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職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)發(fā)言稿(精選26篇)
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下面是小編為大家收集的職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
沐浴著(zhù)夏日火紅的陽(yáng)光,我作為周口市高級技工學(xué)校一名普通青年教師,在2017年周口市“職業(yè)教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式上代表全體教師發(fā)言,我感到非常榮幸。職業(yè)教育活動(dòng)周宣傳活動(dòng)弘揚了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚,營(yíng)造了“崇尚一技之長(cháng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì )氛圍,也是我省促進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的一項重要舉措。
長(cháng)期以來(lái),人們用最美麗的語(yǔ)言,最圣潔的情感,把教師贊美為 “人類(lèi)靈魂的工程師”,“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。而身為周口市高級技工學(xué)校教師的我,感到的卻是一種厚重的責任。因為我深深地知道,我們肩上挑著(zhù)的,不僅僅是一所學(xué)校,一班學(xué)生,而是擔負“中國制造”的“大國工匠”!
提到職業(yè)教育,說(shuō)起職校學(xué)生,也許會(huì )有人搖頭感慨,但我們,與所有教育工作者一樣,一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),卻有腳踏實(shí)地的奉獻;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻有水滴石穿的信念;沒(méi)有身為人師的驕傲,卻有一季又一季的桃李芬芳。如今,曾經(jīng)畢業(yè)于技工院校的“大國工匠”們,已經(jīng)成為我們祖國的驕傲。中國航天科技集團焊工高級技師高鳳林、中國上海商用飛機制造公司鉗工高級技師胡雙錢(qián)、“蛟龍號”載人潛水器組裝者“兩絲鉗工”顧秋亮……他們用精益求精、追求卓越的精神詮釋了“技能寶貴、創(chuàng )造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚。
職業(yè)教育有其自身的特點(diǎn),有其內在的規律,職校的學(xué)生更有其獨特的個(gè)性。如何教好職校學(xué)生,是擺在我們職教人面前的一個(gè)傳統而又嶄新的課題。我們必須沖破傳統的思想束縛,創(chuàng )造出新型的教育方式,用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)研究職業(yè)教育,看待職校學(xué)生。因為我們的'學(xué)生,需要的是真正的一技之長(cháng),實(shí)在的專(zhuān)業(yè)技能,需要的是市場(chǎng)就業(yè)的競爭能力。面對這些問(wèn)題,我們周口市高級技工學(xué)校采用理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)模式,把機器搬進(jìn)教室,把師傅請進(jìn)課堂,把時(shí)間交給學(xué)生,把功夫用在手上!安唤虩o(wú)用書(shū),不上無(wú)用課,不當無(wú)用人”,已經(jīng)成為我校教師的工作理念。理論不再空洞,學(xué)習不再枯燥,情緒不再煩惱,生活不再單調。一次次的實(shí)踐操作,一天天的動(dòng)手訓練,學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了,專(zhuān)業(yè)技能增強了,為就業(yè)打下了堅實(shí)的基礎,實(shí)現了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們周口市高級技工學(xué)校始終以立德樹(shù)人和培育工匠精神為根本,堅持提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展,以培養綜合職業(yè)能力為核心,深入貫徹“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內涵發(fā)展”辦學(xué)理念,構建與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相適應的現代技工教育體系,著(zhù)力培養德智體美勞全面發(fā)展的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才,為全面建成小康社會(huì )、實(shí)現技能強國目標提供有力支撐。我校多次開(kāi)展校企合作成果展示活動(dòng)、校園文化展示活動(dòng)、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園活動(dòng)等,并取得了良好的效果。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,教師的言傳身教,直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。在本月的職業(yè)教育活動(dòng)中,我將積極參與,從自身做起,以德立身,以身立教,揚師德、強素質(zhì)、樹(shù)形象。借此機會(huì ),我向全體教師發(fā)出倡議并鄭重承諾:
一、愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們要用“愛(ài)”來(lái)溫暖學(xué)生,用欣賞的眼光去看待學(xué)生,做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。同學(xué)間真誠相處,師生間平等相待,把校園建設成一個(gè)學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。
二、加強學(xué)習,嚴于律己
我們要深入學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》,加強政治學(xué)習和理論知識學(xué)習,提高自身修養和專(zhuān)業(yè)素養,積極參加教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)得到充分發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
三、規范行為,以身作則
我們要時(shí)刻發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范帶頭作用,做到時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表;要認真執行學(xué)校教育教學(xué)理念,尊重學(xué)生人格,建設和諧校園;要規范教學(xué)行為,刻苦鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
四、弘揚工匠精神,甘于奉獻,勇于擔當
弘揚和培育工匠精神,是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、“中國制造”走向世界、人才培養模式走向更加科學(xué)化的堅實(shí)基礎。因此,職業(yè)院校的教師要秉承工匠精神,勇于擔當,不負眾望,為職業(yè)教育發(fā)展培養出更多更優(yōu)秀的技能型人才。
老師們,讓我們積極行動(dòng)起來(lái),以飽滿(mǎn)的工作熱情、嚴謹的工作態(tài)度、科學(xué)的工作方法、優(yōu)秀的工作業(yè)績(jì),塑師德高尚形象,做人民滿(mǎn)意教師,為國家社會(huì )培養出更多的“大國工匠”!
謝謝大家!
職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:
大家早上好。
梅子生仁已帶酸,楝花墮地尚微寒,在這個(gè)美麗溫潤的初夏時(shí)節,綠色滿(mǎn)園、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,我們迎來(lái)了2022年職業(yè)教育活動(dòng)周。
職教活動(dòng)周是為了貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì )精神,推進(jìn)深圳職業(yè)教育高端發(fā)展,爭創(chuàng )世界一流,大力弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚,宣傳展示技能創(chuàng )造美好生活的改革發(fā)展成果。我校高度重視,精心組織、廣泛發(fā)動(dòng),自五月以來(lái),我們陸續開(kāi)展了“大國工匠進(jìn)校園”、“喜迎二十大、永遠跟黨走、奮進(jìn)新征程”等活動(dòng),并將集中時(shí)間從5月16日至22日,開(kāi)展以“技能:讓生活更美好”為主題的.職業(yè)教育活動(dòng)周。
本次活動(dòng)周,我校將通過(guò)組織開(kāi)展“勞模進(jìn)校園”、“大國工匠進(jìn)校園”、“優(yōu)秀職校生校園分享”、“大師技藝展示”等活動(dòng)來(lái)具體落實(shí)。同時(shí)充分利用大數據、人工智能等現代信息技術(shù),通過(guò)線(xiàn)上展廳、開(kāi)放資源等形式來(lái)舉辦“云上活動(dòng)周”、“線(xiàn)上(VR)逛校園”、“網(wǎng)上(直播)開(kāi)放日”等活動(dòng)。并且,開(kāi)展講座、競賽、展示等活動(dòng)三十余項,例如,我們邀請了全國道德模范張瑩瑩女士進(jìn)校園講座,大國工匠胡國慶導師來(lái)校宣講,推出三項特色展示活動(dòng),分別是愛(ài)眼護眼與科學(xué)用眼、直播助農、無(wú)人機技術(shù)展示等特色活動(dòng),讓“技能服務(wù)美好生活”。
就在今天下午,學(xué)校黨總支書(shū)記,王世豪校長(cháng)也將從職業(yè)教育方針政策及法律法規等政策內容,為我們開(kāi)展“生逢其時(shí),重任在肩——新版《職業(yè)教育法》將給我們帶來(lái)什么”的講座。屆時(shí),我們將會(huì )迎來(lái)一場(chǎng)關(guān)于“建設技能型社會(huì )”內容的教育盛宴。
為了更好的展示本次技能活動(dòng)周內容,我們利用VR團隊打造線(xiàn)上逛校園的形式,采用學(xué)校公眾號、抖音號來(lái)推送和直播宣傳學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設和職業(yè)教育發(fā)展的新模式。在此基礎上,我們重點(diǎn)做到四個(gè)宣傳,暨宣傳職業(yè)教育方針政策、宣傳職業(yè)教育改革發(fā)展重要成果、宣傳職業(yè)教育改革經(jīng)典集體和人物、宣傳職業(yè)教育支撐經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。就是要讓大家深入了解和知道職業(yè)教育對我們的深刻意義和重要目的。
老師們,同學(xué)們,工匠精神對人的素質(zhì)提出了更高的要求,專(zhuān)注、執著(zhù)、堅守、耐心、淡然、精細等品質(zhì),可以推動(dòng)改觀(guān)部分人身上囫圇吞棗、不求甚解的思維,從而樹(shù)立起對職業(yè)的敬畏、對工作的執著(zhù)、對產(chǎn)品的負責,精益求精,追求完美。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),弘揚工匠精神,凝聚奮斗力量,助推學(xué)校發(fā)展!
謝謝大家!
職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)發(fā)言稿 3
尊敬的領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是裝備制造工程系高考班陳xx。今天我發(fā)言的題目是《感念師恩 逐夢(mèng)遠航》。
桃李不言寄心語(yǔ),鮮花朵朵念師恩。我們懷著(zhù)濃濃的感恩之情,迎來(lái)了我校第18個(gè)班主任節,在此,讓我們向陪伴我們成長(cháng)的班主任老師深深地鞠上一躬:老師,您辛苦了!感恩老師給了我們追夢(mèng)的勇氣和力量。感恩老師,讓我們逐夢(mèng)青春,揚帆遠航!
時(shí)光匆匆,我在遷安職教中心求學(xué)已兩年有余,在這里,我經(jīng)歷了人生中最大的轉變,從貪玩的少年變成了勤學(xué)上進(jìn)的青年。感謝老師點(diǎn)燃我理想的火種,帶我走進(jìn)知識的殿堂,教我練就各種技能本領(lǐng)。還記得入學(xué)之初,我們整理內務(wù)不知從何下手?次覀冎(zhù)急的樣子,老師組織我們參觀(guān)學(xué)長(cháng)的宿舍,并請了師兄教我們鋪床疊被、擺放物品,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步凝聚的是我們的努力,是老師的辛勤付出!親愛(ài)的老師,您每天的早出晚歸,您每次的問(wèn)寒問(wèn)暖,我們都看在眼里,暖在心里。您的言傳身教,讓我們逐漸養成了良好的習慣。課堂上,您帶我們熱烈討論、各抒己見(jiàn);車(chē)間里,您教我們細致耐心完成工件;假期里,您叮囑我們注意安全、孝敬父母,我們的每一步成長(cháng)都傾注了老師的心血!今天,讓我們發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一聲:老師,感謝您!是您把“樸勤直毅”的'遷職精神熔鑄了我們的靈魂,讓我們在追夢(mèng)的路上永不言棄。
親愛(ài)的老師,縱使我走到天涯海角,心中的眷戀依然是您!將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的喬木,還是精致的灌木,都將以生命的翠綠向您致敬!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)發(fā)言稿 4
尊敬的領(lǐng)導,各位老師以及同學(xué)們:
大家下午好,我叫xx,既畢業(yè)于2013級動(dòng)漫1班也畢業(yè)于2013級高考二班,是你們的學(xué)長(cháng)。
我從初中畢業(yè)以后,在復讀與選擇職高之間的抉擇中,我選擇了龍崗二職的動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè),正式成為了2013動(dòng)級漫一班的一員。
中職一年級時(shí)的我,平平凡凡,和大多數同學(xué)一樣什么也不懂。既沒(méi)有過(guò)人的天賦本領(lǐng),也沒(méi)有特別優(yōu)秀的家庭條件,我卻很有幸在這里遇見(jiàn)了我的人生導師—張x以及xx老師。兩位老師分別在我一年級迷茫的時(shí)候,給予我無(wú)條件的支持。在我二年級的時(shí)候,給予我為人處事的本領(lǐng)。在13級動(dòng)漫一班的兩年生活中,我改變了自己。我再也不是喜歡逃課去網(wǎng)吧、家長(cháng)眼里的壞學(xué)生,也不是成績(jì)排名永遠倒數的差生。反而我在這里找到了自己稍微擅長(cháng)的一點(diǎn)事情,也找到了自己的歸屬感。心里也竊喜著(zhù),也許我也不是那么的差勁。通過(guò)自己努努力的學(xué)習,曾經(jīng)自己眼中高高在上的班里的尖子生,也不是的那么高不可攀,我自己也能成為這所學(xué)校這個(gè)班級的尖子生。
二年級的我嘗試在自己專(zhuān)業(yè)的基礎上,努力學(xué)習在技能大賽中希望能取得佳績(jì)?上М敃r(shí)的自己并沒(méi)有過(guò)人的天賦和本領(lǐng),在一次次的嘗試之后灰頭土臉的回來(lái)?粗(zhù)同學(xué)能在技能大賽的賽場(chǎng)上大放光彩,我十分羨慕。機緣巧合之下在二年級結束時(shí),我參加了高考班的入學(xué)測試,幸運地是語(yǔ)數英奇差的我,被命運眷顧,就這樣被13級高考2班錄取了。
在13級高考2班時(shí)候的我,又重新回到了以前成績(jì)墊底時(shí)的那種感覺(jué)。不甘心、害怕,嫉妒的心理情緒又侵襲著(zhù)我而來(lái)。在第一次的月考測試中,我果然不負眾望,拿到了一個(gè)差不多墊底的分數。我仍然記得當時(shí)我英語(yǔ)才考了50幾分,數學(xué)好像也是不及格,語(yǔ)文也平平無(wú)奇。在課間跑操的'時(shí)候我就默默下定決心,我不想回到以前那樣整日被老師冷眼相看,同學(xué)愛(ài)答不理的日子。我決定一步一個(gè)腳印把我的成績(jì)提升起來(lái)。在經(jīng)過(guò)老師和同學(xué),以及自己的努力之后,在高考結束時(shí),我英語(yǔ)獲得了125分的成績(jì)。
一開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)時(shí)候的我,十分的焦慮,。有了像是在高考班時(shí)候那般緊迫,大量的時(shí)間不知道如何安排度過(guò)。沒(méi)有了老師在耳邊的催促指導,也沒(méi)有了像是高考前的那般危機感,大把大把的時(shí)間隨你支配。我也陷入了焦慮之中,我不知道我該如何安排我的大學(xué)生活。為此我還特意找了我們學(xué)校的心理老師,去問(wèn)她。我總覺(jué)得和自己身邊的同學(xué)那么的格格不入,為什么他們能夠如此愜意的在宿舍打著(zhù)游戲,在教室刷著(zhù)手機,度過(guò)一天又一天。
誠然,每個(gè)人都有選擇自己人生的權力。我們也沒(méi)有資格去插足別人的生活。在不知道如何度過(guò)大學(xué)時(shí)光的我,加入了很多的社團。我參加了系宣傳部、院宣傳部、書(shū)畫(huà)社,去系里應聘教務(wù)員助理,還順便去飯堂做了一份兼職,像個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的亂闖亂撞,沒(méi)有了自己的方向,只是覺(jué)得把時(shí)間堆滿(mǎn),把自己變的忙一點(diǎn),似乎這樣我的大學(xué)生活就充滿(mǎn)意義。
在大二時(shí)候的我逐漸覺(jué)得,加入這些社團、學(xué)生會(huì )之類(lèi)的工作對我的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習能力并沒(méi)有很大的提升空間。于是我就在大二的時(shí)候,逐漸減少這些社團以及學(xué)生會(huì )的活動(dòng)時(shí)間。恰好當時(shí)我們專(zhuān)業(yè)創(chuàng )辦了第一屆的工作室,我有幸被老師選中成為了我們專(zhuān)業(yè)工作室的第一屆學(xué)生。進(jìn)入工作室之后,我隨著(zhù)師兄們參加了這門(mén)專(zhuān)業(yè)第二屆的技能大賽,因為在職高時(shí)參加比賽都沒(méi)有獲得令人滿(mǎn)意的成績(jì),我愈發(fā)的加倍努力。想著(zhù)這次一定不能拖團隊的后腿,還好在練習了幾周之后我們取得了三等獎的成績(jì)。雖然不是特別優(yōu)秀,但短短時(shí)間的練習也算是取得了一個(gè)看得過(guò)去的成績(jì)。在師兄師姐們畢業(yè)之后,我成為了工作室的隊長(cháng),與我們的班的同學(xué)繼續著(zhù)接下來(lái)的比賽工作。慶幸自己選對了方向,找到了奮斗目標。在往后,我一天比一天有收獲。
最后,從二職、大專(zhuān),到現在的本科,一路走來(lái),想跟學(xué)弟學(xué)妹們分享的是,人生就像是一場(chǎng)馬拉松,跑在前面的人不一定能第一個(gè)抵達終點(diǎn)。它不像短跑,抬頭就能看到終點(diǎn)。你可以一股勁跑完,或許還能獲得不錯的成績(jì)。而馬拉松,對人不僅僅是身體上的考驗,對精神也是一場(chǎng)歷練。人生路上會(huì )遇到的坎坷,磨難,有些人一蹶不振,放棄了;有些人堅持下去了,就蛻變了。
職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導,同事們:
大家上午好!在深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)強勁的東風(fēng)吹拂下,洹河兩岸人民精神振奮,斗志昂揚,正在以多彩的筆墨,描繪著(zhù)社會(huì )主義新農村絢麗的畫(huà)卷。沐浴著(zhù)夏日火紅的陽(yáng)光,陶醉著(zhù)六月豐收的喜悅,我----安陽(yáng)縣理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一名普通黨員,普通教師,榮幸的來(lái)到這里,與大家共話(huà)學(xué)習的收獲,分享工作的快樂(lè )!今天,我演講的題目是:“踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān),譜寫(xiě)職教新篇章”。
長(cháng)期以來(lái),人們用最美麗的語(yǔ)言,最圣潔的情感,把教師贊美為:“人類(lèi)靈魂的工程師”,“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。一些發(fā)達國家視職業(yè)教育為“民族生存的基礎”“經(jīng)濟發(fā)展的柱石”,而身為職業(yè)學(xué)校教師的我,感到的卻是一種厚重的責任。因為我深深的.`知道:咱們肩上挑著(zhù)的不僅僅是一所學(xué)校,一班學(xué)生,而是祖國的未來(lái),民族的希望!
八年前,我帶著(zhù)“學(xué)高為師,德高為范”的訓語(yǔ),成為一名人民教師。面對和自己年齡相差不多的學(xué)生,內心有著(zhù)絲絲的不安。我知道,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我尋找機會(huì )融入到學(xué)生中去。女生想學(xué)跳舞,我主動(dòng)給她們做義務(wù)教練,一個(gè)姿勢,一串動(dòng)作,我陪著(zhù)她們,悉心指導?粗(zhù)我一臉的汗水,學(xué)生笑了,笑得是那樣的甜美。從此,我成了他們尊敬的師長(cháng),更成為了他們的知心朋友。以人為本,以學(xué)生為本,正是我們教師應有的科學(xué)思想和理念!
擔任班主任工作,讓我走進(jìn)了一個(gè)瑣碎而充實(shí),忙碌而快樂(lè )的世界。班上的學(xué)生晚上生病了,我為學(xué)生而憂(yōu)心,陪著(zhù)走進(jìn)醫院,直到情況好轉。在愛(ài)的力量凝聚下,學(xué)生們自私冷漠的少了,熱情開(kāi)朗的多了,團結友愛(ài)的多了,驕橫多疑的沒(méi)了。同學(xué)間真誠相處,師生間平等相待。班集體就是一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。和諧的班級,和諧的校園,我們,為構建和諧社會(huì )播下了和諧的種子!
職業(yè)學(xué)校有其自身的特點(diǎn),有其內在的規律,職校的學(xué)生更有其獨特的個(gè)性。如何教好職校學(xué)生,如何辦好職業(yè)學(xué)校,,是擺在職校人面前的一個(gè)傳統而又嶄新的課題。我們必須用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)研究職業(yè)教育,看待職校學(xué)生,才能沖破傳統的思想束縛,創(chuàng )造出新型的教育方式。就拿課程開(kāi)設來(lái)說(shuō)吧,“黑板上種地”、“書(shū)本中養雞”,空洞的理論講解充其量只能夠應付考試而已,而我們的學(xué)生,需要的是真正的一技之長(cháng),實(shí)在的專(zhuān)業(yè)技能,需要的是市場(chǎng)就業(yè)的競爭能力。面對這些問(wèn)題,在科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想指導下,我們開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新!安唤虩o(wú)用書(shū),不上無(wú)用課,不當無(wú)用人”,已經(jīng)成為我校教師的工作理念。把機器搬進(jìn)教室,把師傅請進(jìn)課堂;把時(shí)間交給學(xué)生,把功夫用在手上。2帶領(lǐng)他們到山地寫(xiě)生,去工廠(chǎng)實(shí)習。理論不再空洞,學(xué)習不再枯燥;情緒不在煩惱,生活不再單調。一次次的實(shí)際操作,一天天的動(dòng)手訓練,學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了,專(zhuān)業(yè)技能增強了,為就業(yè)打下了堅實(shí)的基礎,實(shí)現了人的全面發(fā)展。這正是職業(yè)學(xué)校的核心所在,也是科學(xué)發(fā)展觀(guān)對我們教師的基本要求!提到職業(yè)學(xué)校,說(shuō)起職校學(xué)生,也許會(huì )有人搖頭感慨,但我們,與全國的所有教育工作者一樣,一支粉筆,兩袖清風(fēng);三尺講壇,四季耕耘;沒(méi)有豪言壯語(yǔ),卻有腳踏實(shí)地的奉獻;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻有水滴石穿的信念;沒(méi)有身為人師的驕傲與自負,卻有一季又一季的桃李芬芳!
永遠記得那個(gè)晚自習,我剛步入教室,全班58位學(xué)生整齊的站立,伴著(zhù)那碩大的蛋糕上火紅的燭光,“生日快樂(lè )歌”齊聲唱響!祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼睛里,希望顯現在他們燦爛的面容上!袄蠋,,生日快樂(lè )!老師,我們愛(ài)你!”我的淚水奪眶而出。這,便是學(xué)生對老師的感恩!這,便是職校學(xué)生那純潔可愛(ài)的心靈!誰(shuí)說(shuō)職校步履蹣跚,我們的學(xué)生有著(zhù)善良高貴的品質(zhì),有著(zhù)青春氣息的浪漫,有對科學(xué)知識的渴望,更有著(zhù)職校學(xué)生那獨特的創(chuàng )新思想!我們的老師有著(zhù)教書(shū)育人的職業(yè)道德,還有那嚴謹治學(xué)、追求科學(xué)、捍衛真理的學(xué)者風(fēng)范!在職校的校園里,處處洋溢著(zhù)師生和諧相處的氣氛,在職校的天地間,處處交響著(zhù)人與自然和社會(huì )協(xié)調發(fā)展的高亢琴弦!
寒來(lái)暑往,春夏秋冬,8個(gè)年頭過(guò)去了。長(cháng)林當筆,寫(xiě)不完職教工作者的奮斗歷程,瀚海作墨,書(shū)不盡人民教師的博大情懷!我們,是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的忠實(shí)學(xué)習者,是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的忠實(shí)履行者。當我們迷茫時(shí),科學(xué)發(fā)展觀(guān)給我們指明了前進(jìn)的航向,當我們困惑時(shí),科學(xué)發(fā)展觀(guān)燃起了我們心中的希望之光!科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論,就像茫茫大海中高聳的燈塔,永遠照耀著(zhù)我們前進(jìn)的方向!
各位領(lǐng)導,各位朋友,職業(yè)教育的同行們:讓我們牢記黨和人民的希望與囑托,團結一心,攜手并進(jìn),奮力落實(shí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)---創(chuàng )造輝煌、奔向明天,去譜寫(xiě)職業(yè)教育那壯麗的---篇---章!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 1
各位老師,各位同學(xué):
教育是生命的教育,沒(méi)有生命的教育是不完整的。作為未來(lái)社會(huì )的主人,我們要學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )和睦相處,樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度,不斷提升生命的價(jià)值和意義;我們還要培養自己的耐挫能力、交往能力、解決問(wèn)題能力,不斷增強奉獻社會(huì )的意識。
自建校以來(lái),我們一直重視生命教育。我們懷著(zhù)對生命的敬畏和尊崇,以熱切而理性的思索努力去追尋教育的本真,引導教育的實(shí)踐:將生命融于教育,將教育融于生活。
近年來(lái),學(xué)生傷害事故已成為一個(gè)突出的社會(huì )問(wèn)題,據統計,我國每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的`,平均每天有40多人,也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”,美麗的生命之花在凋謝,安全事故已經(jīng)成為導致中小學(xué)生死亡最為重要的原因。西方思想家倡導的“敬畏生命”的人道主義思想,應當成為我們對待生命的座右銘。
為了讓每一位同學(xué)都能更好地認識和理解生命的意義,進(jìn)而尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、珍視生命,經(jīng)學(xué)校研究決定本周為我校的生命教育活動(dòng)周。在這段時(shí)間里,我們將通過(guò)各種活動(dòng)深入探討生命的意義,喚醒師生的生命安全意識:我們也將舉行生命教育觀(guān)摩課和主題班會(huì )活動(dòng)等等。
希望通過(guò)這些活動(dòng),同學(xué)們可以更加懂得生命的可貴;希望通過(guò)這些活動(dòng),參與其中的每個(gè)人都能為自己的心靈點(diǎn)起一盞燈,擷來(lái)一縷陽(yáng)光,提高生命質(zhì)量,讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌。
最后,預祝我校生命教育周系列活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 2
各位老師:
下午好!非常感謝XX市教研室給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習的機會(huì ),更感謝市教研室領(lǐng)導XX老師等對47中數學(xué)教學(xué)工作的肯定。同時(shí),我也感謝XX中校領(lǐng)導一直對我們數學(xué)組的關(guān)心和支持。還有我們高三數學(xué)組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動(dòng)和團結一心,讓我們在去年的高考中取得了一定的成績(jì)!現在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇。不當之處,敬請指正?/p>
一、加強兩綱研究,緊扣課本復習,注意新課程與大綱之間的關(guān)系。
備課組認真研究《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題。仔細琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢。熟悉高考命題的題型與要求,明確題型分布,知識點(diǎn)的覆蓋規律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在“會(huì )、熟、快、準”上下功夫。
通過(guò)研析每年高考試題,我們發(fā)現源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材,用活教材,用好教材呢?
1、鉆研教材,追根溯源。一句“用教材教,而不是教教材”的話(huà)不斷在重復。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變,在教材中早有它的脈絡(luò )和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠,只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)現、打磨、提煉,它們就會(huì )變成學(xué)生所需要的項鏈。
2、就地取材,銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題能力,也就是考查教師的研題水平。研題一類(lèi)是對他人試題的鑒賞,另一類(lèi)是改題編題。不懂得鑒賞,教數學(xué)就丟失了味道。不學(xué)會(huì )創(chuàng )新,教數學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復習問(wèn)題上,要引導學(xué)生做好以下四點(diǎn):
。1)復習每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,還要弄懂公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
。2)在訓練中,如遇到障礙,要學(xué)生有查閱課本的習慣。通過(guò)課本,查明學(xué)生在知識和方法的缺陷。
。3)關(guān)于答題表述,要求學(xué)生以課本為標準,通過(guò)課本來(lái)規范。
。4)注意通過(guò)對課本題目改變設問(wèn)方式,增加或減少變動(dòng)因素,推廣題目的訓練功能。
復習中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結合點(diǎn),有變化點(diǎn)的知識,以更好在把握復習的要點(diǎn)。認真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn),揣摩新課程卷的設計意圖,深刻領(lǐng)會(huì )“能力立意”的命題指導思想。準確把握新舊《考試大綱》的要求,對搞好高中數學(xué)教學(xué)和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統內容的新的考查方式,有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題,更可用作研究性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們在高三數學(xué)復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法,形成一個(gè)條理化,有序化、網(wǎng)絡(luò )化的利于提取的認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證,對數學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎,以課本為主,重新全面梳理知識、方法。注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規律,從中提煉出思想方法。
高考數學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習、掌握,而不機械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現。
。1)對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準、透,如概念復習要作位:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用。全面準確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
。2)要注意通性通法,強調數學(xué)思想和方法,總結并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類(lèi)討論、化歸與轉化等思想。怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數法、同一法等具體數學(xué)的數學(xué)方法。做自我診斷,會(huì )什么?你是怎樣處理問(wèn)題的`?(成功、失。┰鯓影研骂}轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數學(xué)思想方法,并發(fā)展成一種能力,在高考時(shí)就能游刃有余,戰無(wú)不勝。
。3)掌握中學(xué)數學(xué)貫通的觀(guān)點(diǎn),如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀(guān)點(diǎn)。將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀(guān)點(diǎn)。用關(guān)于形的邏輯思維統帥識圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀(guān)點(diǎn),學(xué)生運用好這些觀(guān)點(diǎn),就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉化。
。1)注重雙基,突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈,不死記硬背。
。2)提煉和運用數學(xué)思想,常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此,在復習過(guò)程中,我們應當努力挖掘知識內涵,提煉數學(xué)思想方法,逐步實(shí)現知識向能力的轉化。
。3)嘗試發(fā)現方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習的過(guò)程中,親歷發(fā)現知識,獲得成功的體驗,逐步啟迪智慧,發(fā)展思維,開(kāi)發(fā)潛能,提高素質(zhì)。
。4)倡導研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,交流過(guò)程就是加強理解的過(guò)程。
。5)進(jìn)一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習慣的養成。學(xué)會(huì )閱讀,學(xué)會(huì )正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息,并將所掌握的信息轉換成數學(xué)模型,學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀(guān)察現實(shí)中與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,加以分析、判斷,并將其解決。
四、注意強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范,合理運用答題策略。
在平時(shí)考試閱卷過(guò)程中,很多教師都為一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范而失分感到可惜,高考閱卷也不例外。因此,在解答題的答題過(guò)程中,教師一定要強調學(xué)生解答既要簡(jiǎn)單又要準確,要緊扣關(guān)鍵步驟,當然也要思路清晰明了,養成規范答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究,在平時(shí)要多給學(xué)生應試策略指導。如:
。1)先易后難。先熟后生。先同后異(即先做同科同類(lèi)型的題目,這樣知識和方法的溝通比較容易,有利于提高效率)。先小題后大題。先點(diǎn)后面(高考數學(xué)解答題多呈現為多問(wèn)漸難式的“梯度題”,解答時(shí)不必一氣審到底,應走一步解決一步,步步為營(yíng),由點(diǎn)到面)。先高后低(即在考試的后半段時(shí)間,估計兩題都會(huì )做,則先做高分題。估計兩題都不易,則先就高分題實(shí)施“分段得分”)。
。2)審題要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰。
。3)確保運算、推理的準確性,立足一次成功,但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗,回顧反思,不斷完善。
有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的,不一定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達等方面都要經(jīng)過(guò)規范訓練。學(xué)生要考出高分,老師就應該做到如下幾點(diǎn):
1、嚴格要求:適時(shí)調控“桃子”的高度,培養學(xué)生追求完美,不斷超越的學(xué)習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。
2、規范表達:不同題型和不同內容的題目都有不同的書(shū)寫(xiě)格式。數學(xué)語(yǔ)言要嚴謹、準確、簡(jiǎn)潔,卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書(shū)時(shí),要特別注意知識細節與表述細節。
3、挖掘潛力:與學(xué)生交流,給尖子生心里暗示。及時(shí)肯定,適時(shí)鼓勵,調動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當加壓,另開(kāi)小灶,讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。
4、探求最優(yōu):一般的難題都有多條路徑,都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK,尋找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活。也是讓尖子生開(kāi)闊視野,活躍思維,激情挑戰的游戲。應該說(shuō)這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養沉淀有很大的關(guān)系。
5、杜絕低級錯誤:因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠,因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平時(shí)規范化的訓練。
五、明確復習計劃,側重階段提升。
高三數學(xué)的復習要按計劃復習,階段提升,復習計劃根據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能,不可冒進(jìn),否則欲速則不達。所以三輪復習要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。
第一輪:加強基礎,落實(shí)知識。這一輪復習重選材,側重訓練思維過(guò)程,總結、完善解題程序,滲透思想方法,突出規范、縝密、全面。本輪復習應以教師為主,教師的備課選材不能生搬復習資料,素材的來(lái)源有復習資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓練題:要依據近期學(xué)生的錯誤點(diǎn),有針對性地進(jìn)行組編,加強變式題型訓練。
第二輪:專(zhuān)題復習,強化能力。這一輪復習重在提煉,重在通性通法,重在第一輪的薄弱環(huán)節和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),以中檔題為主,點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復習應以學(xué)生為主,通過(guò)對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規律。綜合訓練卷,必須要模擬近幾年高考試題難度,注重知識交匯,突出基礎知識的靈活運用。
第三輪:綜合演練,模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性,不做偏題、怪題,沖擊難題。突出穩、準、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復習應重組卷,以實(shí)戰為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性,兼顧知識點(diǎn)。要有側重點(diǎn),重點(diǎn)知識,重點(diǎn)突破。要有前瞻性,研究上幾年高考試題。要有時(shí)代性,廣泛采集信息?陀^(guān)題的限時(shí)訓練:在第二、三輪復習中,要有意識地加入客觀(guān)題的限時(shí)訓練,以提高學(xué)生解答客觀(guān)題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課,科學(xué)安排備考。
在每一輪的復習備考中,我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流,發(fā)揮集體力量,精選、精編每一輪復習資料,科學(xué)安排備考。依據第一輪復習中學(xué)生的實(shí)際情況,制定好第二輪復習的專(zhuān)題和編好練習題,力爭使每一套訓練題有針對性,有實(shí)用價(jià)值(說(shuō)明:我們第二輪的資料都是組內老師編寫(xiě)的)。
每周一次的集體備課活動(dòng)中,對每班內容上要講的內容,每周考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行相互交流認真分析并制定措施,通過(guò)小專(zhuān)題訓練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統一聽(tīng)一位老師的課,通過(guò)聽(tīng)課,發(fā)現問(wèn)題,并及時(shí)解決分層教學(xué),培優(yōu)補差,專(zhuān)題講座等。眾人拾柴火焰高,加強集體備課,真正使我們受益匪淺,從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來(lái)沒(méi)出路的。
七、積極參加市教研室的各類(lèi)教研活動(dòng),為復習備考把握方向。
一年來(lái),我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗,從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復習備考會(huì ),我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中,學(xué)習到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì )上的總結,既高屋建瓴,又實(shí)實(shí)在在,為下一階段的復習指明了方向。例如馮老師屢次強調的“不等式考的很基礎”,“圓錐曲線(xiàn)解答題一般不考雙曲線(xiàn)”,“規范做題要從第一輪復習就要求”,“今年高考要與寧夏卷結合,注意收集他們的試題,把握高考的難度,一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向,特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導。正是基于對上述精神的領(lǐng)會(huì )和落實(shí),在復習備考中,我們才能有的放矢。
各位老師,20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,20xx年高考的腳步即將來(lái)臨。面對挑戰,我們應滿(mǎn)懷信心,更要從容應對。自信應來(lái)源于我們聰明和睿智的備考計劃,應來(lái)源于我們堅持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。XX中備課組的點(diǎn)滴體會(huì ),如果能給你的工作帶來(lái)益處,我們將無(wú)比榮幸。今天,在各位老師和高手面前,舞刀弄槍、班門(mén)弄斧,不足之處,敬請批評指正。謝謝!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 3
各位老師:
大家好
我沒(méi)什么太好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報,有不當之處,敬請各位老師批評指證。
通過(guò)幾年的教學(xué)工作,我感到學(xué)生們喜愛(ài)什么樣的老師,親切、不居高臨下、知識淵博,課上的漂亮,歷史作為小科目,普遍不為學(xué)生們重視,上起來(lái)學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、讀書(shū)收集了許多有趣的幽默并引入課堂,豐富課堂。
我個(gè)人特別喜歡網(wǎng)絡(luò )紅人被稱(chēng)為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛,他以郭德綱式相聲的形式來(lái)講歷史課,那課講得幽默有趣、生動(dòng),還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀連海,以知識淵博,調侃的講述,引人入勝,反觀(guān)我們的歷史課,人家是“青花瓷器”,我們的課是“農民用的破瓦罐”,所以我一直注重學(xué)習,也努力使自己的課受歡迎,我利用暑假和平時(shí)擠出來(lái)的時(shí)間,我通讀了當年明月所著(zhù)的5大本厚厚的《明朝那些事》,受益匪淺,他能用當前的時(shí)髦用語(yǔ)、流行用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)和歷史事件相結合,注重分析事件的來(lái)龍去脈,我個(gè)人是愛(ài)不釋手,我感覺(jué)如果把歷史書(shū)解讀成人家那水平,學(xué)生肯定愛(ài)聽(tīng)。
我努力革新課堂,這幾年的課越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài),一次我巡查教學(xué)秩序,5班因特殊原因出現自習課,我本不教5班的.課,可5班的同學(xué)非不讓走,讓我給他們上一節歷史課,幾個(gè)同學(xué)一起哄,其他同學(xué)都鼓掌,我便給他們上了一節復習課,因為不能打亂別人的教學(xué)進(jìn)度,我給他們復習的是世近史英法美資產(chǎn)階級革命,歷史離不開(kāi)人物,英國我講的是克倫威爾,克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺,后查理二世復辟,把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來(lái),斷了頭,還不解氣,又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上,后來(lái)英國資產(chǎn)階級最終戰勝了封建勢力,英國結束了資產(chǎn)階級革命,成為世界上第一個(gè)資本主義國家。人們過(guò)上了幸福的生活,60多年后的一天一個(gè)農民在教堂門(mén)前走偶然望教堂上一個(gè)什么東西灰呼呼的,這時(shí)人們才想起來(lái)對呀!克倫威爾的腦袋還在塔上插著(zhù)呢?學(xué)生們笑了。在將法國時(shí)我以路易十六為線(xiàn)索簡(jiǎn)述了法國革命,其間穿插了路易的故事,說(shuō)一天路易去看處死死刑犯去,他發(fā)現斷頭的斧子砍過(guò)幾個(gè)人之后就卷刃了、鈍了,于是乎路易回到皇宮,廢寢忘食用了一個(gè)多月的時(shí)間研制出新型砍刀棱形砍刀,再用來(lái)砍人刷刷的真快,還不卷刃,但是不久法國就發(fā)生了法國大革命,路易便被自己的設計的新型武器咔嚓了,路易是真有性格,腦袋搬家時(shí)愣是一聲未吭,這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰爭時(shí),講華盛頓時(shí)我從另一個(gè)角度評述了這個(gè)英雄,華盛頓50多歲就不斷掉牙,去鑲牙去,醫生不一會(huì )就從外面拿回來(lái)幾個(gè)血淋淋的牙來(lái)給華盛頓安上了,原來(lái)醫生是從一個(gè)年輕的黑人嘴中生揪下來(lái)的,說(shuō)明《獨立宣言》中的話(huà)是偽善的。
總之,我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化,使學(xué)生們愛(ài)上歷史,真心喜歡我的歷史課。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
首先感謝教管中心給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習的機會(huì ),其次,感謝領(lǐng)導對我們教學(xué)工作的肯定。
站在這里我感覺(jué)很慚愧,因為我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報,有不當之處,敬請各位老師批評指正。
一、抓好教學(xué)常規工作,提高教學(xué)質(zhì)量
1、強化基礎教學(xué),重視能力的培養
基礎是能力的根基,在數學(xué)教學(xué)中必須樹(shù)立起抓基礎是根本,抓能力是核心的意識,加強基礎知識的教學(xué),基本技能的訓練和各種能力的培養。不少學(xué)生在基礎題上失分,在基本運算上出錯,這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中,應當加強概念教學(xué),而且引導學(xué)生在學(xué)好概念的基礎上,掌握數學(xué)規律,并著(zhù)重培養學(xué)生的能力,在教學(xué)中穩扎穩打,不僅教給學(xué)生知識,更注重揭示獲取知識的思維過(guò)程,解題思路的探索過(guò)程,解題方法和規律的概括過(guò)程。
2、認真進(jìn)行每次單元測驗成績(jì)分析,努力縮小班級差距
每次測驗后,我把試題分為幾大類(lèi)進(jìn)行統計,其中選擇題為一個(gè)統計點(diǎn),填空題為一個(gè)統計點(diǎn),解答題有幾題就分為幾個(gè)統計點(diǎn)。在年級內統計各題得分情況進(jìn)行分析,能反應出不同班級之間的差異,找出得分高的班級的教學(xué)經(jīng)驗,有效地彌補我的教學(xué)盲點(diǎn)。也為在試卷講評時(shí),做到心中有數,有效地提高課堂效率。
3、落實(shí)培優(yōu)補差措施,切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
為了保護優(yōu)秀生的學(xué)習熱情,我在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度,適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的打實(shí)基礎,努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物,開(kāi)闊了他們的知識視野,培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)困生的特點(diǎn),我首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)困生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題,允許他們緩交作業(yè),但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心,及時(shí)了解他們學(xué)習中所遇到的困難,特別是克服對數學(xué)的畏懼心理。
二、重視考前復習工作,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量
我這次能取得較好成績(jì),除了抓好常規教學(xué)工作外,當然復習期間的工作也十分重要,要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里,把一本書(shū)復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復習階段,我抓住了“精講”這一環(huán),注意引導學(xué)生對概念、公式的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的.對付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題,與學(xué)生一起探索研究。
“巧練”這一環(huán)節也是我復習工作的重點(diǎn),基本上保證每節課有30分鐘左右的練習時(shí)間,而練習題必須是經(jīng)過(guò)精挑細選的、有代表性的題目;理解概念的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習,學(xué)生的解題準確度,應變能力及技能會(huì )有很大的提高。
以上是我的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗,請大家批評指正。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
在這秋氣暢爽,豐盈收獲的季節,今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)始我們的交流任教工作。這對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗,充滿(mǎn)了艱辛的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業(yè)境界的良好機遇;這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富!
首先,請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導,為我們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺,給我們創(chuàng )設了一次很好的學(xué)習機會(huì ),給予了我們工作上的信賴(lài)和支持。
城區學(xué)校,有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,還有機會(huì )參與各項學(xué)習研究,共享研究成果,分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗。校領(lǐng)導也常為我們悉心安排學(xué)習和展示的機會(huì ),不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō),我們今天的成長(cháng)和進(jìn)步,與城區學(xué)校密不可分。因此,我們有責任,有義務(wù),為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。
山區學(xué)校,是另一片廣闊的.天地。那里有許許多多盡職盡責,為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的好老師,用他們平凡的工作,書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事,他們的堅定、執著(zhù)和智慧,需要我們用心體會(huì );他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛(ài),值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習;那里有純真質(zhì)樸,熱情好學(xué)的孩子,他們對知識的渴望、對理想的追求,讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì )嚴格要求自己,向身邊的老師們虛心請教、認真學(xué)習,把握好這次難得的鍛煉機會(huì ),以此來(lái)檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師的成長(cháng)道路是漫長(cháng)的!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念!我相信,交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶,也是我們投身教育一份難得的財富,更是我們成長(cháng)的重要歷程。
在成長(cháng)的道路上,我們并不孤獨,有領(lǐng)導的關(guān)懷,有名師的指引,有同事的幫助,我們將懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、懷著(zhù)對天真爛漫的孩子們的摯愛(ài),帶著(zhù)一份年輕的執著(zhù)與熱情投入其中!相信我們的交流工作一定能順利展開(kāi),為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)辟出新的道路,推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師,我們感到自豪,感到驕傲,感到光榮!
謝謝大家!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
上午好!
首先我感到很榮幸能成為XX中學(xué)教師隊伍中的一員,也感謝學(xué)校給予我這個(gè)機會(huì )向大家介紹自己。
我叫XXX,畢業(yè)于南京師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,擔任過(guò)班級的生活委員,團支書(shū),參加過(guò)數學(xué)建模協(xié)會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà),我是個(gè)靦腆文靜的女孩,有點(diǎn)不善于表達,但通過(guò)幾年的實(shí)踐積累,已經(jīng)漸漸變得活潑大膽,能快速適應環(huán)境的變化,適應角色的轉換。
相對于在坐各位的經(jīng)歷,我的經(jīng)歷就不算是經(jīng)歷,相對在座各位的事跡,我的事跡就不是事跡,但是也請允許我在此羅嗦幾句,也好讓在座的各位更了解自己,在今后的成長(cháng)道路上能有幸得到大家更多的關(guān)照。
在大學(xué)期間,我曾做過(guò)幾份家教,但家教畢竟不是教學(xué),我們傳授給學(xué)生更多的是一些解題方法,解題技巧,缺少給予學(xué)生解題思路的引導。之后我在江蘇省書(shū)人培訓中心擔任過(guò)2年的班主任(雙休節假日),班主任不參與教學(xué),工作有些瑣碎,但在那里卻可以聽(tīng)南京地區名校名師的.課,領(lǐng)略名師們的風(fēng)采,學(xué)習小學(xué)老師是怎么引導學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)習他們怎么處理學(xué)生事務(wù),請教他們管理學(xué)生教育學(xué)生的方法。在這里我還學(xué)會(huì )了許多與人溝通技巧,特別是與學(xué)生、家長(cháng)、任課老師三者之間的互動(dòng)溝通,是我們班主任的必修功課。正是由于這份工作讓我在大三時(shí)選擇了師范,因為每次聽(tīng)到學(xué)生甜甜的叫聲老師好是件幸福的事情。進(jìn)入大四,教育實(shí)習就拉開(kāi)了序幕,本以為自己在培訓機構的經(jīng)驗能在實(shí)習時(shí)得到一片用武之地,但是事實(shí)證明,一切還得從零開(kāi)始學(xué)起,因為是面對高中生,看似成熟實(shí)則幼稚,處理事情往往欠考慮不顧后果。因此在指導老師的幫助下,很快適應了角色的轉換,成為指導老師的得力助手。實(shí)習期間收獲最大的應該就是上課的'實(shí)戰經(jīng)驗,信息老師最苦惱的就是課堂紀律,特別在機房,對學(xué)生的誘惑最大,因此教案準備是否充分,課堂結構是否緊湊合理,課堂導入是否吸引學(xué)生很重要,這會(huì )直接影響到課堂效率。
以上是自己在大學(xué)期間積累的一些小小經(jīng)驗,如有不足之處,還請在座的老師們多多指教。
作為一名新教師,經(jīng)驗不足是必然的,但是我們擁有初入職場(chǎng)的熱情與激情,擁有新的想法新的思路。接下來(lái),我將談?wù)勛约旱某跞肼殘?chǎng)的計劃。
初入職場(chǎng),欠缺臨場(chǎng)經(jīng)驗與教育機智,往往學(xué)生的一個(gè)不經(jīng)意提問(wèn)會(huì )把我們問(wèn)悶了,處理班級的突發(fā)事件欠考慮,因此我會(huì )虛心請教各位老師,認真撰寫(xiě)教學(xué)札記,積累教學(xué)管理經(jīng)驗。由于稽東是位于紹興的南部山區,有部分學(xué)生是留守兒童,而且學(xué)校以寄宿制為主,學(xué)生缺少父母的關(guān)心與愛(ài)護,因此,作為教師應當給予學(xué)生適當的關(guān)心,適時(shí)地扮演好家長(cháng)的角色。所謂教書(shū)育人,不僅是傳道授業(yè)解惑,更是要教育他們有所為和有所不為。
從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)剛剛走上崗位的新教師,對教師的含義還很模糊,但我相信我會(huì )慢慢的成熟起來(lái)。有首歌唱得好,活在電子時(shí)代,請不要大驚小怪,世界變化真的太快,我不明白就會(huì )被淘汰,是的,我不明白的東西還很多,我要學(xué)的東西還很多,以后走的路還很長(cháng),將來(lái)的一切不可遇見(jiàn),但是我想,只要盡自己的全力工作,以后無(wú)論做什么,我都會(huì )坦然。
最后,我想告訴領(lǐng)導,我將做一名好下屬;告訴我的同事,我將做一位值得信賴(lài)的好戰友;告訴我的學(xué)生,我將是一位好老師。謝謝大家!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 7
尊敬的校領(lǐng)導,老師們,同學(xué)們:
大家好!
很高興在這里為大家演講,我演講的主題是珍惜時(shí)間,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。
我在這里教書(shū)育人已經(jīng)四年,看到親愛(ài)的同學(xué)們,我總會(huì )想起這樣的一句話(huà),讓我深深的沉思,感到慚愧!白钅贻p的是畫(huà)法研究會(huì )導師徐悲鴻,23歲。這個(gè)年齡,擱現在許多人還是“啃老一族”,而前輩們已經(jīng)成為大師了!”
看看我們,23歲就是大師了,我們呢?是什么?23歲我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年,任教一年,成為了一名中職教師。同學(xué)們,你們又是什么呢?你們正值青年,處在人生最佳狀態(tài)的青春期,科學(xué)研究表明,美好的青春大是好的學(xué)習時(shí)候,可你們呢?人在教室心在外,天天想著(zhù)談戀愛(ài);課堂上老師講的不亦樂(lè )乎,你們卻玩手機玩的不亦樂(lè )乎;人在學(xué)校,心系網(wǎng)吧等…孩子們,醒醒吧。
青春,最佳的學(xué)習時(shí)間,就這樣被浪費了;青春,人生的黃金年齡,就這樣伴隨著(zhù)玩耍暗淡的過(guò)去了,青春的花朵還沒(méi)有綻放,就已經(jīng)凋謝了。孩子們,請你們珍惜時(shí)間,為了自己的美好未來(lái),好好拼搏一次吧!至少,回味過(guò)去,不曾后悔!
親愛(ài)的青年教師同事們,面對辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、復雜多變的育人工作,你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢?你是否還在猶豫中舉棋不定呢?
想想領(lǐng)導將一個(gè)班交給我們的時(shí)候肯定的眼神;
想想家長(cháng)將孩子交給我們的時(shí)候的期望的眼神;
想想孩子們在我們嗓子沙啞時(shí)候關(guān)心老師的天真無(wú)邪的.眼神;
我們還有什么理由徘徊呢?受人之托,忠人之事,我想只有鞠躬盡瘁死而后已。
孩子們的尊敬,同事的鼓勵,家長(cháng)的認可,不正是我們自身價(jià)值的體現么?又有什么能比塑造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢?教師的苦是別人不可理解的,但教師的幸福也是無(wú)人可以體會(huì )的!
當我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物,一句句關(guān)心時(shí),那是一種怎樣的幸福;教師不一定是一個(gè)富裕的人但一定是一個(gè)充實(shí)的人,教師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。
我既然選擇了眉電校,就只能無(wú)怨無(wú)悔,奉獻青春;
我既然做了13春電2班班主任,就只能同甘共苦,風(fēng)雨兼程;
我既然選擇了中職教師,就只能是愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。
唯有愛(ài)崗的人才能腳踏實(shí)地,立足本職,一絲不茍;
唯有敬業(yè)的人才能心存愛(ài)意,扎根工作,精益求精。成功永遠屬于愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的人。
哲學(xué)家們曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。生命中最寶貴的是青春,青春一去不復返!同學(xué)們,老師們,讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的眉電校吧!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導:
大家好!
我是X號選手。今天,我演講的題目是——《職教夢(mèng)我的夢(mèng)我們的夢(mèng)》
“追憶昨日的光環(huán),我們不免感到難忘,凝望前路的艱辛,我們依然充滿(mǎn)著(zhù)希望”。最近,我越發(fā)能感受到這兩句話(huà)對我的觸動(dòng)有多大。我是一位地道的山東姑娘,20xx年大學(xué)畢業(yè)入職————高安中專(zhuān)至今。十年,從青澀到成熟,從浮躁到沉穩。我以我自己認知的速度成長(cháng)著(zhù),我覺(jué)得,挺好!
直到有一天,學(xué)校召開(kāi)“優(yōu)環(huán)境 促發(fā)展”大討論活動(dòng)第一次全體會(huì )議,經(jīng)過(guò)仔細聆聽(tīng),深入思索,我才發(fā)現,作為一名職中老師,我做的遠遠不夠。我的身邊,我的同事們,他們用自己的青春和熱血澆筑著(zhù)高安中專(zhuān)的每一寸土地,讓它生根、發(fā)芽,開(kāi)枝、散葉,創(chuàng )造著(zhù)屬于他們自己的高安品牌。
羅亮,高安中專(zhuān)的一名普通教師,平時(shí)我們都親切的叫他“亮哥”,18歲便光榮接過(guò)他父親手中的`槍參加了人民解放軍,20多年來(lái)已無(wú)償獻血2萬(wàn)余升,堪稱(chēng)“流動(dòng)的血庫”。
讓我記憶深刻的是在20xx年冬的一個(gè)深夜,睡夢(mèng)中的羅老師被一聲聲急促的電話(huà)鈴驚醒,原來(lái)市人民醫院一位病人因車(chē)禍大量失血生命攸關(guān),而此時(shí)的血庫又大量缺血,羅老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)直接打的到了醫院獻出了自己560升獻血,560升啊,這是怎樣的一種大愛(ài),我打心底的為他點(diǎn)贊!除此之外,他更是主動(dòng)幫扶貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè),時(shí)常到福利院陪伴孤寡老人。在他的感化下,學(xué)生們陸續走進(jìn)社區,定期組隊去福利院為老人們打掃衛生,加入到無(wú)償獻血的愛(ài)心隊伍中。
是的,愛(ài)的傳遞力量就是這么強大,職教學(xué)生的品性得到了最大的升華!
在“優(yōu)環(huán)境 促發(fā)展”政策的引領(lǐng)下,高安中專(zhuān)不僅涌現出一批以愛(ài)助推發(fā)展的同事、學(xué)生們,還給了許多有夢(mèng)想、有追求的老師們一個(gè)個(gè)展示自己的機會(huì )。我更是打破了對傳統自我成長(cháng)的認知,一次次的去挑戰自己。為了能給學(xué)生們當下最新穎的教育,放棄了以前最?lèi)?ài)的暑假,參加了為期一個(gè)月的國培,通過(guò)自己的努力,最后以綜合測評總分第一名的成績(jì)獲得來(lái)之不易的“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號;積極備賽宜春市教學(xué)能力大賽,克服了一系列困難,最終搬回了沉甸甸的一等獎;
現在的我明白了,作為一名教師,也許我們做不了驚天動(dòng)地的大事,但我們可以為學(xué)生————播上品德的種子,讓他們獲得命運的收獲;播上學(xué)習的種子,讓他們獲得知識的收獲。
如今的高安中專(zhuān),乘著(zhù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的東風(fēng),在各級領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)下,在全體師生的共同努力下,迎來(lái)了一批批的好生源。為了讓學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,實(shí)行“現代學(xué)徒制”的新的校企合作教學(xué)模式,現又開(kāi)辦文端校區!耙恍6䥇^”的辦學(xué)規模,加深了校企合作,讓學(xué)生的職業(yè)技能水平得到提升并受到市委袁書(shū)記視察時(shí)的高度好評。以“三深化”促“三提升”,堅持立德樹(shù)人,知行合一。為地方經(jīng)濟發(fā)展提供德才兼備的人才支撐。
說(shuō)到這里,突然覺(jué)得有一首歌特別應景:高安我的家,千年一幅畫(huà)!
祝福我們高安,畫(huà)出屬于自己的美好篇章!圓我們心中那個(gè),最理想的 職教夢(mèng)!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導,老師:
大家好!
今天,我演講的題目是《愛(ài)他,給他自信!》。
我很幸運,因為我是一名教師。更幸運的是,從教十二年來(lái),我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中,有苦也有樂(lè )。
背景:
張老師:很高興再見(jiàn)到你,再見(jiàn)到你之前的那段時(shí)間里,我懷著(zhù)一種即將見(jiàn)到久別的親人的心情在等待著(zhù)。在初中我能遇到你是我一生中最大的幸運,那時(shí)在我心中你就是我的親人。說(shuō)實(shí)話(huà),你在初一給我打下的基礎讓我終身受益,你給我的愛(ài)讓我永遠感激你,我想我今生都不會(huì )忘記你…… 。
這是我的一個(gè)已經(jīng)上大學(xué)的學(xué)生在看望我之后給我發(fā)的短信,至今我仍然保留著(zhù)…… 。每當我看到他的這段話(huà),就會(huì )把我不由自主的帶回到20xx年,那一年我的那一屆學(xué)生。那是我大學(xué)畢業(yè)后帶的第二屆學(xué)生,當時(shí)我很年輕但我很愛(ài)我的學(xué)生。一入學(xué)我就了解到我們班的曾小鵬,患有先天性心臟病,他是一個(gè)可愛(ài)的瘦弱的小男孩,他的反應能力比較慢,動(dòng)作也慢,很多同學(xué)都不愿與他玩,父母文化很低,事事順著(zhù)他,所以他的學(xué)習欲望不強,習慣不好,成績(jì)也很差,剛一開(kāi)始的時(shí)候學(xué)習成績(jì)就和班里同學(xué)相差很遠,英語(yǔ)就考幾分。經(jīng)常不完成作業(yè)。面對這種情況,他家長(cháng)不是配合老師管教,而是為難的說(shuō)孩子小時(shí)候有了心臟病,大人一說(shuō)他,他就會(huì )發(fā)燒,犯病,家里條件還不好,不能去大醫院檢查治療,就只能由著(zhù)孩子的性子發(fā)展了。面對曾小鵬及家長(cháng)的態(tài)度,別的老教師告訴我:別再管他了,由著(zhù)他去吧,等到他大了讓家長(cháng)嘗嘗自己種下的苦果吧,你管多了,孩子犯病了在埋怨你,何苦呢?也許是他有病的原因,我對他格外的小心愛(ài)護,我靜下心來(lái)思考再三,覺(jué)得不能就這樣放棄他,一個(gè)男孩子身體不好,在沒(méi)有知識,那他長(cháng)大了該怎么辦?而且他是我的學(xué)生啊,我怎么能輕言放棄呢?我要用我的.愛(ài)去感化他,我要用我的智慧去改變它!我開(kāi)始主動(dòng)接近他,當他寫(xiě)字的時(shí)候,我就站在他的身旁,我發(fā)現在我的注視下他的字寫(xiě)的不但工整而且很漂亮,利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)我大力表?yè)P他,“小鵬,你的'字寫(xiě)得真工整,真漂亮”。同時(shí)表示惋惜的說(shuō):“如果你把作業(yè)都按時(shí)的完成,你一定是我班最棒的男孩。他聽(tīng)了我的話(huà),小臉刷的一下就紅了…… 。第二天收作業(yè)的時(shí)候我驚喜的發(fā)現,他的作業(yè)一樣也不少,而且寫(xiě)得特別好。我在作業(yè)本上給他留下了評語(yǔ):選擇是一種能力,機會(huì )永遠屬于會(huì )選擇的人!成功從培養好習慣開(kāi)始。我期待你的成功。作業(yè)發(fā)下去了,他翻作業(yè),當他看到我給他的留言以后,他激動(dòng)地抬起了頭,看到我注視他的目光,他的臉又紅了。但是在他的眼里我看到了一個(gè)男孩子的自信,我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭,用目光鼓勵了他。從那以后,曾小鵬像變了一個(gè)人似的,不但作業(yè)寫(xiě)得好,而且積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),經(jīng)過(guò)不斷的努力,在期末的考試中取得了第8名的好成績(jì),英語(yǔ)成績(jì)也名列前茅。在班級的班委會(huì )改選中,他的票數最多,成為了我班的大班長(cháng)。在期末的評語(yǔ)中我是這樣寫(xiě)的:
最有希望得成功者,并不是才干出眾的人,而是那些最善于利用時(shí)機去努力開(kāi)創(chuàng )的人。你現在已經(jīng)邁開(kāi)了成功的第一步;經(jīng)常不斷地學(xué)習,你就什么都知道。你知道的越多,你就越有力量——高爾基。
在畢業(yè)的時(shí)候小鵬在給我的信里寫(xiě)道:我們喜歡你,年輕的老師;
凡是我的一個(gè)驕傲,他現在已經(jīng)是一名大學(xué)生了,在他的父母眼里,那是一個(gè)根本不可能的事情,但是小鵬確實(shí)是成功了。教師賞識的目光,會(huì )讓學(xué)生創(chuàng )造出奇跡!所以作為教師,我們應該永遠做學(xué)生的欣賞者,培養學(xué)生的自信,欣賞學(xué)生的才華。我們的學(xué)生相貌不同,個(gè)性不同,但是有一點(diǎn)是相同的:那就是渴望聽(tīng)到喝彩。因此在教育學(xué)生的過(guò)程中,我不但欣賞他們,而且給他們自信。我覺(jué)得那才是一位成功的班主任。天才是少數人,即使是天才,也不一定能夠成功。但每一個(gè)孩子都可以成為現實(shí)生活中的獲勝者,只要他有自信。
謝謝大家!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 10
各位評委老師:
你們好!
從教8年來(lái),我一直擔任班主任工作。有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我有責任讓他們都絢麗的綻放,其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。剛參加工作接任的是高一3班。常言道棍棒出孝子,嚴師出高徒“,我必須嚴厲點(diǎn),要鎮住他們。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的搗蛋大王“叫小彪,他學(xué)習成績(jì)差,經(jīng)常欺負同學(xué),全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號:王搗蛋。一次,他又揍了同學(xué),我一把揪他到辦公室,上來(lái)就是一頓訓斥。您猜怎么著(zhù),他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時(shí)我蒙了,感到自己受了奇恥大辱。
事后,我對他冷若冰霜。他呢,上課經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂,下課,變本加厲地欺負同學(xué),我對這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,那次,我打開(kāi)抽屜,發(fā)現抽屜里有一張字條,上面寫(xiě)道:老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你恨鐵成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓斥“。我內心深處有一種說(shuō)不出的.滋味,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找他好好談?wù)劇?/p>
我和他進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà),這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。我首先向他道歉,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的,原因就是對我不滿(mǎn),想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō):老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì )喜歡以后的你!白詈筮問(wèn)到:老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì )喜歡我嗎?“我當時(shí)毫不猶豫地回答:我會(huì ),我會(huì )把你看成我最好的朋友“。
這件事一直珍藏在我心底。這張紙條我也一直珍貴的保存著(zhù),它時(shí)刻鞭策著(zhù)我以后的班主任工作,時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著(zhù)各自獨特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。常言道親其師,信其道“。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導,老師:
大家下午好!
在我還是學(xué)生的時(shí)候,我曾經(jīng)讀過(guò)一首將教師喻為小草的詩(shī),它是這樣寫(xiě)的:不是我的,我絕不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都嘆息。
xx年的時(shí)候,懷揣著(zhù)從小對教師這一職業(yè)的憧憬,我投身到了小學(xué)教育這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)習中。扎實(shí)系統的理論學(xué)習,不僅使我對教育這一職業(yè)有了更為深刻理性的認識,同時(shí)也使我更加堅定了邁上三尺講臺的決心。畢業(yè)之后,延續著(zhù)兒時(shí)的理想,牽引著(zhù)故土的思念,我回到了家鄉烏丹,如愿以?xún)數某蔀榱藶醯ゆ傊行姆中K牡勒确啃W(xué)的一名新教師。
四道杖房小學(xué)也被稱(chēng)為”山坡上的小學(xué)“。乍一聽(tīng)到這一名字,我想在座大多數老師都會(huì )和當時(shí)的我一樣,產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn):教學(xué)條件會(huì )不會(huì )不太好?年輕的理想總是容易在現實(shí)的打磨中黯然失色,我也未曾例外。懷著(zhù)對人生新旅程的熱情和對工作環(huán)境的緊張這樣喜憂(yōu)摻半的心情,我來(lái)到了承載幾多希望的校園。明亮的教室,瑯瑯的讀書(shū)聲、孩子澄澈的雙眼??那一刻,之前所有的情緒悄然散去,心底只余一抹愿與教育一詞同往的柔軟,一生堪與教師二字比肩的奉獻。
攜著(zhù)這份特殊的“見(jiàn)面禮”,我開(kāi)始了與學(xué)生們的.朝夕相處。在這個(gè)我們彼此磨合適應的過(guò)程中,我碰到過(guò)許多問(wèn)題。但我始終相信,只要用“心”工作,荊棘坎坷,定會(huì )迎刃而解。 首先,用“心”了解學(xué)生。我所在的`班級是六年級,共有十一名學(xué)生。其中多數學(xué)生屬于留守兒童,由爺爺奶奶照顧,父母長(cháng)期在外打工,平日里住宿在學(xué)校,只有周末才回家。親子關(guān)系的缺失與家庭教育的缺位,造成一些孩子性格方面孤僻,冷淡,缺少這個(gè)年齡段少年應有的活力。另外,由于四道仗房小學(xué)音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程師資的缺乏,孩子們每天的學(xué)習只能?chē)@語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等課程開(kāi)展,久而久之,學(xué)生的知識結構難免失衡,甚至出現厭學(xué)的情緒?吹竭@種情況,也許你和我一樣,迫切想為學(xué)生做些什么,卻總是有心無(wú)力,空余酸楚和無(wú)奈,只能默默地對自己講,我要對孩子好一些,更好一些。 其次,用“心”向老師學(xué)習!皫熣,傳道授業(yè)解惑也!背醭雒⿵],面對“傳道授業(yè)解惑”的重任,總是有太多值得學(xué)習的地方。四道杖房小學(xué)有許多教學(xué)經(jīng)驗豐富的前輩,為了幫助新教師盡快成長(cháng),學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的李老師同我結對子,在專(zhuān)業(yè)上引領(lǐng)我快速進(jìn)步。李老師不僅工作態(tài)度嚴謹認真,教學(xué)功底專(zhuān)業(yè)扎實(shí),而且在如常生活中對我的照顧更是無(wú)微不至。這些一點(diǎn)一滴、一言一行都在潛移默化中影響著(zhù)我。講出來(lái)的可能只是稀松平
常的事例,但流淌著(zhù)的卻是見(jiàn)微知著(zhù)的收獲:用心聽(tīng),用心看,用心學(xué)習,用心感受。如此方可對得起“師者”二字。 最后,用“心”與家長(cháng)溝通。父母是孩子人生中的第一任老師,家長(cháng)的言行態(tài)度對于孩子,總是有著(zhù)靜水流深的影響。雖然班級中許多學(xué)生的父母背負著(zhù)生計遠在他鄉,但為人父母者對子女的關(guān)心牽掛卻是不會(huì )改變的。同時(shí),與家長(cháng)及時(shí)有效的溝通,也可以幫助更好的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,從而開(kāi)展學(xué)生工作。在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中,我更愿意傾聽(tīng),聽(tīng)取得的成績(jì),聽(tīng)未來(lái)的擔憂(yōu),聽(tīng)分離的愧疚,聽(tīng)父母的期冀??告訴家長(cháng)孩子仍然是你們的驕傲,雖然成長(cháng)的路上碰到不少阻礙,但只要我們配合,耐心幫助孩子,成長(cháng)路上的小插曲,終會(huì )安然度過(guò)。 誠然,在日,嵥榈慕虒W(xué)生活中,我們吃也清淡,穿也素雅。但也正是因為如此,才更需要我們初入職場(chǎng)的青年教師擁有一顆安定的心,一顆安頓的心,一顆安寧的心。你若享受教書(shū),那么即使殘羹冷炙也甘之如飴;但倘若你只是當教書(shū)是你謀生糊口的手段,那么你可能會(huì )發(fā)現世界上最遙遠的距離,不是生與死,也不是天涯與海角,而是從周一上午到周五下午的“度日如年”。
學(xué)高為師,身正為范。教育是孕育心靈的事業(yè),需要每個(gè)教育者有心、用心、盡心,----有心才有真愛(ài),用心才能懂愛(ài),盡心才是會(huì )愛(ài)。作為基層小學(xué)的新教師,面對大千世界,更應心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
年輕的老師們,新的人生旅程,讓我們一起,從“心”開(kāi)始。
謝謝!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)同學(xué)們:
你們好!
我叫曹xx,是商洛學(xué)院化學(xué)工程與現代材料學(xué)院的新入職教師,很高興在這個(gè)象征著(zhù)收獲與喜悅的季節,和大家一起加入商洛學(xué)院這個(gè)大家庭!值此莊嚴而又激動(dòng)人心的時(shí)刻,請允許我代表商洛學(xué)院全體教師,對你們的到來(lái),表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀!
昨日的輝煌篇章已漸漸成為歷史;華麗的大學(xué)舞臺正緩緩拉開(kāi)帷幕;未知的燦爛明天將等待你們開(kāi)始。曾經(jīng),我也懷著(zhù)和你們現在一樣的心情——激動(dòng)、興奮、好奇、緊張,但更多的是迷茫:什么是大學(xué)?在大學(xué)究竟怎么做、怎么學(xué)?在這里,我想把我在學(xué)校多年的感受和解讀分享給大家:
第一,堅定理想,形成做人的"本真"。
新生活,新起點(diǎn),希望你們在新奇新鮮之余,認真規劃好自己的人生,樹(shù)立遠大的理想和奮斗目標!洞髮W(xué)》所推崇的"格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下"的人生境界,理應成為你們大學(xué)的理想和情懷。要積極樂(lè )觀(guān),坦然面對挫折;要學(xué)會(huì )感恩,懂得回報;要敢于夢(mèng)想,樂(lè )于追求!讓我們相約在自己的人生舞臺上,從依賴(lài)走向獨立、從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟!
第二,追求卓越,提高學(xué)習的"能力"。
大學(xué)生最基本的任務(wù)就是學(xué)習。但大學(xué)時(shí)代的學(xué)習和中學(xué)時(shí)代有顯著(zhù)的'不同,需要你們盡快轉變角色,適應大學(xué)的學(xué)習和生活環(huán)境。首先是高度的自覺(jué)性,要從以往的"要我學(xué)"變成"我要學(xué)";其次是高度的主動(dòng)性,主動(dòng)揚長(cháng)避短,總結和分析自己的失敗得失;最后還需要用心體悟、勇于實(shí)踐,用自己的方式把知識轉化成力量并將傳統發(fā)揚光大。
第三,積極進(jìn)取,鍛煉做事的"本領(lǐng)"。
除了學(xué)習,提高綜合素質(zhì)也是大學(xué)教育中更為重要的內容。在保證學(xué)習的前提下,你們應該主動(dòng)把握各種鍛煉機會(huì ),積極參加各種社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習和公益服務(wù)活動(dòng);也可以結合自己的專(zhuān)業(yè)和興趣愛(ài)好,加入導師的科研團隊。認識各類(lèi)優(yōu)秀同學(xué),收獲真誠的友誼;培養自己的溝通和表達能力、領(lǐng)導和協(xié)調能力、實(shí)踐和創(chuàng )新能力;發(fā)揮自身的興趣特長(cháng),拓寬視野,增強素質(zhì),為將來(lái)的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)和繼續深造奠定基礎。
海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛,在商洛學(xué)院這片藍天下,你們可以盡情揮灑,張顯活力。我也代表全體教師向你們承諾:我們會(huì )踐行"博聞強志、正道直行"的校訓,努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平;秉承愛(ài)崗敬業(yè)的信念,嚴以律己、為人師表,真誠地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,做同學(xué)們的良師益友。最后,讓我們全體師生帶著(zhù)美好的希望,以最飽滿(mǎn)的精神去迎接新的挑戰!讓我們攬萬(wàn)卷文集,汲百代精華,踏實(shí)地走好每一步,共同攜手,打造燦爛的明天!謝謝大家!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)同學(xué)們:
首先,我為校領(lǐng)導能給我這次發(fā)言的機會(huì ),感到萬(wàn)分的榮幸。也請允許我在此,向入職兩年來(lái)悉心教導我、辛苦幫助我的領(lǐng)導和老師們道一句衷心的感謝。
還記得20xx年9月,一輪輪選拔的艱辛,還記得初次來(lái)到三小時(shí)的忐忑與興奮,更忘不了第一次登上講臺的緊張和無(wú)措。三小,給我體會(huì )最深的一句話(huà)就是“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。在參加工作的這兩年中,學(xué)校各項工作都貫穿著(zhù)對我們青年教師的培養。要求我們堅持閱讀,用心思考;激勵我們筆耕不輟,堅持撰寫(xiě)博客;每日的'常規檢查,每周的教研組活動(dòng)、每學(xué)期的校內外培訓,每學(xué)年的春華杯、秋實(shí)杯優(yōu)質(zhì)課評比,這些以提高青年教師專(zhuān)業(yè)能力為目的開(kāi)展的一系列活動(dòng),讓我們在夯實(shí)常規的基礎上,練就扎實(shí)過(guò)硬的基本功。校領(lǐng)導對我們青年教師的.重視與幫助,讓我在這個(gè)大家庭里,真切的感受到了什么是攜手并進(jìn),什么是幸福完整!
作為一名美術(shù)教師,讓每一個(gè)孩子都能感受到美術(shù)的魅力與神奇是我的使命。每一堂課、每一次社團活動(dòng),我都精心準備,認真教學(xué),使學(xué)生得法于課內,得益于課外。我將傾其所有,讓他們的世界變得更加美麗如畫(huà)。
生活在三小,我,是幸運的,因為我成長(cháng)在一個(gè)團結的集體中。起初,我們是科任一的“才華六人組”,每天的工作都有靜姐的歌聲和祥潔的舞蹈為伴,偶爾還能聽(tīng)到徐小姐對我們的外語(yǔ)熏陶,這讓忙碌的工作之余更增添了一份清新和愜意。初出茅廬的我,有的是熱情,但缺少經(jīng)驗和方法,同組的曉玲姐和俊哥傾囊相授,熱心相助,使我在工作中由稚嫩走向成熟,在探索歷練中不斷成長(cháng)!
現如今,我們的團隊慢慢的壯大了,有了“書(shū)法家”焦哥、“歌唱家”王靜姐、“二胡演奏家”王月姐和勤奮熱心的小“女神”盧丹的加入,讓我們的辦公室內增添了更加濃郁的藝術(shù)氣息。我們的藝術(shù)教研組也因此變得專(zhuān)業(yè)性更強了,一次次緊張的備課,一次次激烈的研討,曉梅姐、曉玲姐的加班加點(diǎn),幫助我攻破了一個(gè)個(gè)的難關(guān)……
我們的團隊是一個(gè)具有強大凝聚力和戰斗力的集體!感謝我的團隊,正是因為他們的幫助和支持,才換回了我今天的成長(cháng)。兩年來(lái)的磨練,給我帶來(lái)的,是化繭成蝶的蛻變,感謝命運讓我來(lái)到這個(gè)充滿(mǎn)挑戰和驚喜的工作崗位。我們不是太陽(yáng),但我們托起的是太陽(yáng);我們不是希望,但我們播撒的是希望!再多的歷練都不會(huì )將我們擊退!
因為我們年輕,因為我們有昂揚的斗志和滿(mǎn)腔的熱情!讓我們一同攜手前行,力求,讓青春,無(wú)悔!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家晚上好!
我是數學(xué)教研組的代表李xx,在進(jìn)行演講之前,請各位先伸出食指,跟我一起來(lái)寫(xiě)"匠"字,工匠的"匠"字。從會(huì )意的角度來(lái)分解匠字,從匚,盛放工具的筐器;從斤(同斧),工具筐里放著(zhù)斧頭等工具。泛指有專(zhuān)門(mén)手藝的人,還可以解釋為巧妙、靈巧。
每個(gè)行業(yè),都有一種靈魂,叫"匠人精神"。那是一種令人肅然起敬的氣質(zhì),對于我們教師而言,我以數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)把這種"匠人精神"
量化地理解為"匠心",而廣大的學(xué)生就是職業(yè)教育浩瀚星辰中的點(diǎn)點(diǎn)繁星。所以,我今天演講的題目是《用"匠心"點(diǎn)亮繁星》。
一般人聽(tīng)到"匠"字,自然就會(huì )聯(lián)想到"木匠"、"泥水匠"、"剃頭匠"等手藝人,腦海中隨之浮現的就是固執、緩慢、埋頭勞作的形象,更有甚者會(huì )想起唐代大文學(xué)家韓愈極端鄙視工匠的一句話(huà):"巫醫樂(lè )師百工之人,君子不齒。"似乎匠人的形象與我們相行甚遠,但各位老師不要忘了,外界通常把我們老師稱(chēng)為:"教書(shū)匠。"沒(méi)錯,我們是"教學(xué)匠",我所理解的`"教書(shū)匠"并非完全貶義,面對當下中職學(xué)生生源質(zhì)量日益下降、學(xué)生基礎知識薄弱、學(xué)生心理問(wèn)題突出的情況,我們不以"匠人精神"和"匠心"去面對廣大的學(xué)生,可以嗎?不可以!吾此所言的"匠心"是指一種獨到的、深刻的、極致的"匠心"獨用,也是一種境界與涵養,更是一門(mén)藝術(shù)!
結合目前中職學(xué)生存在的:
。1)自信心缺失,但反抗性強烈;
。2)思想活躍但學(xué)習動(dòng)機缺失;
。3)渴望得到認可,但人際關(guān)系障礙;
。4)自我意識增強,但自控能力不足的四大心理特點(diǎn)。我個(gè)人認為,中職教師在學(xué)生面前應該做到以下四心:
第一,愛(ài)之心。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是教書(shū)育人的'特殊"匠人"。教師如果缺乏愛(ài)心,就不可能把自身融化到學(xué)生的靈魂深處,尤其是那些曾經(jīng)在小學(xué)、初中時(shí)段經(jīng)常被老師遺忘在角落里的學(xué)生。魯迅先生說(shuō)過(guò):"教師植根于愛(ài)"。換言之:"什么是教育,教育就是愛(ài)!"只有這樣,學(xué)生和老師才能有思想上的共識,求知上的共振,進(jìn)而消除學(xué)生對老師的抵抗情緒和防備心理。
第二,教之心。教書(shū)育人是教師的天職,是教師的基本使命和主要工作,也是一種神圣的職責。葉圣陶先生曾對教師們說(shuō):"教師之為教,不在于全盤(pán)授予,而在于相機誘導。"面對多數基礎文化薄弱、學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性弱的學(xué)生,教師就必須實(shí)事求是、因地制宜地研究教學(xué)方法和方式,在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng )新和摸索,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性,引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。
第三,耐之心。耐心是教師必須具備的一種修養和品質(zhì),對于中職教師而言,尤為重要。"十年樹(shù)木,百年樹(shù)人",教師培養和教育學(xué)生需要經(jīng)歷是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,教師應該通過(guò)堅持不懈的努力,抓住學(xué)生轉化的時(shí)機,創(chuàng )造有利的條件,爭取轉化的成效,引導幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的建立自信,充分肯定和認可學(xué)生細微的改觀(guān),教師胸中應該持有"等待、等待、再等待"的耐心。
第四、嚴之心。嚴是做事的前提、途徑和保障。所謂嚴師出高徒,上一句是什么?嚴家有好兒,嚴師才能出高徒,就是因材施教的道理。嚴之心,首先要做到嚴而有格,格是做事的準則和方向,最好的辦法就是制定規則和確立目標,以此來(lái)約束、規范學(xué)生的不良行為,再為學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)符合自身能夠實(shí)現的目標和前進(jìn)的方向。然后教師再做到嚴之有據、嚴之有方、嚴中有恒、嚴中有愛(ài)、嚴中有己。
教育不是工業(yè),而是農業(yè),教師需要花大量的時(shí)間和精力對學(xué)生進(jìn)行翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道這些繁星什么能夠發(fā)光、發(fā)亮,但我們老師始終應該用愛(ài)之心、教之心、耐之心、嚴之心的"匠心"來(lái)盡可能地點(diǎn)亮每一繁星,使之能夠在夜空中顯得更加透亮和清澈。
雖然唐代大文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):"巫醫樂(lè )師百工之人,君子不齒。"但他同樣說(shuō)過(guò):"師者,所以傳道受業(yè)解惑也。"我們就是要在傳道、受業(yè)、解惑三者之間做到"匠心獨用",因為我們是一個(gè)"匠人"。謝謝各位的聆聽(tīng),我的演講到此結束,謝謝大家。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
有人說(shuō):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!苯裉,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè),我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。
記得讀大學(xué)時(shí),我曾對我的未來(lái)充滿(mǎn)希翼,憧憬和遐想,想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20××年9月,我應聘到了××三中,那時(shí)所私立學(xué)校,在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師。
當真正走上工作崗位以后,我在那里切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的`生活,體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。后來(lái),我通過(guò)自己的考試,進(jìn)入了我們西湖區干家巷小學(xué)。我知道,我不能丟棄我的教書(shū)生活,我離不開(kāi)孩子們。在這里,我倍感溫暖,周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我、震撼著(zhù)我,和學(xué)生們共同歡笑,共同煩惱,我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù),他們像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。
一天又一天,一年又一年。時(shí)光流轉,我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年,四年的教學(xué)生活,我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù):我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我,他們豐富著(zhù)我的生活,他們美麗著(zhù)我的人生……
當在一個(gè)春天,我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生臉上讀到笑靨,當在一個(gè)清晨,我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯了”,當在一個(gè)黃昏,我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”,那真的是一種幸福。
每當這個(gè)時(shí)候,我的心里就會(huì )美滋滋餓,我希望我是培育孩子,不輕易說(shuō)“不”,不輕易否定,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛(ài)和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!
當在每各教師節的日子里,我收到學(xué)生們給我的一束束花,一張張賀卡;當在中秋團圓的日子里,接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà),發(fā)來(lái)的短信;當在靜靜的`夜里,讀著(zhù)這樣的話(huà)“老師,您是我們永遠的老師和朋友。請您相信,即使參天大樹(shù)也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會(huì )銘記那小小源泉。
每當這個(gè)時(shí)候,我就不會(huì )羨慕建筑師,因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家,永遠也展不出作品,卻可以把愛(ài)存起來(lái),收獲數也數不完的利息。
捧著(zhù)一顆真誠的心播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光,我會(huì )在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著(zhù)希望上路,懷著(zhù)憧憬登程,不管風(fēng)雨,不管泥濘,創(chuàng )造人生最燦爛的風(fēng)景。
我的演講完畢,謝謝大家!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 16
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!我是李寧。今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”!
夸美紐斯說(shuō)過(guò)“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。人們對教師這一職業(yè)總是充滿(mǎn)了無(wú)限向往并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出“教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己”“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”“教師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是牛奶!倍沁@些,激發(fā)了無(wú)數人選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情,并且始終默默無(wú)聞地扎根教育工作,付出著(zhù)辛勤的耕耘,也收獲著(zhù)豐收的喜悅。那怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師,為教師職業(yè)添光彩,我認為應該做到以下幾點(diǎn):
一、用師愛(ài)照亮孩子光芒的人生
英國哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光,凡缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展!弊鳛榻處,應該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人,用關(guān)心、信任和激勵把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的`夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。正因為愛(ài),所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。一位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是無(wú)法估量的。樂(lè )意施為、樂(lè )意奉獻,最終得到的是一生無(wú)憾,因而,愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己。為人師表,教書(shū)育人,知識的占有率固然重要,但僅有知識,僅有才能,真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?愛(ài),是師者之魂。我覺(jué)得班級的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種,一旦感受到春天的溫暖就會(huì )萌動(dòng)、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待會(huì )使他們的潛能和個(gè)性自由而充分地表現出來(lái)。我強烈的感受到,愛(ài)心是一個(gè)教師必備的品質(zhì),真情是維系學(xué)生向心力和凝聚力的最好紐帶,而這份愛(ài)心,這份真情,不正是教育的最好體現嗎?
二、要為人師表
教師在傳授知識的同時(shí),更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理“要立業(yè),先樹(shù)人!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!币虼,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望,人格的力量令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(cháng)。
三、用奉獻詮釋教師神圣的職責
歌德曾說(shuō)過(guò):“你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值,你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值!鄙磉叺陌駱痈嬖V我,奉獻才是人生真正的內涵,離開(kāi)了奉獻的人生就不是真正的人生。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳的詩(shī)詞,我們的先輩為老師寫(xiě)出這樣動(dòng)人的詩(shī)句,來(lái)稱(chēng)贊人民教師的無(wú)私奉獻。
為了培育下一代,為了祖國的興盛發(fā)展,多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺。這種奉獻精神,就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神,多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺上,歷盡心血,不求回報。
四、是要做一個(gè)勤于學(xué)習,善于創(chuàng )造,有所追求的教師。
有位資深教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造,就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神!苯逃齽(chuàng )新也是教師樹(shù)立威信、征服學(xué)生的必要途徑。
在教學(xué)工程中,教師要樹(shù)立威信必須要有高超的“本領(lǐng)”。具體來(lái)說(shuō),要有扎實(shí)的基本功,既要精通學(xué)科知識,又要博采相關(guān)知識;要掌握現代教育技術(shù),更新觀(guān)念、更新知識;還需要求教師不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)水平,向專(zhuān)家型教師轉變。教師學(xué)識廣博了,底氣充足了,就能夠在教學(xué)改革的道路上走得順暢、走得長(cháng)遠。
如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什么思想,你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?
我為教師事業(yè)添光彩,我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育,教育為人人,讓我們甘心做那顆螺絲釘,認真、勤奮、無(wú)私、奉獻,為了薪火相傳,為了人類(lèi),“我為教師職業(yè)添光彩”!
教育活動(dòng)發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導和親愛(ài)的老師們:
大家晚上好!
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來(lái)說(shuō),的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力,以及對學(xué)生所能構成影響的`所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。
由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。
向學(xué)生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺(jué)醒,并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現,是師生之間要倡導民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的.必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對學(xué)生過(guò)多地指責和否定,指責學(xué)生學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學(xué)生在內心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎,是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。
教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強師德師風(fēng)建設,教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新,從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新,是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我是xx的吉祥使者。今天,我很榮幸有機會(huì )和大家談?wù)勎业墓ぷ鞲惺芎透惺。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前,懷著(zhù)創(chuàng )造激情生活的夢(mèng)想和成為理想幼師的驕傲,我義無(wú)反顧地加入了紅色幼教軍。在孩子中,輕松、奔放、和諧的氛圍一直吸引著(zhù)我,選擇學(xué)前教育是我一生無(wú)悔的選擇。
幼師在專(zhuān)業(yè)上極其普通,但我想說(shuō),世界上沒(méi)有什么比當幼師更快樂(lè ),更有意義的了。因為我們做的是太陽(yáng)底下最美的生意,我們是愛(ài)的有錢(qián)人;我們是幸福的使者;我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、善良的天使。我們把愛(ài)植入孩子的手勢、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。
孩子進(jìn)步了,老師體會(huì )到一種成就感,這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的游戲,時(shí)而幼稚,時(shí)而深沉的對話(huà),常常讓我回味無(wú)窮。當我的汗水澆在孩子身上;當我出汗,口干舌燥的時(shí)候;發(fā)現孩子突然長(cháng)大了,懂事了,變聰明了。一瞬間,我找到了自己的價(jià)值。幼兒教師的工作是塑造人,這是神圣而偉大的。很多家長(cháng),看了我們的作品,都抑制不住自己的感激之情。他們拉著(zhù)我們的手說(shuō):我們走近你,才知道幼師有多辛苦;看了你教的孩子,我能更明白什么是細致,如何耐心。
走在童真的世界里,我感到驕傲和自豪。當我選擇學(xué)前教育的時(shí)候,我選擇微笑,選擇開(kāi)心。記得第一次站在孩子中間,那么大一個(gè)人有點(diǎn)不知所措。當孩子們用清澈透明的眼睛看著(zhù)我時(shí),他們拉著(zhù)我的.手,孩子氣地問(wèn):“老師,你的手為什么這么冷?”牽著(zhù)我們的手溫暖你,這樣就不會(huì )冷了!“孩子的話(huà)就像一股暖流,一下子淹沒(méi)了我的全身。感覺(jué)好溫暖好溫暖。漸漸地,我和孩子成了最好的朋友。我們一起學(xué)習,一起玩耍,分享成功的快樂(lè )。我們有一種特別的默契,就連孩子的父母也常說(shuō):“還是老師,什么都聽(tīng),一切以老師的話(huà)為先!澳且豢,我很驕傲。我為自己是一名幼師而自豪。
溫暖的春天,大地萌發(fā)綠色的新觀(guān)念;在清新的早晨,太陽(yáng)每天從東方升起。臨近春天,冰雪會(huì )融化;貼近音樂(lè ),生活才會(huì )舞蹈;接近童心,靈魂不會(huì )被時(shí)間腐蝕。每一個(gè)孩子都是春天含苞待放的花朵,每一朵花都閃爍著(zhù)一種清澈的童心。童心之光,給了我們教師生命的鮮艷色彩和希望。
幼兒教育是一片難得的凈土,歡樂(lè )彌漫在每一張笑臉上;在這里,善良充滿(mǎn)每一顆心。這片凈土,讓我們長(cháng)久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現出極大的關(guān)愛(ài),美麗的心和開(kāi)放的心態(tài)。
學(xué)前教育是一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī),每一位幼師都是詩(shī)中幸福的象征!我們有把石頭變成金子的愛(ài),我們是愛(ài)的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 19
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
小時(shí)候我就知道教書(shū)是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)。幾年后,我走上講臺,成為了成千上萬(wàn)幼師中的一員。第一次走上講臺的那一刻,一個(gè)問(wèn)題縈繞在我的腦海:做一名合格的幼教老師應該做些什么?
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我意識到今天老師的職責是教孩子學(xué)習,做人,生活。這就要求一個(gè)幼師應該是一個(gè)人,一個(gè)有資本的人,一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)孩子的人,是一個(gè)合格的幼師。
但是任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期。老師呢?21世紀,隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及,通信的發(fā)展,信息的爆炸,合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)不退”,現在是“慢慢進(jìn)不退”。昨天合格的老師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力成為一名終身學(xué)習的教師,才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,探索教學(xué)方法,特別是要加強學(xué)習,熟練運用現代教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的步伐已經(jīng)進(jìn)入21世紀,教育觀(guān)念的轉變不容忽視。因此,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們必須與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷的思考和學(xué)習,端正教育思想,轉變教育觀(guān)念,以孩子為中心,以每個(gè)孩子為基礎,從實(shí)際出發(fā),因材施教。
通過(guò)學(xué)習和思考,我發(fā)現,悄悄滋潤事物的小雨,可能比打雷的暴雨要好。我試著(zhù)把每個(gè)孩子都當成母親看待。因為母親的眼神是關(guān)心,是欣賞,是愛(ài),是包容。每個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞,每個(gè)孩子都需要愛(ài),每個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子某種程度上體現了一種本能,愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑,師愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài),師生就可以無(wú)障礙交流;有了愛(ài),在和諧的師生氛圍中,我們才能進(jìn)行教學(xué)互動(dòng),提高教育的有效性。
信息時(shí)代,孩子接觸的信息來(lái)源多,教師知識老化周期很短,更新速度很快。面對孩子強烈的求知欲,只有不斷學(xué)習和更新自己的儲備知識,才能成為合格的教師!袄蠋焸,所謂傳道授業(yè)解惑也!币龅竭@些點(diǎn),教師要以廣博的知識為基礎。俗話(huà)說(shuō)“根深葉茂”,“水厚船大”。老師不都是博學(xué)的,但要通過(guò)不斷的學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標努力。所以作為老師,你要有“終身學(xué)習”的想法,平時(shí)多讀書(shū),多看報,勤上網(wǎng)?傊,我們要做一只勤快的蜜蜂,時(shí)刻隨地采摘知識的花粉,及時(shí)釀造蜂蜜。
在教師不再是唯一信息來(lái)源的今天,一個(gè)好的教師不僅要滿(mǎn)足于把自己的全部知識傳授給孩子,還要注重教給孩子學(xué)習方法。與其教它“釣魚(yú)”,不如教它“釣魚(yú)”。學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子未來(lái)社會(huì )生存和發(fā)展的基礎,學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子學(xué)習的最高目標。所以在工作中,我注重培養孩子的'聯(lián)想習慣、動(dòng)手實(shí)踐習慣、判斷、評價(jià)、批評習慣。同時(shí),我要求自己先做好這些事情,也要有民主、平等、公正、創(chuàng )新的思想意識,讓孩子有自主發(fā)展的空間,真正提高學(xué)習能力。
教與學(xué)是一個(gè)雙向交流和互動(dòng)的過(guò)程。近年來(lái),科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化,新技術(shù)和新方法的使用使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。作為教師,要注意加強學(xué)習,熟練運用現代教學(xué)技術(shù)和手段,在教學(xué)中采用孩子喜歡聽(tīng)和聽(tīng)的方式方法,培養孩子的興趣,提高教學(xué)的針對性和有效性。
“桃李不說(shuō),弄巧成拙!蔽蚁嘈藕细竦睦蠋熢炀秃细竦暮⒆。只有終身學(xué)習,帶著(zhù)風(fēng)雨求索,探索幽玄的精神,才能積累財富,得心應手,而不會(huì )肩負歷史的重任。
到底什么是合格的老師?我想我會(huì )用一生的時(shí)間去思考和回答。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 20
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來(lái)越少,只有一件東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )驚訝地問(wèn):“那是什么?”我會(huì )毫不猶豫地回答你:“那就是愛(ài)!”愛(ài)不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,付出,自我犧牲。當你真正付出和付出的時(shí)候,它會(huì )帶給你同樣的愛(ài)。
第一次被我溫柔的聲音叫“老師”的時(shí)候,我不知道怎么表達我的驚訝和不安。我覺(jué)得那是我18年中最美好、最幸福、最輝煌的時(shí)刻。而那一瞬間總是在我耳邊縈繞,久久揮之不去。當我第一次站在孩子們面前時(shí),一切都讓我耳目一新,充滿(mǎn)好奇?催@張臉,摸摸那個(gè)頭,它就像一個(gè)蓓蕾,小臉朝上,渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上,“早上好,老師!蹦怯字傻膯(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力;每天晚上,“再見(jiàn),老師!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內心,激起了我對教育的深深熱愛(ài)。我應該無(wú)私地給他們我所有的愛(ài)。當我把我最純粹的愛(ài)獻給那些可愛(ài)的天使時(shí),他們給我帶來(lái)了巨大的快樂(lè )和喜悅。剛出幼兒園老師的校門(mén),我不再有單純的眼神,不再像小鳥(niǎo)一樣吵鬧,增添了一點(diǎn)安靜和一點(diǎn)溫柔?粗(zhù)那一張張嫣紅柔嫩的臉,明亮天真的眼睛,沒(méi)有多少言語(yǔ),我踏上了幼兒園教育純潔神圣的領(lǐng)地,開(kāi)始了我的'教學(xué)生涯。太陽(yáng)在我們嘶啞的聲音中升起,月亮掛在我們黑色的眼睛里。隨著(zhù)起起落落,云起云落,歲月在冷漠的苦澀中編織出許多美麗動(dòng)人的故事。我們年輕而不張狂,我們平凡而不低俗,我們用年輕的心和華麗的夢(mèng)傳播所有的愛(ài)和所有的感情。天真的笑臉滋潤著(zhù)我們的心,甜美的歌聲洗滌著(zhù)我們的心,我們找到了生命的內涵,我們在平凡和瑣碎中讀到了輝煌。很多人問(wèn)我:“當幼師快樂(lè )嗎?幸福?”他們習慣于把老師比作蠟燭、春蠶、梯子、鋪路石,把老師的勞動(dòng)和這些犧牲、辛酸的形象聯(lián)系起來(lái)。但是,我認為教師應該有另一種境界,把教育勞動(dòng)當作一種快樂(lè )的體驗。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程,就是老師欣賞生活的過(guò)程。你的愛(ài),你的努力,你的人生智慧,都化作了一面風(fēng)帆,小船在生命的海洋里,向藍色的海岸搖曳。幸福和快樂(lè )都要自己品嘗。雖然你不能指點(diǎn)股市,嘲笑政治,即使你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)圈里,探索商海,但當你生病的時(shí)候,身邊有溫暖的話(huà)語(yǔ),燦爛的笑容,揮舞的雙手。有了孩子們的關(guān)心和愛(ài),你能不開(kāi)心嗎?當你假裝生氣,聽(tīng)到這么溫柔的一句話(huà),老師……我不再調皮,請不要生氣。會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福?當你因為疲勞而感到疲勞時(shí),有些孩子會(huì )爭辯著(zhù)喊:“老師,我來(lái)給你按摩吧!”“老師,我給你揉揉腿!”會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福?當你在藍色童話(huà)里看到一個(gè)一手帶大的孩子即將駛出港口,你能感受到無(wú)盡的驕傲、自豪、幸福和快樂(lè )嗎?
我想告訴你,作為一名幼教老師,我很開(kāi)心,很幸福,面對這份幸福,我很自豪,很激動(dòng),很難忘。在這些幸福的歲月里,都有閃閃發(fā)光的希望和光明的愿景。我的人生也因此變得輝煌。就像天上的太陽(yáng),溫暖著(zhù)別人,也溫暖著(zhù)自己。所以,我想大聲告訴全世界的人,我很幸福,很幸福,我是一名幼師。
教育活動(dòng)發(fā)言稿 21
各位領(lǐng)導各位老師:
大家好!
有人說(shuō):“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔堑,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者,是美好心靈的,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè),我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景,我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái),用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),可當我真正走上工作崗位以后,我切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而瑣屑的生活,體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖,但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著(zhù)我,周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我、震撼著(zhù)我,他們像春蠶,象蠟燭,無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今,我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年,我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù):我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的'目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的學(xué)子導航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我,他們豐富著(zhù)我的生活,他們美麗著(zhù)我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái),風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,是教師的天職。哪位學(xué)生病了,我就給他關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活有困難,我都想方設法解決;無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩,我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛(ài)。
我本是一個(gè)極平常的人,因為做了一名教師,我的人生才有了不平常的意義?纯次覀兊纳磉,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我!他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”,堅守在三尺講臺。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人”,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我,還是我選擇了這個(gè)職業(yè),都應該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號,都應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我愛(ài)我的事業(yè),就要愛(ài)校如家,關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,是學(xué)校培養了我,也發(fā)展了我,聽(tīng)從學(xué)校安排,盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)是我義不容辭的責任,所以不管什么時(shí)候我都堅持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則,為學(xué)校發(fā)展建言獻策,發(fā)揮主人翁作用。
我愛(ài)我的事業(yè),就要力爭做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取,不斷完善的教師。工作中,我不斷探索新的教學(xué)方法,研究教學(xué)中的問(wèn)題;工作之余,我去學(xué)習各種先進(jìn)的教育理論,不斷更新自己的知識結構;為適應新形勢打下良好的基礎!
冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!鳛橐晃蝗嗣窠處,耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝,憔悴紅顏,我會(huì )永愛(ài)我的事業(yè),永愛(ài)我的學(xué)生,我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家!
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