畢業(yè)論文設計前期工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)論文設計前期工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畢業(yè)論文設計前期工作總結1

　　畢業(yè)設計是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習的最后一個(gè)階段環(huán)節，是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗，也是對我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗，這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習能力和獨立思考及工作能力也是一個(gè)培養，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，是學(xué)生步入社會(huì )參與實(shí)際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會(huì )生活間的過(guò)渡。同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學(xué)院系部十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節。

　　本人作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節上嚴格按要求執行。定期進(jìn)行畢業(yè)設計進(jìn)度檢查和學(xué)生設計作品指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行。

　　本次畢業(yè)設計我指導的是11級畢業(yè)設計女裝7班的50名同學(xué)。畢業(yè)設計共分五個(gè)階段完成：

　�。�1）畢業(yè)設計調研階段；

　�。�2）擬定任務(wù)階段；

　�。�3）開(kāi)題階段；

　�。�4）任務(wù)實(shí)施階段；

　�。�5）畢業(yè)設計說(shuō)明撰寫(xiě)和評閱階段；

　�。�6）成績(jì)評定階段。為了保證整個(gè)過(guò)程按計劃執行，提高學(xué)生的畢業(yè)設計質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據畢業(yè)設計選題原則和學(xué)生畢業(yè)設計調研情況填寫(xiě)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設計選題，并實(shí)施設計創(chuàng )作。

　　通過(guò)師生共同努力，本班同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)設計，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng )作激情和對現代服裝藝術(shù)設計思潮的理解。其中許瀚月設計的《尚說(shuō)新語(yǔ)》、羅玉竹設計的《鉤戀》以及韓小美設計的《暗語(yǔ)》作品尤為突出，代表了我班畢業(yè)設計的'最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分：

　�。�1）工作態(tài)度與紀律

　�。�2）基本理論、基本知識、基本技能

　�。�3）獨立工作能力、分析解決問(wèn)題能力

　�。�4）完成任務(wù)的情況和水平及主要創(chuàng )新點(diǎn)。

　　在這次畢業(yè)設計中，我具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展指導：

　　第一，下發(fā)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)，講明畢業(yè)設計的目的，強調規范和要求。使學(xué)生深刻認識到畢業(yè)設計對自己專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。

　　第二，指導學(xué)生選題，搜集項目資源；根據學(xué)生準備的資料和設想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導。盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復和直接從網(wǎng)上下載的拿來(lái)主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預備設計的色調、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設計更到位。

　　第三，在確立了選題之后，學(xué)生開(kāi)始繪制款式圖和效果圖，針對學(xué)生的設計進(jìn)行針對性指導，

　　第四，指導服裝設計的成衣制作表現，服裝要體現出最起碼的材質(zhì)選用，款式新穎，風(fēng)格協(xié)調，色調統一。

　　第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設計手冊裝訂，統一了文件夾和裝訂形式。對文件夾的標簽進(jìn)行了統一的設計，這樣更正式、美觀(guān)。

　　畢業(yè)設計指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：

　�。�1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。

　�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

　�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計期間不能按時(shí)到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習就業(yè)通道。

　�。�4）整個(gè)過(guò)程，存在很多不定性，很多規范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細處。

　　指導過(guò)程是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，與學(xué)生交流和指導的過(guò)程中，也拓展了我的教學(xué)思路，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是教師檢驗教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的絕好機會(huì )。本次畢業(yè)設計工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績(jì)。

畢業(yè)論文設計前期工作總結2

　　20××年11月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的寫(xiě)作到現在論文基本完成。論文的寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結。歷經(jīng)了這么久的努力，終于完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫(xiě)作的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數難忘的感動(dòng)和收獲。12月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：傳播學(xué)視野下的青春文學(xué)現象――從80后作家談起。當開(kāi)題報告定下來(lái)之后，我便立刻在學(xué)校的圖書(shū)館著(zhù)手資料的收集工作中，當時(shí)面對眾多網(wǎng)絡(luò )資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的青春文學(xué)方面的資源，找了大概100篇左右相關(guān)的論文，認真的閱讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現過(guò)去那些論文之中的觀(guān)點(diǎn)，然后避免有重復的觀(guān)點(diǎn)出現，爭取從一個(gè)全新的角度去研究青春文學(xué)。

　　在搜集資料后，我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對自己不同部分的寫(xiě)作內容進(jìn)行歸納和總結。盡量使我的資料和論文的內容符合，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后及時(shí)拿給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)后再進(jìn)行相關(guān)的修改。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來(lái)完善文章。

　　1月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著(zhù)手論文初稿的寫(xiě)作。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結構有點(diǎn)不清晰，總是想到什么相關(guān)的`問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂，這樣的文章必然是不符合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導下還要進(jìn)行反復的修改。

　　寫(xiě)作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì )有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì )有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì )到。這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，相信對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。

　　在這次畢業(yè)論文中同學(xué)之間互相幫助，共同商量相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，這種交流對于即將面臨畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷，大學(xué)四年都一起走過(guò)了，在最后我們可以聚在一起討論學(xué)習，研究專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而更好的了解我們每個(gè)人的興趣之所在，明確我們的人生理想，進(jìn)而在今后的生活和工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，成為一個(gè)對于社會(huì )有用的人。

　　在此更要感謝我的專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。老師對于學(xué)生總是默默的付出，盡管很多時(shí)候我們自己并沒(méi)有特別重視論文的寫(xiě)作，沒(méi)有按時(shí)完成老師的任務(wù)，但是老師還是能夠主動(dòng)的和我們聯(lián)系，告訴我們應該怎么樣修改論文，怎么樣按要求完成論文相關(guān)的工作。老師的檢查總是很仔細的，可以認真的看論文的每一個(gè)細小的格式要求，認真的讀每一個(gè)同學(xué)的論文，然后提出最中肯的意見(jiàn)，這是很難得的。

畢業(yè)論文設計前期工作總結3

　　畢業(yè)設計是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節之一，是培養學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的重要環(huán)節，也是檢驗培養質(zhì)量的重要方面。我院20xx屆畢業(yè)設計工作經(jīng)過(guò)全院教師和全體畢業(yè)生的共同努力，基本達到了預期的教學(xué)效果�，F將本屆畢業(yè)設計工作情況總結如下：

　　一、基本情況

　　20xx屆共有20個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)（含方向），2668名專(zhuān)科畢業(yè)生參加畢業(yè)設計，其中三年制大專(zhuān)2259人，五年制大專(zhuān)409人；指導教師按照不超過(guò)15位學(xué)生配備一名指導教師的原則合理的進(jìn)行配備，指導教師做到全程化參與畢業(yè)設計的指導工作，指導教師至少具備中級及以上職稱(chēng)。

　　二、組織管理和過(guò)程監控情況

　　為確保我院20xx屆畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行，20xx年下半年教務(wù)處修訂了《x職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設計管理辦法》，下發(fā)了《x職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于利用職教新干線(xiàn)空間做好學(xué)生畢業(yè)設計抽查工作的方案》，對各工作環(huán)節提出明確要求。各二級教學(xué)單位根據學(xué)院有關(guān)精神，加強組織管理，專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)設計工作領(lǐng)導小組，并根據各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定相應的工作計劃、標準以及實(shí)施細則或工作流程，對畢業(yè)設計做了動(dòng)員和安排，抓好選題、指導、中期檢查、論文撰寫(xiě)、論文評閱、畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節，建立和完善符合本學(xué)院特點(diǎn)的畢業(yè)設計質(zhì)量管理模式和監控制度。

　　1、建立健全領(lǐng)導機構。學(xué)院及各二級教學(xué)單位專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)設計領(lǐng)導工作小組，制訂了詳細的畢業(yè)設計工作方案、畢業(yè)設計實(shí)施方案和畢業(yè)設計答辯方案，嚴格按照畢業(yè)設計的各項規定，對畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行監督檢查，確保了畢業(yè)設計指導工作的順利進(jìn)行。

　　2、注重指導教師的配備。指導教師的整體素質(zhì)和合理配備是保證論文質(zhì)量的`前提。本屆論文指導教師整體素質(zhì)較高，責任心強，指導到位，師資配備合理，基本上能保證對學(xué)生的全程化有效指導。

　　3、過(guò)程資料不斷完善。各教學(xué)單位都要求指導教師力爭通過(guò)職教新干線(xiàn)空間、QQ、現場(chǎng)指導等交流方式與學(xué)生互動(dòng)交流，解答學(xué)生在畢業(yè)設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題。指導的過(guò)程資料進(jìn)一步豐富和完善，展示的方式更加直觀(guān)，過(guò)程管理更加便捷。

　　4、重視畢業(yè)設計的指導和評閱工作，把好質(zhì)量關(guān)。各二級教學(xué)單位畢業(yè)實(shí)習前就指導學(xué)生進(jìn)行論文選題，培養學(xué)生挖掘論題、查找文獻資料的能力，讓學(xué)生寫(xiě)出了有關(guān)論題的文獻綜述；畢業(yè)設計后期，指導教師從設計作品的主題、材料的選擇、結構安排、文字表達等各方面指導學(xué)生反復修改，以保證學(xué)生作品質(zhì)量不斷提高。如護理系專(zhuān)門(mén)制定了詳細的《護理系畢業(yè)設計實(shí)施工作條例》，做到嚴把三道關(guān)：選題關(guān)、開(kāi)題關(guān)、答辯關(guān)。經(jīng)濟管理系嚴格要求按照“一人一題”原則選題。

　　5、重視論文答辯環(huán)節。部分單位采取全員答辯的形式，從評閱到答辯，程序規范。評閱教師評閱客觀(guān)、態(tài)度認真，畢業(yè)設計成績(jì)評定更加公平和透明，提高了公正性，降低了隨意性。

　　三、畢業(yè)設計工作中存在的主要問(wèn)題

　　1、畢業(yè)設計題目擬選方面

　　指導教師擬題中，個(gè)別題與高職教育培養目標不符；有的不符合國家的大政方針要求；一些創(chuàng )新意識不夠，囿于前人研究成果；有的工作量不足；一些理論性偏強，缺乏應用背景，缺乏完整性和目的性；有的范圍太大，要求不明確，學(xué)生實(shí)際做的只是其中的一小部分，而這一部分工作量又太小，滿(mǎn)足不了論文工作量的要求；有的題目名稱(chēng)太籠統。個(gè)別指導教師所擬的題目，還存在著(zhù)內容比較接近的現象。

　　2、畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)方面

　　少數教師對畢業(yè)設計課題的目的要求理解不對，把畢業(yè)設計工作的目的要求當作課題的目的要求。有的提出的目標太廣泛，學(xué)生難以達到。

　　3、教師指導方面

　　個(gè)別指導教師責任心不強，總以教學(xué)工作任務(wù)重為由，沒(méi)有投入太多的時(shí)間和精力，只是從論文的形式和文字上作一般性的指導，而對學(xué)生論文實(shí)質(zhì)性的內容指導不夠，致使學(xué)生論文提綱混亂、分析重點(diǎn)不突出。有的教師對主動(dòng)性較差的學(xué)生采取消極對待的態(tài)度，在答辯前只進(jìn)行了一次指導。由于指導教師的工作不到位，暴露出了很多質(zhì)量問(wèn)題，甚至出現題目確定不規范、文章結構安排不合理、文不對題、排版不規范等低級錯誤。

　　4、學(xué)生方面

　�。�1）部分學(xué)生對畢業(yè)設計撰寫(xiě)態(tài)度不是很認真、不重視，有抵觸情緒，經(jīng)常以各種理由，延期向指導老師提交論文初稿；論文撰寫(xiě)，未能及時(shí)與指導老師溝通，不按照指導老師的要求對論文進(jìn)行修改。

　�。�2）有些學(xué)生缺乏對所學(xué)知識的有效駕馭能力，學(xué)生表述寫(xiě)作能力相對不高，導致了畢業(yè)設計寫(xiě)作質(zhì)量不高、論文答辯不流暢、論文抄襲、觀(guān)點(diǎn)陳舊、缺少創(chuàng )新、不具有實(shí)踐性和前瞻性等現象。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、統籌安排好畢業(yè)設計課程。畢業(yè)設計應作為必修課程進(jìn)入各專(zhuān)業(yè)人才培養方案，在平時(shí)的教學(xué)中重視培養學(xué)生的科研意識和撰寫(xiě)科研論文的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，訓練學(xué)生查閱文獻資料、掌握研究現狀、認識研究前沿的能力和邏輯思維、文字表達能力，為畢業(yè)設計打好基礎。

　　2、做好畢業(yè)生的動(dòng)員工作。讓每一位畢業(yè)生明確自己的任務(wù)和職責，投入更多的時(shí)間和精力，按要求認真做好畢業(yè)設計。

　　3、強化過(guò)程管理。要充分考慮畢業(yè)設計與畢業(yè)實(shí)習、就業(yè)的沖突，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等各個(gè)方面作出改進(jìn)，師生共同關(guān)注畢業(yè)環(huán)節的各項工作。畢業(yè)設計應從選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、修改、答辯等各個(gè)環(huán)節層層把關(guān)，保質(zhì)保量地完成整個(gè)設計過(guò)程。

　　4、加強和完善管理。一是調整畢業(yè)設計的準備及撰寫(xiě)時(shí)間，避免與求職擇業(yè)時(shí)間沖突，特別是學(xué)校非醫衛類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行的是“2、5+0、5”模式，只有半年的畢業(yè)實(shí)習時(shí)間；二是加強對指導教師的管理，多安排具有中級職稱(chēng)以上的教師擔任指導任務(wù)，并對教師指導論文各個(gè)階段的具體責任做出明確要求；三是強化畢業(yè)設計過(guò)程中的中期檢查制度，檢查畢業(yè)設計工作進(jìn)展情況，抽查指導教師的指導記錄，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，做好所有畢業(yè)設計資料的歸檔和上傳工作。

畢業(yè)論文設計前期工作總結4

　　經(jīng)過(guò)四個(gè)月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了,但是現在回想起來(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣,不過(guò)樂(lè )趣盡在其中!通過(guò)本次畢業(yè)設計，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

　　畢業(yè)設計是我作為一名學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會(huì )的實(shí)際操作應用鑄就了一個(gè)良好開(kāi)端，畢業(yè)設計是我對所學(xué)知識理論的檢驗與總結，能夠培養和提高設計者獨立分析和解決問(wèn)題的能力，是我在校期間向學(xué)校所交的最后一份綜和性作業(yè)。

　　畢業(yè)的時(shí)間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時(shí)發(fā)現自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺(jué)很茫然。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的'學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

　　總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。

　　在此要感謝我的指導老師唐老師對我悉心的指導，感謝老師們給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

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