教學(xué)質(zhì)量監控制度2篇
在現在社會(huì )，各種制度頻頻出現，制度是國家機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開(kāi)展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量監控制度，希望對大家有所幫助。
教學(xué)質(zhì)量監控制度1
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控制度教研組長(cháng)必須按 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養質(zhì)量，實(shí)現學(xué)校在規模、質(zhì)量、結構、效益等諸多方面協(xié)調發(fā)展，我校出臺《教學(xué)質(zhì)量監控制度》。力求通過(guò)質(zhì)量監控，樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)”的意識，促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺(jué)性，糾正違背現代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監控的組織體系，由校長(cháng)室（教導處為主要執行者）、學(xué)校（教研組）及教師構成三級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監控。
教學(xué)質(zhì)量監控的基本內容為
（一）學(xué)校教學(xué)管理層面：
學(xué)校常規管理。 學(xué)校按照課程計劃、課程標準開(kāi)展教學(xué)工作，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。教學(xué)評價(jià)與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續發(fā)展。建立了校本教研制度并落實(shí)到位，有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
學(xué)科日常教學(xué)過(guò)程。即通過(guò)對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導等常規工作的監控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績(jì)，發(fā)現存在的問(wèn)題，并以加以解決。對教師備課的監控，對上課進(jìn)行監控，建立校行政領(lǐng)導聯(lián)系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進(jìn)行監控。嚴格執行有關(guān)規定布置家庭作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要批改及時(shí)規范，努力培養學(xué)生認真做作業(yè)的習慣
（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。
學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準和學(xué)校學(xué)科培養目標的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標上達到的綜合水平。
具體為： 學(xué)生學(xué)習成績(jì)：以課程標準為主要依據，以教材為主要載體，通過(guò)編制命題形成若干試題庫，這些試題將密切配合教學(xué)進(jìn)度，使得教師和學(xué)生在測試后對其教與學(xué)的狀況形成客觀(guān)、清晰的認識。
學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：主要指其學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習效能感等，良好的學(xué)習狀態(tài)對于學(xué)生的可持續發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應當追求的重要的目標，對于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也有不可忽視的影響，是落實(shí)質(zhì)量提升的重要抓手。
學(xué)生學(xué)習環(huán)境：與學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。
（三）教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力層面。
教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過(guò)監控教師的教學(xué)思想，有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。 教師的.業(yè)務(wù)能力，是教師專(zhuān)業(yè)素養的重要標志，要不斷提高教師應變、板書(shū)、寫(xiě)作、解題、口語(yǔ)等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。
教育科研能力，教育科研是現代教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個(gè)教師做到四個(gè)一，即寫(xiě)好一節評課，備好一節最佳教案，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節滿(mǎn)意的公開(kāi)課。各位教師要及時(shí)總結教研成果，每人每學(xué)年至少上交一篇教學(xué)論文或案例分析。
教師教學(xué)質(zhì)量。一是依據各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，二是依據教師教學(xué)工作規范，對教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評估，三是依據學(xué)生學(xué)習成績(jì)的發(fā)展指數，對教師的教學(xué)績(jì)效進(jìn)行評估。
監控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門(mén)、學(xué)校管理層、教師、家長(cháng)、學(xué)生等方面。一級監控：學(xué)校監控（主要由教導處負責）。二級監控，學(xué)校教研組負責，起疏通、組織、調整、反饋作用。三級監控，教師自我監控。
學(xué)校在監控時(shí)，及時(shí)發(fā)現，激勵、表?yè)P輔導有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對于教學(xué)質(zhì)量提升的教師要盡力給予激勵，至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先，真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區分開(kāi)來(lái)，營(yíng)造濃厚質(zhì)量意識氛圍。
教學(xué)質(zhì)量監控制度2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為了確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,特制定教學(xué)質(zhì)量監控制度。
一、學(xué)校班子成員聽(tīng)課制度
學(xué)校班子成員應全面了解本校教師的業(yè)務(wù)水平與上課質(zhì)量,檢查教學(xué)效果。為此規定：
1、教學(xué)主任、科組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
2、校級領(lǐng)導和其他學(xué)校中層干部每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。
3、每次聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄，學(xué)期結束前將聽(tīng)課記錄上交教學(xué)處。
二、教師負責制度
任課教師為一個(gè)班級教學(xué)負責教師，為此規定：
1、任課教師應由取得教師資格的或相當職稱(chēng)的教師擔任。
2、任課教師的上課時(shí)數不少于上級規定的工作量。
3、任課教師對本門(mén)課程的教學(xué)計劃安排、講課質(zhì)量、輔導、答疑等負完全責任。
4、任課教師開(kāi)學(xué)初負責分析學(xué)生科目學(xué)習情況和思想情況，經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生對學(xué)習、教學(xué)的意見(jiàn)，做好記錄,及時(shí)調整教學(xué)工作。
三、教案書(shū)寫(xiě)制度
教案即教學(xué)方案，也就是課前計劃。寫(xiě)教案能促進(jìn)備課質(zhì)量，提高授課效果，教師必須按要求寫(xiě)教案，教案的內容應包括:授課班級、授課題目、授課內容、授課目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具與教學(xué)過(guò)程、作業(yè)思考題、教學(xué)反思等。
教案要求：
1、教案由教師本人保管。
2、科組長(cháng)不定期進(jìn)行教案檢查。
3、教學(xué)處每?jì)芍軐贪高M(jìn)行檢查。
四、青年教師教學(xué)導師制度
任教五年以下的`青年教師，教學(xué)處指定一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高級教師作師傅，對口負責指導教學(xué)。
教學(xué)處主要職責：
1、制定培養計劃，負責安排青年教師聽(tīng)老教師講課，以提高業(yè)務(wù)水平及學(xué)習老教師教學(xué)經(jīng)驗。
2、負責指導備課、撰寫(xiě)教案,修改教案，組織在教研組進(jìn)行試講等。
3、青年教師在參加說(shuō)課、上教研課時(shí)，教學(xué)處主任參加聽(tīng)課，以了解青年教師的講課、上課的效果，課后應幫助青年教師分析提高。
五、試卷分析制度
試卷分析是反饋教學(xué)效果、了解試卷難度、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，為此規定：
1、教學(xué)處每學(xué)期對期中和期末考試成績(jì)作統計分析。每次大型考試過(guò)后，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )。
2、期終考試試卷分析要求：
(1)學(xué)生考試成績(jì)的統計分析。
(2)試題難易度分析。
3、教學(xué)處仔細研究分析結果，對考試科目成績(jì)偏低的任課教師進(jìn)行談話(huà)、溝通，不斷提高教學(xué)水平。
4、試卷分析報告一份存教研室、一份上交校長(cháng)室。
六、教學(xué)督導制度
1、為提高教學(xué)質(zhì)量，客觀(guān)公正評價(jià)教學(xué)情況，聘請有教學(xué)經(jīng)驗的教師跟蹤聽(tīng)課，幫助、督導教學(xué)工作并成立校內督導評估小組。
2、聽(tīng)課后填寫(xiě)聽(tīng)課表，聽(tīng)課的意見(jiàn)和建議，課后及時(shí)反饋給任課教師。
3、每學(xué)年由學(xué)校督導評估小組對各年級的教育教學(xué)進(jìn)行一次督導評估。
七、教學(xué)認真制度
1、認真備課。認真備課是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學(xué)習，增強文化底蘊，同時(shí)熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)好反思與隨筆。
2、認真上課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要求每位教師按規定時(shí)間上課，學(xué)校校長(cháng)、中層領(lǐng)導、組長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課。
3、認真考試�？荚嚰仁墙虒W(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗，又是教學(xué)的一種反饋，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據，必須認真對待。
八、領(lǐng)導監控制度
1、建立校長(cháng)、教學(xué)主任、年級組長(cháng)、各科組長(cháng)組成的學(xué)校質(zhì)量監控領(lǐng)導小組，校長(cháng)全面負責，監督保證各項監控措施落實(shí)到位。
2、教學(xué)處是學(xué)校教學(xué)工作得以順利開(kāi)展的執行機構，同時(shí)也是教學(xué)質(zhì)量的監控機構，每學(xué)期嚴格按照教學(xué)計劃，開(kāi)足全部課程。、按課表上課，不隨意換課、調課、聽(tīng)課，課務(wù)變動(dòng)必須由教學(xué)主任批準。
3、根據課程標準，教學(xué)處每學(xué)期做好兩次教學(xué)質(zhì)量檢查工作，整個(gè)檢查工作要做到常規化、制度化、規范化，對各科試卷規范命題,規范管理，嚴格把關(guān)，做好保密工作，避免差錯，以保證檢查成績(jì)的真實(shí)性和科學(xué)性。
4、教學(xué)處對各科檢測成績(jì)進(jìn)行分析研究，定期召開(kāi)家長(cháng)、學(xué)生、教師參加的質(zhì)量監控研究會(huì )，總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，全面落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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