實(shí)施中小學(xué)教師定期注冊制度：22個(gè)省份破除中小學(xué)教師終身制

　　2016年將全面推開(kāi)中小學(xué)教師定期注冊制度

　　教育部教師工作司司長(cháng)許濤7日表示，明年將全面推開(kāi)中小學(xué)教師定期注冊制度，成為教師管理的制度，并根據試點(diǎn)情況細化相關(guān)條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個(gè)別不符合教師要求的老師能夠清除出去。

　　7日，教育部舉行《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設專(zhuān)題報告發(fā)布會(huì )。

　　評估報告指出，2011年啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點(diǎn)以來(lái)，22個(gè)省份推進(jìn)試點(diǎn)改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革已經(jīng)形成全面推進(jìn)之勢。資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門(mén)檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質(zhì)量和水平。

　　“這兩個(gè)制度的核心是把好‘入口關(guān)’和‘出口關(guān)’，定期注冊制度推動(dòng)比較順利，因為標準很簡(jiǎn)潔，不能讓老師感覺(jué)很麻煩。”許濤說(shuō)，但是底線(xiàn)很清楚，只要師德上有偏差的老師定期注冊時(shí)一律“一票否決”，教師每年的工作量必須保證，應該參加的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓時(shí)間要有要求。

　　他透露，這項制度實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)有一批教師沒(méi)有通過(guò)注冊，要轉崗。

　　22個(gè)省份破除中小學(xué)教師終身制

　　據教育部網(wǎng)站消息，《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設專(zhuān)題評估報告近日公布。報告指出，資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門(mén)檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質(zhì)量和水平。

　　報告稱(chēng)，通過(guò)健全教師管理制度，轉變政府管理方式，極大地激發(fā)了教師隊伍生機活力。

　　就深入實(shí)施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點(diǎn)，報告稱(chēng)，2011啟動(dòng)至今，22個(gè)省份推進(jìn)試點(diǎn)改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革已經(jīng)形成全面推進(jìn)之勢。資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門(mén)檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質(zhì)量和水平。

　　同時(shí)，全面推開(kāi)中小學(xué)職稱(chēng)制度改革。在總結前期試點(diǎn)的基礎上，2015年8月26日，國務(wù)院常務(wù)會(huì )議決定全面推開(kāi)中小學(xué)職稱(chēng)制度改革，強調將分設的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))系列統一為初、中、高級;修訂評價(jià)標準，注重師德、實(shí)績(jì)和實(shí)踐經(jīng)歷，改變過(guò)分強調論文、學(xué)歷的傾向，并向農村和邊遠地區教師傾斜。

　　針對加快構建教師隊伍建設標準體系，報告指出，出臺幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準以及幼兒園園長(cháng)、義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、普通高中學(xué)校校長(cháng)、中等職業(yè)學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準，印發(fā)教師教育課程標準、幼兒園教職工配備標準、中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準、中小學(xué)校長(cháng)信息化領(lǐng)導力標準等，規范引導教師校長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，許多標準填補了歷史空白。

　　報告明確，在加快建設全國教師管理信息平臺上，形成了幼兒園、中小學(xué)、特教、中職、高職高專(zhuān)和本科院校6套指標體系，開(kāi)發(fā)了包含教育部、省、地市、縣、學(xué)校和教師本人的6級用戶(hù)的核心信息管理系統，并試點(diǎn)運行成功，極大提高了教師管理服務(wù)信息化水平。

　　推動(dòng)形成符合鄉村教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)制度

　　今天，教育部召開(kāi)了第六場(chǎng)“教育規劃綱要實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會(huì )”，聚焦“教師隊伍建設”。我國有330萬(wàn)鄉村教師，他們將知識播撒在中國鄉村的廣闊土地上。教育部教師工作司司長(cháng)許濤指出，未來(lái)五年要繼續促進(jìn)公平，逐步填平鄉村與城鎮的教師資源鴻溝。

　　目前，不少鄉村地區還存在一位老師上三至四門(mén)課的情況。許濤指出，相對于其他問(wèn)題，能夠在鄉村學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足音體美等國家規定課程是最重要的。他認為，解決農村專(zhuān)業(yè)教師不足的現實(shí)問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，為此教育部鼓勵地方大力培養“一專(zhuān)多能”的本鄉本土鄉村教師，為鄉村學(xué)校補充更多的高質(zhì)量教師。

　　許濤介紹說(shuō)，下一步將推動(dòng)地方為鄉村教師交納各種生活保險和提供大病救助，提供5年360學(xué)時(shí)的高質(zhì)量培訓，推動(dòng)形成符合鄉村教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)評審制度，促進(jìn)鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓鄉村教師有更多獲得感。

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