縣職業(yè)教育工作總結

　　縣職業(yè)教育工作總結 圍繞經(jīng)濟建設需求 大力發(fā)展職業(yè)教育 我縣作為著(zhù)名的將軍縣、庫區縣、貧困縣。多年來(lái)，在縣委、縣政府科教興縣和優(yōu)先發(fā)展教育戰略推動(dòng)下國民經(jīng)濟和社會(huì )事業(yè)得到了快速發(fā)展。2004年，國內生產(chǎn)總值21.4億元，比上年增長(cháng)11%，是近幾年來(lái)增長(cháng)速度最快的一年。財政收入1.1395億元，增長(cháng)6.3%。全社會(huì )固定資產(chǎn)投資總額7.5億元，增長(cháng)21.6%，農民人均純收入1920元，增長(cháng)16.2%。 我縣國民經(jīng)濟的快速增長(cháng)，為職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，社會(huì )對中初級職業(yè)技術(shù)人才和熟練勞動(dòng)者的需求日益旺盛。全國職業(yè)教育工作會(huì )議的召開(kāi)和《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的出臺，特別是我省召開(kāi)的全省職業(yè)教育工作會(huì )議，為職業(yè)教育提供了難得的發(fā)展機遇。面臨這樣的大好形勢，我縣搶抓機遇，加大政府對職業(yè)教育統籌力度和職業(yè)學(xué)校的硬件建設，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，形成了全縣上下關(guān)心和支持職業(yè)教育，走出了一條具有**特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。辦學(xué)20多年來(lái)，我們開(kāi)展各種形式的職業(yè)技術(shù)教育和培訓，培養造就出大批高素質(zhì)、實(shí)用型、技能型專(zhuān)業(yè)人才，共為社會(huì )輸送了12000余名畢業(yè)生，培養培訓農民工3萬(wàn)余人，為**經(jīng)濟建設的可持續發(fā)展提供了強有力的智力支持和人才保障。 改革開(kāi)放20多年來(lái)，縣委、政府和縣教育主管部門(mén)緊緊圍繞振興**經(jīng)濟，面向“三農”，面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導向，堅持以人為本，深化教育體制改革，大力發(fā)展職業(yè)教育。早在八十年代初，在六安地區率先推行“分級辦學(xué)、分級管理”的教育改革，在縣內建起了第一所職業(yè)中學(xué)，在全省開(kāi)辦了第一個(gè)與高校聯(lián)合的農業(yè)大專(zhuān)班，在全地區成立了第一家職業(yè)學(xué)校牽頭的農民技術(shù)協(xié)會(huì )，先后被授予“全國農村教育綜合改革先進(jìn)單位”、“全省農科教統籌示范縣”。98年，全省職教工作會(huì )議后，我們主動(dòng)適應市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，加大職教創(chuàng )新力度，面向“三農”，面向市場(chǎng)，積極探索多層次、多渠道、多形式的職業(yè)教育方式，實(shí)現了“五個(gè)一”的職業(yè)教育辦學(xué)目標。一是確定了一條符合縣情的職教發(fā)展路子，即解放思想，面向市場(chǎng)，著(zhù)眼素質(zhì)，學(xué)用結合，調整結構，配套發(fā)展。二是形成了一條條快結合的職教網(wǎng)絡(luò )，全縣初步建立起以在校學(xué)生為主要對象，以初中、職業(yè)高中、職業(yè)大專(zhuān)班為載體，初、中、高一條龍的職業(yè)學(xué)校體系。面向青壯年勞務(wù)輸出，建立起以農民文化技術(shù)學(xué)校、基層黨校、下崗職工再就業(yè)培訓中心為陣地的職業(yè)技能培訓體系，形成了上下聯(lián)動(dòng)、條塊結合、政府統籌、教育主管、部門(mén)聯(lián)合、一校多制的職業(yè)教育新格局。三是造成了一支忠誠于職教事業(yè)的職教隊伍，全縣有職教專(zhuān)業(yè)教師185名，兼職教師300余人，他們愛(ài)崗敬業(yè)，在職教戰線(xiàn)上辛勤耕耘，默默奉獻，為人師表。四是培育了一批特色鮮明的職業(yè)學(xué)校，全縣有省級重點(diǎn)職業(yè)高中2所，職業(yè)初中21所，專(zhuān)業(yè)涉及到農、工、商、貿、制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)近20個(gè)。五是培養了一批學(xué)得好、輸得出、留得住、用得上的面向勞務(wù)大市場(chǎng)和地方經(jīng)濟建設的技能型人才和鄉土人才，辦學(xué)20多年來(lái)，我縣共向社會(huì )培養輸送中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生12000余人，其中有1667人升入高校深造，7000多人被推薦到大、中城市對口就業(yè)、創(chuàng )業(yè)，258人擔任鄉（鎮）村干部，1098人成為鄉鎮企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)骨干力量，380人成為農、林、蠶的中、高級技術(shù)員，450人成為當地科技示范戶(hù)。2004年，我縣共招新生2523人，同比凈增279人，增長(cháng)12.4%；在校生4496人，占整個(gè)高中階段39.3%，每萬(wàn)人口中有中等職業(yè)學(xué)校在校生68人。上述數字表明，我縣職教發(fā)展成為科技增長(cháng)最佳結合點(diǎn)，經(jīng)濟發(fā)展的最強拉動(dòng)點(diǎn)，富裕群眾的最大希望點(diǎn)。 在面向經(jīng)濟建設培養人才上，我們的做法是： 一、緊扣縣情辦職教 國家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，貧困人口多，扶貧任務(wù)重，發(fā)展壓力大；山區農業(yè)大縣，資源優(yōu)勢強，開(kāi)發(fā)潛力大，但人口素質(zhì)低，致富缺技術(shù)，發(fā)展中的人口增長(cháng)與開(kāi)發(fā)效益差、發(fā)展生產(chǎn)力與人口素質(zhì)低、產(chǎn)業(yè)結構單一與大量勞動(dòng)力剩余的矛盾突出，造成大量的勞動(dòng)力依附在第一產(chǎn)業(yè)，制約了二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著(zhù)農村經(jīng)濟結構的調整升級，必須在培育發(fā)展特色農業(yè)的同時(shí)加快二、三產(chǎn)業(yè)步伐。而二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又迫切需要較高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育，提高廣大群眾的科技文化素質(zhì)成為當務(wù)之急。近年來(lái)，我們在強化“兩基”的同時(shí)，把職業(yè)教育作為富民強縣的大戰略，矢志不喻，堅定不移，歷屆縣委、縣政府換人不改職教路，職教工作力度一年比一年加大，傾斜度一年比一年提高。一是政策傾斜。90年代以來(lái)，縣委、縣政府連續出臺了6個(gè)有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的決定，明確規定到20世紀末，培養各類(lèi)初級技術(shù)人員2萬(wàn)名，初級管理人才2000名，每個(gè)鄉鎮有100名職業(yè)高中或職業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)生，每個(gè)行政村有一名農專(zhuān)班畢業(yè)的技術(shù)員，每個(gè)村民組有一名職業(yè)初中畢業(yè)的科技示范戶(hù)，百人以上的企業(yè)至少有一名助理工程師職稱(chēng)以上的工程技術(shù)人員�？h委、縣政府重視使用歷屆優(yōu)秀職校畢業(yè)生，在選聘制的鄉鎮干部中，有90%經(jīng)受過(guò)職業(yè)教育培訓。在第四屆、第五屆村委會(huì )選舉

　　中，有600余名職校畢業(yè)生被群眾選進(jìn)村委會(huì )班子。二是經(jīng)費投入傾斜。近幾年，縣委、縣政府對職教的投入力求投資主體多元化、發(fā)揮政府、社會(huì )、學(xué)校三個(gè)方面辦職教的積極性。幾年來(lái)，從以工代賑資金中切出65萬(wàn)元扶持職教基地建設。全縣職業(yè)初中引進(jìn)資金600多萬(wàn)元，職業(yè)高中投入700多萬(wàn)元用于硬件建設，有效地改善了辦學(xué)條件。三是領(lǐng)導力量?jì)A斜�？h里成立了由主要負責同志為主任的職業(yè)教育指導委員會(huì )，縣委常委、縣政府常務(wù)會(huì )每年都要專(zhuān)題研究職業(yè)教育工作。每年縣委、縣政府主要領(lǐng)導都要到2所職業(yè)高中進(jìn)行現場(chǎng)辦公，幫助學(xué)校謀發(fā)展、辦實(shí)事。 二、面向市場(chǎng)活職教 計劃經(jīng)濟時(shí)期，**的職業(yè)教育也有了一定的發(fā)展，形成了一定的規模，為**的扶貧開(kāi)發(fā)做出了積極的貢獻，在市場(chǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)育、農村產(chǎn)業(yè)結構不斷調整的新形勢下，必須調整職教發(fā)展思路。在培養目標和專(zhuān)業(yè)設置調整方面，要求職業(yè)學(xué)校改變過(guò)去單純、內向功能弱化的傾向，實(shí)行對內對外全方位辦學(xué)，不斷拓寬辦學(xué)渠道，主動(dòng)與用人單位掛鉤，加強與經(jīng)濟發(fā)達、沿海地區、大中型企業(yè)、實(shí)體單位的聯(lián)系，增加實(shí)用性教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所長(cháng)。一方面，對內緊緊圍繞山區經(jīng)濟開(kāi)發(fā)和脫貧致富的需要，開(kāi)設面向“三農”的實(shí)用技術(shù)課，設置蠶桑、煙草、林果、畜牧、獸醫、食用菌等相關(guān)專(zhuān)業(yè)23個(gè)，自編鄉土教材20余種，為當地農村經(jīng)濟建設培養一大批實(shí)用人才。另一方面，對外以就業(yè)為導向，根據市場(chǎng)需要，活化思路，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構，采取以長(cháng)為主、易長(cháng)則長(cháng)、易短則短、長(cháng)短結合的聯(lián)合辦學(xué)形式，實(shí)行定單培養外向型人才。近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校分別與上海江南造船廠(chǎng)船舶裝配有限公司、臺灣洋方企業(yè)有限公司、南京蘇寧空調有限公司、東莞電子廠(chǎng)、上�；食歉�餐飲有限公司、上海大明機械廠(chǎng)、寧波國家石油儲備有限公司、安徽省汽車(chē)運輸技工學(xué)校、合肥市盛臣集團、蚌埠鐵路分局、中國石油無(wú)錫錫山分公司、深圳西部港口保安公司、東莞東馬電子公司等單位聯(lián)合辦學(xué)，并簽訂了定向長(cháng)期培養合同。在專(zhuān)業(yè)設置調整方面，由過(guò)去的傳統專(zhuān)業(yè)向適應市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)轉變。近三年，有4000多名畢業(yè)生分別被學(xué)校推薦到沿海及大、中城市就業(yè)、創(chuàng )業(yè)。如雙河職高畢業(yè)生洪敬勇、余維堂、唐志安、馮蓮現在北京豐臺區創(chuàng )辦電腦培訓學(xué)校，年收入在100萬(wàn)元左右；畢業(yè)生項家勝在合肥市經(jīng)營(yíng)藍豹木地板，目前已有上100萬(wàn)元資產(chǎn)，年上繳國家利稅20多萬(wàn)元。江店職高有1800多名畢業(yè)生在深圳、廣東、溫州、合肥等大中城市從事保安、信息技術(shù)、企業(yè)管理等工作，有的已成為私營(yíng)企業(yè)老板。學(xué)校面向市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)，基本做到了學(xué)生招得進(jìn)、學(xué)得活、用得上、輸得出。在教育結構調整方面。擴大中等職業(yè)教育的比重和規模，98年開(kāi)始在全縣5所普通高中增設職業(yè)高中班，9所中等學(xué)校中有7所承擔了職業(yè)教育任務(wù)。在教學(xué)內容調整方面。堅持學(xué)校教育中知識傳授與服務(wù)當地經(jīng)濟功能并舉，在農村初中積極推廣“全員、全程、定向”的職教滲透模式，對所有初中在校生，從初一到初三，根據學(xué)生家庭在當地農戶(hù)產(chǎn)業(yè)結構中所從事的生產(chǎn)項目，定向開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育，全縣所有普通初中對畢業(yè)生都進(jìn)行了離校前的短期實(shí)用技術(shù)培訓。 三、農科教結合興職教 實(shí)施農科教結合工程，是推進(jìn)教育與經(jīng)濟緊密結合的好形式。我們將農科教結合視為科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要途徑，作為山區經(jīng)濟開(kāi)發(fā)工程的基礎，建立了“一軸三線(xiàn)”的領(lǐng)導體制�！耙惠S”即是農科教統籌協(xié)調領(lǐng)導小組，由縣委、縣政府主要負責同志任組長(cháng)、副組長(cháng)，12個(gè)主管部門(mén)的負責同志為成員，領(lǐng)導組下設辦公室，統一決策、統一指揮�！叭�線(xiàn)”是：科技領(lǐng)導一條線(xiàn)，從縣到村，配備了科技副縣長(cháng)、副鄉長(cháng)、村委副主任，專(zhuān)門(mén)負責鄉鎮村農科教結合和科技開(kāi)發(fā)；農業(yè)部門(mén)一條線(xiàn)，縣設農科教辦公室，鄉鎮建立農技綜合服務(wù)站，村建立農經(jīng)服務(wù)站；教育一條線(xiàn)，由專(zhuān)科教育、中等教育、初等教育和為勞動(dòng)力輸出短期培訓組成的智力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )，普、職、成三教并舉。農科教統籌結合，架起了教育與經(jīng)濟結合的橋梁，成為群眾學(xué)技能、長(cháng)見(jiàn)識、增加收入的有效途徑。主要表現在三個(gè)方面：一是智力扶貧，增加貧困戶(hù)自我原始積累。**是全國扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，扶貧工作一直作為全縣的中心工作來(lái)抓，并創(chuàng )造了不少行之有效的扶貧辦法，無(wú)論是“119”科技扶貧，干部駐村扶貧，還是實(shí)施萬(wàn)名干部扶貧工程，縣委、縣政府都始終把智力扶貧、增強貧困戶(hù)自我造血功能放在首位，宣傳以教治愚、以科治愚的典型，改變群眾重普教、輕職教的傳統觀(guān)念，用群眾身邊的事實(shí)說(shuō)明“要想富，學(xué)技術(shù)，要脫貧，育能人”的重要性。在具體工作中，我們長(cháng)短結合抓培訓。近兩年相繼開(kāi)展了對貧困村干部和貧困村子女的培訓工作，在江店職高和縣委黨校舉辦了三期貧困村干部培訓班，對100個(gè)重點(diǎn)貧困村的干部進(jìn)行一次輪訓，培養脫貧致富的領(lǐng)頭人；在重點(diǎn)貧困鄉鎮選擇1000名貧困戶(hù)的子女到縣職業(yè)學(xué)校進(jìn)行短期實(shí)用技術(shù)培訓。在開(kāi)展的10萬(wàn)人科技培訓活動(dòng)中，有近萬(wàn)人次的貧困戶(hù)子女受益。其次，到村入戶(hù)送科技，縣鄉兩級農業(yè)科技人員和職業(yè)中學(xué)的專(zhuān)業(yè)課教師每年都定期不定期地深入田間地頭向農民傳授技術(shù)，職教的老師還利用節假日，到學(xué)生家中現場(chǎng)試驗示范。仙花職業(yè)實(shí)驗學(xué)校畢業(yè)生沈萬(wàn)然，過(guò)去是個(gè)典型的貧困戶(hù)，全家三口人住在破舊的茅房。近兩年，他在縣畜牧水產(chǎn)局技術(shù)人員和仙花職業(yè)實(shí)驗學(xué)校老師的授技下，將所學(xué)知識運用到養殖業(yè)，年純收入達5萬(wàn)元以上，成為遠近聞名的養豬狀元，他在顧梅公路邊建起了新房，辦起了養殖場(chǎng)。二是開(kāi)展技術(shù)承包，合力推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化。近年來(lái)，我縣農科教統籌圍繞著(zhù)桑、栗、茶、藥、菜等特色產(chǎn)業(yè)全面開(kāi)展工作，以示范帶動(dòng)為目的，在全縣先后建成了江店司樓、天堂寨旋網(wǎng)寺、青山茅坪、縣園藝場(chǎng)等農業(yè)科技示范園，示范園都由農業(yè)科技人員牽頭承包，職業(yè)學(xué)校將其作為校外實(shí)驗基地，起到了很好的示范引導作用。全縣逐步形成了區域性的板栗、茶葉、蠶桑、菌藥、高山蔬菜、銀杏和網(wǎng)箱養魚(yú)六大經(jīng)濟區。近年我們還組織了100名職高畢業(yè)生下鄉承包

　　開(kāi)發(fā)農業(yè)產(chǎn)業(yè)，以此帶動(dòng)“四荒”開(kāi)發(fā)，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)，農民增收。各職業(yè)學(xué)校因地制宜，掛村聯(lián)戶(hù)，開(kāi)展技術(shù)承包，雙河職高成立“農技咨詢(xún)小組”，配合農業(yè)部門(mén)技術(shù)人員在鶴塘村常年開(kāi)展義務(wù)咨詢(xún)活動(dòng)，他們成立的生姜病蟲(chóng)研究組，定期到周?chē)�農戶(hù)指導生產(chǎn)，使該村的生姜生產(chǎn)連年獲得豐收，所在地雙河鎮也成為縣內外知名的生姜主產(chǎn)區。據調查，當地農民僅生姜一項人均收入800元以上。三是積極推進(jìn)職業(yè)教育與培訓創(chuàng )新工程，提高勞務(wù)輸出人員素質(zhì)。職業(yè)教育要大發(fā)展，就必須適應勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，調整專(zhuān)業(yè)設置和人才培養方式，培養出就業(yè)適應能力、就業(yè)競爭能力強的高素質(zhì)人才。我們針對新形勢下勞動(dòng)輸出的發(fā)展和需要，積極發(fā)揮職教優(yōu)勢，堅持以就業(yè)為導向，突出培訓的針對性和實(shí)效性，主動(dòng)做好勞務(wù)輸出人員的技能培訓。一是能注重職業(yè)技術(shù)培訓。根據勞務(wù)市場(chǎng)要求，適時(shí)開(kāi)展機械制造業(yè)，車(chē)工、鉗工、電焊工、電工、電子電器、餐飲服務(wù)、種植養殖等實(shí)用技術(shù)培訓班，提高了勞動(dòng)力的整體素質(zhì)，增加了勞動(dòng)力外出就業(yè)機會(huì )，提高了就業(yè)檔次。二是與人才市場(chǎng)對接，為職高畢業(yè)生就業(yè)找出路。我縣職業(yè)教育與經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展緊密結合，注重培養受教育者的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，把職校畢業(yè)生找好出路當作“生命工程”來(lái)抓，讓學(xué)生“就業(yè)有路、升學(xué)有望”。做到了主動(dòng)“促銷(xiāo)”，不等、不靠、不要，安置好學(xué)生就業(yè)。三是搞好專(zhuān)業(yè)設置，解決“產(chǎn)銷(xiāo)對路”的問(wèn)題。市場(chǎng)需要什么人才，學(xué)校就開(kāi)設什么專(zhuān)業(yè)，有條件要開(kāi)，沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要開(kāi)；同時(shí)，在按市場(chǎng)需求設置專(zhuān)業(yè)、培育人才時(shí)，我們既立足本縣“小市場(chǎng)”的需要，也著(zhù)眼于外省、外市特別是經(jīng)濟發(fā)達地區的“大市場(chǎng)”的需要，只有這樣，才能讓農民走出去，把農民培養成工人，培養成商人，培養成老板。目前，我縣勞務(wù)輸出人數已達11.5萬(wàn)人左右，他們不僅為國家、為輸出地的建設與發(fā)展做出巨大貢獻，而且每年還帶回4至5個(gè)億人民幣的收入，已成為我縣農村經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，在這方面職業(yè)教育發(fā)揮了重要的作用。 冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)。2005年，我們決心以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入學(xué)習貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì )精神，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，把我縣的職業(yè)教育辦成讓人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育。

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