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國培工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的國培工作總結,希望對大家有所幫助。
國培工作總結1
今年這次的教師培訓,通過(guò)這次的培訓,新的教學(xué)方法,讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,對我以后的教育教學(xué)工作有著(zhù)非常大的指導作用。
這次培訓使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。我非常珍惜這次培訓機會(huì ),希望通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學(xué)習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習能力等方面的.綜合素質(zhì)有所提高。
培訓團隊的教授們?yōu)槲覀兙臏蕚淞艘惶糜忠惶玫木实恼n,您們的認真打動(dòng)了我們,我們沒(méi)有理由缺課,沒(méi)有理由不好好聽(tīng)課,更沒(méi)有理由浪費這樣的好機會(huì )。
對于骨干教師來(lái)說(shuō),就是要帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,也要帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周?chē)钠渌處,努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習是為了更好地工作,因此我要把這些天學(xué)習到的東西帶到工作當中,改變自我,讓學(xué)校體育工作飛得更高!
國培為我們的體育教學(xué)增加了樂(lè )趣,增添了活力,讓我們忘記了年齡,使我們在玩耍當中學(xué)習了體育知識、技能,提高了身體素質(zhì)。干凈舒適的宿舍,衛生可口的飯菜,再加上老師父母般的關(guān)懷,熱情洋溢的培訓團隊,班主任老師無(wú)微不至的關(guān)懷都給我們留下了美好的印象。
總之,通過(guò)這次培訓,讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,也對我的教學(xué)實(shí)踐提供了有利的經(jīng)驗。讓我們一起努力起來(lái),共同撐起教育事業(yè)這片藍天。
國培工作總結2
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,研修學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺(jué)是全新的:足不出戶(hù),就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。在這段時(shí)間的學(xué)習中,是一場(chǎng)一線(xiàn)教師與研究專(zhuān)家的多維對話(huà),縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓,以一線(xiàn)語(yǔ)文教師急待解決的現實(shí)問(wèn)題,困惑和疑難為基本點(diǎn),理論與實(shí)踐相結合,通過(guò)經(jīng)驗交流,專(zhuān)家引領(lǐng),名師對話(huà),教學(xué)實(shí)踐與反思等,高效務(wù)實(shí),令我受益不淺,感悟良多。專(zhuān)家們的講座,對我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告,在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用,可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺,F將我這次培訓學(xué)習作如下總結:
第一、加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識,為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據和方法指導。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現生活的美。通過(guò)研修,我對如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件,設計合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下,我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。
第三、對語(yǔ)文新課程理念,目標,內容和要求有了更深刻的理解,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),名師對話(huà)等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的內涵為重點(diǎn),教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,通過(guò)研修,我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內容充實(shí),目標落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(cháng)的必由之路。
第四、在班級管理中,要給學(xué)生保留適當的自尊。每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達不到老師或家長(cháng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓,我發(fā)現,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛(ài),F在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對學(xué)生培養愛(ài)心,使他們心中有愛(ài),學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,有團結精神,只有這樣,一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的.課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中,我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗,探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng )造展示自我,體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。
第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中,通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng),我深感內疚,我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現“文本對話(huà)”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家名師的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,我們要有意識的引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文,使學(xué)生們深切感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì )更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習,這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”,我理當不負重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!
國培工作總結3
xxxx年9月19日11月19日,為期2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓已告一段落了。作為輔導員的我,一方面深感責任重大,另一方面又對此次培訓充滿(mǎn)著(zhù)期待?粗(zhù)每位學(xué)員按時(shí)保質(zhì)保量完成所有的學(xué)習任務(wù)后,不禁長(cháng)舒一口氣,懸著(zhù)已久的一顆心終于可以放下了,忙碌終有所獲,有一種發(fā)自?xún)刃牡某鋵?shí)感并帶著(zhù)一絲淡淡的不舍。
在這段培訓的時(shí)間里,收獲太多,感受太多。我和班上的老師們在各個(gè)專(zhuān)家的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習一起思考一起成長(cháng),從開(kāi)始的茫然到現在的清晰,從開(kāi)始的不知所措到現在的得心應手。雖然在培訓期間,我們也遇到了一些小問(wèn)題,但是這并沒(méi)有影響老師們的學(xué)習熱情,大家為了一個(gè)共同的目標,圓滿(mǎn)完成了這次國培任務(wù),回首工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仍然歷歷在目,F總結出來(lái),有請專(zhuān)家、領(lǐng)導、同事、朋友批評指正。
一、積極參與,充分準備
為了達到培訓的效果,在培訓開(kāi)始前和培訓的第一天我們就通過(guò)QQ群公告、電子郵件等多種方式向參培教師公告,讓他們在第一時(shí)間明確國培計劃、日程安排、看視頻的時(shí)間、地點(diǎn),必須完成作業(yè)的數量和質(zhì)量、寫(xiě)文章的數量、上網(wǎng)參與研討及跟貼的方式、數量等培訓合格標準。由于QQ的即時(shí)性,學(xué)員一有問(wèn)題就在群里詢(xún)問(wèn),一開(kāi)始需要我們一一解答,后來(lái)群里涌現出一些非常熱心的學(xué)員,其它人的`問(wèn)題他們都能及時(shí)地幫忙回復,我們還多次在群空間及通知欄里反復重申這次培訓的詳細要求,在群共享里上傳輔導員工作要求,大大提高了工作效率。
二、討論實(shí)踐,團結協(xié)作
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。通過(guò)這次培訓,老師們克服重重困難,積極投入到國培當中,認真收看視頻講座,認真完成每天的作業(yè),認真撰寫(xiě)文章,認真學(xué)習每天的簡(jiǎn)報,認真發(fā)表自己的真實(shí)看法,老師們的認真付出不知道流下了多少汗水。而且很多老師從一個(gè)電腦菜鳥(niǎo)變成了電腦高手。尤其有些老師因為條件的限制,仍堅持去網(wǎng)吧學(xué)習,他們的這種學(xué)習態(tài)度是值得肯定的。
從批改老師們的作業(yè)中也發(fā)現,老師們有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解和思考,能夠把所學(xué)的內容同自身的實(shí)際情況出發(fā),寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的文章,特別是一些新教師雖然沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗,但學(xué)習刻苦認真,發(fā)表的文章、評論,完成的作業(yè)都很有參考價(jià)值,值得部分老教師學(xué)習。老師們積極參與話(huà)題討論,在討論中撞擊出了許多的智慧火花,在互相交流互相討論中,我想大家的思想又得到了進(jìn)一步次升華。
三、感恩國培,學(xué)無(wú)止境
國培,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。我們想想,全國一起培訓是什么概念,這么多老師一起登陸是什么概念,沒(méi)有好的精心準備,是完全達不到這個(gè)效果的。雖然培訓在前兩天出現了一些擁擠,但是組織者馬上完善系統,做了調整,為后面的順利培訓奠定了基礎,所以在這里要代表所有的老師感謝組織者,為我們提供了這樣好的一個(gè)學(xué)習平臺。如果說(shuō)提點(diǎn)建議的話(huà),那就是網(wǎng)絡(luò )作業(yè)和發(fā)帖回帖都限定在本班,如果討論區再大一點(diǎn),讓所有有志于班主任工作的人都能在一起討論的話(huà),那將給大家更多啟示,能給大家更多優(yōu)質(zhì)資源的共享。將這種短時(shí)高效的培訓做成長(cháng)效的輔導,我想會(huì )對班主任們有更大的幫助。
我想,通過(guò)這次培訓,老師們從思想上,觀(guān)念上,都得到了一個(gè)前所未有的全新認識。雖然老師們在培訓前還疑慮重重,現在看來(lái)基本上都得到了解決。這對于我們接下來(lái)的學(xué)習,打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
四、繼續學(xué)習,共同進(jìn)步
學(xué)習不可能一蹴而就,它應該是一個(gè)長(cháng)期浸染的過(guò)程。在這段培訓的時(shí)間里,要想解決老師們的全部問(wèn)題是不可能的,而且很多問(wèn)題可能要老師們親身實(shí)踐,所以真正的學(xué)習還在后面。平臺的繼續開(kāi)放是非常有必要的,可以跟蹤追擊老師們的新問(wèn)題,專(zhuān)家們可以真正了解老師們的問(wèn)題所在了,可以說(shuō)后面的指導性更強,更有必要。
總之,國培,是一塊磨刀石,能夠不斷磨礪國培學(xué)員的寶劍,使學(xué)員們在課堂上更能精湛的亮劍!皩W(xué)而不思則罔”,“學(xué)”并不等于“會(huì )”,必須要有一個(gè)反芻消化的過(guò)程,在思考中學(xué)習,在學(xué)習中思考,在反思中不斷感悟,在感悟中不斷升華,用最經(jīng)濟的學(xué)習時(shí)間獲取最優(yōu)化的學(xué)習效果,實(shí)現國培的真正價(jià)值。學(xué)習的道路雖然漫長(cháng),但是我們相信,只要想象一下,實(shí)踐一下,踐行下去,就有希望,就能迎來(lái)全國教育的春天!老師們,家長(cháng)們,讓我們共同努力,為孩子們的明天做最好的準備吧!
國培工作總結4
農村骨干教師培訓即將結束,回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習生活,我們忙碌著(zhù),卻充實(shí)著(zhù);我們勞累著(zhù),卻快樂(lè )著(zhù),因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實(shí)。本次是我第四次擔任國培小學(xué)英語(yǔ)輔導員,每次國培,與專(zhuān)家在線(xiàn)研討,聆聽(tīng)名師的經(jīng)典課例,和同仁們相互切磋,我們之間傳遞著(zhù)熱愛(ài)、真情、智慧,與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動(dòng)!皣嘤媱潯笔俏医鼉蓚(gè)月來(lái)每天都在執行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì ):
我所輔導的學(xué)員共有100人,在開(kāi)班一周后登陸學(xué)員不足30人,我把學(xué)員信息從電腦上抄到本上,然后給沒(méi)登陸的學(xué)員逐個(gè)打電話(huà)通知他們及時(shí)登陸,并不厭其煩的給學(xué)員講解登陸方式,為了保證老師們的有問(wèn)必答,我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息,并建立班級qq群,對于學(xué)員在培訓中遇到的一些技術(shù)問(wèn)題,我能向技術(shù)支持咨詢(xún)或者是在QQ群里向西南大學(xué)網(wǎng)的專(zhuān)家們請教和同行們咨詢(xún)后立即向學(xué)員反饋,對于需要提醒老師注意的事項,我充分利用公告欄目,把相關(guān)要求及時(shí)上傳到公告欄,保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息,并按要求完成相關(guān)的學(xué)習。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,我認真組織班級的學(xué)習工作。有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)員參與討論少,我理解他們的處境。都是一線(xiàn)教師,有的甚至連電腦都不會(huì ),這對于他們來(lái)說(shuō)是增加的一項任務(wù),他們要付出一定的時(shí)間和精力。我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來(lái),給他們打電話(huà),很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學(xué)習的學(xué)員我積極和管理員溝通,再通過(guò)其它途徑督促。經(jīng)過(guò)我們的共同努力,我班學(xué)員的參訓率、合格率都達到了100%,學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內容,也是老師們認真學(xué)習的見(jiàn)證,是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗總結,很值得學(xué)習和借鑒,所以,每一位學(xué)員的作業(yè),我都認真地看,認真慎重地下評改。保證所有的作業(yè)我都詳細的閱讀批閱,并及時(shí)把優(yōu)秀作業(yè)已簡(jiǎn)報的方式向大家展出以供借鑒,讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業(yè)學(xué)員都已提交。我班學(xué)員在線(xiàn)討論非常積極,每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀,積極參與到學(xué)員的討論中和他們共同交流,讓學(xué)員覺(jué)得老師是認真對待他們的發(fā)言的`。
“國培”學(xué)習給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機會(huì )、一個(gè)方便的平臺使我們每個(gè)人都收獲很多,學(xué)員們在感言里都表示通過(guò)學(xué)習使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。我通過(guò)與學(xué)員的交流也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗,為以后培訓工作的開(kāi)展打下了更好的基礎。通過(guò)這次國培,我感慨良多,它拓寬了我們的視野,國培之路讓我們碩果累累,衷心感謝國培,感謝各位專(zhuān)家學(xué)者們的辛苦工作!我們一定領(lǐng)會(huì )國培精髓,做到學(xué)以致用,讓我們的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛越。
國培工作總結5
相約國培的平臺,相守國培的時(shí)光,宛如這含韻的冬雪,圣潔光亮。終于,在這悠悠的冬日里,化成了點(diǎn)點(diǎn)梅心;赝宦放嘤柕哪_印,靜靜傾聽(tīng)著(zhù)那心靈的誦吟,讓我再次感受到了兩個(gè)多月來(lái)如火如荼的國培熱情……
金秋十月,當舉國同慶共和國62華誕時(shí),“國培計劃”甘肅省中小學(xué)教師遠程培訓如期開(kāi)始了。我有幸作為助學(xué)輔導教師參加了“國培計劃”20xx年甘肅省遠程網(wǎng)絡(luò )培訓項目管理員及助學(xué)輔導教師培訓班的培訓學(xué)習。首先感謝新思考平臺給我們提供了這么一次難得的學(xué)習機會(huì ),感謝國培團隊的課程專(zhuān)家及各位老師對我們的全程關(guān)注與指導,還要感謝一同度過(guò)兩個(gè)多月美好、辛苦、充實(shí)而又忙碌學(xué)習時(shí)光的各位同仁們。兩個(gè)多月的培訓學(xué)習和交流,讓我受益匪淺。
一、積極培訓,突出實(shí)效。
這次遠程培訓,歷時(shí)近兩個(gè)多月。期間,我能積極打開(kāi)時(shí)間差,充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)參加培訓學(xué)習,及時(shí)點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)(教育技術(shù)能力),編輯課程簡(jiǎn)報,和同行交流培訓學(xué)習過(guò)程中和教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,至目前共點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)1400多人次(條),編輯教育技術(shù)能力公修課培訓簡(jiǎn)報4期,推薦學(xué)員作業(yè)80多篇,發(fā)表培訓感言7篇,圓滿(mǎn)的完成了國培任務(wù),培訓學(xué)習取得了較好效果。
二、更新理念,悟中求新
通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步明確了現代教育的本質(zhì),明確了課改及教育形勢對我們教師提出的新的要求。同時(shí)也讓我認識到,作為一名教師必須不斷的充實(shí)自己,提高自己,豐富個(gè)人的知識含量,才能適應目前多變的教育形勢和多樣的教育對象學(xué)生。參加國培學(xué)習,我不斷感悟著(zhù)、思考著(zhù),個(gè)人的教學(xué)觀(guān)念和想法也在不斷更新著(zhù),面對新的教育形勢,我們必須積極進(jìn)取,創(chuàng )新求變。
生有涯而知無(wú)涯,正所謂學(xué)無(wú)止境。參加工作以來(lái),我參加了多次培訓,收獲也很多。而其中數20xx年萬(wàn)名中學(xué)小班主任遠程培訓、去年的網(wǎng)絡(luò )研修和此次的國培,卻有著(zhù)更為難忘的經(jīng)歷。遠程網(wǎng)絡(luò )培訓,是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧聚核與綻放的過(guò)程。通過(guò)聆聽(tīng)課程專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,我對教育技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)有了全新的思考;通過(guò)點(diǎn)評學(xué)員作業(yè),加深了我對每一專(zhuān)題學(xué)習內容的理解,提高了自己的分析能力和思維水平;通過(guò)編輯培訓課程簡(jiǎn)報,與學(xué)員同學(xué)習共感悟,思維在碰著(zhù)、思想在變化著(zhù)、觀(guān)念在更新著(zhù)。在與同仁不斷交流的'過(guò)程中,我們收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
三、立足課堂,體現價(jià)值
課堂是我們教師的主陣地,國培所學(xué),國培所得,只有在課堂中有效實(shí)施才能體現它真正的價(jià)值。今后的教育教學(xué)中,只有從課堂構成要素和教學(xué)內容、教學(xué)模式及教學(xué)方法等多方面進(jìn)一步優(yōu)化自己教學(xué),讓國培收獲的一切有形或隱形的教育理念都能融入到課堂教學(xué)這條主渠道的奔流之中,促使個(gè)人教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生轉變,爭取教學(xué)效益最大化。
四、反思工作、不斷進(jìn)取。
作為教師,我們可能都會(huì )埋怨工作太忙太累,每天忙得筋疲力盡,卻不知道自己已經(jīng)不知不覺(jué)走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復之中,路走了很多實(shí)際卻并沒(méi)有走出多遠,自身的素質(zhì)并沒(méi)有得到長(cháng)足的提高。國培一路走來(lái),我不斷反思著(zhù)自己在工作中的不足,也在努力改變自自己。在反思中我吸取了經(jīng)驗,所以在繁忙的工作中我還是堅持反思工作,不斷學(xué)習。一路走來(lái),一路坎坷,卻也一路歡歌,一路收獲……反思和學(xué)習不僅是學(xué)生的事,也是我們老師必須做的事!學(xué)習是永恒的主題!
……
希臘諺語(yǔ)中這樣說(shuō):從智慧的土壤中生出三片綠葉:好的思想、好的語(yǔ)言、好的行動(dòng)。她告訴我們教育生活處處有風(fēng)景,關(guān)鍵是有心捕捉。如果我們一路上欣賞風(fēng)景,記錄心情,思考著(zhù),學(xué)習著(zhù),有一天驀然回首,你會(huì )發(fā)現幸福和收獲已經(jīng)在自己的手里了。累,國培之苦;喜,國培之機;樂(lè ),國培之得。
最后我借用簡(jiǎn)報編輯老師的感悟來(lái)結束總結,以表示對國培最真摯的感謝。
有一種培訓,沒(méi)有參與,你不知道精彩紛呈;有一種平臺,沒(méi)有投入,你不知道溫馨如家;有一種學(xué)習,沒(méi)有體驗,你不知道學(xué)海無(wú)涯;有一種信仰,沒(méi)有執著(zhù),你不知道任重道遠……
國培有路,學(xué)海無(wú)涯。讓我們與國培同行,共同收獲希望的碩果。
國培工作總結6
20xx年11月,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。這次培訓跟以往的培訓不同,以往聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,常常是“聽(tīng)時(shí)激動(dòng),回來(lái)不動(dòng)”,時(shí)間久了很多東西都淡忘了。這次培訓給我留下了深刻的印象,學(xué)到了很多東西。培訓內容豐富,形式多樣,有觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專(zhuān)題研討與交流等。培訓過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗,無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與輔導老師之間的交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,都極大地調動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué)、所得用于實(shí)踐工作中。
1、首先感謝國培
“國培計劃”網(wǎng)絡(luò )培訓讓地處山區的我能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的`精華,參加互動(dòng)學(xué)習,我感到非常幸運。希望這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓能夠延續,以后還可以面向全體教師開(kāi)展,讓全體教師享受到培訓,讓多數教師得到學(xué)習、得到提高。這對提高農村中小學(xué)教師素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。
2、思想觀(guān)念發(fā)生了很大的轉變
以前從未對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作規劃,在線(xiàn)觀(guān)看李晶專(zhuān)家的視頻講座《教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》,認為作為一名教研員制定自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃是非常必要的。只有作好規劃不斷學(xué)習,才能讓自己的職業(yè)生活充滿(mǎn)活力,不產(chǎn)生職業(yè)倦怠,逐步實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值。在講座中,我還學(xué)習了“關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“科學(xué)課新課標介紹”、“整體把握小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容”、“小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計”等學(xué)習內容,通過(guò)此次培訓,自己的教育思想和教育觀(guān)念發(fā)生了很大的改變。
3、與專(zhuān)家、輔導老師、學(xué)員互動(dòng)交流
在與專(zhuān)家、輔導老師、學(xué)員的交流學(xué)習中,大家各抒己見(jiàn),我的視野開(kāi)闊了許多,他們的許多觀(guān)點(diǎn)、想法都很新穎;在與專(zhuān)家的在線(xiàn)研討中,厘清自己在教育教學(xué)中存在的許多疑難困惑,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習,我將把自己的感悟應用于實(shí)踐。
4、國培只是一個(gè)開(kāi)端,讓學(xué)習成為習慣
國培只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,以后要讓學(xué)習成為一種習慣。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補充了精神糧食,補充了養分,煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況,帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的工作實(shí)踐中去,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。文章評論
國培工作總結7
參加了新課標教育教學(xué)的國培,聆聽(tīng)了老師對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀,初中生物案例觀(guān)摩與學(xué)習,教師職業(yè)道德的自我修養,教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行,科學(xué)課堂教學(xué)設計與教學(xué)的評價(jià),理解“關(guān)注重要概念的學(xué)習”的教學(xué)建議,理解“科學(xué)探究”實(shí)踐“科學(xué)探究”,例析生物學(xué)課程標準中的“重要概念”,生物學(xué)課程標準修訂解讀,微型師德案例,共計52小時(shí)。每天我都都被老師們深刻的全方位的解讀感動(dòng)著(zhù),刷新著(zhù)。我寫(xiě)日志3篇,被推薦一篇。作業(yè)完成兩次,第一次被批閱為優(yōu)秀,被推薦,第二次還未批閱。論壇發(fā)帖8個(gè),回帖27,被回帖13,提交創(chuàng )新成果一次,被評為優(yōu)秀。還加入了國培咨詢(xún)通知群。談看法、說(shuō)感受、交流心得和體會(huì ),從心底里體會(huì )到國培里既有豐富的知識內涵又有科學(xué)理論的精髓,我對教育教學(xué)有了更深的認識,進(jìn)一步了解了教學(xué)中應注意的一些問(wèn)題,教師要自我更新,學(xué)習真是終的事情,一個(gè)老師只有在終身學(xué)習中不斷的提升自我。
1、教師職業(yè)道德的自我修養的體會(huì ):作為教師第一是愛(ài)國守法,第二是愛(ài)崗敬業(yè),第三個(gè)是教書(shū)育人,教書(shū)育人實(shí)際上是教師的根本使命,是教育工作的根本宗旨,也是教師工作的一個(gè)宗旨,第四就是愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,第五就是為人師表,第六就是終身學(xué)習。新的教師職業(yè)道德規范,從時(shí)代的角度來(lái)看、來(lái)思考,有兩個(gè)方面比較突出。第一個(gè)就是,現行教師職業(yè)道德規范具有對時(shí)代現實(shí)的針對性。除了一般的要求之外,就是關(guān)愛(ài)學(xué)生生命,關(guān)愛(ài)學(xué)生的安全。關(guān)愛(ài)學(xué)生生命是時(shí)代的主題,維護學(xué)生合法權益,廉潔奉公,自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利等,學(xué)習,自我學(xué)習,積極交流和探討,在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善自我,提升人格魅力。
2、對課標新教材的領(lǐng)會(huì ):新課標新教材體現了基礎性和時(shí)代性;注重文本——文學(xué)——文化教育;體現了課程及教學(xué)內容的多樣性和選擇性;在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習,提倡教學(xué)方式多樣化。抓住契機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,采用形式各異的激勵辦法和開(kāi)展各項活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到實(shí)驗,都要匠心獨運的設計一定的檢驗學(xué)習效果、推動(dòng)學(xué)習動(dòng)力的辦法。
3、用好用活教材:“用教材”,而不能只是“教教材”。處理教材最為重要的一點(diǎn)就是要想方設法把教材變成“我的教材”。同時(shí),還要善于利用學(xué)生富有個(gè)性的思維方法、情感體驗等
4、要善于總結和回顧:我們在教學(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計,但卻如過(guò)眼煙云,沒(méi)有積累下來(lái),形成具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓,最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之,新課程與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)系:機遇+挑戰。新課程特別強調教與學(xué)方式的變革,提出師生互動(dòng)、有效學(xué)習,這其中蘊涵著(zhù)十分深刻的意義。過(guò)去,社會(huì )、學(xué)生、包括教師自己,都把教師定位成是一個(gè)百問(wèn)不倒的權威,這對教師放下包袱、開(kāi)動(dòng)機器、應對新知識的挑戰和建構民主平等的師生關(guān)系來(lái)講,未見(jiàn)得是一件好事。我覺(jué)得新課程突破了這一點(diǎn),新課程非常強調平等的師生關(guān)系,強調師生的共同互動(dòng)、共同成長(cháng)。應該看到師生關(guān)系的變化帶來(lái)了學(xué)校制度、學(xué)校文化的變化,現在我們鼓勵教師在學(xué)生面前說(shuō):“你今天問(wèn)的問(wèn)題我還真是不清楚,班上有哪位同學(xué)知道,誰(shuí)能起來(lái)告訴大家和我呢?”這反映了一個(gè)深刻的問(wèn)題,就是教師的絕對權威位置在發(fā)生變化。教師開(kāi)始把追求真理的任務(wù)擺在師生共同追求的位置上,這是一個(gè)很大的變化,師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展,對教師角色的定位是一個(gè)非常大的挑戰,也是一個(gè)有力的`助推器,能幫助教師起飛。當然這并不是說(shuō),教師就完全和學(xué)生是一樣的身份,教學(xué)可以“放羊”,完全讓學(xué)生自己去摸索。反對過(guò)激的建構主義,教師要為學(xué)生設計一個(gè)如何促進(jìn)認知發(fā)展的環(huán)境,教師的作用是不可替代的。同時(shí),教師是成人社會(huì )的代表,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是組織者、指導者。另一方面,又是學(xué)生的伙伴,是學(xué)生的知心朋友,通過(guò)對學(xué)生的理解,通過(guò)非常具有親和力的與同學(xué)的交往方式,會(huì )使學(xué)生非常熱愛(ài)學(xué)習,熱愛(ài)學(xué)科。師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展,是我們教師成長(cháng)的助推器,學(xué)生探究互動(dòng),共同發(fā)展的平臺上起飛,教師探究互動(dòng),共同發(fā)展的平臺上完善自我,強化自身。
國培工作總結8
轉眼間,歷時(shí)三個(gè)月左右的網(wǎng)絡(luò )國培就要結束了,是到了我們好好總結的時(shí)候了。還記得剛開(kāi)始國培的時(shí)候,第一次登上網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí),我感到手足無(wú)措,不知道該怎么開(kāi)始我的國培第一步。隨即,我想到了向輔導老師請教,向以前國培過(guò)的老師請教,他們給了我很大的幫助,漸漸地我從陌生到變成了國培的“?汀。
為了既不耽誤工作,又能及時(shí)的上網(wǎng)從國培中汲取營(yíng)養,我堅持每天都上網(wǎng)看看。先說(shuō)說(shuō)日志吧。我為別人寫(xiě)出的文章喝彩,同時(shí)也為自己寫(xiě)出的文章得到大家的評語(yǔ)而由衷地興奮,看著(zhù)那不斷增多的評語(yǔ),我心里總能次次蕩起喜悅的波浪。開(kāi)始國培時(shí),由于我不知道我怎么會(huì )被分到美術(shù)班而感到困惑,我寫(xiě)了我的第一篇日志《華麗的變態(tài)》這一門(mén)課程來(lái)書(shū)寫(xiě)我的困惑之情。從大家的評語(yǔ)中,我得知開(kāi)始分班時(shí),確實(shí)有點(diǎn)小問(wèn)題出現。我寫(xiě)得其中一篇日志《跟著(zhù)國培高手學(xué)國培》這一門(mén)課程得到了80次以上的評論和上千次的瀏覽,為我們扶溝小語(yǔ)國培一班掙得了榮譽(yù)。從日志的書(shū)寫(xiě)中,我明白了國培日志的重要性:它雖然篇幅很小,總能記錄培訓時(shí)的心情、得失等等,讓我們共同在不知不覺(jué)中成長(cháng)。
最能學(xué)到知識的還應該是國培中那些課程的設置。我從“培訓模式的解讀”這部分中,得知,隨著(zhù)教育改革的深入和教學(xué)環(huán)境的變化,我們的培訓方式也在起著(zhù)變化。從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》這一門(mén)課程的課程中,我又一次學(xué)習了這一理論知識,提高了自己的理論水平。從《基于樣本研修的課堂觀(guān)察》這一門(mén)課程中,我學(xué)到了和平時(shí)不一樣的課堂記錄工作,讓我感到記錄課堂也是提高自己的重要一環(huán)。從《教材研讀是語(yǔ)文備課中的重中之重》這一門(mén)課程中,我學(xué)到了教材研讀與備課之間的深刻關(guān)系。從《師德情懷與教學(xué)責任》這一門(mén)課程中我又一次溫習了師德,更明白自己所擔負的責任。從《現代漢語(yǔ)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》這一門(mén)課程中,我學(xué)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)對現代漢語(yǔ)的研究以及它們之間的所蘊含的深刻關(guān)系。從《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》這一門(mén)課程中,我更加深了對信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用的.作用。從《應對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》這一門(mén)課程中,我學(xué)到了教學(xué)情境的應對還有著(zhù)那么多的有智慧的方法。
通過(guò)國培解決了我教學(xué)備課中的實(shí)際問(wèn)題,當然,還有些問(wèn)題的解決是一個(gè)長(cháng)期與堅持的過(guò)程。無(wú)論我的教學(xué)方法和教學(xué)理念都要針對這次國培進(jìn)行改進(jìn)。努力做到國培常態(tài)化,把這些理論消化在平時(shí)的教學(xué)中,不讓改進(jìn)因國培終止而結束。如果說(shuō)課程的學(xué)習讓我們豐富了知識,那么國培中“作業(yè)”的書(shū)寫(xiě)則是對我們學(xué)習效果的最好的檢查。面對每一次輔導老師布置的作業(yè),我都及時(shí)、認真地分析、書(shū)寫(xiě),得到了輔導老師的認可和大家的好評。
更讓我印象深刻的莫過(guò)于“國培論壇”了,因為再冷的天氣也擋不住這里的熱烈討論帶給國培學(xué)員的溫暖。無(wú)論是小到十幾人的班級論壇,還是大到全省上百人參加的專(zhuān)家論壇,都被老師們一條條熱貼給豐富著(zhù),在每個(gè)寒冷的冬夜里帶給學(xué)員們無(wú)盡的溫暖。條條帖子更像是指明燈,指引著(zhù)我們對教學(xué)的探究。
感謝國培在三個(gè)月里帶給我的充實(shí)、溫暖的感覺(jué),我相信在未來(lái)的無(wú)數個(gè)三個(gè)月里,我會(huì )有著(zhù)更多地發(fā)現、和教學(xué)中取得更好的成績(jì)。
國培工作總結9
20xx年11月12日在師專(zhuān)老師的安排下,我在毋老師的帶領(lǐng)下來(lái)的焦作市解放區團結街小學(xué)進(jìn)行影子培訓,我們跟的是省級骨干教師韓老師,在這三周的學(xué)習,使我越來(lái)越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力,把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習,平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。
四、求教與自學(xué)相結合。在學(xué)習過(guò)程中,即要爭取教師的指導和幫助,但是又不能處處依靠教師,必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取,應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
五、學(xué)習與思考相結合。在學(xué)習過(guò)程中,對課本的內容要認真研究,提出疑問(wèn),追本究源。對每一個(gè)概念、公式、要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內在聯(lián)系,以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí),要盡量采用不同的'途徑和方法,要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。
六、學(xué)用結合,勤于實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中,要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對所學(xué)理論知識,要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。
七、博觀(guān)約取,由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源,但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中,除了認真研究課本以外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上,進(jìn)行認真研究,掌握其知識結構。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
國培工作總結10
在淮北師大的“國培”研修班已經(jīng)上了八天的課。八天的時(shí)間對于從沒(méi)離家太久的我來(lái)說(shuō)是漫長(cháng)的,但八天的時(shí)間相對于學(xué)習收獲來(lái)說(shuō)卻變的那么短暫。想想這幾天的所聽(tīng)所聞所思,覺(jué)得一切都是那么的有價(jià)值。
八天里,我不僅有幸聆聽(tīng)了宋東生教授、魏本亞教授有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標準的精彩講座,從中明白了教師專(zhuān)業(yè)化對于教師成長(cháng)的重要性,也從李明高教授的講座中學(xué)到了做研究、寫(xiě)論文的方法,更從李教授的“洗課”的講座中學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)回歸本真、扎實(shí)上好語(yǔ)文課的方法。讓我對語(yǔ)文教學(xué)的意義和本質(zhì)有了更加透徹的認識。
八天里,覺(jué)得收獲最大的是聽(tīng)淮北教研員張德華老師對20xx版新課標的'解讀。說(shuō)實(shí)話(huà),在來(lái)學(xué)習之前,對新課標的把握我我可以說(shuō)只知皮毛。對于新課標的修訂內容可以說(shuō)是一無(wú)所知。張老師在上課時(shí)提到的新課標的修訂部分讓我感覺(jué)特別慚愧,因為這些我都不知道。對于新課標沒(méi)有最基本的把握,談何教學(xué)?談何有效教學(xué)?張老師對課標的層層解讀,讓我更明確了以后語(yǔ)文教學(xué)的目標和方向。
在課上,張老師對課堂實(shí)施策略的講解更是給我的課堂教學(xué)點(diǎn)亮了明燈,讓我以前不知道該怎樣解決的問(wèn)題得獲得了答案。一個(gè)個(gè)典型生動(dòng)的案例向我們清楚地剖析著(zhù)課堂實(shí)施策略的目的性、有效性。學(xué)習后,知道了以后的語(yǔ)文課該教什么,該怎樣教。這對于我這樣的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),的確是“雪中送炭”。記憶最深的還有張老師平易近人的為人。謙虛謹慎的教學(xué)態(tài)度。這些都讓我感受到一個(gè)優(yōu)秀專(zhuān)家身上所閃現的不僅僅是智慧的光芒,更是人品的光輝。我想,張老師的為人也是值得我學(xué)習的地方。一個(gè)有著(zhù)優(yōu)秀品質(zhì)的教師才能用優(yōu)秀的品質(zhì)和思想潛移默化地影響學(xué)生。
當然,八天中同學(xué)們在一起的積極研討、資源共享也讓我收獲很多。有些同學(xué)的確業(yè)務(wù)水平較高,我想在以后的學(xué)習中,我會(huì )向他們多請教多學(xué)習。這僅僅是一個(gè)開(kāi)始,以后的學(xué)習道路上,我會(huì )多聽(tīng)、多學(xué)、多思,在和專(zhuān)家、同學(xué)們的共同研討學(xué)習中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)水平。
國培工作總結11
作為一名化學(xué)教師,自20xx年9月11日開(kāi)始我有幸參加了國培化學(xué)培訓。伴隨國培一路走來(lái),自我逐漸超越本我,夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現實(shí)。不斷的觀(guān)摩視頻、分享資源、在線(xiàn)探討時(shí)光如同白駒過(guò)隙,回首這段寶貴經(jīng)歷,倍覺(jué)收獲良多。國培讓我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)和提高。下面將我的收獲和體會(huì )總結如下:
一、國培豐富我的教育教學(xué)視野
。ㄒ唬﹪鄡热菹到y化、模塊化功能設置較明顯,各系統和模塊內容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問(wèn)題,各個(gè)子系統、模塊又分別蘊含與之對應、協(xié)調的各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)及任務(wù),將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識立體、交叉式地展現在每一位參加培訓的教師面前,便于教師將書(shū)本知識和課外知識歸類(lèi)化、系統化,并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識體系的立體、交叉、多棱面的形象,改變了我以往單一、線(xiàn)性和扁平化知識架構的教育教學(xué)思維模式。
。ǘ┡嘤栒n程設置非常貼切實(shí)際教育教學(xué),能帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習效果,能帶來(lái)教育教學(xué)能力快速提升。首先,課件資料緊密結合教學(xué)實(shí)際,所有的音視頻資料都是伴隨常見(jiàn)教育教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)的,且對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題也有深入地解讀,對一線(xiàn)教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導,都有極強的示范效應。第二,注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結合,所有系統、模塊的教學(xué)設計和教學(xué)活動(dòng)都設定了系統的任務(wù),引導每個(gè)參培者主動(dòng)、積極思考,使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善,給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預設了“快速通道”。
。ㄈ┡嘤枠邮讲痪幸桓。
首先,學(xué)習時(shí)間可以靈活掌握,在線(xiàn)學(xué)習的學(xué)員依據不同的`課程計劃、不同的教學(xué)內容和要求,結合自己的時(shí)間來(lái)安排各次學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容,但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習進(jìn)程總體保持一致。其次,教學(xué)靈活開(kāi)放。輔導教師針對班級學(xué)員進(jìn)度,適時(shí)開(kāi)放專(zhuān)題教學(xué)內容,利用精細化的教學(xué)設計,制定科學(xué)、合理流程,凸顯培訓特點(diǎn)。同時(shí),輔導教師始終參與教學(xué)全過(guò)程,并不斷對學(xué)員的學(xué)習、討論和作業(yè)加以指引和評價(jià),引導學(xué)員交流。既滿(mǎn)足了學(xué)員自主性,又保證了學(xué)員的參與度。
二、國培重塑教育工作者的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)
妙語(yǔ)連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,在國培平臺上,讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專(zhuān)家精彩的視頻,讓我感受到了高尚的師德修養,更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),使我不斷地受到鼓舞和激勵。專(zhuān)家名師們折射出來(lái)的知識的光芒照進(jìn)了我的世界,也不斷重塑著(zhù)我的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。曾經(jīng)的我,自認為科班出身的專(zhuān)業(yè)知識應對中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是,當我品讀專(zhuān)家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,才深刻地發(fā)現,我需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識,更需要的是對教育的執著(zhù)思考和教育的智慧。只有滿(mǎn)滿(mǎn)盛取自己知識的一桶水,才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦,其命維新,唯有不斷學(xué)習、不斷超越、不斷進(jìn)步,才會(huì )真正的體會(huì )“學(xué)高為師,德高為范”。
三、國培使教育工作者成長(cháng)更茁壯日參省乎己。
國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺的教師,更要擁有不斷反思自己、觀(guān)察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),可以總結提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習表現,可以快速地切入教學(xué)反饋,實(shí)現教學(xué)相長(cháng);多思考教育教學(xué)環(huán)境,在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作,可以更好地滿(mǎn)足現代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身,也在這一歷程中不斷茁壯成長(cháng)。
國培就像一支美妙旋律,將我帶入如夢(mèng)似幻的新天地;國培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫(huà),將我帶入思想自由飛翔的天空。國培給了我深刻的啟迪,必將留給我深遠的影響。國培之行,必將成為我最美麗的一段人生體驗。
國培工作總結12
參加了國培(20xx)陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓,感觸良多,受益匪淺。專(zhuān)家們聲情并茂的講座,給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國培,我深刻的認識到:作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。通過(guò)學(xué)習,我領(lǐng)悟到了研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師本身實(shí)踐能力的改進(jìn),是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習提高的過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,與廣大教師一起進(jìn)行了交流?傮w來(lái)說(shuō),有以下三個(gè)方面的收獲:
一、提升教育教學(xué)理念,轉變教育教學(xué)工作作風(fēng)。
在本次培訓中,我明白了:作為一名教師,應該努力把學(xué)習到的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導日常的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的設計理念指導我的教學(xué)。同時(shí),要學(xué)會(huì )變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整教育觀(guān),換位思考。要學(xué)會(huì )信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、重新認識教育教學(xué)角色
1、教師角色
作為一名新時(shí)代的教師,必須要具有現代教育教學(xué)思想理念,并將其運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐過(guò)程中,不斷思考、探索,朝著(zhù)教育現代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說(shuō):“授之以魚(yú)不如授之以漁”,教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑,有目標培養學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。
2、學(xué)生角色
在日常教學(xué)中,教師要發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的尊重和愛(ài),才能愉悅地、自覺(jué)地學(xué)習,健康的成長(cháng)。信息時(shí)代,教師必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系,真誠的向學(xué)生學(xué)習,教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步。
三、牢固樹(shù)立終身學(xué)習思想,做合格教師。
在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,敢于創(chuàng )新。教師如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的
步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè),“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念、不斷否定自己,教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步,教育教學(xué)水平才能不斷提升。
國培工作總結13
時(shí)間在日與夜的交替中不辭而別,我在時(shí)間的縫隙里上下而求索。似懂非懂之間,我在緊張的集中研修之路步履蹣跚。在一片朦朦朧朧中已告一段落。帶上凌亂的理論行囊,迎著(zhù)深秋深冷的晨風(fēng)。踏上了問(wèn)道之旅。
根據“國培辦”的部署和要求,于20xx年10月24日。我隨著(zhù)帶隊的老師及三都縣的十幾名學(xué)友,抵達跟崗研修學(xué)校貴陽(yáng)市烏當區烏當實(shí)驗小學(xué)。我們一行十四人,其中有求語(yǔ)文的、求數學(xué)的、求英語(yǔ)的。大家志同道合,懷著(zhù)一腔熱忱有幸跨進(jìn)了貴陽(yáng)市烏當區烏當實(shí)驗小學(xué)的大門(mén)。與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面,25日開(kāi)始聽(tīng)課,由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)市烏當區烏當實(shí)驗小學(xué)為期一個(gè)月(第一階段)跟崗學(xué)習的帷幕。本人深知這次機會(huì )來(lái)之不易,同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。跟崗以來(lái),我認真跟崗學(xué)習,尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習跟崗研修學(xué)校的先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略跟崗研修學(xué)校的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,尢其是深入了解該校中、高段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:
第一、我領(lǐng)略到了烏當實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化,為之流連忘返。
烏當實(shí)驗小學(xué)坐落在群山懷抱的烏當區境內,建筑輝煌的水錦花都之旁。與烏當中學(xué)并肩而立。校園內丹桂飄香,紅楓似錦。學(xué)校依山而建,周?chē)撬募韭N首的松樹(shù)林。校園環(huán)境幽靜而深邃。清晨,朗朗書(shū)聲,在松林間久久回蕩,驚飛倦鳥(niǎo)無(wú)數。教室里、過(guò)道間、操場(chǎng)上都貼滿(mǎn)了許多老師或學(xué)生的優(yōu)秀作品。有學(xué)生辛勤付出的美術(shù)作品,有學(xué)生刻苦描繪的文采,有老師精心的杰作,有老師辛勞付出的收獲獎?wù)隆@里飄出的是希望,寄予的是未來(lái)。烏當實(shí)驗小學(xué)注重校園文化建設,一是發(fā)揮教師工作的責任心,二是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。烏當實(shí)驗小學(xué)把師德建設作為工作重點(diǎn),加強師德制度建設,提高師德水平;全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念,形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校要求教師樹(shù)立“嚴謹、創(chuàng )新、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)。培養教師養成“德高為范、潤物無(wú)聲”的德風(fēng)。我常為烏當實(shí)驗小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉,我已被這種濃濃的校園文化所感染。我有時(shí)候甚至會(huì )想:來(lái)烏當實(shí)驗小學(xué)跟崗盡管會(huì )因塞車(chē)而誤時(shí),會(huì )感到郁悶、心煩,但在烏當實(shí)驗小學(xué)跟崗學(xué)習的日子里累并收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
第二、在貴陽(yáng)十四中跟崗學(xué)習的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
烏當實(shí)驗小學(xué)有著(zhù)極為嚴格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國,樹(shù)立良好的形象。我作為學(xué)員,就曾認真地參加過(guò)烏當實(shí)驗小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了,學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了。當學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習以報效祖國時(shí),使得自己的'愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認真地參加了該校每天的課間操,親自領(lǐng)略學(xué)校的嚴明制度,老師參與,帶動(dòng)學(xué)生的積極性。認真參加過(guò)幾次學(xué)習,使我能了解到領(lǐng)悟到烏當實(shí)驗小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。我還專(zhuān)門(mén)領(lǐng)略到了烏當實(shí)驗小學(xué)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象。該;趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾,每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組,各組都會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。
我在烏當實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專(zhuān)業(yè)教師們那種執著(zhù)上課的精神感染。包良麗老師是烏當實(shí)驗小學(xué)的教導主任,同時(shí)又親臨教學(xué)工作第一線(xiàn),他擔任了五年級(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。包老師專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),精心研究教材和學(xué)生學(xué)情,他所上的課科學(xué)嚴密、緊扣考點(diǎn),讓學(xué)生當堂明白挺有功效;謝宇蘭老師擔任學(xué)校語(yǔ)文教研組的組長(cháng),同時(shí)擔任四年級(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,他每堂課都做了大量的課前準備,課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問(wèn)題,活學(xué)活用、學(xué)以致用。通過(guò)觀(guān)摩包主任、謝老師、李文君老師、周紅璽老師等教師所授的課,我感受到他們對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節課的精彩、生動(dòng),充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力,對我觸動(dòng)也是很大的,對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我覺(jué)得受益匪淺。
烏當實(shí)驗小學(xué)黃曉鳴校長(cháng)是一位嚴謹治學(xué)的開(kāi)放型學(xué)者型領(lǐng)導。她特別重視“國培”工作在烏當實(shí)驗小學(xué)的有效開(kāi)展。包良麗、趙靜琴兩位主任也極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國培學(xué)員的跟崗學(xué)習活動(dòng)。她們注重與學(xué)員的交流。通過(guò)一個(gè)月的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課,在包良麗主任(我在烏當實(shí)驗小學(xué)跟崗期間的指導教師)的指導下和其他語(yǔ)文科教師的支持、幫助下,我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用,更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續學(xué)習生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
綜上所述,我在跟崗研修第一階段整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準,根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預設目標,又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習采他山之玉,納百家之長(cháng),爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長(cháng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有新的收獲和感悟。
國培工作總結14
在“影子”研修第二階段,學(xué)員們積極參與觀(guān)課議課,圍繞生本課堂,感悟了“三課”特點(diǎn),不斷思索如何完成課堂的有效性,觀(guān)摩了數學(xué)課堂中怎樣改進(jìn)教學(xué)方式!耙陨鸀楸尽笔俏磥(lái)數學(xué)教學(xué)的靈魂,九龍坡區率先引領(lǐng)各校進(jìn)行“生本教育”的研究,且開(kāi)展得如火如荼。
在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下,九龍坡區的數學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營(yíng)造一種最適合學(xué)生學(xué)習的氛圍。九龍坡區教師進(jìn)修學(xué)院為學(xué)員們提出了“四個(gè)問(wèn)題”“一堂課讓學(xué)生獲得多少?讓學(xué)生用多長(cháng)時(shí)間獲得?讓學(xué)生怎樣獲得?是否讓每個(gè)學(xué)生都達成了教學(xué)目標?”也就是分別研究?jì)热菽繕、課堂效率、學(xué)習方式和課堂評價(jià)四個(gè)問(wèn)題。帶著(zhù)這四個(gè)問(wèn)題,學(xué)員們分赴到謝家灣小學(xué)、建設二小和田壩小學(xué)三個(gè)賽點(diǎn)去觀(guān)了三天的賽課活動(dòng);12月3日,又到高新區實(shí)驗一小觀(guān)摩了以“以人為本,減負提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革研討會(huì )。觀(guān)摩后,大家不由自主地針對各教學(xué)環(huán)節開(kāi)展了議課活動(dòng)。
本次觀(guān)課的賽課內容有《9的乘法口訣》,《倍的認識》、《分數的初步認識》、《一個(gè)因數中間有0的乘法》和《商的變化規律》、《復式條形統計圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統計圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個(gè)課題,皆以“同課異構”的形式開(kāi)展比賽,這也是提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)員們感受到生本課堂所帶來(lái)的全新變化,讓學(xué)生感受了快樂(lè )幸福的學(xué)習生活,全面展示了數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。
在這些課堂中,教學(xué)不僅有廣度,還有深度,更有厚度。大家感受到數學(xué)課堂充滿(mǎn)了生命的活力,數學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連,教學(xué)所選用的素材都是學(xué)生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗,始終圍繞學(xué)生身邊的事來(lái)研究學(xué)習,讓學(xué)生感到數學(xué)就在我們身邊,我們身邊處處是數學(xué)。學(xué)生的學(xué)習方式也向多樣化方向發(fā)展,自主探索、合作交流正在成為最重要的學(xué)習方式,數學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)中教師不僅要重視數學(xué)與現實(shí)的密切聯(lián)系,充分體現學(xué)生的主體地位,還要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)探究中,學(xué)生的`學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習積極主動(dòng),學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得發(fā)展。在生本課堂中,體現最明顯的是從小培養學(xué)生的合作精神。課堂上,教師大量采用同桌討論,小組合作等合作方式,同樣沒(méi)忽視學(xué)生的獨立思考學(xué)習方式,教師們很好的將兩者有機結合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現,師生們則耐心的傾聽(tīng)代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng )造恰當的氛圍,創(chuàng )設必要的情景,讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識,增長(cháng)才干,提高能力。課堂氣氛寬松和諧,學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程展現了數學(xué)知識的形成過(guò)程,展現了“問(wèn)題情景建構知識解釋運用”過(guò)程。課堂都從不同角度體現了數學(xué)課程標準提出的“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式”的教育理念。
偉大的數學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò):就數學(xué)本身來(lái)說(shuō),是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。數學(xué)課堂就應該是充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)魅力的樂(lè )園。教師要利用數學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地感受數學(xué)美,去主動(dòng)追求數學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生個(gè)性飛揚。
從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一:教學(xué)要忠實(shí)的是教育目標,而不需要忠實(shí)于教材,要因地制宜,結合本地實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設計時(shí)多思考教師的要求是否適合學(xué)生,教師的方法是否適合學(xué)生;教給孩子有價(jià)值的知識、終身有用的知識;關(guān)注課堂中的弱勢群體,不讓一個(gè)孩子掉隊。啟示二:教學(xué)前一定要認真分析了解學(xué)情,了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,教學(xué)時(shí)帶著(zhù)思想進(jìn)課堂,找準切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習內容和方式。在教學(xué)中盡量創(chuàng )設一個(gè)合適的教學(xué)情境,為學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)提供很好的學(xué)習素材和學(xué)習資源。讓學(xué)生親近數學(xué),喜歡數學(xué),有信心學(xué)好數學(xué),讓每個(gè)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上得到最佳發(fā)展。
總而言之,在“影子研修”的第二階段,學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神,那將是我們35名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富,一定會(huì )受益終身。
國培工作總結15
教學(xué)作為一種活動(dòng)形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動(dòng)的雙邊關(guān)系!敖獭焙汀皩W(xué)“應是緊密聯(lián)系在一齊的,是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生來(lái)執行的,所以“教學(xué)”歸根結底,其實(shí)是人與人之間的一種社會(huì )關(guān)系。作為具有高智商的情感動(dòng)物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中所結合起來(lái)的”教“和學(xué),也就必然的離不開(kāi)情感的交流與碰撞。所以我們應當辯證統一的認識“教”與“學(xué)”之間的內在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應當這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導,學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動(dòng)。我們有了這樣的認識,才能談得上正常的教學(xué)開(kāi)展,教學(xué)成績(jì)的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的`。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡(jiǎn)單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒(méi)有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無(wú)助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。
在教育教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設過(guò)程中,擔當是工程師的主角,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時(shí)的相處中都能夠去實(shí)施和展開(kāi)。
第一、平等愛(ài)生,這是核心和基礎。
第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。
第三、創(chuàng )造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。
當以上三個(gè)方面都能達標時(shí),這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開(kāi)展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平等方面了。
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