小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀1
本學(xué)期我擔任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔下來(lái)，作為我的“試驗田”進(jìn)行細心耕耘，下面做一個(gè)總結：
一、運用新課標理念
在教學(xué)中，認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》理念，根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。
二、習慣養成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
5、老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真規范，不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，要達到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。
上面的要求看起來(lái)，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴肅，筆者認為：這樣對學(xué)生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的`人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話(huà)教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩個(gè)痛快！”。
三、教給學(xué)生學(xué)習方法
現在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對提高了很多，教師應適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì )拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時(shí)，運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會(huì )學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了！
四、培養學(xué)生相互學(xué)習的習慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習、相互討論、取長(cháng)補短，輪流做組長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習好的帶頭作用，隨時(shí)監督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習，效果很好。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jì)達到了計劃的目標。下學(xué)期繼續探索、實(shí)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀2
一晃半年就過(guò)去了�；仡^看看我的學(xué)生，看看這半年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)工作，似乎有些凄涼和慘淡。本來(lái)付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來(lái)自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度蔓延著(zhù)，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。
第一次碰到有學(xué)生不交語(yǔ)文作業(yè)，連催兩三遍都沒(méi)反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個(gè)課外活動(dòng)還是老樣子；第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作，臨結束時(shí)問(wèn)他有沒(méi)有觸動(dòng)，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒(méi)有！”第一次聽(tīng)學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學(xué)習了。您沒(méi)有必要和我們較真�！钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵志”名篇也不見(jiàn)起色；第一次發(fā)現大面積學(xué)生一上課便低著(zhù)頭默不作聲，到檢測時(shí)頭卻抬得高高的，轉個(gè)不停；……太多的第一次讓我無(wú)法可想。
于是，便有了抱怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來(lái)扭轉這種現狀的。
落后者最有潛力。就分班的數據來(lái)顯示，我班的語(yǔ)文成績(jì)在四個(gè)班中暫居最后一名。老師懊惱，學(xué)生郁悶。針對這種現狀，必須要先樹(shù)立能學(xué)好的信心。于是，我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一位教育家在調查分析了大量的小學(xué)生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑，因為他每天都在擔心那些考90分的人會(huì )趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進(jìn)步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽��；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒(méi)有了追兵，因而能一個(gè)勁兒的'向前。講完故事，學(xué)生自然明白了我的意思：其實(shí)，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習積極性還是不錯的。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過(guò)關(guān)，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫(xiě)不具體，我就從怎樣分塊充實(shí)語(yǔ)段教起；……一切都必須耐著(zhù)性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學(xué)生過(guò)不去，更是和自己過(guò)不去。除此之外，就是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達到的目標，用目標來(lái)激勵和約束自己。
選定自己的學(xué)習“敵人”。曾在QQ空間轉載過(guò)《成大事必須依靠五種人》，其中一種便是“對手鼓舞”——沒(méi)有對手，人是不能不斷創(chuàng )造，不斷開(kāi)拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕的。但做大事情，一定要靠小人來(lái)成就你。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺(jué)、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學(xué)生根據自己的能力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學(xué)習如逆水行舟，不日進(jìn)則日退”。
幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語(yǔ)文課按照語(yǔ)文學(xué)習小組來(lái)坐。語(yǔ)文學(xué)習小組的安排也是有講究的：一是實(shí)力平均；二是強弱搭配；三是對手分開(kāi)。這樣，一部分學(xué)習能力弱的學(xué)生就能在本組內找到自己的輔導老師。組與組之間的競爭，兩個(gè)組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)習效率也就會(huì )逐漸提高。同時(shí)，在幫助別人的過(guò)程中，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何樂(lè )而不為呢？
盡管采取了很多辦法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進(jìn)步，我們的教育就還是算成功的！
“不輕言放棄”！“耐心，耐心，再耐心一點(diǎn)”！……這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀3
本學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)讓我深感：計劃不如變化。然而這一變化不僅無(wú)留遺憾，反而讓我們的教研活動(dòng)提升了一個(gè)臺階。我組金艷、孫美、張利琴、金春四個(gè)老師都有幸承擔了中心校組織的全鎮交流課，讓我們的教研活動(dòng)送由校內拓展到校外，珍貴的是有全鎮精英教師的參與和指導，我們在執教與議課受益匪淺。
盡管部分教師的公開(kāi)課沒(méi)能如期進(jìn)行，在校內量沒(méi)能保證的情況下，質(zhì)得以提升。以下活動(dòng)的開(kāi)展大家高度重視，積極主動(dòng)，真的做到少而精。
我組教師普遍敬業(yè)奉獻精神頗佳，為了和大家一起在埋頭苦干的同時(shí)不忘抬頭看路，了解最新教育方針，學(xué)習相關(guān)學(xué)科理論，提高教學(xué)工作高境界，開(kāi)學(xué)第一周就建議大家自主【最新修訂版】》，一周后聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐在非正式形勢下討論交流，這樣的方式才能更放得開(kāi)，也才能聽(tīng)到最真的心聲。從各個(gè)教師平日的言談中，學(xué)習所得小結如下：學(xué)習了《xx小學(xué)語(yǔ)文新課程標準【最新修訂版】》，我受益匪淺�！墩Z(yǔ)文課程標準》全面、準確、明確的表述，反映對問(wèn)題的認識更為深廣；突出德育的時(shí)代特征；體現能力為重；逼近規律、貼近實(shí)際；與時(shí)代同步、與社會(huì )同行。課標在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統而大膽地變革。使我對語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認識。加深了對新課程改革的理解與體會(huì )，認識到了新課標改革的必要性。努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；注重學(xué)生的閱讀背誦；注重學(xué)生自悟探究；語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外�？傊�，在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(cháng)，在探索中不斷進(jìn)步！
在以下的觀(guān)課議課活動(dòng)中，很慶幸能在這樣的`集體中工作，更慶幸能承擔語(yǔ)文教研工作，讓我有學(xué)習提升的良好環(huán)境。
在張利琴《金色的草地》新教師過(guò)關(guān)課中，我們看到了一位新教師極強的駕馭課堂的能力，那種鎮定自若，那種從容淡定，骨子里流露的自信與嫻熟，不得不為之贊嘆。這堂課亮點(diǎn)不少：在教學(xué)上貫穿了知能并重、凸現主體、學(xué)以致用的教學(xué)原則；凸現主體，教師宏觀(guān)調控當導演，學(xué)生各顯才能扮主角；學(xué)以致用，遷移課堂知識，鍛煉寫(xiě)作能力。在第二次《趙州橋》的公開(kāi)課教學(xué)中，師生互動(dòng)更為活躍，學(xué)生參與的面也更廣。這是不叫過(guò)關(guān)課，應該說(shuō)給我們觀(guān)課的注入新的活水。
金春在五年級執教的《生命因耐心而絢爛》，由于是自編教材，所以拓展得開(kāi)。不僅語(yǔ)文組教師積極主動(dòng)參與，數學(xué)組的孫儷老師也積極參與。當天金艷老師病著(zhù)，我們都要她休息，可她還是參與了觀(guān)課議課。
孫美教學(xué)的《長(cháng)城》，結合實(shí)際恰如其分的滲透了文物保護法。議課中除了提出可取的亮點(diǎn)，也毫無(wú)顧忌指出一些細節中存在的瑕疵，更欣慰的是數學(xué)組的孫玲老師也積極參與了本次教研活動(dòng)。
在全鎮交流課結束后，我們利用午間時(shí)間討論了這次活動(dòng)的方方面面，最后得出結論：在有教師觀(guān)課的情況下，不要只圖表面熱熱鬧鬧，不要麻木于浮躁，要注意問(wèn)題的研究性、教學(xué)活動(dòng)的含金量。學(xué)生已經(jīng)懂得，可以不講；學(xué)生自己能懂的也可以不納入教學(xué)活動(dòng)。
我們的教研活動(dòng)不僅在教師之間進(jìn)行，還注意學(xué)生發(fā)展。我為本組每一位教師提供了《作文評點(diǎn)報》低幼版和小學(xué)版，和大家一起學(xué)習討論報紙上的每一篇習作和教師點(diǎn)評。并建議他們指導學(xué)生寫(xiě)作，鼓勵學(xué)生投稿，其間宣傳了《著(zhù)作權》有關(guān)條款，切忌抄寫(xiě)別人作品。
總之，我們的教研活動(dòng)總是在非正式的形式中，結合教學(xué)實(shí)踐不定時(shí)間中，頻繁的進(jìn)行著(zhù)，大多是在午間集中在一起提出自己教學(xué)中的疑惑，討論甚至爭論中互相學(xué)習共同進(jìn)步。在教的基礎上研，這就是最實(shí)在的活動(dòng)了。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀4
近一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情形，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地展開(kāi)教學(xué)工作。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，以增進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真研究業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔負五年級語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習新課標，研究教材，為了準確的傳授知識我常常和同事一起探討教學(xué)中顯現的問(wèn)題。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng )設良好的學(xué)習情境。
創(chuàng )設情境有助于學(xué)生自主學(xué)習。只有將認識主體置于問(wèn)題情境中，才能增進(jìn)認識主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，通過(guò)精心設計，奇妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區，促成學(xué)生對新知識意義的'自主建構。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1、重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分重視創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情形，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地知道知識。
2、重視作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深入性。重視學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組運用，從綜合的角度培養學(xué)生創(chuàng )新思維。重視作業(yè)批改的及時(shí)性，常常當面批改，個(gè)別輔導。
3、重視學(xué)科的多元整合。如教學(xué)作文題時(shí)，引導學(xué)生運用縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地知道題意，正確地解答。
4、重視與學(xué)生的交換。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
5、語(yǔ)文教學(xué)必須重視積存運用，只有學(xué)生對知識有了一定積存之后才能運用，為了學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將連續深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。
針對本班的知識基礎和學(xué)生情形，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌控學(xué)生學(xué)得怎么樣。
五、存在不足及努力方向。
1、語(yǔ)文教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
2、學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法還需要進(jìn)一步指導，能力培養還需要進(jìn)一步加強。
3、爭取家長(cháng)的配合和支持，力爭獲得較好成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀5
我參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習，在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了楊瑞清、陸平、王智秋、鄭飛藝等多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果。學(xué)習是辛苦勞累的.，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。
重視終身學(xué)習，讓智慧閃光。"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)"，讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作 我們必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
此次學(xué)習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。"國培"專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著(zhù)收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時(shí)，我希望經(jīng)常還能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力，完善自己在教育教學(xué)中的不足之處。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀6
我在xx實(shí)驗學(xué)校工作一年多了，但對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，六年級一班語(yǔ)文教學(xué)總結。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結：
一、基本情況概述
六(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、采取的方法和措施
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，工作總結《六年級一班語(yǔ)文教學(xué)總結》。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的.同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀7
20xx年秋季這學(xué)期，我擔任五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
1、認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。
課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達。
3、準確定位、積極成長(cháng)，認真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
教師要想盡快的成長(cháng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì )不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì )認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的`學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
2、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
堅持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學(xué)生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“ ”。在交流中學(xué)生會(huì )就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì )說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習方法。課下我把自己兒子的一些兒童讀本、向學(xué)校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，讓他們閱讀、積累，必要時(shí)進(jìn)行好詞好句的摘抄，在閱讀中不斷提高他們的能力。
4、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使學(xué)生在意識中時(shí)刻提醒自己規范書(shū)寫(xiě)，逐步形成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費苦心，有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(cháng)檢查家庭作業(yè)，大組長(cháng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習委員，由學(xué)習委員進(jìn)行統計、上報。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對班內學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(cháng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月底到銀川聽(tīng)課并參與網(wǎng)上交流，還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，組織教師參與網(wǎng)上教學(xué)研討交流活動(dòng)。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng)，學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當然也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
六、追求完美，卻永遠存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。
今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：
一是在教學(xué)設計方面不能過(guò)于依賴(lài)現成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設計。
二是對課后練習要精心設計。
三是要加強語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識、開(kāi)闊視野。
四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。
五是精于課后反思，在反思中成長(cháng)。六是加強學(xué)習，提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！
教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境！但我們只要全身心地熱愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習、以高度的責任心投入其中，就會(huì )有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習、不斷鉆研，以求長(cháng)足的發(fā)展！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀8
這一學(xué)期我擔任122班的語(yǔ)文教學(xué)工作。按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按部就班地開(kāi)展、實(shí)施，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)階段性任務(wù)�，F對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、備好課，上好課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節之一，俗說(shuō)話(huà)“不打無(wú)準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書(shū)等教參，結合122班學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節課，寫(xiě)好教案。
每堂課都會(huì )給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案，進(jìn)行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話(huà)，也不能達到預期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養成愛(ài)思考、做筆記的良好習慣，以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率。
三、精心布置作業(yè)，認真批改，及時(shí)反饋。
雖說(shuō)現在的學(xué)生是“減負”的一代，但是他們的學(xué)習任務(wù)仍很繁多，學(xué)習壓力仍然巨大。針對這一現象，我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫(xiě)一至兩篇周記，每一單元結束后都寫(xiě)一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭減輕學(xué)習的學(xué)習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。
在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中，引導學(xué)生積極參加活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。我指導初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并有了一定的`提高。
五、重視繼續教育，加強自身的素質(zhì)與修養。
積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時(shí)，并合格通過(guò)。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著(zhù)一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統教學(xué)的模式，學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )繼續努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀9
這學(xué)期，我校語(yǔ)文科組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文。 因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，特別是讀書(shū)心得與教學(xué)反思的撰寫(xiě)，使新的課程
理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水
平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的。傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文科組得到發(fā)揚。由于學(xué)校的'整合，我校語(yǔ)文教師來(lái)自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學(xué)示范課，鐘燕紅老師上古詩(shī)欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學(xué)示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學(xué)校調來(lái)的3位老師上了亮相課。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課（六幫
五、四幫三，二幫一），組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“期中考試分析”的交流活動(dòng)。在期末復習中
開(kāi)展教師復習計劃、復習主題班會(huì )和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
3、組織教師參加各類(lèi)論文撰寫(xiě)比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究，教學(xué)相長(cháng)
1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀10
光陰似箭，日月如梭，轉眼一學(xué)年又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了充實(shí)而又有意義的一年；期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )，因為能明顯感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步。
在這一年里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具特性。。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的.語(yǔ)文能力。
5、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文內容直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
一年級的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識技能在實(shí)踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀11
俗話(huà)說(shuō)“甘蔗沒(méi)有兩頭甜�！钡辽贂�(huì )有一頭甜，這樣人家才會(huì )去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個(gè)人的情況而轉教了一門(mén)新的學(xué)科。面對一門(mén)陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專(zhuān)業(yè)學(xué)科時(shí)，我都是不帶書(shū)或者不打開(kāi)課本的，因為一切知識對我來(lái)說(shuō)都那么輕而易舉。手持新的.課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話(huà)時(shí)出了差錯。就這樣，結合著(zhù)課件，我把每一節語(yǔ)文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節語(yǔ)文課，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，每到下課時(shí)，同學(xué)們都會(huì )說(shuō)：“這節課怎么這么快？感覺(jué)剛上課就下課了�！蔽乙矎膭傞_(kāi)始的戰戰兢兢到了輕車(chē)熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會(huì )隨課文內容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個(gè)故事，每一個(gè)故事，都蘊含著(zhù)道理。同學(xué)們就在我設計的故事中，完成了語(yǔ)文的學(xué)習，悟出了自己獨到的道理。
講授語(yǔ)文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫(xiě)景文章，我會(huì )把學(xué)生帶到風(fēng)景區，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀(guān)。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫(xiě)人文章，我會(huì )把學(xué)生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話(huà)交流。同學(xué)們仿佛見(jiàn)到了真人，與文中人物暢所欲言。寫(xiě)事文章，我會(huì )設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來(lái)吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過(guò)笑過(guò)。這一年的語(yǔ)文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學(xué)們在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì )了分享、學(xué)會(huì )了謙讓、學(xué)會(huì )了互幫互助。
我把我的語(yǔ)文教學(xué)比作甘蔗，開(kāi)頭不甜，中間長(cháng)長(cháng)的無(wú)數小節純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長(cháng)時(shí)間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來(lái)說(shuō)已不重要。這就像人生一樣：開(kāi)始和結束毫無(wú)區別，重要的是這人的一生中的過(guò)程。這一年，我在語(yǔ)文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過(guò)程，足矣！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀12
本學(xué)期我擔任了小學(xué)x年級的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔下來(lái)，作為我的“試驗田”進(jìn)行細心耕耘，下面做一個(gè)總結：
一、運用新課標理念
在教學(xué)中，認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》理念，根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。
二、習慣養成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的`掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，能夠補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
三、教給學(xué)生學(xué)習方法
此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問(wèn)題、理解問(wèn)題的潛力相對提高了很多，教師應適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì )拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時(shí)，運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會(huì )學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了！
四、培養學(xué)生相互學(xué)習的習慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習、相互討論、取長(cháng)補短，輪流做組長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習好的帶頭作用，隨時(shí)監督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習，效果很好。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jì)到達了計劃的目標。下學(xué)期繼續探索、實(shí)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀13
在本學(xué)期五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我不斷學(xué)習，不斷探索，不斷反思，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結：
一、教學(xué)內容與目標
本學(xué)期的教學(xué)內容主要是圍繞小學(xué)語(yǔ)文課程標準所規定的字、詞、句、閱讀、寫(xiě)作等方面進(jìn)行。我的教學(xué)目標是幫助學(xué)生掌握這些語(yǔ)文基礎知識，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養他們的審美情趣和人文素養。
二、教學(xué)方法與措施
�。ㄒ唬┳⒅鼗A知識的教授
在字、詞、句等基礎知識的'教授方面，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、演示、練習等。我通過(guò)讓學(xué)生認識拼音、漢字的形狀和結構，教他們正確書(shū)寫(xiě)和使用漢字。同時(shí)，我還通過(guò)讓學(xué)生朗讀課文和詩(shī)歌，幫助他們提高口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)感。
�。ǘ┳⒅亻喿x能力的培養
閱讀是五年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一。我通過(guò)引導學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文本，如記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等，幫助他們理解文本的內容和意義，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的閱讀興趣和習慣，鼓勵他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。
�。ㄈ┳⒅貙�(xiě)作能力的提高
寫(xiě)作是五年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一。我通過(guò)引導學(xué)生寫(xiě)作不同類(lèi)型的作文，如記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等，幫助他們掌握寫(xiě)作的基本技巧和方法，提高他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和習慣，鼓勵他們多寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注
由于學(xué)生的學(xué)習能力和興趣愛(ài)好不同，我在教學(xué)過(guò)程中注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我通過(guò)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習情況和興趣愛(ài)好，為他們制定個(gè)性化的教學(xué)計劃和措施，幫助他們更好地學(xué)習和成長(cháng)。
三、教學(xué)效果與反思
在本學(xué)期的五年級語(yǔ)文教學(xué)中，我取得了一定的教學(xué)效果。學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識得到了鞏固和提高，閱讀理解和寫(xiě)作能力也有了明顯的提升。同時(shí)，我也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足之處，如教學(xué)方法還需要進(jìn)一步完善和提高，教學(xué)內容還需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活等。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀14
時(shí)光荏苒，日月如梭，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)，有得有失，現將具體教學(xué)工作總結如下：
一、培養學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)集思想、人文、智慧于一身的學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中，我力求通過(guò)通俗易懂的教法讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生興致盎然地享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┙⒘己玫膸熒P(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門(mén)學(xué)科的關(guān)鍵，學(xué)生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑和學(xué)生交流、談心，激勵學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生感受到你的和藹可親，他就自然喜歡你了，也就喜歡你的學(xué)科了。
�。ǘ┳⒁鈱氲男路f�！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。根據不同的課型，設計不同的導入方式開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：
1、認真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教材的結構、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握知識，運用自如。
2、了解學(xué)生原有的知識結構、技能水平，他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能遇到的困難以及應采取的'措施。
3、考慮教法，解決如何把教材蘊含的知識技能傳授給學(xué)生。
4、培養認真預習的習慣。針對具體課文設計預習提示，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習，使預習具有較強的操作性。
5、認真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的積極因素，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)面向全體學(xué)生，講練結合。
6、精心設計，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)力求少而精，盡量減輕學(xué)生的負擔。
三、狠抓基礎知識和基本技能，做好學(xué)習方法的指導：
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于學(xué)習方法的指導。在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如：在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力避免錯別字。對生字新詞的理解運用，對近義詞、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解、強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
在閱讀能力培養方面，我力求通過(guò)課堂教學(xué)教會(huì )學(xué)生閱讀方法，然后借用具體的閱讀材料，指導、訓練學(xué)生作閱讀題，從而培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結優(yōu)秀15
小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在石塘小學(xué)語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結合自己的特點(diǎn)參與意識得到加強，教學(xué)思想觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達到了有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)促進(jìn)了語(yǔ)文老師結合自己的特點(diǎn)參與意識，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認真學(xué)習教材、教參、備課，積極主動(dòng)的`聽(tīng)市區骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語(yǔ)文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習準備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語(yǔ)文特色的教案。
二、活動(dòng)增強了語(yǔ)文教師的學(xué)習他人之長(cháng)，補己之短的教學(xué)觀(guān)念，轉變了過(guò)去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中語(yǔ)文老師根據自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節特色課堂教學(xué)的情景之中。聽(tīng)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的特色課之后，語(yǔ)文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì )、張萬(wàn)平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學(xué)，用心輔導，用心學(xué)習，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動(dòng)提高了語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，增強了語(yǔ)文教師的責任意識。在這次活動(dòng)中語(yǔ)文老師鐘天瓊、諶戰、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加語(yǔ)文特色課堂活動(dòng)，認真準備教案，互相指導學(xué)習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語(yǔ)文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語(yǔ)文課更具特色。從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區五年級語(yǔ)文學(xué)情調查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說(shuō)明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有語(yǔ)文老師的教書(shū)育人的責任心得到更進(jìn)一步的加強。
當然，在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀(guān)念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動(dòng)中存在準備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語(yǔ)文老師有信心在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語(yǔ)文特色課。
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