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學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（精選17篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編整理的學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 1
各位同學(xué)：
大家下午好！
我是心語(yǔ)小站的林老師。
大家好，今天老師想和大家做兩個(gè)心理小測試：第一個(gè)，你習慣怎樣走路？是抬頭走路，還是低頭走路？抬頭走路的人可以看到眼前的大片風(fēng)景，那是內心自信、愉快、樂(lè )觀(guān)的表現；而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地，那是內心憂(yōu)郁、苦悶的寫(xiě)照。第二個(gè)，你看到面前有一個(gè)杯子，杯子里有半杯水，你會(huì )怎么說(shuō)？你會(huì )說(shuō)杯子里只有半杯水，還是會(huì )說(shuō)杯子里還有半杯水呢？顯而易見(jiàn)，前者是消極心態(tài)，而后者則是一種積極心態(tài)。
那么，為什么我們有那么多的情緒和情感？我們的心理到底隱藏著(zhù)什么樣的秘密？我們的心理健康嗎？要解決這么多的疑問(wèn)，我們就要了解我們的心理狀況，了解心理學(xué)。心理學(xué)源自于生活，人們生活的方方面面都離不開(kāi)心理學(xué)的影響，了解心理學(xué)，就是了解人本身，從這個(gè)角度來(lái)講，心理健康對于我們每個(gè)人都是非常重要的。
作為小學(xué)生的我們，每個(gè)人都有著(zhù)自己的煩惱。學(xué)習、生活、同伴交往等方面，常常給我們的心理帶來(lái)很大的壓力。怎樣化解壓力，調整心態(tài)，相信是很多人迫切想知道的答案。為促使大家對心理知識有更進(jìn)一步的了解，幫助大家更好地應對生活中的各種狀況和壓力，我們將在11月開(kāi)展廈門(mén)第二實(shí)驗小學(xué)“心理健康月”活動(dòng)。
這次活動(dòng)的主題是“樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取”，圍繞這一主題，我們將開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)：
全校性的活動(dòng)有“我的微幸�！敝黝}班會(huì )、心理影片賞析和心理講座等活動(dòng)；分年級的活動(dòng)有：一二年級“我的表情秀”；三四五年級心理小報制作和心理漫畫(huà)大賽；五六年級挫折教育與生命教育心理輔導課；心理社團的陽(yáng)光心態(tài)拓展訓練等，希望通過(guò)這些活動(dòng)幫助大家多了解一些心理知識，培養樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，在以后的人生中抱著(zhù)陽(yáng)光、積極向上的心態(tài)去面對生活。
具體的活動(dòng)要求有：第十二周開(kāi)展的“我的微幸�！敝黝}班會(huì )，請所有同學(xué)結合四愛(ài)善行本，從現在開(kāi)始來(lái)記錄身邊讓自己感覺(jué)幸福美好的.小事，然后在十二周的班會(huì )課上進(jìn)行分享，班主任從中精選一些內容匯編成冊，交給心理老師。一二年級“我的表情秀”，請每班收集至少20份同學(xué)們快樂(lè )表情的照片，照片規
格自定，在班級設置“表情秀”專(zhuān)區進(jìn)行展示。三四五年級的心理小報制作，可以個(gè)人完成一份A4版面的，或者小組合作完成一份A3版面的，內容可以手寫(xiě)也可以剪貼。三四五年級的片區心理漫畫(huà)大賽是以生活中的趣事、囧事、樂(lè )事等為主題創(chuàng )作A4版面的四格或六格漫畫(huà)，作品請在11月15號之前上交。其他活動(dòng)的具體時(shí)間和活動(dòng)要求請看表格。
相信全方位、多層次、立體式的活動(dòng)內容將會(huì )對你的小學(xué)生活，尤其是心理健康帶來(lái)意想不到的收獲。
為使活動(dòng)順利開(kāi)展，我代表學(xué)校向全體師生發(fā)出如下倡議：
一、積極參與。希望每位同學(xué)積極關(guān)注并熱情參與心理健康活動(dòng)月的各項活動(dòng)，認識并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)合作，共同為心理漫畫(huà)、主題班會(huì )的完成貢獻自己的一份力量；
二、認真體驗。希望大家認真投入地參加各項活動(dòng)，真正體驗到樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)就如陽(yáng)光般溫暖，能夠讓我們從中汲取能量。
三、快樂(lè )生活每一天。生活中，挫折和失敗在所難免，其實(shí)這不僅是對我們的挑戰和考驗，更是激勵我們心靈成長(cháng)的重要因素。我們要用積極的心態(tài)，陽(yáng)光般地把生活中的一切當作一種享受的過(guò)程。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起相約心理健康活動(dòng)月，從心開(kāi)始，從心出發(fā)，一起來(lái)培養自己積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，追求積極進(jìn)取的精神！讓我們一起用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感受生命的活力，用積極的態(tài)度去體驗生活的美好！謝謝大家。
同學(xué)們，以上就是本次心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)內容，希望各班高度重視學(xué)生的心理健康教育，充分認識心理健康教育的意義及作用，根據活動(dòng)方案，積極配合開(kāi)展活動(dòng)。各班在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)時(shí)，還可以圍繞主題，另行開(kāi)展其他豐富多彩的活動(dòng)，謝謝。
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 2
各位同學(xué)：
你們好！作為小學(xué)生的我們，每個(gè)人同樣有著(zhù)自己的煩惱。學(xué)習、生活、同伴交往等方面，常常給我們的心理帶來(lái)很大的壓力，心理與學(xué)習生活息息相關(guān)。今天我們有必要進(jìn)行一次心理健康的教育，
心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？我們認為人的心理健康包括以下七個(gè)方面：
1.智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。）
2.情緒健康（心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗、自信、滿(mǎn)足的心情，善于從生活中尋求樂(lè )趣，對生活充滿(mǎn)希望。更重要的是情緒穩定性好。）
3.意志健全（目的明確合理，自覺(jué)性高；善于分析情況，意志果斷；意志堅韌，有毅力，心理承受能力強；自制力好，既有實(shí)現目標的堅定性，又能克制干擾目標實(shí)現的愿望、動(dòng)機、情緒和行為，不放縱任性。）
4.行為協(xié)調（行為協(xié)調是指人的.思想與行為統一協(xié)調，行為反應的水平與刺激程度相互協(xié)調。心理健康的人行為有條不紊，做事情按部就班，行為反應與刺激的程度和性質(zhì)相配。而心理不健康的在行為上表現前后矛盾，思維混亂，語(yǔ)言支離破碎，做事有頭無(wú)尾，行為反應變化無(wú)常，為一點(diǎn)小事可以大發(fā)脾氣，或是對強烈的刺激反應淡漠，思想與行為不相協(xié)調。）
5.人間關(guān)系適應（其表現：一是樂(lè )于與人交往，既有穩定而廣泛的人際關(guān)系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀(guān)評價(jià)別人，以人之長(cháng)補己之短，寬以待人，友好相處，樂(lè )于助人；四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。）
6.反應適度 （能動(dòng)的適應和改造環(huán)境，保持人格的完整和健康。）
7.心理特點(diǎn)符合年齡 （一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現。）
那么，心理健康的標準又是什么呢？
1.樂(lè )于學(xué)習。
2.能與老師、同學(xué)和他人保持良好的人際關(guān)系，與人為善，團結互助。
3.情緒基本穩定，心情輕松愉快。
4.意志健全，樹(shù)立自信。
不良的心理行為表現：
1.注意異常。常見(jiàn)的有注意增強，如過(guò)分注意他人的一舉一動(dòng)，過(guò)分注意自身健康、產(chǎn)生各種不必要的想法等，從而導致出現神經(jīng)性強迫癥，做任何事總是擔心做不好，不斷地重復檢查再檢查，產(chǎn)生不必要的心理活動(dòng)和行為表現；而另一種則表現為，注意力不夠集中，達不到其應該達到的心理年齡，例如，無(wú)法把注意力集中到每一節課當中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲勞、力不從心、心煩意亂等的身心體驗，從而無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習和生活，出現厭學(xué)、逃學(xué)的現象。在這種情況下，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）保持良好的讀書(shū)環(huán)境。在學(xué)習時(shí)應選擇安靜的地方，使自己與外界的干擾性刺激隔離；
�。�2）使學(xué)習活動(dòng)簡(jiǎn)單化。在學(xué)習時(shí)，除了帶必要的書(shū)本及文具外，不攜帶使用權自己分心的東西。
�。�3）課桌上的東西盡量減少。課堂上或學(xué)習過(guò)程中，盡量少擺東西在課桌上，這樣可以減少分心，保持高度的集中。
�。�4）進(jìn)行必要的體育鍛煉。必要的體育鍛煉，有助于克服注意力不集中的缺點(diǎn)，并能使人對外界的各種刺激的適應能有所提高。
2.情緒反應異常。人情緒的變化，常常和我們的生活經(jīng)歷有關(guān)，在學(xué)習和生活中，我們常常會(huì )遇到各種讓我們開(kāi)心或不開(kāi)心的事情。當我們出現情緒低落時(shí)，即不開(kāi)心的時(shí)候，不防采用以下方法來(lái)調節我們的情緒：
�。�1）換一種想法。我們在學(xué)習和生活過(guò)程中，遇到困難時(shí)，常常會(huì )心灰意冷，覺(jué)得前途渺茫。此時(shí)如果換一種想法，想到吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)挫折對自己是有好處的，我因為這一次的失敗而有了更大的收獲�；蛘呦�，自己還年輕，還可以從頭開(kāi)始，時(shí)間可以使用權自己增加閱歷，經(jīng)歷給自己帶來(lái)經(jīng)驗。暗示自己，“車(chē)到山前必有路”，“勝敗乃兵家常事”等等。
�。�2）掌握放松技術(shù)。在自己不高興時(shí)，可以應用自己已經(jīng)掌握的放松技術(shù)，來(lái)緩解內心的痛苦，并使自己有一個(gè)強壯的身體。
�。�3）合理發(fā)泄。當心情不好時(shí)，可以通過(guò)合理的方式來(lái)發(fā)泄自己的情緒，緩解內心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找個(gè)沒(méi)人的地方大哭一場(chǎng)或向自己最好的朋友傾訴，將不開(kāi)心的事說(shuō)出來(lái)等，這樣心理會(huì )好受一些。但切記不可選擇傷害自己或他人方式。
3.學(xué)習困難。學(xué)習困難，對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，有時(shí)我們會(huì )感到力不從心，從而喪失信心，灰心喪氣，一蹶不振。而真正是天生的學(xué)習困難的人是很少的。其實(shí)，在學(xué)習中，誰(shuí)都會(huì )遇到不同的困難，真正是天才的，在我們這個(gè)世界上是很少的，許多有成就的人，都是靠自己的努力而獲得的。所以，當我們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，不能灰心喪氣，要克服學(xué)習中的一切困難和壓力，勇敢面對，也可以向同學(xué)和老師請教。只要能吃苦就一定能夠取得較好的成績(jì)。
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我是學(xué)校心理老師，感謝學(xué)校給予我與大家交流心理的機會(huì )。我今天交流的主題是“全員育心品味成長(cháng)”，主要包括兩個(gè)內容：
1、掌握一些心理思維和方法究竟有什么用？
2、啟動(dòng)我校20XX年心理健康活動(dòng)月。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，我想和大家分享在教心理課的過(guò)程中我看到的同學(xué)們的變化。由于校領(lǐng)導對心理工作的重視，我校自20xx年下學(xué)期在初一年級開(kāi)設了心理課，我擔任其中13個(gè)班的心理教學(xué)工作。同學(xué)們在第一節心理課提出的問(wèn)題讓我記憶猶新，其中最經(jīng)典的幾個(gè)是：“有心理問(wèn)題的人才需要上心理課，我沒(méi)問(wèn)題，那我在心理課上可以學(xué)什么呢？”，“學(xué)了心理是不是就會(huì )讀心術(shù)，會(huì )催眠？”，“心理老師，你一定能洞穿我的心思，你猜我在想什么？”現在，一個(gè)半學(xué)期已過(guò)，同學(xué)們和我交流的內容不再是“猜猜我在想什么”，而是：老師，用了您教的番茄鐘法之后，我真的能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)了；老師，學(xué)了氣質(zhì)這一課，我知道我和爸爸都屬于膽汁質(zhì)，明白之前我們很容易鬧矛盾的'原因了，我們的沖突少了很多；老師，您分享的兩可圖讓我忽然明白了，我之前總是愛(ài)抱怨是因為我只看到事物的一個(gè)面，等等。
從交流內容的變化可以看出同學(xué)們對“心理有什么用”的理解越來(lái)越正確了。它像一盞燈，在我們難過(guò)失意，焦慮不安時(shí)，可以借助它找到前行的勇氣和方向；它像一座橋，當我們與他人交流、相處時(shí)，可以通過(guò)它更好地了解彼此，求同存異；它像一扇窗，通過(guò)它，我們可以看到世界的豐富，人生的多樣，繼而對生命中所遇見(jiàn)的一切，包括受到的苦難都懷有一種包容之心。
為了讓全校師生都能感受到心理的價(jià)值與意義，我校將5月份定為心理健康活動(dòng)月，今天是活動(dòng)月的啟動(dòng)日。這一個(gè)月將有一系列豐富、有意思、有溫度的心理活動(dòng)。例如，心理常識普及、心理健康講座、心理電影展播、“我手畫(huà)我心”心理畫(huà)活動(dòng)、團體輔導體驗活動(dòng)、心語(yǔ)心愿墻、心理劇展演等。具體的活動(dòng)事項和時(shí)間，我們會(huì )借助各種形式提前告知大家。期待大家積極參與，收獲心靈的成長(cháng)。
最后，祝愿大家擁有平靜之心，接納那些無(wú)法改變的事；擁有勇氣之心，改變那些可以改變的事；擁有智慧之心，能分辨二者的不同。因為這三心，將會(huì )為你帶來(lái)你期望擁有的人生。
謝謝！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
身處快節奏的緊張生活中，擁有健康的身體無(wú)疑是我們每個(gè)人的渴求。疾病的困擾，不良的行為習慣，低質(zhì)量的生活曾經(jīng)給我們的工作、學(xué)習帶來(lái)巨大的負面影響，同時(shí)它也給我們敲響了警鐘：身體是革命的本錢(qián)，不保重健康的身體，不克服種種陋習，不保證高質(zhì)量的生活，又如何能更好的工作和學(xué)習呢？
而學(xué)校既是老師、同學(xué)工作、學(xué)習的主要場(chǎng)所，又是摒棄陋習、樹(shù)立健康生活新風(fēng)尚的重要陣地，為此，我們向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：
�。�、建立一種有規律的生活方式
�。�、養成一種良好的衛生習慣
�。�、形成一種科學(xué)、均衡的飲食規律
�。�、掌握一套適合自身的健身鍛煉方法
�。�、擁有一些能夠娛樂(lè )身心、調節大腦的業(yè)余愛(ài)好
�。�、露出一張青春煥發(fā)、樂(lè )觀(guān)向上的微笑面孔
�。�、培養一種熱情、開(kāi)朗的性格
�。�、保持一副坦蕩、豁達的寬廣胸懷
�。�、樹(shù)立一種從容對待困難和疾病的心態(tài)
10、營(yíng)造一個(gè)安詳和諧、優(yōu)美清新的生活環(huán)境！
世界衛生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì )功能均臻良好的狀態(tài)�！币虼�，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的�，F代醫學(xué)越來(lái)越證明，擁有一個(gè)健康的心理，對一個(gè)人的一生有著(zhù)十分重要的`意義，青少年時(shí)期雖不是精神疾病的多發(fā)時(shí)期，但卻是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩定性、認知結構的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會(huì )和家庭的依賴(lài)性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折，也更容易產(chǎn)生心理障礙。暫時(shí)性的心理障礙若得不到及時(shí)排除，便會(huì )產(chǎn)生不良反應，從而影響以后心理的健康發(fā)展，甚至會(huì )釀成日后難以挽救的心理疾病。
樹(shù)立科學(xué)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和積極樂(lè )觀(guān)嚴整的生活態(tài)度，不斷用現代文明的新成果充實(shí)和改造自己，自覺(jué)遵守和維護公共生活秩序，不斷克服落后愚昧的生活習慣和心理，努力培養與時(shí)代要求相適應的文明生活習慣和健康生活心理，“從我做起、從生活小節做起，摒棄不良生活習慣，培養健康的生活方式，讓疾病遠離你，愿健康永伴你”。最后，讓我們攜起手來(lái)，互相促進(jìn)、互相監督，共同創(chuàng )造我們自己美好的明天。
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 5
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
五月，春風(fēng)和煦，艷陽(yáng)高照。在這青春似火、激情四溢的五月，我們迎來(lái)了大中學(xué)生心理健康節�！�525”本是全國大學(xué)生心理健康節。這一活動(dòng)最早是由共青團北京市委、市學(xué)聯(lián)、北京師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)起�！�525”取其諧音“我愛(ài)我”，旨在讓大學(xué)生關(guān)注自己學(xué)業(yè)、關(guān)注自己身體健康的同時(shí)，關(guān)注自己的心理健康，迎接未來(lái)的挑戰。隨后，這項活動(dòng)在全國多個(gè)省市開(kāi)展起來(lái)。xx年，團中央和教育部已批準將每年的5月25日定為"全國大中學(xué)生心理健康日"，從而使其成為全國性的學(xué)生節日。振奮人心的是，我們學(xué)校也迎來(lái)了屬于自己的首屆心理健康周。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己?jiǎn)�？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。人生雖有終點(diǎn)，生命卻是無(wú)涯；生活可以輕松，生命卻要認真；目標可以一個(gè)一個(gè)的達到，實(shí)現自我卻是永無(wú)止境。
人首先應自愛(ài)，愛(ài)自己是愛(ài)一切的開(kāi)始。愛(ài)自己才能愛(ài)別人，愛(ài)集體，愛(ài)生活。作為時(shí)代的驕子、未來(lái)社會(huì )的棟梁，我們肩負著(zhù)歷史的重任，然而生命的困惑、成長(cháng)的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時(shí)刻困擾著(zhù)我們。關(guān)注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調適能力，是我們走向成熟、承擔社會(huì )責任的前提和基礎。因此，在心理健康周到來(lái)之際，我們向全校同學(xué)倡導這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，努力構建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì )。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧靜，去體會(huì )人際交往的和諧，體會(huì )人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂(lè )，享受美好的生活！
為此，我們向全體同學(xué)倡議：
多學(xué)習心理保健知識——閱讀心理保健的'書(shū)籍、參加心理健康活動(dòng)，增強自我調節和自我控制的能力。
多進(jìn)行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師、父母同學(xué)促膝暢談，分擔痛苦，分享歡樂(lè )，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過(guò)。
給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情、淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報社會(huì )、笑對風(fēng)云人生。
勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時(shí)，勇敢的敞開(kāi)心扉，讓心理輔導這道燦爛的陽(yáng)光照亮你的心田，幫你撥云見(jiàn)日，迎接新的一天。
多聽(tīng)好歌——優(yōu)美的旋律，清新的歌詞，深入我們的心扉，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈。
看一本好書(shū)，看一部表現拼搏奮斗精神的電影，直面壓力，放飛理想！
同學(xué)們，我們都是只有一只翅膀的天使，相互擁抱才能展翅飛翔！有誰(shuí)不是一邊受傷一邊學(xué)會(huì )長(cháng)大？讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅強，讓我們對生命充滿(mǎn)信心和敬意，讓我們越過(guò)彷徨，拋掉苦惱，釋放悲傷，正視失��；讓心堅若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純若水晶，滌去污穢；讓心烈如火焰，點(diǎn)燃生命！
讓我們一起來(lái)吧，相約“525” ！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的主席、教授，家長(cháng)朋友們：
上午好！今天，由雙鴨山市婦聯(lián)、寶清縣婦聯(lián)共同舉辦的“家庭教育巡講龍江、綠蔭行動(dòng)”蒞臨寶清，為各位家長(cháng)進(jìn)行家長(cháng)心理健康、親子溝通和未成年人成長(cháng)方面的知識講座。在此，我代表縣委、對市婦聯(lián)趙主席和教育專(zhuān)家李英博士一行的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！同時(shí)，也感謝市婦聯(lián)為家長(cháng)朋友們提供了這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )。
德國教育學(xué)家福祿倍爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國民的命運，與其說(shuō)是操縱在掌權者手中，不如說(shuō)是掌握在母親的手中”。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對孩子性格的養成和道德熏陶會(huì )產(chǎn)生不可替代的影響。家庭教育，是家庭承擔社會(huì )責任中最重要的一種功能。每一個(gè)人的社會(huì )化，不僅需要家庭的哺育，更需要家庭的教養。人們都是在家庭中學(xué)會(huì )走路，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )行為規范，學(xué)會(huì )生活自立；在家庭中獲得身體的發(fā)育，心理的發(fā)展，個(gè)性的形成，社會(huì )生活基本技能的掌握。家庭不僅為兒童提供了人生最初的游戲和學(xué)習場(chǎng)所，而且引導他們從游戲過(guò)渡到學(xué)習，再從學(xué)習過(guò)渡到勞動(dòng)。這種引導，就是家庭教育。家庭教育對人一生所產(chǎn)生的作用，是其他教育所無(wú)法替代的。同時(shí)，家庭教育對社會(huì )所產(chǎn)生的`效用，為學(xué)校輸送合格的生源、培養合格的公民和勞動(dòng)者等，也是其他教育力所不能及的。因此，一個(gè)社會(huì )的國民教育，是學(xué)校教育、社會(huì )教育、家庭教育三者并舉的系系統工程，家庭教育的缺失、錯位和誤區，會(huì )導致孩子人格的不健全，“人造侏儒”、“問(wèn)題家庭”培養的“問(wèn)題孩子”將會(huì )成為社會(huì )的隱患。
今天市縣婦聯(lián)舉辦的“巡講龍江、綠蔭行動(dòng)”講座，就是幫助家長(cháng)解決家庭教育中的問(wèn)題，豐富父母們在家庭教育方面的知識，掌握家庭教育的基本方法，學(xué)會(huì )怎樣與孩子溝通，怎樣營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，幫助孩子健康成長(cháng)。近幾年，縣委、縣政府及相關(guān)部門(mén)一直十分關(guān)注家庭教育工作，并且采取了許多行之有效的方式方法，不斷提高家庭教育水平�？h婦聯(lián)在此方面也做了大量工作，2009年，被省婦聯(lián)授予全省家庭教育示范縣。
李英博士是教育專(zhuān)家，特別在家庭教育方面很有建樹(shù)，今天，李英博士來(lái)到寶清開(kāi)辦講堂，將會(huì )給寶清的家庭教育注入全新的理念，我相信，通過(guò)此次講座，一定能幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，提升廣大家長(cháng)的家庭教育素養和能力，使未成年人能夠在良好的家庭環(huán)境中成長(cháng)成才，從而進(jìn)一步提高我縣的家庭教育綜合水平，為社會(huì )培養更多、更優(yōu)秀的人才！
最后，預祝此次家庭教育知識講座圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位家長(cháng)：
大家上午好！在此，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示最誠摯的歡迎！對大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝！
今天，我們在這里召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，目的是為了加強學(xué)校、教師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校工作的支持和配合。
今天要給各位家長(cháng)討論和交流的主題是：好習慣成就好人生。
在進(jìn)入這個(gè)主題之前我想介紹一下我校近幾年的德育工作。xx年我校更換了新的領(lǐng)導班子，在歐陽(yáng)校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校的德育，教學(xué)、后勤等各方面工作較之前有了跨域式的改變。xx年我校被昌吉州評為州級德育示范校，xx年我校家長(cháng)會(huì )實(shí)現落地式改革，一改班主任一言堂的局面，讓家長(cháng)全面參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮了家長(cháng)學(xué)校的作用。xx—xx年間在教師中進(jìn)行了家庭教育的全覆蓋，其中10名教師在家庭教育中取得了家庭教育指導師資格，40名教師為家庭教育的高級學(xué)員，全面建立了以家長(cháng)委員會(huì )為基礎家長(cháng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的。此外每年外派德育工作者參加區級，州級，和縣級不同層級的培訓和學(xué)習。每年的春秋兩季的家長(cháng)會(huì )中都對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育知識的培訓。近年來(lái)，我校的育人環(huán)境也不斷改善，軟件和硬件建設都在進(jìn)一部改善，標準化建設中每個(gè)班級和實(shí)驗室都配了現代化的教學(xué)設備，去年新建水廁并投入使用，新建的星光籃球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)也基本建成，即將投入使用。辦學(xué)設備和育人環(huán)境實(shí)現城鄉無(wú)差別。今年10月我校成功通過(guò)昌吉州標準化建設驗收。我校努力把校園建設得更加漂亮，為的就是給學(xué)生提供幽雅舒適的學(xué)習、生活環(huán)境。
此外，我校還開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，以道德講堂，校本課程，歌詠比賽，節日融情，手抄報，書(shū)法，繪畫(huà)，演講，預防演練，教師家訪(fǎng)，各項體育競賽，等多種形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、安全教育、法制教育、感恩教育、環(huán)保教育、疾病防控、文明禮儀教育和養成教育等多方位教育，同時(shí)也為學(xué)生搭建了展示自我，鍛煉自我的平臺。實(shí)現全員育人，全過(guò)程育人、全方位育人的目標。
然而，孩子的教育不能僅僅依靠學(xué)校教育。家庭教育的缺失，往往令我們的老師心力交瘁。常常出現5+2=0的現象。
下面我根據我校學(xué)生的情況說(shuō)幾點(diǎn)現象：
1、部分家長(cháng)不能主動(dòng)關(guān)心自己孩子的學(xué)習。
每個(gè)星期一，是我們老師最煩心的日子，因為學(xué)生周末作業(yè)完成質(zhì)量較差，有些孩子甚至不寫(xiě)家庭作業(yè)，還找出這樣那樣的理由搪塞。
2、遇事與學(xué)校缺乏有效的溝通，事先不了解清楚，越級溝通，不尊重老師，隨意指責甚至辱罵老師，讓老師覺(jué)得喪失了作為教師的幸福感。
3、對學(xué)生品德教育關(guān)注較少，孩子說(shuō)謊，犯錯不坦誠的承認，亂扔垃圾，說(shuō)臟話(huà)、罵人、以大欺小、隨意破壞學(xué)校公物、在草坪里滾打，在地面爬，滑，偷拿老師同學(xué)的東西
4、對孩子的教育支持力度不夠，我從來(lái)都不說(shuō)“感謝各位從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，這樣的話(huà)”，因為參與學(xué)校的教育，關(guān)心孩子的成長(cháng)本身就是家長(cháng)應該做的，再忙也得抽出時(shí)間來(lái)�？紤]到農村學(xué)校家長(cháng)的現狀，我們一年就開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，然而就這么兩次家長(cháng)會(huì )，很多家長(cháng)還會(huì )缺席。我發(fā)現一個(gè)有趣的現象，家長(cháng)來(lái)學(xué)校多的情況分兩種：一是來(lái)學(xué)校給給子充飯卡錢(qián)，簡(jiǎn)言之，孩子餓肚子了，家長(cháng)來(lái)了。二是，孩子在校與同學(xué)發(fā)生摩擦不愉快了，來(lái)學(xué)校對欺負他孩子的同學(xué)私自教育，威脅。簡(jiǎn)言之，孩子受欺負了來(lái)學(xué)校。三是爭取貧困補助的時(shí)候來(lái)，簡(jiǎn)言之，有好處了就來(lái)。然而，當老師因為孩子的學(xué)習問(wèn)題叫家長(cháng)時(shí)，有的拒絕來(lái)，有的高興就來(lái)，不高興不來(lái)，再有的滿(mǎn)腹牢騷，埋怨學(xué)校老師事情多，沒(méi)事找事。
5、不關(guān)注孩子的個(gè)人衛生，不穿襪子，不勤換洗鞋襪內衣、指甲長(cháng)、校服臟、書(shū)包臟、不洗頭，黑脖子，黑手……，不勤洗手，感冒不帶紙，吸鼻子，用袖子抹
6、孩子自理能力差，丟三落四，不會(huì )整理書(shū)包和文具，書(shū)桌雜亂
心理學(xué)上說(shuō)，習慣是人類(lèi)的第二個(gè)上帝。習慣對人的影響僅次于上帝對人類(lèi)的塑造。從小養成好的學(xué)習習慣，對孩子的一生都大有裨益。家長(cháng)們快來(lái)了解一下，想要成為好學(xué)生，有哪些必備的學(xué)習習慣吧。
一、注重培養孩子預習的習慣。所謂預習，就是讓學(xué)生在老師未教學(xué)新知識前提前自學(xué)。學(xué)生可根據已有的知識水平或經(jīng)驗來(lái)自學(xué)新的知識，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可動(dòng)用已有的知識儲備或經(jīng)驗來(lái)理解新知識。老師還可對學(xué)生的預習提出適當的要求，對難以理解的內容打上“？”，并提醒自己在上課時(shí)著(zhù)重聽(tīng)自己不理解的知識。通過(guò)自學(xué)，一方面可以培養學(xué)生的.自學(xué)能力，另一方面，也讓學(xué)生在上課聽(tīng)講時(shí)有的放矢，達到事倍功半的聽(tīng)課效率。由于預習要在家里進(jìn)行，習慣的培養也不是一蹴而就的事情。因此，教師要注意與家長(cháng)進(jìn)行溝通，調動(dòng)家長(cháng)的積極參與，讓家長(cháng)進(jìn)行配合與監督，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓練，學(xué)生就可形成習慣，一旦形成了習慣，孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預習了。
二、注重培養孩子收拾書(shū)本文具的習慣。
收拾自己的書(shū)本文具看似一件小事，其實(shí)這對學(xué)生的一輩子影響非常大，在工作中，我經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)生不按時(shí)交家庭作業(yè)或忘帶書(shū)本文具的情況，一問(wèn)學(xué)生，很多學(xué)生的回答都是家長(cháng)忘給自己裝進(jìn)書(shū)包里了，顯然，這樣的孩子經(jīng)常讓自己的家長(cháng)給收拾書(shū)包。孩子長(cháng)大以后，始終要融入這個(gè)社會(huì )，始終要獨立面對或解決很多問(wèn)題，父母如果是真正愛(ài)孩子，就應該培養孩子自己能做的事情自己做。收拾自己的書(shū)本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業(yè)以后，就讓孩子自己將書(shū)本文具收拾進(jìn)書(shū)包，并且放整齊，長(cháng)期訓練，孩子就會(huì )形成習慣，抄好課程表，每天只帶上課用的書(shū)，沒(méi)有的課程書(shū)本可不帶，這樣既給孩子的書(shū)包肩負，孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。
3、培養孩子的衛生習慣，培養孩子早晚刷牙，勤洗手，頭發(fā)常洗，指甲常剪，鞋子常換，內衣內褲勤洗。衣服保持整潔干凈。
4、家長(cháng)要理解支持學(xué)校的教育工作：
�。�1）、要及時(shí)與老師聯(lián)系。家長(cháng)平時(shí)應注意觀(guān)察孩子的動(dòng)向，如發(fā)現孩子精神狀態(tài)不好，吃飯睡覺(jué)不香、花錢(qián)大方等異常表現，要及時(shí)與教師聯(lián)系，了解情況，以便有針對性地進(jìn)行教育。起碼，學(xué)期一開(kāi)始或大的考試之后、大型活動(dòng)之后，就要抽空去與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的各種表現，而不是等老師通知，或等到孩子有了嚴重問(wèn)題才去找老師。
�。�2）、要與教師默契配合。千萬(wàn)不要亂評價(jià)教師，在面前妄評某老師“太嚴”啦，或者xx老師“沒(méi)有水平”等等。先不要議論老師的教育方式方法，先要與老師溝通了解老師為什么這樣處理，在什么樣的情況下處理，處理的方式是什么，搞清楚之后再說(shuō)。
�。�3）、要經(jīng)常與老師“互通情報”。
這可以幫助我們更全面、更深刻地熟悉和理解學(xué)生。如，家長(cháng)可向教師“提供”孩子單獨學(xué)習還是集體學(xué)習效果較好，他喜歡什么課程，家中最近發(fā)生沒(méi)有發(fā)生可能影響學(xué)生學(xué)習的事情。也不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現的家庭問(wèn)題，當然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣才能在孩子出現異常時(shí)，獲得老師的理解。不管出現了哪方面的問(wèn)題，都應讓教師盡早得悉各種“信息”，以便教師采取相應措施。家長(cháng)只要全面、客觀(guān)地熟悉孩子的長(cháng)處和缺點(diǎn)，才能與教師“合力一處”，幫助孩子不斷取得進(jìn)步。
�。�4）、多理解老師工作的艱辛。一般父母都認為自己的孩子是好的，即使是老師批評孩子家長(cháng)很生氣，而且家長(cháng)是有道理的，但在家長(cháng)同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。請家長(cháng)們不要忘記，老師負責的不是一個(gè)孩子，可是一個(gè)班級呀！事實(shí)證明，凡是對這種情況表示理解的家長(cháng)從一開(kāi)始就會(huì )贏(yíng)得老師的好感。另外不要越級溝通，所謂越級溝通就是自己的孩子越到點(diǎn)事，就直接找校長(cháng)，直接找教育局，這樣的溝通時(shí)不受歡迎的，也是不能直接解決問(wèn)題的，希望各位家長(cháng)當需要解決問(wèn)題的時(shí)候，先找向孩子了解清楚，全面，再找班主任，班主任解決不了的再找主任，實(shí)在不行再找校長(cháng)。我相信孩子的問(wèn)題，大多數情況下到班主任那里就可以得到解決。好習慣的養成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長(cháng)長(cháng)期不懈地堅持督促孩子進(jìn)行反復訓練和強化，孩子的好習慣一旦養成，家長(cháng)就可以對孩子以后的學(xué)習省不少心，對孩子終身可持續發(fā)展也能打下堅實(shí)的基礎。家長(cháng)朋友們往往只在乎孩子的學(xué)習結果，都盼望孩子有好成績(jì)，但是在這里我要提醒所有的家長(cháng)朋友們，只有德育開(kāi)花，智育才能結果。
今天，在這里和各位家長(cháng)交流的內容的確是作為一名德育工作者的真心話(huà)，也許有的話(huà)不中聽(tīng)，也得到各位家長(cháng)的原諒。但是我們的處罰點(diǎn)都是為了孩子的長(cháng)遠發(fā)展，相信各位家長(cháng)朋友在以后的時(shí)間里會(huì )更加關(guān)心子女的教育，支持學(xué)校的工作。謝謝大家！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 8
老師們、同學(xué)們：
早上好！前一個(gè)星期，我們全校進(jìn)行了期中考試，結果是幾家歡喜幾家愁。教導處的王輝老師也在上周一的國旗下講話(huà)中提到：每一次的考試，都會(huì )經(jīng)受失敗的痛苦或成功的洗禮，得到了磨煉、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。我覺(jué)得，王老師說(shuō)的很對。
我們很多同學(xué)都有考前焦慮和考后憂(yōu)慮。而所謂考后憂(yōu)慮，又在一定程度上指的就是家長(cháng)會(huì )。上個(gè)星期的二和三，我們舉行了3個(gè)年級的'家長(cháng)會(huì )。在初二開(kāi)完家長(cháng)會(huì )的那天晚上，我在一位同學(xué)的空間里看到她發(fā)了這么一條說(shuō)說(shuō)：家長(cháng)會(huì )的性質(zhì)和第三者是一樣的，在于破壞家庭和諧。后來(lái)我打聽(tīng)到，原來(lái)是她班主任在家長(cháng)會(huì )上和她家長(cháng)提了點(diǎn)她的小錯誤，家長(cháng)回去后估計和她語(yǔ)重心長(cháng)的長(cháng)談了一次，而且這個(gè)談話(huà)氣氛估計還不是很愉快的。呈幾何時(shí)，家長(cháng)會(huì )已經(jīng)在同學(xué)們心中成了老師向家長(cháng)告狀的代名詞。同學(xué)們，其實(shí)你們誤會(huì )了！
開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的是告知家長(cháng)們“期中考試”的情況、班級基本的活動(dòng)情況、學(xué)校規范的辦學(xué)要求、讓家長(cháng)明確自己在家應如何正確的去指引自己的孩子學(xué)習、生活。
而我們學(xué)校作為蘇州市首批家庭教育課程項目學(xué)校，更是在這一步上走在前列。我們的家長(cháng)會(huì )每次都是集中在階梯教室，在階梯教室里干什么呢？一是向家長(cháng)分析本次期中考試各科的試卷和成績(jì)，二是給家長(cháng)作一個(gè)講座，一個(gè)教家長(cháng)如何去正確配合自己孩子學(xué)習、生活的講座。這里我用了“配合”這個(gè)詞，因為現在站在操場(chǎng)上的你們，一個(gè)個(gè)好像脾氣都比較大，家長(cháng)經(jīng)常向我們老師訴苦，說(shuō)自己的孩子自己說(shuō)不上幾句話(huà)他就喉嚨響了，感覺(jué)他是家長(cháng)，自己才是子女。
所以，同學(xué)們，家長(cháng)會(huì )后請主動(dòng)配合家長(cháng)的監督，而不是逃避。應主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流，與家長(cháng)一起制定詳盡可行的學(xué)習目標，并請家長(cháng)與老師一起監督，這才是有效的家長(cháng)會(huì )后的行為。同時(shí)，家長(cháng)會(huì )也意味著(zhù)一個(gè)舊階段的結束，一個(gè)新階段的起點(diǎn)。不論是考好還是考不好，都要思想上輕裝上路�？嫉暮玫�，要再接再厲，總結經(jīng)驗�？嫉牟缓玫�，更應該反思總結，爭取迎頭趕上。
我的講話(huà)就到此結束，謝謝大家！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 9
各位家長(cháng)朋友：
大家好！
我叫小寧，是學(xué)校心理老師，很高興能夠在這里和大家交流“家有初中生”的一些問(wèn)題。
經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)我的孩子不知道怎么了，上了初中以后就不聽(tīng)我的話(huà)了，還有的說(shuō)上初中以后，孩子就不和我溝通了，有什么事情都不告訴我，到底怎么回事呀？
初中的孩子正在處于青春期，會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，很多家長(cháng)費盡苦心，還是被孩子整的很苦，為什么這個(gè)階段會(huì )出現這樣的問(wèn)題，為什么家長(cháng)認為教育孩子這么難？
有人曾這樣形象地描述：家有初中生，就好象有一個(gè)不定時(shí)炸彈，不知道什么時(shí)候會(huì )突然爆發(fā)。更多的家庭，家庭氣氛決定于初中生孩子，孩子今天心情不錯，整個(gè)家庭也就洋溢著(zhù)歡樂(lè )的空氣；孩子放學(xué)回家板著(zhù)臉，那么家里人就小心翼翼，生怕觸動(dòng)了炸彈的弦，以致家里起矛盾。
我接觸的家長(cháng)有不少的煩惱傾訴，那么要想了解孩子，首先要了解這個(gè)階段孩子的心理和生理特點(diǎn)。
一、初中生面臨的心理危機
人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是密切聯(lián)系的，在人一生的大部分時(shí)間里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調的，因而使個(gè)體的身心能處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是人類(lèi)個(gè)體生命全程中的一個(gè)極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長(cháng)發(fā)育任務(wù)并達到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。
也就是說(shuō)，外形已經(jīng)高高大大的孩子，他的心理還停留在一個(gè)少年的階段。
可是因為他們的身體外形，他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準則，扮演一個(gè)全新的社會(huì )角色，獲得一種全新的社會(huì )評價(jià)，重新體會(huì )人生的意義。就在這種種新的追求中，他們感到種種困惑。
二、心理上成人感與幼稚性的矛盾
初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現半成熟、半幼稚性。
表現出來(lái)是：
1、反抗性與依賴(lài)性
由于初中生產(chǎn)生了一種強烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生了強烈的獨立意識，他們對一切都不愿順從，不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn)，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。
但是，在初中生的內心中并沒(méi)有完全擺脫對父母的依賴(lài)，只是依賴(lài)的方式較之過(guò)去有所變化。童年時(shí)，對父母的依賴(lài)更多的是在情感和生活上，初中生們對父母的依賴(lài)則表現為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護。
存在于少年身上的反抗性也帶有較復雜的性質(zhì)。有時(shí)是想通過(guò)這種途徑向外人表明，他已具有了獨立人格；有時(shí)又是為了撐起個(gè)樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱。實(shí)際上，在生活中的許多方面，他們還是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時(shí)候。
1、閉鎖性與開(kāi)放性
進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己內心封閉起來(lái)，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對外界的不信任和不滿(mǎn)意，又增加了這種閉鎖性的程度。
但與此同時(shí)，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望能有人來(lái)關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會(huì )推心置腹，毫不保留。因此，初中生在閉鎖的同時(shí)，又表現出很明顯的開(kāi)放性。
2、勇敢和怯懦
他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛，在主觀(guān)意識中，不存在著(zhù)過(guò)多的顧慮，可是因為認識能力上的局限性，使其經(jīng)常不能有效辨析。
有時(shí)又比較怯懦。例如，他們在公眾場(chǎng)合，常羞羞答答，不夠坦然和從容，未說(shuō)話(huà)先臉紅的情況在少男少女中都是常見(jiàn)的。這種行為上的局促是與他們缺少生活經(jīng)驗以及這個(gè)年齡階段所特有的心理狀態(tài)分不開(kāi)的。
3、高傲和自卑
由于初中生尚不能確切地評價(jià)和認識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己做出一個(gè)全面而恰當的估價(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺(jué)對自己輕下結論。這樣就導致他們對自己的自信程度把握不當。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認為自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會(huì )使他們認為自己無(wú)能透頂而極度自卑。這兩種情緒往往交替地出現于同一個(gè)初中生身上。
三、家有初中生，我們怎么做
1、認識孩子，讓孩子的本質(zhì)綻放光彩
我們先來(lái)讀一讀著(zhù)名作家紀伯倫的一首詩(shī)歌。
你的孩子并不屬于你
你的孩子并不是你的。
他們是生命的兒女。
他們通過(guò)你，但并非來(lái)自你。
就算他們和你在一起，也不屬于你。
你可以給他們你的愛(ài)，但不是你的思想。
因為他們有自己的想法。
你可以讓他們的身體住在家中，但關(guān)不住他們的靈魂。
因為他們的心靈懷想著(zhù)明日之屋。
那是你不可能去拜訪(fǎng)，甚至在夢(mèng)中也到不了的地方。
你很努力想要跟他們一樣，但是你的追尋卻不會(huì )讓他們像你。
因為生命并不會(huì )倒流，也不會(huì )逗留在昨天。
你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠方。
在我們這里，一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)容易計較孩子的過(guò)錯，很大部分精力也放在糾正孩子的過(guò)錯上面。但我們忽略了孩子的本質(zhì)，不知道孩子的'本質(zhì)，以為一味地以自己認為正確的模式去要求孩子，就是正確的，就是愛(ài)孩子。結果覺(jué)得孩子離自己的設想越來(lái)越遠，覺(jué)得孩子處處差勁，處處讓自己不滿(mǎn)意，于是就經(jīng)常批評孩子，認識不清孩子的本質(zhì)，使自己和孩子都很累。
并不是說(shuō)，我們的孩子就可以不要文化課成績(jì)，我們需要找到他們身上的亮點(diǎn)，從而找到自信心。善于發(fā)現孩子的個(gè)性特長(cháng)并善于培養。
當我們孩子表現出對某一方面特別迷戀時(shí)，不要簡(jiǎn)單粗暴地制止，不要強制地打壓，需要分清楚孩子迷戀的特點(diǎn)，是一時(shí)半會(huì )兒的心血來(lái)潮，還是真有興趣？需要我們給予他們力量，或者是認識清楚從而適可而止，作為業(yè)余愛(ài)好。
辨識孩子的本質(zhì)，需要仔細觀(guān)察。身為家長(cháng)，有一部分的工作是要發(fā)掘出孩子的天賦。天賦并非顯而易見(jiàn)，尤其是通過(guò)我們自己經(jīng)歷的棱鏡，更不容易看清楚。想要看清楚，就要放下偏見(jiàn)，注意孩子可以做什么，不能做什么，應該做到的是什么，無(wú)法達成的是什么，孩子在哪個(gè)方面比較出色。
俗話(huà)講，知子莫如父。按說(shuō)，父母是應該最了解子女的。子女究竟有什么特長(cháng)，有多大能力，能干什么與不能干什么，做父母的比別人都清楚。老舍教育自己的兒女，長(cháng)大后，若無(wú)特殊本領(lǐng)，可學(xué)一、二門(mén)手藝，靠勞動(dòng)生活。魯迅也在遺囑中囑托：“孩子長(cháng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家�！�
2、教育孩子要以孩子為目的，不能以自己為目的
我們常常發(fā)現一個(gè)現象：一個(gè)木訥的孩子，家里往往有個(gè)很會(huì )說(shuō)話(huà)的媽媽?zhuān)裁词虑�，媽媽已�?jīng)滔滔不絕地說(shuō)了許多，還輪得到孩子嗎？一個(gè)在外面怯弱的孩子，家里有個(gè)能干的爸爸或媽媽?zhuān)恢痹谥渌�。是因為孩子沒(méi)有訓練，失敗，教訓，發(fā)展的機會(huì )。
我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)這樣的話(huà)：“如果考不上，你叫我這臉往哪擱？”我們家長(cháng)自私地以孩子滿(mǎn)足自己的虛榮。
我們總希望孩子一帆風(fēng)順，希望他們少走彎路，所以總免不了對孩子有支配欲，表現為對孩子不放心，凡事都由自己支配，弄得孩子被動(dòng)發(fā)展，家長(cháng)自己也累。有的家長(cháng)對孩子缺乏商量，好下結論，不允許有異議：“你應該 ……”，”你……不對！你總是不聽(tīng)話(huà)！照我說(shuō)的做還會(huì )害你嗎！”大事小事老折騰，找岔子，指責挑刺，弄得孩子完全沒(méi)有自信，從孩子穿衣系鞋帶的方式到孩子結交朋友都要專(zhuān)斷，以至使得孩子從行為到內心絕對服從，在外面，一個(gè)人不敢面對問(wèn)題，顯得怯弱。
有這樣一個(gè)“漁夫的故事”：有個(gè)漁夫有著(zhù)一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們稱(chēng)為“漁王”�？墒钱斔昀蠒r(shí)卻十分苦惱，因為他三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)都很糟糕。老漁夫一直不明白為什么自己從孩子小時(shí)侯起就手把手地、一點(diǎn)一滴地將所有自己常年積累的經(jīng)驗教給了兒子，可是最終他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然比不上技術(shù)比自己差的那些漁夫的兒子。后來(lái)一位路人道出了其中的玄機：漁夫只傳授給兒子技術(shù)、經(jīng)驗，卻沒(méi)有告訴他們自己的教訓——對于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓和沒(méi)有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器。
我們做家長(cháng)的，是不是要反思，孩子需要的應該是全面健康的成長(cháng)，不僅僅是學(xué)習成績(jì)，我們都希望孩子開(kāi)心健康進(jìn)步�？墒呛雎运膬刃�，忽略他的感受，一味去指責他的成績(jì)不好，對孩子的成長(cháng)有什么好處？
用孩子來(lái)發(fā)泄自己或對愛(ài)人的不滿(mǎn)和怒氣，這是家長(cháng)自私的一面。
任何人都有消極情緒需要宣泄，但不應該以孩子為對象。一位教育家寫(xiě)道：“我們控制了自己的感情，卻在內心深處默默地忍受這具有潛在危害的折磨，直到有時(shí)胃都痙攣了，但我們知道，作出這種犧牲正是為了孩子，正是出于對孩子的愛(ài)�！�
針對家庭教育非民主觀(guān)念的現狀，有心理學(xué)家提出“家長(cháng)民主意識的10條建議”，還比較容易掌握，提供給家長(cháng)朋友做參考。
家長(cháng)民主意識10建議：
1、不訓斥孩子，經(jīng)常訓斥形成厭煩的氣氛。
2、不當別人的面批評孩子，尊重孩子人格。
3、糾正缺點(diǎn)不要籠籠統統，總體否定，應具體就事論事。
4、不要顯示權威，而要提出具體辦法。
5、決不打擊孩子，如“我有你這孩子真倒霉”一類(lèi)的話(huà)。
6、盡量應用表?yè)P，鼓勵。
7、尊重孩子意見(jiàn)。
8、多說(shuō)：“你自己決定”。
9、常交談。
10、與孩子的朋友建立聯(lián)系，邀他們到家玩。
3、行為教育，創(chuàng )設環(huán)境
我們常說(shuō)家長(cháng)要注意方法，到底應該怎么做？
�。�1）不要隨意干擾孩子的學(xué)習活動(dòng)。
有一個(gè)孩子，很聰明，學(xué)東西很快，領(lǐng)悟得也很深。剛上初中，就發(fā)現他們特別好動(dòng)，隨心所欲，想說(shuō)話(huà)就說(shuō)，經(jīng)常影響到其他同學(xué)聽(tīng)課和老師的上課，成績(jì)當然不穩定。最后很痛心，都沒(méi)有考上高中。當我接觸到了他的家長(cháng)，還是發(fā)現了蛛絲馬跡：他們的家長(cháng)，很寵愛(ài)孩子，孩子從小聰明，經(jīng)常成為他們在同事，朋友面前夸耀的資本，家長(cháng)一回家有什么想法，看到什么，馬上把孩子叫過(guò)來(lái)，讓孩子聽(tīng)，或者差遣孩子，根本不管孩子在看書(shū)還是在思考，隨心所欲。
時(shí)間長(cháng)了，孩子注意力的持久性沒(méi)有養成，同樣養成了隨心所欲的習慣，想什么時(shí)候說(shuō)話(huà)，就想說(shuō)話(huà)，注意力不能長(cháng)久。
所以我們在孩子學(xué)習過(guò)程中，在孩子做作業(yè)時(shí)，不要只顧自己的心情，隨意打斷孩子正在做的事情。
�。�2）給孩子確定一個(gè)確實(shí)可行的目標
我們的家長(cháng)經(jīng)常盲目的給孩子定目標，要考到班級前10名。前3名。達不到就要懲罰。這種不從孩子的實(shí)際出發(fā)的目標，毫無(wú)意義。
現在，有一部分家長(cháng)，經(jīng)濟地位高了，自己的文化水平不高，迫切希望自己孩子成績(jì)好，文化程度高，這是人之常情，問(wèn)題是有些家長(cháng)以為自己出錢(qián)肯定可以讓孩子學(xué)好，多給孩子請家教，讓孩子去學(xué)各種補習班，根本不管孩子愿不愿意。
有一位家長(cháng)告訴我：“有一次教訓兒子，叫他好好讀書(shū)，說(shuō)這都是給他自己讀的，我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，兒子就頂了我一句：我知道，是我自己讀書(shū)，既然是給我自己讀書(shū)，要你操那么多心干嗎？這句話(huà)一下子就把我給嗆著(zhù)了，我看著(zhù)兒子，無(wú)言以對�！�
其實(shí)我們來(lái)看看孩子們的現狀，沉重的學(xué)習，作業(yè)，補課，名次壓得喘不過(guò)氣來(lái)；還有稚嫩的肩膀上承受著(zhù)太多的希望，如爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)校老師的，當孩子掙不到優(yōu)秀，拿不到好名次，內心就產(chǎn)生自責感，如果孩子長(cháng)期實(shí)現不了家長(cháng)的期望和要求，就會(huì )厭學(xué)，反抗，叛逆……
所以我們家長(cháng)要選擇恰當的參照系，不要硬逼孩子去爭取那些實(shí)現不了的目標，給孩子定的目標，不能超出孩子的能力范圍，也就是參照系是孩子自己，不是別人。要讓孩子“跳一跳，夠得著(zhù)“，這就是適宜的。
正是因為許多家長(cháng)硬逼著(zhù)自己的孩子和其他學(xué)習優(yōu)秀的孩子相比，越比越感到自己孩子沒(méi)用，越比孩子越?jīng)]有自尊。
孩子學(xué)習問(wèn)題更是無(wú)數家長(cháng)關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子學(xué)習主動(dòng)性不強、不努力、成績(jì)差，家長(cháng)著(zhù)急，請家教、上輔導班是常見(jiàn)的社會(huì )現象。對存在學(xué)習問(wèn)題的孩子應該如何進(jìn)行家庭教育，正困擾著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(cháng)。
學(xué)習只是孩子成長(cháng)中的一個(gè)重要部分，而不是全部。從心理學(xué)角度講，每一個(gè)孩子都有學(xué)習的需要，都能夠學(xué)習好。是什么阻礙了孩子的成長(cháng)，使其不想學(xué)習呢？對于家庭教育來(lái)說(shuō)主要是家長(cháng)的態(tài)度。越是學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，家長(cháng)越應該多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子感受到家長(cháng)對他的接納和欣賞，變化自然會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生。
是家長(cháng)對孩子的關(guān)注方式出現了問(wèn)題：你越關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，孩子的缺點(diǎn)越多。家長(cháng)和孩子會(huì )始終處于這種我嚴厲批評，你不情愿接受的兩難境地。另外，家長(cháng)對孩子批評久了，勢必會(huì )損傷孩子的自尊心和自信心。
�。�4）注意維護老師在孩子心中的地位
說(shuō)一個(gè)案例，有一個(gè)學(xué)生，他調皮好動(dòng)，上課不能安靜地聽(tīng)，老師就批評了他，他心理不服，對老師意見(jiàn)很大。當然這門(mén)功課的成績(jì)也退步了，家長(cháng)問(wèn)他什么原因，他說(shuō)老師講課講不清楚，他聽(tīng)不懂�；蛘哒f(shuō)老師偏心，上課從不叫他，看不起他。他的家長(cháng)信以為真。當著(zhù)孩子的面，數落老師的不是，并且趕緊給孩子去請他們以為好的老師做家教。家教請了，花了許多時(shí)間精力，成績(jì)還是老樣子。
其實(shí)我們知道，孩子這樣說(shuō)，是他在轉嫁責任，推卸自己退步的責任。做家長(cháng)的，多了解一下，對自己孩子說(shuō)的話(huà)，冷靜對待，不要聽(tīng)信一面之詞，和老師多溝通一下，就可以避免了。老師也只是平凡人，老師身上有著(zhù)巨大的壓力，沒(méi)有一個(gè)班人人都喜歡的老師。我們家長(cháng)要做的是維護老師在孩子心中的地位。親其師，信其道啊。
還有一個(gè)例子，我們老師為了對家長(cháng)負責，對孩子負責，有時(shí)就及時(shí)地把孩子在學(xué)校暴露出的問(wèn)題電話(huà)或短信告訴家長(cháng)，以引起家長(cháng)的重視，有一個(gè)家長(cháng)接到電話(huà)后，火冒三丈。等到孩子一回家，劈頭蓋腦一通罵，一頓打。把老師跟他反映的情況作為證據。于是孩子從此在心理埋下了怨恨老師的種子，甚至極端地想，你要告狀，讓我倒霉，我也要你好看，于是開(kāi)始和老師對立，甚至在課堂上頂撞老師，和家長(cháng)對立，就這樣開(kāi)始了離家出走。
多么痛心啊，如果我們做家長(cháng)的能夠冷靜下來(lái)，能夠壓住火氣，格外注意孩子的舉動(dòng)，多觀(guān)察，旁敲側擊，不露痕跡地教育，并和老師密切配合，不是更好嗎。老師告訴你，孩子的情況，是要提醒你注意，不是要你去對孩子罵一通，打一頓。你的孩子的性格你應該明白啊，你這樣發(fā)泄怒火，對孩子有好處嗎？
�。�7）孩子做錯時(shí)，家長(cháng)怎么辦
父母責備孩子的方法會(huì )影響孩子的一生。不當的責罵，會(huì )在不知不覺(jué)中傷害孩子。譬如當孩子成績(jì)不好時(shí)，父母就罵：“你真笨！”控制不住自己的父母，還會(huì )以對孩子的動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，作為教育孩子的手段，這樣對孩子來(lái)說(shuō)是有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母者，應該學(xué)習自我控制，不能將怒氣全部發(fā)泄在孩子身上。
對此，美國著(zhù)名兒童心理學(xué)家基諾德把父母責備孩子的傷害語(yǔ)言歸納為如下十種：
惡言——傻瓜，沒(méi)用的東西。
侮蔑——你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。
責備——你又做錯了事，簡(jiǎn)直壞透了。
壓制——住嘴！你怎么可以不聽(tīng)我的話(huà)？
強迫——我說(shuō)不行就不行。
威脅——我和你爸爸再也不管你，你想走就走吧！
哀求——我的少爺，求求你不要這么做好嗎？
抱怨——你竟然做出這等事，太讓我傷心了。
賄賂——你要是考得好，暑假帶你去旅游。你要是考不好，那就回家種田。
諷刺——你可真替爹媽爭光��！居然考出40分的成績(jì)。
這10種語(yǔ)言及其態(tài)度容易傷害孩子的自尊心，導致家長(cháng)與孩子關(guān)系的緊張，父母必須克制自己的情緒，忌用這類(lèi)傷害性語(yǔ)言。
基諾德指出，重要的是要多給孩子理解、信任和鼓勵。因為缺點(diǎn)、錯誤給孩子帶來(lái)了失敗的挫折，此時(shí)，孩子最需要理解、信任和鼓勵，惟其如此，孩子才能走出失敗的陰影。
也許有些壞習慣孩子自己也不喜歡，但他又無(wú)法控制自己不去做已經(jīng)習慣的事。所以，父母應對孩子抱以寬容的態(tài)度，在幫助他改正缺點(diǎn)的時(shí)候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的問(wèn)題。
鼓勵永遠比批評有效，哪怕孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也不要吝嗇你的表?yè)P，父母一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)會(huì )意的眼神都會(huì )讓孩子受到莫大的鼓舞。
最好不要拿他與同齡的孩子相比，重要的是孩子過(guò)去的表現和他現在的行動(dòng)。對于偶爾的退步你也不要表現出失望，相信孩子可以戰勝自己的壞毛病。
孩子有了壞習慣，即使是“屢教屢犯”，大人也不要抱有成見(jiàn)，感到孩子不可教化。因為這種態(tài)度會(huì )傷害孩子的動(dòng)機，這就不僅不利于糾正孩子的壞習慣，也不利于孩子其他方面的發(fā)展和成長(cháng)。
一般父母在處理孩子犯錯事項時(shí)，有如下方式：
一、當場(chǎng)出重手──這時(shí)孩子還沒(méi)弄清楚狀況，突然被打之后，他只會(huì )對大人的體罰感到憤怒或害怕，此后，也不懂去自我反省。
二、當場(chǎng)變臉──這樣的父母雖然沒(méi)有動(dòng)手，但是子女已感到事態(tài)嚴重而不敢說(shuō)真話(huà)了。
三、當場(chǎng)聆聽(tīng)──縱使孩子有錯，但是他可能有自己的理由，大人若愿意聆聽(tīng)，或許還有引導的空間。
四、當場(chǎng)靜心──不動(dòng)聲色，但用對方法讓孩子重新面對過(guò)程，因而有了反省和悔悟，這是更上層樓的教育方式。
我們可以對照一下，常用的是哪一種。
家庭教育沒(méi)有絕招
家庭教育專(zhuān)家楊洪主任告訴記者，每次講課或者做心理咨詢(xún)時(shí)，都會(huì )有許多家長(cháng)要求給他們支一些簡(jiǎn)單實(shí)用的高招。每每碰到這種場(chǎng)面，他都感到非常為難，因為，他實(shí)在沒(méi)有什么高招可以傳授給家長(cháng)們。經(jīng)驗證明，沒(méi)有總是成功的教育模式，教育的經(jīng)驗只有借鑒沒(méi)有模仿。孩子的心理發(fā)展本身就很復雜，家庭教育的關(guān)鍵是如何避免錯誤。但有一點(diǎn)非常重要，那就是讓孩子保持健康的心理，保持學(xué)習的愿望。
專(zhuān)家都沒(méi)有高招，更何況我這樣一個(gè)普通的教師了。感謝在座的家長(cháng)，能聽(tīng)我絮叨到現在。在以后的教育孩子問(wèn)題上歡迎家長(cháng)朋友隨時(shí)來(lái)跟我溝通。謝謝大家！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 10
各位同學(xué)：
大家好！我是一（3）班的班主任，非常感謝大家來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )。三個(gè)月轉眼就過(guò)去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長(cháng)。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子們從幼兒園出來(lái)，短短的幾個(gè)多月，各方面都取得了較好的成績(jì)！我知道，有很多家長(cháng)都很想知道自己的小孩在這些日子的學(xué)習中，成績(jì)怎么樣？在學(xué)校表現怎么樣？班級排名怎么樣？學(xué)習能力和發(fā)展的潛能怎么樣？召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是：希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！大家都是忙中抽空來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)今天開(kāi)會(huì )的幾個(gè)主要事情：
一、 關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)及輔導。
這二個(gè)多月來(lái)孩子在學(xué)習方面所取得的成績(jì)是有目共睹的。大家都知道，踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)的第一天，孩子們拼音還不認識，字也不會(huì )讀，更不用說(shuō)寫(xiě)字和讀書(shū)了。二個(gè)半月下來(lái)，絕大部分的小朋友能熟練地讀、寫(xiě)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認讀音節，以及拼讀、抄寫(xiě)所有的音節，認識了二百多個(gè)漢字。會(huì )寫(xiě)45個(gè)字，會(huì )讀、背10篇課文。
當然小朋友們所取得的成績(jì)是與家長(cháng)的積極合作分不開(kāi)的。我希望各位家長(cháng)能繼續家校合作，回家多教教你的孩子，大家都知道，我們學(xué)生使用的是新課程標準版本，所學(xué)的知識很深，對學(xué)生的要求也很高，就寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，不僅要寫(xiě)準田字格中的位置，還要把字寫(xiě)美觀(guān)，由于回家字寫(xiě)得不夠漂亮而第二天到學(xué)校來(lái)重寫(xiě)的學(xué)生時(shí)有發(fā)生，也許有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)一年級能寫(xiě)成這樣已經(jīng)不錯了，但是我們一定要有一個(gè)良好的開(kāi)端，把基礎打好如果一旦成形就很難改正過(guò)來(lái)了，所以請各位家長(cháng)對孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴格要求，當發(fā)現寫(xiě)得不夠美觀(guān)時(shí)就一定要他重寫(xiě)。剛才講的是關(guān)于寫(xiě)字下面再講講回家的口頭作業(yè)，也就是回家讀的作業(yè)，讀的作業(yè)我們一般包括預習和復習兩塊內容，預習的是對下一課要學(xué)的課文中的生字要會(huì )認（不能看著(zhù)拼音讀）課文要會(huì )讀（朗讀課文也有相應的要求，要把課文讀流利，讀得有感情）。復習包括讀今天所教的生字和詞語(yǔ)也就是生字卡片，有時(shí)難得還要回去背背課文，每一樣讀的作業(yè)完成后希望各位家長(cháng)能記得幫孩子簽好名，便于我第二天檢查。有些家長(cháng)覺(jué)得這樣孩子累自己也累，但希望各位家長(cháng)體諒，實(shí)在是因為幼兒園與小學(xué)所學(xué)的知識有著(zhù)很大的差別，在組織教學(xué)上，我們花費了許多時(shí)間，教學(xué)任務(wù)又太重，時(shí)間又緊，教學(xué)進(jìn)度快，僅僅靠老師的教育是遠遠不夠的，希望各位家長(cháng)擠出一點(diǎn)兒時(shí)間，扶一扶你的孩子，讓你的孩子在學(xué)習上輕松一點(diǎn)，讓孩子在學(xué)習上有一個(gè)扎實(shí)、穩固的基礎。
一年級的小孩子，他自己沒(méi)法獨立做作業(yè)的。所以我認為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應該這樣做，練習冊、卷子上的題家長(cháng)要讀題，領(lǐng)著(zhù)做；背誦、聽(tīng)寫(xiě)這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留，家長(cháng)也應抽考抽背，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。家長(cháng)一定要檢查孩子的作業(yè)，保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量，您只要細心不難發(fā)現孩子作業(yè)中的錯誤，有了錯誤要及時(shí)讓孩子改正，這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識及時(shí)得到鞏固。同時(shí)我還希望家長(cháng)如果有問(wèn)題和意見(jiàn)可寫(xiě)在當天的作業(yè)旁，這樣即使看不見(jiàn)老師我們也能很好的溝通。在學(xué)校老師要教40個(gè)學(xué)生，一節課40分鐘，個(gè)別輔導學(xué)生的時(shí)間太少了，所以家長(cháng)一定要重視學(xué)生的家庭作業(yè)。
良好的學(xué)習習慣也很重要。學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個(gè)家庭最熱鬧的時(shí)候，孩子拿著(zhù)吃的，邊吃邊玩，好不開(kāi)心。吃完晚飯，本來(lái)想做作業(yè)，如果這時(shí)父母把電視機打開(kāi)，想看一會(huì )兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著(zhù)急，才急忙把作業(yè)補上。因此，做家長(cháng)的要給孩子立下規矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂(lè )，而不應放任孩子。這樣，久而久之習慣成自然以后您也就省心了。
二、關(guān)于孩子的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的培養
現代社會(huì )對人才的要求很高，在家庭中，還要培養學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面加以引導：
培養孩子的耐挫力
現在孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護中長(cháng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P，卻聽(tīng)不進(jìn)批評，偶爾考試成績(jì)不佳便會(huì )經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(cháng)有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的'父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏(yíng)了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏(yíng)得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會(huì )出現變化，孩子也會(huì )想盡辦法對付父親，表面看來(lái)似乎贏(yíng)了一盤(pán)棋，實(shí)際上培養了孩子不僅贏(yíng)得起，更輸得起的好品質(zhì)，為他今后的學(xué)習、生活打下良好的心理基礎。
培養孩子的“肚量”
現代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現氣量小的毛病，常常表現為心中只有自己而無(wú)他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)，比較自私。因此，家長(cháng)必須耐心地培養孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同們一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養孩子心胸開(kāi)闊，豁達樂(lè )觀(guān)的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習生活打下了良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。關(guān)于這些都是家長(cháng)要在平常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸的。我想，我們老師也好，家長(cháng)也好，盡量地多做一些好的事情，多說(shuō)一些好的事情，你要不斷地跟他說(shuō)，要好好學(xué)習，把書(shū)念好，要尊敬長(cháng)輩，對人有禮貌，不要自私，要幫助別人…………千萬(wàn)別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長(cháng)大后，如果人際交往方面出現這樣那樣的問(wèn)題，你再后悔，就來(lái)不及了。
培養孩子的進(jìn)取心
現在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著(zhù)自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(cháng)也不可忽視培養孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著(zhù)手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認要干某件事時(shí)，做家長(cháng)的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵說(shuō)：“你行，你真行�！边@樣，孩子會(huì )倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓斥孩子，而是耐心細致地給孩子找原因，分析情況，確定改進(jìn)方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì )上哪兒呢？第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長(cháng)應多加鼓勵，少批評但不等于不批評，讓他們通過(guò)努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養孩子的進(jìn)取心四、培養孩子的成功意識。
培養學(xué)生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣可以是學(xué)生終生受益。我認為家長(cháng)可以放棄自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書(shū)、看報，這樣有利于習慣的養成。建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍�，F在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事、古詩(shī)、名著(zhù)等（帶拼音的）。因為這些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，還在他日后的考試中會(huì )出現。所以家長(cháng)應該給孩子建立一個(gè)書(shū)香家庭。不要因為我們孩子學(xué)習不好而忽略讀書(shū)。
獨立能力的培養。我想家長(cháng)是否在家里有些小事情要孩子讓主動(dòng)干起來(lái)了。有的孩子，在家里肯定一點(diǎn)都不干活的，掃地一點(diǎn)都不會(huì )掃。我希望所有的媽媽們，下次掃地的時(shí)候告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣托地，……是時(shí)候讓他們動(dòng)起來(lái)了，因為他們已經(jīng)是小學(xué)生了，不是幼兒園那個(gè)隨便可以哭鼻子的孩子了，要慢慢培養他們獨立能力了。從一點(diǎn)一滴的小事做起，不要等到我們老了理所應當這些活還是我們干，那時(shí)后悔就晚了，應該讓他們“懂事”起來(lái)，哪怕我們現在麻煩一點(diǎn)。應該說(shuō)，我們班有幾個(gè)孩子獨立能力比較強的，相對來(lái)說(shuō)，這些孩子膽子也大，有一定的組織能力，敢說(shuō)，說(shuō)得多了，口齒也清楚，表達能力自然也強了。
三、關(guān)于孩子的各方面的姿勢
這一學(xué)期我們班有40名同學(xué)。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。寫(xiě)字第一天我觀(guān)察孩子們的坐相，發(fā)現至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫(xiě)字，認真的小朋友端端正正地；而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著(zhù)寫(xiě)，有的趴著(zhù)寫(xiě)，還有的一只腳跪著(zhù)，一只腳翹著(zhù)在寫(xiě)字……在學(xué)校里，老師不常指點(diǎn)的話(huà)，他就這個(gè)樣子，如果他在家里，可能更加隨便了！我想，在學(xué)校好不容易，把正確的坐立行走，看書(shū)寫(xiě)字的姿勢教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，家長(cháng)是不是能夠在家里，有意無(wú)意地也注意一下孩子各方面的姿勢呢？一旦發(fā)現不好的時(shí)候，及時(shí)地指出來(lái)。有些好習慣養成了，是一輩子受用的。如果，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是像我這樣視力很好的人永遠無(wú)法體會(huì )的。所以家長(cháng)要經(jīng)常提醒，不要怕麻煩。
四、關(guān)于作息時(shí)間
學(xué)校的作息時(shí)間是這樣的�，F在是冬令時(shí)間。上午，老師7：30到校，中午1115放學(xué)。下午3：00放學(xué)。周三提前，2：40分放學(xué)。來(lái)接孩子的家長(cháng)不要來(lái)得過(guò)早或過(guò)遲，過(guò)早，你會(huì )等得不耐煩，過(guò)遲，孩子也等急了，容易出意外。來(lái)接孩子的家長(cháng)請在指定地點(diǎn)等待，避免因為混亂，而讓有的孩子乘機溜走。同時(shí)還要控制好孩子在家的休息時(shí)間，最主要還是晚上睡覺(jué)的時(shí)間，一定要控制好，以免影響第二天上課。
在班級管理中我可能也有不足的地方，請家長(cháng)多加諒解。我可以這么說(shuō)，我有時(shí)候對孩子嚴厲了一點(diǎn)，但這絕對不是針對孩子，也絕對不是體罰孩子，只是有的時(shí)候要求太高了，個(gè)別孩子沒(méi)達到，心里覺(jué)得不夠完美。但也許正因為我在各方面的嚴厲要求才使我們班在學(xué)校的各項星級評比中總能得獎，給學(xué)校和家長(cháng)留下了不錯的印象。最后希望家長(cháng)以后有事多找我商量，相信我對大家是真的，我和你們一樣，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，希望每一個(gè)孩子都有更加美好的明天！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 11
各位同學(xué)：
大家下午好！
我是心語(yǔ)小站的林老師。
大家好，今日老師想和大家做兩個(gè)心理小測試：第一個(gè)，你習慣怎樣走路？是抬頭走路，還是低頭走路？抬頭走路的人可以看到眼前的大片風(fēng)景，那是內心自信、開(kāi)心、樂(lè )觀(guān)的表現；而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地，那是內心愁?lèi)�、苦悶的�?xiě)照。其次個(gè)，你看到面前有一個(gè)杯子，杯子里有半杯水，你會(huì )怎么說(shuō)？你會(huì )說(shuō)杯子里只有半杯水，還是會(huì )說(shuō)杯子里還有半杯水呢？顯而易見(jiàn)，前者是消極心態(tài)，而后者則是一種樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
那么，為什么我們有那么多的心情和情感？我們的心理究竟隱蔽著(zhù)什么樣的隱秘？我們的心理健康嗎？要解決這么多的疑問(wèn)，我們就要了解我們的心理狀況，了解心理學(xué)。心理學(xué)源自于生活，人們生活的方方面面都離不快樂(lè )理學(xué)的影響，了解心理學(xué)，就是了解人本身，從這個(gè)角度來(lái)講，心理健康對于我們每個(gè)人都是特別重要的。
作為學(xué)校生的我們，每個(gè)人都有著(zhù)自己的苦惱。學(xué)習、生活、同伴交往等方面，經(jīng)常給我們的心理帶來(lái)很大的壓力。怎樣化解壓力，調整心態(tài)，信任是許多人迫切想知道的答案。
為促使大家對心理學(xué)問(wèn)有更進(jìn)一步的了解，關(guān)心大家更好地應對生活中的各種狀況和壓力，我們將在11月開(kāi)展廈門(mén)其次試驗學(xué)�！靶睦斫】翟隆被顒�(dòng)。
這次活動(dòng)的主題是“樂(lè )觀(guān)向上，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取”，圍繞這一主題，我們將開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)：
全校性的活動(dòng)有“我的.微幸�！敝黝}班會(huì )、心理影片賞析和心理講座等活動(dòng)；分班級的活動(dòng)有：一二班級“我的表情秀”；三四五班級心理小報制作和心理漫畫(huà)大賽；五六班級挫折教育與生命教育心理輔導課；心理社團的陽(yáng)光心態(tài)拓展訓練等，盼望通過(guò)這些活動(dòng)關(guān)心大家多了解一些心理學(xué)問(wèn)，培育樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，在以后的人生中抱著(zhù)陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)去面對生活。
詳細的活動(dòng)要求有：第十二周開(kāi)展的“我的微幸�！敝黝}班會(huì )，請全部同學(xué)結合四愛(ài)善行本，從現在開(kāi)頭來(lái)記錄身邊讓自己感覺(jué)幸福美妙的小事，然后在十二周的班會(huì )課上進(jìn)行共享，班主任從中精選一些內容匯編成冊，交給心理老師。一二班級“我的表情秀”，請每班收集至少20份同學(xué)們歡樂(lè )表情的照片，照片規格自定，在班級設置“表情秀”專(zhuān)區進(jìn)行展現。三四五班級的心理小報制作，可以個(gè)人完成一份A4版面的，或者小組合作完成一份A3版面的，內容可以手寫(xiě)也可以剪貼。三四五班級的片區心理漫畫(huà)大賽是以生活中的趣事、囧事、樂(lè )事等為主題創(chuàng )作A4版面的四格或六格漫畫(huà)，作品請在11月15號之前上交。其他活動(dòng)的詳細時(shí)間和活動(dòng)要求請看表格。
信任全方位、多層次、立體式的活動(dòng)內容將會(huì )對你的學(xué)校生活，尤其是心理健康帶來(lái)意想不到的收獲。
為使活動(dòng)順當開(kāi)展，我代表學(xué)校向全體師生發(fā)出如下倡議：
一、樂(lè )觀(guān)參加。盼望每位同學(xué)樂(lè )觀(guān)關(guān)注并熱忱參加心理健康活動(dòng)月的各項活動(dòng)，熟悉并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)合作，共同為心理漫畫(huà)、主題班會(huì )的完成貢獻自己的一份力氣；
二、仔細體驗。盼望大家仔細投入地參與各項活動(dòng)，真正體驗到樂(lè )觀(guān)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)就如陽(yáng)光般暖和，能夠讓我們從中吸取能量。
三、歡樂(lè )生活每一天。生活中，挫折和失敗在所難免，其實(shí)這不僅是對我們的挑戰和考驗，更是激勵我們心靈成長(cháng)的重要因素。我們要用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，陽(yáng)光般地把生活中的一切當作一種享受的過(guò)程。
友愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起相約心理健康活動(dòng)月，從心開(kāi)頭，從心動(dòng)身，一起來(lái)培育自己樂(lè )觀(guān)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，追求樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神！讓我們一起用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感受生命的活力，用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去體驗生活的美妙！感謝大家。
同學(xué)們，以上就是本次心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)內容，盼望各班高度重視同學(xué)的心理健康教育，充分熟悉心理健康教育的意義及作用，依據活動(dòng)方案，樂(lè )觀(guān)協(xié)作開(kāi)展活動(dòng)。各班在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)時(shí)，還可以圍繞主題，另行開(kāi)展其他豐富多彩的活動(dòng)，感謝。
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
牡丹雍容，梅花傲骨；黃山奇崛，泰山雄偉；北國萬(wàn)里雪飄，江南草長(cháng)鶯飛……我們無(wú)法評價(jià)自然景色的美丑，正好比自然無(wú)法定義我們的優(yōu)劣。沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，品嘗著(zhù)清涼的甘霖，我們更需要靜下心來(lái)，和自己傾心交流。5月25日是心理健康日，525即“我愛(ài)我”，我愛(ài)我不是盲目的自信，而是接受自我，悅納自我，不斷完善自我。
悅納自我，離不開(kāi)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。心理學(xué)家指出，在人們的心理活動(dòng)中，自信或自卑的自我評價(jià)有很大的不同。自信的人經(jīng)常會(huì )把自己看作是有價(jià)值、能干的人；自卑的人恰恰相反。成長(cháng)的征途中，每個(gè)人都難免遇到不順心的事：在學(xué)校，我們也許因為學(xué)習狀態(tài)不佳而煩心；在家中，我們可能為了瑣事而同父母爭吵；將來(lái)走上社會(huì )，我們也許會(huì )在人際交往上碰壁。失敗的痛苦、成長(cháng)的煩惱、生命的困惑如影隨形，拋開(kāi)自卑的心理，這時(shí)的我們需要樂(lè )觀(guān)自信。美國總統林肯不僅出生貧寒，而且相貌丑陋，但他在自己的長(cháng)處、優(yōu)勢上去努力，不斷克服自卑，從而成為了美國人民愛(ài)戴的總統。被稱(chēng)為“陽(yáng)光小子”的日本青年乙武陽(yáng)匡，天生沒(méi)有四肢，但他考取了日本著(zhù)名的早稻田大學(xué)，并成了電視臺的`主播，他的奮斗歷程，激勵了許多日本民眾。他在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我很滿(mǎn)足！”強者之所以成為強者，是因為他們善于戰勝自己的軟弱。偉人之所以偉大，在于他們始終保持著(zhù)一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，在任何逆境中都能用心和自己交流，來(lái)獲得更加非凡的自信。
悅納自我，還要關(guān)注自我情緒的調整。因為考試失敗而傷心，因為老師的批評而委屈，因為同學(xué)的誤解而難過(guò)，因為付出努力卻一時(shí)得不到回報而痛苦……這些都是學(xué)習中有可能遇到的消極情緒。這時(shí)的我們，需要少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)理智，嘗試著(zhù)停下腳步，給自己一點(diǎn)時(shí)間，去耐心地聆聽(tīng)心的聲音，不要羨慕別人的聰明，不要抱怨自己的愚鈍，嘗試去發(fā)現自己的長(cháng)處，去找尋適合自己的道路。高考在即，期末臨近，用積極地悅納自我來(lái)?yè)崞竭@些消極的情緒就顯得更為重要。
人這一生，最大的財富是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。同學(xué)們，就從現在開(kāi)始，給自己的心靈注入微笑、樂(lè )觀(guān)、自信、堅強的陽(yáng)光，悅納自我，笑對人生！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會(huì )上的任何形式去適應，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì )失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的'心理品質(zhì)，是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì )，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì )活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著(zhù)全面發(fā)展的實(shí)現。
作為21世紀的大學(xué)生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓練，使自我真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的
儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！
謝謝大家！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是七年級12班的心理委員XXX，很榮幸作為學(xué)生代表在學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月的開(kāi)幕式上發(fā)言。首先，感謝各位領(lǐng)導、老師對我校學(xué)生心理健康教育的深切關(guān)心和大力支持。同時(shí)，感謝各位同學(xué)對我們自身健康成長(cháng)與發(fā)展的重視及對校園心理健康建設活動(dòng)的積極參與。
在即將開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)月中，心理委員擔任著(zhù)重要的`角色。我們將配合學(xué)校領(lǐng)導、老師進(jìn)行組織和宣傳活動(dòng)，協(xié)助心理老師傳達和準備各項活動(dòng)，并保證其順利開(kāi)展。除此之外，我們在日常工作中，要主動(dòng)和同學(xué)談心，疏導學(xué)生不良情緒，提供心理支持和心理援助，緩解其自身由學(xué)習和生活上所帶來(lái)的壓力。宣傳有關(guān)心理健康知識，防止學(xué)生做出任何過(guò)激或者偏激行為。做到及早發(fā)現，及時(shí)上報，防止嚴重心理問(wèn)題的產(chǎn)生，為進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療提供幫助，真正起到預警防范的作用。
同時(shí)我們也將嚴格要求自己，提高自身的素養，以為學(xué)生服務(wù)為宗旨，與大家攜手共同努力，使我校的心理健康教育健康、茁壯、和諧發(fā)展。
最后感謝今天到會(huì )的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們。謝謝大家！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 15
各位老師、同學(xué)們：
上午好！
心理健康教育工作是學(xué)校工作一個(gè)重要的組成部分，與全面發(fā)展教育的各個(gè)方面都有著(zhù)密切的聯(lián)系。心理健康教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造學(xué)生完整人格、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng )造力等方面都有著(zhù)重要的意義。
為了進(jìn)一步加強我校心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強我校師生自我心理保健意識，培養健全的心理素質(zhì)，構建和諧校園，在汲取第一屆青少年心理健康宣傳周活動(dòng)的經(jīng)驗基礎上，學(xué)工處和心理健康工作室共同策劃了我校第二屆“青少年心理健康宣傳周”活動(dòng)，此項活動(dòng)即將在今天拉開(kāi)序幕�；顒�(dòng)主題是“擁抱幸福生活，迎接美好人生”�；顒�(dòng)包括：心理健康知識展、主題班會(huì )、心理委員培訓、團體心理輔導、視頻欣賞、“心靈家園”黑板報設計大賽、“陽(yáng)光播報”心理健康知識廣播，校園心理劇大賽等。我校這項活動(dòng)得到了華師心理學(xué)院的大力支持，在此我要感謝華師心理學(xué)院的領(lǐng)導和老師們，感謝為這次青少年心理健康宣傳周積極準備的華師心理學(xué)院的六位實(shí)習老師。
本次宣傳周有一個(gè)關(guān)鍵詞是“幸�！�，這是一個(gè)十分美好的詞語(yǔ)，許多人窮其一生在尋找，幸福的人更傾向于努力的工作和學(xué)習；幸福的人更能夠為別人著(zhù)想、維護集體的榮譽(yù)和利益；幸福的人更容易維持穩定而樂(lè )觀(guān)的心態(tài)；幸福的人更能發(fā)揮自己的潛能、找到前行的動(dòng)力。對于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極關(guān)注心理健康、學(xué)習心理學(xué)相關(guān)知識，促進(jìn)身心健康成長(cháng)，是快樂(lè )、幸福度過(guò)初中生活的前提和保證。一個(gè)人，要想取得成功，需要能力、需要機遇、需要健全而和諧的人格，更需要健康的心理素質(zhì)！
我想，幫助學(xué)生獲得幸福也是每個(gè)老師心中的夢(mèng)想，對于初中生而言，幸福來(lái)自很多方面。初中學(xué)段是學(xué)生身心加速發(fā)展的.一個(gè)階段，是最充滿(mǎn)激情、浪漫，最富有創(chuàng )造力、思想最活躍的時(shí)期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴(lài)走向獨立的過(guò)度時(shí)期，也是對人生、社會(huì )和未來(lái)充滿(mǎn)幻想與好奇的“多夢(mèng)季節”。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生正處在個(gè)體發(fā)展的特殊時(shí)期，伴隨者成長(cháng)的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變得十分敏感和沖動(dòng)，內心充滿(mǎn)著(zhù)矛盾，他們渴望友誼但又不知道如何得到友誼，渴望理解但又害怕敞開(kāi)心扉，渴望自由但又在很多方面依賴(lài)父母、老師，想上進(jìn)，想好好學(xué)習但自制力又不強，面臨著(zhù)許許多多矛盾的困擾他們是弱小的、心理是脆弱的，此時(shí)的他們非常需要恰當的心理引導。作為老師、家長(cháng)要適時(shí)給予他們心理疏導，幫助他們化解這些矛盾，使他們能正確認識自己，正確認識他人，正確認識社會(huì )；正確處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與家長(cháng)、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，提高自我心理的調控能力，增強對社會(huì )的適應能力，從而提升幸福感。這也是我們策劃此次活動(dòng)的初衷，我們希望能通過(guò)青少年心理健康宣傳周的各項活動(dòng)，讓同學(xué)們走進(jìn)積極心理學(xué)，明白幸福的含義；樹(shù)立自信，發(fā)揮潛能；懂得諒解、尊重、感恩；擁有愛(ài)心、自信心、責任心。成為一個(gè)心理健康的人。
最后希望我校廣大師生積極關(guān)注并參加本屆青少年心理健康宣傳周的各項活動(dòng)。希望我們每一個(gè)人關(guān)注自己心靈，讓我們以更加積極的心態(tài)去面對自己的學(xué)習和生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活，快樂(lè )成長(cháng)！預祝我校第二屆青少年心理健康宣傳周活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 16
各位老師、各位同學(xué)：
大家早上好！我今天國旗下講話(huà)的題目是《請關(guān)注你的心理健康》。
心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。然而在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康�，F代社會(huì )，競爭激烈，學(xué)習或工作負擔重，生活節奏日益加快，人際關(guān)系復雜，越來(lái)越多的人由此產(chǎn)生了心理問(wèn)題，心理健康受到極大地威脅。有的人程度輕微，有的人程度嚴重。在我們的周?chē)�，有的人脾氣暴躁，常常無(wú)端發(fā)火，因瑣碎小事甚至與人爭吵；有的人感到孤獨寂寞，意志消沉，整天無(wú)所事事，迷戀網(wǎng)吧，厭學(xué)情緒嚴重；有的人自卑，心理脆弱，總覺(jué)得自己不如別人；有的人目空一切，惟我獨尊，對人苛刻，認為別人都不如他，對于別人善意的批評和勸告拒不接受。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。心理是否健康，小而言之，影響著(zhù)一場(chǎng)考試的得失，影響著(zhù)一場(chǎng)比賽的勝負；大而言之，影響著(zhù)人的工作、學(xué)習和生活，影響著(zhù)班級、學(xué)校的和諧，社會(huì )的安定�；叵電W運賽場(chǎng)，世界高手云集，競爭十分激烈，由于心理調適的成敗，導致了比賽過(guò)程中的各種戲劇性變化，不僅令比賽更加扣人心弦，也令世人回味無(wú)窮感慨萬(wàn)千。射擊運動(dòng)員埃蒙斯在前9槍一路領(lǐng)先的大好形勢下，最后一槍僅僅打出4。4環(huán)，使得心理素質(zhì)穩定的中國運動(dòng)員邱健意外登頂，可以說(shuō)，雅典噩運已經(jīng)成了埃蒙斯心中的魔障，在北京他又一次在最后時(shí)刻把金牌拱手相讓?zhuān)皇禽斣谏鋼艏寄軐?shí)力上，而的是輸在關(guān)鍵時(shí)刻的心態(tài)上。奧運會(huì )正式開(kāi)賽第一天，杜麗肩負著(zhù)為中國軍團“射”下首金的重任，但是重壓之下，杜麗衛冕失敗，痛失獎牌。不過(guò)，杜麗很快調整心態(tài)，在隨后的步槍三姿中，她終于為中國代表團添上一金。由此，我們可以看到心理調節能力是多么的重要！學(xué)習中也是如此，同樣一次考試，一些平時(shí)學(xué)習一般的同學(xué)卻能發(fā)揮出色，而有些平時(shí)成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)可能會(huì )考的并不是很理想。面對挑戰，只有始終保持平和穩定的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮，奪取最終勝利。
那我們怎樣才能擁有健康的心理？
首先，是培養積極的人生態(tài)度：要正確認識自己，不要自卑，不要自負。要相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生。要正確面對挫折或失敗，再漫長(cháng)的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，是提高道德修養水平：道德修養影響一個(gè)人的健康，現代醫學(xué)、心理學(xué)證明了：道德高尚多做好事，經(jīng)常滿(mǎn)腔熱忱地幫助人，扶助人，愛(ài)護人，援救人，人們會(huì )投桃報李，給以熱情地回報。愛(ài)人者，人便愛(ài)之，助人者，人必助人，敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得快樂(lè )。
第三，樹(shù)立正確的'名利觀(guān)。處于人生關(guān)鍵的轉折期的中學(xué)生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護和諧和增進(jìn)心理健康，要想健康地成長(cháng)，就必須學(xué)會(huì )正確地對待名利，如果一味追名逐利，整天處心積慮，必然會(huì )產(chǎn)生消極的不良情緒，在日常學(xué)習和生活中，一方面爭先進(jìn)，創(chuàng )一流；另一方面不斤斤計較功名得失，有了這樣的名利觀(guān)，我們就不會(huì )因自己暫時(shí)不如別人而自卑。
第四、培養勤奮學(xué)習的好習慣。在生活中，有些同學(xué)因家庭或自身等原因存在厭學(xué)情緒，把讀書(shū)學(xué)習視為一種痛苦、負擔、壓力，這種強烈的厭學(xué)情緒使這些同學(xué)自暴自棄，悲觀(guān)厭世，甚至產(chǎn)生反社會(huì )行為，很容易被社會(huì )上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們每個(gè)同學(xué)都必須認真對待學(xué)習，努力培養學(xué)習興趣。養成良好的學(xué)習習慣，讀書(shū)學(xué)習能使人掌握知識，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦，使人熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，具有積極的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂(lè )觀(guān)向上。只有這樣，生活才會(huì )變得精彩，人生才會(huì )有價(jià)值。
第五，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對別人的愛(ài)心，來(lái)自于對別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享，你會(huì )得到更多的快樂(lè )；把你的意見(jiàn)與別人溝通，你會(huì )得到許多有益的忠告；與人分享快樂(lè )，快樂(lè )會(huì )加倍，與人分擔痛苦，痛苦會(huì )減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn)，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿(mǎn)著(zhù)你的自信，表示著(zhù)你的禮貌和對別人尊重。
各位同學(xué)，讓我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，一起來(lái)關(guān)注心理健康，做一個(gè)全面健康的人，共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。
學(xué)校心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 17
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早晨好！
今天我演講的題目是：《如何保持心理健康》。
現代醫學(xué)告訴我們，一個(gè)人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會(huì )導致精神疾病的發(fā)生，而且會(huì )誘發(fā)多種軀體疾病�，F代社會(huì )由于運轉節奏的加快和競爭局面的不斷加劇，人們的心理負擔也越來(lái)越重。特別是對處于人生特殊階段的青少年來(lái)說(shuō)，他們面臨著(zhù)生理的、認識的、情感的、社會(huì )的多方面的現實(shí)問(wèn)題，面臨著(zhù)升學(xué)的巨大壓力，因而必然承擔劇烈的心理沖突。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習成績(jì)的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會(huì )環(huán)境有較強的.適應能力。那么青少年心理健康的標準是什么呢？青少年的心理健康應具備以下素質(zhì)：
一、對自己有一個(gè)正確的認識，并自尊自愛(ài)。
心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及周?chē)宋锏膶Ρ葋?lái)認識自己、解剖自己；他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，還能正確評價(jià)自己的能力與性格，并據此安排自己的生活，學(xué)習和工作，因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠，狂亡自大、目空一切，也不妄自菲薄、自輕自賤、憂(yōu)郁頹廢，人際交往中他們既自尊自愛(ài)，又尊重他人。
二、能正視現實(shí)，勇于解決問(wèn)題。
心理健康的人能和客觀(guān)現實(shí)保持良好的接觸，能對周?chē)氖挛镉星逍训目陀^(guān)的認識；能正視困難與挫折，勇于面對現實(shí)，找出問(wèn)題的病結和解決的辦法，而不企圖逃避，推卸責任；他們既有高于現實(shí)的理想，又不沉迷于虛無(wú)縹緲的幻想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì )所接納；他們憑理智辦事，能聽(tīng)從一切合理的建議與意見(jiàn)。
三、樂(lè )于交往，能保持和諧的人際關(guān)系。
心理健康的青年，總是喜歡與人交往，以尋找知音，建立友情，保持合諧的人際關(guān)系。交往中，他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態(tài)度待人，團結友愛(ài)、助人為樂(lè )，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數人建立良好的關(guān)系，參與他人同心協(xié)力，合作共事。
四、情緒穩定，性格開(kāi)朗。
人的情緒與人的需要能否得到滿(mǎn)足相聯(lián)系，但人的需要總會(huì )有得不到滿(mǎn)足的時(shí)候。這就要求人們善于排除心理障礙，能夠控制、穩定自己的情緒。要養成熱愛(ài)生活、積極向上不解和疑惑卻找不到一個(gè)合適的出口供我們發(fā)泄，因此隨著(zhù)時(shí)間推移，很多學(xué)生的心理問(wèn)題也就日益凸出來(lái)。
如果我們用心觀(guān)察，會(huì )發(fā)現我們的周?chē)赡苡羞@樣的學(xué)生：他們有的性格孤僻，沉默寡言，不愿融入集體，缺乏進(jìn)取心，心理承受能力太差，在考試和學(xué)習的挫折面前抬不起頭。又有的專(zhuān)門(mén)找別人的缺點(diǎn)、挑別人的毛病，譏笑別人，卻從不思考自己的短處；有的人凡事都以“自我”為中心，對他人他事漠不關(guān)心甚至蠻不講理，從不考慮他人的感受，遇事反而遷怒于別人。這些都是不健康心理的現象。
世界衛生組織把人的健康定義為：“不但沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理、心理和社會(huì )適應能力�！倍】档男睦愍q如隱形的翅膀，讓我們在蔚藍的天空里自由翱翔；健康的心理猶如燦爛的陽(yáng)光，讓我們在廣闊的大地上茁壯成長(cháng)；健康的心理猶如花兒的芬芳，讓我們在香氣氤氳的世界里歡快游蕩。
健康的心理屏障需要我們自己去打造，有了它，我們不會(huì )再畏懼遙遙人生路上的艱難坎坷，不會(huì )再害怕漫漫征途中的疾風(fēng)驟雨，不會(huì )再哀嘆生活中的種種不公和不平，我們將滿(mǎn)懷激情、無(wú)所畏懼，勇往直前。
讓我們用健康、樂(lè )觀(guān)的心理去武裝自己，請不要迷茫，不要惆悵。請相信自己，相信明天。讓我們享受這美好人生。
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