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教學(xué)量化辦法規章制度
隨著(zhù)我校規模的減小，學(xué)校舊的量化制度已經(jīng)不能適應當前素質(zhì)教育的發(fā)展。為了最大限度的利用學(xué)校資源，充分調動(dòng)教師的積極性，需要有一套相對公平、公正的量化教師辦法。鑒于此，集思廣益，完善制度，成為當前的主要任務(wù)。我認為教師量化應該從以下幾方面入手：(一)師德(300分)
1.學(xué)生評價(jià)教師100分，從工作態(tài)度，工作方法，授課情況，教學(xué)業(yè)績(jì)四個(gè)方面作出評價(jià)。
2.教師的自我評價(jià)100分。由全體教師對每個(gè)教職工的評價(jià)，除工作態(tài)度，工作方法，授課情況，教學(xué)業(yè)績(jì)等方面外，還有教師的威信，團結同志等方面。非任課教職工則由全體教師評價(jià)。具體參閱2。
3.領(lǐng)導小組評價(jià)100分。由7名領(lǐng)導對所有教師進(jìn)行評價(jià)。由2中選出7名教師對領(lǐng)導進(jìn)行評價(jià)。
師德部分，每個(gè)任課教師的分值由上述3塊組成。學(xué)校領(lǐng)導的非任課部分及后勤人員由2X100和3組成。
(二)師能(500)
1.教學(xué)能力100分。有省市縣教學(xué)能手分別計100，50，30。優(yōu)質(zhì)課減半計分。單項的(如試驗、電教等不是教研室組織的)減半計分。本學(xué)期的加倍計分。
2.教研能力150分。論文80分，本學(xué)期由國家省市縣正規教育報刊發(fā)表或者由教研室評選的的論文論著(zhù)，每篇分別計80、50、30、10。其他單項論文(如電教，試驗等)減半計分。信息70分，本學(xué)期由國家省市縣教育局承認的信息每篇分別計50、30、20、10。以證書(shū)和報刊為準。成立以校長(cháng)為組長(cháng)的鑒定小組，組員由教師議定。
3.其他工作能力150分。教師備課90分，其中電子備課50分，完成上級規定備課的30分。沒(méi)缺一次扣5分。有個(gè)人下載的備課檔案及應用20分，視其質(zhì)量和應用情況分別計20、15、10、0。紙質(zhì)備課(地生音體美及地方等課程100分)20分，作業(yè)50分，其他材料20分。由教導處和各科教研組長(cháng)綜合評分，分檔次差距為5分。非任課教師和學(xué)校領(lǐng)導非任課部分由本人寫(xiě)出述職報告，再由全體教師評定。除特殊貢獻外，原則上不能超過(guò)任課教師前5名。
(三)教師出勤100分。除節假日外，平均每周出勤40小時(shí)及以上者得滿(mǎn)分，曠工每節扣20分，事假遲到早退每次(節)扣1分，病假0.5分。特殊病假或者婚喪產(chǎn)假由學(xué)校商定。
(四)教學(xué)成績(jì)150分。期中期末考試優(yōu)秀率，及格率分別達到15%和60%的，計滿(mǎn)分150分，每降一個(gè)百分點(diǎn)，期中每次0.5分，期末每次1分。初三升學(xué)加倍計分。
(五)工作量100分。初二的語(yǔ)數外為滿(mǎn)分，其他教師分值為：本人上課節數/初二三科教師平均節數X100。初一教師乘0.9，初三教師X1.2計算。學(xué)校領(lǐng)導非任課部分和后勤人員的工作量由全體教師商定
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