小學(xué)課程服務(wù)部工作總結
各位領(lǐng)導、各位老師：
在這辭舊迎新的日子里，送給你衷心的祝福，也對關(guān)注課程服務(wù)部半年工作總結報告成長(cháng)您說(shuō)聲感謝。今天我代表課程服務(wù)部對課程服務(wù)部工作進(jìn)行工作總結，本次總結主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：
一、課程的設置和實(shí)施。
根據規定開(kāi)足開(kāi)全三級課程，
1.國家課程
考試科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)
考查科目：品德與生活（社會(huì )）、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)
2．地方課程
低年級：國防教育/傳統為文化；中高年級：國防教育/安全教育、環(huán)境教育/傳統文化(各學(xué)段都開(kāi)發(fā)安全課程進(jìn)行安全教育）
3．校本課程
�。�1）國學(xué)經(jīng)典誦讀：一至六年級（包括晨讀、課間誦、午誦、暮�。�
�。�2）社團課程：一至六年級（一二年級為部門(mén)半年工作總結繪本閱讀）
�。�3）結業(yè)課程：六年級（學(xué)生畢業(yè)最后一周）
�。�4）數學(xué)口算和閱讀：一至六年級（晨誦一節）
�。�5）英語(yǔ)電影課程：三至六年級（晨讀試行）
�。�6）始業(yè)課程：一年級（開(kāi)學(xué)第一周）
4.特色校本課程：
�。�1）閱讀課程：低年級的繪本閱讀，中年級的橋梁閱讀，高年級的主題閱讀。各年級的國學(xué)經(jīng)典閱讀。
�。�2）習作課程：“情感體驗”式習作。
�。�3）寫(xiě)字課程：從提升作業(yè)質(zhì)量入手，統計半年工作總結通過(guò)硬筆書(shū)法比賽促進(jìn)。
二、課程的監控和研究。
監控：
�。ㄒ唬�、日常規（隨機檢查）
�。ǘ�、周常規
每周二最后一節課，語(yǔ)文教研:研究主題學(xué)習，構建自我挑戰的課堂。
每周三最后一節課，與學(xué)生服務(wù)部一起落實(shí)社團課程。
每周五最后一節課，數學(xué)、英語(yǔ)教研，構建自我挑戰的課堂、數學(xué)一師一卷研究。
�。ㄈ�、月常規
每月最后一個(gè)周四最后一節課舉辦教師教學(xué)常規展評活動(dòng)，研究教學(xué)常規如何服務(wù)于學(xué)生的學(xué)與教師的教。
與教師服務(wù)部一起開(kāi)展教師博文展示。
每月與學(xué)生服務(wù)部一起，舉辦一次學(xué)生論語(yǔ)誦讀展示會(huì )。
�。ㄋ模�、學(xué)期常規
音體美、數學(xué)口算、古詩(shī)文測試及組織期末測試、分析
國學(xué)經(jīng)典比賽、社團展示
各學(xué)科工作計劃總結
課堂開(kāi)放月（10月份始）
每學(xué)期搞兩次生活化作文教學(xué)研究（座談、公開(kāi)課）
�。ㄎ澹�、年度常規
上學(xué)期第一個(gè)月一年級入學(xué)課程實(shí)施研究
下學(xué)期最后一個(gè)月六半年工作總結格式年級離校課程研究
(六）、調課制度的建立。
研究：
1.自我挑戰的課堂研究
2.作業(yè)研究講評
3.數學(xué)一師一卷研究
4.數學(xué)自學(xué)加合作研究
5.語(yǔ)文考試改革研究
三、課程的活動(dòng)和評價(jià)。
活動(dòng)：
學(xué)生：
1.計算能力測試
2.國學(xué)經(jīng)典朗讀比賽
3.“情感體驗”作文交流
4.硬筆書(shū)法比賽(1、2年級鉛筆，3、4、5、6年級鋼筆)
5.實(shí)驗操作和計算機操作展示
教師：
1.教師論壇
2.博文展示
3.常規研講
4.自我挑戰課堂展示（教研活動(dòng)：集體備課、課堂展示）
5.朗讀展示
評價(jià)：評價(jià)體系的構建
1.過(guò)程性評價(jià)（抽測、學(xué)生）
區級抽測：語(yǔ)數英的抽測取得了較好的成績(jì)，實(shí)驗操作和信息技術(shù)成績(jì)較差。校級抽測：音體美、數學(xué)口算、古詩(shī)文、英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)驗操作等。
2.總結性評價(jià)（期末測試、學(xué)生）
本次期末測試各校區成績(jì)有不同銷(xiāo)售經(jīng)理半年工作總結程度的進(jìn)步，就學(xué)科而言語(yǔ)文學(xué)科的排名有較大的變化，特別是三四五年級的教師的.成績(jì)有了令人刮目相看；其次數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科排名也有變化，這些成績(jì)的取得與教師的付出的汗水是成正比的。就校區而言西水湖校區的進(jìn)步最大。
3.綜合評估制度（教師）
有我們學(xué)校特色的評估制度的制定，讓課程四環(huán)節系統化。我們的評估制度是開(kāi)放的，在實(shí)施的過(guò)程中會(huì )不斷修訂，同時(shí)也歡迎每一位教師提出修訂意見(jiàn)。
四、存在的問(wèn)題:
1.課程的設置齊全，但是課程的實(shí)施和監督不到位。特別是國學(xué)課程、實(shí)驗操作、信息技術(shù)。
2.閱讀課程不夠系統化，同時(shí)各校區閱讀課程實(shí)施不盡人意。
3.活動(dòng)促進(jìn)課程時(shí)，活動(dòng)的設置功利化過(guò)高，時(shí)效性不強。
4.校本課程需要調整。
5.習作課程進(jìn)步較慢。
6.常規展評的促進(jìn)作用最大化未顯現。
7.綜合評估制度在實(shí)際有需要調整的地方。
各位領(lǐng)導、各位關(guān)注課程服務(wù)部成長(cháng)的同仁，地稅局上半年稅收工作總結我想在你們的呵護下，在不重復別人也不重復自己指引下，我們的路會(huì )越走越寬。
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