高中數學(xué)教學(xué)工作總結15篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的高中數學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結1

　　本學(xué)期我繼續擔任__中學(xué)高一(1)和高一(5)班兩個(gè)班的數學(xué)教師。時(shí)間過(guò)得很快，轉眼高一這一學(xué)年就要結束了，這是我作為老師的第一個(gè)年頭，教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真分析學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行認真地備課，講課，認真批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教材分析，教學(xué)大綱，做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結。

　　一、教學(xué)方面

　　教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個(gè)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)層層深入，構成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。由于差生較多，課堂上有時(shí)紀律不是很好，這不只是幾個(gè)人的事，而是會(huì )影響整個(gè)教學(xué)效果的事。所以，如何控制課堂紀律也需要老師的智慧的。

　　二、情感教育方面

　　良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。透過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調動(dòng)學(xué)生的用心性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解，不要動(dòng)輒就批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)單愉快。正確對待學(xué)生犯的錯誤，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生說(shuō)錯是正�，F象，

　　是寶貴信息，只有明白學(xué)生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學(xué)生大膽回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，和同學(xué)及教師辯論問(wèn)題。

　　三、工作考勤方面

　　我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運用有效的.工作時(shí)間做好自己分內外的工作。

　　四、課后輔導方面

　　課后我常找學(xué)生了解聽(tīng)課狀況、學(xué)習狀況，了解他們的困難和疑問(wèn)，及時(shí)解答，根據不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導。數學(xué)是所有高中課程中最難的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多探究，多思考，多練習。發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。但由于那里大部分學(xué)生的理解潛力比較差以及學(xué)習主動(dòng)性不強，導致本學(xué)期的幾次章節測試沒(méi)到達我的預期。

　　五、今后要注意的幾點(diǎn)

　　1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)資料多的矛盾，加強對教材的研究;

　　2、加強對教輔材料題目的精選;

　　3、要加強對學(xué)困生的思想教育，提高總體成績(jì)。

　　4、努力提高自身課堂管理水平。

　　個(gè)人教研活動(dòng)方面還有明顯缺陷，今后必須要向別的同事認真學(xué)習，時(shí)刻注意加強研究，總結經(jīng)驗，探索新路，做到有成績(jì)，有發(fā)現，有創(chuàng )新，爭取做一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結2

　　一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在高二數學(xué)教學(xué)中，體會(huì )到課程改革后的數學(xué)課堂應創(chuàng )設富有探索性、挑戰性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，更重要的是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。主要做了這些工作：

　　(一)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，做好高二數學(xué)知識教學(xué)，向課堂45分鐘要效率

　　1.立足于新課標和新教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。

　　高二數學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點(diǎn)，如不等式證明、圓錐曲線(xiàn)等，對高二學(xué)生來(lái)講確實(shí)困難較大。因此，我在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度，然后逐步加快教學(xué)節奏。在知識導入時(shí)，多由實(shí)例引入。在知識落實(shí)上，先落實(shí)課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應用注意點(diǎn)作必要歸納及舉例說(shuō)明。

　　2.重視展現知識的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養學(xué)生解題能力。

　　高中數學(xué)比初中抽象性強，應用靈活，要求學(xué)生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學(xué)中我盡量向學(xué)生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì )如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高。

　　3.重視培養學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

　　我在教學(xué)中注重“導”與“學(xué)”，“導”就是我在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導，開(kāi)始我列出自學(xué)提綱，引導學(xué)生閱讀教材，怎樣尋找疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎上，使學(xué)生課前做到心中有數，上課帶著(zhù)問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講，課后通過(guò)復習，落實(shí)內容才做習題，作業(yè)錯誤自行訂正，這樣使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提高成績(jì)，而學(xué)生有了自學(xué)習慣和自學(xué)能力，就能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。

　　4.重視培養學(xué)生自我反思自我總結的良好習慣，提高學(xué)習的自覺(jué)性。

　　高中數學(xué)概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認真消化，認真總結歸納。我要求學(xué)生應具備善于自我反思和自我總結的能力。為此，我在教學(xué)中，抓住時(shí)機積極培養。在單元結束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節小結，在解題后，積極引導學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學(xué)習效率。

　　(二)加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣

　　我在教學(xué)中把對學(xué)生加強學(xué)法指導作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，因為良好的學(xué)習習慣是學(xué)好高中數學(xué)的重要基礎。我具體是這樣做的：①引導學(xué)生養成認真制定計劃的習慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習中解放出來(lái)。②引導學(xué)生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業(yè)，保證學(xué)生聽(tīng)課時(shí)有針對性。③引導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課，要求積極思考，做好適當的筆記，盡量理解;④引導學(xué)生養成及時(shí)復習的'習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。⑤引導學(xué)生養成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。切忌有點(diǎn)小問(wèn)題，或習題不會(huì )做，就不加思索地請教老師同學(xué)。⑥引導學(xué)生養成系統復習小結的習慣，將所學(xué)新知識融會(huì )貫通。⑦引導學(xué)生養成閱讀有關(guān)報刊和資料的習慣，以進(jìn)一步充實(shí)大腦，拓寬眼界。我把加強學(xué)法指導寓于新課講解、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學(xué)活動(dòng)中。

　　(三)重視培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)

　　我在教學(xué)中，注意運用情感和成功原理，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)習數學(xué)興趣。我首先深入學(xué)生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學(xué)困生，幫助他們解決思想、學(xué)習及生活上存在的問(wèn)題，給他們講數學(xué)在各行各業(yè)中的應用，使他們提高認識，增強學(xué)好數學(xué)的信心，鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。在提問(wèn)和布置作業(yè)時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng )設成功的機會(huì )，以體會(huì )成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習熱情。由于高中數學(xué)的特點(diǎn)，決定了高二學(xué)生，特別是女生在學(xué)習中的困難大挫折多。為此，我在教學(xué)中注意培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動(dòng)調整自己的學(xué)習，并努力爭取今后的勝利。

　　總之，在高二數學(xué)教學(xué)階段，分析清楚學(xué)生學(xué)習數學(xué)困難的原因，使學(xué)生盡快適應新的學(xué)習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學(xué)新知和發(fā)展數學(xué)能力。在以后的教學(xué)中,還應多向老教師請教,多總結考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法,盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂,掌握基本方法基本技能,提高自己的教學(xué)水平。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結3

　　一、一期來(lái)高中新課改所做的主要工作

　　1、校長(cháng)、主管教學(xué)的副校長(cháng)、教導主任及全體高一年級任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識培訓和學(xué)科培訓。

　　2、學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的新課改領(lǐng)導小組以及評價(jià)小組、選課指導小組，分別召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì )，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。

　　3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案，分別是評價(jià)方案、教師培訓方案、選課指導方案、新課程編排方案。

　　4、學(xué)校嚴格按新課程計劃開(kāi)課，并將“研究性學(xué)習”作為一門(mén)課程單獨開(kāi)設，每周1課時(shí)，由專(zhuān)任教師任課。

　　5、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會(huì )上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專(zhuān)題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法；三是教導處出了兩期新課改知識專(zhuān)題教學(xué)簡(jiǎn)報；四是召開(kāi)高一年級學(xué)生會(huì )，向學(xué)生宣傳新課改的意義；五是向高一學(xué)生家長(cháng)印發(fā)了《致家長(cháng)的一封信》，讓家長(cháng)和社會(huì )了解新課改知識，爭取家長(cháng)的理解和支持。

　　6、第七周學(xué)校在高一年級組織了一次新課改教學(xué)調研活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷調查、聽(tīng)課、查教案、作業(yè)等。

　　7、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評價(jià)手冊》和學(xué)生成長(cháng)檔案袋，其內容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，研究性學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區活動(dòng)，模塊成績(jì)等內容。

　　8、學(xué)校開(kāi)發(fā)了《湘潭地理》及《傳統體育活動(dòng)》兩種校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。

　　9、舉行了新課改現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )，實(shí)驗教師上了公開(kāi)示范課，進(jìn)行了新課改研討會(huì )，做了經(jīng)驗交流。

　　二、10年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

　　繼續學(xué)習新課程、新課標、研究新課程、新課標，找出新舊教材、課標的區別，以備課組為單位形成書(shū)面材料報教導處。

　　以備課組為單位，分學(xué)科組織教師觀(guān)看新教材培訓資料包的光碟，以便把握新課程。

　　加強集體備課,研究探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，設計教學(xué)程序，確定教學(xué)內容，每人都是主備教師,每人設計一節課,交備課組審核，審核后提前兩天交給全體組內成員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見(jiàn)，主備教師按集體審稿意見(jiàn)修改審核后形成文本，任課教師對文本再次進(jìn)行理解和補充，教師共用，課后教師記下課堂后記，下次教研時(shí)再討論交流.通過(guò)上述設計、研討、交流、修改、上課、課后反思、總結等幾個(gè)環(huán)節，使我們的集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也形成了校本教材，在此基礎上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽，實(shí)現研究新課改。

　　為豐富和擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，打造名師品牌，有計劃、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，講座內容可以是學(xué)生感興趣的時(shí)事、社會(huì )科技、學(xué)科專(zhuān)題等。采取教師申報和學(xué)校確認相結合的形式確定講學(xué)內容和講座教師。準備成熟后下發(fā)選課申請單，根據選課人數的多少，排出講課時(shí)間、地點(diǎn)。

　　若條件成熟，在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的基礎上，本著(zhù)走出去、請進(jìn)來(lái)的思路，擬邀請市教科院來(lái)校進(jìn)行聽(tīng)評課的業(yè)務(wù)指導，時(shí)間安排在期中考試后進(jìn)行．

　　面對新課改，進(jìn)行校本研究課題的研究工作。要加強課題研究的實(shí)效性，切實(shí)將課題研究成果轉化為生產(chǎn)力，運用于我們的教育教學(xué)之中，切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。每位教師本學(xué)期至少寫(xiě)一篇課題研究成果，可以是教學(xué)經(jīng)驗，也可以是教學(xué)案例等報教導處，從中評選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的專(zhuān)刊上或推薦到上級教研部門(mén)，實(shí)現優(yōu)秀教育資源共享。

　　在課題研究總結的基礎上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗介紹，實(shí)現總結新課程，創(chuàng )新新課程。

　　在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項制度等，以彰顯十一中特色，同時(shí)各處、辦、高一各備課組在安排高一所有活動(dòng)時(shí)都要有活動(dòng)材料，整理完后交教導處。建立課改管理平臺。

　　三、高中新課改的困惑

　　高中新課改到底怎樣改？我們面臨著(zhù)四大困惑：

　　教育經(jīng)費短缺

　　學(xué)校財力緊張，因為學(xué)校所收取的學(xué)雜費充其量只能保證學(xué)校正常運轉�？墒�，新課改工作的展開(kāi)確實(shí)又需要相當數量的經(jīng)費支持，比如教師培訓、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等，無(wú)一不需要一定量的花費，這部分錢(qián)從何而來(lái)呢？

　　師資力量短缺

　　“走班教學(xué)�！笔钦n改體現成效的有效途徑之一，但目前我校高中多數班級都在五十人以上，師資怎么解決？而新開(kāi)的課程教師更始鳳毛麟角，如新增的.“通用技術(shù)”，目前沒(méi)有配套的師資。同時(shí)，課改后將加強學(xué)生實(shí)驗課程，缺少實(shí)驗設備和教師。

　　教師培訓與“實(shí)”相違

　　對于新課改，很多一線(xiàn)老師感到最困惑的是，課改的理念了解了不少，但太虛，而老師做的是具體而細微的工作，要研究一個(gè)個(gè)章節怎么上，要面對一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生；個(gè)別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓教師也是一個(gè)新課題。

　　學(xué)生管理難以操作

　　分必修課和選修課后，教學(xué)模式應怎么確定？實(shí)行走班制后，如何管理學(xué)生也是亟待解決的問(wèn)題。選課制帶來(lái)的最大問(wèn)題是，行政班班主任失去對學(xué)生的監管。在選修課增加的過(guò)程中，教學(xué)班的形式越發(fā)顯著(zhù)，甚至超過(guò)行政班的作用，如何做好教學(xué)班與行政班的銜接，顯得至關(guān)重要。

　　四、建議

　　1、上級主管部門(mén)組織學(xué)校教導處外出考察課改搞得好的學(xué)校，以獲得好的經(jīng)驗。

　　2、統一建立新課改管理軟件的平臺，以減少學(xué)校教導處的工作量。

　　3、對課改搞得好的要有激勵機制。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結4

　　一、教學(xué)方面

　　1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認真學(xué)習數學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。

　　2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對教材內容，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充。對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

　　3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。

　　4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

　　5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，24班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎差，高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而17班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數同學(xué)初中升高中成績(jì)比較好。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學(xué)，注意引導他們從基礎做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

　　6、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：

　�。�1）改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心。對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。

　�。�2）改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度

　　開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程。不喜歡課前預習和課后復習。不會(huì )總結消化知識。對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。

　　二、存在困惑

　　1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。

　　2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式。因式分解的十字相乘法。一元二次方程及根與系數的關(guān)系。根式的.運算。解不等式等知識。

　　3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重，有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。

　　三、今后要注意的幾點(diǎn)

　　1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾，加強對教材的研究。

　　2、注意對教輔材料題目的精選。

　　3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

　　總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績(jì)。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結5

　　一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，在認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進(jìn)行課堂教學(xué)模式探討的同時(shí)，把課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到一些的效果。一、認真學(xué)習課程標準，進(jìn)入課堂

　　怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。平時(shí)關(guān)注新課程標準實(shí)施的進(jìn)程，積極聽(tīng)取和學(xué)習優(yōu)秀數學(xué)教師的公開(kāi)課。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

　　每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，根據教研室的要求，參與課長(cháng)、備課組長(cháng)及青年教師進(jìn)行的教學(xué)展示活動(dòng)，緊扣新課程標準，探尋“自主創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，從而推敲出完善的教案。三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的`形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、落實(shí)常規教學(xué)，向課堂要效益。

　　從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向5分鐘要效益。分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，分了空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統計與概率，函數與方程，數列與向量，解析幾何與圓錐曲線(xiàn)等多個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，想辦法將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班目標數內的學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。今后要堅持參加教研活動(dòng)，矯正疏漏，繼續學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念。本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結6

　　繁忙而有序的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，回顧一學(xué)期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經(jīng)驗與教訓中追求完善，在得與失中走向更加成熟。

　　我在本學(xué)期深入學(xué)習教學(xué)理念，根據每一個(gè)單元教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了不同模式的摸索，時(shí)時(shí)刻刻都是用新教學(xué)理念武裝自己，徹底更新觀(guān)念，打破常規教學(xué)，走新路。在學(xué)校和本組的集體學(xué)習中，對新教學(xué)有了全面的了解，做到了與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念，切實(shí)做到了在實(shí)際教學(xué)中更新觀(guān)念，走出一條有自己特色的教學(xué)之路。

　　一.對職高生數學(xué)教學(xué)的看法

　　1.認真重視數學(xué)概念的掌握

　　數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的職業(yè)高考來(lái)看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解

　　題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。

　　2.掌握公式定理

　　數學(xué)中的定理、公式是數學(xué)的基礎知識，學(xué)生必須認真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會(huì )化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的`。

　　3.認真抓基本運算的訓練

　　運算的快速、準確是職業(yè)高考的考查的內容之一，同時(shí)見(jiàn)于職業(yè)班學(xué)生計算能力差，更應該多練習，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝。

　　4.重點(diǎn)抓解提技巧

　　基于上述見(jiàn)解，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业木唧w做法。講到方法，這是一個(gè)很具體很靈活懂得問(wèn)題，它對不同基礎的學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細

　　二.對職高生數學(xué)教學(xué)的具體做法

　　1.數學(xué)特點(diǎn)：高、難、細

　　高：用職業(yè)高考的高度、高考的題目所達到的水平進(jìn)行教學(xué)。每講一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來(lái)要求。難：教學(xué)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當，知識覆蓋較大的題目。

　　細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。教學(xué)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣教好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每節知識的內在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。

　　2.教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指

　　總結一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲的快樂(lè )，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續努力，取他人之長(cháng)補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結7

　　一.課程標準走進(jìn)教師的心

　　我們怎樣教數學(xué),《普通高中數學(xué)課程標準(試驗)》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育理念等都提出了許多新的要求.我們每位數學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們必須重新思考的問(wèn)題.我們利用走出去的機會(huì )，組織攻關(guān)教師和教研組長(cháng)參加省教委在鹽城組織的新課程標準及新教材培訓學(xué)習，全體教師參加宿遷市教育局新課程及研究性學(xué)習培訓.在第一時(shí)間內了解、領(lǐng)會(huì )新教材的精神及其編寫(xiě)意圖，初步拿出教學(xué)意見(jiàn)和方案。

　　二.集體備課體現大智慧

　　數學(xué)組作為一個(gè)強有力的整體，也體現在日常備課之中.本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念,在平時(shí)的備課活動(dòng)中不但注重備教材，備教法,更注重備學(xué)生.根據學(xué)生具體情況結合新教材實(shí)際，由兩位備課組長(cháng)拿出指導性意見(jiàn)，放到每周兩次的集體備課活動(dòng)中進(jìn)行討論，全組教師積極討論，并結合自已的見(jiàn)解各抒己見(jiàn)，提出建設性的意見(jiàn)以及更加合理的建議。盡量做到每一份教案都盡善盡美，更有利于課堂教學(xué)。

　　緊扣新課程標準，在有限的時(shí)間吃透教材，分組討論定稿，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例.實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。

　　三.課堂教學(xué)，交往互動(dòng)、共同發(fā)展

　　為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)營(yíng)造成學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都得到了充分發(fā)展，把數學(xué)教學(xué)變成了師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程.

　　在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們還注意記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，記下自已的所感、所思、所得，積累寶貴的第一手資料.教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平十分有用.

　　課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的集體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示�！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者.”這一觀(guān)念的確立，滿(mǎn)堂灌的.教法就沒(méi)有了市場(chǎng).無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索研究.突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果。

　　更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗.學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲.實(shí)踐證明：營(yíng)造情境，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神是探究性學(xué)習的新空間、新途徑。

　　四.加快新教師的培養，做學(xué)者型教師

　　通過(guò)新老教師結對子等活動(dòng)，數學(xué)組新教師在兩位老教師的悉心指導下，通過(guò)自身努力，半年時(shí)間內在課堂教學(xué)的各個(gè)方面都取得了長(cháng)足進(jìn)步，現在已經(jīng)能夠勝任正常的教育教學(xué)工作.新教師的匯報課得到了上級主管領(lǐng)導及校領(lǐng)導的高度評價(jià)和充分肯定，多位教師在校內外的優(yōu)質(zhì)課比賽中取得優(yōu)異成績(jì).每位教師在做好正常教育教學(xué)工作的同時(shí)，通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習提高，爭做研究性、學(xué)者型教師.

　　第一，全體教師參加宿遷市教育局新課程及研究性學(xué)習培訓.及時(shí)了解高中新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，認真研究新課程標準及新教材，立體建構起新課程改革下的數學(xué)教學(xué)框架，并在以后的教學(xué)工作中收到了良好效果.

　　第二，全體新教師利用節假日參加了由甘谷縣教育局組織的教師

　　繼續教育培訓活動(dòng)，認真聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極向其他教師學(xué)習寶貴經(jīng)驗，提高了自身水平和能力.

　　第三，走出去引進(jìn)來(lái).在學(xué)校的統一安排下，多人次到甘谷縣一中，二中、天水市，蘭州市等地聽(tīng)公開(kāi)課、專(zhuān)家報告和講座;及時(shí)在集體備課活動(dòng)中與同組成員分享討論共同提高.

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴.我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更出色.

高中數學(xué)教學(xué)工作總結8

　　時(shí)光荏苒，轉眼間一個(gè)學(xué)期即將結束.如今的我已由一個(gè)懵懂不諳世事的學(xué)生變身為一位舉止談吐備受關(guān)注的教師。為了今后更好的投身教育事業(yè)，爭取更大的進(jìn)步，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　本學(xué)期教導處安排我教高一(6)班的數學(xué)，作為新手的我在摸索中成長(cháng)，在實(shí)踐中見(jiàn)證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學(xué)上出成績(jì)，要想讓學(xué)生對我敬佩有加，就務(wù)必在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。

　　一、談吐要得體大方，不講大話(huà)，不隨意在課堂上侃侃而談。課堂是學(xué)生學(xué)習的主戰場(chǎng)，要讓學(xué)生正確認識時(shí)間的匆忙和一去不復返，并能充分的利用好課堂45分鐘。

　　二、要有良好的駕馭課堂的潛力，此刻的學(xué)生腦瓜子運轉飛速，稍有不慎就會(huì )對老師來(lái)個(gè)鬧的教室底朝天，應對這種狀況為了樹(shù)立教師威信一方面要抓搗蛋源頭;一方面要找其談心，讓其從思想上意識自己的錯誤并指導其及時(shí)改正。

　　三、要有深厚的功底，正所謂臺上一分鐘臺下十年功。如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，應對學(xué)生渴求知識的眼神，應對學(xué)生的.提問(wèn)似是而非忽悠而過(guò)，那樣會(huì )嚴重戳傷學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)不夠格的老師。這學(xué)期我除了認真備課，認真上好每一節課，及時(shí)批改講評作業(yè)外，還堅持聽(tīng)黎耀能老師及汪賓老師的課，期望能從他們那里學(xué)到更多教學(xué)寶典，經(jīng)典教學(xué)方法，精辟的習題，盡量少走彎路。在業(yè)余時(shí)間我也不忘充實(shí)自己大部分時(shí)間都花在研究習題，研究教學(xué)方法，做高考題上。

　　大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了我發(fā)現很多學(xué)生數學(xué)學(xué)習還停留在初中的思維上。沒(méi)有充分認識到初高中數學(xué)的區別導致數學(xué)成績(jì)徘徊不前。初高中數學(xué)的區別主要有：

　　1、知識的差異：初中數學(xué)知識少、淺、難度低、知識面窄。而高中數學(xué)知識多而廣，它是對初中知識的拓展和完善。如初中你跟學(xué)生說(shuō)一個(gè)數的平方可能為負數，他們根本無(wú)法理解，但到了高中接觸了復數我們明白i2=-1，在初中學(xué)習平面解析幾何我們明白兩條直線(xiàn)不是平行就是相交，但當我們接觸了立體幾何后明白兩條直線(xiàn)還有可能異面。初中研究角度只在0°~360°之間，到了高中就擴充為任意角。對學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。

　　2、學(xué)習方法的差異：初中課堂教學(xué)量小、知識簡(jiǎn)單，透過(guò)教師課堂較慢的講解，加之課后超多習題的反復練習和講解，相信再笨的學(xué)生也能依葫蘆畫(huà)瓢。而高中數學(xué)隨著(zhù)課程開(kāi)設的增多，每一天用在數學(xué)上的時(shí)間少了，而且高中數學(xué)題型千變萬(wàn)化，只要稍微改一個(gè)字母改一個(gè)符號解題方法解題思路都會(huì )截然不同。因此我們最重要的是要掌握高中數學(xué)四大解題思想：數形結合、化歸、換元、分類(lèi)討論。在多做題的基礎之上學(xué)會(huì )自我分類(lèi)自我總結歸納，到了高中同學(xué)們也要慢慢養成自學(xué)的好習慣。課堂時(shí)間有限，在有限的時(shí)間里老師能傳授給大家的知識也是屈指可數的，而科學(xué)在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著(zhù)全面的改革不斷的深入，數學(xué)題型的開(kāi)發(fā)在不斷的多樣化，近年來(lái)提出了應用型題、探索型題和開(kāi)放型題，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng )新才能適應現代科學(xué)的發(fā)展。

　　在平時(shí)的教學(xué)中我相當重視數學(xué)學(xué)習方法的培養。良好的學(xué)習方法能讓同學(xué)們事半功倍。我班學(xué)生的學(xué)習方法主要有：

　　1、記數學(xué)筆記，個(gè)性是對概念理解的不同側面和數學(xué)規律，我外加的一些經(jīng)典題型等。

　　2、建立數學(xué)糾錯本。把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴密。

　　3、自己制作精美小卡片記憶數學(xué)規律和數學(xué)小結論。

　　我教的高一(6)班整體基礎比較差，加之我課堂管理上的缺陷，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習同學(xué)們進(jìn)步甚微。但是我有信心，我堅信透過(guò)我和學(xué)生的真誠交流，

　　透過(guò)我的加倍努力，透過(guò)我用心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習和請教，我最終能克服教學(xué)上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結9

　　本學(xué)期我擔任三年級二班和四年級一班的數學(xué)教學(xué)工作，在本學(xué)期，我能夠在學(xué)期初按照學(xué)校的要求制定教學(xué)計劃，并按時(shí)備課、上課、參加教研活動(dòng)，積極參加生本教育的探究和實(shí)踐，在工作中，我收獲了很多，但在工作中也存在很多的不足之處，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　在備課和平時(shí)的教學(xué)中，體現了前置作業(yè)，但是設計不是很合理，有的與新授內容有一定的聯(lián)系，但是不能很好的為新授內容做鋪墊，因此，導致學(xué)生在課前的學(xué)習不夠透徹，從而不能夠很好的為新授內容服務(wù)，課堂效率不是很高。在的生本教育交流學(xué)習中，我們觀(guān)看了兩節生本教育的示范課，老師上課時(shí)讓學(xué)生展示前置作業(yè)，是學(xué)生收集的一些圖片資料，非常生動(dòng)形象，我在考慮，前置作業(yè)的內容其實(shí)非常的豐富多樣，它可以是圖象，可以是聲音，可以是文字，可以是習習題等等，只要能為我們的新授內容服務(wù)，能為我們的新授做鋪墊，都可以，只要我們在平時(shí)的教學(xué)中能夠根據具體的情況進(jìn)行分析和應用，就能起到非常好的效果。

　　三年級的數學(xué)教材去年教過(guò)，相對來(lái)說(shuō)比較熟悉，相對把握較好，四年級的數學(xué)教材是第一次教，有的地方研究不透徹，應及時(shí)的與同級部的老師進(jìn)行集體備課。在觀(guān)看生本教育的教學(xué)案例時(shí)，我發(fā)現老師的教學(xué)方法非常多，對教材的每一個(gè)小的細節都能觀(guān)察到，通過(guò)研讀透徹教材和課程規范，找準教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握好教材，才能選擇好教學(xué)方法，提高課堂效率。在今后的教學(xué)中，要在研究教材和教參上多下功夫，在備課中和教學(xué)中遇到不懂的地方及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，使自己傳授給學(xué)生準確的知識。

　　現在實(shí)行生本教育，對我們老師的要求更高了，感覺(jué)有時(shí)候自己的能力不夠，對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應對，這也是制約我們數學(xué)課堂效率不高的因素之一。在教學(xué)案例中，老師對課堂的調控能力很強，包括對發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言的指導等等，在我們的數學(xué)課堂上，有時(shí)候學(xué)生會(huì )想出很多連老師都想不到的解習題方法，這時(shí)候我們應該保持清醒的頭腦，及時(shí)對學(xué)生的想法給予指導和評價(jià)。

　　在兩個(gè)班的`教學(xué)中，小組合作起著(zhù)非常重要的作用，有的小組學(xué)習很積極，上課發(fā)言也很積極，平時(shí)的學(xué)習中，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動(dòng)不太好的學(xué)生，但有的小組相對做的不是很好，學(xué)習能力不強，合作意識也不是很強，對小組的評價(jià)只是發(fā)言積極有獎勵，而忽視了合作學(xué)習，評價(jià)機制不夠全面，應多與兩位班主任合作，討論合理可行的評價(jià)機制，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　在課堂教學(xué)中，我比較重視練習量，相對于其它的班級，練習量還是比較大的，學(xué)生對于學(xué)習的知識，掌握的也比較扎實(shí)，能夠靈活運用。但是練習習題的方式有很多種，要多研究既讓學(xué)生感覺(jué)有心意又能達到練習目的的練習習題。

　　我自身還存在很多不足，我在平時(shí)的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下功夫，要多學(xué)習有關(guān)生本教育和數學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識，應用于自己的教學(xué)實(shí)踐，多參與數學(xué)組和其他教研組的聽(tīng)、評課，取人之長(cháng)，補己之短，多聽(tīng)取領(lǐng)導和同事們對自己的教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議，認真、踏實(shí)的干好自己的本職工作，在備課、上課上多下功夫，多于同級部的老師進(jìn)行集體備課，多鉆研教材，努力提高數學(xué)課堂的效率，讓數學(xué)課真正成為學(xué)生實(shí)用和喜歡的課。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結10

　　進(jìn)你那我才大學(xué)畢業(yè)，是成為中學(xué)語(yǔ)文教師的第一個(gè)學(xué)期，對于這學(xué)期的學(xué)習和工作我有一些深刻的認識，在班主任工作方面我也獲益良多：

　　一、政治思想方面：

　　認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，聯(lián)系實(shí)際情況，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師，怎樣做一名優(yōu)秀的引導者。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結合。

　　6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，中學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?/p>

　　7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。

　　這不僅使我對學(xué)生的學(xué)習方式和思維方式有了很大了解，也改變了自己的一貫思維，對學(xué)生的學(xué)習和生活有了實(shí)質(zhì)性的了解，在今后的'工作中，我會(huì )堅持實(shí)事求是的精神，努力吧學(xué)生的成績(jì)提得更高，把師生關(guān)系向很親密的方向發(fā)展!

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在同事有問(wèn)題是也會(huì )給予積極的幫助，是我的人際關(guān)系變得更好。

　　在這學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績(jì)。自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科在各種考試中均獲得第一名的好成績(jì)，自己所帶班主任的班總體成績(jì)名列朱臺鎮第一。我個(gè)人也被評為曲靖市優(yōu)秀教師。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結11

　　一、 思想認識

　　在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學(xué)工作

　　l 在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《中學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的'實(shí)際情況設計教案。

　　這學(xué)期主要擔任高三年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。對教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出非常的踴躍，給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。功夫不負有心人，最后在高考中所教班級取得了突破性成績(jì)，章佩佩同學(xué)以589分的高分考上了第二批院校

　　在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我認為應該努力的處理好數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力，重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，大好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結12

　　在數學(xué)教學(xué)中，教師根據課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內容的不同，適時(shí)地提出經(jīng)過(guò)精心設計、目的明確的問(wèn)題，這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好數學(xué)有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學(xué)研究活動(dòng)中，聽(tīng)過(guò)許多學(xué)科的課堂教學(xué)，經(jīng)常會(huì )看到一些教師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的和欣悅的心情從事學(xué)習，給我留下了深刻的印象。本文就高中數學(xué)教學(xué)設疑談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

　　一、教學(xué)要從矛盾開(kāi)始

　　教學(xué)從矛盾開(kāi)始就是從問(wèn)題開(kāi)始。思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始，在教學(xué)中可設計一個(gè)學(xué)生不易回答的懸念或者一個(gè)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，起到啟示誘導的作用。如在教授等差數列求和公式時(shí)，有位教師先講了一個(gè)數學(xué)小故事：德國的“數學(xué)王子”高斯，在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，老師出了一道算術(shù)題：1＋2＋3＋＋100=？，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫(xiě)出了答案：5050，其他同學(xué)還在一個(gè)數一個(gè)數的挨個(gè)相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢？這時(shí)學(xué)生出現驚疑，產(chǎn)生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數列的求和方法——倒序相加法。

　　二、設疑于重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教材中有些內容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數列的極限概念及無(wú)窮等比數列各項和的`

　　概念比較抽象，是難點(diǎn)。如對于0。9=1這一等式，有些同學(xué)學(xué)完了數列的極限這一節后仍表懷疑。為此，一位教師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說(shuō)的析疑”的故事：傳說(shuō)古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個(gè)兒子。老大分總數的1/2，老二分總數的1/4，老三分總數的1/5。按印度的教規，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無(wú)條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無(wú)所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說(shuō)：“這好辦！我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；

　　新疆奎屯市一中第3頁(yè)山東教育學(xué)院新疆高中數學(xué)骨干教師培訓王新敞教研一得

　　老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我！”真是妙極了！不過(guò)，后來(lái)人們在欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9。5頭，最后他怎么竟得了10頭呢？學(xué)生很感興趣，老師經(jīng)過(guò)分析使問(wèn)題轉化為學(xué)生所學(xué)的無(wú)窮等比

　　數列各項和公式Sa11q

　�。▅q|0且（2a）24a0，得出0山東教育學(xué)院新疆高中數學(xué)骨干教師培訓王新敞教研一得

　　如在解不等式

　　x3x2x2x322一位教師先利用學(xué)生已有的知識解決這個(gè)問(wèn)題，即0時(shí)，

　　采用解兩個(gè)不等式組來(lái)解決，接著(zhù)，又用如下的解法：

　　原不等式可化為：（x23x2）（x22x3）0即（x1）（x2）（x3）（x1）0，所以原不等式解集為：x|1x1或2x3，學(xué)生會(huì )驚疑，唉！這是怎么解的，解法這么好！這位教師說(shuō)道：“你想知道解法嗎？我們下節課再深入具體地探究”。這樣就激起了學(xué)生的求知欲望，為下節課的教學(xué)作好了充分的心理準備。

　　當然，教師提出的問(wèn)題必須轉化為學(xué)生自己思維的矛盾。只有把客觀(guān)矛盾轉化為學(xué)生自身的思維矛盾，才能產(chǎn)生激疑效應。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結13

　　又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回想起來(lái)，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數學(xué)教學(xué)中，我擔任了高一(_)、(_)、(_)三個(gè)班的數學(xué)教師，雖然我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。由于擔任學(xué)校普通班的數學(xué)課，學(xué)生基礎很差，上課常常感到很吃力、壓力之大，責任之重，可想而知�，F將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結如下，以便總結經(jīng)驗，尋找不足。

　　一、加強理論學(xué)習，積極學(xué)習新課程

　　我是第一年接觸到新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，并結合__省的考試說(shuō)明，及時(shí)更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師，我發(fā)現在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

　　二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極研究學(xué)情

　　作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué)，同時(shí)還肩負著(zhù)育人的`責任。如何育人?我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

　　三、充分備課，精心鉆研教材及考題

　　一節課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn)：新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求;近幾年高考試題對本節內容的考查情況;學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題;本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;本節內容在數學(xué)發(fā)展有怎樣的地位;本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;本節內容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導，疑惑點(diǎn)如何澄清等。

　　四、落實(shí)常規，確保教學(xué)質(zhì)量

　　在教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范，注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識，關(guān)注細節與過(guò)程;提前預習，以提高課堂效率;單元測試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯題訂正本;注重基礎知識的訓練。

　　對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程，運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會(huì )做，還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。

　　五、更新觀(guān)念，積極進(jìn)行新課改

　　首先，轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀(guān)念，要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。

　　其次，教師要不斷學(xué)習不斷積累，要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長(cháng)補短。同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛(ài)好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習，全面提高學(xué)生的各方面能力。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結14

　　本學(xué)期我擔任二年級（5）（6）的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際狀況和自己的實(shí)際困難，采取確實(shí)可行的措施，積極調整教學(xué)思路，整合教學(xué)資源，同時(shí)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為目的，在教學(xué)中引導學(xué)生參與學(xué)習，交給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生成為學(xué)習的主宰。缺憾總是存在的，由于母親生病住院，學(xué)生的作業(yè)批改不夠及時(shí)，學(xué)生的一些隱性的問(wèn)題可能沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，會(huì )給教學(xué)留下一些遺憾。

　　20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)一去不復返，為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，彌補短板�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：

　　一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。例如：方向與位置，測量，數學(xué)好玩等內容，我引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生當“小老師”，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，還給學(xué)生創(chuàng )造操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能以良好的心境，以一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習。

　　二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　1、關(guān)于備課。

　　學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在每節課上課之前，又閱讀各種教學(xué)雜志，學(xué)習名師和同行對某些環(huán)節的處理，用于自己的教學(xué)，努力體現教師的引導作用。充分理解課后習題的作用，設計好有層次、有梯度的練習。

　　2、關(guān)于上課。

　　課堂是教學(xué)的“主陣地”，也是師生活動(dòng)的“主戰場(chǎng)”。課前的準備工作是至關(guān)重要的，如何以備課為藍本，又不拘泥于藍本，就看老師的課堂藝術(shù)和處理課堂的生成的能力了。不過(guò)我盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生的傾聽(tīng)能力的訓練是我們這一學(xué)期研究的小課題，所以課堂上孩子是否在傾聽(tīng)，在思考，在參與，我時(shí)刻關(guān)注，及時(shí)提醒。

　�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。針對新知，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦；針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，挖掘潛力；針對練習，又通過(guò)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維；針對總結，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及學(xué)到的方法。這樣大部分學(xué)生對數學(xué)課感興趣，參與度高，他們不再是“看客”，而是參與者和合作者。

　�。�2）及時(shí)復習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

　�。�3）構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。一般做到一個(gè)單元一整理，構成單元知識串；我還利用復習的`契機，交給學(xué)生復習的方法，比如：框架復習法、智慧樹(shù)復習法、列表復習法等，一學(xué)期結束學(xué)生對著(zhù)本冊書(shū)的目錄回憶所學(xué)的知識，對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習，連成知識網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，可謂是既授之于魚(yú)，也授之于漁。

　　3、關(guān)于作業(yè)。

　　學(xué)生作業(yè)是聯(lián)系老師、學(xué)生、家長(cháng)的一項顯性的工作，我采用的辦如下：

　�。�1）課堂作業(yè)面批，課堂上的作業(yè)，我盡量面批，只點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，找出來(lái)的給予表?yè)P和鼓勵，找不出的時(shí)候再同桌互找，這樣一點(diǎn)一滴培養學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和檢查作業(yè)的習慣。

　�。�2）晚上作業(yè)，每天早上小組長(cháng)收起作業(yè)，送到辦公室，利用晨會(huì )時(shí)間我都要瀏覽一遍，然后根據作業(yè)情況作出輔導和調整。個(gè)性問(wèn)題單獨聊，共性問(wèn)題集中解決。

　�。�3）方法調整，我是這樣跟和家長(cháng)溝通的，二年級的學(xué)生，已經(jīng)具備讀題的的能力和一些理解能力了，不要坐在旁邊看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)了，要鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，并自己要檢查一遍，然后運用我課堂上的方法讓家長(cháng)檢查作業(yè)，這樣，家校合一，更有利于孩子良好習慣的養成。

　　4、關(guān)于對后進(jìn)生的輔導。

　　后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。引導他們先自學(xué)，“笨鳥(niǎo)先飛”嗎？在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習興趣和自信心，凡是他們能回答的問(wèn)題一定交給他們，他們不會(huì )的時(shí)候走到身后慢慢的講給他們聽(tīng)。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，增進(jìn)他們學(xué)習數學(xué)的勇氣和信心。

　　5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)日記。

　　本學(xué)期的學(xué)習中，“方向與位置”“測量”“時(shí)分秒”“數學(xué)好玩”等內容和數學(xué)息息相關(guān)，我就指導學(xué)生觀(guān)察生活，找一找身邊的數學(xué)信息，然后規定日記主題，讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移他們會(huì )有收獲的，并且當多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)數學(xué)日記后，他們會(huì )自主地寫(xiě)數學(xué)日記的，數學(xué)日記是很好的運用數學(xué)知識的過(guò)程，又是激發(fā)學(xué)習興趣的方法，可��！

　　三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

　　在各個(gè)章節、每一個(gè)有疑問(wèn)的地方，每個(gè)假期布置作業(yè)，我們三個(gè)同學(xué)科的三位老師都會(huì )聚在一起，探討、研究、出謀劃策，征求意見(jiàn)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。同時(shí)，積極聆聽(tīng)年輕教師的賽講課，以年輕教師結對子，名譽(yù)上我們是老師，實(shí)際上年輕老師的思維和想法更大膽，更富于創(chuàng )新，所以我們是共同學(xué)習體。

　　四、存在的問(wèn)題和困惑。

　　1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。

　　2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

　　3、后進(jìn)生的轉化有些成效，但還不盡如人意。

　　今后的工作中，我將繼續俯下身子，甩開(kāi)膀子，以學(xué)校工作為重點(diǎn)，家校兼顧，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jì)！

高中數學(xué)教學(xué)工作總結15

　　中學(xué)數學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數學(xué)知識，使學(xué)生具備數學(xué)基礎知識的素養；另一方面，要通過(guò)數學(xué)知識的傳授，培養學(xué)生能力，發(fā)展智力，這是數學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面，應引起高度重視，在諸多能力中，我們認為思維能力是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計劃的核心。

　　一、培養數學(xué)思維能力

　　我們知道，能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。數學(xué)能力是人們在從事數學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，而其中數學(xué)思維能力是數學(xué)能力的核心。

　　高度的抽象性是數學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)，數學(xué)的抽象性導致了極大的概括性，抽象和概括構成了數學(xué)的實(shí)質(zhì)，數學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構成了數學(xué)思維能力的第一要素，除此之外，還有推理能力，判斷選擇能力和探索能力。

　　二、培養學(xué)生的數學(xué)思維能力

　　1。教學(xué)中將數學(xué)材料中反映的數與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來(lái)，概括為特定的一般關(guān)系和結構，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。

　　2。在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節后面的普遍性，找出其內在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會(huì )學(xué)生善于運用直覺(jué)抽象和上升型概括的方法。

　　3。培養學(xué)生概括的習慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類(lèi)新的題時(shí)，經(jīng)常把這種類(lèi)型的問(wèn)題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結。

　　三、培養推理能力

　　教學(xué)中如何培養學(xué)生的推理能力呢？我們認為重要的是要注意推理過(guò)程的教學(xué)，一開(kāi)始就要逐步養成推理過(guò)程"步步有根據"，嚴密的推理，在熟練的基礎上又要逐步訓練學(xué)生簡(jiǎn)縮推理過(guò)程。

　　要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，如幾何學(xué)科，適宜地逐步地培養學(xué)生的'推理能力。

　　四、培養選擇判斷能力

　　1。我們知道，直覺(jué)判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(jià)（判斷），策略選擇幾個(gè)環(huán)節，因此，教學(xué)中應首先注意信息的獲取，這是培養選擇、判斷能力的關(guān)鍵。

　　2。教學(xué)中應逐步使學(xué)生建立起恰當的價(jià)值觀(guān)念，因它是選擇判斷的根據。

　　3。在解題教學(xué)中應訓練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰(shuí)最佳？好在何處？

　　五、數學(xué)探索能力

　　1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動(dòng)地位。

　　2。在具體的教學(xué)中要善于引導學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。

　　3。使學(xué)生學(xué)會(huì )“引伸”所學(xué)的知識。

　　4。從具體的探索方法上給學(xué)生以指導，在探索過(guò)程中要廣泛應用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。

　　5。鼓勵學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚創(chuàng )新精神，提出獨立見(jiàn)解，形成探索意識。

　　數學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數學(xué)科學(xué)、數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數學(xué)活動(dòng)的規律，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。

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