇懇。
1、培養良好班風(fēng),從細節處加強學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要成才,必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣,大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學(xué)要互敬互愛(ài),共同進(jìn)步。
2、培養集體榮譽(yù)感,從細微處抓好養成教育
升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負責,還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表?yè)P其他班級而沒(méi)有表?yè)P我們班時(shí),孩子們臉上會(huì )很沮喪,我就會(huì )抓住時(shí)機開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會(huì )被表?yè)P,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后,我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊,孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊能習慣性的背誦古詩(shī),還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當廣播上表?yè)P一(3)班的時(shí)候,孩子們興奮的歡呼著(zhù),他們體會(huì )著(zhù)自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng )造美好環(huán)境,衛生緊抓不放
由于一年級學(xué)生年齡較小,所以打掃衛生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔,我每天在掃地時(shí)會(huì )留意誰(shuí)的座位比較干凈,誰(shuí)的座位比較臟,我會(huì )及時(shí)表?yè)P好的,批評差的,樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動(dòng)撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的`需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼,作為班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要多使用表?yè)P這件法寶,適時(shí)的,恰當的表?yè)P能使學(xué)生正確的認識自己的價(jià)值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習積極性不高,和家長(cháng)溝通也沒(méi)有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中,我給孩子們準備了小小的獎勵,當我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí),我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時(shí)的表?yè)P了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jì)。
每天中午我都會(huì )留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個(gè)就是不讓孩子因為到校后沒(méi)事做而出現安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開(kāi)始的一個(gè)星期,我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶(hù)上觀(guān)察,看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),誰(shuí)在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表?yè)P自覺(jué)學(xué)習的孩子,同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學(xué)學(xué)習你就是最棒的,沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng),孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習,更可喜的是他們還會(huì )在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養了孩子自覺(jué)學(xué)習的好習慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚,給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì ),使其賞識自我,這便會(huì )在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(cháng),讓家長(cháng)來(lái)幫我。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長(cháng)的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長(cháng),督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現,孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導等,我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準備獎勵,戴著(zhù)老花鏡剪下50多顆小星星,費時(shí)長(cháng)達三個(gè)小時(shí),還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持,我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,我認為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè ),合理排解自身的消極情緒,我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,學(xué)會(huì )自得其樂(lè ),使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細無(wú)聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
我認為一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項活動(dòng),每一節課,長(cháng)期熏陶才能形成。十多年來(lái),我一直在積極地思考,如何才能做好班主任工作,并把自己的一些想法付諸實(shí)施。邊走邊想,邊想邊做,十多年來(lái),有一些班級管理經(jīng)驗的心得希望能與大家探討。
一、班級常規管理經(jīng)驗
1、有計劃地安排工作。我經(jīng)常在星期天時(shí)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的工作計劃:把下一周該開(kāi)展哪些活動(dòng),該找哪些學(xué)生談心,該強調哪些問(wèn)題等主要工作想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。這樣我的心里比較有數,做到有的放矢,有針對性的去解決班里存在的問(wèn)題,從而更有效地建設班集體,避免稀里糊涂、毫無(wú)章法的做事。
2、分小群體教育:很多時(shí)候,我把我們班學(xué)生分為男生、女生、紀律好、紀律差、學(xué)習好、學(xué)習良、學(xué)習差等各種小群體來(lái)開(kāi)展教育,三、五個(gè)不等,因為我覺(jué)得這些學(xué)生有很多共同的特性:男生喜歡老師把他當兄弟來(lái)對待,但絕不能失去威嚴,要情感化的方式和語(yǔ)言來(lái)教育,有時(shí)候要“哄”,要騙。成績(jì)好的學(xué)生要多鼓勵,鼓勵他們相互競爭,你追我趕,做班里的帶頭人;成績(jì)差的學(xué)生要做人生教育、做人教育、未來(lái)教育。特別是女生群體的`教育,效果特別好。比如我跟我們女生講:“你給我感覺(jué)是一個(gè)那么文靜、陽(yáng)光、懂事的女生,如果不能到高中、大學(xué)那有一大批朋友的、青春活躍的校園里生活,我覺(jué)得很可惜、很遺憾!庇袝r(shí)候,我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章,讓她們知道多讀書(shū)和多學(xué)習,才會(huì )更有魅力。記得我所教的上一批五年級,月考之前,我鼓勵我們班里女生爭取全部在25名之前,后來(lái)只有兩個(gè)女生因為各種問(wèn)題沒(méi)有達到目標。
3、抓住一切可以表?yè)P的機會(huì )表?yè)P學(xué)生。抓住每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的表?yè)P。讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己的優(yōu)點(diǎn),以及自己在老師和同學(xué)們心中的地位。特別是要經(jīng)常對班級各個(gè)方面的進(jìn)步給予整體的表?yè)P,時(shí)時(shí)讓學(xué)生看到希望,給學(xué)生一種感覺(jué):我們班是不錯的。所以,給學(xué)生以希望,讓學(xué)生喜歡我們自己的班,一直是我努力去追求的目標。
二、班級活動(dòng)創(chuàng )新經(jīng)驗
談到德育、談到主題班隊會(huì ),我是這樣做的:
1、把握時(shí)機,抓學(xué)生的思想品德教育。我根據學(xué)生特點(diǎn)結合課堂進(jìn)行滲透,將語(yǔ)文與思想教育融為一體。如教學(xué)《厄運打不垮的信念》,我教育學(xué)生要做一個(gè)堅持不懈的人;教學(xué)《少年王冕》,我教育學(xué)生做一個(gè)勤奮學(xué)習、孝敬母親的人等。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )舉行前,我抓住剛學(xué)過(guò)的課文《鄭和下西洋》,引導學(xué)生學(xué)習鄭和不畏艱險、勇往直前的精神,學(xué)生在比賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。運動(dòng)會(huì )后,我又對學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行勝不驕,敗不餒的教育。我還利用各種活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如:“三·八”節、“母親節”、“中秋節”,向隊員進(jìn)行傳統文化教育;“清明節”、“建隊節”、“國慶節”向隊員進(jìn)行革命傳統教育。
2、召開(kāi)一系列的主題班會(huì )。每個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒都有變化,所以應該針對不同的情況及時(shí)開(kāi)班會(huì )調整。比如上學(xué)期期中考試后,為了培養學(xué)生刻苦努力學(xué)習的精神,我召開(kāi)了以《成功無(wú)捷徑》為題的主題班會(huì ),提出了一下目標:①改變刻板的思維方式,改進(jìn)學(xué)習方法,提高學(xué)習效率。②在學(xué)習中發(fā)掘自己優(yōu)勢,把握先機,想法、行動(dòng)快人一步。③發(fā)揚合作精神,共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里,我們互相之間不僅僅是對手,我們更是同學(xué)、戰友。
做一個(gè)合格的班主任不難,但要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足,但我更知道勤能補拙,用心就能做好。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺,讓我有機會(huì )向各位學(xué)習,在班級管理方面,我還在摸索中,經(jīng)驗談不上,現將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù),謹以此拋磚引玉,敬請各位批評指正。
隨著(zhù)外出務(wù)工人員的逐年增長(cháng),社會(huì )上的留守兒童也越來(lái)越多。留守兒童逐漸成為農村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉結合部,我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習成績(jì)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現,明顯差于其他兒童,主要表現在以下方面:
。1)情感缺乏溝通,導致思想道德滑坡。
多數家長(cháng)之所以選擇背井離鄉外出務(wù)工,是希望通過(guò)白己的艱辛努力,讓家人的生活越來(lái)越好,讓孩子能有條件上好學(xué),讀好書(shū),日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違,結果是“掙了票子誤了孩子”、因為這些父母一年到頭忙于打工,沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,對孩子內心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心,限于經(jīng)濟條件,他們也很少給孩子打電話(huà)或經(jīng);丶铱春⒆,造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,因缺乏對是非的判斷能力,一旦從父母那里得不到正確的教育,就很容易從其他渠道染上一些不良習慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
。2)過(guò)分溺愛(ài)、放縱,導致學(xué)習觀(guān)念淡泊,學(xué)習成績(jì)低下。
“留守兒童”的臨時(shí)監護人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類(lèi)的淺針對以上情況,我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:
1、關(guān)注“留守兒童”的思想,做他們的知心朋友
作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),全面地了解和掌握其各方面的情況。如:個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話(huà)等方面做到知情,并對每位“留守兒童”的家庭構成、親屬、學(xué)習和生活情況等做到心中有數。除此以外,我還組織學(xué)生開(kāi)展給在外打工的父母寫(xiě)一封信、給父母打電話(huà)報喜等活動(dòng),鼓勵孩子與他們的父母溝通交流,讓孩子接受父母的祝;蛳蚋改竷A訴心中的委屈。
2、關(guān)注“留守兒童”的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級開(kāi)展一些充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開(kāi)展“一幫一”結對子活動(dòng)!皩W(xué)習雷鋒,獻愛(ài)心”的活動(dòng),小組合辦“手抄報”的活動(dòng),借助于文學(xué),美學(xué)、音樂(lè )等對他們進(jìn)行美育教育,陶冶他們的性情。使他們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。從而,以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度對待生活,克服生活中遇到的種種困難。
3、關(guān)注“留守兒童”的生活,做他們生活的貼心人
父母長(cháng)期在外,給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難,雖然有其他親友照顧,但也有不周到之處,例如:我們班的張某某,父母一直在外打工,他一直由爺爺奶奶照顧。前年,由于奶奶生病,爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,無(wú)暇顧及到他,他的學(xué)習成績(jì)迅速下降,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),并且個(gè)人衛生極差,身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周?chē)膶W(xué)生私下向我反映,都要求調換座位,而他自己卻一無(wú)所知,絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應。面對這一情況,我先找他了解了他最近的生活情況,并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因;然后,教給他解決的辦法;最后,我又通過(guò)QQ聯(lián)系了他的爸爸媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r及時(shí)的反饋給他們,希望他們多和孩子溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習與生活。后來(lái),我又時(shí)常提醒他要認真學(xué)習,注意個(gè)人衛生。慢慢地,我發(fā)現這個(gè)孩子的學(xué)習情況和衛生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉。上學(xué)期,他還主動(dòng)要求擔任我們班的勞動(dòng)委員,工作認真負責。期末,我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛士”、同時(shí),他期末考試的成績(jì)也達到了要求。由此可見(jiàn),老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂(yōu),還可以使他們全身心地投人到學(xué)習中來(lái)。
4、解開(kāi)心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì )和課余時(shí)間,與“留守兒童”進(jìn)行談心,及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)心靈的“疙瘩”、如:我們班的'周某某,她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?墒沁@學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現她上課沒(méi)精神,情緒不高,不愛(ài)發(fā)言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,才了解到:由于老家蓋房,媽媽一直呆在老家,將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家,她感到不適應,覺(jué)得自己很孤獨,尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí),心里很害怕,常常失眠。聽(tīng)了她的心里話(huà),我對她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導。并通過(guò)電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆釉谛G闆r告知了她,她的媽媽得知孩子的情況后,迅速處理好家庭事務(wù),很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復到以前的樣子,在課堂上又能看到她精彩的表現。從這件事中,讓我深深的感到,作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門(mén)向春天打開(kāi)。
總之,關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應盡的責任和義務(wù),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,老師要用真摯的愛(ài)心,啟迪該子們的心靈,無(wú)私的奉獻,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
羅文皂小學(xué)是一個(gè)先進(jìn)集體,在我身邊有很多愛(ài)崗敬業(yè)、默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的領(lǐng)導和老師,今天代表他們在這里發(fā)言心情十分激動(dòng)。
從畢業(yè)到現在已經(jīng)工作12年了,在這12年的班主任工作中,我悟出了一個(gè)道理:只要肯付出,一定能換來(lái)學(xué)生的回報。下面是我擔任班主任工作期間的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、在學(xué)生面前做好表率作用。
作為老師又是班主任,要教學(xué)生知識,更重要的是教他怎樣做人,從學(xué)校畢業(yè)我就下定決心,要無(wú)私奉獻高度負責的精神英的學(xué)生的信任和家長(cháng)的`放心。因此,每天早上提前來(lái)學(xué)校指導和幫助值日生值日,放學(xué)后最后一個(gè)離開(kāi)教室才放心。任課老師有事我自愿看版,二年來(lái)這種負責的工作態(tài)度給學(xué)生形成良好地榜樣,也形成無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)齊心協(xié)力不僅在紀律、衛生上遙遙領(lǐng)先任課成績(jì)也是遙遙領(lǐng)先,榜上有名。
二、上學(xué)期在我班開(kāi)展了班級管理現場(chǎng)會(huì )。
在班級管理上,我班實(shí)行了自主管理模式,我的原則是事事有人做,人人有事管,人人有責任版“要我做”變成“我要做”這樣的班級管理能夠進(jìn)而達到“管”是為了不管!敖獭笔菫榱瞬唤痰木辰。就在開(kāi)學(xué)的第一天早上當我來(lái)到學(xué)校是看見(jiàn)同學(xué)打掃環(huán)境區的打掃環(huán)境區,打掃教室的打掃教室,到樓道的打掃樓道,孩子們各干其事,里里外外忙碌著(zhù)作為班主任看見(jiàn)同學(xué)們那樣懂事我心里感到很欣慰。
總之,班級管理工作是很復雜的工作。只要做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半了。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導老師工作順利,身體健康教師節快樂(lè )!
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好。我作為班主任代表在這里發(fā)言,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì ),我來(lái)黃都六年,當了六年的班主任,我總覺(jué)得我所做的事情太平常,無(wú)經(jīng)驗可談。但我欣慰的是:在我班尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切都與學(xué)校的正確領(lǐng)導分不開(kāi),與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為六年級的班主任要對他們說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全的班級制度
我班有73人,班額大。好多學(xué)生都不是原班生,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我開(kāi)學(xué)就決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,制定好班級班規,這些班規制度由每個(gè)同學(xué)自己來(lái)寫(xiě),然后由全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任具體實(shí)施。在實(shí)施中班主任一定要起帶頭作用,學(xué)生才沒(méi)有抵觸情緒。所以,我覺(jué)得一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),需要一個(gè)健全的班級制度和一個(gè)完整的班委成員。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生
作為一名教師,首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生,都應一視同仁。所以,為了公平,我連坐位都每周換一次組,每天換一次位,滾動(dòng)地坐。老師只有愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。
三、班主任與科任教師協(xié)調
我班之所以能取得較好的成績(jì),與科任教師的合作是密不可分的,我班由于平凡的換老師,所以數學(xué),英語(yǔ)成績(jì)都靠在全鎮后面去了,但我堅信,我們班的同學(xué)不會(huì )那么差,因此,在全體老師的努力下,我們六年級這次在全縣都取得了好成績(jì)。這次成績(jì)的`取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培養優(yōu)生輔導差生,讓學(xué)生共同提高
學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培養”與“轉變”。我班有十多個(gè)后進(jìn)生,對于這部分后進(jìn)生,我常從思想上鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面我利用幫一帶一的方法,把優(yōu)生和后進(jìn)生編排在一起,讓優(yōu)生從行為上去影響、從學(xué)習上去幫助后進(jìn)生。作為教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),要鼓勵他們,肯定他們所取得的成績(jì)。比如我班的呂奕樹(shù)同學(xué),大家都覺(jué)得他就是一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。后來(lái)在我班嚴格的班規制度下,在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他自己的努力,他取得了較好的成績(jì)。而且,我利用他好動(dòng)的特點(diǎn),在“六一”兒童節給他編排了一個(gè)節目,通過(guò)他的出色表現,得到了全鎮第一名?傊,班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點(diǎn)滴做起,從小事做起,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師。
我的發(fā)言完了,謝謝!
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位老師:
懷著(zhù)一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是用心對待教育,打造奮進(jìn)班級。
一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展
好習慣,早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)養成了一些習慣,我要做的就是強化他們的一些好習慣,改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識做到抓好開(kāi)端,嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備,下課后準備好下節課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為,對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張特寫(xiě),在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣,讓大家相互提醒監督,結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在,我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù),當然還會(huì )有一些人被記住名,但人數正在慢慢的減少,習慣正在漸漸養成,其實(shí)習慣在于堅持,堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果!
二、正確方法引領(lǐng)規范
我們經(jīng)常說(shuō):說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng),我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少,需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō),你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類(lèi),好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導,預習時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧,我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著(zhù)老師,抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn),并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容,這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少,在課堂上反復訓練,達到集中注意力的目標?傊,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評價(jià),在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng )新,但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中,學(xué)生之間相互監督,作業(yè)情況也有了好轉。另外,針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà),不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法,字數規定從300起步,一次加一百,現在,自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續下去。
四、人人有事干,事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志,填點(diǎn)名冊;5、檢查課間衛生及內務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露,我班掌管財務(wù)的是高王楠,我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人,這樣的工作沒(méi)有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō),就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的`管理權威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時(shí),他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù),有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現,我們將進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說(shuō)明后,若仍有以上現象出現,班主任必須出面,對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P,暗地里幫扶,樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人,有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(cháng)溝通好,要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現;學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習,這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗,并通過(guò)家;(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次,開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi),對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念,收到了很好效果。
另外,我們也開(kāi)始抓親子閱讀,力圖和家長(cháng)形成教育的合力。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習,多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jì)才能更彰顯。
其次,向周邊的人學(xué)習,學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。
最后,多爭取培訓機會(huì ),不斷向名家學(xué)習,在不斷地學(xué)習中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺(jué)中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái),一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
最后,借花獻佛,我用魏書(shū)生老師改編的“廣告詞”與咱們各位教師共勉:
教師的心有多大,學(xué)生的舞臺就有多大;
只要努力了,肯定會(huì )有收獲;
沒(méi)有最好,只有更好;
大家都好,才是真正的好!
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
各位同學(xué),老師:
大家好!學(xué)期將近結束,我將本學(xué)期的工作梳理如下:
做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視隊會(huì ),開(kāi)好隊會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向。在學(xué)校的安排下,我班也召開(kāi)了3次隊會(huì ),讓學(xué)生明事理、長(cháng)見(jiàn)識。學(xué)生自尊心也很強,直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用隊會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受。開(kāi)隊會(huì )可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精悍的.隊會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對事不對人,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
這學(xué)期,繼續加強學(xué)生的行為習慣培養,由于年齡的特點(diǎn),學(xué)生的習慣有很大的反復性,需要經(jīng)常強調,時(shí)時(shí)強調,例如課件把凳子擺好,飯前洗手,飯盒的擺放等。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),例如學(xué)校的藝術(shù)節,動(dòng)員學(xué)生報名參加。還鼓勵孩子參加學(xué)校舞蹈隊、合唱團、田徑訓練等等,并為這些孩子參加活動(dòng)創(chuàng )造時(shí)間,適當減輕他們在班級中的工作。
積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。對學(xué)生一視同仁,讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他,比說(shuō)教效果好很多。鼓勵他們融入班級,在班級中找到快樂(lè );鼓勵他們大膽說(shuō)出自己的想法,發(fā)現自己的閃關(guān)點(diǎn);鼓勵他們提出質(zhì)疑,即使是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。后進(jìn)生的造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂(lè ),壓力讓他們退縮。既然如此,我們就適當的減少壓力,在慢慢加壓,提高他們的適應能力。一步一步來(lái),不期待奇跡,只希望每天都比昨天好一點(diǎn)。
班級的教育教學(xué)工作與常規管理中全是一些瑣碎的小事,但班主任的工作是從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始的,從喜歡一點(diǎn)一滴小事中,才能見(jiàn)到一位班主任的身影。今天在實(shí)踐中反思,只是希望明天做的更好。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位家長(cháng):
大家下午好!
非常感謝各位家長(cháng)在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )。
習慣是人生之基,習慣如何,常?梢詻Q定一個(gè)人的成敗,也可能導致事業(yè)的成敗,毫無(wú)疑問(wèn),培養孩子良好習慣的神圣責任,別無(wú)選擇地落到了父母與教師的身上。
對少年兒童來(lái)說(shuō),好習慣導致成功,壞習慣導致失敗,已經(jīng)成為他們成長(cháng)的規律和特點(diǎn)。3歲至12歲是習慣養成的最佳時(shí)期。能否抓住這9年的關(guān)鍵時(shí)期,培養起良好的習慣與健康的人格成了決定孩子命運的重大問(wèn)題。也可以說(shuō),對于少年兒童來(lái)說(shuō),習慣好與壞是成功與失敗的同義詞。
在面對班里38個(gè)同學(xué)之后,好習慣和壞習慣就對比的很明顯了。其實(shí),每個(gè)家長(cháng)在孩子剛出生的時(shí)候,都是懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情要培養孩子的好習慣,可是隨著(zhù)時(shí)間的磨礪,大部分家長(cháng)卻被孩子培養了,向孩子的一些不好的習慣妥協(xié)了。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)我們共同的努力,這學(xué)期我們班在數學(xué)上制定的制度很強硬,就是要讓學(xué)生做到他應該做到的一些事情。
一、家庭作業(yè)和上學(xué)期期末測試
作為學(xué)生應該按時(shí)認真的完成家庭作業(yè)。每次作業(yè)發(fā)下后要及時(shí)查看自己的錯題并及時(shí)訂正。我們的'家庭本、星級口算和小學(xué)數學(xué)平常要求用鋼筆做題鉛筆訂正(這樣看更清晰),孩子如果沒(méi)做到這就需要您不斷提醒以便養成好習慣。
為什么有的學(xué)生在上期期末測試中能取得好成績(jì),進(jìn)步的很明顯;為什么有的學(xué)生一次沒(méi)有一次的成績(jì)理想。這些都與孩子平時(shí)的作業(yè)和課堂上是否會(huì )認真聽(tīng)課有很大關(guān)系,我們知道,從孩子的作業(yè)中不但可以發(fā)現他對知識的掌握情況而且可以看出他這一段的學(xué)習態(tài)度(展示作業(yè)、試卷情況)。
二、數學(xué)上存在的問(wèn)題
1、計算能力不過(guò)關(guān);會(huì )做的題經(jīng)常因粗心而出錯。
2、不打草稿(在書(shū)本到處計算)打草稿馬虎潦草,東倒西歪;
3、作業(yè)的完成情況(字跡潦草,不公整)
。1)漏做、少做
。2)不夠專(zhuān)心,不夠投入
。3)依賴(lài)性很強,不獨立
三、如何提高計算能力?
1、計算能力的培養,首先要有好的學(xué)習習慣:
。1)做到獨立思考;
。2)認真細致;
。3)幫孩子克服浮躁的壞習慣;教導學(xué)生要有耐心。
2、怎樣提高計算的能力,可以從以下方法去抓計算:
。1)口算(每天堅持5到10分鐘的練習)和筆算:
。2)多練:在課堂上或課下多做題目,多見(jiàn)題型。
四、需要您配合的地方:
1、每天的家庭作業(yè)需要您抽出一定的時(shí)間監督完成,做作業(yè)前要讓孩子先復習(15分鐘)后才做作業(yè),跟進(jìn)檢查,看看學(xué)生有沒(méi)有少做,漏做的情況,檢查完后家長(cháng)要簽字。
2、做好預習,預習是在作完作業(yè)后預習下一課內容;
3、給孩子準備課堂練習本和記作業(yè)本(每完成一項作業(yè)及時(shí)用對號做好標記)。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!首先感謝大家能坐在這里,給我與你們交流的機會(huì ),也感謝在我的工作中老師們對我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類(lèi)似的工作,。今天在此也是我學(xué)習的一個(gè)好機會(huì ),下面所談的算不上經(jīng)驗,應該是我做班主任以來(lái)的一些感受,如有不妥之處,希望各位老師多多給予指正。
我所擔任的是一年級班主任。一年級是基礎教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否,甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此,本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上,我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
一、常競賽,培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課告訴他們小學(xué)生應做的,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣,讓學(xué)生比學(xué)習,比紀律,爭做文明學(xué)生,這些活動(dòng)取得了很好的效果,使學(xué)生學(xué)習變得積極、主動(dòng),也能夠在老師的提醒下變得遵守紀律,并逐漸自覺(jué)約束自己的行為。
二、抓細節,做好學(xué)生的安全教育工作
每周我都要總結學(xué)生一周的表現,也總要進(jìn)行安全教育,在課上,我教育學(xué)生遵守交通規則,注意人身安全,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結,不打架,不做危險的游戲,以免出現事故。平時(shí),我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊,天天說(shuō),時(shí)時(shí)提,有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過(guò),對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細致,更耐心,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初,我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫,為此,老師總在說(shuō),總在喊,但收效不大。后來(lái),我們根據學(xué)生的問(wèn)題,有針對性的想了不少辦法,終于有了好轉。比如:中午在學(xué)校吃飯,以前下課鈴一響,一說(shuō)站隊學(xué)生就往外跑,個(gè)個(gè)都想站前面,還常常有學(xué)生喊有人插隊,老師也不能看得那么仔細,雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣,可學(xué)生不知怎么總想往前擠,后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號,每次站隊都按號來(lái),這樣,學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊也比以前規矩了,F在學(xué)生已基本適應,老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。
三、重溝通,爭取多方共管。
在教育孩子的問(wèn)題上,我們應該盡量與家長(cháng)取得共識要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)間和家長(cháng)進(jìn)行溝通,主動(dòng)匯報孩子的學(xué)習成績(jì)和在校的表現,爭取家長(cháng)的配合。當然,在這方面,我覺(jué)得我做得還不夠,如有時(shí)想找家長(cháng)到學(xué)校來(lái),又因為怕耽誤時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強與家長(cháng)之間的交流。另外,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師對學(xué)生有一致的.要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上,我們一年級的老師都配合的挺好,比如我和數學(xué)老師陳老師,她在班級管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗。我常和她一起討論如何管理學(xué)生,交流學(xué)生的表現,交流自己的做法。班上的許多事情,我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系,多方共管,這樣,我就可以隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,有利于班主任工作的開(kāi)展。
四、培養班干部,協(xié)助老師管理
我一向都很注重培養班干部,這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力;二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束,更加明了什么是該做的,什么是不該做的;三是為自己培養得力助手,這樣工作起來(lái)就更細致了,也減輕了一些負擔。我們班上的班干部有的是我選的,有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的,都是在學(xué)習、紀律、衛生等方面做得好的,能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用,我一方面對他們的工作多鼓勵表?yè)P,一方面也給他們一些“權利”,如讓他們發(fā)獎勵,記名字等。這樣,就樹(shù)立了他們的威信,他們就明白該怎么管理了?傊,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),我相信,我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位家長(cháng):
你們好!感謝你們從百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì ),感謝大家對我們老師工作的真誠理解和大力支持。本次家長(cháng)會(huì ),應該也是你孩子在小學(xué)階段的最后一次家長(cháng)會(huì ),因此希望每位家長(cháng)珍惜這次機會(huì ),多與任課教師交流,更多地了解孩子在校的表現,更多地反饋孩子在家的言行,以求更好地家校聯(lián)合,教育好你的孩子。
再過(guò)兩個(gè)月,你們的孩子就要參加小學(xué)畢業(yè)考試,小學(xué)畢業(yè),學(xué)習生活的第一階段的結束,孩子也即將步入少年時(shí)期,進(jìn)入初中繼續更高的學(xué)業(yè),這是人生中一個(gè)非常重要的轉折點(diǎn)。
那么作為家長(cháng)在這一重要的時(shí)期,應該注意些什么呢?我想講以下三點(diǎn):
一、家長(cháng)要有正確的方法。
只要你在教育子女上不斷體會(huì )琢磨總結反思,及時(shí)調整策略,你的孩子真的會(huì )朝著(zhù)更好、更高、更強的目標前進(jìn)。在這里我提幾個(gè)想法,供大家去思考。
。ㄒ唬、真愛(ài)孩子。
指的是你要真正關(guān)愛(ài)孩子,熟悉孩子,理解孩子,能成為孩子的知心朋友。對孩子光有愛(ài)的熱情還不夠,還要要有愛(ài)的藝術(shù),放松了不好,過(guò)嚴也不好,逼得太急,還會(huì )造成極個(gè)別學(xué)生離家出走,甚至自殺,后果十分嚴重,在全國范圍內,這些例子都發(fā)生過(guò)。因此要寬嚴結合,恰到好處,真的也不容易。
。ǘ、家長(cháng)垂范。
你的思想道德、一言一行都會(huì )對孩子起到潛移默化的作用,因此每個(gè)家長(cháng)要以自己的良好人格,尊重他人的行為,吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不認真負責,想想我們有沒(méi)有對自己所做的事認真負責到底。有人說(shuō)過(guò):如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會(huì )了譴責;如果孩子生活在敵視中,便學(xué)會(huì )好斗;如果孩子生活在恐懼中,便變得憂(yōu)心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中,便學(xué)會(huì )自信;如果孩子生活在安全中,便學(xué)會(huì )相信自己周?chē)娜藗。因此希望家長(cháng)能時(shí)時(shí)處處以身作則,成為子女的楷模。這段時(shí)間盡量多陪陪孩子,給孩子一個(gè)清靜的復習環(huán)境。
。ㄈ、用心激勵。孩子只有時(shí)時(shí)受到表?yè)P、激勵,才能不斷生上進(jìn)的動(dòng)力。
教育子女時(shí)正面賞識引導比直接批評懲罰效果好十倍百倍。就拿考試來(lái)說(shuō):有2個(gè)學(xué)生同樣考了個(gè)70分,一個(gè)家長(cháng)狠狠批評孩子,要求下次一定要考到95分以上,考不到還要采取相應的懲罰,結果這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡,最后仍沒(méi)達到要求,面對的是又一次失敗,一次次失敗只能導致喪失信心,變得越來(lái)越糟,家長(cháng)的心情也變得越來(lái)越差。相反,另一個(gè)家長(cháng)針對這種情況提出要努力就行,相信下次能考80分,孩子感到家長(cháng)很體諒尊重他,提的要求不是很高,充滿(mǎn)信心,果然一次比一次進(jìn)步。激勵能讓孩子看到希望,看到光明。
。ㄋ模、絕不放棄
家長(cháng)們,世界上最容易的事情就是放棄,希望你們在孩子表現不太好的時(shí)候也不要放棄,不要說(shuō)他就那樣,我也沒(méi)辦法,也許你的孩子成績(jì)在班中平平,也許你的孩子的一些壞習慣一直改了又犯,你絕不能放棄,你再堅持一次也許那就是最后一次,你的孩子從此開(kāi)始學(xué)業(yè)進(jìn)步,壞習慣也徹底改了。
當然,更希望你們家長(cháng)能配合老師,在家督促自己的孩子:
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境?措娨晻r(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習;孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí),父母就應勸導孩子,跟孩子約定安排合理的時(shí)間。督促孩子多看課外書(shū),多積累課外知識;多讀、多背、多聽(tīng),這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵;
第三是仔細檢查。雖父母不一定能看得懂孩子的作業(yè),不一定天天有時(shí)間,但也要經(jīng)常仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師,并根據孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應的措施,幫助孩子學(xué)習好的`功課。
孩子畢竟是孩子,對學(xué)習的重要性、目的性不一定十分明確,因而,孩子的自覺(jué)性不可能像我們成年人想象的那樣自覺(jué),難免會(huì )出現一些不自覺(jué)、或不認真現象,少不了家長(cháng)的督促提醒,所以需要廣大家長(cháng)負起責任來(lái),做好孩子的引路人和鞭策者。
二、家長(cháng)要有全面的關(guān)心,尤其是加強對孩子品德表現的關(guān)心。
不少家長(cháng)有這樣的認識,把孩子送到學(xué)校,就是來(lái)學(xué)習的,因此學(xué)習成績(jì)最重要,這種認識有一定的道理,但不夠全面。
我覺(jué)得培養學(xué)生成人,學(xué)習好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素養更加重要,有專(zhuān)家指出:“學(xué)習不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險品,思想不好是危害品”。
一個(gè)人將來(lái)能否有所作為,除了水平能力,更主要的看這個(gè)人的品格如何,因為“品格決定成就!
我們家長(cháng)在教育子女中要從品格教育入手,才能培養出舉止文明,品行端莊,風(fēng)度高雅,充滿(mǎn)自信,敢于爭先的孩子來(lái)。
良好的品格養成了,還需要擔心孩子不文明禮貌,不勤奮好學(xué),不求上進(jìn)嗎?因此我們家長(cháng)要做的就是從現在開(kāi)始,從孩子的小事細節抓起,,去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能,去創(chuàng )造各種機會(huì )讓孩子獲得成功,去體驗因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè ),從而進(jìn)一步激勵孩子走向成功。
三,家長(cháng)要如何為孩子選擇合適的中學(xué)
我個(gè)人認為相對適合孩子進(jìn)入的高中階段的學(xué)校應該是以孩子自己的真實(shí)成績(jì)能排在你想讓孩子進(jìn)入的這所學(xué)校的錄取分數線(xiàn)至少靠中游的位置(能靠前一些當然更好),比較理想的是能位于這所學(xué)校的所有考生的中上水平,而不必在意這所學(xué)校是不是重點(diǎn)!如果你確實(shí)覺(jué)得你的孩子天資聰穎,比同齡孩子的學(xué)習基礎好很多,屬于特別優(yōu)秀的那一類(lèi)孩子,那不妨在小學(xué)階段最遲在初中階段就給他選擇一所條件比較好的學(xué)校。
所以說(shuō),做父母的一定要有一顆平常心,決不能苛求孩子要達到什么什么水平,要求孩子一定要考上什么什么學(xué)校,否則很可能不但連你想要達到的目標都達不到反而還會(huì )適得其反。
請記。褐挥凶钸m合你的孩子就讀的學(xué)校才是最好的學(xué)校!各位家長(cháng),學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展,離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng),也離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合,更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,孩子們才能創(chuàng )造出一個(gè)燦爛的明天。
最后,我預祝每位家長(cháng)用心培養,讓每個(gè)孩子走向成功。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
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親愛(ài)的小朋友:
你們好!
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假,我們滿(mǎn)懷著(zhù)新的希望又迎來(lái)了新學(xué)期。讓我們用熱烈的掌聲祝福新學(xué)年的到來(lái)!
老師希望大家在這個(gè)學(xué)期里能和大家一起將這間教室打造的美麗、溫馨。在這溫暖的大家庭里我們要像一樣互助互愛(ài)、努力奮斗,經(jīng)歷風(fēng)雨、沐浴陽(yáng)光。在這里老師用真誠的`愛(ài)與你們的心靈對話(huà),努力營(yíng)造一個(gè)有利于你們個(gè)性發(fā)展的班級環(huán)境,讓我們在和諧友愛(ài)共進(jìn)的氛圍中健康成長(cháng)。只有在春天辛勤地耕耘,才會(huì )在秋天結出累累碩果。新生活開(kāi)始了,老師相信同學(xué)們一定會(huì )滿(mǎn)懷信心走向成功。明天,明天就是一個(gè)良好的開(kāi)端。你們都準備好了嗎?
新的學(xué)期、新的課本、新的老師、新的開(kāi)始。希望小朋友們在新的學(xué)年從今天開(kāi)始,認真聽(tīng)好每一節課,認真寫(xiě)好每一個(gè)字,認真思考每一道數學(xué)題,認真讀好每一篇課文,認真做好每一次作業(yè)。每一位小朋友都要爭取老師的表?yè)P,爭取每天為班級爭光。
同學(xué)們,新的學(xué)年開(kāi)始了新的希望,每一位同學(xué)都是我們班的好孩子。為了讓小朋友們做得更好,在這里,我給小朋們提幾點(diǎn)希望和要求:
1、在行為禮儀方面,要嚴格按照《小學(xué)生日常行為規范》來(lái)要求自己,爭做文明向上的好學(xué)生。把尊師愛(ài)校、團結同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。
2、在安全與紀律方面,一定要按學(xué)校的要求,聽(tīng)從老師指揮,上樓下樓、早操、課間活動(dòng)都要注意安全。
3、在學(xué)習方面,課前做好預習,上課認真聽(tīng)講,課后認真完成作業(yè)。
最后也是最重要的一點(diǎn),要通過(guò)“勤奮和認真”來(lái)完成本學(xué)期的各項任務(wù)。世上無(wú)難事,只怕有心人。勤奮,努力,用心,對于人很重要。在新學(xué)期里我希望每位同學(xué)能勤于思考、勤于動(dòng)手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng )新。另外,還要認真,世上最難辦的事也怕“認真”二字,對待學(xué)習要認真,對待做人更要認真。如果每位同學(xué)都能做到勤奮與認真,那么每位同學(xué)本學(xué)期都能成為好學(xué)生。
同學(xué)們,從自己做起,從現在做起,我衷心希望大家盡快收回心思,使班級各方面工作盡快步入正規,投入到愉快的學(xué)習工作中去!
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各位家長(cháng):
大家好!首先,請允許我代表所有在座的老師向各位家長(cháng)的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。、你們能夠在百忙之中拿出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì ),從這里就可以出你們對子女的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持。今天我想跟各位談?wù)勔恍﹩?wèn)題:
一、本學(xué)期學(xué)生的表現情況:
本學(xué)期學(xué)生們的表現情況基本是,學(xué)習目的是互相地學(xué)習和交流,讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展。
1、總體情況:我班學(xué)生有一個(gè)十分突出的問(wèn)題,那就是有兩個(gè)極端,很令老師頭疼。有一些學(xué)生非常優(yōu)秀,較突出的有:,這些同學(xué)腦子聰明、學(xué)習認真,積極性高,有很好的學(xué)習習慣,學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀。是全班同學(xué)學(xué)習榜樣。
2、有不少同學(xué)不但學(xué)習認真扎實(shí),而且還有很好的組織和管理能力,工作認真負責,綜合素質(zhì)比較高。比較突出的有:
3、學(xué)期學(xué)習進(jìn)步較大的有:
4、有不少學(xué)生很聰明,因為學(xué)習習慣還有待培養和加強,學(xué)習成績(jì)不穩定,希望好好努力,爭取發(fā)揮出自己的潛能。老師期待著(zhù)你們的進(jìn)步。
5、有不少學(xué)生思想品質(zhì)好,具有很強的集體榮譽(yù)感,勞動(dòng)積極,樂(lè )于助人,如果在學(xué)習方面更認真些,那將太好了。
由于時(shí)間關(guān)系,不可能面面俱到,望請見(jiàn)諒。
二、三年級特點(diǎn):
我相信各位家長(cháng)在你的事業(yè)有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長(cháng),你才感到快慰。面對孩子一天天長(cháng)大,一切一切都有較大變化,作為家長(cháng)與老師都要掌握孩子一切情況,進(jìn)行因材施教,才能使孩子健康成長(cháng)。
小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:
一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。此時(shí)您的孩子正處于中段時(shí)期。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程,除了孩子自己的主觀(guān)因素之外,其中也需要我們家長(cháng)的幫助,家長(cháng)要幫助他,那么你必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化:
1、學(xué)習方面:
隨著(zhù)年級的增高,孩子們的知識學(xué)習廣泛了,內容增加了,難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習方法改變了。所以出現了一部分同學(xué)求知欲增強,對知識十分渴求,總有一股生怕落后的不服輸思想,學(xué)習很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則出現惰性,怕辛苦,或因為知識的`掉坎而自信心喪失,破罐子破摔,成績(jì)出現較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調不好不同學(xué)科的學(xué)習,學(xué)習出現偏科現象。
2、心理方面:
很多事情都處于好奇,似懂非懂,開(kāi)始有獨立性,自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現,這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做,但往往又達不到你所要求的標準,其實(shí)我們不要要求他們最后的結果怎樣,首先就是要答應他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,家長(cháng)還要把握好批評的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強,也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、思想意識:
思想從單純走向復雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的:“我們孩子很強,不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了!钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,需要主要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。
三、教師和家長(cháng)如何應對
很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上,認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法,誠然,一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師,但他更不能離開(kāi)家庭,因為家是人們最初的生活環(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此,我們的學(xué)校教育呼喚家長(cháng)更多的支持和參與。那么面對這個(gè)年齡階段的孩子,作為教師和家長(cháng)該怎樣做呢?下面我先談?wù)勎覀(gè)人的一些看法。
四、重視家庭教育
家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任,也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(cháng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里,我希望家長(cháng)朋友多費點(diǎn)心思,配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。
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親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
作為班主任,與大家朝夕相處六年的時(shí)間,同經(jīng)風(fēng)雨,共度難關(guān),我痛苦著(zhù)大家的痛苦,幸福著(zhù)大家的幸福,這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變,化繭成蝶,翩躚而飛了;這一年我也越過(guò)了人生的難關(guān),日臻成熟,漸至佳境?梢哉f(shuō),這一年我們共同成長(cháng),F在你們就要離開(kāi)這個(gè)埋頭苦干,灑滿(mǎn)汗水的教室。我百感交集,我想借這個(gè)機會(huì )和大家說(shuō)說(shuō)心里話(huà):我舍不得大家!
也許這一路走來(lái)并不順暢,也許批評之聲還在你耳邊回蕩,也許你的檢查還在我的桌上,也許不經(jīng)意之間刺傷了大家。但我要說(shuō):我是如此的愛(ài)著(zhù)大家!
我舍不得讓你走彎路,因此督責多于頌揚;我舍不得讓你消磨時(shí)光,因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你在低空中盤(pán)旋,因此盡力托起你的翅膀,使你變成雄鷹在高空中翱翔。所以我說(shuō):請你理解老師殷切的希望!
在這即將分別的時(shí)刻,學(xué)業(yè)上的我就不再啰唆,我愿我再盡綿薄之力給大家一些忠告,希望給大家的人生之路些許的指導。
一、學(xué)會(huì )感恩
不要把別人的付出當作理所當然,要學(xué)會(huì )換位思考,想想別人的奉獻。若干年前的一件小事仍記憶猶新:那天去市場(chǎng)買(mǎi)菜,車(chē)簍里裝的太滿(mǎn),走的過(guò)程中,最上面的蒜薹忽然掉在地上。我停車(chē)就要上前去拾,也沒(méi)看看馬路上的疾馳的汽車(chē)。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音傳來(lái):有車(chē),小心!我一怔,剛退回來(lái),飛馳的汽車(chē)在身邊呼嘯而去。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗,真是后怕,盯著(zhù)蒜薹愣了好長(cháng)時(shí)間,等我清醒過(guò)來(lái)再也找不到剛才提醒我的人。我忽地覺(jué)得好惆悵,竟連一句謝謝都沒(méi)顧上說(shuō)。也許這句話(huà),救了我的命,也許這句話(huà),避免了殘疾的發(fā)生?此破匠5囊痪湓(huà),蘊含著(zhù)多少善意,多少關(guān)愛(ài)啊。我深深的感謝那位老者,我再也找不到他,但我能做的只有把善良傳遞,把它泛化為一種實(shí)際行動(dòng),生活會(huì )很美好。
有時(shí)別人看來(lái)很小的一件事其實(shí)蘊含著(zhù)許多的心血,比如史鐵生的母親,嘔心瀝血為孩子:想想我們的父母,含辛茹苦養我們長(cháng)大;我們的師長(cháng),殫精竭慮育英才。他們的付出是愛(ài)的凝聚,不是簡(jiǎn)單的施與;甚或一個(gè)陌生人,一個(gè)鼓勵的眼神,也是一種付出,我們都要心存感激,而不是不以為意。懂得了感恩,你會(huì )發(fā)現我們的生活很和諧,很溫暖,很愜意,很值得珍惜。
二、懂得寬恕
于丹在《論語(yǔ)心得》中講,越是競爭激烈,越是要調整心態(tài),并且要調整與別人的關(guān)系。子貢問(wèn)孔子:能告訴我一個(gè)字,使我終身實(shí)踐,并且永久受益嗎?孔子說(shuō):“其恕乎!”孔子解釋說(shuō):己所不欲,勿施于人。自己不想干的事情,就不要強迫別人,人一輩子做到這一點(diǎn)就夠了!曾子也說(shuō)過(guò):“夫子之道,忠恕而已矣,”老師一輩子做學(xué)問(wèn)的精華,就是“忠恕”二個(gè)字。簡(jiǎn)單的說(shuō),就是做好自己,同時(shí)也要想到別人。
拓展一點(diǎn)說(shuō),“恕”字就是講不要強人所難,不要給別人造成傷害。有時(shí)候別人給你了一點(diǎn)傷害,也許是無(wú)心為之,也許我們還做不到以德報怨,但要盡可能的寬容,其實(shí)你不寬容恰恰是對自己的傷害,該放下時(shí)且放下,你寬容了別人,其實(shí)是給自己留下一片海闊天空!叭收卟粦n(yōu)”就是你胸懷無(wú)限大,很多事情自然就小了,只有這樣才能真正做到內心寧靜、坦蕩。
三、不怕吃虧
你不奉獻,我不奉獻,讓誰(shuí)奉獻;
你也索取,我也索取,向誰(shuí)索取。
天上不會(huì )掉餡餅,“給”永遠比“拿”幸福。人是施予者,而不是索取者。假如你總是伸手,總是索取,那將是多么的可怕,多么的可悲,你良心何在,人自尊何在。別把奉獻當吃虧,其實(shí)吃虧又如何,俗語(yǔ)說(shuō)得好,眼子頭上有青天,別人總是欠著(zhù)你的人情,感覺(jué)多好,如果自己總是欠著(zhù)別人,內心的負擔是可想而知,因此,吃虧就是占便宜,辯證的說(shuō):吃小虧必定占大便宜,占小便宜吃大虧。多為別人著(zhù)想,我為人人,人人為我。吃虧并快樂(lè )著(zhù),這是多么高的境界!
四、崇尚實(shí)干
君子的力量,永遠是行動(dòng)的`力量,而不是語(yǔ)言的力量。一個(gè)君子不會(huì )把自己要做的事,要達到的目標先說(shuō)出來(lái),往往是等到事情做完了,目標達到了,才淡淡地說(shuō)出來(lái),這叫“先行其言,而后從立!笨鬃邮钟憛捒淇淦湔劦娜,說(shuō)他們“巧言令色,鮮矣仁!闭嬲木邮恰霸G于言而敏于行!北砻魃鲜悄驹G的,少言寡語(yǔ),但他們的內心無(wú)比堅定,無(wú)比剛毅。
永遠不要祈求人生有小道,有捷徑。如果有捷徑的話(huà),那就是實(shí)干,腳踏實(shí)地的努力,去拼搏,而不是置身于幻想的云端。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑。做比說(shuō)重要,要證明自己的價(jià)值,干起來(lái)!沒(méi)有什么比做出成績(jì)更有說(shuō)服力了。我希望我的學(xué)生都是實(shí)干家,而不是空想者。
我對人生的感悟不止是這些,但這些是我認為是最重要,最基本的。也許比較粗淺,太過(guò)樸素,但我視為珍寶,并且也在身體力行,雖然遠遠不夠,但是它們像一盞高懸的信念之燈,引導我走在人生的道路上。
我把一些心情,一些情緒及一些故事寫(xiě)出來(lái),就是通過(guò)它們,用我的的心擁抱你的心,用我的孤獨安慰你的孤獨,用我的成長(cháng)促使你的成長(cháng)。如果,在將來(lái)的某一天,你告訴我,你的成長(cháng)不孤獨,只因你曾經(jīng)路過(guò)春天,路過(guò)花開(kāi),路過(guò)我,那將會(huì )使我的心情像陽(yáng)光一樣溫暖而燦爛。
而今,我路過(guò)各位含蕾開(kāi)花的季節,路過(guò)各位恰同學(xué)少年的歲月,路過(guò)各位內心的深處,路過(guò)各位潔凈的眼神,我就不能不慷慨萬(wàn)千:同學(xué)們,你們如一縷縷溫柔的月光,融化在我的心泉深處,不言不語(yǔ),讓我品味永久。
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親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了,我們便也迎來(lái)了第一個(gè)班會(huì ),一個(gè)關(guān)于“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)的主題班會(huì )”。班主任馮老師就像大朋友一樣坐在我們的身邊,和我們一樣開(kāi)心的笑著(zhù),傾聽(tīng)著(zhù)我們的心里話(huà)。
班會(huì )上,班主任馮老師把我們相處兩年以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把照片用幻燈形式播放給我們,一張張照片真實(shí)的記錄了xx班的'快樂(lè )生活,實(shí)驗課做實(shí)驗、飯堂里愉快就餐、花壇邊嬉戲、滑梯上頑皮,每一個(gè)瞬間馮老師都把它們記錄了下來(lái),她用這種形式悄悄地告訴了我們,她的眼睛里都是我們這些調皮的孩子,她很愛(ài)我們!我想這是老師想要告訴我們她的心里話(huà)吧?
班會(huì )繼續著(zhù),兩位同學(xué)用表演小品的形式再次重現了我們在一堂體育課里發(fā)生的一件事情,因為搶一樣東西兩位同學(xué)互相都不謙讓?zhuān)詈缶谷淮蚱鹆思軄?lái)?赐瓯硌莺芏嗤瑢W(xué)都發(fā)表了自己的看法,說(shuō)出了自己對這件事情的心里話(huà),在觀(guān)看和發(fā)言中很多同學(xué)明白了,自己再遇到這樣的事情該怎樣去做了。
班會(huì )在輕松愉快地進(jìn)行著(zhù),擊鼓傳花傳到誰(shuí)就由誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)自己的心里話(huà),每一位站起來(lái)發(fā)言地同學(xué)都訴說(shuō)了平時(shí)想說(shuō)卻不敢說(shuō)、或者沒(méi)機會(huì )說(shuō)的話(huà)。余屹鑫講述了他生活中的小故事,有一次他爸爸給他買(mǎi)了兩包零食告訴他要吃完飯以后才可以吃,可是當他一回到家就發(fā)現他的零食被妹妹給吃掉了,他為了不讓爸爸責怪妹妹,所以他沒(méi)有說(shuō)出實(shí)話(huà),可是他卻受到了爸爸的嚴厲批評。
班會(huì )開(kāi)得非常成功,借著(zhù)這個(gè)班會(huì ),許多同學(xué)都講述了自己的心里話(huà),老師為我們建立了一個(gè)屬于我們這些孩子快樂(lè )家園,讓我們在xx班這個(gè)溫馨家園里快樂(lè )成長(cháng)!
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尊敬的領(lǐng)導、各位老師、家長(cháng)和同學(xué)們:
我是x小學(xué)x年級的班主任,今天很榮幸能夠在這里與大家分享我的班級管理經(jīng)驗。
作為一名班主任,我深知班級管理是一項非常重要的工作。一個(gè)好的班級管理,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),還可以培養學(xué)生的良好習慣和品德,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先,我認為班級管理要以學(xué)生為中心。班級管理工作的核心是學(xué)生,我們要關(guān)注學(xué)生的'需求和問(wèn)題,幫助他們解決困難,促進(jìn)他們的發(fā)展。在課堂上,我會(huì )根據學(xué)生的學(xué)習情況和興趣愛(ài)好,設計不同的教學(xué)方式和活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習。在日常生活中,我會(huì )關(guān)心學(xué)生的身心健康,與家長(cháng)保持良好的溝通,及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生的問(wèn)題。
其次,班級管理要注重班級文化建設。班級文化是班級管理的靈魂,它可以凝聚班級的力量,促進(jìn)班級的發(fā)展。在我的班級里,我注重培養學(xué)生的集體意識和團隊精神,鼓勵學(xué)生參與班級活動(dòng)和組織班級文化建設。我們班級有自己的口號、標語(yǔ)和歌曲,每個(gè)學(xué)生都有自己的班級職責和任務(wù),大家共同維護班級的和諧和穩定。
最后,班級管理要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們要尊重學(xué)生的個(gè)性,鼓勵他們發(fā)揮自己的特長(cháng)和才能。在我的班級里,我會(huì )根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng),組織不同的活動(dòng)和比賽,讓學(xué)生展示自己的才華和能力。同時(shí),我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,幫助他們克服困難,提高自己。
總之,班級管理是一項復雜而又重要的工作,只有我們班主任和家長(cháng)、學(xué)生、老師共同努力,才能讓班級管理工作更加順利和有效。最后,我希望我的經(jīng)驗能夠對大家有所啟示,讓我們一起為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展而努力!
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各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
自從我擔任班主任以來(lái),我深深的感受到:當一名教師不容易,當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要如針般的細心,才能創(chuàng )造出學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合,班主任就是再有能力,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
一、我對班主任工作的看法和實(shí)踐
我在常規班級治理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣帶頭作用,對班干部實(shí)行分工負責制,既加強了班干部,又使班級工作井然有序。二是靠老師督導,老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認真細致的督導每項工作的各個(gè)環(huán)節,久而久之,習慣已養成,教師就會(huì )覺(jué)得省心省力,事半功倍。
一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù),那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢?
1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂!皩W(xué)道愛(ài)人”,我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里,學(xué)生就是本身的孩子,有時(shí)甚至要超出本身的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生,就要尊重學(xué)生!斑@世上有最后一排的座位,但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人”,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒(méi)有凹凸貴賤之分。對于后進(jìn)生的教育和治理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強心理輔導,幫助他們消除或減輕心里擔憂(yōu),讓他們認識到本身的價(jià)值,創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表示其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,及時(shí)表彰他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草,老師安排的作業(yè)很快就能完成,但是質(zhì)量很不好,于是我找他媽媽和他交流了一下,知道了他在家的學(xué)習情況,平時(shí)在家的學(xué)習也是如此,需要家長(cháng)的督促才能認真完成作業(yè)。我找他談話(huà),就直接地跟他說(shuō),你是聰明的孩子,想提高本身的學(xué)習成績(jì)是易如反掌,就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習上,他本身也表明想提高本身的學(xué)習成績(jì),但是怕沒(méi)有這個(gè)恒心,于是我和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系,共同做好對孩子的監督。漸漸地,他上課積極舉手發(fā)言了,我對他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表彰,并號召全班向他學(xué)習,于是,他的自信心大增,學(xué)習的積極性大大提高,并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛(ài)”學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內心感受到老師博大的愛(ài)。我班沈xx同學(xué),性格內向,不愛(ài)說(shuō)話(huà),整天愁眉苦臉,學(xué)習上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長(cháng)取得聯(lián)系,在我的悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說(shuō)了他的懊惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工,是爺爺奶奶在家照顧他。當我知道他是個(gè)留守學(xué)生后,我就對他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表彰”的.政策。一個(gè)月之后,他爺爺滿(mǎn)臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè )了,學(xué)習勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì )演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生,也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行,應該處處表現出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了,我總是問(wèn)寒問(wèn)暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長(cháng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì )到,老師一句生病時(shí)的問(wèn)候,離校時(shí)的一聲叮嚀,都會(huì )讓學(xué)生銘記在心,表示出來(lái)的就是紀律更好了,學(xué)習更刻苦了,同學(xué)們之間更團結了,總之,老師在點(diǎn)滴的小事中滲透本身的愛(ài),就會(huì )有意想不到的收獲。當我教師節收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí),我心里有一種說(shuō)不出高興。
二、勇于探索班級治理模式
班級常規治理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構筑學(xué)生自我治理機制。因此,我想方設法構建學(xué)生自我治理體制,為學(xué)生設置多種崗位,除了應有的班干部以外,黑板報,圖書(shū)角,飲水機,電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負責人、教室、包干區都有衛生監督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有辦事同學(xué)、鍛煉本身、表示本身、提高本身的機會(huì )。通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我治理,培養他們多方面的能力,罷休讓他們自我設計自我組織班隊活動(dòng),充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和榜樣帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級爭光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我都要學(xué)生寫(xiě)出本身的座右銘和本身的競爭對手,把它貼在本身的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認識學(xué)生,知道學(xué)生,知道他們興趣愛(ài)好,知道他們想當什么班干部,知道他們的寫(xiě)作水平,以及學(xué)習成績(jì)。為成立一支有治理能力,有負責心的班級領(lǐng)導核心打基礎。選好班干部后,罷休讓他去治理班級,本身多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,這一辦法效果良好。
本年我帶六年級的班主任,孩子長(cháng)大了,對于班級里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不同意跟老師講了,班級中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要知道班級中所發(fā)生的一些事,怎么班呢?通過(guò)周記,我可以知道到很多的班級情況,這也許在平時(shí)中不宜觀(guān)察的到的!比如:同學(xué)之間的矛盾,同學(xué)中的一些不良思想傾向,好人好事等等,也有的同學(xué)給班級治理提了很好的建議如:班級座位的調換方式,值日生的安排方式,等等,有的同學(xué)對老師的講課提了意見(jiàn),對一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等!周記成為我收集班級工作全面信息的一個(gè)重要窗口,實(shí)現班級工作的“有的放矢”其次,周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式!由于班級學(xué)生較多,本身有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué),單獨找學(xué)生談話(huà)的機會(huì )不總有的,這時(shí)候可以通過(guò)周記表達對學(xué)生表示的認可和缺點(diǎn)的批評,對學(xué)生的問(wèn)題給予解答,也經(jīng)常和學(xué)生談心!通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的!學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題,周記上表現出來(lái)的時(shí)候,我可以及時(shí)知道情況,對學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決!也可以通過(guò)周記對學(xué)生的錯誤行為給予批評,針對有的學(xué)生面隊錯誤總是不承認,或者不在乎,直接的批評教育起不到應有的作用,這時(shí)候的“間接談心”,可以幸免很多尷尬的場(chǎng)面,也可以給學(xué)生一些思考的余地,從而做出正確的選擇!還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話(huà),表達本身的想法,說(shuō)出本身的問(wèn)題,通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變本身,取得了很多的成效!
三、重視主題班隊會(huì )的開(kāi)展
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,主題班隊會(huì )是主陣地。我班的主題班隊會(huì )有三方面的內容:一是學(xué)校大隊部規定的內容,如學(xué)習《小學(xué)生行為守則》,貫徹《小學(xué)生日常行為規范》,進(jìn)行各種安全教育等;二是結合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng),如教師節,國慶節,重陽(yáng)節等各種節日對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育以及傳統文化的教育,放假期間我安排學(xué)生多關(guān)注新聞,并寫(xiě)出本身對時(shí)事的看法;三是按照社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng),我都會(huì )通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進(jìn)行思想教育,力爭每一次班隊會(huì )都是學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì )活動(dòng)還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話(huà)這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車(chē)下車(chē)注意安全,放假期間不許私自外出,必需在家長(cháng)帶領(lǐng)下或在家長(cháng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認真學(xué)習班主任治理經(jīng)驗,用實(shí)踐檢驗本身的工作
由于本身做班主任工作時(shí)間短,經(jīng)驗可以說(shuō)是匱乏的,很多時(shí)候,煩瑣困難的班級治理工作和學(xué)生思想工作,讓本身也頭疼;很多時(shí)候付出了很多,累的不行了也沒(méi)有什么收獲!這時(shí)候,通過(guò)虛心的學(xué)習可以讓本身增長(cháng)知識,能力!所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習!我的學(xué)習主要有以下兩方面的內容!
一是向其他班主任學(xué)習。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對他們工作的學(xué)習,本身學(xué)習到了很多的治理班級,做學(xué)生思想工作的方法。通過(guò)向其他班主任的學(xué)習,增強本身的熱情和信心,其他的工作熱情和對學(xué)生的真誠,讓我學(xué)到了很多的東西,也受到了很多的感動(dòng)!本身也經(jīng)常和其他老師交流治理班級的經(jīng)驗,共同進(jìn)步!和其他老師一起研究探討班級治理經(jīng)驗和學(xué)生情況分析,在這其中使得本身受益匪淺。
二是加強理論學(xué)習。提高本身的治理水平!本身經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò )上查閱一些班主任工作的文章和論文,本身也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的治理經(jīng)驗和方法,每一次閱讀都令我有很多的收獲,在治理班級的方法上做一些嘗試和改進(jìn),讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)!每當我遇到什么困難的時(shí)候,本身都會(huì )拿出積攢的資料,從里面找出解決的辦法!通過(guò)不斷的學(xué)習,不僅使我增強了治理班級的經(jīng)驗,也增長(cháng)了做好班主任工作的信心!
總之,班主任工作是個(gè)非,嵥榈墓ぷ,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,我們班的班級成員,與開(kāi)學(xué)初相比,性格、習慣、思想、學(xué)習等各方面具有很大進(jìn)步,我相信今后我班這艘小船必然能平穩地向前行駛。
我很愛(ài)護保重這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的機會(huì ),也讓本身學(xué)到了很多的治理班級的經(jīng)驗和方法,回去以后要好好總結,讓本身的工作更上一層樓!我知道本身做班主任工作的路還很長(cháng),需要學(xué)習的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅持下去,也要做的更好。
我相信:只要努力付出了,班主任工作是必然可以做的更好的!
最新小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!我是中心小學(xué)的一名普通教師,xx中心小學(xué)是一個(gè)先進(jìn)的集體,在我身邊有一群愛(ài)崗敬業(yè)、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的領(lǐng)導和老師,今天我代表他們在這里發(fā)言,心情無(wú)比沖動(dòng)。我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也沒(méi)有感召別人的豪言,有的只是一顆做好份內工作的平常心。雖然我做得還遠遠不夠,但黨和政府卻給予了我很高的榮譽(yù),先后8次被鄉鎮黨委、政府評為先進(jìn)教育工作者14年教師節,泰興市人民政府授予我優(yōu)秀教育工作者稱(chēng)號;08年教師節,泰州市教育局授予我泰州市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。下面請允許我將自己所做的一些工作向大家作個(gè)匯報:
光陰荏苒,歲月如梭,轉眼間,我踏上工作崗位已十八個(gè)年頭,十八年滄海桑田世事變遷,十八年人在旅途風(fēng)雨兼程,十八年韶華匆匆花開(kāi)花落始終不忘的是教書(shū)育人,為人師表。作為一名教師,我深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、業(yè)務(wù)上精益求精,才能成為優(yōu)秀教師。思想上,我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,認真學(xué)習黨在新時(shí)期、新階段的創(chuàng )新理論,忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān),牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān),嚴守師德標準。xx年,走上工作崗位之初,我就深感自己的知識與能力的缺乏;沒(méi)有能走進(jìn)大學(xué)的門(mén),是我們每一個(gè)中師生內心永遠的遺憾;為此,我積極參加學(xué)歷進(jìn)修,xx年取得大專(zhuān)學(xué)歷,xx年取得本科學(xué)歷。在完成學(xué)歷進(jìn)修的同時(shí),我還積極參加了教育主管部門(mén)、人事部門(mén)組織的各種繼續教育活動(dòng)。每一次的培訓學(xué)習,我總是認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講解,積極主動(dòng)與他們交流,在理論、理念上得到了很大收益,均以?xún)?yōu)秀成績(jì)取得合格證書(shū)。
作為一名優(yōu)秀教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,而是高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)上我認真備課、上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行學(xué)習;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。努力使自己成為同學(xué)們信賴(lài)的老師和親密的好朋友。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們才喜歡上我的課,我所教學(xué)科的.教學(xué)成績(jì)常年位于全鎮同年級前列。18年來(lái),在鄉鎮交接班驗收考試中,10屢次奪得全鎮第一名;其中畢業(yè)班5次。xx年5月,指導高州同學(xué)參加泰州市小學(xué)生作文大賽,獲二等獎;xx年6月,指導葉x靜、戴x麗兩位同學(xué)參加市教育局等單位組織的書(shū)信一封獻母親征文大賽,分別獲得一等獎和三等獎;xx年12月,輔導戴恒同學(xué)參加市教育局等單位組織的少兒書(shū)信競賽活動(dòng),獲二等獎;xx年10月,輔導李x陽(yáng)同學(xué)參加市教育局舉行的中小學(xué)生演講比賽,榮獲二等獎;08年5月,指導丁x靜同學(xué)所寫(xiě)的感恩征文在泰興市人民政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)上發(fā)表。18年來(lái),我始終本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生落伍的信念,耕耘在新街小學(xué)教育的這塊沃土上。
我們所處的時(shí)代是課程改革的時(shí)代,為了走在課改的前列,我除了積極參加鎮、校組織的校本培訓外,還多方搜集材料,閱讀報刊雜志,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向,掌握《新課標》的根本精神。近三年來(lái),我認真閱讀了《德育學(xué)科教學(xué)論》和《教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展之道》兩本教育專(zhuān)著(zhù),7篇教學(xué)論文在教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊《泰州教育》雜志上發(fā)表,其中《讓學(xué)生的道德生命在活動(dòng)中綻放》、《莫讓活動(dòng)教學(xué)流水匆匆無(wú)痕》、《讓榮恥意識植根兒童大腦》3篇論文于xx年第4期集中刊發(fā),泰州市教育局戴榮主任為這3篇論文插編者按。此外,有2篇教學(xué)論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì )一等獎,4篇獲二等獎,3篇教學(xué)設計在國家、省、市獲一、二等獎。
十八年來(lái),無(wú)論在什么時(shí)刻,我都一如既往的對工作滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。認真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項工作,勇于開(kāi)展批評與自我批評,虛心向他人學(xué)習。年輕的老師們都親切稱(chēng)我為老大哥,同事們遇到不順心的事,也都愿意跟我說(shuō),我也總是耐心地傾聽(tīng),盡我所能幫他們分憂(yōu)。由于我的執著(zhù)追求、工作中做出了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì),在每年一度的年度考評中,屢次被同組老師們評為優(yōu)秀,而且根本上都是全票。
回憶18年的教學(xué)生涯,我感到幸運,也覺(jué)得慚愧。幸運的是,農村艱苦的環(huán)境磨練了我,領(lǐng)導的厚愛(ài)、前輩的關(guān)心、朋友的幫助、同事們的支持一直伴隨著(zhù)我;慚愧的是,雖然忙忙碌碌,但沒(méi)有建樹(shù)。然而,細細想來(lái),三尺講臺,已成了我一生的鐘愛(ài),平凡的人生,更將催發(fā)我去感悟個(gè)中的樂(lè )趣!
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