積累人脈資源助力職業(yè)發(fā)展
核心提示
經(jīng)驗的積累，對每個(gè)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)都是重要且必須的功課。怎樣從大量信息中提煉、概括可以復制的經(jīng)驗，并且利用它們妥善地解決問(wèn)題，是我們職業(yè)積累過(guò)程中最重要的環(huán)節。面對同樣的信息，每個(gè)人打撈到的經(jīng)驗會(huì )天差地別，而這既是職業(yè)態(tài)度的差異，更是能力的體現。
在職場(chǎng)上，經(jīng)驗的多少是衡量一個(gè)人價(jià)值的重要指標之一。
所謂經(jīng)驗，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是大量占有信息，并在遇到問(wèn)題時(shí)，從自己所知道或者所經(jīng)歷的事情里尋找相似的片段，作出最有效、最得當的應對。
經(jīng)驗的積累，對每個(gè)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)都是重要且必須的功課。從諸多職業(yè)經(jīng)歷中挑選自己需要的、適合的、有利的部分沉淀下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，你最在意什么，它們以何種方式在你的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中予以多大程度的體現，不同的人會(huì )作出不同的判斷。
而這，正是辦公室菜鳥(niǎo)和職場(chǎng)高手的功力差距所在。
激活是一個(gè)重要的過(guò)程
有一種職業(yè)積累是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的--你手頭那堆不知道從哪兒換回來(lái)的名片。
沒(méi)頭腦會(huì )把拿回來(lái)的這摞小卡片隨手扔在抽屜里，有心人則要專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間，把它們進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理：重要資源、潛在客戶(hù)、業(yè)界專(zhuān)家、第三方服務(wù)等。但如果事情只進(jìn)行到這一步，你能做的很可能被市面上越來(lái)越熱銷(xiāo)的"全能名片王"所取代，要知道，電子產(chǎn)品的存儲、分類(lèi)、整理和搜索功能，遠比人腦強大和可靠得多。
沒(méi)人會(huì )否認人脈資源在職業(yè)發(fā)展中的重要作用，但怎么做才能把卡片上的一個(gè)個(gè)陌生名字變成自己行走職場(chǎng)的助推器?
有一次出差，幾個(gè)同行都和一位"大人物"交換了名片。當時(shí)的場(chǎng)面有些雜亂，聚在一起的人也不少，交流空間也僅限于自我介紹和簡(jiǎn)單寒暄�；氐郊依�，當我正準備打開(kāi)電腦把這張卡片上的信息整理進(jìn)資料庫時(shí)，卻意外收到一封抄送給我的郵件。那是其中的一位同行，以我們幾個(gè)人的名義給"大人物"發(fā)了封郵件，大致意思無(wú)非就是進(jìn)一步自我介紹，并感謝他的熱情相待，以及希望在未來(lái)繼續交流，加強合作。
那一刻我的感受除了震驚就是敬佩。我意識到，這位同行比大多數人多走的這一步，其實(shí)是個(gè)非常重要的激活的過(guò)程--把冷冰冰的卡片變成活生生的人，并且讓對方認識你、記住你。
千萬(wàn)不要小看這一步。世界上的事情沒(méi)有那么多巧合，別人之所以成功，一定有他成功的道理--試著(zhù)找到它，下一次成功的就會(huì )是你。
積累是態(tài)度更是能力
在學(xué)校的時(shí)候，老師們會(huì )通過(guò)自己的反復實(shí)踐，總結出一整套經(jīng)驗，并且毫無(wú)保留地教給我們。
我初中時(shí)數學(xué)老師的一項壯舉，就是把中考所有可能涉及的解答題，概括為萬(wàn)變不離其宗的.12種題型。備考沖刺那陣子，全年級學(xué)生都拿著(zhù)這套題反復練習，力求吃透精髓--這樣一來(lái)，無(wú)論遇到什么樣的刁鉆問(wèn)題，只要稍加變換，就能在"寶典"里找到相應的解決方案。
那時(shí)候我們所做的只是獲得、運用經(jīng)驗，卻跳過(guò)了積累的過(guò)程。
到了職場(chǎng)，我們同樣會(huì )獲得大量信息，不一樣的是，離開(kāi)了老師手把手的幫助，怎樣把信息提煉、概括成可以復制的經(jīng)驗，并且利用它們妥善地解決問(wèn)題，就成了我們職業(yè)積累過(guò)程中最重要的環(huán)節。
有朋友常年和實(shí)習生打交道，有一次我們提到了年輕人的職業(yè)態(tài)度時(shí)，她講了幾件事。
實(shí)習生A，永遠把主要精力放在完成指導老師布置的工作上。在他眼里，只要工作成果一交上去，就與自己再無(wú)關(guān)系。至于之后這成果在多大程度上被有效利用、老師進(jìn)行了怎樣的修改，他毫不介意，也毫不在乎。"您隨便改"，是他的慣常態(tài)度。
實(shí)習生B，愛(ài)惜羽毛的典型。要是有誰(shuí)擅自改動(dòng)了她的文案，或者對整體結構提出顛覆性修改意見(jiàn)，她總是一萬(wàn)個(gè)不樂(lè )意，甚至對提意見(jiàn)的人給出差評。她始終覺(jué)得自己的就是最好的，那些所謂的不同意見(jiàn)，不過(guò)是欣賞不了她的優(yōu)秀罷了。
還有實(shí)習生C，朋友提起她時(shí)忍不住贊嘆。同樣是認真完成工作，同樣是愛(ài)惜羽毛，但不一樣的是，她每次都會(huì )拿著(zhù)指導老師的修改稿和自己的原稿進(jìn)行反復比對--改了什么、怎么改的、為什么要這么改。遇到看不懂的地方，她會(huì )追著(zhù)指導老師不厭其煩地請教：這個(gè)地方，您是怎么想的?有沒(méi)有其他的方式?您看如果這樣行不行?后來(lái)朋友進(jìn)一步發(fā)現，C會(huì )拿著(zhù)自己的工作成果向單位里不同的人請教，每個(gè)人的職位、資歷、觀(guān)念不一樣，她也自然能收獲不同角度的方法、立場(chǎng)、角度--把它們積累下來(lái)，就成了自己職業(yè)發(fā)展的養料。
同樣是做了一項工作，三個(gè)實(shí)習生收獲和積累下來(lái)的東西卻是天差地別。朋友把這歸結為職業(yè)態(tài)度的差異，而我覺(jué)得，這其實(shí)也是每個(gè)人能力的體現。不出所料，進(jìn)入職場(chǎng)幾年之后，A和B還在做著(zhù)最基礎的工作，而C已經(jīng)在業(yè)內小有名氣，成為一顆炙手可熱的新星。
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