數學(xué)學(xué)科德育工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的數學(xué)學(xué)科德育工作總結，歡迎大家分享。

數學(xué)學(xué)科德育工作總結1

　　20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期即將結束，德育工作如何貼近學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中如何滲透德育，求得良好的實(shí)際效果，這需要在教學(xué)中不斷變革德育內容、形式、方法、途徑，強化學(xué)生的自我教育，促進(jìn)道德內化，落實(shí)德育目標，促進(jìn)學(xué)生自主的健康成長(cháng)，現將這學(xué)期數學(xué)學(xué)科的德育滲透總結如下：

　　一、明確學(xué)習動(dòng)機。

　　在數學(xué)教學(xué)中，適當滲透德育典型事例，加以剖析，培養學(xué)生的就業(yè)思想，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，努力學(xué)習，為以后在社會(huì )主義市場(chǎng)競爭中站住腳跟，不至于被社會(huì )淘汰打下良好的基礎。

　　二、培養學(xué)生的審美情感，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　任何事物都有美的`一面，數學(xué)中簡(jiǎn)練的符號，數字的排列，圖形的對稱(chēng)性，數與形和諧的統一性，數學(xué)結果的嚴密性和整體性的相互作用等都蘊涵著(zhù)一種美。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現、欣賞美，在教學(xué)中培養審美情趣，培養學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生對數學(xué)美的鑒賞力，有助于學(xué)生全面發(fā)展；在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成，培養學(xué)生敢于面對困難，勇于開(kāi)拓，執著(zhù)追求，不斷創(chuàng )新的品質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)不斷發(fā)展。

　　三、滲透數學(xué)思想、教學(xué)方法的教育，注重能力的培養。

　　溫故而知新，在學(xué)習新知識，復習鞏固舊知識時(shí)，充分利用分散、聚合性思維，培養學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )獨立獲取知識的能力，并使學(xué)生在學(xué)習概念、公式、定理、法則中，在教師的熏陶下逐漸養成科學(xué)的思維習慣，科學(xué)的學(xué)習方法，通過(guò)數學(xué)思想、教學(xué)方法的教育，提高學(xué)生的能力。

　　四、貫穿愛(ài)國主義教育的內容

　　在數學(xué)教材中蘊涵著(zhù)豐富、生動(dòng)的愛(ài)國主義教育內容，在教學(xué)中充分挖掘這部分內容，并結合內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，通過(guò)介紹我國杰出數學(xué)家劉徽、祖沖之、華羅庚等在各數學(xué)分支的領(lǐng)域中取得舉世聞名的成就，培養學(xué)生的民族自尊心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　五、辨證唯物主義觀(guān)的教育

　　數學(xué)是研究現實(shí)世界的數量關(guān)系和空間形式的一門(mén)學(xué)科，而現實(shí)世界是遵循辨證唯物主義客觀(guān)規律運動(dòng)、變化和發(fā)展的，這必然使數學(xué)內容中充滿(mǎn)了唯物辨證法的思想因素，在課堂教學(xué)中有意識培養學(xué)生運用唯物辨證的思想和觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題，如講代數中的等式、方程、不等式、函數反映了數量之間的相等關(guān)系和相依關(guān)系，這些數學(xué)中的辨證關(guān)系，十分巧妙而又和諧地融匯在教學(xué)方法和教學(xué)思想中。教學(xué)中，要善于發(fā)現存在于教學(xué)內容中的哲學(xué)思想，揭示出數與數、形與形、數與形之間的相互聯(lián)系，相互制約以及運動(dòng)、變化、發(fā)展的辨證關(guān)系，使學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)辨證法，實(shí)現學(xué)生素質(zhì)的提高。

　　總之，本學(xué)期我將在數學(xué)這門(mén)學(xué)科德育方面不斷努力的研究、探索和實(shí)踐，從而完善不足之處，在教學(xué)中更好地滲透德育，使學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。

數學(xué)學(xué)科德育工作總結2

　　兒童是祖國的未來(lái)，對兒童進(jìn)行教育的質(zhì)量如何，將直接決定著(zhù)我國人文素質(zhì)的發(fā)展狀況。從教育的方向性和傾向性來(lái)看，只要有對兒童的教育就有德育的培養，對學(xué)生的德育教育是數學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節。我認為數學(xué)教學(xué)中的德育培養有以下途徑：

　　一、增進(jìn)師生的相互了解，有的放矢地滲透德育。羅杰斯說(shuō)過(guò)；只有在真實(shí)、接受和理解的師生關(guān)系中，學(xué)生對學(xué)習才有一種安全感，才能勇敢的發(fā)表見(jiàn)解，自由地想象和創(chuàng )造，從而能愉快、熱情地汲取知識，發(fā)展能力和形成人格。針對小學(xué)生單純、可塑性極強這一特點(diǎn)，加強師生的雙向了解，有助于引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確看待生活中的具體問(wèn)題。

　　1.教師對學(xué)生的了解。許多時(shí)候，數學(xué)教學(xué)只重視知識技能的傳授而忽略了學(xué)生的內心情感，實(shí)際上教師有意識地了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、人生理想、對學(xué)習的看法等方面，有利于及時(shí)發(fā)現學(xué)生不良的思想，以便教師及時(shí)幫助改正。教師對學(xué)生的了解越多，師生的關(guān)系就會(huì )更親密。當學(xué)生興趣盎然地與教師談?wù)撜n內外的諸多問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)對癥下藥，給予不同的鼓勵、評價(jià)或適當的批評，引導學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，有助于養成健康向上的精神風(fēng)貌。

　　2.學(xué)生對教師的了解。在小學(xué)階段，學(xué)生與數學(xué)教師相處的時(shí)間較多，教師的言行舉止直接成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。教師應及時(shí)提供條件讓學(xué)生了解自己的教學(xué)思想，喜歡的學(xué)習方式及對班上各層學(xué)生的鼓勵和希望。這樣，學(xué)生的行為習慣有良好的導向，容易養成勤于思考、大膽探索、勇于創(chuàng )新的學(xué)習態(tài)度，不但增強了學(xué)習的信心和興趣，也使學(xué)生的學(xué)習成為一種自覺(jué)、有樂(lè )趣的活動(dòng)。

　　二、挖掘數學(xué)知識的內涵，潛移默化地滲透德育。

　　數學(xué)是一門(mén)內涵豐富的`學(xué)科，它所涉及的知識可以廣泛應用于自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，難怪英國偉大的文學(xué)家哈代也曾宣稱(chēng)，他從事數學(xué)研究純粹是為了領(lǐng)會(huì )數學(xué)的美。在教學(xué)中，教師應展示數學(xué)知識的魅力與奇妙，指導學(xué)生用發(fā)展的眼光看待數學(xué)。在數學(xué)這部百科全書(shū)中，學(xué)生所受的教育將是多么精彩與自然。

　　1、滲透“五愛(ài)教育”。數學(xué)知識并不是孤立存在的，它與各科知識及生活實(shí)際緊密相連。善于抓住數學(xué)與其它知識整合的這一紐帶，對學(xué)生的教育可以取到潤物細無(wú)聲的效果。閱讀“你知道嗎？”不但讓學(xué)生了解到我國古代數學(xué)發(fā)展的光輝業(yè)績(jì)，心中充滿(mǎn)自豪感的同時(shí)也意識到自己應奮發(fā)圖強，爭取進(jìn)步。比較數學(xué)書(shū)中還列舉我國人口、經(jīng)濟、文化、工農業(yè)、教育、環(huán)境等領(lǐng)域的具體數據，可以讓學(xué)生感受到我國欣欣向榮的繁榮景象。此外，書(shū)中也較多出現了有關(guān)天文、地理、動(dòng)植物、體育等知識以及集郵、植樹(shù)、加工等應用題，有利于對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等的教育，養成良好的興趣愛(ài)好，拓寬了知識面，增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　2.滲透美育教育。著(zhù)名哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：數學(xué)不但擁有真理，而且擁有至高無(wú)上的美。數學(xué)的自然美、簡(jiǎn)潔美、對稱(chēng)美……可以說(shuō)無(wú)處不在。美好的形態(tài)能激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生愉悅的心理體驗，形成追求真知的支柱和動(dòng)力。教學(xué)時(shí)，要注意培養學(xué)生美的感受力和鑒賞力，不失時(shí)機地激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美的意愿，挖掘和捕捉到數學(xué)知識中美的實(shí)體，升華為美的形態(tài)，達到審美教育的最終愿望。如教學(xué)“軸對稱(chēng)圖形”，教師引導學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、最后創(chuàng )造美，經(jīng)過(guò)不斷的渲染和熏陶，使學(xué)生養成心靈美的優(yōu)良道德品質(zhì)。

　　三、開(kāi)發(fā)數學(xué)的應用價(jià)值，積極主動(dòng)地滲透德育。

　　充分揭示數學(xué)知識的應用價(jià)值，能使學(xué)生真正理解“數學(xué)啟于生活、源于生活、應用于生活”的深刻含義，應用數學(xué)知識的過(guò)程，正是讓學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良道德品質(zhì)的過(guò)程�！芭帕杏诮M合”說(shuō)明了彩票選號、抽簽等的可能性大小，杜絕了投機取巧的不良生活態(tài)度；“三角形的穩定性”使學(xué)生受到“實(shí)踐第一”等辯證唯物啟蒙教育；數學(xué)計算的精確性使學(xué)生養成認真、嚴謹、求實(shí)的作風(fēng)；幾何知識解決了日常生活中如包裝、制造、裝修等方面的難題。學(xué)生在體驗解題后的怡悅心情時(shí)，有激起勤奮學(xué)習，獨立思考，細致觀(guān)察等的意識，真正做到學(xué)以致用。小學(xué)數學(xué)教學(xué)，知識性于思想性是互相統一的，只有堅持將德育滲透到教學(xué)中，才能使二者互相促進(jìn)，收到“教書(shū)育人，細雨潤心”的效果。

數學(xué)學(xué)科德育工作總結3

　　過(guò)去的一學(xué)期我主要擔任初三畢業(yè)年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作的保障。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名初中數學(xué)教師，在畢業(yè)班的課堂教學(xué)中我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透的。

　　1、德育與數學(xué)課堂教學(xué)的互相滲透是密切相關(guān)、無(wú)處不在的。與德育方面的的知識在數學(xué)課文比比皆是，不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經(jīng)濟有關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)國自強、自立的精神。

　　2、數學(xué)課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脫離課本，漫無(wú)邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導作用，遵循數學(xué)教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過(guò)程，自覺(jué)地把教學(xué)內容和學(xué)生現有的認知結構之間的矛盾協(xié)調起來(lái)。

　　3、數學(xué)教材是德育的載體，很多應用題都含有德育修養知識，教師用這樣的'教材實(shí) 施教學(xué)，在傳授數學(xué)知識、培養數學(xué)理論知識運用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生學(xué)、練的過(guò)程中，要善于發(fā)現教材內容的德育價(jià)值，另外，教師必須根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點(diǎn)，以防止德育空泛化。

　　我作為一名初中數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵學(xué)生辨認自己的價(jià)值觀(guān)念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀(guān)念與別人交流，并根據自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。教師通過(guò)誘導，反對呆板的說(shuō)教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀(guān)點(diǎn)和意識，協(xié)調與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng )造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機會(huì )，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長(cháng)的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會(huì )充分得到實(shí)現。

　　總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個(gè)教師應該努力作到的。在教學(xué)中，既要強調理論知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時(shí)，提高思想素質(zhì)。提高師生的文明程度。讓我們時(shí)刻銘記但丁一句名言：“道德常常能彌補智能的缺陷，而智能永遠填補不了道德的空白。

數學(xué)學(xué)科德育工作總結4

　　在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

　　一、充分挖掘數學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。

　　《基礎教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養目標應體現時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統……”小學(xué)數學(xué)教材的例題、習題、注釋中，有不少入行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的數學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養教育的因素，促入學(xué)生的全面發(fā)展。教材中有許多的數學(xué)史料或插圖，介紹我國古代數學(xué)家對數學(xué)研究的突出貢獻，如：“小學(xué)數學(xué)第一冊的課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設成就的運載火箭、電視塔、長(cháng)城等圖畫(huà)，而這些圖畫(huà)又一般是數學(xué)計算題目結合在一起的，既詳細又形象，很有說(shuō)服力。通過(guò)對這些內容的生動(dòng)講解，就能使學(xué)生感到祖國的強大和社會(huì )主義制度的優(yōu)越，入行愛(ài)祖國受社會(huì )主義教育的'熏陶。培養學(xué)生的民族自豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數學(xué)知識的實(shí)際應用，以激勵學(xué)生學(xué)好數學(xué)的積極性。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)看念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。

　　三、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式入行德育教育。

　　德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，復習簡(jiǎn)單的數據整理統計后，我們可以讓學(xué)生回家后調查自己家庭天天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)家庭一個(gè)星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如計算競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。

　　在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。

　　我這學(xué)期擔任小學(xué)六年級和四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于是小學(xué)高段的教學(xué)工作，我注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好，從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，提高拼寫(xiě)能力，增強語(yǔ)感。擴大知識面。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習困難進(jìn)行了分析，我采取了一些方案來(lái)幫助孩子們。

　　我在每一課的教學(xué)中向學(xué)生滲透了各種的德育知識，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)到了知識，而且還習得了一些好的品德，具體如下：

　　一、幫助學(xué)生了解交通規則，并在生活中自覺(jué)守交通規則，了解中西方交通規則的不同。

　　二、培養學(xué)生團結友愛(ài)，樂(lè )于助人的良好品質(zhì)，簡(jiǎn)單了解國外地圖的主要標識。

　　三、培養學(xué)生合理安排自己的學(xué)習與生活的能力，培養學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想并為之努力的思想意識，了解有關(guān)文字記載方式的知識。

　　四、鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養學(xué)生樂(lè )于助人與人交往的性格。

　　五、熱愛(ài)生活，尊重他人勞動(dòng)。

　　六、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識�？傊�，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在英語(yǔ)課滲透德育，營(yíng)造良好的品德教育氣氛，然后讓學(xué)生在生活中潛移默化來(lái)實(shí)現，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且在不知不覺(jué)中提高了自己的品德修養。在今后的教學(xué)中，我還要不斷地滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中習得好的品德。

　　20xx年xx月xx日

數學(xué)學(xué)科德育工作總結5

　　數學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的過(guò)程，其基本目的是，使學(xué)生掌握必要的數學(xué)理論知識，發(fā)展學(xué)生的能力。在傳授知識和培養基本能力的過(guò)程中，我們必須不斷加強思想教育。在數學(xué)教學(xué)中如何貫徹落實(shí)這一要求呢？

　　一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習目的教育

　　數學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著(zhù)廣泛的應用。教學(xué)時(shí)應根據學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習目的教育。在學(xué)習“平行線(xiàn)與相交線(xiàn)”時(shí)，可以介紹平行線(xiàn)與相交線(xiàn)的特征在日常生活和生產(chǎn)建設中的應用。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現實(shí)生活、今后的學(xué)習和國家的建設逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學(xué)生介紹一些數學(xué)在現代信息社會(huì )中的廣泛應用。使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增強學(xué)習的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確的學(xué)習動(dòng)機。

　　二、結合教學(xué)內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育

　　數學(xué)教材中有很多插圖和應用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數據和統計材料，以及數學(xué)史料等內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如：初一年級教學(xué)“世界新生兒圖”時(shí)，其中一個(gè)問(wèn)題就是“你從圖中得到了哪些信息？”老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數據，還可以延伸學(xué)生的思路，如我國的領(lǐng)土面積世界第三，我國一年的新生兒世界第二，而我國的人均森林面積卻少的驚人，那么我們國家實(shí)施了計劃生育，那么我們也應該好好學(xué)習，用我們的知識來(lái)振興祖國，科技興國。在其他教學(xué)“應用題”時(shí)，可以根據應用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農業(yè)、衛生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數據，經(jīng)過(guò)比較、分析，進(jìn)行愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。另外，還可以結合教學(xué)內容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng )造，如“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立長(cháng)大后為祖國社會(huì )主義建設作貢獻的雄心壯志。

　　三、勾通聯(lián)系，進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育

　　數學(xué)教材中各部分知識之間存在著(zhù)縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿(mǎn)著(zhù)唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過(guò)數學(xué)知識的產(chǎn)生，揭示數學(xué)知識與現實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)際，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀(guān)點(diǎn)。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過(guò)“加與減的互逆，乘與除的互逆，等內容，滲透一些對立統一運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)。還可以通過(guò)一些應用題的改編練習，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內容，滲透一些辯證統一的觀(guān)念。使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

　　四、示范導行，進(jìn)行良好學(xué)習習慣的教育

　　數學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴格要求，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的主要方法。教師的.示范作用體現在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴謹的教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著(zhù)裝要樸素大方，講普通話(huà)，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規范，輔導“后進(jìn)生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現在，課上教師要注意發(fā)現有突出表現的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵其他同學(xué)。例如：對上課認真聽(tīng)講，學(xué)習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時(shí)要借助線(xiàn)段圖分析題意、理解數量關(guān)系，計算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗等�？傊�，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦的學(xué)習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。

　　總之，德育教育應貫穿于整個(gè)數學(xué)教育當中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過(guò)程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長(cháng)。

數學(xué)學(xué)科德育工作總結6

　　學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開(kāi)拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng )造的精神文化成果，使之能在一個(gè)較高的歷史基點(diǎn)展望未來(lái)。國家基礎教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過(guò)于注重知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。

　　一、在對待他人的態(tài)度方面

　　由于今天我擔任的是一年級的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，見(jiàn)到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問(wèn)好。另外學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習別人的長(cháng)處，還有同學(xué)之間要團結協(xié)作，學(xué)會(huì )與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

　　二、在教學(xué)內容方面的教育

　　新課標下的實(shí)踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養學(xué)生的學(xué)習興趣、問(wèn)題意識及創(chuàng )新精神等方面的能力。所以我常結合學(xué)生的教學(xué)內容及時(shí)融“得”于教。如，在學(xué)習了100以?xún)葦岛�，教材在練習題中安排了100位小同學(xué)排隊報數的場(chǎng)景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報的數，待學(xué)生填完后我及時(shí)提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說(shuō)到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說(shuō)到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時(shí)，教材安排了公園門(mén)口的游客排隊買(mǎi)票，誰(shuí)也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點(diǎn)后，在以后的生活中遇到類(lèi)似排隊的情況他們會(huì )遵守秩序的。還有在教學(xué)“認識圖形”時(shí)教育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐，才會(huì )發(fā)現真理，在教學(xué)“認識鐘表”時(shí)，教育學(xué)生養成早晨按時(shí)床，不賴(lài)床的習慣，并且做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)具、文具及書(shū)房等。還有在教學(xué)“9加幾”時(shí)，借助學(xué)生開(kāi)運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。

　　三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動(dòng)的曲線(xiàn)上內化成型。

　　發(fā)現一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是一個(gè)開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，還要在以后的工作生活學(xué)習中深入研究，進(jìn)行一番“具體而微”的深入思索探討隨著(zhù)年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強，對老師的賞識會(huì )漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內心。

　　1、尊重個(gè)性，賞識個(gè)性。

　　個(gè)性是千差萬(wàn)別的，受家庭文化的感染，個(gè)人愛(ài)好的趨使，社會(huì )生活的影響，每個(gè)學(xué)生都會(huì )呈現出他最真實(shí)的一面，這是教育者必須要面對的.，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見(jiàn)而漠視了一些學(xué)生。個(gè)性無(wú)好壞之別。但卻須指出的是對社會(huì )和他人影響上，會(huì )產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會(huì )規范。

　　班級建設需要用每個(gè)學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個(gè)性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時(shí)贊識，會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì )有發(fā)展的機會(huì )。教師要有多元文化修養。

　　2喚起自尊，樹(shù)立自信。

　　學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續的過(guò)程，只靠一兩次賞識遠不足以實(shí)現目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過(guò)熱情洋溢的欣賞來(lái)喚起學(xué)生的自尊，使其內化為學(xué)生自我品格的一部分。事實(shí)對比：經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生，心理會(huì )形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過(guò)且過(guò),最終自我放棄;而受到表?yè)P和賞識的學(xué)生則不然,心中洋溢著(zhù)一種激情,做事積極主動(dòng),對自己充滿(mǎn)信心,而且經(jīng)常會(huì )有所收獲,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進(jìn)步.可見(jiàn)自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會(huì )對任何時(shí)都充滿(mǎn)信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

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