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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-12-18 12:25:06 秀雯 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用10篇)

  在學(xué)習、工作生活中,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用10篇)

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天能有機會(huì )與各位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn),畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì )展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jì)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的`學(xué)生,學(xué)習基礎相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過(guò)大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時(shí)間內,如何系統復習,爭取在最后沖刺階段再創(chuàng )佳績(jì)呢?這是我們必須思考的問(wèn)題,希望大家獻計獻策。如何有效復習,提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛(gè)人的看法:

  一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。

  二、擬定復習計劃、按步驟進(jìn)行復習

  第一階段:?jiǎn)卧獜土暠倦A段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)等內容熟記于心,融會(huì )貫通。

  第二階段:分類(lèi)復習。復習內容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認讀音節、隔音符號、字母表、拼寫(xiě)規則、查字典等;字,如筆畫(huà)、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類(lèi)、感情色彩、成語(yǔ)、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉換、修改病句、按要求寫(xiě)句子給句子加標點(diǎn)、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標題、概括主要內容、中心思想等;習作,如應用文,記事類(lèi),看圖作文等。

  這一階段中,教師要花功夫精心準備講義,講練結合,以練為主要形式。課堂上,首先向學(xué)生交代復習的知識內容,并指導答題方法;出示對應練習題,以練為主,起到鞏固知識的作用;評講練習、小節知識歸類(lèi),對整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識進(jìn)行系統的整理和訓練,讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識有一個(gè)整體、清晰的認識,形成能力。

  第三階段:系統復習

  在這一段時(shí)間,主要以訓練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節?”“哪些知識是重點(diǎn)內容?”,指導學(xué)生根據自身實(shí)際進(jìn)行復習,在復習中抓住重點(diǎn)知識,主攻薄弱環(huán)節,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  三、采取恰當的方式、方法,做好培優(yōu)輔差工作。

  為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導,提高及格率是提高班級成績(jì)的`重要途徑。對于學(xué)困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導不限于學(xué)習知識的輔導,首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書(shū),學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課,教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

  四、家校結合,形成合力

  畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時(shí)間達三分之一以上,所以,爭取家長(cháng)支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

  家校結合主要是通過(guò)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校的表現,有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P以增強學(xué)生的學(xué)習信心,千方百計、家校結合引導學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度。

  家校結合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)活動(dòng),通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng),達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

  畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏(yíng)得家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)校的認同。

  以上是我個(gè)人的一些看法,不對的地方歡迎批評?傊,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內的事。但是,教無(wú)定法,我們都應該根據自己所長(cháng),各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!

  感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次交流學(xué)習的機會(huì )。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,不當之處敬請大家批評指正。

  我雖說(shuō)從教十余年了,但由于學(xué)生的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實(shí)。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組,而且每次備課時(shí)都認真閱讀課本,仔細確立教學(xué)目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來(lái)補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學(xué)應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑,久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣,從而對這一學(xué)科失去學(xué)習的信心,甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習效果。

  如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣方面入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣,使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(cháng),從而期盼下一節課的開(kāi)始。

  二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴明的紀律是戰勝一切的'法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。

  三、采取恰當的方式、方法。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;

  第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;

  第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。

  同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現,語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。

  1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  2、指導課加強作文范例的剖析。

  展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?傊,在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。

  3、重視作文評改。

  小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái),是一種內化的過(guò)程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓練。因此,教師對學(xué)生的習作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準,一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng),教師單方面參與的狀況。

  五、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。

  語(yǔ)文老師鉆研教材,鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2、口勤。

  每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說(shuō)服教育,擺事實(shí)講道理。

  3、手勤。

  對于學(xué)生你對他松一尺,他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續對他們進(jìn)行分數激勵,非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,而且在堅持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎,只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

各位老師:

  下午好,我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中,經(jīng)驗積累沒(méi)有多少,倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓練。

  1、生活中的作文訓練;

  這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級,師生雙方都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫(xiě)作水平,我定下習作第一系列的總方向——《瞧,我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀(guān)察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受,寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,并打印成稿。結果通過(guò)習作系列活動(dòng),調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí),也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平,以便今后有的放矢的進(jìn)行習作輔導。

  在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習作練習。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí),布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習作練習不但起到了練筆的作用,而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解,知道生命的來(lái)之不易,父母對自己的付出,從而進(jìn)行感恩教育。

  2、影評、讀后感、聽(tīng)后感習作系列訓練

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫(xiě)人記事為主?梢恍﹥(yōu)秀的影視、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機,開(kāi)展了這一方面的習作系列訓練。

  《長(cháng)江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話(huà),情節的跌宕起伏、人性的細膩刻畫(huà),無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上,與孩子們共看了這不電影,果不其然,孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中,我趁熱打鐵,提出了習作的要求,寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心,為了寫(xiě)作而寫(xiě)作,不為語(yǔ)文成績(jì)的.提高,不為語(yǔ)文老師的夸獎,只為那默然一刻的心動(dòng),只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫(xiě)得放松,寫(xiě)得愉快,寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好,可是感情卻顯得比較真摯。

  下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

  1、細讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

  今年,六年級語(yǔ)文今年教學(xué)監控,作為六年級老師,自然是希望成績(jì)好看一些。于是,在教學(xué)課文時(shí),總是一再的挖掘課文留白,有時(shí)甚至是一個(gè)標點(diǎn)符號。這樣,留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少,怎樣解決這個(gè)矛盾?這是我的困惑之一。

  2、如何彌補課外閱讀的缺失?

  困惑之二就是,我班學(xué)生,課外閱讀量嚴重不足,可能這個(gè)大家也會(huì )有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō),遠遠達不到課標要求的100萬(wàn)閱讀量。所以,知識面狹窄,閱讀能力不佳,這個(gè)該如何彌補?我也還是一籌莫展。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  下午好!

  回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請各位同仁多多指正!

  一、從預習入手,培養語(yǔ)文學(xué)習習慣

  預習是個(gè)好習慣,但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式,把預習固定下來(lái),作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容,通常包括自讀課文2到3遍,標出生字詞,抄寫(xiě)生字詞并注意,解釋詞語(yǔ),總結課文內容和中心思想,給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè),老師按時(shí)批改,使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習,這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣,首先就要培養他們的自信。比如說(shuō),在課堂中,我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì )抓住這個(gè)契機,及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外,我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。

  其次,采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如,在教學(xué)使用課件,不但教的輕松,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載,有的可以直接拿來(lái)用,有的太簡(jiǎn)單,我們就自己自制一些,大家一起資源共享。

  三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。

  俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒!闭Z(yǔ)文知識高深莫測,包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養,才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此,我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣:

  1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始,我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富,說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。

  2、堅持寫(xiě)日記,積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我從低年級開(kāi)始,就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上:“日記日記,天天要記,一天不記,就會(huì )忘記!钡娜沼浽(shī),每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始,學(xué)生很有興趣,可時(shí)間一長(cháng),他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象,我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如:有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感;有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?傊,寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記,學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái),不但增強了樂(lè )趣,還積累了寫(xiě)作素材。

  四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

  要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處,我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的:

  1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的運用,字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始,我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě),后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗,我發(fā)現班上有一部分學(xué)生,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是,在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí),我打破慣例,改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一起拼讀后,在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往,全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的`練習就全部過(guò)關(guān)了。

  2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內,還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀,獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū),以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀,要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū),并做好批注和筆記。

  3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始,啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō),也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō):在什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之,學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號,掌握不同體裁的格式。當然,引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要,只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現,才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái),一揮而就了。

  4、落實(shí)課前一分鐘訓練

  每堂課前,我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練,如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,每個(gè)學(xué)生依次上臺表演,并將表演情況打分,計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如,總是要有個(gè)過(guò)程的,教師多給他們鍛煉的機會(huì ),能使他們盡快成熟起來(lái),能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。

  以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,說(shuō)得不當之處,還請大家批評指正,謝謝大家。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我是國莊社區學(xué)校的劉xx,任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習氛圍。

  二、加強教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習,努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  四、對不同學(xué)生采取針對性教育

  我班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的'基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急。第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導和老師批評指正!謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  下午好!

  我叫xx,來(lái)自xx小學(xué),今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷,又沒(méi)有高的教學(xué)水平,是個(gè)最普通的農村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧,由于領(lǐng)導對我的關(guān)心與重視,我今天只好紅著(zhù)臉站在這里,跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來(lái),聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法,不當之處,批評指正。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。我首先根據學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(cháng)檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

  如:如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,父母很少給他買(mǎi)學(xué)習用品,形成了品德差,經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習用品,被我發(fā)現之后,一方面,就馬上通知學(xué)生家長(cháng),力爭家長(cháng)的配合和支持,另一方面我就找他談心,把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,維護了他的面子。還在班上任命他為小管家,班上的失竊事件全權由他處理,從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類(lèi)似錯誤。

  這樣一來(lái),提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的班風(fēng)班紀。

  二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  如:我班顧元江學(xué)生,記性差又特懶,平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文,對他來(lái)說(shuō)比登天還難?偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著(zhù)他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓練,已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

  三、根據不同差生采取針對性教育

  教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤,二愛(ài),三耐心。我相信,勤師手下無(wú)差生,也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,師愛(ài)是永恒的,也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此,我費了不少心血,下了很大的工夫,深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn),然后根據不同差生采取針對性教育

  1、文化基礎差生:上學(xué)期,我們原來(lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班,我發(fā)現學(xué)生的作業(yè),成績(jì)參差不齊,如勵XX,顧XX等同學(xué),學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格,學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替,而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢?作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況,我雖心急如焚,但是我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導,并告訴他們,把學(xué)過(guò)的字詞記牢,多寫(xiě)多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課,讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),他們進(jìn)步了,寫(xiě)字再也不用拼音代替了,簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了,考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費,孩子們笑了,我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),我在班上設了進(jìn)步獎,在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲,在以后的學(xué)習上更上一層樓。

  2、懶惰差生:我班懶惰成性的學(xué)生比較多,如王茂,顧旭東,顧通程等。他們腦子非常聰明,但是不善于學(xué)習,懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái),不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合,在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,父親勞動(dòng)較忙,每天起早貪黑地干農活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上,由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教,對差生的作業(yè)從不放過(guò),學(xué)生回家不做作業(yè),第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里,眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng),他們卻不能,但是眼讒得很,我就對他們進(jìn)行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng),還要補做作業(yè),還要受老師的批評,還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過(guò)。這樣一來(lái),懶惰學(xué)生慢慢轉化了,每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量,F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。

  幾十年的教育經(jīng)驗證明,任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外。只要細心留意,就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習,勞動(dòng),班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,而且對轉化工作要按計劃持之以恒,長(cháng)期堅持下去,不能熱一陣冷一陣,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,都要給予表?yè)P,肯定,鼓勵,并不斷強化。這樣即提高了班級整體的'教學(xué)效率,又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。

  四,責任是學(xué)生成長(cháng)的抓手

  班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導,一舉二得。

  天氣暖和的時(shí)候,我一般是6點(diǎn)到校,曾經(jīng)有同事問(wèn)我,勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢?我們農村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機,因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后,早上起來(lái)腦子清醒得很,學(xué)什么都容易掌握,我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,對陸續到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,講解,訂正,修改,直到6:40左右,學(xué)生到齊了,我就開(kāi)始上課了,天天如此,從不間斷。

  一分耕耘,就有一分收獲,我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。

  三十多年來(lái),我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作,在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中,我總是做到既嚴格要求,又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē),帶去可口的水果零食什么的,去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,在家由父母疼著(zhù),在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢!

  我認為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認真還是勉強地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛,你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生。對得起自己的良心,就問(wèn)心無(wú)愧了。

  我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位,但是我決心站好最后一班崗,讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。

  我的交流完了,謝謝大家。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導、同行:

  大家好!我是一名小學(xué)一年級語(yǔ)文教師,很高興能在這里分享我的教學(xué)經(jīng)驗。

  在我的教學(xué)實(shí)踐中,我一直秉持著(zhù)“生活化、趣味化、實(shí)踐化、差異化”的原則,注重培養學(xué)生的語(yǔ)文興趣和實(shí)際應用能力。

  在生活化方面,我會(huì )充分結合學(xué)生的`生活經(jīng)驗來(lái)設計教學(xué)內容,例如利用小朋友們的喜愛(ài)之一——拼圖,來(lái)讓他們嘗試用漢字組合成詞語(yǔ),既增加了學(xué)習的趣味性,也增強了學(xué)生的記憶力和動(dòng)手能力。

  在趣味化方面,我會(huì )利用各種教學(xué)工具,如動(dòng)畫(huà)片、歌曲、游戲等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習積極性。例如,在教學(xué)拼音時(shí),我就設計了多種有趣的游戲,如“猜拼音”、“拼音搶答”等,讓學(xué)生在趣味中輕松掌握拼音知識。

  在實(shí)踐化方面,我會(huì )注重學(xué)生的實(shí)際應用能力,讓學(xué)生能夠將所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去。例如,在教授“句子”的時(shí)候,我會(huì )讓學(xué)生自己編造一些簡(jiǎn)單的句子,并在課堂上和同學(xué)分享,這既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,又增強了學(xué)生的交流能力。

  在差異化方面,我會(huì )根據學(xué)生的特點(diǎn)和差異,采取不同的教學(xué)方法和策略,幫助他們盡可能地發(fā)揮出自己的潛力。例如,在教授拼音時(shí),我了解到有些學(xué)生對聲母韻母的劃分比較困難,于是我就在課上為這些學(xué)生特別設計了一些輔助識別的組合圖表,幫助他們更好地掌握拼音知識。

  教學(xué)是一個(gè)艱苦卓絕的工作,需要我們不斷地探索和創(chuàng )新。我相信,只要我們能夠堅持不懈地努力和實(shí)踐,一定能夠讓學(xué)生們更加熱愛(ài)語(yǔ)文,更加快樂(lè )地成長(cháng)!謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導、同行們:

  大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗,感到很榮幸。其實(shí)去年的語(yǔ)文初考成績(jì)擔任的班級獲得全鄉第一名也覺(jué)得很意外。既然今天趕鴨子上架讓介紹,就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。不能稱(chēng)為經(jīng)驗,只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過(guò)兩年的恩師曹老師,有講臺上的老前輩,還有幾年來(lái)一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面就班門(mén)弄斧地獻一回丑。教學(xué)方法很多,但是沒(méi)有一條直路讓們一步達到目標。擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作好幾年了,感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗存在,存在的只有盡職盡責的工作態(tài)度。以下是教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。

  一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證,因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班,首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用上一屆學(xué)生努力學(xué)習而取得好成績(jì)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)?yè)Q起他們學(xué)習的激情。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等,對于優(yōu)生是提醒他們,成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,不能證明未來(lái),如果不加倍努力,很快就有人超過(guò)你。對于中等生要鼓勵他們,告訴他們,其實(shí)你是很聰明的,只是太貪玩,如果你多下點(diǎn)功夫,把時(shí)間花在學(xué)習上,不懂就問(wèn),保證你能考取八一中學(xué)。對于差生要警告他們,要端正學(xué)習態(tài)度,不管過(guò)去你有多差,只要你聽(tīng)話(huà),按的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向學(xué)生交代的要求,課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文,自學(xué)生字,把生字注音并組詞。上課中要認真聽(tīng)講并記筆記,放學(xué)后要完成當天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是剛才說(shuō)的.幾點(diǎn)要求,學(xué)生一旦做不到就要嚴格執行懲罰,因為是校長(cháng),平時(shí)又比較嚴肅,所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉變。當然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變是和班主任管理分不開(kāi)的,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),一個(gè)負責人的班主任就夠了,再加上校長(cháng)也直接參加管理,學(xué)生想跳也跳不起來(lái)。

  二、上課要發(fā)揚個(gè)人風(fēng)格

  備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節,認為,教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節。備課不只是對照教師教學(xué)用書(shū)找出重點(diǎn)、難點(diǎn),而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達標測試卷等教輔資料,找出本課經(jīng)常出現的一些知識點(diǎn),把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前,還要自費到新華書(shū)店購買(mǎi)一些教師參考書(shū),這些參考書(shū)都很詳細地解讀了教材,很適用。

  上課時(shí),喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和解答。對一些難理解的詞語(yǔ)意思,會(huì )用幽默的語(yǔ)言配上動(dòng)作比劃出來(lái),還會(huì )用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑,這樣,學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂(lè )記住了知識,還激發(fā)了他們專(zhuān)心聽(tīng)課的興趣。因為一旦不專(zhuān)心聽(tīng)講,他就不知道別人在笑什么。

  上課不僅僅是講授課文內容,對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為們農村學(xué)生根本沒(méi)有課外讀物,他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、國內外大事等等都講,在課堂上喜歡講這些表面上看與課文無(wú)關(guān)的知識,實(shí)際上補充了學(xué)生課外知識,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在講這些與課文無(wú)關(guān)的知識的時(shí)候會(huì )把握好分寸,見(jiàn)好就收,不能一時(shí)興起扯遠了。

  覺(jué)得老師在課堂上還應該富有表情,課文中常常出現一些描寫(xiě)喜、怒、哀、樂(lè )等表情和心理活動(dòng)的句子,在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現出喜、怒、哀、樂(lè )的表情。例如,在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候,上課之前悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里,等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí),先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字,這樣就表現出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮,只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

  三、培養學(xué)生助手,充分發(fā)揮小助手作用

  在培養學(xué)生助手方面就得表?yè)P們學(xué)校的韋宗萬(wàn)老師了,韋老師是班主任,他培養出來(lái)的小助手一方面是幫老師的忙,另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè),還能指導、監督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過(guò)的知識。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了,他也就記牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法,這里就不作過(guò)多介紹。

  四、培養學(xué)生獨立思考的能力

  課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習任務(wù),課后也要合作討論完成練習。然而,平時(shí)的單元目標檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。每個(gè)單元的目標檢測都實(shí)行單人單桌考試,這得益于們學(xué)校的學(xué)生餐廳,餐廳里有25張餐桌,剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個(gè)別有投機取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試,這樣除了獨立思考他就無(wú)計可施了。用這種方法檢測出來(lái)的成績(jì)真實(shí),老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況,以便查缺補漏,對癥下藥。

  五、平時(shí)對學(xué)生知識掌握的要求

  每課的生字要求全部會(huì )組詞并聽(tīng)寫(xiě),每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和讀讀記記要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫(xiě)過(guò)關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思;能默寫(xiě)古詩(shī)及文言文意思;能按課文內容填空。以上要求第一次由來(lái)抽查,不及格的交給小助手抽查,直到過(guò)關(guān)為止。

  六、總復習總復習要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)反復練習,不要把時(shí)間花在拼音和生字上,因為拼音除了幾個(gè)尖子生掌握得好以外,要花大量時(shí)間去從新教他們讀,拼寫(xiě),并且讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的分不高,所以不值得浪費時(shí)間。認為以下幾個(gè)方面應該重點(diǎn)練習:

  1、按要求改寫(xiě)句子,包括:直接敘述和間接敘述互改,陳述句和反問(wèn)句互改,陳述句和雙重否定互改,擴句和縮句,6中常見(jiàn)修辭手法的判斷和改寫(xiě),修改病句等。

  2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空或者造句;

  3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。

  4、閱讀;

  5、口語(yǔ)交際;

  6、作文。

  閱讀和作文教學(xué)是的弱項,也無(wú)從下手,還希望各位同行指點(diǎn)。

  國的素質(zhì)教育提倡了好幾年,還是覺(jué)得們農村根本沒(méi)有條件去實(shí)施,所以,還是搞應試教育,也就是所謂的“題海戰術(shù)”,一般從四月份總復習結束后就大量做考試題,一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題,每套試題認真批改,批改完了再講,一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法,和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情,使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。

  以上這些話(huà)都是個(gè)人意見(jiàn),有些觀(guān)點(diǎn)可能與時(shí)代背離,不妥之處還請大家多多包涵!

  謝謝!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

各位尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流學(xué)習的機會(huì );仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱(chēng)之為經(jīng)驗,算是與老師們的探討和交流吧。

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。

  上好一節課的首要前提是備好課!我們年級組備課不僅將學(xué)段課標與課本內容、教參內容有機重組,而且每次備課時(shí)都認真閱讀課文和課后習題。并在陳繼國組長(cháng)的帶領(lǐng)下積極教研,統一確立每一課的教學(xué)目標和能夠貫穿起整個(gè)課堂教學(xué)的主線(xiàn)問(wèn)題。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣,使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥、那么漫長(cháng),從而期盼下一節課的開(kāi)始。

  其次,要注重學(xué)法的導引。每次接手新班,都會(huì )發(fā)現有一部分學(xué)生不會(huì )學(xué)習:不知道怎么預習課文;課堂上不會(huì )聽(tīng)課、不會(huì )做筆記;不懂背誦技巧等等問(wèn)題,導致學(xué)習耗時(shí)低效。在學(xué)期始,我要求每位孩子把“語(yǔ)文預習要求”抄在目錄的前一頁(yè):

  (1)讀課文三遍,標上自然段序號。

  (2)給生字注音、組兩詞并標上音序、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個(gè)詞的上面。

  (3)比著(zhù)詞盤(pán)用彩筆或熒光筆描中課文的詞語(yǔ)。

  (4)把多音字注在每課的書(shū)頭上并注音、組詞。

  (5)預習課后習題,能解決的問(wèn)題在文中相關(guān)句子旁做批注,不理解的地方打上“?”以備課上傾聽(tīng)、交流、解決。

  然后要求孩子們在學(xué)習新課前按要求來(lái)預習。在課堂上注重學(xué)習方法的引導:一堂課只有四十分鐘,因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽(tīng)、說(shuō)、讀上。還要教會(huì )學(xué)生養成做讀書(shū)筆記的習慣,好記性不如爛筆頭。除了自主學(xué)習、小組合作時(shí)的批注外,還要把老師講課時(shí)的關(guān)鍵詞,工整、快速地批注在相關(guān)句子或詞語(yǔ)旁邊。為了方便自己復習鞏固,還要用不同顏色凸顯出來(lái)。

  課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑,我發(fā)現課堂上定時(shí)比賽著(zhù)學(xué)習孩子們積極性比較高。一分鐘背書(shū)比賽、三分鐘、五分鐘《鞏固》書(shū)上定題做題比賽,他們不僅做的正確率高,而且字體也相對工整了。精讀課第二課時(shí)的后十五分鐘,自讀課的.后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》,檢測孩子們的學(xué)習情況。教師的評價(jià)語(yǔ)有著(zhù)神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評價(jià)語(yǔ)深深地折服!也慢慢地嘗試著(zhù)多方面地、具體地去欣賞孩子、肯定孩子、鼓勵他們,使他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和動(dòng)力?傊,盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習形成自動(dòng)化的模式,這樣學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習效率才會(huì )與日俱增。

  二、充分發(fā)揮小組的團隊作用

  一個(gè)人的力量是小的,團結起來(lái)力量大。學(xué)生能通過(guò)小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會(huì )。孩子們活動(dòng)起來(lái)了,課堂真正屬于了學(xué)生,老師也就解放了、輕松了。而要讓這種學(xué)習勁頭一直保持下去,就要加強小組建設。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語(yǔ)文小組長(cháng),小組長(cháng)要做好分工,督促每位孩子參與其中,及時(shí)在書(shū)上補充自己漏掉的知識和見(jiàn)解。組長(cháng)要負責給組中參與交流的孩子加分,沒(méi)有交流的孩子扣分。以此督促每位孩子都能參與其中。而全班交流展示時(shí),發(fā)言的小組加一分,得到掌聲的再加一分。我班黑板的右邊列出了各小組組長(cháng)的名字,以組長(cháng)名字命名小組。我會(huì )用紅粉筆在發(fā)言時(shí)及時(shí)加上,以作獎勵。四個(gè)大組長(cháng)也會(huì )在課后及時(shí)給發(fā)言人個(gè)人積分加分,每周評出前五名的小組表?yè)P。因為積分和期末的獎狀掛鉤,孩子們還是挺重視的。

  語(yǔ)文書(shū)上有背誦課文和園地積累的任務(wù)。若都給老師背,時(shí)間肯定不夠用。我按課堂上的學(xué)習小組讓孩子們在規定時(shí)間內利用早讀和課間時(shí)間給組長(cháng)背誦,組長(cháng)再給指定人背。背過(guò)的由組長(cháng)在背書(shū)表上做記錄,并于晚上八點(diǎn)之前在班級群中公布本小組的背書(shū)完成情況。我看到后及時(shí)為發(fā)群的小組長(cháng)點(diǎn)贊,并提醒沒(méi)背會(huì )的孩子家長(cháng)務(wù)必督促自家孩子背會(huì ),第二天早上進(jìn)班給老師背書(shū)過(guò)關(guān)。這樣讓家長(cháng)能夠隨時(shí)關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習情況,以便家校更好地合作。

  每學(xué)完一課要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),我會(huì )在課前讓孩子聽(tīng)寫(xiě)在紙上,交過(guò)來(lái),上完課后用百分制批改。滿(mǎn)分一百分,錯一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班級群里大力表?yè)P,并在由學(xué)習班長(cháng)在班級個(gè)人積分上加一分。沒(méi)有全對的,錯一訂五后由本大組里全對一百分的孩子負責課間時(shí)間二次聽(tīng)寫(xiě),并在班級聽(tīng)寫(xiě)記錄表上做記錄。每次指定的負責人不一,有學(xué)習好的,也有程度稍落后的,但必須是課堂聽(tīng)寫(xiě)一百分的。像后進(jìn)生田思遠、郭宜林、劉佳晨、張子晨等都被指定做過(guò)負責人。這些負責人把自己承包的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、檢查、過(guò)關(guān)后告知學(xué)習班長(cháng),由學(xué)習班長(cháng)再給負責的孩子在班級個(gè)人積分表上加一分。課間常?吹截撠煹暮⒆幽弥(zhù)書(shū)攆著(zhù)沒(méi)過(guò)關(guān)的孩子聽(tīng)寫(xiě)、檢查、批改的身影。

  “小組合作學(xué)習”在培養學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性方面起著(zhù)積極的作用。只有加強研究,努力探索,不斷提高小組合作學(xué)習的實(shí)效性,才能讓每個(gè)孩子都能在合作學(xué)習中真正找到樂(lè )趣。

  三、精心布置作業(yè)

  課堂的生命來(lái)源于學(xué)生和老師的傾情演繹。作業(yè)作為課堂生命的一種延續對一個(gè)孩子的學(xué)習和成長(cháng)更是起著(zhù)十分重要的作用。因此,我們組的老師常把作業(yè)設計和作業(yè)檢查作為第二個(gè)課堂認真對待。

  首先在量上要少而精。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:

  (1)生字和詞語(yǔ)抄二聽(tīng)一。

  (2)復習鞏固本課知識點(diǎn)。

  (3)預習新課。

  (4)讀書(shū)并完成閱讀筆記。

  并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上。學(xué)生能在課間和中午完成一部分,快的孩子也許放學(xué)時(shí)書(shū)面作業(yè)就已經(jīng)完成了,回家只需進(jìn)行閱讀了。

  其次是分層作業(yè),比如12月18日的作業(yè)是這樣的:

  (1)27課詞語(yǔ)抄2聽(tīng)1。

  (2)預習28課。

  (3)積累七、25課詩(shī)句、26課第七段沒(méi)過(guò)關(guān)的再次默寫(xiě)過(guò)關(guān)為止(每項都為100分)。

  (4)讀書(shū),完成閱讀筆記。

  孩子們看到作業(yè)第三條時(shí)樂(lè )了,因為有的三項都是100分,有的是一項或兩項100分。也就是說(shuō)他們可以少做一部分,多高興!這時(shí)哪項沒(méi)默寫(xiě)對的孩子會(huì )利用課間時(shí)間攆著(zhù)負責的小組長(cháng)默寫(xiě),默對后樂(lè )上半天。因為自己也加入到可以少寫(xiě)的隊伍啦!

  第三是盡量及時(shí)面批。孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求他們像我給他們課堂上聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一樣每項用百分制表示出來(lái),并訂正。這樣自己會(huì )了多少?哪些是錯的,一清二楚,心中有數。并把它揪出來(lái),改過(guò)來(lái)。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進(jìn)班后先把作業(yè)本展開(kāi)交予本組第一排,再讀書(shū)。孩子們讀書(shū)時(shí)我就快速地一組一組檢查、批改。哪個(gè)孩子沒(méi)把錯詞全圈出來(lái)?哪個(gè)孩子沒(méi)有訂正?隨時(shí)反饋給她并讓其訂正。

  “教者有心,學(xué)者得益!蔽覀兾迥昙壚蠋焸儫崆、智慧地工作,靈活巧妙地設計著(zhù)每天的課程及家庭作業(yè),倡導自主的學(xué)習氛圍,努力讓學(xué)校成為孩子們成長(cháng)的快樂(lè )天地!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

敬愛(ài)的各位老師:

  大家好,作為一名語(yǔ)文教師,我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗。今天,我想通過(guò)這個(gè)機會(huì )向大家介紹一下我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些見(jiàn)解,希望對大家有所啟發(fā)。

  一、培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。

  培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣,可以從多個(gè)方面入手,但我認為課堂是最直接和最快速見(jiàn)效的途徑。如果一名語(yǔ)文教師既有深厚的知識功底,能夠表達流暢、幽默風(fēng)趣,同時(shí)又能靈活地設計課堂內容,配合現代化的教學(xué)設備,如聲音、圖片、視頻等,那么兩三節課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只需長(cháng)期堅持,學(xué)生就能一直保持對語(yǔ)文的熱愛(ài)。

  二、重視培養良好的學(xué)習習慣。

  對于學(xué)生們來(lái)說(shuō),養成良好的學(xué)習習慣對于提高語(yǔ)文水平至關(guān)重要。良好的學(xué)習習慣包括正確的讀寫(xiě)姿勢、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講,以及樂(lè )于誦讀、課外閱讀、主動(dòng)識字,認真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面。我通常會(huì )讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文,這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平,也會(huì )增加他們參與的積極性和樂(lè )趣。

  三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  對于一名語(yǔ)文教師而言,課堂教學(xué)是最重要的`工作內容。在每一節課前,我會(huì )花費大量時(shí)間做準備工作。我會(huì )將自己置身于讀者的角色,去仔細閱讀即將學(xué)習的課文,并逐一記錄下自己的疑問(wèn)。我相信,我有疑問(wèn)的地方,我的學(xué)生們也一定有同樣的問(wèn)題。因此,我會(huì )盡可能地查閱相關(guān)資料,并思考出一些簡(jiǎn)單明了的解釋和方法來(lái)教授我的學(xué)生。

  語(yǔ)言的豐富源于積累。為了實(shí)現這一教育目標,我非常重視學(xué)生在字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)

 。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué)

  每個(gè)單元的寫(xiě)作任務(wù)都應與單元的學(xué)習主題相一致。教學(xué)課文時(shí),應注重寫(xiě)作方法、表達特點(diǎn)、觀(guān)察方法等的講解,為學(xué)生的寫(xiě)作鋪好路子。

 。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓練

  單靠教材上的單元習作訓練還遠遠不足以提高學(xué)生的作文水平。因此,結合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的另一有效方法。

  1、生活中的作文訓練;

  2、不同題材的習作系列訓練。

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以記敘文為主,還有讀后感、活動(dòng)、簡(jiǎn)單的應用文(如書(shū)信、建議書(shū)、留言條、請假條、通訊報道等)、想象類(lèi)作文等。在教學(xué)中,我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。

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