班級管理工作總結集錦15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班級管理工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理工作總結1
從踏進(jìn)校門(mén)直到現在轉眼間已經(jīng)過(guò)了大半個(gè)學(xué)期，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中有酸甜也有苦辣，教學(xué)問(wèn)題也是因學(xué)生而異，前部分對學(xué)生的思想教育是多次的，效果不明顯，但是，時(shí)間久了學(xué)生就開(kāi)始變化，原來(lái)教育真的可以改變一個(gè)人。本人通過(guò)結合問(wèn)題生教育來(lái)談?wù)剬?wèn)題生教育的認識。
基本情況
我所教的學(xué)校是斗門(mén)區第三中等職業(yè)學(xué)校，是一所中等職業(yè)學(xué)校，生源以本地生源為主，在校學(xué)生3000多人。學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低。我校有這樣的狀況：想學(xué)的學(xué)生學(xué)不懂，不想學(xué)的學(xué)生又很聰明。我所帶的班是有42人，男生38人，女生4人。首先，由于電腦網(wǎng)絡(luò )班男生普遍比女生多，男生也比較調皮，很多學(xué)生對學(xué)習不感興趣。女生也比較認真學(xué)習，但是理解能力偏低。由于男生對學(xué)習的不感興趣，因此，在上課的時(shí)候，不愿意聽(tīng)課的學(xué)生多半都把手機偷偷拿出來(lái)“上Q”,老師看到了就放回去，走了又拿出來(lái)玩。除了這樣，這類(lèi)學(xué)生還沒(méi)有交過(guò)一次作業(yè)，經(jīng)常遲到早退。對教師的教育半聽(tīng)不聽(tīng)，說(shuō)過(guò)了就好一段時(shí)間，過(guò)幾天就打回原形，不過(guò)對教師還沒(méi)有敵視的狀態(tài)。我有時(shí)候在想：科技發(fā)達了給我們帶來(lái)很多的便利，交通的便利、通信的便利，而學(xué)生沒(méi)有正確理解手機的作用，反而被手機“玩”了。
其次，學(xué)生在機房上實(shí)操課的時(shí)候，學(xué)生是每人使用一臺電腦操作，這跟在課堂中上課有分別，主要以實(shí)操為主，教師是起引導作用。但是，有時(shí)候在課堂中會(huì )碰到這種情況：教師布置了任務(wù)之后接下來(lái)讓學(xué)生來(lái)操作，學(xué)生A就是不做，在課堂上隨意走動(dòng)，隨意找同學(xué)“搭訕”，更有嚴重的就跟其他同學(xué)一起玩游戲，在課室里“嘀嘀嗒嗒”地響個(gè)不停，本來(lái)安靜的課堂一下子就變了鬧市，對他進(jìn)行多次的教育還沒(méi)見(jiàn)成效，另外還有抽煙的現象。
再次，在一次上晚修的時(shí)候，很多學(xué)生都有帶手機和手表到課室上課，快到下課的時(shí)候，學(xué)生Ｂ就起來(lái)沖出后門(mén)口想走，我當時(shí)在講臺上看到了情況就把他叫住，說(shuō)：鐘玲還沒(méi)有打響，還沒(méi)有下課，快點(diǎn)回到座位。他就說(shuō)：“老師，到時(shí)間了，平時(shí)都是這個(gè)時(shí)間下課的�！闭f(shuō)完就從后門(mén)走出去，我立刻走過(guò)去大聲地跟他進(jìn)行教育，他就是不聽(tīng)，還頂撞老師，說(shuō)完就走了。隨后，有一部分同學(xué)跟著(zhù)他離開(kāi)了。
主要做法
對于學(xué)生上課玩手機的問(wèn)題。學(xué)生玩手機的現象和普遍也很?chē)乐�，通常學(xué)生上課玩手機都有幾種原因，大多數是厭學(xué)或課堂的平淡以及一個(gè)班風(fēng)的影響所致，他們是輕度厭學(xué)的一種，對于教師的教育還是能夠接受。雖然玩手機現象很普通，但是引發(fā)的事情會(huì )很多。面對這種情況我采取以下措施：一經(jīng)發(fā)現學(xué)生玩手機，我不會(huì )當著(zhù)全班人的面來(lái)批評他，我會(huì )先用眼神提示他上課不要玩手機，如果在往后有好轉就不再處理，但是，一般學(xué)生玩手機都是很反復的。面對著(zhù)些玩手機“成癮”的學(xué)生，如果當眾批評他或沒(méi)收了他的手機，他會(huì )覺(jué)得沒(méi)面子。而且，作為他們的重要財產(chǎn)之一——的手機被沒(méi)收了會(huì )感覺(jué)很氣憤的，搞不好會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對老師的敵視的效果。所以，對玩手機“成癮”的學(xué)生，在上課的時(shí)候我會(huì )提示他，如果他還是不理會(huì )就課后把他就到辦公室談話(huà)，一般去到辦公室的學(xué)生都會(huì )安份守紀起來(lái)的，我會(huì )先了解學(xué)生為什么要玩手機呢？是不是不想學(xué)習還是課堂平淡所致呢。如果談話(huà)還是不能夠起效的話(huà)，上課的時(shí)候我就會(huì )把玩手機的同學(xué)的手機先收起來(lái)，當著(zhù)全班公眾點(diǎn)名，點(diǎn)名的次數超過(guò)3次的就當曠課一次并沒(méi)收手機一天，超過(guò)5天就當曠課一次加上通知家長(cháng)，再直到最后一節課下課再還。
對于在課堂上隨意走動(dòng)的學(xué)生。我會(huì )先讓他單獨一個(gè)位置坐下來(lái)，問(wèn)明白情況。具了解后，學(xué)生A是不愛(ài)學(xué)習，個(gè)性倔強，性格易沖動(dòng)，有過(guò)幾次打架記錄，適宜單獨談話(huà)教育。他對這門(mén)課不是很感興趣，他比較喜歡做一些跟網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的事情，他隨意走動(dòng)就是要讓大家都清楚有那么一個(gè)“老大”存在，為了使他能夠學(xué)到知識，不在班里搗亂影響別的同學(xué)，在上課的時(shí)候，首先，我會(huì )把他安排到前面離我比較近的地方便于我的觀(guān)察；其次，安排些與網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的任務(wù)給他做，跨課題的知識也可以；最后，經(jīng)常在班上表?yè)P該生的某方面能力的優(yōu)秀，班上有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的事都安排給他做。
對于晚修早退頂撞老師的學(xué)生Ｂ。該生比較調皮，打架抽煙也少不了。在他讀初中的時(shí)候已經(jīng)很調皮，他的家人也忙著(zhù)工作，對他看管得比較少，家人便漸漸默認了孩子是很調皮是沒(méi)辦法教了。再者，他在班里有一定的影響力，在班上拉攏了一幫人，在班風(fēng)沒(méi)有形成好之前必須先“征服” 學(xué)生Ｂ。如果用一般的教育方法是不能達到明顯的效果。我把學(xué)生Ｂ調到班里的前面，把他和呼應的一幫人分開(kāi)，該生比較好動(dòng)，因此，我安排了體育委員的職位給他做，在課后多點(diǎn)跟他聊天了解情況跟他打好師生關(guān)系，經(jīng)過(guò)多次的談話(huà)使他減少了對教師敵對的狀態(tài)，這有利于以后的教育。每個(gè)星期跟他談話(huà)一次，每隔兩個(gè)月跟他的家長(cháng)聯(lián)系一次了解他的情況。經(jīng)過(guò)思考，為了使他有紀律性和責任感，我再安排了晚修考勤的任務(wù)給學(xué)生Ｂ，在以后晚修的時(shí)候加強對早退學(xué)生的管理，快到下課的時(shí)候把課室的后面關(guān)上，剩下的正門(mén)由自己來(lái)看管。
存在問(wèn)題
處理學(xué)生玩手機中存在的問(wèn)題。方法實(shí)施了之后，雖然，能達到短時(shí)間的效果，但是，過(guò)了一段時(shí)間后，這種現象還是反復存在。沒(méi)有起到治本的作用。
處理學(xué)生隨意走動(dòng)中存在的問(wèn)題。實(shí)施了以上方法之后，該生能夠靜坐在自己的位置里，但是，他借著(zhù)自己所學(xué)的網(wǎng)絡(luò )知識在上課的時(shí)候偷偷地改了IP，改了之后我這臺主機服務(wù)器就不能控制得到他那臺機，他就在玩起游戲來(lái)。不玩游戲就躺在桌面上睡覺(jué)。
處理學(xué)生早退頂撞老師中存在的問(wèn)題。該生當了體育委員后，行為稍有好轉，但是由于該生比較調皮，在班上拉幫結隊，利用他體育委員的職務(wù)對班上看不順眼的事情都“抱打不平”，最后還跟班長(cháng)鬧翻了。在我上課的時(shí)候就不鬧事，上其他課也鬧出很多問(wèn)題來(lái)。
分析反思
玩手機成癮的學(xué)生屬于不良行為習慣型，他們一般對老師并沒(méi)有敵意，只是管不住自己，平時(shí)表現懶散。要讓他們不玩手機，必須嚴格控制每個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機，必須用其他東西吸引他們的注意力，對他們進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
學(xué)生A屬于輕度厭學(xué)型，對教師的教育 “聽(tīng)一半不聽(tīng)一半”，有抽煙現象，不學(xué)習，不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，影響課堂的正常進(jìn)行。
學(xué)生B屬于中度厭學(xué)型。上課不注意聽(tīng)講。成績(jì)差。每日情緒不好，經(jīng)常發(fā)脾氣，用極不耐煩或敵視的眼光回應教師的教育，但是對紀律處分仍有所畏懼，對班集體的各種活動(dòng)沒(méi)有興趣，不理睬家長(cháng)，經(jīng)常頂撞家長(cháng)而家長(cháng)束手無(wú)策。這類(lèi)學(xué)生能影響班風(fēng)，身為教師的我必須要先把他“打敗”。必須對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的教育才能見(jiàn)效。
改進(jìn)思路
結合班級管理與本人的實(shí)踐經(jīng)歷總結所得：
1、先確定問(wèn)題生有哪些，有什么程度的問(wèn)題生。這有利于自己的工作，先確定好病因才能“對癥下藥”。
2、對待班風(fēng)持 “看好、看差、帶中間”的態(tài)度，對一些影響課堂和班風(fēng)建設的問(wèn)題生必須把重心放到這些他們身上，如果該生很惡劣，但是沒(méi)有影響到班風(fēng)的建設可以先放下，待班風(fēng)建設好了，班主任在班里能夠樹(shù)立起威嚴的時(shí)候再慢慢對他們進(jìn)行教育。
3、了解問(wèn)題生的發(fā)展和家庭背景，學(xué)生在不同的家庭長(cháng)大，父母對他們進(jìn)行怎樣的教育都會(huì )影響著(zhù)學(xué)生的性格形成。一般的問(wèn)題生都出現父母離異或父母長(cháng)期在外工作忽略了對學(xué)生的教育所致。對問(wèn)題生教育必然要有家長(cháng)們的配合，先了解該生在家害怕的家長(cháng)是父親還是母親，再找他進(jìn)行談話(huà)，盡可能改變家長(cháng)教育孩子的觀(guān)念，使問(wèn)題生的父母親對孩子進(jìn)行適當的管理，讓他們信任學(xué)校對他們的孩子的教育。
4、了解問(wèn)題學(xué)生的個(gè)性特征；處理好與他們的關(guān)系；盡量不要和問(wèn)題生持敵對狀態(tài)；發(fā)現問(wèn)題生的閃亮點(diǎn)；多安排集體活動(dòng)，使學(xué)生形成班集體的觀(guān)念。
5、熟練掌握學(xué)校的規章制度，控制好處理問(wèn)題學(xué)生中度的把握。配合學(xué)校和其他老師對問(wèn)題生的教育工作，積極向各位任課老師了解問(wèn)題生上課的一舉一動(dòng)，正所謂“知己知彼，百戰百勝”。
結語(yǔ)
以上是本人結合實(shí)際情況對問(wèn)題生教育的一些看法，由于工作經(jīng)歷和社會(huì )閱歷少，在處理這方面的問(wèn)題會(huì )出現不少問(wèn)題，希望在以后的工作中多學(xué)習、多思考、多處理問(wèn)題來(lái)提高自己的教學(xué)管理能力，努力爭取當一名優(yōu)秀的班主任。
班級管理工作總結2
本學(xué)期第一周只有1、2號兩天，3、4、5號為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開(kāi)始，共六天�？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因為種種原因不能完成，還好有周末時(shí)間，趁著(zhù)寶寶睡著(zhù)了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。
今年的這個(gè)班，應該說(shuō)紀律相比較而言，肯定是很好的，據說(shuō)成績(jì)也不錯。也許是過(guò)于理想化，總覺(jué)得紀律好那就應該各個(gè)方面都是令人省心的，比如說(shuō)，自習時(shí)不要別人提醒，大家都能很自覺(jué)的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì )有人嘀嘀咕咕；再如衛生，每個(gè)人看到自己身邊的廢紙應該及時(shí)撿起扔到垃圾簍，而事實(shí)上，總是會(huì )看到地上躺著(zhù)白紙。類(lèi)似于這樣的管理細節，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，這應該是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也許人都有惰性，都比較希望自由無(wú)拘無(wú)束，可在現實(shí)中總是會(huì )有條條框框將我們鎖住。怎樣能調動(dòng)自身的主觀(guān)能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級管理就是要很好的調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，還要很好的運用方式幫助他們遵守紀律。
開(kāi)學(xué)初就征集所有同學(xué)意見(jiàn)，需不需要設置值日班長(cháng)，大部分同學(xué)認為不需要，所有就沒(méi)有設置。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一周下來(lái)，發(fā)現自習時(shí)，沒(méi)有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設立值日班長(cháng)，當然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來(lái)。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出的值日班長(cháng)，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì )選成績(jì)好的學(xué)生，而成績(jì)好的未必就能很好的管理班級，比如性格內向，比如不愿得罪人等，所有也存在著(zhù)矛盾。也就是說(shuō)，針對于值日班長(cháng)，還是要看孩子的管理能力，管理能力強的，如果成績(jì)也很好，那就更好了，如果成績(jì)不好，也應該可以勝任。不過(guò)，如何取得其他學(xué)生的認同，又該是好好思考的問(wèn)題，得用合適的語(yǔ)言幫助他，取得其他同學(xué)信任，進(jìn)而很好的管理班級。
好吧，本周的主題就是關(guān)于班級管理，小點(diǎn)說(shuō)，選取值日班長(cháng)的問(wèn)題。
班級管理工作總結3
無(wú)論是從高中生自身發(fā)展需求來(lái)看，還是從班主任角色的工作性質(zhì)來(lái)看，高中班主任的作用都是無(wú)可替代的，都是不可或缺的。今天小編給大家整理了高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結，希望對大家有所幫助。
高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結范文一我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強烈的責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛(ài)業(yè)，滿(mǎn)腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，以身嚴格治學(xué)，嚴格自律，具有良好的修養。健康的身心，高尚的思想，積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂(lè )于奉獻的精神。謙虛好學(xué)，力爭使自己適應教育的發(fā)展，盡力使自己成為二十一世紀具備高素質(zhì)的教育工作者。
在本學(xué)年擔任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：
1、科學(xué)、合理制定班主任工作計劃，并嚴格實(shí)行。
2、通過(guò)主題班會(huì )，掃墓，參觀(guān)科技展覽，參觀(guān)戒毒所，與學(xué)生
談心等，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，養成良好的道德情操，指導學(xué)生處理好心理發(fā)育過(guò)程中的一些問(wèn)題。
3、通過(guò)日常的科學(xué)管理，引導學(xué)生養成良好的行為習慣，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人。如遵守紀律、秩序、講究衛生、尊老愛(ài)幼的習慣。
4、通過(guò)辯論賽、班會(huì )、文藝晚會(huì )，知識競賽等活動(dòng)培養學(xué)生的組織能力，協(xié)調能力，參與意識等，培養學(xué)生全面發(fā)展。
5、針對各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差異，采用適當的引導方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
6、在教育和管理工作中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生自我教育，自我管理。
7、溝通各科任教師，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，協(xié)調各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展。
8、主動(dòng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展規律的方法和學(xué)生易于接受的生動(dòng)活潑的形式，引導學(xué)生自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。
9、努力擴展自己的知識面，盡力形成良好的知識結構。
本學(xué)年我還擔任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級的物理活動(dòng)教學(xué)工作。積極參加班主任會(huì )議、教研活動(dòng)、校會(huì )等各種會(huì )議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開(kāi)班會(huì )，班委會(huì )，住校生會(huì )，組織完成學(xué)校各種活動(dòng)，及時(shí)找學(xué)生談話(huà)，家訪(fǎng)，學(xué)生請假做到需由家長(cháng)簽名或打電話(huà)，有序進(jìn)行日常管理等等，經(jīng)常到圖書(shū)室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習，總結，提高自己的管理水平。
通過(guò)一年努力工作，使學(xué)生尊敬老師，團結友愛(ài)，努力學(xué)習，極大部分同學(xué)嚴格遵守校規校紀，操行評定月月優(yōu)秀率很高，衛生掃除幾乎每次都名列全校前5名（上學(xué)期獲潔凈杯第三名），學(xué)生全面發(fā)展，男生藍球隊獲高一年級第二名，足球賽獲第二名，卡拉ok賽，跳舞機比賽等等都有同學(xué)獲獎，住校生嚴格遵守宿舍紀律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫的表?yè)P。本學(xué)期期末考物理、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史標準分均為正。
我的班主任工作還有很多不足之處，我深知要擔好這分重任，還需不斷學(xué)習，不斷豐富自身的常識和修養，我會(huì )努力，爭取做得更好。
高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結范文二對于高一新生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規范，學(xué)生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的規章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學(xué)生調入本班，也會(huì )很容易將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標。讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎欠缺的學(xué)生，幫其樹(shù)立信心找到希望感受成功，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規范的基礎上，給學(xué)生提供機會(huì )展示才華、增長(cháng)自信。
一、進(jìn)一步強化養成教育。
教書(shū)先育人，這是我教學(xué)教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學(xué)習，自然也會(huì )很好。遍觀(guān)高一年級學(xué)生，無(wú)一不是存在做事不規范的問(wèn)題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學(xué)；要么是懶散應付，學(xué)習目的非常之不明確，學(xué)習不認真。
養成教育，應該說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問(wèn)題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點(diǎn)放在抓常規
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習成績(jì)的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習搞不好的學(xué)生，基礎差只是表面現象，深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習慣。但，這種習慣的培養又不能完全從學(xué)習上去做，因為在學(xué)習找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線(xiàn)射門(mén)，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學(xué)生良好習慣，再引導其將能力遷移到學(xué)習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。
擔當班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。更何況，學(xué)生問(wèn)題較多，對于他們來(lái)說(shuō)集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。為此，我決定最短每周解決一個(gè)問(wèn)題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負責人，繼續執行著(zhù)。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續保有的基礎上，穩步前進(jìn)。積少成多，逐漸把問(wèn)題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規檢查制度化，由班委進(jìn)行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學(xué)生的潛力。知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎上，做及時(shí)的溝通和引導就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風(fēng)和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意！進(jìn)步退步，永不止步！這是全班同學(xué)一起選出的口號，反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著(zhù)班規和班干部、課代表、小組長(cháng)等的職責，時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外，班主任也應倡導同學(xué)們養成良好習慣，這是無(wú)形的財富�？鞓�(lè )學(xué)習、熱愛(ài)生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類(lèi)的方法有助于形成互助互愛(ài)、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時(shí)強化常規管理，創(chuàng )設正常有序的學(xué)習環(huán)境。
三、進(jìn)一步做好信心教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘學(xué)生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學(xué)生，最大的問(wèn)題就是信心問(wèn)題。由于長(cháng)期的考試不理想（相對），很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無(wú)斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓：得意、失意、永不在意！進(jìn)步、退步永、不止步！
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法，這學(xué)期繼續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學(xué)習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績(jì)激勵、聽(tīng)課狀態(tài)自我監督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì )欣賞和家長(cháng)評語(yǔ)等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增強自信，積極進(jìn)取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應該調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。班里成績(jì)差的學(xué)生也學(xué)習地很積極，因為我要給了每一個(gè)學(xué)生繼續努力學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學(xué)習節奏的前提下，同時(shí)用熱情鼓舞學(xué)生，才能使整個(gè)班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過(guò)度時(shí)期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習中，是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順利完成，則直接決定了學(xué)生今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐，打好基礎。
高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結范文三班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康、全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級工作，應該堅持"一個(gè)標準"，調動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。
堅持"一個(gè)標準"，即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用一個(gè)標準，既一視同仁。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。
調動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是班主任要積極深入到學(xué)生的生活中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。二是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己是班級的主人，都有展現自己才能的機會(huì )。每次班集體活動(dòng)，都發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定計劃和執行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
調動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，利用學(xué)校的規章制度對學(xué)生進(jìn)行紀律教育，還利用班規班風(fēng)加強校紀校規教育。家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。在學(xué)校是學(xué)生，在家里是孩子。要管好班級就要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系。一是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息。二是要經(jīng)常做家訪(fǎng)，值得注意的是家訪(fǎng)不是告狀，而是與家長(cháng)溝通共同的教育方法；三是每學(xué)期要開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )議，讓家長(cháng)了解班級和自己子女的情況，為班級的管理獻計獻策，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(cháng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(cháng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機會(huì )，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過(guò)程中，我還經(jīng)常結合社會(huì )上的人和事，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事。如利用抗洪救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例級學(xué)生樹(shù)立榜樣。強化思想教育和班級管理。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即班委、團委、科代表和興趣小組的作用。這四套班子是班級的中堅力量，是同學(xué)的模范，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎。要發(fā)揮"四套班子"的作用，班主任就要下放權力讓"四套班子"分工合作，班主任要信任他們關(guān)心和支持他們，在工作細節上給予具體的幫助和指導。每次主題班會(huì )，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養學(xué)生的才干，把班級各項活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。
在當前形勢的影響下，班主任工作面臨更嚴俊的考驗，班級管理工作工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索、去總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理工作總結4
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！币虼�，班級教育不光是文化知識傳授教育，而且還是一種情感教育。班主任如果對學(xué)生抱有關(guān)愛(ài)的情感，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生感化教育。對小學(xué)生而言，特別是對其中的差生而言，這種關(guān)愛(ài)教育，筆者認為是對班內兒童良好教育的重頭戲。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生，是搞好班級管理的捷徑，在日常教育教學(xué)工作中，筆者對差生們的關(guān)愛(ài)教育進(jìn)行了如下嘗試：
一、關(guān)愛(ài)差生，一視同仁
一個(gè)班主任，首先要熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任這門(mén)本職工作，熱愛(ài)班內學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生，更重要的是要把激勵語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵投放在差生身上。中國古代的大都教育家孔夫子堅持“有教無(wú)類(lèi)”，難道21世紀的小學(xué)班主任不應該做到這一點(diǎn)嗎？班主任愛(ài)學(xué)生，要熱愛(ài)關(guān)心所有的學(xué)生。在學(xué)生面前，對他們要一視同仁，特別關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，成績(jì)差的學(xué)生，表現差的學(xué)生，讓他們在班內，享受平等的師生關(guān)愛(ài)之情，讓他們放下包袱，全身心投入學(xué)習。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別關(guān)愛(ài)有困難的學(xué)生
最近6年，我都是從四年級接教新組建的兩個(gè)班級，這兩個(gè)班級內的學(xué)生絕大部分來(lái)自于農村的山山嶺嶺，縣內外的進(jìn)城農民工，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟并不富裕，父母進(jìn)城打工無(wú)固定居所，無(wú)固定經(jīng)濟收入，這些學(xué)生文化基礎知識差，但筆者從不嫌棄他們，為了不給他們經(jīng)濟壓力，我自費訂購一些圖書(shū)，獎勵其中勤奮學(xué)習的學(xué)生，有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習作興趣，有的作文發(fā)表了，并得了獎，我就自購獎品獎勵他們，讓學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué)，對作文越寫(xiě)越想寫(xiě)。六年中，本人培養的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習作18篇，王鳳霞在《作文大本營(yíng)》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習作17篇。六年中，兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習作190多篇。
三、關(guān)愛(ài)差生，動(dòng)之以情、曉之以理
情感，在班主任工作中，其作用不可低估，對班內差生，盡管當初，差生作業(yè)做得差，背書(shū)落不到實(shí)處，但班主任要協(xié)調各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點(diǎn)，激勵差生，與優(yōu)等生要區別對待，讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現。當差生進(jìn)步了，班主任可以大方地將他們評為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊員”。
四、關(guān)愛(ài)差生，改革課堂教學(xué)
眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，要提高課堂教學(xué)效率，就要搞好課堂教學(xué)的改革，特別要提高差生學(xué)習積極性，關(guān)愛(ài)差生，抓好轉差工作。在教學(xué)思想上，要面向全體學(xué)生，在課堂結構上，要面對差生，合理設計教學(xué)梯度，難易適中，在教學(xué)方法上，要精講多練，講練結合，采取啟發(fā)式教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，特別注重對差生的訓練，要有針對性的讓差生多朗讀，多回答教學(xué)中出現的問(wèn)題，多輔導點(diǎn)撥，讓差生在課堂上多得到思維訓練的機會(huì )。多實(shí)踐，多嘗試到學(xué)習上的甜頭，不斷提高他們的學(xué)習興趣。
五、關(guān)愛(ài)差生，要有熱心和信心
一個(gè)好的班級，重點(diǎn)是做好差生的轉變工作。要轉差，就要做到對班內每一個(gè)差生具有關(guān)愛(ài)之心，對每個(gè)差生處處具有熱心、贊賞之心。全面關(guān)心差生健康成長(cháng)，時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn)，給以正確引導。如有的差生，往往有許多長(cháng)處，班主任就要抓住這些長(cháng)處，在班內進(jìn)行表?yè)P。并和他們談心，引導他們逐步找出自己的缺點(diǎn)，善意提出改進(jìn)的途徑，絕不諷刺挖苦他們，對其多施以關(guān)愛(ài)之心，進(jìn)行耐心開(kāi)導并鼓勵他們多發(fā)揚成績(jì)，多交流，多關(guān)愛(ài)，多點(diǎn)撥，多輔導，激勵個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上。
總之，關(guān)愛(ài)差生，要強化轉差措施，創(chuàng )無(wú)差生班級，就要調動(dòng)班內一切學(xué)生的積極因素，對差生做耐心細致的工作，班級工作才會(huì )有新的起色，才會(huì )讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。關(guān)愛(ài)差生，是搞好班級管理的捷徑。
班級管理工作總結5
時(shí)間如流水，轉眼間就是一年。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì )”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報的創(chuàng )辦”等。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在今后的工作中，我們將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
按照學(xué)校領(lǐng)導的安排和工作的需要，由我擔任六年級班主任，學(xué)期之末，現將我班一學(xué)期來(lái)的各種情況總結如下：
為了圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，學(xué)期初我便制定了詳細的班主任工作計劃，來(lái)指導我的班主任工作。因此，我班基本上完成了規定的教育、教學(xué)任務(wù)，在我的帶領(lǐng)和領(lǐng)導的關(guān)懷下我班成為了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)佳的良好班集體。在校組織的數學(xué)競賽方面我班獲得了個(gè)人與團體的總冠軍;紀律方面本學(xué)期中我班梁旗同學(xué)犯了很大的錯誤，除此之外未發(fā)生其它重大事故或嚴重違紀現象，紀律狀況且算穩定;衛生方面我班用心花了很大的功夫，尤其是停水日子里打掃廁所的辛苦，大致印象中衛生較以往有了很大的進(jìn)步;思想教育方面本學(xué)期我班涌現出了大量的好人好事，常犯錯的童立成也做了一件拾金不昧的好事。此外我們還開(kāi)展了以下工作：
1、德育為本 —— 堅持正確的教育方向
在學(xué)校的領(lǐng)導下和各任科教師的協(xié)助下，積極開(kāi)展對學(xué)生的各項素質(zhì)教育。以《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》為基本準則，嚴格要求學(xué)生，努力將學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)接班人。
2、注重培養 —— 培養優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)
培養選拔好學(xué)生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹(shù)立良好班風(fēng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們的主人翁精神和班級責任感。
3、多方協(xié)作 —— 與任科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)
平時(shí)多與學(xué)生接觸，多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，以便于更好地教書(shū)育人，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。同時(shí)與各任科教師積極配合、協(xié)調聯(lián)動(dòng)全方位地教育學(xué)生。在平時(shí)的談心和各任課教師的協(xié)助下，我們及時(shí)地掌握了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)避免了一些可能發(fā)生的意外。
4、注意點(diǎn)滴 —— 注重學(xué)生的個(gè)人養成教育
教會(huì )學(xué)生從小做起，從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起。使他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)，養成良好的文明、衛生等習慣。
5、素質(zhì)為主 —— 開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生視野
積極開(kāi)展各項活動(dòng)以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的興趣，如班級小型書(shū)畫(huà)賽、辯論賽、現象大論壇等。以活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。我們配合學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)，如歌詠賽、書(shū)畫(huà)比賽、作文競賽、奧數競賽等活動(dòng)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、真抓實(shí)干 —— 抓好優(yōu)秀、轉化后進(jìn)，促進(jìn)中等
深刻認識到抓好優(yōu)秀、轉化后進(jìn)、促進(jìn)中等的`現實(shí)意義，這是我們真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育重要途徑。我們應力爭做到：優(yōu)等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，后進(jìn)生能吃得到，切實(shí)抓好這項工作，促進(jìn)全體學(xué)生全面共同發(fā)展。在此基礎上我班涌現出了一大批成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，而且成增長(cháng)勢頭。后進(jìn)生也做到了踏踏實(shí)實(shí)。不過(guò)由于一些傳染疾病的肆虐，著(zhù)實(shí)給我班全面強有力的發(fā)展造成了嚴重的影響。我和我的學(xué)生們正在努力抗拒中。
7、鞏固同盟 —— 經(jīng)常家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通
架設好學(xué)校與家長(cháng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(cháng)的共同監督之下從而及時(shí)發(fā)現和糾正他們的錯誤。
8、潛移默化 —— 為人師表
身正才能為師，作為一名教師擔負著(zhù)教書(shū)、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規范化、優(yōu)雅性，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。至于這些我一至在努力實(shí)踐中。
成績(jì)的取得與領(lǐng)導的支持和學(xué)校的正確引導是分不開(kāi)的今后我一定再接再厲。
時(shí)間飛逝，轉眼間又是一年。在本學(xué)期，我擔任九年(2)班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻,對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情.本學(xué)期的九年(2)班班風(fēng)比較穩定,學(xué)習成績(jì)有了顯著(zhù)地提高,現將班主任工作的實(shí)際做法總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
1、教會(huì )學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。
2、教會(huì )學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛生、個(gè)人理財、飲食起居等做起，逐步培養學(xué)生獨立生活能力。
3、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
培養學(xué)生獨立學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法、研究方法，鼓勵學(xué)生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng )新。
二、班級管理
加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
三、后進(jìn)生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。
四、重視對優(yōu)等生的教育
對待優(yōu)等生的教育我把著(zhù)力點(diǎn)放在他們學(xué)習的動(dòng)機上，正確的引導他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng )造才干，使其創(chuàng )造力充分發(fā)揮出來(lái)。
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jì)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì )更加努力，爭取做得更好!
班級管理工作總結6
從教二十多年來(lái)，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂(yōu)，有快有樂(lè )。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺(jué)得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì )到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法
一、公平、公正地處理每一件小事
做為一名班主任老師，面對六七十個(gè)性格迥異的學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會(huì )有不同的反應。很多學(xué)生從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì )讓很多學(xué)生頭疼，他們沒(méi)有責任感，因為在家，他們從來(lái)不用掃地，家長(cháng)也不會(huì )用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來(lái)，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習的，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺(jué)得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì )，在家也沒(méi)掃過(guò)地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)學(xué)生從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著(zhù)別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，做事。老師對每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無(wú)論是學(xué)習上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應該如何做�！蓖跣⊙┞�(tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運轉了。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任工作千頭萬(wàn)緒，日�，嵤率嵌嘀侄�，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)學(xué)生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項工作，另外，還是研修組長(cháng)，一天有很多的事情等著(zhù)我來(lái)做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)生的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛(ài)的學(xué)生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長(cháng)，這五名同學(xué)每天負責同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學(xué)的在校表現，只要發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調處理，處理不了的，及時(shí)上報班長(cháng)，由班長(cháng)處理，班長(cháng)也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過(guò)運用這些“眼睛”和“耳朵”，學(xué)生的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表?yè)P了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現，再次樹(shù)立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(cháng)，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長(cháng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(cháng)的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì )面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(cháng)分別批改他們組的四個(gè)組長(cháng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現的問(wèn)題面批完善，四個(gè)組長(cháng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來(lái)，學(xué)生的各項作業(yè)都能及時(shí)批改完成，并且達到高效、省時(shí)、省力，也體現了老師主導，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習者，又是管理者，起到了雙贏(yíng)的教育效果。
三、發(fā)揮主題班會(huì )的育人功效
我們每個(gè)周五的最后一節課是班會(huì )，如何利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會(huì )的作用加強對學(xué)生的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的學(xué)習委員和班長(cháng)籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì )召開(kāi)前，班干部自己籌劃思路，準備發(fā)言稿，班會(huì )上他們主持開(kāi)展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )走到臺上發(fā)表自己對問(wèn)題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì )是：寬容別人，善待別人。當時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問(wèn)題，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵的爭論，有的同這說(shuō)犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說(shuō)，我們都是小學(xué)生，小學(xué)生哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學(xué)們怎么做？還是將心比心才好；還有的說(shuō)：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學(xué)就應該嚴懲……學(xué)生們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓?zhuān)髡f(shuō)各的理由。畢竟學(xué)生們對自己和他人的評價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(cháng)最生氣，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(cháng)這樣說(shuō)，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說(shuō)：班長(cháng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái)，你有沒(méi)有犯過(guò)錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的�！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的？這時(shí)有班里的學(xué)習委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應該原諒王同學(xué)，我相信他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！薄拔覀兌荚徦�！”是的，當學(xué)生們在不斷的自評與他評的過(guò)程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂(lè )自己！
總之，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì )是幸福的快樂(lè )的。
班級管理工作總結7
在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔任了物理教學(xué)工作。一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作�，F具體總結如下：
一、班主任工作
在擔任初二2班班主任工作中，做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極與家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體育比賽中榮獲第一名。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養中學(xué)生創(chuàng )造能力教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng )造力。所以，在中學(xué)**教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開(kāi)展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據本校學(xué)生的基礎，發(fā)掘有體育興趣、特長(cháng)的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養，并按年齡、基礎等情況分為體育興趣小組。按實(shí)際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年有計劃、有步驟的培訓后，體育水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色，各方面對我校學(xué)生的體育特長(cháng)生的培養有著(zhù)較高的評價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如……在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
班級管理工作總結8
一、常規教育重點(diǎn)抓
剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應,每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課，下課，回答問(wèn)題，吃飯，休息，洗刷，喝水等等都做了明確的要求，然后進(jìn)行反復訓練，對做的好的同學(xué)給與表?yè)P，并讓他示范給大家看，做錯的，就讓他們重做，不厭其煩，直至做好為止。
二、引入競爭機制，提高學(xué)生用心性
本學(xué)期制訂了具體的評比制度，如養成作業(yè)完成加藍星，展示作業(yè)完成加黃星，周會(huì )總結加紅星，其他獎勵加綠星。學(xué)期末總星數換相應獎品。通過(guò)評比，學(xué)生的養成及展示完成情況較好，作業(yè)也用心了許多。
三、給予孩子班級管理的機會(huì )
在班級管理中，教給孩子管理的方法，讓班委參加班級的管理，如衛生，紀律，以后還需要使讓每個(gè)學(xué)生都能參與不同層次的管理，有機會(huì )鍛煉自己多方面的能力。
四、正確處理同學(xué)關(guān)系
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人，特別是在處理同學(xué)之間的矛盾。針對這一現象，我引導學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在自身上找不足，做自我批評，同時(shí)也要學(xué)會(huì )換位思考，從他人角度去想想，以此來(lái)培養學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì )以寬容和大度之心對待周?chē)娜恕?/p>
五、及時(shí)做好與家長(cháng)的交流溝通工作
好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比，還有少部分的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，我從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子在學(xué)校的情況，及時(shí)對孩子行為要求，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任，支持和配合，共同探討教育好孩子的有效方法，取得家長(cháng)的積極配合，時(shí)效明顯。
教學(xué)方面：
1、認真備課，不但備學(xué)生備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，設計課型，采用學(xué)生易懂，直觀(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，課前做好準備，課后及時(shí)進(jìn)行總結。
2、重視雙基訓練
在平時(shí)教學(xué)中，對學(xué)生的基礎知識進(jìn)行專(zhuān)項訓練，結合基礎知識，聯(lián)系實(shí)際生活，加強學(xué)生各種能力的培養，達到學(xué)以致用。
3、努力構建知識網(wǎng)絡(luò )，把每節知識成串，單元知識成鏈，形成知識網(wǎng)，使學(xué)生學(xué)到方法。又產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生創(chuàng )新，實(shí)踐提供了可能。
4、做好測試評估工作在平時(shí)測試，評講試卷時(shí)，打破按順序講解的模式，采用按類(lèi)講解，讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。
5、在平時(shí)教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生認字，識字，增加學(xué)生的識字量。教給學(xué)生做題方法，讓學(xué)生去找題中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞圈出來(lái)，提高學(xué)生的分析題意的能力。
存在問(wèn)題
班級管理：班級各項工作現在雖有條不紊，但還得加一個(gè)嚴字，本班學(xué)生思維活躍，反應敏捷，但活潑好動(dòng)，缺乏自我約束力，稍微控制不好會(huì )松散，雖進(jìn)行嚴格要求和執行，但堅持不夠。班級工作有布置，落實(shí)不夠到位，個(gè)別學(xué)生易鉆空子。問(wèn)題生的轉化工作是接下來(lái)工作中的重中之重。
教學(xué)方面：學(xué)困生輔導力度不夠，學(xué)生兩極分化較嚴重。學(xué)生的知識結構還不夠完整。學(xué)生的檢查讀題能力有待提高。教法不夠靈活多樣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
努力方向：
班級管理：工作開(kāi)展要落實(shí)到位。學(xué)生紀律要加強，端正態(tài)度，加強思想認識。問(wèn)題生轉化要堅持。
教學(xué)方面：對學(xué)困生輔導要有耐心，多鼓勵，多提問(wèn)。加強學(xué)生能力的培養，特別是讀題審題檢查等方面的引導。加強教師自身學(xué)習，找方法，勤實(shí)踐。
班級管理工作總結9
幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集 體是由整個(gè)班級組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標，有一定組織機構、規章制度的學(xué)生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達到共同目標而組織的共同活動(dòng)；有健全的組織機構和領(lǐng)導核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴格的規章制度與紀律；具有團結友愛(ài)、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。
一個(gè)良好的班集體，可以對其成員進(jìn)行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì )化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會(huì )自發(fā)形成，而要在班級建設者的精心組織和培養下才能逐步建立起來(lái)。身為一班之長(cháng)，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無(wú)法顧及每個(gè)班的班級建設的情況下，班級的首席執行官——班長(cháng)，就一肩挑起了班級建設的重要任務(wù)。在這里，就結合本人一年班長(cháng)的實(shí)際經(jīng)歷談一談怎樣建設一個(gè)班級的某些問(wèn)題。
一班長(cháng)的自身建設以及班干部隊伍的建設
之所以把班長(cháng)的自身建設放在所有問(wèn)題之首，是因為班長(cháng)作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班長(cháng)作用發(fā)揮的好壞對整個(gè)班級建設有著(zhù)舉足輕重的作用。首先，班長(cháng)應該明確做班長(cháng)的指導思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。有些人選擇當班長(cháng)完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒(méi)有錯，但全班同學(xué)選出來(lái)的班長(cháng)按照民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長(cháng)要不斷的加強學(xué)習，充實(shí)自我。一般說(shuō)來(lái)，要使全班同學(xué)對班長(cháng)信服，班長(cháng)自身的業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)習上、校級的各種競賽中取得好成績(jì)，此外班長(cháng)一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。第三，班長(cháng)一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學(xué)，同時(shí)通過(guò)各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設打造良好的外部條件和內部條件,第四，確立班集體目標，由于目標具有導向、凝聚和激勵的作用。目標是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長(cháng)一定要制定一個(gè)符合本班實(shí)際情況的班級目標。
班干隊伍建設的好壞對班長(cháng)日后工作開(kāi)展起重要作用。班干部作為班長(cháng)的助手，是班級的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。班長(cháng)針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽(yù)感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿(mǎn)意。要更好的帶領(lǐng)班干隊伍開(kāi)展班級建設工作，對班干隊伍的建設是班級建設一個(gè)必不可少的環(huán)節。
二班風(fēng)建設
班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數學(xué)生言論、行動(dòng)的精神狀態(tài)的共同傾向或表現。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成。一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì )形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著(zhù)重要作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺(jué)性和持久性。全班絕大多數甚至全體同學(xué)自覺(jué)的堅持某種良好行為，就會(huì )在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì )長(cháng)期培養下逐步形成起來(lái)的，在實(shí)踐中應做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀(guān)念抓輿論。集體輿論的監督，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養同學(xué)的意志，能夠培養同學(xué)好的個(gè)人行為習慣，能夠培養同學(xué)對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設的一個(gè)內容，也是班風(fēng)的表現形式之一。因此，在班風(fēng)建設中，要大造輿論，來(lái)強化班風(fēng)的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標抓導向。班級奮斗目標，是班風(fēng)建設的一大支柱及主導向。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺(jué)行為、努力的方向和工作的目標。在實(shí)現這一目標過(guò)程中，班風(fēng)建設的內容就會(huì )不斷得到充實(shí)和完善。第三，堅持“三化”抓常規。即堅持經(jīng)�；�、制度化、科學(xué)化抓好班級常規工作。抓好常規既是班級管理的一個(gè)重要內容，也是班風(fēng)建設最有效的一個(gè)途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來(lái)的是班級成員的一種自覺(jué)行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺(jué)行為都是在強制執行的基礎上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。
常規是班風(fēng)的直接表現。因此，在班風(fēng)建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過(guò)校規、校紀、班規、班約，使班風(fēng)的形成有規可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習，所以班風(fēng)建設必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設的成敗，首先是體現在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴謹治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習目標、動(dòng)機和動(dòng)力的具體體現。因此，班風(fēng)建設，必須以樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級特長(cháng)，班級特長(cháng)是本班區別其他班的專(zhuān)長(cháng)，班級專(zhuān)長(cháng)給同學(xué)們帶來(lái)的集體榮譽(yù)感最強，使同學(xué)們有較強的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。
三學(xué)風(fēng)建設
學(xué)風(fēng)建設的主要問(wèn)題便是氛圍的營(yíng)造。那要怎么樣才能營(yíng)造一個(gè)令人滿(mǎn)意的氛圍呢？首先應該利用輿論的力量，班委會(huì )應該在班上極力營(yíng)造學(xué)習的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當今社會(huì )這樣的大環(huán)境下，學(xué)習也許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習的目標定下來(lái)以后，同學(xué)們的學(xué)習積極性就自然而然的提高了；其次要嚴抓、狠抓考勤工作。有一種觀(guān)點(diǎn)認為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實(shí)上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習時(shí)間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見(jiàn)不到他的人影。面對這樣的情況，班委會(huì )考勤一定要嚴，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴格要求這些同學(xué)，帶來(lái)的結果肯定是災難性的：不僅這些同學(xué)獨自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會(huì )帶著(zhù)其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒(méi)才怪呢！。教師應利用煽動(dòng)性語(yǔ)言在班上宣傳造勢：只有好好學(xué)習才是我們最好的出路。進(jìn)一步強化同學(xué)們的學(xué)習熱情。只要營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍就不怕班級的成績(jì)上不去，就不怕期末考試。
四寢室建設
寢室是組成班級的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習、生活、休息的重要場(chǎng)所。寢室建設的好壞會(huì )直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設的成功與否。在大學(xué)的寢室里，室友都有家的感覺(jué)。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個(gè)寢室就會(huì )形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習氛圍特別濃厚，十個(gè)人有九個(gè)同學(xué)準備考研；有的寢室戀愛(ài)成風(fēng)，八個(gè)人有六個(gè)人在拍拖；亦有些寢室集體與班長(cháng)、團支書(shū)對著(zhù)干的情形出現。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長(cháng)。寢室長(cháng)是寢室同學(xué)選出來(lái)的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話(huà)能抵得過(guò)班長(cháng)甚至輔導員老師的一席話(huà)。所以班長(cháng)應該主動(dòng)找到寢室長(cháng)推心置腹地談一談寢室建設的重要性以及必要性，只要和寢室長(cháng)的認識取得了一致，那么這個(gè)寢室的建設基本上成功了一半；其次，一定要樹(shù)立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個(gè)問(wèn)題：舊一屆班委會(huì )確定新一屆班委會(huì )成員的時(shí)候一定保證要每個(gè)寢室至少有一名班委干部。每個(gè)班委干部還是具有一定的號召力，不管怎么說(shuō)，寢室同學(xué)或多或少會(huì )向這些班委干部看齊，；第三，建設典型寢室，一般說(shuō)來(lái)班長(cháng)所在的寢室一定要建設好，如果你班長(cháng)的寢室一天到晚沒(méi)人搞衛生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長(cháng)哪還有什么顏面去指責哪間寢室衛生沒(méi)搞好，哪間寢室學(xué)習不好。所以只有搞好自身的建設才有資格去抓別人.一旦這個(gè)班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會(huì )向這間寢室看齊, “明星效應”嘛!第四,班長(cháng)可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養一名“內線(xiàn)”,通過(guò)“內線(xiàn)”可以及時(shí)的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學(xué)對班委工作的看法和意見(jiàn),可以在班委做某項決定時(shí)有人替你說(shuō)話(huà),更加可以防止寢室同學(xué)與班委對著(zhù)干.從“內部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點(diǎn),就一定不用擔心寢室衛生上不去,寢室建設難抓等問(wèn)題。
班級管理工作總結10
班主任工作由初時(shí)的懵懂到現在的初步了解，其中感觸最深當一名教師不容易，當一名班主任不容易。都說(shuō)一年級和二年級的孩子其實(shí)并沒(méi)有什么區別，還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀律等等。下面談?wù)勎以谶@個(gè)月班主任工作中的一些體會(huì )。
一、從思想認識上來(lái)說(shuō)
通過(guò)其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著(zhù)這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、為人師表，率先垂范
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
三、班主任工作中仍需改進(jìn)的兩大難
�。ㄒ唬┬l生問(wèn)題
班級的衛生總是工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃干凈，下節課垃圾又橫空出現了。而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺、講臺有灰塵等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。
我想，一年級的孩子都能打掃的干凈，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問(wèn)題，那一定是作為班主任的我的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對學(xué)生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們取經(jīng)。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著(zhù)他�！币虼�，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛生呢？從這以后，發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。
幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了。對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái)，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。
�。ǘ┘o律問(wèn)題
這一直是一個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題，不論強調過(guò)多少次，總是做不到老師在和不在一個(gè)樣，哪怕老師剛走出教室，班級中立刻就像炸開(kāi)了一鍋粥。我也曾在私下里找幾個(gè)同學(xué)談話(huà)多次，一直不見(jiàn)好轉。后來(lái)在一本書(shū)中看到這樣一句話(huà)：“關(guān)心孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生�！�
的確，低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉。于是我會(huì )在課下的時(shí)候把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應該的，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機的，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。
由此我想，要想使班級的各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠待誠，我要把自己真正融入他們當中，成為他們的一員！
自己這一年來(lái)的工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：以“小蘋(píng)果”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導孩子們要學(xué)會(huì )愛(ài)感恩的班會(huì )《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì )《美的標準》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì )《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班級管理工作總結11
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育�！爆F代教育大力提倡量化管理，對學(xué)生的學(xué)習表現進(jìn)行分值顯示。但在實(shí)踐中，我們往往會(huì )有這樣的體會(huì )，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些管理手段很齊備，但僅僅作為被動(dòng)管理，一旦有所松懈，便會(huì )亂作一團，且容易產(chǎn)生抵觸情緒。斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的應該是養成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要別人來(lái)管理的人�！蹦敲�，我們是否可以嘗試一種激勵手段，作為對學(xué)校管理的一個(gè)有效的補充呢？只有充分把握每一位學(xué)生，合理利用學(xué)生的有利因素，才能使學(xué)生的自我教育真正落到實(shí)處。
現代量化考核制度，說(shuō)到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛生不認真扣分。在學(xué)生心中，生活在班集體中必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來(lái)，整個(gè)班級就會(huì )缺乏生機與活力。而在這種管理模式下，適度地引進(jìn)“激勵”機制，無(wú)疑如春日的一縷陽(yáng)光，能溫暖人的心。
第一：定幾條不是獎勵的“獎勵”。
班級管理不可能永遠風(fēng)和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛生，就“獎勵”他唱首歌，班會(huì )也由以前的批判會(huì )、總結會(huì )變成了展示自己的舞臺。但是同學(xué)們都心照不宣，誰(shuí)也不會(huì )去爭這個(gè)機會(huì )。這是獎給他一個(gè)改正錯誤的機會(huì )，贏(yíng)得大家的諒解。若說(shuō)成“罰他打掃衛生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生就做得相當成功，比如把檢討書(shū)改成情況說(shuō)明書(shū)就是一個(gè)例子。這種“獎勵”方式也可以嫁接到學(xué)習上：課堂提問(wèn)競賽、單詞考、各種正規考試都可以在組與組之間展開(kāi)，將組員編號，哪一組成績(jì)不理想，就由組長(cháng)抽簽，“獎勵”該同學(xué)FREETALK一次。這種方法居然收到了意想不到的效果：組長(cháng)會(huì )主動(dòng)找不發(fā)言的同學(xué)做工作，找成績(jì)不好的同學(xué)談心，全班齊心協(xié)力，學(xué)習成績(jì)每次大考都上了一個(gè)臺階。
第二：選五個(gè)不是班長(cháng)的“班長(cháng)”。
在學(xué)生心目中，班長(cháng)真是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權力、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(cháng)只有一個(gè)，尤其是那些成績(jì)不太好的學(xué)生更是只能望“長(cháng)”興嘆。但我們不妨在這些學(xué)生中選五個(gè)值日班長(cháng)，每天紀律、衛生由一人負責，這樣既可以讓他們加強自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學(xué)生進(jìn)行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長(cháng)的“班長(cháng)”哪能不成氣候。
第三，多寫(xiě)幾張鼓勵性的評語(yǔ)。
操行評語(yǔ)是對學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想品德、學(xué)習、勞動(dòng)等作出全面總結和評論，一篇好的催人奮進(jìn)的評語(yǔ)不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。如寫(xiě)給一男生，這位同學(xué)成績(jì)中等，表現平平，學(xué)習不刻苦，但是有潛力。我們就可以這樣寫(xiě)：“你挺聰明的，雖然你的成績(jì)還不盡如人意，并不是你比他們笨，而是你沒(méi)有像他們那樣去努力，只要你努力，你會(huì )比他們考得更好。我希望你超過(guò)他們。
老師相信你，一定能做到最好�！碑斶@位同學(xué)拿到這樣一則充滿(mǎn)期望與激勵的評語(yǔ)，怎么會(huì )不信心百倍努力上進(jìn)呢？激勵的至關(guān)因素是“情感”。在硬管理前提下，我們強調鐵面無(wú)私，作為班主任這是必須堅持的。但是必須有情感化的思想交流，營(yíng)造出一種氛圍，使學(xué)生的性情愉快地流露。班主任應常常將自己的思維和學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思考，這樣得出的結論和采取的措施往往使學(xué)生樂(lè )于接受，便于實(shí)施。只有這種情感化的激勵管理，才可以營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有凝聚力的“家”──班級。
班級管理工作總結12
為了貫徹全縣教育工作會(huì )議精神，提高學(xué)校規范化、精細化管理水平，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級為單位開(kāi)展的，因此班級管理就顯得有尤其重要�，F在，我把我校在班級管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結如下：
1、出勤：早上7：00準時(shí)到校，打開(kāi)班級門(mén)窗，催促各課代表收齊作業(yè)本，及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現學(xué)生有遲到和缺席現象及時(shí)查明原因，對一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報教導處。上課期間因故離校必須有家長(cháng)假條，班主任簽字并及時(shí)備案。
2、衛生：每天早晨、中午、放學(xué)對本班級的衛生及分擔區的衛生狀況進(jìn)行檢查（中高年級可培養小干部來(lái)執行），及時(shí)督促學(xué)生做好衛生保潔工作。
3、課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學(xué)生快、靜、齊整好隊前往操場(chǎng)指定區域。行進(jìn)過(guò)程中，班主任站在隊伍的中間，監督學(xué)生行進(jìn)間的紀律，關(guān)照學(xué)生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學(xué)生在做操時(shí)，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學(xué)生做操，并指導、糾正動(dòng)作。
4、眼保健操：指定專(zhuān)人管理學(xué)生做操的情況，班主任抽查，及時(shí)糾正不正確的做操姿勢。
5、放學(xué)清堂：組織學(xué)生打掃好班級衛生后，在學(xué)校規定時(shí)間內帶領(lǐng)學(xué)生到達校門(mén)口。安排好晚回家的學(xué)生及時(shí)進(jìn)入指定班級等候家長(cháng)，并做好遵守紀律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，應委托副班主任或其他老師協(xié)助做好放學(xué)清堂工作）
6、升旗儀式：及時(shí)做好旗手的選拔工作，認真指導學(xué)生撰寫(xiě)事跡介紹。升旗儀式時(shí)，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學(xué)生升國旗時(shí)要肅立敬禮，唱國歌時(shí)聲音要響亮。
7、黑板報：及時(shí)提醒副班主任更換班級板報內容。階段性總結日常行為習慣的養成
1、儀容儀表：每天到校精神飽滿(mǎn)，不著(zhù)奇裝異服。及時(shí)觀(guān)察學(xué)生的儀容儀表，對不符合學(xué)校要求的現象：如留長(cháng)指甲、頭發(fā)臟亂等，及時(shí)督促整改。
2、衛生習慣：時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物，每天組織學(xué)生進(jìn)行班內個(gè)人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專(zhuān)人負責進(jìn)行檢查和監督。
3、文明禮儀：學(xué)生能夠見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報告。
4、午間用餐：及時(shí)了解了在校學(xué)生用餐人數，合理分配用餐小組，指定好組長(cháng)。上午第四節課鈴響后，班主任及時(shí)組織學(xué)生洗手整隊，帶領(lǐng)學(xué)生安靜步入食堂，督促學(xué)生文明排隊領(lǐng)餐，安靜用餐，用餐完畢，組長(cháng)督促學(xué)生清理桌面米粒，確保了桌面整潔后。
5、課間休息：基本制止了課間追逐打鬧現象以及在教學(xué)區進(jìn)行體育活動(dòng)現象，如打彈珠、打乒乓、踢毽子等。輪到班級學(xué)生要上室外課時(shí)，班主任應有意識地提醒學(xué)生及時(shí)排好隊前往指定場(chǎng)所上課。合理安排學(xué)生午間文明休息。12點(diǎn)30分開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行午讀。
抓班風(fēng)促校風(fēng)班主任積極主動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校為了抓班風(fēng)促校風(fēng)形成良好的學(xué)風(fēng)，擬定了“班級工作評估方案”，將各班的學(xué)生出勤、在校紀律、室內和保潔區衛生實(shí)行積分制，通過(guò)半學(xué)期工作檢測、各班積分不相上下，足以說(shuō)明班主任都在求真務(wù)實(shí)地抓，并且抓出了成績(jì),以良好的班風(fēng)促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)形成。我們大多數老師也體驗到低年級(學(xué)前班、一年級、二年級)“孩子王”不好當，而這幾位“孩子王”無(wú)怨無(wú)悔、盡心盡力，把班上的孩子訓練得遵規守矩。五、六年級4個(gè)班清潔范圍廣、每天落葉堆積如山,，勞動(dòng)量大、4位班主任為了死保區域衛生，自開(kāi)學(xué)至今天天早起帶學(xué)生掃、教學(xué)生掃、言傳身教，培養了學(xué)生的勞動(dòng)習慣，練就了學(xué)生的勞動(dòng)本領(lǐng)，真正做到了為人師表。
班主任中大多數念好了工作的”五心”經(jīng)：感情上傾注了”愛(ài)心”；日常學(xué)習、生活中貫穿了“關(guān)心”；思想工作上有”耐心”；與學(xué)校相處以”誠心”；待學(xué)生沒(méi)“偏心”，使之形成了良好的校風(fēng)。
班級管理工作總結13
人們常說(shuō)：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說(shuō)：我一直戰斗在教育教學(xué)的最前線(xiàn)。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、發(fā)現問(wèn)題，積極誘導
俗話(huà)說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話(huà)充分說(shuō)明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí)，聽(tīng)說(shuō)班里有該校是出了名的“調皮鬼”。該生個(gè)子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數學(xué)生對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀律，脾氣暴躁，還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應竭力幫助他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰術(shù)”，讓他從平時(shí)、從小處體會(huì )老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛(ài)和幫助，講義氣，就應該尊敬關(guān)愛(ài)他們。他想了想，覺(jué)得我說(shuō)的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機會(huì )，我又與他交談，談了許多道理，一旦發(fā)現有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P�，F在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)。
二、真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
關(guān)愛(ài)，是情感激勵的首要因素，班主任應時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛(ài)、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴(lài)的“心橋”，有什么話(huà)、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母。
三、正確對待工作中的缺點(diǎn)和錯誤
班上有一個(gè)表現特好的學(xué)生，上晚自習與幾個(gè)同學(xué)一起“吹�！�，被我發(fā)現了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當時(shí)我很難過(guò)，覺(jué)得當老師受人氣，沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他，并說(shuō)：“從此，我不會(huì )說(shuō)你“韓王剛”三個(gè)子�！蓖碜粤暫�，他哭著(zhù)找到我，懇求我收回我的話(huà)，并承認了錯誤。古人說(shuō)：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。于是，我主動(dòng)找他談話(huà)，向他承認了自己言辭過(guò)激，方法不當的錯誤，并請求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō)，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì )，他才說(shuō)：“我知道自己錯了，但你不能當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒(méi)大聲批評過(guò)我”。聽(tīng)了他的話(huà)，我耐心地開(kāi)導：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯誤，在不知不覺(jué)中，我們拉起家常，談起了人生”。由此，我得到啟示，一定要培養學(xué)生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會(huì )課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵學(xué)生用校規校紀對照自己，以小組為單位開(kāi)展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛(ài)面子、思想嚴重的同學(xué)，都學(xué)會(huì )了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯誤，并及時(shí)得到了矯正。
由于學(xué)校周邊環(huán)境復雜，留守少年較多，部分家長(cháng)家庭教育觀(guān)念淡薄等等，給學(xué)校思想教育帶來(lái)一系列新的課題。需要我們在今后的工作不斷求新、求實(shí)、求變。
新學(xué)年，我將在學(xué)院領(lǐng)導的正確指導下，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，爭取更大的成績(jì)。
班級管理工作總結14
一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(cháng)奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。
那么，在實(shí)際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我認為班主任應努力做到以下幾點(diǎn)：
一、勤于深入學(xué)生的生活
從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎之上。
正如俄國教育家XXXX所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。
同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。
目前，我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀(guān)性和盲目性。
當然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過(guò)程。
當今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
班主任如果能抓住這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿(mǎn)熱情，那么學(xué)生便會(huì )對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于觀(guān)察
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現。
比如，在課堂上觀(guān)察學(xué)生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀(guān)念；在家中觀(guān)察學(xué)生的家庭表現、家長(cháng)對子女的要求和教育方法，等等。
全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，到了該生與社會(huì )后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(cháng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現了生子女教育的嚴重問(wèn)題。
可見(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀(guān)察家，他們不僅勤于觀(guān)察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。
勤于觀(guān)察有助于班主任從觀(guān)察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特而復雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的.表現不盡相同。
班主任只有經(jīng)常地、有目的地復觀(guān)察學(xué)生相同與不同的方面，才能在量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行“長(cháng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補眼觀(guān)之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有量的語(yǔ)言交流。
他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的最新信息，引導學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導……
這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨效能。
有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語(yǔ)，而濕身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。
從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )，做到手勤。
比如，清除衛生死角時(shí)，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗；走進(jìn)學(xué)生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會(huì )上，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……
諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的到效果。
班級管理工作總結15
在這個(gè)學(xué)期里，我班在各位任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都很順利�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強班級管理，深入全面了解學(xué)生。
一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考，也都取得了較好的成績(jì)。
二、培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強對學(xué)生的思想政治工作，
努力培養合格學(xué)生。為了配合學(xué)校的工作，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎差學(xué)生的轉化工作，努力使他們以失敗者來(lái)，以勝利者走。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他門(mén)表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，思想匯報專(zhuān)題進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒(méi)有出現大的問(wèn)題，希望下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
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