- 相關(guān)推薦
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結范文（精選9篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結范文（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結1
二十一世紀是知識經(jīng)濟占國民經(jīng)濟主導地位的世紀，隨著(zhù)知識經(jīng)濟對人才的需求，科教興國戰略已經(jīng)深入人心，教育科研作為一面偉大的旗幟，它對提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平起著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。
一、自膠州四中成立教科室以來(lái)
在教體局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導、同事們的幫助下，作為本單位的教育科研骨干，我一直在孜孜以求地進(jìn)行與教育教學(xué)有關(guān)的研究，以此來(lái)指導教育教學(xué)，大幅度地提高課堂的效率，取得了可喜的成績(jì)。
1、加強教學(xué)工作研究，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽(tīng)課、評課活動(dòng)，開(kāi)設公開(kāi)課，進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
2、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題，組織申報集體課題，明確了個(gè)人課題；工美系布置有關(guān)人員閱讀資料，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有教師的優(yōu)秀論文評比工作，積極組織推薦教師參加區、市、省級的論文評比和科研成果的評獎，并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿，今年我校xx老師有篇小報道在《教育信息》上發(fā)表，xx撰寫(xiě)的文章被選中，在《吉林教育》2014年第9期上發(fā)表。
3、認真抓好教育科研理論普及工作�？破展ぷ魇亲ズ媒逃蒲泄ぷ鞯幕A和前提。今年我校結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，采取集中培訓、分散學(xué)習和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，加大科普工作的力度，利用業(yè)務(wù)學(xué)習和政治學(xué)習時(shí)間，組織教師進(jìn)行教育科研專(zhuān)題理論與實(shí)踐學(xué)習，本年度共培訓9次，通過(guò)培訓使我校教師轉變了教育科研觀(guān)念，提高了教師科研素質(zhì)，從而逐步實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化。
4、扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師科研素質(zhì)的有效途徑。本年度，我們召開(kāi)了一次以“班主任與家長(cháng)溝通技巧”為主題的班主任經(jīng)驗交流科研年會(huì )班主任教育科研年會(huì )，通過(guò)這項活動(dòng)進(jìn)一步提高了班主任的.科研意識。通過(guò)多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步強化教師的科研先導意識，充分發(fā)揮教育科研在辦學(xué)治校中的作用，使我校的教育科研工作平衡、協(xié)調、整體發(fā)展。
5、認真組織課題組和教師配合x(chóng)x教科所完成其組織的各種活動(dòng)和工作。
6、嚴格考核，有效激勵教師參與科研的積極性。我們要加大對教科研工作的考核的力度，是否承擔課題是否開(kāi)展研究是否出成績(jì)等，作為對教師考核的一個(gè)重要項目。
二、工作保障
1、學(xué)校成立了由校級領(lǐng)導負責的課題組和管理組織，負責課題的開(kāi)發(fā)、管理和運作工作，教導處、政教處相互配合，保證各項工作的順利開(kāi)展。
2、對教師實(shí)行獎勵機制，鼓勵教師開(kāi)發(fā)研究新的課題，開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材，撰寫(xiě)研究論文。
3、為課題提供必要的經(jīng)費和物質(zhì)投入，保證了課題研究的進(jìn)行。
4、能夠定期對教師進(jìn)行檢查，督促教師完成了教科研任務(wù)。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結2
一、學(xué)校對教育科研工作認識到位
我們通過(guò)20XX年末結題的榆樹(shù)級《走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的研究》課題的反復實(shí)驗過(guò)程及成果推廣過(guò)程對科研立校、科研興校的意義認識更加深刻了。通過(guò)這個(gè)項目的研究推進(jìn)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革發(fā)展，就全校所有學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果顯著(zhù)。真正改革了傳統的單一的教師教、學(xué)生學(xué)，教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面。根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在生活中學(xué)習與積累，在課堂上師生互動(dòng)，寓教于樂(lè )，師生對話(huà)式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參與研究的`教師的素質(zhì)有了明顯的提高。因此，我們堅定了一個(gè)信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實(shí)施，學(xué)校要發(fā)展，必須堅定不移地、認真地抓好教育科研工作。
二、把教育科研工作當作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，真正納入學(xué)校的工作議事日程
開(kāi)學(xué)初有工作計劃，有對教育科研工作的布置安排，學(xué)期中有對教育科研工作的督促和檢查，學(xué)期末有總結。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責任制中，能夠承擔榆樹(shù)級和校級科研課題研究的分別在崗位責任制中加分，在年末教育科研工作作為專(zhuān)項總結，評出科研工作先進(jìn)教師，予以表彰獎勵。這樣做一是引起了教師的重視，二是激勵了大多數教師參與的積極性。
三、具體做法
1、首先抓了教師的學(xué)習，我們學(xué)校為每個(gè)教研組征訂了《吉林教育》、《長(cháng)春教育》、《吉林課程改革》等不同學(xué)科方面的刊物，為教師的學(xué)習提供了大量的資料。通過(guò)學(xué)習教師更新了觀(guān)念，學(xué)到了一些先進(jìn)的經(jīng)驗，同時(shí)也看到了我們的不足，提高了全體教師從事教育科研的自覺(jué)性。
2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型教師。我們對20XX年末結題的榆樹(shù)市級《走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的研究》，為了將其成果進(jìn)一步推廣和完善，我們認真地回顧和總結了課題實(shí)驗成功的地方和不足之處，將成功的經(jīng)驗加以推廣運用于學(xué)科教學(xué)之中，且將一些成功的做法用于指導新立項的課題的試驗和研究。
3、我們認真地抓了榆樹(shù)市級課題《現代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運用的研究》的試驗和研究，按計劃完善了相關(guān)的資料，同時(shí)對課題研究的各環(huán)節進(jìn)行了實(shí)驗和交流，使課題深入順利的進(jìn)行。在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了課題研究階段成果匯報課，通過(guò)匯報課不盡完善了課題的研究實(shí)驗，也帶動(dòng)了我校全體教師現代教學(xué)手段的普及和提高。
四、存在的不足
1、少部分教師行動(dòng)不是很自覺(jué)的；
2、榆樹(shù)市級課題實(shí)驗過(guò)程中缺乏全體成員的合作精神。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結3
新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現代教師要實(shí)現由知識型向科研型轉變，必須培養教育教學(xué)科研意識，積極投身于教改實(shí)驗和教育教學(xué)科研中。這是時(shí)代賦予跨世紀教師的期望和目標，我校領(lǐng)導充分認識到這一點(diǎn)，一直努力抓好此項工作。
一、指導思想
“科技是第一生產(chǎn)力”，我校以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導，注重實(shí)效，開(kāi)拓創(chuàng )新，科研興教，科研強校，努力開(kāi)創(chuàng )教育科研的新局面。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，扎實(shí)地完成各項任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，我校每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規管理中進(jìn)行考核。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫(xiě)論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認識，基于上述觀(guān)點(diǎn)，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
�。�1）轉變觀(guān)念，提高教師教科研意識。以前，我鎮大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專(zhuān)家的專(zhuān)利，自己把書(shū)教好就行了。針對這種認識，我校領(lǐng)導多次召開(kāi)會(huì )議強調教科研的意義，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現代社會(huì )要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著(zhù)教師改變過(guò)去的看法，增強教科研意識。
�。�2）提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次對教師進(jìn)行教育科研的培訓。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。同時(shí)，我們還利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )對教師進(jìn)行教科研能力的培養。要求教師每周必須有2———4小時(shí)進(jìn)圖書(shū)室、電子備課室的時(shí)間，研究教育教學(xué)方面的知識，并寫(xiě)出心得體會(huì )，提高了教師自身的素質(zhì)。
�。�3）以骨干教師的言傳身教，帶動(dòng)全體教師提高教科研意識。我鎮對一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培養，為他們提供盡可能多的機會(huì )，讓他們走出去學(xué)習，給他們足夠的時(shí)間，讓他們努力充實(shí)自己。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過(guò)這些教師的言傳身教，帶動(dòng)了全體教師教科研意識的增強。
三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的教師開(kāi)綠燈
教師搞教科研不是一帆風(fēng)順的.，教師在搞教科研工作中會(huì )有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我校盡一切可能為這些教師開(kāi)綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持，給他們創(chuàng )造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓勵教師積極撰寫(xiě)教科研論文，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結，向各級報刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和工作積極性。
四、教科研工作的開(kāi)展
我校非常重視教科研工作，指導教師選好教科研課題，積累教改經(jīng)驗。定期組織教師學(xué)習教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗，使教師取人之長(cháng)，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結合開(kāi)展教育科研，有意識地培養青年教師成為教科研的骨干。教師的論文、科研成果比例占任課教師的90%，自身的素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長(cháng)足的進(jìn)步。通過(guò)以上工作的開(kāi)展，我鎮的教育科研工作步入正規。
五、教科研成果
一直以來(lái)，通過(guò)全體教師的努力，教科研工作初見(jiàn)成效，首先教師的教科研意識增強了，素質(zhì)提高了。其次，在省市各種活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì)。其中，發(fā)表論文4篇；兩項教育科研課題已經(jīng)立項，正在研究之中；編輯了校內教育科研文集《敘事研究文集》。雖然我鎮取得了一些成績(jì)，但也存在諸多問(wèn)題，我鎮以后要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結合，以科研指導各學(xué)科的課程改革，不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研促進(jìn)教育改革，以教育科研帶動(dòng)我鎮教育質(zhì)量的全面的發(fā)展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結4
全市教育科研工作堅持“為教育宏觀(guān)決策科學(xué)化、民主化服務(wù)，為教育改革和教育發(fā)展的實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)”的工作宗旨，立足前沿，面向基層，探索規律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為名校建設的“助推器”。
（一）創(chuàng )新科研機制――建構“金字塔”模型
努力創(chuàng )新市域教育科研運行機制，目前，全市初步形成了以教育敘事、案例研究為主體的“金字塔”塔基；以校校開(kāi)展規劃課題研究、滾動(dòng)發(fā)展三級科研基地為主體的.“金字塔”塔身；以省項目學(xué)校、全國特色項目學(xué)校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分層推進(jìn)教育科研工作。
（二）堅實(shí)研究過(guò)程――組織開(kāi)題、中期匯報工作
“十五”教育科研規劃2004年度，全市立項國家課題1項、省34項、市213項。為規范課題研究工作，我們把開(kāi)題、中期匯報與科研指導結合起來(lái)，精心組織了課題的開(kāi)題和中期匯報工作。目前全市所有市級以上課題均已開(kāi)題，2004年度立項的57項市級重點(diǎn)以上課題進(jìn)行了中期匯報。
（三）打造科研隊伍――推進(jìn)“個(gè)人課題”
04年9月底，由市教育局下發(fā)了《市個(gè)人課題申報通知》和《市個(gè)人課題規劃指南》。我們按照校、市、市逐級擇優(yōu)推薦申報的原則，組織全市教師廣泛開(kāi)展“個(gè)人課題”研究。目前，我市已初步形成市、校、市三級“個(gè)人課題”研究網(wǎng)絡(luò )。
（四）普及科研知識――舉辦教育科研培訓
5月22日，舉行了“教育科研理論與方法培訓會(huì )”，市教育科學(xué)“十五”規劃2004年度立項課題主持人、各縣（市、區）教育科研管理主管局長(cháng)、教研室主任以及市屬中小學(xué)主管校長(cháng)和教科室主任等共計350余人參加了會(huì )議。
（五）搭建開(kāi)放式平臺――展示優(yōu)秀成果
課題中心把課題優(yōu)秀成果推廣作為科研先導的一項重要舉措來(lái)抓，先后組織參加了市第十屆社會(huì )科學(xué)成果評獎暨第三屆社會(huì )科學(xué)青年專(zhuān)家評選的申報工作、市校本課程成果評選、省“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”成果展示、市學(xué)科建設展示月教育科研成果展示等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)和搭建平臺，促使學(xué)校把課題研究成果轉化為學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢項目，讓研究成果成為校本特色，促進(jìn)了特色學(xué)校的形成，一批優(yōu)秀教育科研人員也迅速成長(cháng)。
（六）提升辦學(xué)品位――舉辦大型教育科研論壇
謀劃并組織了學(xué)科建設展示月活動(dòng)中的“以?xún)?yōu)質(zhì)教育科研助推教育教學(xué)質(zhì)量提高”論壇。本次論壇從多方面、多角度、多層次闡釋了教育科研在教育教學(xué)中的重要作用，給各學(xué)校下一步的教研工作指明了方向，對全市教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到大力推動(dòng)作用。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結5
按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標，緊密結合我鎮教師的思想基礎實(shí)際，堅持以課題為依托，人人都參與研究，人人都是學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者的原則，形成了我校的《教育科研立項方案》，通過(guò)精心組織，通力合作，既完成了上級交辦的任務(wù)，又促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高�，F將本學(xué)期的工作開(kāi)展情況總結如下：
一、選準課題，克服課題立項的盲目性和隨意性
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我校在總結“十五”課題經(jīng)驗的基礎上，擬定了《各學(xué)科之間如何相互滲透》的主題，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維能力，綜合實(shí)踐的能力等。在明確課題定位的基礎上，力爭做到“四為主”。
1、以校本研究為主
以校本研究為主，主要是引導教師從本校實(shí)際情況出發(fā)，從本校的實(shí)際問(wèn)題入手，密切結合學(xué)校工作實(shí)際確立課題，并提出說(shuō)實(shí)具體的命題要求，即：（題目宜小不宜大）。
2、以解決實(shí)際問(wèn)題為主
以解決問(wèn)題為主，簡(jiǎn)言之，就是把問(wèn)題轉化為課題進(jìn)行立項，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)話(huà)題，通過(guò)篩選、甄別，提煉出切合實(shí)際的科研命題。著(zhù)眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把我們的教師塑成為復合型教師，把我們的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的跨世紀的新型人才，力爭變教師的“教會(huì )”為“會(huì )教”；變學(xué)生的“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”；變教師的“耳提面命”為學(xué)生的“自主探究”從而實(shí)現教研與科研融為一體，相得益彰。著(zhù)力解決教學(xué)過(guò)程中新生成新出現的實(shí)際問(wèn)題。
3、以培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力為主
題目確立后，我們先后召開(kāi)各校主管領(lǐng)導會(huì )議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下，密切關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，注重把握知識體系中橫向、縱向之間的關(guān)系，堅持用發(fā)展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨到的見(jiàn)解，注重解決本校突出的實(shí)際問(wèn)題，使科研為教研服務(wù)。
4、以合作探究為主
合作探究是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的`重要舉措，如何組織學(xué)生合作探究，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以學(xué)年組為單位，以高、中、低三個(gè)學(xué)段為單位，分別確定主題，要求各�？梢暈橐粋�(gè)研究組，找準課題立項的切入點(diǎn)，發(fā)揮團隊精神、骨干教師的引領(lǐng)作用，使立項課題經(jīng)�；�、科學(xué)化、規范化。各分校以校為單位，形成專(zhuān)題研究組，著(zhù)力研究各學(xué)科之間的滲透與融合。
二、嚴格把關(guān)，科學(xué)規劃“十一五”課題
1、針對各校實(shí)際，嚴把立項關(guān)充分發(fā)揮校長(cháng)，科研骨干的作用，堅持個(gè)人申報，學(xué)校領(lǐng)導小組推薦，中心學(xué)校審批的原則，成立了中心學(xué)校課題研究組，確保命題質(zhì)量。
2、精心做好開(kāi)題前的各項準備工作
首先，召開(kāi)全鎮動(dòng)員大會(huì )，傳達我鎮科研立項方案，明確立項的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓班，以提高課題負責人的科研能力為目標，采取專(zhuān)題講座、命題分析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等形式，確保此項工作落到實(shí)處。主要做了以下幾方面工作：
�。�1）專(zhuān)題講座。
組織各�？蒲腥讼到y學(xué)習了《教師教育科研能力》一書(shū)。圍繞課題研究方案對所擬課題進(jìn)行具體指導。
�。�2）命題分析。
從信息網(wǎng)絡(luò )中查找相關(guān)案例，幫助參研教師明確命題的要領(lǐng)，強調搜集、運用、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)教師在學(xué)習中提純，在提純中借鑒，在借鑒中發(fā)展。
�。�3）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
主抓全鎮教育科研的領(lǐng)導王占娟同志，非常注重相關(guān)資料的積累與傳遞。同時(shí)，注重發(fā)揮各�？蒲泄歉山處煹淖饔�，及時(shí)進(jìn)行階段性小結，從而使此項工作步入健康化科學(xué)化的軌道。
(4)總之，我校始終堅持以科研為先導，以科研興校，打造名師隊伍為已任，做到了精心組織，強化培訓，學(xué)研結合，務(wù)本求實(shí)，真抓實(shí)干，努力使我鎮擬定的科研方案孕育成我鎮乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結6
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領(lǐng)導下，全體教師的大力配合下圓滿(mǎn)結束了。本學(xué)期的教育科研工作通過(guò)全體教師和領(lǐng)導的努力下，取得了優(yōu)異的成績(jì)。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平、轉變了教師的教學(xué)理念；通過(guò)校本教研培養了一批經(jīng)驗型、研究型教師。
一、具體工作措施及效果
1、完善了學(xué)校教研機構，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規。本學(xué)期設立了四個(gè)教研組，各教研組擬訂好了教研計劃，確定工作的'核心。組織教研組成員開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習。本期來(lái)通過(guò)多種形式地學(xué)習了“新大綱、新課標、新教材”。組織全體教師學(xué)習了區教委下發(fā)的“課堂達標晉級標準”，對三種課型標準進(jìn)行了深入細致的學(xué)習。使教師掌握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實(shí)踐提供了可靠的保證。
3、并組織了中教師進(jìn)行學(xué)標、練標的“四學(xué)四練”活動(dòng)，采取學(xué)練結合，個(gè)人學(xué)與小組學(xué)相結合，課中練與課外練相結合。提高了教師的課堂教學(xué)能力，并組織了小學(xué)教師的二級達標的驗收，我校共10人（初中10人）順利通過(guò)珍溪鎮“課堂教學(xué)達標晉級”領(lǐng)導小組的考核驗收。
4、加強了校本教研活動(dòng)。本期校本教研設了一個(gè)主題：“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達標晉級活動(dòng)為載體開(kāi)展了“說(shuō)、講、評”教研活動(dòng)。以教研組為單位用近1個(gè)學(xué)月的時(shí)間開(kāi)展了“說(shuō)、講、評”教研活動(dòng)，通過(guò)此項活動(dòng)提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為課堂達標晉級活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力的保證。
5、組織教師參加了各級舉辦的各種教研活動(dòng)。組織了本校的兩次競賽活動(dòng)：教學(xué)設計競賽、教學(xué)反思競賽；選送了小學(xué)語(yǔ)文教師參加了珍溪鎮的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，并獲二等獎；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計獲區級二等獎；小學(xué)美術(shù)論文獲區級一等獎選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評比并獲三等獎；組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競賽活動(dòng)，并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎若干。
6、組織教師參加了區上、鎮上的畢業(yè)復習研討會(huì )和觀(guān)摩課，指導全體教師搞好了期末綜合復習工作。
7、每學(xué)月以教研組為單位開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，取得了良好的效果。
8、加大教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，本期教師相互聽(tīng)課都達到相應的標準，教師之間的相互交流學(xué)習的力度加大了，形成了良好的氛圍。
9、落實(shí)教學(xué)常規，加強了教師教學(xué)教研的過(guò)程管理。
二、存在的不足
1、在教研活動(dòng)中的時(shí)間沒(méi)有得到充分的保障，多是利用周前會(huì )或政治學(xué)習一并進(jìn)行。時(shí)間沒(méi)保障導致效果不好，開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有達到預期的目的。
2、對教研組開(kāi)展的集體備課活動(dòng)指導、督導力度不夠，對教研組活動(dòng)的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對教師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠，應加大對教師的培訓力度。
4、對非畢業(yè)班的管理有待加強。對于本期取得的經(jīng)驗、成果，在來(lái)期的教研工作中繼續推廣，對工作中存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。力爭把我校教師培養成為經(jīng)驗型、科研型教師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。
5、部分學(xué)科由于師資水平有限，教育科研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有難度，教育科研氛圍不濃。比如說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科的教研活動(dòng)，有點(diǎn)形式化，布置的任務(wù)沒(méi)辦法落實(shí)，論文撰寫(xiě)、集體備課沒(méi)有取得良好的效果。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結7
20xx年，xx街道xx小學(xué)教育科研工作嚴格落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的意見(jiàn)》和《臨沂市關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的建議》等文件要求，依據《臨沭縣20xx年教育科研工作計劃》的工作思路，結合我校實(shí)際情況，圍繞全街道教育工作的重點(diǎn)，強化前瞻意識，依托各級科研課題，全面開(kāi)展教育科研工作，努力實(shí)現學(xué)校和教師的自主研究，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)中的引導帶動(dòng)作用。在認真完成縣、街道教科室安排的工作任務(wù)的基礎上，重點(diǎn)抓好學(xué)校承擔的各級課題的過(guò)程性研究，加強對學(xué)校主導課題的指導培訓，最大限度地調動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性，力爭全面提高教育科研在引領(lǐng)教師成長(cháng)、實(shí)現學(xué)校發(fā)展和服務(wù)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生重要作用。
一、加強培訓促成長(cháng)
1．轉變看法，激發(fā)教師科學(xué)研究的動(dòng)力。
教科研是教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，組織教師在教學(xué)工作中不斷的發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習與教科研相關(guān)的內容，提高全體教師的思想認識，樹(shù)立科研觀(guān)念，增強了廣大教師參與教育科研的意識，使全體教師都能參與到教育科研的研究。
2．組織教師參加各級培訓，強化教科研成就體驗。
在教科研培訓讓教師進(jìn)行教科研方面的學(xué)習，深入的學(xué)習科研的理論知識，展示的開(kāi)展科研研究，創(chuàng )新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導學(xué)校和教師集中精力解決教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題，幫助教師掌握科研規范，讓教育科學(xué)研究能夠有效的進(jìn)行。
教科研立項指導專(zhuān)題會(huì )議幫助教師學(xué)會(huì )怎么立項，怎么研究；教科研過(guò)程性指導會(huì )議更是幫助教師在研究的過(guò)程中學(xué)會(huì )如何去理解、去研究；教科研結題會(huì )議指導幫助教師在結題的過(guò)程中理清思路，找準方向。這些理論性的學(xué)習對教師的選題、過(guò)程落實(shí)和結題報告的撰寫(xiě)、論文的寫(xiě)作、資料的搜集等進(jìn)行指導和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指導教師正確選題，學(xué)會(huì )選擇自己適合的課題研究。
選好研究題目和確定合適的研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質(zhì)量的基礎。我校針對如何選題、怎樣選擇小課題進(jìn)行研究做了相應的指導，讓全體教師能夠理清研究思路，根據課題指南選擇自己需要解決的問(wèn)題。在立項前可以通過(guò)專(zhuān)題報告、面對面交流、個(gè)體跟進(jìn)等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質(zhì)量。根據縣教科室的指導幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過(guò)報告、個(gè)別指導和提供范本等方式，幫助教師掌握畫(huà)好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進(jìn)指導措施，形成有效的.課題審核和指導機制，確保立項課題的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。
4．完善教科研獎勵制度，強化教師的研究?jì)r(jià)值。
在教科研研究中，制定相應的教科研獎勵制度，將立項、審核通過(guò)、結題等都依據制定的教科研獎懲制度將教育科研量化結果納入到教師的量化評估中，并給予適當的物質(zhì)和獎金的獎勵。
5．豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質(zhì)。
學(xué)校購置了大量有關(guān)教科研書(shū)籍，《xx教育》、《當代教育科研》、《教學(xué)設計》、《山東教育》、《山東教工》、《班主任之友》等。學(xué)校采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。骨干教師外出學(xué)習后的反饋幫助教師在教學(xué)方面全面提高。使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。教科研網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研學(xué)習，QQ群、博客、云平臺等網(wǎng)絡(luò )資源的利用擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。
二、重視教師培養，提升教干教師素養
教育科研工作的有效開(kāi)展需要有高素質(zhì)的科研團隊，這是重視和加強教育科研工作、高效落實(shí)各項管理要求、提高教育科研質(zhì)量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎上，進(jìn)一步論證、完善各項培訓、培養機制，充分做好教研骨干團隊培養、優(yōu)秀科研團隊的建設工作。
1．提高教科研骨干教師的科研素質(zhì)。
科研骨干教師是學(xué)校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念、認識與落實(shí)力度決定著(zhù)教育科研工作的開(kāi)展水平。我校充分利用各種交流平臺，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學(xué)習，以及組織的科研現場(chǎng)會(huì )和專(zhuān)題研討會(huì )，以開(kāi)闊眼界，掌握基本的科研管理策略。重點(diǎn)指導做好科研規劃、完善科研制度、提升學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗等工作，以進(jìn)一步擴大教科研在學(xué)校工作中的影響力。
教育科研的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺也能夠推出一批優(yōu)秀的教師，這既是教育科研本身的職能，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持續發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學(xué)校教科研骨干教師，學(xué)校組織骨干教師經(jīng)驗交流會(huì )、骨干教師講座、骨干教師外出學(xué)習等提升教科研方面的能力。
2．抓好課題的過(guò)程性研究，促進(jìn)課題研究的規范化。
我們加強過(guò)程指導、理論服務(wù)和經(jīng)驗提升，探索小區域解決問(wèn)題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規律，充分發(fā)揮主導課題在我街道科研課題工作的引領(lǐng)和典型帶動(dòng)作用，加快成果的形成過(guò)程，更好的發(fā)揮主導課題的作用。
三、完善過(guò)程管理，提升管理體制
1．以學(xué)習促反思，營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校。
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依托學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )條件，以課題為橋梁，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關(guān)資料的學(xué)習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并結合自己的教學(xué)體會(huì )撰寫(xiě)讀書(shū)札記，在深入學(xué)習、勇于實(shí)踐和不斷反思的過(guò)程中結出自己的思維碩果。
2．以課改促科研，有效提高課題研究效率。
充分發(fā)揮課題的龍頭作用，將課題組活動(dòng)和教研組活動(dòng)有機結合起來(lái)，以教科促教研。教育科研是探索教育教學(xué)規律，使教育教學(xué)工作不斷向規律靠攏的過(guò)程。因而在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教育科研起著(zhù)保駕護航的作用。本著(zhù)“用課題研究解決課程改革中的問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的深入”的原則，本學(xué)期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機，加強科研力度，規范課題管理。
3.教研與科研相結合。
在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點(diǎn)和現有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規范化、精細化，具體就是：①將課題實(shí)驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長(cháng)。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學(xué)評價(jià)標準的改革創(chuàng )新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，使教師能運用評價(jià)標準對自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話(huà)式等互動(dòng)培訓。
教育科研是將教學(xué)與研究結合在一起的，我們將永不止步，建設更專(zhuān)業(yè)更系統的教育科學(xué)研究體系�；仡櫳蠈W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結8
本學(xué)期按照縣教育規劃辦的要求和XX四中2018年學(xué)校工作計劃，結合學(xué)校實(shí)際，抓好課題研究的過(guò)程管理，主動(dòng)學(xué)習外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗，創(chuàng )新學(xué)校教育科研活動(dòng)，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”的作用，圓滿(mǎn)地完成了開(kāi)學(xué)初制定的教育科研計劃。
一、重點(diǎn)工作
(一)積極開(kāi)展課題研究工作
1.組織召開(kāi)了劉麗波、董延良主持的國家社會(huì )科學(xué)基金“十三五”規劃教育學(xué)一般課題的子課題BCA160055-2017025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實(shí)踐研究》研究工作會(huì )議。董延良撰寫(xiě)了《小學(xué)生信息素養調查問(wèn)卷統計分析報告》、《信息技術(shù)支持背景下鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的統計分析報告》、《學(xué)生校外學(xué)習情況調查問(wèn)卷的統計分析報告》、《中學(xué)生信息素養調查問(wèn)卷統計分析報告》;劉麗波校長(cháng)撰寫(xiě)了研究論文《語(yǔ)文課堂“雙師教學(xué)”的實(shí)踐探索》，李秀娟教師撰寫(xiě)了研究論文《微課給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的福音》，張寶玉教師撰寫(xiě)了研究論文《在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫(xiě)研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設計了這個(gè)課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評選。其中有6項成果在省教科院舉辦的課題學(xué)術(shù)交流會(huì )議上獲得優(yōu)秀成果獎。
2.抓好科研課題的過(guò)程管理，指導檢查小學(xué)部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個(gè)子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學(xué)會(huì )1608110041B《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。在4月25號，總課題研究中期檢查中研究過(guò)程材料和階段報告全部通過(guò)，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報會(huì )上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓51人，教師經(jīng)常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習教育科研理論，并集中檢測上交答卷48份;向總課題組推薦36項優(yōu)秀科研成果(階段性研究報告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究?jì)?yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。
3.整理中學(xué)部魏校長(cháng)和郭淑英的`課題匯報材料。
(二)積極參加課題開(kāi)題論證會(huì )議
1.組織孔令琴等實(shí)驗教師于4月24號，參加大慶市教育科研所舉辦的市級重點(diǎn)課題2017DZKT030《基于核心素養的初中語(yǔ)文品質(zhì)閱讀策略研究》的開(kāi)題報告活動(dòng)。
2.精心籌備課題論證會(huì )議。2018年4月25日上午9點(diǎn)，在XX縣進(jìn)修學(xué)校四樓會(huì )議室，XX縣第四中學(xué)按照中國教育學(xué)會(huì )“十三五”教育規劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養及培育的實(shí)證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養的中小學(xué)班主任能力提升策略研究》開(kāi)題論證會(huì )議。參會(huì )人員有：有課題指導專(zhuān)家5人，黑龍江省教育科學(xué)研究院研究員、原省基礎教育研究所趙清福所長(cháng)，XX縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)、中學(xué)高級教師汪洋，大慶市大同區教育科學(xué)研究所所長(cháng)、中學(xué)高級教師任秀鵬，原XX縣教育科學(xué)研究所副所長(cháng)、中學(xué)高級教師柏林，XX縣教育科學(xué)研究所研究員、中學(xué)高級教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學(xué)校的科研骨干教師代表等約60人出席了報告會(huì )。開(kāi)題會(huì )由XX縣教育科研所所長(cháng)曹麗娟主持。
根據專(zhuān)家組的指導建議，課題主持人也是承擔單位的校長(cháng)劉麗波對開(kāi)題論證會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納總結并表態(tài)，并作了保障性講話(huà)。還要求課題組認真汲取、領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強課題的針對性、實(shí)用性和可操作性，認真扎實(shí)按預定步驟做好課題研究，及時(shí)總結梳理，及時(shí)運用于教育教學(xué)之中。
(三)積極組織教師申報課題
2018年4月23號，小學(xué)部馬麗申報了黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規劃重大招標課題《黑龍江省促進(jìn)教育公平的現狀及對策研究》子課題《“小升初”擇�，F狀與義務(wù)教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準批準立項。中學(xué)部張明積極申報中國人生科學(xué)學(xué)會(huì )十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養的研究》。
(四)組織了中國陶行知研究會(huì )的成果征集活動(dòng)
本學(xué)期征集陶行知研究會(huì )的優(yōu)秀成果有馬麗、李翠梅、孔祥紅、孫書(shū)奇等教師共計11份。
(五)通過(guò)學(xué)習外地先進(jìn)教育科研經(jīng)驗，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團隊。
本學(xué)期外出到大慶、牡丹江、揚州參加教育科研培訓6人次，參與課題組學(xué)習培訓達到66人次;通過(guò)學(xué)習培訓快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評選中，我校推薦骨干教師36人，人數全縣最多。說(shuō)明我校的科研隊伍已成規模，充分發(fā)揮了教育科研推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的作用。
二、其他工作
(一)負責學(xué)校微信平臺的運行與管理，編輯報道各部門(mén)的工作，加大了對我校工作的宣傳力度。
(二)扶貧工作，每周走訪(fǎng)貧困戶(hù)一次。
(三)準備4月12號縣工會(huì )對我�！瓣�(yáng)光創(chuàng )新工作室”的檢查。
(四)迎接縣科研所曹麗娟所長(cháng)5月11號對我�？蒲泄ぷ鞯臋z查，檢查了在研7個(gè)國家級課題和1個(gè)市級課題的過(guò)程材料，深入小學(xué)部張麗麗和初中部榮令忠的班級調研課題研究課，并對我�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展給予了高度的評價(jià)。
(五)組織中小學(xué)教師和學(xué)生參加“4.23世界讀書(shū)日”征文比賽。初中和小學(xué)部分別推薦3名學(xué)生和1名教師的優(yōu)秀文學(xué)作品。
(六)3月18日積極準備申報省教學(xué)成果的材料(兩項)。五月份下發(fā)上學(xué)期2個(gè)國家級課題和1個(gè)省重大招標課題的50個(gè)結題證書(shū)和27份課題成果證書(shū)。
(七)整理了均衡發(fā)展學(xué)校教育科研材料。
三、下步工作思路
1.開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流，利用查重技術(shù)評選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進(jìn)的經(jīng)驗脫穎而出。
2.加強課題研究課的設計，真正地讓課題研究走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。
3.整理裝訂好課題檔案材料。
教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結9
實(shí)驗小學(xué)確立了“統籌管理、分層指導、研以致用”的科研工作思路，把教科研作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的引擎常抓不懈，以有效地推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展。
一、完善機制，規范管理，營(yíng)造良好的教科研氛圍
教科研工作的高效運行，須建立在完善的機構組織和規范的制度管理基礎之上。
1．建立機構，明確責任。建立“校長(cháng)室—科研處—教科研組長(cháng)—實(shí)驗教師”四級教科研網(wǎng)絡(luò )管理，成立科研攻關(guān)團隊。校長(cháng)室、科研處負責定方向與研究?jì)热�，科研攻關(guān)團隊與各教科研組長(cháng)帶領(lǐng)教師具體落實(shí)，分管主任負責定期進(jìn)行督導。這樣層層分解、責任到人，確保每一項課題研究能夠有序運行。每月一次會(huì )議，研究階段性工作，及時(shí)總結經(jīng)驗，推動(dòng)教科研發(fā)展進(jìn)程。
2．完善制度，重在激勵。出臺《實(shí)驗小學(xué)信用記錄評級制度》《實(shí)驗小學(xué)“紅黑名單”管理制度》等制度，將教師教科研能力和業(yè)績(jì)作為評優(yōu)選能的重要指標。加大對教育科研的獎勵力度，在考核、評優(yōu)、晉級中將教育科研作為一項重要的指標進(jìn)行評價(jià)，逐步形成良好的科研氛圍。
3．過(guò)程督導，強化落實(shí)。將目標鎖定在課題研究的全過(guò)程。做好開(kāi)題，讓教師明確研究的目標和任務(wù)；抓實(shí)過(guò)程，實(shí)現課題研究與教育、教學(xué)、活動(dòng)的“三整合”；管理檔案，把研究的'路徑清楚地展現在管理的過(guò)程中。
二、加強學(xué)習，注重培訓，提升教師的教科研能力
努力構建自主學(xué)習型的組織，提高教師的理論水平和研究能力。
1.學(xué)思結合，提升素養。堅持開(kāi)展“好文推薦，兩周一得活動(dòng)”，每?jì)芍芟蚪處熗扑]一篇教科研方面的文章，要求教師認真品讀，寫(xiě)下讀后感；購買(mǎi)跟課題研究相關(guān)的書(shū)籍，引領(lǐng)教師認真學(xué)習理論知識，做好讀書(shū)筆記；要求教師每月寫(xiě)一篇研究反思。通過(guò)學(xué)與寫(xiě)的引領(lǐng)，學(xué)與思的交織，使教師明確課題研究的理論基礎，了解國內外研究的最新動(dòng)態(tài)，把握實(shí)驗的思想內涵。
2.定向培訓，提高技能。一是針對青年教師研究意識和能力薄弱的現狀，通過(guò)開(kāi)展“青藍工程”等活動(dòng)，引導青年教師學(xué)習名師的理論，揣摩其技藝，不斷提升教育科研能力；二是結合課題研究的需要，開(kāi)展主題培訓活動(dòng)。
三、多措并舉，搭建平臺，激活教師的教科研行為
廣搭平臺，組織形式多樣的課題教研活動(dòng)，讓課題研究落地生根，卓有實(shí)效。
�。ㄒ唬┳�(shí)校本教研，提高科研實(shí)效
依托年級組開(kāi)展校本教研活動(dòng)，使研究貼近實(shí)踐問(wèn)題。首先，選準切入“點(diǎn)”，申報小專(zhuān)題。在課題開(kāi)題之初，各教研組根據課題研究的主題，申報自己的小專(zhuān)題研究。這種把大的課題進(jìn)行切割分解的方式，有利于化解難點(diǎn)，使教師結合實(shí)際展開(kāi)研究；其二，激活思維“點(diǎn)”，百家爭鳴。教研組每周舉行一次教科研論壇活動(dòng)，每位教師自由地交流、討論，說(shuō)出自己在實(shí)踐中的困惑。這種問(wèn)題爭鳴的形式，是研究者之間的對話(huà)，交流中往往能激發(fā)教師新的靈感；三是抓牢生長(cháng)“點(diǎn)”，開(kāi)展課例研究。我們以課例研究為抓手，促使教師對自己的研究行為進(jìn)行深入思考，進(jìn)而提煉出有價(jià)值的研究成果。我們校本教研，凝聚集體智慧，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高了研究的實(shí)效性。
�。ǘ┘訌娦ｋH交流，拓寬科研平臺
充分發(fā)掘伙伴校的優(yōu)質(zhì)資源，密切校際間的科研交流。一是開(kāi)展好“名師網(wǎng)絡(luò )課堂”觀(guān)評課活動(dòng)。要求名師人選、教學(xué)新星每人精心準備一節展示課，利用網(wǎng)絡(luò )直播平臺進(jìn)行授課；同時(shí)，組織教師認真觀(guān)課、評課，將觀(guān)評課的收獲和困惑進(jìn)行整理，利用區教研論壇平臺進(jìn)行交流，在思維的碰撞中，沉淀自己的研究思想。二是開(kāi)展伙伴校課例打磨活動(dòng)。每校每學(xué)科選擇一節課，進(jìn)行集體備課、觀(guān)課、評課，通過(guò)跨學(xué)校的課例打磨活動(dòng)，使教師博取大家智慧，提高研究能力和教學(xué)實(shí)踐水平。三是組織伙伴校集體教研活動(dòng)。對于教學(xué)教研能力薄弱的學(xué)科，我們采取伙伴校集體教研的方式，點(diǎn)燃了教師的研究熱情，提高了青年教師和新手教師專(zhuān)業(yè)能力。
花開(kāi)總有溢香時(shí)。教育科研是一項需要仰望星空的同時(shí)腳踏實(shí)地才能做好的事情。我們會(huì )繼續做到課題研究為教育教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)領(lǐng)航，從而使學(xué)校獲得可持續發(fā)展的生命力。
【教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結】相關(guān)文章：
教育科研能力工作總結范文04-14
中學(xué)教育科研簡(jiǎn)潔的工作總結范文08-06
小學(xué)教育科研簡(jiǎn)潔工作總結最新11-03
小學(xué)教育科研簡(jiǎn)潔的工作總結范文（精選5篇）12-11
科研簡(jiǎn)潔工作總結范文12-13
教科研能力提升培訓心得05-23
科研管理簡(jiǎn)潔工作總結范文12-13