英語(yǔ)學(xué)科工作總結(15篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)科工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結1
本學(xué)期我們科組繼續以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綱要為指導，以學(xué)期制定的工作目標為內容，腳踏實(shí)地、以務(wù)實(shí)的態(tài)度，全面開(kāi)展本學(xué)科教學(xué)教研工作。全體教師同心協(xié)力，進(jìn)一步深化小學(xué)英語(yǔ)課程改革，圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題而開(kāi)展教學(xué)研究，努力提升教師的教學(xué)水平，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
一、加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平。
我們深知，作為一名好的英語(yǔ)教師，要不斷進(jìn)取，吸取新的知識，提高教學(xué)水平，才能適應時(shí)代進(jìn)步的發(fā)展。為此，我們積極參入教研活動(dòng)，繼續組織教師認真學(xué)習英語(yǔ)新課程標準，領(lǐng)會(huì )新課程標準中閘述的基本理念，引導教師以積極的態(tài)度參與英語(yǔ)課程改革。組織教師認真學(xué)習教育理論，閱讀教育雜志，領(lǐng)會(huì )新的教育精神，反復學(xué)習電腦教學(xué)課件的制作及應用，掌握多媒體在教學(xué)中的應用，學(xué)習、研討、領(lǐng)會(huì )新教材編排思路，設計教學(xué)環(huán)節，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習習慣的突破口；教師之間經(jīng)常一起備課、精心設計練習，研制教學(xué)軟件，互通教學(xué)等方面的信息。大家互相聽(tīng)課、評課，并走出校門(mén)，到其它學(xué)校去聽(tīng)課、學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗，博采眾家之長(cháng)。并就自己在教學(xué)工作的`做法進(jìn)行總結，談體會(huì )、講收獲，在科組互相交流。大家互相取長(cháng)補短，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。各位教師水平都有較大提高。
二、重視教學(xué)研究，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的逐步深入，英語(yǔ)教學(xué)被越來(lái)越多的人所重視，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高也越來(lái)越迫在眉睫。教師更新思想和教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有利保障�？平M組織安排學(xué)習相關(guān)內容的文章，學(xué)習具體操作步驟并把它運用到自己平常的課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施。我們深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)，明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。并根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。精心設計教案。
每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。我們要求每位教師授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；進(jìn)行總結、反思，不斷調整教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。教師們在學(xué)習、實(shí)踐、反思、總結的基礎上撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，推廣成功經(jīng)驗，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)整體水平的提高。
三、積極參加雙語(yǔ)教學(xué)的課改實(shí)驗活動(dòng)。
自嶺園三部成立五個(gè)雙語(yǔ)班以來(lái)，學(xué)校的雙語(yǔ)老師積極參加區里組織的雙語(yǔ)教學(xué)課改活動(dòng)，積極與參與實(shí)驗課題的學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課評課等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷成熟、創(chuàng )新和發(fā)展。本學(xué)期我們科組鐘小燕、蘭永琳老師分別承擔區雙語(yǔ)班公開(kāi)課，充分展示了嶺園雙語(yǔ)教師活潑生動(dòng)的教風(fēng)教態(tài)。受到專(zhuān)家、同行的一致好評。這凝聚了全組老師心血和汗水，我們?yōu)橛羞@一支業(yè)務(wù)能力強，綜合素質(zhì)高的群體而感到驕傲和自豪。
四、碩果累累、成績(jì)喜人。
一分耕耘、一分收獲。通過(guò)一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)，取得了可喜可賀的成績(jì)。在福田區首屆英語(yǔ)節，小學(xué)生英語(yǔ)講故事比賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學(xué)獲得一等獎，一分部六（7）班z同學(xué)獲得二等獎，二分部六（14）班z同學(xué)獲得三等獎。本部二年級雙語(yǔ)班排演的節目《三個(gè)小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《ChickenLincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語(yǔ)藝術(shù)表演邀請賽兒童組銅獎，并代表深圳市去北京參加全國英語(yǔ)藝術(shù)表演賽。這些榮譽(yù)為嶺園小學(xué)添光加彩。
今后，在教師中要進(jìn)一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學(xué)生中要利用一切可利用資源創(chuàng )設情景，掀起學(xué)英語(yǔ)的高潮，進(jìn)一步加強口語(yǔ)訓練，課堂教學(xué)要實(shí)施“大容量、快節奏、多重現、重運用、抓過(guò)關(guān)”，以提高課堂教學(xué)水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
我們將不負眾望，把握機遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)重要作用。本學(xué)期，我們初三英語(yǔ)學(xué)科組在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，團結一致，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展�；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們的切身體會(huì )。但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮�？偨Y本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組的工作，我們一直朝著(zhù)以下幾個(gè)方面努力，但也有一些值得思考、改進(jìn)的地方。
一、本學(xué)期的幾點(diǎn)做法
（一）加強集體備課，提高團體教學(xué)水平
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到有計劃、有目標、有實(shí)效。集體備課盡管已實(shí)行多年，若監控不當很容易流于形式，一人備多人用或隨便從網(wǎng)絡(luò )上下載直接使用的現象屢見(jiàn)不鮮，為避免上述情況的出現，我們將集體備課和聽(tīng)評課活動(dòng)融為一體，即在聽(tīng)評課活動(dòng)中檢查集體備課的落實(shí)情況。我們將導學(xué)案的撰寫(xiě)一塊融入到集體備課當中。負責備課的教師提前一周以年級為單位向每一位教師傳發(fā)課時(shí)備課和教學(xué)案電子稿，其他教師結合自己的實(shí)際情況對課時(shí)備課和教學(xué)案作出適當調整，直至適合自己為止，同時(shí)提出自己的合理化建議，并將建議及時(shí)反饋給主備教師，主備教師再進(jìn)行最后整合，形成通案。即主備---自修---統一，這樣就基本杜絕了不備課上課、滯后備課、單打獨斗的不良現象的形成，為教學(xué)質(zhì)量的提升做好鋪墊。
就這樣通過(guò)不斷豐富完善，形成了科學(xué)嚴謹、條理清晰、重難點(diǎn)突出的導學(xué)案，團隊的無(wú)限力量匯出了集體智慧的結晶。
（二）加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教學(xué)效率
一是在教學(xué)中除了加強集體備課外，我們學(xué)校老師同一備課組進(jìn)行相互聽(tīng)課，積極向其他老師學(xué)習，并相互切磋，取長(cháng)補短，共同交流，共同學(xué)習，共同提高。無(wú)論是收放自如,舉重若輕的王燕老師，思維嚴謹、條理清晰的田德河老師，還是風(fēng)趣幽默、活潑生動(dòng)的郭松老師都讓我們看到了他們精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們學(xué)習他們如何突破重難點(diǎn)，如何強化訓練，如何啟發(fā)學(xué)生并不斷自我加壓、研究教材教法，力爭上好每一節課，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。
二是深入學(xué)習英語(yǔ)新課程標準。對新課標中每一個(gè)單元的知識要點(diǎn)都要做到心中有數，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋；
三是九年級備課組深入研究了近三年的中考命題方向及題型特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中不斷向學(xué)生傳遞一些中考相關(guān)的信息，并注重課后知識點(diǎn)的鞏固與中考考點(diǎn)相鏈接，只有運籌帷幄，才能決勝千里。
(看！老師們研討得多激烈！領(lǐng)導們聽(tīng)得多認真！)
（三）制定合理的復習計劃，全面提高能力水平
對我們三年制初中畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊，任務(wù)重是我們面臨而又不能回避的矛盾。在短短的九個(gè)多月的時(shí)間里，我們需要完成14個(gè)單元的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關(guān)重要的。我們初三英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導的支持和指導下，科學(xué)合理分析我們學(xué)生的情況，制定了符合自己、切實(shí)可行的復習計劃。我們復習分為三個(gè)步驟：夯實(shí)基礎抓落實(shí)，專(zhuān)題復習抓重點(diǎn)，模擬考試迎中考。
1.夯實(shí)基礎抓鞏固。
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，靠的是堅實(shí)的基礎。這一階段是對基礎知識的鞏固階段，是初三學(xué)生查漏補缺的絕佳機會(huì )。把中考范圍內的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，做到毫無(wú)遺漏。我們把這些任務(wù)都細化至天至節，這樣才有可能爭取最佳的復習效果。這個(gè)階段，在復習過(guò)程中切忌浮躁，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績(jì)；只有這時(shí)候把所有的細節點(diǎn)都復習到，才能在今后有更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。我們在這一階段把工作的重點(diǎn)放在單詞、短語(yǔ)、句子、閱讀的落實(shí)上。例如為了讓學(xué)生熟記單詞，我們進(jìn)行了專(zhuān)項的詞匯過(guò)關(guān)考試，并及時(shí)總結表彰。為了落實(shí)到位，老師對每個(gè)學(xué)生的掌握情況都做了詳細的記錄，分類(lèi)型做思想工作，思想是鑰匙，思想是閘門(mén)，做通思想工作，就為基礎教學(xué)打開(kāi)了一扇門(mén)，實(shí)現無(wú)障礙溝通交流做。無(wú)論課上教學(xué)，還是課下輔導，“信而通，學(xué)而精，習而牢”。
(喜！學(xué)生的基礎夯實(shí)了，能力也有了很大提高！)
2.專(zhuān)題復習抓重點(diǎn)。
這一階段的復習，主要針對中考各題型展開(kāi)，要求突出重點(diǎn)，精講多練。比如復習到詞匯塊時(shí)，講完后即發(fā)此專(zhuān)項練習材料，第二天檢查并講評，牢固掌握。在統攬教材，有了第一輪復習之后，在學(xué)生對基礎知識掌握的比較扎實(shí)的基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶，對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強化訓練。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調的部分視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。此外，通過(guò)練習查漏補缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。如果學(xué)生知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，就會(huì )在解題時(shí)不會(huì )判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多煉的原則，做到“講●練●評”結合。既要指導學(xué)生如何解題，掌握解題要領(lǐng)，又要幫助學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，舉一反三，以牢固掌握重點(diǎn)知識。同時(shí)，為了切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，在日常練習中強化寫(xiě)作模式，使學(xué)生自然形成“審題－抓要點(diǎn)－擴點(diǎn)成句－連句成文－查錯糾錯－整潔”的寫(xiě)作習慣。在臨近中考的前幾周我們初三備課組老師分工找了一些熱門(mén)話(huà)題作文：有關(guān)全民閱讀的，有關(guān)食品安全的，有關(guān)環(huán)境污染的，有關(guān)中國夢(mèng)等話(huà)題，指導學(xué)生如何去寫(xiě)，并形成優(yōu)秀范文，同時(shí)指導學(xué)生以不同文體進(jìn)行寫(xiě)作，如書(shū)信格式，日記格式，演講格式等。
3.模擬考試迎中考。
本階段主要目的是適應中考要求，側重培養學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，通過(guò)知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應試技巧。因此我們通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。從而使復習達到由知識→能力→知識的良性循環(huán)。
我們爭取做到了以下幾個(gè)方面：
(1)根據當年中考考點(diǎn)和要求精選或自編中考模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適當性的仿真模擬訓練，提高學(xué)生的答題速度及應考能力。
(2)對以前考生易做錯的題目，再次以試題的形式出現，讓考生得到強化。注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點(diǎn)，做到知識的串連。這樣就有利于學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中建構一個(gè)較為穩定的知識結構體系，從而達到用英語(yǔ)進(jìn)行交際和運用的目的。
(3)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能的有機整合，在復習語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候配合語(yǔ)境進(jìn)行復習，使學(xué)生更容易接受和掌握。
(4)在最后階段，我們教會(huì )學(xué)生一些心理狀態(tài)的調整知識，對考生進(jìn)行心理培訓和調節，以及強調在答題時(shí)應注意的細節，從而讓學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接中考。
（四）多措并舉，讓尖子生群體真正壯大起來(lái)。
挑選各班德智體等全面發(fā)展并有一定的鉆研精神，把學(xué)習放在首位的同學(xué)組成尖子生組，有專(zhuān)職的任課教師設計專(zhuān)門(mén)的試題，對這批優(yōu)生進(jìn)行指導；布置作業(yè)方面，我們對尖子生設計有利于他們提高的作業(yè)，英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、課文的背誦對他們來(lái)說(shuō)小菜一碟，所以我們會(huì )單獨給他們布置閱讀，引導他們記住好句，積累單詞，從而應用于自己的寫(xiě)作中，或者讓他們寫(xiě)短文，要求把新學(xué)的詞匯應用于短文，然后我們會(huì )做到全批全改并給與指導；舉辦尖子生英語(yǔ)作文比賽、閱讀比賽、限時(shí)拔高試題競賽等，并挑選優(yōu)秀學(xué)生作了經(jīng)驗交流。
(瞧！孩子們學(xué)得多投入！討論得多熱烈！)
二、畢業(yè)班教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方案
存在的問(wèn)題一：
詞匯教學(xué)法有欠缺。詞匯教學(xué)方法單一，習慣于讓學(xué)生背詞匯表，孤立地記憶詞匯。相當一部分教師在詞匯教學(xué)中脫離句子和課文，對詞匯表中的.單詞進(jìn)行領(lǐng)讀，讓學(xué)生僅僅知道漢語(yǔ)意思即可。這種孤立地講解詞義的詞匯教學(xué)法，不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習枯燥無(wú)味，失去興趣，而且還不能讓學(xué)生理解該詞的真正含義，更不能拓展其用法。
解決方案：教學(xué)與實(shí)踐相結合。一是指導學(xué)生科學(xué)有效的記憶方法。教給學(xué)生英語(yǔ)單詞的構詞法：前綴、后綴、轉化、合成等，教給學(xué)生利用音標、詞性、詞義來(lái)對比記憶；二是創(chuàng )設語(yǔ)境。給學(xué)生提供有意義的語(yǔ)言材料，通過(guò)認知來(lái)接受詞匯知識，通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓他們把所學(xué)的詞匯自覺(jué)運用到實(shí)際中去，反復實(shí)踐，學(xué)生的詞匯就能豐富提高。三是學(xué)習其他學(xué)校老師創(chuàng )建的英語(yǔ)詞匯考級過(guò)關(guān)法將初三詞匯提前記憶，在學(xué)習過(guò)程中不斷分割重復；在班上限時(shí)進(jìn)行詞匯聽(tīng)寫(xiě)、男女生詞匯PK大賽，建立詞匯聽(tīng)寫(xiě)檔案，每周公布2-3次，在課堂及校報上表?yè)P。這些充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
存在的問(wèn)題二：
研究教材不到位�！敖探滩摹倍皇恰坝媒滩慕獭�，不去思考怎樣整合教材，而是順著(zhù)教材“講”一遍，走馬觀(guān)花，導致教學(xué)目標不明確，重難點(diǎn)不突出等一系列問(wèn)題。
解決方案：“整合教材，規范課型”。對整個(gè)單元進(jìn)行整體備課，然后再根據教材內容和教學(xué)目標進(jìn)行課型備課，根據教學(xué)目標和教學(xué)內容的需要科學(xué)調整教材順序，從整合導入、規范要求到入心入腦、運用提高。老師多付出，多研究，多總結，多創(chuàng )新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然順序。
存在的問(wèn)題三：
寫(xiě)作綜合能力差。寫(xiě)作方面，詞匯貧乏，語(yǔ)法混亂，搭配不當；語(yǔ)言連貫性差，句與句之間缺少銜接，平鋪直敘，缺乏邏輯性；受漢語(yǔ)影響，用漢語(yǔ)思維造句。
解決方案：抓基礎提升。一是熟記、巧記單詞。詞匯是最基礎的要素，寫(xiě)作時(shí)需要一定的詞匯量.；二是背誦佳句。對寫(xiě)作有極大的幫助，要寫(xiě)出英語(yǔ)好文章，除篇章結構好、內容好外，就是詞句好。背誦佳句其實(shí)就是“輸入”，為寫(xiě)作準備必要的語(yǔ)言素材，多讀多記一些好句子，積少成多；三是增加學(xué)生的閱讀量。課下多做各種提醒的閱讀題。見(jiàn)得多了，信手拈來(lái)，自然就會(huì )寫(xiě)了。
三、對新畢業(yè)班的工作建議
1、把握教學(xué)進(jìn)度，爭取科學(xué)高效的上完新授課程，及早進(jìn)入復習，提高復習效率。
2、了解中考動(dòng)向，針對中考題型，多做針對性訓練，特別是一些同學(xué)們容易失分的題型，比如說(shuō)綜合填空，任務(wù)型閱讀等等，并在做的過(guò)程中注意此類(lèi)題目方法和技巧的指導，使同學(xué)們再遇到此類(lèi)題目不至于恐慌。
3、教師在教學(xué)過(guò)程中，積極搜集一些和社會(huì )熱點(diǎn)有關(guān)的文章素材，及時(shí)反饋給學(xué)生，拓展學(xué)生閱讀視野。
4、加強聽(tīng)力訓練，并以中考題型為訓練方向，盡早讓學(xué)生適應中考題中的所出現的聽(tīng)力題型，并及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓練的方法指導，使學(xué)生能做到沉著(zhù)應對聽(tīng)力考試。
總之，只要我們每位英語(yǔ)老師從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習與實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能考出理想的成績(jì)，圓滿(mǎn)地完成這三年的初中英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結3
《基礎教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養目標應體現時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統；具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�！币虼�，在各學(xué)科的教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價(jià)值觀(guān)念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識培養中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤實(shí)現的。教師應充分利用教材、課外英語(yǔ)等課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、德育滲透的內容
1．滲透文化禮儀教育
小學(xué)英語(yǔ)教材選編內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出“語(yǔ)用教育”。在英語(yǔ)文化意識熏陶學(xué)習和交流能力培養中，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)，包括日常生活中的禮貌稱(chēng)謂、問(wèn)候、告別、重大節日問(wèn)候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。
2．滲透良好的學(xué)習、生活和勞動(dòng)習慣教育
教師要結合不同的話(huà)題教學(xué)內容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)鍛煉的教育。
3．滲透愛(ài)國主義、集體主義教育
英語(yǔ)教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�(gè)重要方面是形成對待外來(lái)文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語(yǔ)國家文化的時(shí)候，要注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的.初步能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強國情教育、愛(ài)國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談?wù)摴澣�，在學(xué)生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)春節的情況，增強他們的愛(ài)國情操；3A分冊第十一模塊談?wù)搫?dòng)物，孩子們在老師的帶領(lǐng)下整齊有序地參觀(guān)動(dòng)物園，這時(shí)可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校的各種活動(dòng)中都要個(gè)人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動(dòng)中，要培養學(xué)生良好的團結協(xié)作精神，增強集體榮譽(yù)感。
二、德育滲透的途徑
1．結合課堂操練應用滲透
在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標語(yǔ)進(jìn)行應用交流，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語(yǔ)、道德文化知識是不夠的，還要訓練其運用目標語(yǔ)的思維方式進(jìn)行思維，按目標語(yǔ)的社會(huì )道德規范行為進(jìn)行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng )設交流情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應得體的語(yǔ)言和行為規范。
2．結合課外活動(dòng)滲透
組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。例如：舉行生日聚會(huì )、圣誕晚會(huì )、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結合，提高育人質(zhì)量。
總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(cháng)期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧�！盎ㄕ小�，充分挖掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生“細水長(cháng)流”地實(shí)施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò )的高手。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結4
本學(xué)期是我擔任小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)工作。根據小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，踏著(zhù)新一輪課程改革的浪潮，以活動(dòng)為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴格遵循教學(xué)五環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結教學(xué)情況如下：
一、政治思想方面：
我認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學(xué)習的過(guò)程中自己也積累了不少經(jīng)驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、認真備課，以活動(dòng)為載體，面向全體授課，師生共同發(fā)展。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！币虼�，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。學(xué)校方面，為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)，本學(xué)期多次組織集團教師開(kāi)展同課異構活動(dòng)，教師利用定期的開(kāi)課日，由集團統一安排時(shí)間。開(kāi)課的這一天，所有英語(yǔ)教師都準時(shí)參加，而且集團的領(lǐng)導也參加這項活動(dòng)，這些說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導對英語(yǔ)這一學(xué)科的重視。上完課后，學(xué)校領(lǐng)導及各位教師共同評課，共同探討如何上好英語(yǔ)課。每一次活動(dòng)都能使各位教師學(xué)到新的東西，并激勵著(zhù)自己在平時(shí)的教學(xué)中認真認真實(shí)踐，不斷探索。
三、在課堂教學(xué)中：
運用實(shí)物、磁帶、教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)引導、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。學(xué)生以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習興趣。學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
四、在課后反思和批改作業(yè)方面。
每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿(mǎn)進(jìn)行，反思學(xué)生的`問(wèn)題，更重要的事自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(cháng)進(jìn)步。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識并經(jīng)常練習，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結5
本學(xué)期英語(yǔ)教研組工作能以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，增強教師的學(xué)習意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高高年級學(xué)科組教研工作水平。
一、注重理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。緊密配合學(xué)校教務(wù)處的工作安排，每周我們都積極的參加學(xué)科研工作，精心的準備和學(xué)習，武裝自己思想的同時(shí)，更是積極的讓理論和實(shí)際相結合的提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)學(xué)初，就引領(lǐng)老師們依據課程標準的進(jìn)行備課和上課。并帶領(lǐng)組內的老師將課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)落到實(shí)處，并倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的.教學(xué)途徑。
二、開(kāi)展了一系列英語(yǔ)教研活動(dòng)
1、教學(xué)
本學(xué)期開(kāi)展了一系列的集體備課、上課、評課等活動(dòng)， 特別是在進(jìn)行開(kāi)放性達標課堂時(shí)，我們不斷探索教材，尋找自己的特長(cháng)，上出自己的風(fēng)格，體現出“精氣神”。同時(shí)每次上完課后還進(jìn)行反思、總結，不斷提高自己的教學(xué)水平。在備課中，我們不斷的創(chuàng )新，有個(gè)人備課到集體備課再到個(gè)人總結領(lǐng)悟。在每天的小教研研討中，每位老師都要發(fā)表自己的看法，對與提不出問(wèn)題的老師，我會(huì )適時(shí)的提出問(wèn)題，讓她回答，以此來(lái)督促他們去研討教材和教法。
2、常規
每周對老師的各項常規工作進(jìn)行檢查，出現問(wèn)題及時(shí)的提出，讓其改正，下周繼續跟蹤檢查。
(1)聽(tīng)課記錄上重點(diǎn)看評課意見(jiàn)的建議，看是否寫(xiě)得詳細和具有操作性。
(2)認真寫(xiě)好每天的工作日志，詳細的寫(xiě)出第二天的上課流程，同時(shí)要記錄下一些課堂感悟和反思。
(3)每周選定一位教師上組內示范課，這節課先有組內老師共同研討，然后在課后在進(jìn)行集中的評課和總結，總結出優(yōu)與不足。
(4)每月進(jìn)行一次學(xué)生的作業(yè)檢查，強烈要求嚴抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，用好中午的寫(xiě)字課。
(5)每次試卷的擬定，一定是結合學(xué)情，組內老師共同制定的精選試題。從聽(tīng)力的錄制到試卷的批改，力爭像大考一樣實(shí)施，每次都要計算出各項分值，讓每班尋找出自己的位置，為下階段的學(xué)習給出標準和目標，查漏補缺。
(6)每次小的考試結束后，要求每位老師認真進(jìn)行個(gè)人和組內試卷分析，組內共同的找出不足，并研討出解決的辦法。段考和期末考后，更是讓老師們詳細的對試卷作出分析，具體到每一個(gè)小題，并研究命題的方向和思路。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結6
本學(xué)期我擔任高二英語(yǔ)科教學(xué)，根據本學(xué)期的教學(xué)計劃，現已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結。
班上學(xué)生基礎比較欠缺，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。針對這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，還組織了英語(yǔ)單詞記憶賽，并及時(shí)給取得優(yōu)秀成績(jì)的同學(xué)頒發(fā)獎品，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
本學(xué)期我還正對學(xué)生比較害怕的'提醒：完形填空、短文改錯、寫(xiě)作等題型進(jìn)行了要點(diǎn)技巧講解及練習，取得了一定的效果。
由于是剛接高二，對每課的教材處理，在備課組內都會(huì )先進(jìn)行認真的討論，并結合課標要求。每一堂課，我都是結合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結7
隨著(zhù)新課程改革的全面推進(jìn)，我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)“以整體推進(jìn)基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線(xiàn)，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”的工作總要求。在具體的工作中，本學(xué)期，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
一、注重理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我們學(xué)科組老師認真學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論，如《新課程標準》等。通過(guò)學(xué)習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節公開(kāi)課。在備課—上課—評課活動(dòng)中，大家創(chuàng )新教學(xué)手段，嘗試運用現代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。
二、強化常規要求，規范教學(xué)工作
本學(xué)期，我們英語(yǔ)學(xué)科組遵照教學(xué)常規要求，規范自己的教學(xué)工作。大家認真分析新課程標準與原教學(xué)大綱的區別，進(jìn)一步明確了各個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )。低年級著(zhù)重學(xué)習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的指導和培養。高年級則注重讀書(shū)讀寫(xiě)的培養和綜合能力的提高。在復習過(guò)程中，注意查漏補缺，引導學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結構的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生在能力題方面的創(chuàng )新思維和考試心理的穩定，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調整，結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，個(gè)別輔導的契機，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習、運用能力。此外，我們鼓勵學(xué)生在校內、校外主動(dòng)地接觸英語(yǔ)，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)以及了解英語(yǔ)國家的文化，從而培養他們對英語(yǔ)的愛(ài)好和興趣。
三、落實(shí)各年級教學(xué)目標
三年級是起始年級，學(xué)生都是“一張白紙”，對于課堂用語(yǔ)，學(xué)習習慣等都無(wú)從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽(tīng)課習慣好，興趣濃。四年級以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，側重加強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓練。五年級側重于中、高年級銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對語(yǔ)法知識靈活運用能力的培養。六年級的任務(wù)最重，難度最大。首先從對學(xué)生閱讀技巧的培養和解題思維的'訓練入手，層層推進(jìn)，逐步引導，一學(xué)期下來(lái)取得了良好的成績(jì)。
在教研活動(dòng)中，各年級都能對每單元教學(xué)進(jìn)行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時(shí)，也順應了新時(shí)期的教育要求，使大家走上了教學(xué)研究之路，創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，根據教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、抓好公開(kāi)課教學(xué)，努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是我們的最終目的。為此，本學(xué)期教學(xué)月，我組共安排公開(kāi)課4節，“隨堂課”3次、示范課2節,在組內形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習教學(xué)理論的同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面相互勉勵，共同進(jìn)步。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評課”活動(dòng)，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，我們取長(cháng)補短，探討教學(xué)得失，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時(shí)，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫(xiě)教研論文。
五、下一步工作設想：
1、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研。
2．積極探索高年級英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思路。
3．努力探索英語(yǔ)集體備課的方式。
4．多渠道多形式提高教師素質(zhì)，逐步形成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。
5、加強六年級英語(yǔ)教學(xué)的研討，努力提高畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jì)。
回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。如果說(shuō)過(guò)去的一年里面，我們在工作中取得一點(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導的信任、鼓勵和支持分不開(kāi)，今后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去實(shí)踐。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創(chuàng )新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結8
本學(xué)期擔任三四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中，運用多種方法
認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游
戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
能轉變更新教學(xué)觀(guān)念，能明確素質(zhì)教育在課堂中的體現。能及時(shí)捕捉教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，新思想的引導下，能積極投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開(kāi)拓、創(chuàng )新、實(shí)踐、嘗試、構建了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時(shí)，能注重學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)這種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中給學(xué)生排隊，尊重學(xué)生人格，因材施教，是每一位學(xué)生都能樹(shù)立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)教師應道，使學(xué)生逐步形成英語(yǔ)學(xué)習的習慣，掌握學(xué)習的方法和運用為今后的'學(xué)習奠定良好的知識基礎和健康的心理基矗
三、在輔導學(xué)生方面
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌
棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意 幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、在教研方面
我研究的課題是《寓英語(yǔ)教學(xué)與游戲中》，確定了研究課題后。首先學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)理論，《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》和教材編者說(shuō)明，深刻理解教材編寫(xiě)的意圖，理解教材的內涵。在教學(xué)中，特別強調游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。盡可能將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)、有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探索了游戲教學(xué)的基本模式，其基本結構為：唱歌熱身---游戲引入---新知學(xué)習---邊玩邊練---表演競賽鞏固。這樣，每節課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習興趣也激發(fā)起來(lái)了。
五、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略
能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負擔。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
當然，在教學(xué)過(guò)程中我知道還有許多不足之處。我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步。 “路漫漫其修遠兮”只要不斷的努力，一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結9
XX年—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
本屆高復班學(xué)生XX年年高考分數不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分數在及數線(xiàn)上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對英語(yǔ)學(xué)習比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認真分析。在日常教學(xué)中認真落實(shí)因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從XX年年8月中旬到20xx年3月中旬，內容是高一年級課本22個(gè)單元，高二年級課本20個(gè)單元，高三年級課本16個(gè)單元。對這58個(gè)單元的復習安排是第一學(xué)期復習到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本復習安排是每單元課本復習用時(shí)1節課，優(yōu)化設計1節課，英語(yǔ)周報1課時(shí)，單元基礎知識總結和反饋1課時(shí)。平時(shí)復習中把高中英語(yǔ)復習語(yǔ)法項目中的13個(gè)專(zhuān)題適當融合進(jìn)去。通過(guò)練習和講解，增強學(xué)生對語(yǔ)法的理解和對英語(yǔ)用法的復習鞏固。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋。英語(yǔ)周報的運用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版英語(yǔ)周報成了學(xué)生的良師，也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無(wú)論是單元復習版和高中英語(yǔ)知識點(diǎn)專(zhuān)題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節。
四、聽(tīng)力訓練作好提高成績(jì)保障。
首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導他們把娛樂(lè )工具當作學(xué)習的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設計的5套聽(tīng)力、英語(yǔ)周報12套聽(tīng)力、沖浪英語(yǔ)12套聽(tīng)力等多套聽(tīng)力材料，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練之用。再者因為一些學(xué)生訂閱了《21世紀學(xué)生英文報》高三版，所以這些報紙里面的.標準的聽(tīng)力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
五、擴大閱讀，培養英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀學(xué)生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學(xué)擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂(lè )、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀學(xué)生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫(xiě)的英語(yǔ)文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
教師：李凌志
20xx年1月
英語(yǔ)學(xué)科工作總結10
本學(xué)期,本人任教初二年級一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎不太好,學(xué)生整體惰性很強,自覺(jué)性很差.給教學(xué)帶來(lái)很大的難度。我在實(shí)際的教育教學(xué)中,深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè )在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。
一、學(xué)生的基本狀況：
學(xué)生英語(yǔ)基礎非常差，有些學(xué)生連字母四線(xiàn)格都寫(xiě)不對，并且拼寫(xiě)不規范，學(xué)習不主動(dòng)，對英語(yǔ)的興趣很缺乏，學(xué)習態(tài)度很被動(dòng)。有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習態(tài)度較認真，對英語(yǔ)較感興趣，但是他們基礎弱，聽(tīng)寫(xiě)能力有待加強。
二、采取的措施：
�。ㄒ唬�、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適合學(xué)生的接受能力，我了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的.扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
�。ǘ�、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準備。
2、課后備課,總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時(shí)對該單元作出總結和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎。
�。ㄈ�、認真上課,體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功�！边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力,老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定
的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養學(xué)生的語(yǔ)感；為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設導入,培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運用單詞卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后,為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習情境.只要學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有興趣，堅持常年不斷地、自覺(jué)地、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運用英語(yǔ)知識，英語(yǔ)成績(jì)就會(huì )不斷提高。如果只是為了應付考試，臨時(shí)抱佛腳地補習，即使可以應付一時(shí)，但掌握的知識都是不牢固的，新舊知識就會(huì )顧此失彼。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問(wèn)題及今后的做法：
1、教的方面:
深入了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習法”，使學(xué)生學(xué)習習慣得到進(jìn)一步改善，雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去，但綜合知識未來(lái)得及操練其他項目得分率就較低。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
2、學(xué)的方面
一要培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有興趣，二要培養學(xué)生的責任心，從小事從感恩開(kāi)始，并且要用班規來(lái)落實(shí)，堅持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運用英語(yǔ)知識，英語(yǔ)成績(jì)就會(huì )不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現在有些學(xué)生還能背些英語(yǔ)對話(huà)了。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。我付出了，一定有收獲。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高本
班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取進(jìn)步。也希望在未來(lái)的日子里，能在領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好成績(jì)。
在今后的教學(xué)中，注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上培優(yōu)補差。不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結11
本學(xué)期我校英語(yǔ)科貫徹區教研室及市教研室小英科新學(xué)期的工作要求，以新課程實(shí)驗推進(jìn)為中心，深化小學(xué)英語(yǔ)課程改革，通過(guò)學(xué)科教研工作機制的改進(jìn)，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò )建設，探索切實(shí)可行的工作模式，提高教研活動(dòng)實(shí)效，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高全校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。著(zhù)重抓好了以下三方面的工作
一．提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
這學(xué)期， 我們科組加強了建設，增強了科組的凝聚力和戰斗力，健全理論業(yè)務(wù)學(xué)習制度，做好新教師的傳、幫、帶和教學(xué)能力較差教師的扶持工作。本學(xué)期，我校英語(yǔ)科堅持了每周一次的科組教研活動(dòng)，科組里的所有成員每次都能按時(shí)參加，并且做到每次都有主持，有記錄�？平M活動(dòng)開(kāi)展的形式有集體備課、教材研討、評課、觀(guān)看教學(xué)錄像等，科組成員在教研活動(dòng)中暢所欲言，教研氣氛濃厚。
二．促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
本學(xué)期，科組的老師加強了自身的學(xué)習，首先是繼續深入學(xué)習新課標理論，并以新課標的理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐，改革落后的教學(xué)模式，以課例分析為載體，以教師實(shí)踐反思為著(zhù)力點(diǎn)，將新課標理念真正落實(shí)到教學(xué)中，不斷提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期第十二周，我校舉辦了校本研討日暨家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，科組老師張冰瑩和鐘軍雄各上了一節五年級和四年級的英語(yǔ)公開(kāi)課，四年級英語(yǔ)課的話(huà)題是radio and televison, 五年級的話(huà)題是i prefer hamburgers. 從教學(xué)效果來(lái)看，這兩節課都能體現新課標的精神，采用任務(wù)型教學(xué)模式，在課堂上創(chuàng )設語(yǔ)言情景，重視學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與，并采用靈活多樣的教學(xué)方法如表演、游戲、唱歌、tpr（全身反應法）等，激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛。另外，上課教師精心準備教具，利用圖片、錄音、電腦軟件等教學(xué)媒介來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)老師們的努力，兩節公開(kāi)課都得到了聽(tīng)課老師及家長(cháng)的認同。
這學(xué)期，我們科組還注重了對新教師的培養，對剛畢業(yè)的巫露英老師加強了指導，定期聽(tīng)她的課，并幫她備課和評課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，巫老師已經(jīng)能夠較好地掌握英語(yǔ)新授課、鞏固課和復習課的模式，課堂的調控能力有了很大的提高，已經(jīng)成為在教學(xué)上能夠獨擋一面的教師。
三．提高了教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們科組的各位老師緊抓教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)級都做好了每一單元的檢測，除了向課堂四十分鐘要質(zhì)量外，還利用課余時(shí)間為學(xué)生查漏補缺，一二年級抓好口語(yǔ)教學(xué)，三至六年級全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了不同程度的提高。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結12
實(shí)習學(xué)校：
實(shí)習時(shí)間：XX.10.9—XX.12.08
指導教師：
指導班主任：
實(shí)習導師：
實(shí)習生：
實(shí)習班級：
實(shí)習內容：
一轉眼，兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)結束了�；厥走@兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會(huì )認真聽(tīng)。少數學(xué)生還會(huì )成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很開(kāi)心的。當然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對于上課講話(huà)這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話(huà)了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習課學(xué)生完全沒(méi)有自習概念，好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì )不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習慣。
在擔任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問(wèn)題。因為我覺(jué)得紀律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀律，不要說(shuō)學(xué)到知識，坐在教室里也會(huì )讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實(shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區別，依然會(huì )有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話(huà)，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強的同學(xué)，即使是自覺(jué)性稍微強一點(diǎn)的也絕對沒(méi)有那么強的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著(zhù)把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無(wú)法接受的情景。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強調紀律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿(mǎn)意的。而現在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調皮，愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽(tīng)話(huà)的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會(huì )導致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì )變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺(jué)得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學(xué)的學(xué)生。而現在這樣的環(huán)境，我想，對于初一的小孩來(lái)說(shuō)是絕對沒(méi)有那種“出淤泥而不染”的定力的。
在擔任班主任工作期間，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。在這期間，我也協(xié)力協(xié)助原班主任的工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項課外活動(dòng)如周會(huì )，體操比賽以及校運會(huì )。在這個(gè)期間，全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績(jì)情況。同時(shí)，也和他們建立了比較和諧的關(guān)系，這也為后來(lái)的教學(xué)工作打下了基礎。
在教學(xué)工作上，這一個(gè)月下來(lái)，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺(jué)得自己一步一步都是在進(jìn)步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，這也是我在這期間最重視的一點(diǎn)。我認為興趣是最好的老師這句話(huà)絕對是正確的，只要能培養他們的興趣，他們自然就會(huì )想學(xué)。所以平時(shí)有空會(huì )教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的'是一個(gè)月下來(lái)以后真的有同學(xué)告訴我她現在很喜歡學(xué)英語(yǔ)了，覺(jué)得上我的課很有意思。共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12初一英語(yǔ)教育實(shí)習工作總結 >
在這期間，我也嚴格要求自己，尤其是在備課一項。每次備課都是很反復的推敲出最好的教學(xué)設計，盡力去找最適合我們班學(xué)生的教學(xué)方式，雖然有時(shí)自己的設計或方式也會(huì )出現問(wèn)題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺(jué)得對得起自己了，而且上課之前會(huì )花很多時(shí)間來(lái)熟悉教案，所以在課堂上才沒(méi)有出現“忘了該講什么”的情景。課后我也認真的批改作業(yè)，并對有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P。課后主動(dòng)去找指導老師希望她幫我分析這堂課的不足。
但不管在班主任還是在教學(xué)工作上，我覺(jué)得我做的最不好就是對學(xué)生還不夠嚴格，不夠嚴厲，以至于他們對我沒(méi)有一點(diǎn)“怕”的感覺(jué)，他們對我的感情是朋友多于老師。
不管怎樣，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的工作進(jìn)行總結后，我想以后我會(huì )吸取教訓，也會(huì )發(fā)揚做的好的地方。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結13
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作，積極學(xué)習。在繼續推進(jìn)“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把生物課堂教學(xué)的新思路和新設想結合起來(lái)，轉變思維，積極探索，收到了很好的效果。
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結束，通過(guò)對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結：
一、常規教學(xué)工作順利進(jìn)行。
本學(xué)期初一生物每周二課時(shí)，按照開(kāi)學(xué)初制定的計劃，教學(xué)任務(wù)基本完成。
二、課堂教學(xué)，加強了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
我深知每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境。把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，吃透教材，根據學(xué)生情況講課，積極利用各種教學(xué)資源。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己教課時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，這是我們最寶貴的第一手資料。教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的.吸收，對今后提高從教的教學(xué)水平是十分有用。學(xué)生在觀(guān)察、討論、交流的過(guò)程中，提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！弊⒅貙W(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這樣讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
三、加強了實(shí)驗課的開(kāi)設。
基于學(xué)校實(shí)驗條件的改善，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養，我盡力開(kāi)設了一部分實(shí)驗。同時(shí)制定了新的實(shí)驗室規范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗課記錄、實(shí)驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實(shí)驗課開(kāi)展的順利有序。
四、教學(xué)評價(jià)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，也作為教師反思的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生生物學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，多鼓勵肯定學(xué)生。一份耕耘，一份收獲。以后我將一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
總的說(shuō)來(lái)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利，個(gè)人能力有了進(jìn)一步提高，但是受到時(shí)間的限制，還有一些問(wèn)題比如期末復習的個(gè)別生落實(shí)、對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)方式的改進(jìn)和探索沒(méi)有得到很好的研究。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結14
本學(xué)期本組全體英語(yǔ)教師以新課程改革的精神為指導思想，根據區教研室和學(xué)校的工作思路要求，在教務(wù)處、教科處的領(lǐng)導與支持下，積極開(kāi)展教學(xué)研究理論學(xué)習，不斷進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革，全體英語(yǔ)教師團結協(xié)作，有計劃、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，以創(chuàng )新的教育理念和高度的責任感投入到教學(xué)改革中，取得了一些成績(jì)，下面簡(jiǎn)單總結如下：
一、理論學(xué)習方面：
繼續積極開(kāi)展學(xué)習《新課標》和新大綱活動(dòng)，穩步扎實(shí)地抓好素質(zhì)教育；針對本校的實(shí)際情況與教學(xué)現狀和當前的.教學(xué)潮流，我組英語(yǔ)教師認真學(xué)習教學(xué)大綱和《新課程標準》共同探討現代英語(yǔ)教學(xué)方法，努力改變課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節，采用多渠道、多方位，開(kāi)拓視野，學(xué)習現代教學(xué)理論，主重教學(xué)信息和動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教學(xué)理論深層次研究，使本組教師的理論水平上一個(gè)層次，為穩步扎實(shí)地抓好素質(zhì)教育奠定了堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)教研方面；
本學(xué)期按學(xué)校教務(wù)處的要求，繼續鼓勵教師積極使用現代教學(xué)手段組織教學(xué)，全體英語(yǔ)老師都能得心應手地制作并運用多教學(xué)案和媒體教學(xué)，深入開(kāi)展校本教研研究活動(dòng)，各備課組都指定具體的課題，并扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一周一次的學(xué)科組跟備課組的活動(dòng)，幫助全體外語(yǔ)教師提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷適應新課程標準下的外語(yǔ)教學(xué)新要求，重視學(xué)法研究，不斷改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。全組初開(kāi)設了多堂公開(kāi)課，分別是；陳艷老師，吳麗娟老師，宋粉云老師；陳潔老師等，陳艷、吳麗娟開(kāi)設的對外公開(kāi)課受到很多老師的好評。
作為組長(cháng)，我們能以身作則，與同事團結協(xié)作，認真完成學(xué)校交給各項任務(wù)，組織好各備課組老師按時(shí)參加每周一次的教研活動(dòng)，認真分析教材，指導各備課組做好教學(xué)案，改好學(xué)生的作業(yè)，督促其完成各項任務(wù)；平時(shí)盡管工作很忙，但經(jīng)常聽(tīng)是年輕教師的課，指導他們的日常教學(xué)工作，以使他們迅速成長(cháng)。同時(shí)，各備課組組內的老師都能堅持聽(tīng)課，取長(cháng)補短，共同提高。由于全體英語(yǔ)教師的團結一致，共同努力，我校英語(yǔ)課堂教學(xué)效果進(jìn)一步明顯，教師教學(xué)水平不斷得到提高，雖然我組青年教師占大都多數，但相對來(lái)講，在工作之余，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，吳麗娟老師，陳艷老師，李士明老師，宋紛云老師等撰寫(xiě)的教學(xué)論文上交的論文都獲了獎或被刊登。
三、存在的不足
我們深切的感受到，一支開(kāi)拓進(jìn)取的英語(yǔ)教師隊伍是提高我校英語(yǔ)教學(xué)的主力軍，英語(yǔ)教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學(xué)科教師多，但英語(yǔ)的教學(xué)效果不是很明顯，費時(shí)低效的現象仍然存在，初中的兩極分化現象仍很?chē)乐�，尤其是普通班�?/p>
英語(yǔ)學(xué)科工作總結15
大足縣教師進(jìn)修學(xué)校謝良映為了加強對教學(xué)過(guò)程的督導與研究，促進(jìn)課堂教學(xué)方式根本轉變，提高課堂教學(xué)效率，增強課堂教學(xué)有效性，鞏固課堂教學(xué)達標成果，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)提高，整體提升我縣小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。在縣教委的統籌安排組織下，20xx年11月～12月對我縣20所小學(xué)校進(jìn)行了小學(xué)教學(xué)常規及教學(xué)管理視導�，F將英語(yǔ)學(xué)科視導情況總結如下。
一、基本情況
此次小學(xué)英語(yǔ)常規視導內容為教師教學(xué)情況檢查、學(xué)科備課組(教研組)教研活動(dòng)開(kāi)展情況等。教師教學(xué)情況檢查主要是檢查教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置及批改和培優(yōu)補差情況；學(xué)科備課組教研活動(dòng)檢查主要是檢查學(xué)校英語(yǔ)教師開(kāi)展集體備課、教研組活動(dòng)情況。20所小學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)職教師41人、兼職教師15人。他們的周課時(shí)量不等，多的達每周18節、16節、15節，少則12節。此次視導共聽(tīng)英語(yǔ)課29節。大部分學(xué)校能按課程計劃開(kāi)足課時(shí)，每班每周3節英語(yǔ)課，但有4所小學(xué)校每周只安排了2節課，比例占到了20%。
二、取得的成績(jì)
(一)小學(xué)英語(yǔ)在逐步得到重視。
一直以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)都屬于薄弱學(xué)科。但隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)在各學(xué)校逐步得到了領(lǐng)導的重視。專(zhuān)職教師的比例在不斷增加，達到了73.2%；周課時(shí)能按照課程計劃開(kāi)足課時(shí)的面占到了80%，學(xué)校其他學(xué)科擠占英語(yǔ)課的現象在逐漸減少，這種情況是令人可喜的。
(二)小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)在不斷提高。
教師是教學(xué)的實(shí)施者，小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，決定著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。我縣的小學(xué)英語(yǔ)師資以前非常匱乏，目前已基本得到緩解。教師的素質(zhì)與以往相比也有所提高。他們的專(zhuān)業(yè)知識與文化素養有所提升，部分老師也具備良好的心理素質(zhì)，并掌握了一定的教育心理理論。在備課中、教學(xué)中基本能把自己的學(xué)習與學(xué)生的教學(xué)結合起來(lái)，善于將新知識吸收到教學(xué)中，用新知識充實(shí)教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。ㄈ┬W(xué)英語(yǔ)新課程理念在課堂中基本得到體現。理念決定行為。通過(guò)近幾年的新課程培訓，廣大英語(yǔ)教師的教育理論得到提升，并且基本能將新課程理念落實(shí)在教學(xué)過(guò)程之中
1.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習。老師們在課堂上基本能營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氣氛，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用小學(xué)生的心理特征，采用游戲、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡導學(xué)生體驗、參與、合作與交流，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習，為學(xué)生提供充分展示和自我表現的空間。鐵山小學(xué)的楊麗亞、國梁小學(xué)的張崇珍、古龍小學(xué)的令狐云容、石桌小學(xué)的鐘大燕、團結小學(xué)的楊洪燕等在這方面做得比較好。
2.創(chuàng )設情境，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應創(chuàng )設情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運用語(yǔ)言會(huì )收到意想不到的效果。有的英語(yǔ)老師能做到在課堂中創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語(yǔ)言關(guān)。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也比較活躍。龍崗一小的唐莉、石牛小學(xué)的楊傳梅、米糧小學(xué)的楊天平、高峰小學(xué)的楊光英等老師在這方面做得比較好。
3.遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲化、活動(dòng)化原則，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè )學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)教材的內容比較簡(jiǎn)單，基本上是單詞、詞組、短小的對話(huà)等。單詞就成了英語(yǔ)教學(xué)中重要的內容。如果學(xué)生詞匯過(guò)了關(guān)，那么就為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下了堅實(shí)的基礎。多數老師不再像以前那樣單純領(lǐng)讀，學(xué)生機械模仿、列記硬背了，更注重的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在課堂上通過(guò)做一些游戲、活動(dòng)，使所學(xué)的知識趣味化、生活化，以幫助學(xué)生真正學(xué)到英語(yǔ)知識。實(shí)驗小學(xué)的譚雙燕、石牛小學(xué)的宋麗娟、龍水二小的尹小玲、團結小學(xué)的陳曉霞、上游小學(xué)的羅滿(mǎn)川等等老師在這方面體現得比較好。
4.堅持單詞教學(xué)與句型結合起來(lái)教授。
學(xué)習英語(yǔ)單詞的目的是為了進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)，為他們綜合運用所學(xué)語(yǔ)言奠定基礎，所以我們在教授單詞時(shí)不能孤立地教授，而應結合單元句型或與之密切相關(guān)的句型進(jìn)行教學(xué)。大多數老師在這方面的意識比較強，在新知教授時(shí)能結合句型進(jìn)行教學(xué)。鐵山小學(xué)的楊麗亞、龍崗一小的梁簫、唐莉、實(shí)驗小學(xué)的胡莎莎、國梁小學(xué)的張崇珍、高峰小學(xué)的楊光英、登云小學(xué)的李雙全、石桌小學(xué)的鐘大燕、中敖小學(xué)的劉術(shù)貞等老師在這方面做得比較好。
5.操練形式多樣,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新知。
英語(yǔ)是實(shí)踐性很強的課，不管是語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能的掌握，還是表達能力的提高，都離不開(kāi)操練。學(xué)生學(xué)習過(guò)的語(yǔ)言知識技能必須及時(shí)得到練習，才能得以鞏固。老師們在教授新知的過(guò)程中力求做到形式多樣，以多方面加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。采取的操練形式主要有小組操練、男女生操練、大小聲操練、升降調操練、游戲操練、表演操練、競爭操練等。龍崗一小的李紅萍、國梁小學(xué)的張崇珍、郵亭小學(xué)的周興鳳、雙溪小學(xué)的李發(fā)明、回龍小學(xué)的楊章鳳、登云小學(xué)的楊珍莉、中敖小學(xué)的明中元、團結小學(xué)的陳曉霞等老師在這方面做得較好。
6.教學(xué)貼近學(xué)生生活，使課堂教學(xué)生活化。
人教版小學(xué)英語(yǔ)教材貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，《新課程標準》也倡導“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功”。因而英語(yǔ)教師要讓學(xué)生置身于生活化的.語(yǔ)境中，讓他們感受到語(yǔ)言的真切性，并引導他們在實(shí)際生活中找感受，談體驗，大膽探求，暢所欲言，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。龍崗一小的梁簫、石牛小學(xué)的楊傳梅、高峰小學(xué)的楊光英、龍水二小的尹小玲、團結小學(xué)的陳曉霞等老師在這方面做得較好。
7.注重培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，會(huì )使英語(yǔ)學(xué)習事半功倍，這也是培養學(xué)生終身學(xué)習能力的必備條件。英語(yǔ)課堂中，教師們力求培養學(xué)生準確模仿、大膽開(kāi)口、樂(lè )于交際、及時(shí)復習、規范書(shū)寫(xiě)的習慣，加強對學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”技能的訓練，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,這在老師們的課堂教學(xué)、作業(yè)布置和培優(yōu)補差輔導上得以體現出來(lái)。龍崗一小的
李紅萍、實(shí)驗小學(xué)的胡莎莎、龍水二小的鄭圣紅、中敖小學(xué)的劉術(shù)貞在這方面做得較好。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方式有了一定的改變。
學(xué)生變得比較愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)了。英語(yǔ)教材內容加強了與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，知識變得鮮活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加有趣和積極。在課堂中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的意識在不斷增加，參與面也在不斷擴大。學(xué)生學(xué)習方式由單一性轉向多樣性，在讀中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、寫(xiě)中學(xué)、用中學(xué)、玩中學(xué)、演中學(xué)。學(xué)生們的交流和表達能力得到了一定的提高。
三、面臨的問(wèn)題和困難
新課程實(shí)施以來(lái)，盡管我們的英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成效，但我們也看到，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，這從某種程度上制約了小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展。
1.教師的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)。
由于受主客觀(guān)等因素的制約，部分英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)、底子薄，雖然專(zhuān)職英語(yǔ)教師的比例在上升，但較大一部分教師都是以前教其他學(xué)科，相對來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎好一點(diǎn)就專(zhuān)職教英語(yǔ)了；他們中有的語(yǔ)音不規范、對中西方文化差異知之甚少、“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演”基本技能及綜合語(yǔ)言運用能力較差，這也是英語(yǔ)教學(xué)工作不能有效地開(kāi)展的重要原因之一。
2.教師的新課程理念沒(méi)有得到充分體現。
新課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，英語(yǔ)應緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織具有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。而教師們在課堂中更多的只是注重了操練的形式，而操練的層次基本上沒(méi)有得到體現，基本上就是停留在單純的機械操練上，而意義操練、交際性操練基本上是空白。這樣不利于學(xué)生英語(yǔ)知識的融會(huì )貫通，不利于學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的形成。
3.英語(yǔ)教學(xué)研討氛圍不濃。
小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)是比較薄弱的學(xué)科。在視導的20所學(xué)校中，獨立成立英語(yǔ)教研組的學(xué)校僅為4所，而大部分學(xué)校是把英語(yǔ)和其他除語(yǔ)數學(xué)科外的學(xué)科一起成立的綜合組或藝體組，而綜合教研組或藝體組開(kāi)展集體備課或教研活動(dòng)時(shí)又很少針對英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展專(zhuān)題研討，英語(yǔ)教師參與研討的機會(huì )少之又少，更多的是閉門(mén)造車(chē)。
4.師資匱乏，英語(yǔ)教師工作量偏大。
英語(yǔ)學(xué)科具有自身的特點(diǎn)，對英語(yǔ)教師的要求較高，有的學(xué)校實(shí)在找不到合適的教師任教英語(yǔ)，于是就加大專(zhuān)職英語(yǔ)教師的工作量。周課時(shí)在15節以上的就占了23.2%,在14節以上的就占了32.5%。即使加大英語(yǔ)教師的工作量，有的學(xué)校依然英語(yǔ)師資匱乏，這也是少數學(xué)校沒(méi)按課時(shí)計劃開(kāi)足英語(yǔ)課時(shí)的原因所在。教師工作量太大，就疲于完成教學(xué)任務(wù)，而完成質(zhì)量如何就不得而知了。由于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的周課時(shí)較少，再加之教師任務(wù)較繁重，對學(xué)生而言，他們接觸語(yǔ)言的頻率太低，遺忘率較高，特別是越到高年級，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的兩極分化現象越嚴重。他們的英語(yǔ)學(xué)習水平又如何能提高？
四、建議
(一)加強學(xué)習，努力提升自身素質(zhì)。
1.努力學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識。
英語(yǔ)教師的知識結構直接影響著(zhù)學(xué)生知識結構的發(fā)展。為了更好搞好英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)教師必須加強自身專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，多模仿、多觀(guān)摩，養成良好的“自我充電”習慣，具備“自我充電”能力，只有具備較深厚的專(zhuān)業(yè)知識底蘊和較精湛的專(zhuān)業(yè)技能，才能運用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐，才能切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強英語(yǔ)新課程理念學(xué)習。
小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康有人生觀(guān)，為他們終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。教師們在充分理解了英語(yǔ)課程任務(wù)的前提下，加強英語(yǔ)新課程理念的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的可持續發(fā)展觀(guān)念，不斷調整教育教學(xué)行為、更新教育觀(guān)念和提高教學(xué)技能，有效地提高自己的行為反思水平，從而全面提高教育教學(xué)能力，盡力做一個(gè)好教師，做一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)有心人。
(二)形成校內或片區聯(lián)合英語(yǔ)教研組的濃厚氛圍。根據視導所了解到的情況，英語(yǔ)教師相互聽(tīng)課的節次很少，半期早已過(guò)，最多的聽(tīng)英語(yǔ)課也只有七節，有的英語(yǔ)老師甚至沒(méi)聽(tīng)過(guò)一節英語(yǔ)課，所以要形成濃厚的英語(yǔ)教研氛圍就很困難。英語(yǔ)學(xué)科單獨成立教研組的學(xué)校，教研組長(cháng)要發(fā)揮好作用，要定期組織、協(xié)調開(kāi)展好本校的英語(yǔ)教研活動(dòng)，做到活動(dòng)有目的、有主題、有實(shí)效。而一些規模較小或師資薄弱的學(xué)校，在本校開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)就存在著(zhù)一定的局限性，建議以教管中心為單位，成立片區聯(lián)合教研組，構建片區英語(yǔ)教研體系，定期開(kāi)展英語(yǔ)教研組集體備課活動(dòng)和教研活動(dòng)，為校際之間的英語(yǔ)教師搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺，在片區內形成濃厚的英語(yǔ)教研氛圍，以提高教師群體的教學(xué)水平，資源共享，縮小校際之間的差距，全面提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)學(xué)校多方協(xié)調、爭取力量，把英語(yǔ)教師從較繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，以全身心投入到教學(xué)中。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高的原因之一就是英語(yǔ)教師的負擔過(guò)重，一是他們的周課時(shí)量普遍太大，二是學(xué)校班額太大，有很多英語(yǔ)教師主觀(guān)上想搞好英語(yǔ)教學(xué)，可精力有限。一天就疲于完成教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)質(zhì)量好與否就打問(wèn)號了。要想真正把英語(yǔ)老師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，只有依靠學(xué)校多方協(xié)調、爭取，一是在校內發(fā)現、培養能勝任英語(yǔ)教學(xué)的教師，二是獲得教育行政部門(mén)支持，加強學(xué)校英語(yǔ)教師師資力量。只有這樣，才能逐步解決英語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)較重的負擔，才能把英語(yǔ)教師從較繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，英語(yǔ)教師也才能全身心投入到教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也才能得到真正提高。
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